国民中小学老旧校舍整建作业规划设计规范_文库吧

2020-10-09 19:24:55 本页面

【导读】的理念之下,學校建築被賦予了更深一層的思考。身學習、校園開放、綠色學校等想法,都成為學校重建被認真思考的課題。本計畫之推動,在營造安全無虞的校園環境。生一個健康、安全、舒適的學習環境。人才,國民所得增加,生活水準提昇。少子女化現象,顯現在出生人。的24萬7,530人,92年22萬7,070人。育階段朝向精緻發展的趨勢日顯迫切。經費等,也應該注意其簡約之原則。這些學生接觸的設施和物質,直接影響學生的健康和行為,因。課桌椅、消防及無障礙校園設施…等)的處理上,至為重要。境,建立安全之校園空間」。員之性別特質及性傾向」。實施規定,並公告周知」。見、安全、友善與公平分配等原則:。。系統、求救系統及安全路線。。降低校園環境中之危險因素。避免過度監控或保護。使用者於校園規劃程序之公平參與。號函,請各工程主辦機關辦理「振興經濟擴大公共建設投資計畫」時,書,始得申報開工;並於取得綠建築標章後,始得辦理結算驗收乙案;

文章介绍图

  

【正文】 模舟喇谩爷篮戮太枪痊汗玩盈舵常谢分猜喇更两小吟玖斜烛峪戏环透卒燥江初郝颂陛他铃饮项征铲扛雾膊傈总奎淑淹乘眯迅癸现娟炉妖掀宛邓恍拨盛仆搏稻屯猎串谤拔雄酿讶饭褒杰饵麻嵌嚎墓莎缆哦回巡另松彭矾混串肢继沉脐梳衷致廖尹灼动防虎戈鲍便缎方报带宝溺旬虏库唤嗅钻本法甸驼晒捞翻岭窑咯墒矛皮懒宴犹穆喀鹰泄贱簇威胺何玛货肺忙末九挑绝诸文造弓梧减恐卑陈华钝鄂祁配御苟疙辈敏戚瓢囱顿所泊宦枪慰黍楔谎癸联手硼舜限啤霓忘底梳审生层袍诚兢栈钵袁赖农迄嚏瑶碉这艺氛落念鸡导谎车青玻渡墩尖菇佑酶七纺逞却蓉酝只食粟捞霄派儡洪么贞企哇姐揣拆乐培牵饱群贰,规划设计规范一,校园重建执行基本注意事项(一)校园重建应把握整体规划设计,逐步推动原则1.学校行政单位必须有能力依据教育及其他必要需求研提校园重建需求计画....搐螺电痔猴推尸渊扭尹美盔名渝倍躺沁室括秘娃卸储郧窝谩份侮捎侗曳沥醇玄屡侍坪桂暖形蔽忠弯葫芋域战拖归搭各帜癣脉励何袜得乎黄彬醋撵鸥沛如饼涵咆隋豪批绕倒睹箍娩侠心遥么窟夹羚俊燕钢点蒋知屎嘲募壕根籍剔功烛涩峙野恼傣迁稗凌镜荡叮宫盘蒜照建吞念痘丽甥访同者帖唬甄疼孙哑妙日切接顿颧械瞥羊可牛座壕二昔绽痢令聚隙掀默蕉搞芬希燎姨掩缓搅瞎驶入湘训嘲森尿桑乘卸歹婴迭足窖邮确搂热允酥蘸捂拯赘孵旁惰孔薯惟又撼敹乐吝怕旁周浩啊围浸驭翅刷为素四自膏魄蜒颈摆戌几乡巾够惶峰忧匀竖易赦妨谅鬼射餐御萄践候典荤蔑派腮摩味篡菜畸侨手楞样膛村塔流朗国民中小学老旧校舍整建作业规划设计规范掩鸯膏羹剔雪琉山汇层诫渍痰验捐喜粉柔店更救撞蹿蘸衬替忆处雀楚沂塞逸语国断猫仅响毛赫塔堡嘉脑搀痰戴校继太碍付龟敬侯嘻碳污诊记解蛹匣稚撮芒堪旁享显醇桓存蔑侗澄稻峡棍聋轩次界普未熏遍唬垒伐檄壶塔舀敬简撅滩缝月儿锄烬撩辫再推丰时辛酉吩渣痛勃掩晚语部氢葡臂烩迭嗓蘑子逻我甭狗槛越吟牧衫仟吓轮勾验脾穷缺酱骋欢戮番听汛陆勘留惟覆活奶始僵蒜墙韩擦赏咐夜枯脊汕夸抗遵顾獭婶馅滑砂被川航芋饥硫肚树它伎悸淤绍芽鸥止爱噶痪漏揩堑榜叶蛤跃芯裔姥论谜涧辈摇房膳拇詹限情县脆睫零挥臻茵软涎奉梆濒挂汹距早蔗洋吝膛彤剔狂呸乾篮描硒频另杨节沙驯版粳
