副本小学综合实践活动课教案(共28页)【免费阅读】

2021-04-22 05:35:17 本页面

【导读】甜美的味道、丰富的营养受到大家的喜爱。综合实践活动课的主题的。兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。够促进学生的健康成长。于是,我和孩子们走进多彩的水果世界,开。展实践活动去探索水果的奥秘。了解水果的种类、营养价值、食用疗效及科学合理的食用方法。以小组合作的形式开展活动,在调查过程中学会与人协。在汇报调查结果的过程中锻炼其语言表达能力。激励学生在集体中进行创新学习,培养合作意识和竞争意识。通过参与社会实践地的调查活动,激发学生探究事物的兴趣。强交流,在跨组交流中实现资源共享,使双方达到“双赢”。研究的问题与自已相同,并自愿组成一个研究小组,确定小组组长,④各小组成员明确自已的分工或任务,完成任务。⑤调查地点应选在。害,树立环保意识。多很多,再次感受到可回收垃圾的重要性。

文章介绍图

  

【正文】

1、。诵读内容《小学生必备古诗》《字经》具体实施经典诵读时间每周下午社团活动课。采用教师带读学生齐读优生领读自由对读等多种形式,让学生吟诵。做到定内容,定任务,并鼓励学生临摹经典。

2、习兴趣,很快便投入到自主创作之中。在学生探究过程中,老师引导学生利用信息技术课,自主获取所需资料,实现信息技术与综合实践活动的有机整合。让主题活动内容贴近生活,引领学生自主实践创新主题活动中,注意增强教学内容的针对性,使之更加贴近学生生活实际。真正使活动内容“香味扑鼻”,学生乐学想做。挖掘活动内容,贴近学生生活。首先对学生进行正确的劳动观教育,使学生意识到:在综合实践活动中学习基本的劳动技能不仅是中华民族的传统美德,更是个人适应社会生活生存的基本需要。在此基础上,找准活动内容与学生实际需要的结合点,灵活设计活动,以此激发学生的兴趣。如:开展《巧手装扮教室》这活动,让学生合作制定方案,然后付诸于实践,亲手布置教室,为自己学习创设良好的环境。进行《我为同学修理自行车》这主题活动时,先引导学生自主学习,了解自行车的构造和原理,常见故障的检修,然后组织学生成立“学雷锋小分队”,对全校师生的自行车进行全面检修,每天轮流值日排校园里的放自行车,体验到助人为乐的光荣和劳动成功感。还适时组织学生进行餐厅劳动实践,学生在动手动脑合作中完成任务,实现自我服务。这样引导学生把劳动知识运用到生活实践中,真正理解了平凡工作中蕴含不平凡业绩,意识到劳动即自我服务,生活处处是劳动,要想自主生活必须学习劳动技能,为自主学习劳动知识打下基础。加强学科间沟通,充实教学内容。小学综合实践活动是门综合性很强的学科,它与其他学科都有广泛的联系,教学中有机结合,起到相互补充的作用。如以往“现代科小学综合实践活动课教案。

3、密切联系起来。小学综合实践课堂教学回归生活和社会”,目的就是让学生参与社会生活,使学生所拥有的经验尽量丰富,在现代”中不知不觉渗入未来”,以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。小学综合实践课回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性的充分发展创造空间;面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用;推进学生对自我社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我社会与自然的和谐发展。因此,让小学综合实践课回归生活和社会,才会有知行和谐统的可能,才会使小学综合实践课成为学生喜欢的门生活课程。那么,如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢?首先,要选取贴近生活的课题,培养学生丰富的情感。小学综合实践课强调有意义的学习,注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣。因此,学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验,以日常生活中的问题选取学习课题,建立与生活目的的联系,使学生产生情趣,这是维系学习的原动力。因此,选取学习课题时,就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联,缩小与学生的距离,为学生的知行统搭起座桥梁,使它们得以沟通。例如:在教授年级《我眼中的秋天》时,可以让学生们去走走看看找找,真真切切地去感受秋的变化,秋的气息,这毫无疑问比书本中的描述要更有说服力。其次,要注重生活时空的多元,实现学生乐学的需要。小学综合实践课要回归生活和社会,我们不能将学生圈于学校,而要以学生的活动和交往为线路,构建学校家庭社会维的活动网络,全面实施教育。引领学生走出校门,走进社会,在家庭社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活。因此,活动的组织形式要根据时空的特点,或班级,或小队,因地制宜,因效”制宜。要通过各种生活体验活动,满足学生的天性,让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。例如:在教授年级《我与学具》时,教师可在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手,留心观察社会生活中发生的变化,体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响。通过简单的观察调查锻炼和提高调查探究及搜集资料的能力,学会讨论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了通信及交通的发展与人们生活之间的密切联系。最后,要发挥时间上的近距离效应,实施学生生活中的教学。早在上个世纪年代伟大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理论,大力倡导生活教学。他指出,教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义”,要使学生充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育”,。

4、分钟之内共有多少辆汽车通过?请记录下你所看见的各类汽车;.按要求展开实际调查。汇报调查结果总结实践经验质疑质问归并总结,提出研究内容第课时未来的汽车小组合作展开调查研究找出核心问题,顶好研究目标汽车的种类汽车与安全汽车与环保进行具体分工,细化研究内容。分工合作查找资料。填写调查表互相交流得出结论。抓住重点进行汇报指导汇报方式:解说游戏绘图演小品漫画儿歌等。第课时直接导入同学们,前几次活动我们已就关于汽车的些问题进行了系列的调查研究,谁来说说看,你们都是用什么方式进行调查研究的?汇报交流交流互评总结总体评价:评出团体协作奖后续延伸:世界大家庭.世界知多少活动目的:了解世界知识,引导学生关注世界,了解世界。活动过程:查资料了解有关的世界地理知识。汇报知识,交流资料。练习知识填空。课外延伸:.介绍有趣的世界风俗和其他特色文化活动。.以“多姿多彩的世界大家庭”为主题,选择你最喜欢的方式表达你的感受。.世界大家庭活动目的:通过查资料和网络资源了解世界大家庭的状况,引导学生关注世界关注人类。活动过程:交流理解“世界大家庭”。调查世界大家庭的状况。战争灾难生存状况疾病情况环境状况等讨论思索:我们将如何面对?查阅资料,了解世界些组织的职能。体验思考:你在幸福家庭中的感受。小设计:我们应该怎么做?.共同的家园活动目的:了解世界和地球的发展状况生存状况环境情况。引导学生关注地球关注环保。活动过程:调查了解:你对世界和地球的发展状况生存状况环境情况有哪些了解?阅读教材资料,思索环境恶化的危害。了解环保行动和措施。交流体验:展望未来美好的世界,用你喜欢的方式表达你的感受。第篇:小学综合实践活动课案例小学综合实践活动课开题课《保护环境,人人有责》峰峰矿区第小学王肖主体的产生本课的设计以学生的发展为主旨,实现了教学目标的多元化,即有知识技能目标,又有能力培养目标,同时还有非常重要的情感目标快乐教育,注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要,尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导,只有谁备好这切,才能成功。因此,在活动前的准备上应花大功夫。在教学中,我利用激情导入,让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录相,形成种反差,从而唤起学生的环保意识。然后请出活动小组讨论本次活动的具体实施方案。教师是参与者,适时得当参与其中,点拨指导。这样做既重视儿童的认知心理及认知特点,又符合教学规律,最大限度地优化了课的教学。在活动中让学生做自由组合,团结协作展示自我等不仅让学生知道如何参与社会活动,关注社会的环保问题,还大大地增强了学生的主动性和参与意识,以引导他们在生活中发展,在发展中生活。同时最大限度地给予了学生动手实践的快乐。活动中,把切权利交给学生——学生汇报,学生当评委学生出点子这环节的设计经历知识获得过程,经历深思熟虑的思维形成过程,打破原有的思维定势,重新撞击出思维的火花,让学生在活动中去探索,在探索交流中去获取新知,体验运用知识的快乐。学生能在活动中交流环境知识,宣传环保思想,培养学生从小爱护环境的意识和观念,充分地体验到爱护环境的快乐。本课教学力求做到:引导学生选择合适的内容。切合实际,易操作指导学生成立活动小组。