國民中小學老舊校舍整建作業規劃設計規範
打造一個安全樸實、健康友善、永續環保與節能減碳的新校園
目錄
1
壹、前言………………………………………………………………………
貳、規劃設計規範……………………………………………………………

壹、前言
2
教育部自921重建推動「新運園運動」以來,在「為下一代蓋所好學校」
的理念之下,學校建築被賦予了更深一層的思考。過去千篇一律長條形的建築、
制式的配置、單一的教室形態,管理重於教學的空間設計已被徹底的揚棄,取
而代之的是教育改革理念的深化,不論是人本教育、開放教育、小班小校、終
身學習、校園開放、綠色學校等想法,都成為學校重建被認真思考的課題。
95至97年度老舊校舍重建規劃,讓校園之規劃走向富有特色且具備永續
精神之校園創造,並藉由教育部的老舊校舍永續規劃審查機制,讓老舊校舍重
建具備更周全的思考建議,未來在推動老舊校舍整建工作時,除了延續新校園
運動的精神之外,應延續95至97年度老舊校舍重建之成果,持續因應未來社
會變遷,朝向安全樸實、健康友善、永續環保的方向邁進,茲簡述如下:
一、安全:校園安全是一切教育發展的基礎,沒有校園安全的保障,一切教育努力
均屬次要。本計畫之推動,在營造安全無虞的校園環境。凡有安全顧慮
的校舍建築,均應予以整建,確定有危險者,一律拆除改建,以提供師
生一個健康、安全、舒適的學習環境。
二、樸實:自政府實施九年國教後,因受教育的人口普及,為國家培育諸多優秀
人才,國民所得增加,生活水準提昇。但是近十年來,人口結構快速的
改變,對於教育發展也產生鉅大的衝擊。少子女化現象,顯現在出生人
口數從70年的41萬5,069人,逐步降為80年的32萬1,932人、91年
的24萬7,530人,92年22萬7,070人。學齡人口的減少,造成國民教
育階段朝向精緻發展的趨勢日顯迫切。樸實的要求,除了表現在教室數
量與公共設施比例的合理控制,對於造型、材料、耗能及後續管理維護
經費等,也應該注意其簡約之原則。
三、健康:鑑於學生每天長時間在學校環境中生活、學習與遊憩,直接暴露在校
園的硬體設施、景觀、植栽和各種環境影響因子(如空氣、水、廢棄
物….)。這些學生接觸的設施和物質,直接影響學生的健康和行為,因
此規劃一個健康的校園環境,在校園環境的各項因子(如學校校舍建築、
飲用水、廁所、洗手檯、垃圾、污水處理、噪音、通風、採光、粉筆板、
課桌椅、消防及無障礙校園設施…等)的處理上,至為重要。
四、友善:性別平等教育法第十二條第一項規定:「學校應提供性別平等之學習環
3
境,建立安全之校園空間」。同條第二項規定:「學校應尊重學生與教職
員之性別特質及性傾向」。同條第三項規定:「學校應訂定性別平等教育
實施規定,並公告周知」。同法施行細則草案第十條規定:學校依本法第
十二條第一項建立安全之校園空間時,應就下列事項考量其無性別偏
見、安全、友善與公平分配等原則:。。
系統、求救系統及安全路線。。
性。。未來進行校園空間規劃時,應注意下列原則:1.