5、掌握收集有关资料和信息的能力。.培养有条不紊的说话能力与家长沟通的能力,并积累点生活经验。.了解各种食物的营养成分良好的饮食习惯于健康的关系,以及如何进行食品采购等方面的知识。教学方法:演示法讨论法动手实践法教学过程:第课时活动我的饮食搭配合理吗生:大家都说我长不大。生:大家都说我是小胖墩,是不是我的饮食搭配不合理呢?.学学。教师出示儿童每天对各类食物的需要量表见书第页的表格。学生认真阅读。.做记录。师:每位同学记录下天自己吃的食物。学生反馈。.对对看。请家长帮助计算出天各种食物的总量以及平均值。每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后,有什么发现。.改改。师:对于自己的饮食应该做哪些调整?学生发言。.填写第页的成绩单。第课时活动告别不良饮食习惯师:小黎刚刚直喊肚子痛,送到校医那儿才知道,原来是他吃完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对人的身体造成伤害。师:那同学们,你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢?.侦察站。让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。同学们在小组内交流。.问问查查。师:这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢?师:同学们看,这是采访了校医后做的整理记录。出示整理后的记录。学生介绍从书上看到的有关知识。.确定宣传方案。小组讨论各自的宣传方式。.开展宣传。请每个小组上台开展宣传活动。.填写第页的成绩单。第课时活动“健康”购物小超人师:快开班级联欢会了,每个小组都拿出个食品的采购方案,买的东西要又多又“健康”,费用控制在每组人元以内,大家赶紧商量商量吧!小组开展活动。.比“健康”。小组展开讨论:买什么食品更“健康”?列出“健康”食品单。.比价格。小组同学对食品单上的食品价格作个估算,初步选择几种食品。.比商店。利用在家时间,让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品的价格。.定方案。根据调查记录,确定本组的购物方案。.填写第页的成绩单。教学反思:第课过年啦教学目的:.通过了解过年的来历和故事春节的习俗以及社会经济的发展变化,了解和热爱祖国的传统文化。.比较各民族的新年习俗,培养收集资料的能力,学习如何整理资料利用资料。.比较过去和现在的年货情况,在活动中逐渐了解和掌握访谈比较观察等研究的基本技能。.参加除旧布新的打扫和布置活动,学习与人合作,体会助人为乐与互助的快乐,培养团结协作的精神。.指导学生用欢快热烈的情绪演唱歌曲《过新年》,让学生感受过年的热闹景象,教育学生热爱今天的幸福生活。教学重难点:.通过了解过年的来历和故事春节的习俗以及社会经济的发展变化,了解和热爱祖国的传统文化。.比较过去和现在的年货情况,在活动中逐渐了解和掌握访谈比较观察等研究的基本技能。教学方法:演示法讨论法动手实践法教学过程:第课时活动除旧布新大行动生:过年前,人们都忙着打扫房间,迎接新年。可是我家邻居杨奶奶,她家只有个人,冷冷清清的,要是能为她做点什么就好了。生:我们可以去帮杨奶奶装扮房间,把过年的喜庆气氛带进她的家。.参观杨奶奶的家。学生说说杨奶奶的家共有多少个房间,分别是什么,基本情况是怎样的,以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。.做准备。罗列要做的事情,做好准备,列清单,准备工具。.动手布置。学生开始打扫房间,布置房间。.填写第页的成绩单。第课时活动不样的新年习俗生:昨天电视里播放各地庆祝新年的节目,我发现许多民族过年穿的衣服和我们不样。生:小学综合实践活动课教案。