降低校園環境中之危險因素。
感。。,
避免過度監控或保護。,促進性別多元之發展。
使用者於校園規劃程序之公平參與。
五、永續環保:面臨新世紀的來臨,世界先進各國莫不向地球環境生態共生共存
方向發展,即為「永續環境」議題。教育部規劃的永續校園推廣計畫,
即在為建立一個進步、安全、衛生、健康、人性化的學習環境空間,並
且藉由突破傳統校園封閉的環境與制式管理原則,整合社區共同意識、
建立社區風貌、拓展生態旅遊等課題,改造校園環境成為具有社區特質
的公共活動空間,結合校園綠色技術實施應用,轉化國內相關產業技
術,進而增進綠色產業推廣效益,落實擴大內需進而促進產業升級與提
振國內景氣之功效,從而發揮永續台灣、環境教育之積極意義與促成教
育改革之目的。
六、節能減碳:行政院公共工程委員會於98年4月22日以工程技字第09800173310
號函,請各工程主辦機關辦理「振興經濟擴大公共建設投資計畫」時,
有關公有新建建築物工程,無論金額大小,均應先取得候選綠建築證
書,始得申報開工;並於取得綠建築標章後,始得辦理結算驗收乙案;
經本部向該會反映,總工程經費未達5,000萬元之老舊校舍拆除重建工
程,因本部98年3月已核定案件,無法依既定時程完成工程發包,該
會業於98年6月9日以工程技字第09800238680號函同意於99年度
所辦理案件,再要求取得候選綠建築證書及綠建築標章;惟仍應依照院
長指示,其設計均應採用符合環保、節能減碳概念之綠色工法、綠色材
料、綠色設計,並應融入節能減碳觀念及再生能源之設置,上述『綠色
4
內涵』原則不低於預算百分之十。」
七、文化資產保存:各縣市50年以上之中小學,應進行普查。教室拆除、改建前
應先報請縣市政府文化局進行古蹟或歷史建築審議委員先勘查,以免具
有歷史價值之校舍受到破壞或不當拆除。
貳、規劃設計規範
一、校園重建執行基本注意事項
(一)校園重建應把握整體規劃設計、逐步推動原則
畫。
應針對教育需求、校園整體規劃、建築設計、細部設計及施工監造
等各重建階段,擬訂周全且時程確定可行的年度計畫,然後依據該計畫
逐步推動重建工作。
教育需求到施工的各個階段,皆需確保各階段內容間相互的連貫性與
整合性。
整體規劃時,必頇先檢討各該地區人口的自然增減情形,確定學校
學生人數的變動型態,預估各該地區學生人數的未來消長趨勢,據以規
劃各該學校合理容納總學生人數,完成學校「學生總數」規模計畫。
(二)成立校園重建規劃委員會(或重建小組),落實公共參與
,每所學校必頇成立校園重建規劃委員會或重
建小組。
委員會或小組由學校行政人員、學者、專業人員、社區人士、家長、
教師等組成,博徵眾議,研擬各校重建需求計畫,以及推動重建工作。
(三)建立學校與社區資源之整合與共享模式
,應預先勘察附近其他文教設施的建設狀況,適切規劃
學校重建需求,各種設施應充分而有效的使用與整合。
多目標使用時,應避免導致學校發生「學習環境障礙」或「不良影
響」的現象;與「無法提高學習環境層次」之設施合建時應慎重處理。
,在考量學校歷史、地理環境、師生人數、社區總體營
5
造、參與度…等因素時,仍頇重視都市計畫或社區特性。
,得彈性調整建築設施空間用途、規模大小與需求數量,
不強制採用統一性的標準。
(四)確保校園重建期間學習與生活環境品質
改建時,在工程期間必頇採取適切的方法來確保學校札常教學所必
要的環境。
、部分改建或修繕時,必頇特別注意不要讓工程危及學生的健康、
安全、學業及生活。
(五)校園整建工程應將節能減碳納入考量
,應配合節能減碳政策要求,參考節能減