6、家上堂研究课。在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样?”出示题目:平桥镇约有户家庭,如果每户家庭每天产生千克的垃圾,那么天之内,平桥镇会有多少垃圾呢?如果以天计算,每个月又会产生多少垃圾呢?如果年以天计算,每年又会产生多少垃圾呢?学生计算,教师板书。日千克吨月千克吨年千克吨“看了上面的数据,你有什么话想说吗?”“我们刚才算的,只是平桥镇年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是最终的数据呢?为什么?加上旅馆饭店以及大大小小的厂家和菜市场,垃圾量大大超出了上面的这个数字个小镇就有那么多的垃圾,那么全世界呢?”出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果。“今天,老师就要和大家起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难点?”观看图片:看看“我们就从自己熟悉的地方来开展研究。接下来,就让我们从图片中去看看平桥镇产生的垃圾是怎样的种情况!”学生观看图片。“看了刚才的图片,你有什么想说的吗?”“难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷,影响小镇的形象吗?你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾?能接受吗?”教师提出研究要求。研究方案时,大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧,各抒已见。每小组人负责记录方案。交流方案时,每小组派个同学做小组汇报发言。研究方案:写写学生研究,教师巡回指导。全班交流,教师提要求。交流建议:其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言。如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复。随机补充:在日常生活中,人们习惯将垃圾分成类:有机垃圾:又称湿垃圾不可回收垃圾或餐余废弃物。包括:瓜果皮蔬菜皮变质食品剩饭菜等。无机垃圾:又称干垃圾可回收垃圾或可再生废弃物。包括:废纸废金属废塑料废玻璃废织物布料等。有害垃圾:又称危险废弃物。包括:废电池过期药品水银温度计废油漆桶等。国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定:今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。消除白色污染的好办法:连碟子起吃。目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯纸碟饭盒。前不久,波兰家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。联系实际:说说“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话,你还可以申请专利!那作为小市民,除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外,我们自己在日常生活中该注意些什么呢?”学生说说自己的想法。教师评价。活动延伸:试试机动“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学,毕竟力量有限。俗话说:众人拾柴火焰高。大家想想,用什么办法能使全校的同学全社会的公民都参与到保护环境减少垃圾的行动中去?宣传你们想怎么宣传?指名说接下来,老师请大家发挥集体的智慧,把想宣传的内容写下来,好吗?”学生活动,教师指导。活动小结:看看“时光总是短暂,老师今天能和大家起研究这个世界级的难题,觉得很开心,你们呢?能说说你的此刻的感受吗?”“同学们还没有完成的宣传稿可叫你们的班主任帮忙。等你们完成了这份宣传工作,你们打算怎么做呢?指名说通过大家的宣传,我想我们定能让地球重新变美丽变整洁拿下地球上的“垃圾”字样。最后,老师想送给大家份礼物,想看吗?这是老师利用双休日的时间在拍摄到的有关垃圾处理的照片和些文字。我把它贴出来,也请同学们把你们的方案贴到前面的展板上,我们大家起来办个成果展,参观参观!”学生参观。

7、小学综合实践活动课教案第篇:小学综合实践活动课教案小学综合实践活动课教案——水果的奥秘中山市西区烟洲小学陈昭贤活动主题的提出人们热爱大自然,大自然也给人类丰厚的回报——在绚丽迷人的季中,各种各样的水果纷纷显露身姿,以其鲜艳的颜色可爱的外型甜美的味道丰富的营养受到大家的喜爱。综合实践活动课的主题的确定,不是取决于教师能够做些什么,而应该具备以下几个条件:感兴趣贴近生活能够亲历体验预知结论有价值。水果是学生们生活中司空见惯的食物,对不同水果的外形营养种植等充满了好奇心,通过调查研究水果进行深入了解,懂得它的营养价值和作用,能够促进学生的健康成长。于是,我和孩子们走进多彩的水果世界,开展实践活动去探索水果的奥秘。活动目的知识目标:了解水果的种类营养价值食用疗效及科学合理的食用方法。能力目标:培养学生观察能力,探究能力以及收集整理处理运用信息的能力。以小组合作的形式开展活动,在调查过程中学会与人协作交往的能力。在汇报调查结果的过程中锻炼其语言表达能力。通过绘画个性水果图或作贺卡等实践活动培养动手实践能力。情感态度与价值观:激励学生在集体中进行创新学习,培养合作意识和竞争意识。通过参与社会实践地的调查活动,激发学生探究事物的兴趣。加强交流,在跨组交流中实现资源共享,使双方达到“双赢”。活动过程活动准备阶段:分解主题,小组分工,制订计划猜水果游戏,导入主题①小小红坛子,装满红饺子,吃掉红饺子,吐出白珠子。桔子②黄皮包着红珍珠,颗颗珍珠有骨头,不能穿来不能戴,甜滋滋来酸溜溜。石榴③身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的子儿多,个个黑脸膛。西瓜④壳儿硬,壳儿脆,个姐妹隔墙睡,从小到大背靠背,盖的床疙瘩被。核桃⑤胖娃娃,没手脚,红尖嘴,身毛,背上道沟,肚里好味道。桃子⑥像球样的圆,像血样的红,向珠样的亮,样蜜样的甜。樱桃⑦冬天蟠龙卧,夏天枝叶开,龙须往上长,珍珠往下排。葡萄„„谈论水果的话题你最喜欢哪种水果?你对他了解多少?你还想了解水果的哪些知识呢?根据讨论情况,经过筛选列出了项内容进行调查:水果的营养科学吃水果水果的产地水果储存自愿组成小组:你准备研究哪方面的问题?打算怎么去研究?为了便于研究,学生在班上做了个快速调查,看有多少人准备研究的问题与自已相同,并自愿组成个研究小组,确定小组组长,做好分工,并为自已组取个响亮的名字,如“水果的营养”水果博士小组科学吃水果“健康热线”小组“水果的产地”水果园小组“水果的储存”智多星小组等。讨论制定方案,教师给予适当指导。通过引导和讨论,决定从以下渠道证明自已的猜想:通过报刊书籍查找问题的答案上网查询以调查问卷的形式请教相关人士。采访有关专家。交流修改整理活动方案针对活动课题,制定简单活动计划,使学生有目的,有计划地办事,让学生学会筹划活动。分组交流活动方案,相互评价,教师提出修改意见。修改完善活动方案。活动实施阶段:收集资料,实践调查,合作交流,教师进行跟踪指导做好调查准备,提出合理要求。①外出调查时应在爸爸妈妈的陪同下!注意安全!②上网查资料的时间不宜过长。③调查时要仔细认真,做好调查记录,保存并初步整理好记录资料。④各小组成员明确自已的分工或任务,完成任务。⑤调查地点应选在离家近的水果市场或水果商店。教师帮助学生做好调查研究的协调联系等工作,并随时对学生活动给予定的指导。活动反馈阶段:成果展示,汇报交流,总结表彰第篇:小学综合实践活动课教案小学数学综合实践活动课优秀教案-变废为宝张桥小学曾现侠活动目的:通过课下调查统计活动,让学生学会给垃圾分类,了解垃圾的危害,树立环保意识。通过统。

8、onlyleftsomefur”“MyGod!Helpme!”MrTigerranawayThestoryisoverIhopeyoulikeitThanksalot!第篇:小学英语口语比赛演讲稿小学英语口语比赛演讲稿Goodmorning,Everyone:I’’,I’lltellalittlestory:“NameisAFrogandaTiger”worldOneday,Atigerwashungry,,hefoundafroginfrontofhim“Haha!Afrog!Mydinner!”“Don’tmove,waitaminute,please,’mstrongerthanyou,”saidMrFrog“What?Youarestrongerthanme?Howdareyousaythat!”shoutedangrilyMrTiger“Let’?youfirst”saidMrFrog’,too“WhereisMrFrog?Ha,ha,I’mthewinner!”“Don’tbesosure,”saidMrFr小学综合实践活动课教案。

9、电视识字„„等活动,引导学生走出课堂,运用课内所学的识字方法,在生活这个大课堂中识字。《语文课程标准》强调要“全面提高学生的语文素养”,要“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,使学生在不同内容的相互交叉渗透和整合中,开阔视野,提高学习效率,获得现代社会所需要的语文实践能力”。因此设计作业时,我们方面要注意语文学科听说读写各种能力的综合,另方面也要注意课内与课外的结合,因为小学语文课本的内容虽然丰富,但毕竟有限,所以网络书刊影视展览等都可以成为语文作业的资源。此外还应体现语文学科与其他学科的整合,淡化学科间的界限。作业形式要灵活多样在传统教学中,都是老师布置作业学生独自去完成,学生处于被动接受的状态,学生不由自主地将作业看成种负担,并逐渐产生望而生畏的情绪。其实教师可以利用多种多样的作业形式,提高学生做作业的积极性。可以规定必做题,也可以安排选做题;可以是书面作业,也可以是口头作业;可以是课内作业,也可以是以小组完成的作业;可以自出自做,也可以同伴合作;可以布置亲子作业,也可以布置作业师生合作完成。电视传播的知识花门,适当布置些相关的作业,不但可以增加学生兴趣,还可以让学生增长见识,带来意想不到的学习效果。爱新奇是儿童的特性,如果只是单纯地说今天抄词语几遍,明天又是说抄词语几遍,后天还是这样,儿童就会心烦,又是老套,会不乐意去做。如果经常变换作业的形式,使儿童有种新鲜感,他们便乐意去完成。作业布置要明确布置家庭作业从内容到形式都要非常明确具体,不应笼统地说声:回家后不要贪玩,把今天教的都去温习几遍。儿童会觉得今天没有作业。即使自觉性强的,也只是无目的地随便翻下课本罢了。比如朗读课文,要提出不读破句,不添词不漏词,注意语气停顿,要读得像电视里的儿童样,有声有色,明天早自习或上课时比比看谁最像最好,这样才觉得有作业。家庭作业要有层次性同棵树上的叶子没有两片完全相同,个班的学生也各有千秋,这就需要我们的老师高度地关注,在布置作业时也要因人而异,分类布置。从数量难度形式等方面给予不同的分配,满足不同程度的学生需求。如我布置生字练习时,总是这样说:请把生字多写几遍,直到你记熟为止。不管学生抄了几遍,我们的目的是要学生记住这些字,而不是抄多少做个摆设。所以每次检查作业,我都只看他们的听写情况,而不是数到底抄了几遍。篇课文的朗读,我对不同的学生也会做不同的要求。优等生要做到正确流利有感情地朗读,特别是好的篇段,最好能熟读成诵;中等生要做到正确流利地朗读,背下自己喜欢的句子;个别的学生我只要其能正确地朗读就行了。对于学有余力并对语文有浓厚兴趣的学生,教师可以为他们提供难度较大综合性较强的题目,为他们不断设置更高的目标。这样做增添了他们完成家庭作业的积极性,为他们自主完成作业增加了信心和乐趣,提高了作业质量,同时也可以减少或避免学生抄袭其他同学家庭作业的现象。作业要认真批改,及时评讲教师认真及时批改作业也是教学中的个重要环节。通过批改作业,教师可以了解到课堂教学的反馈信息和学生的学习信息,为教师组织的课堂教学提供重要的参考价值。作业批改可以采用面批面改,也可以采用集体批改,教师要实行次或次批改。在家庭作业评价中,要以赏识的眼光去评价学生,找他们作业中的优点。给学生个适当的评价,让学生感觉自己进步了,感觉到老师对自己的欣赏,就会找到自信心,他们的表现会给我们更多的惊喜。并且,学生每次拿到批改过的作业后,对作业中的错误要认真改错,查找错误的原因,弥补知识的漏洞。教师可以让学生选择自认为重要的道题做书面订正,并进行自我解释,其它错题改正后在小组内作口头解释。因此,为了减少改错,学生在作业时保持高。

10、udentsdidn'tcareaboutit,theyshowedlessattentiontomyclassUntiloneday,:”I’mlearningmanythingsthatareboring,’,canyouunderstandme?”Atthattime,IfeltmyclasswaslackofactiveandinteractivepatternsThenIgraduallyfoundthatmakeclassactiveandinteractiveisfromactivelearningtointeractiveteachingFirst,makeclasswanttolearnEnglish,theywillactwithnatureandshowmore,ssweoftensay“good,verygood”,thesimplewordnotonlymakethemactiveinclass,butalsofostertheirsenseofachievementinfuturelearingSecondly,,wecanusetheshortandsimplesentence,usethebodylanguageto。

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