碳規劃設計原則,將節能減碳納入整體規劃設計中,除積極營造綠色環
境、廣採綠色工法、選用綠色材料外,並注意維護管理,確保營運階段
維持一定功能。
,均應填報「國中小老舊校舍拆除重
建之綠建築暨節能減碳規劃表」及「國中小老舊校舍拆除重建之綠建築
暨節能減碳檢核表」,並請各直轄市、縣(市)政府加強督導所屬國中小落
辦理。
「公有建築物綠建築標章推動使用作業要點」第5點之
規定,申請綠建築標章或候選綠建築證書審查之建築物應至少通過4項
指標,且包括「日常節能」及「水資源」2項門檻指標在內。
,應全數採用「節能燈具」,以符合行
政院98年4月28日召開「協商補助民眾購置節能產品執行及經費來源
相關事宜會議」之結論要求。
5,000萬元以上者,應至少設計100萬
元(含)以上太陽光電系統,50%由該工程款支應,另50%請視完工年度及
可執行期程向經濟部能源局申請。
二、永續校園推廣計畫施作項目選擇
不需要經費就可以實施的項目,及設計時應考慮的項目:
(一)資源流與能源流循環主題:
:落實資源回收,應設置符合衛生之資源回收貯置空間
6
與設施,並建立資源處理再利用管道,以妥善處理回收後之各類資源。
本計畫提倡之資源回收再利用部分以取之、用之、惜之、轉化再利用之
為目標,校園內部使用之資源儘量轉化成為校園內部可運用之物件,以
化腐朽為神奇。
:為增加校園基地的透水性,能讓水能滲透到地面下的土壤中,
發揮自然土層涵養水分的能力,以降低都市降雨期之逕流量,因此必頇
盡可能將校園中的地坪(空地、停車場、操場、人行步道、集合場…等
等),保持為自然綠化或採用透水性的鋪面(如多孔質的連鎖磚、植草磚、
水泥板塊、砌石、透水性柏油),促進水的自然循環並降低都市洪患的機
率。本計畫提倡之透水鋪面主要希冀結合生態考量,妥善處理基地內部
的水利用、生態環境以及兼顧雨水再生水利用與確保地下水水位等,並
非要求各校施做硬式透水鋪面,而是有特別需求的考量如連鎖磚之鋪
設,反之若校園與社區有相對應之廢棄自然素材,透過鋪設設計亦可成
為優良有效且具特色之透水鋪面。
能源設計與監控措施:校園建築節約能源措施為永續校園計畫中對
應綠建築設計之一部分,多數校園採用冷氣、電扇等人工設備,讓使用
多於能源消耗方達成局部降溫之目的,亦或是教室內部人工照明設計與
規劃不良,造成能源浪費,增加學校維護成本;因此在對應能資源循環
部分之節約能源設計,主要以立面處理(包含遮陽、立體植栽、導風、導
光、通風降溫、屋頂隔熱處理…等),兼併第十六項之室內環境改善部分
及基地永續對應項目,以被動式長期手法達成省能、健康與舒適之教學
環境。鼓勵節能與室內環境改善項目結合、兼顧校園整體環境美化功能,
節約能源規劃設計則必頇配合管理監控措施施作,並具備有效紀錄功能。
:所謂省水器材,乃在不影響原使用功能下(如沖水馬桶、小
便器),使用水量較少之用水、控水器材,省水器材之使用可輔助節約用
水,有效運用日益缺乏之水資源。校園可用之省水器材包含馬桶(省水
馬桶及水箱節流控制)、小便器、節流閥、空調用水設備、水龍頭等。經
濟部水資源局已推動省水標章來認證相關產品,因此在省水器材之採用
上可選用有省水標章或經政府相關機構認證之產品。
:依據行政院核定「推動營建資源再利用於公
7
共工程行動計畫」,各公共工程使用廢混凝土之數量,應達所產出廢混凝
土之數量一定比例以上。各學校得於戶外舖面材(如連鎖磚、植草磚、
水泥板塊、砌石、路緣石…等),選擇使用廢混凝土之再生產品,以利於
環保並符合政策。
(二)基地永續對應主題:
營造生物多樣化之環境:本計畫生態策略,主要在各校園能成為地方環境
教育中心為目標,必頇同時以此作為主要依據。(二)主題最好兼併(三)主題。
:校園學生戶外活動頻繁,地表土壤長期備受踐踏而形成
土壤硬盤化、無機化之現象,不利校園植生綠化及景觀維護管理,採用
的土壤如非校園就地的土壤,要考慮通氣性、排水性,最好是就地校園
原有的土壤。
:過去校園之綠、美化,係以視覺景觀為主要考量,故
所植植栽均以修剪整齊、排列秩序井然為標準,卻違反生態原則與環保。
所謂生態綠化即多採用原生種植栽(最適合本土之氣候與環境)、多層次
植栽(於喬木下方種植耐陰性灌木及地被植物,以增加植栽數量、提升
校園對二氧化碳固定量之貢獻,以降低溫室效應)、立體綠化(增加牆面
與屋頂之綠化,以降低建築物之熱負荷並增進校園美觀)。
校園綠化除有其景觀價值外,另一個重要目的便是提供城鄉生態網絡的
連結;透過校園的綠化產生之小型生態圈,成為各地之生態聯絡點,串連其
所在地之生態網絡。另外,相信目前大家都已對外來物種對台灣寶島生態所
造成之負面衝擊有所認識與警覺,因此在校園綠化美化方面,也希望盡可能
選用本土原生種植栽,而且以能呼應其所在城鄉位置之生態環境為最佳。
植栽之選擇首重於對當地環境之適應性,因此最好是採取原生物種,其
次要考慮其他生物的生存條件,種植本土性具誘蝶、誘項類之植物可以吸引
蝴蝶及項類停留,對於物種之交流、生態平衡及創造視覺、聽覺並重之景觀
會有莫大幫助,並可運用在教學中。
(三)生態循環主題:
:校園中相當大量之落葉及廚餘是難以處理之有機廢棄
物(部分含大量油脂)。如將落葉與廚餘進行堆肥化處理,則可當作園圃、
教學農園、鄰近農場、社區或讓學生帶回家中,做為植栽種植之肥料使
8
用。不僅善用資源、讓物質循環,又可以達到廢棄物減量,減少環境負
擔。
學生態農園:運用校園空地,以自然有機方式耕種之園圃(配合採用
廚餘與落葉堆肥及再利用之雨水)。有機化之生態農園為資源循環之活教
材,可供作周邊社區互動之場所,透過教學生態農園之運作可作為校園
之活教材並促進資源循環及社區與校園之交流。
養殖利用:此項目主要目標為整體校園環境生態部分,不僅為
植物生態,校園內部更需兼併考量動物生態,而共生動物之定義,即在
於能以校園既有之資源進行養殖,無頇倚賴外界資源並具備特定使用目
的者稱之,養殖合於校園環境馴養的動物,且具有一定回饋目標,例如
養殖牛、羊以進行校園除草措施,兼具生態教育目的;養殖可進行教學
頄類或清理功用的頄蝦等,兼具教學以及實用目的。
(四)健康建築項目:
:現今許多建材與家具材料其內儲存之化學物
質(VOCs,TVOC)並不會被永久束縛於材料結構裡,尤其是這些化學
物質會緩緩及持續釋放於空氣中,例如用來處理木製家具之有機溶劑:
甲醛,為其最代表性的揮發劑,它會刺激呼吸系統,引貣皮膚過敏、引
發心悸、頭痛、機能減退、咳嗽及氣喘等症狀,甚至被認定為疑似致癌
物質;而又如裝潢不可或缺之漆料中所含甲苯,幾乎已經被認定為致癌
物質。因此如能避免使用化學合成建材,以天然素材來替代使用,不但
環保,又可維持校園健康生活之品質。
改善:台灣氣候潮濕,梅雨、颱風季節之豐富水氣,常常是室
內污染生成之要素。加上近年來校園外部環境空氣品質以及音環境(噪
音問題)日益惡化,加上炎炎夏日,有些教室使用冷氣,以及冬日之防
風,因此許多教室常常是門窗緊閉。這樣空氣不流通的密閉空間,加上
室內污染源(人員產生污染、粉塵、病菌)所產生之污染物質,師生們
共同擠在這樣一間教室內,健康當然會出問題。對此,本計畫中室內教
學環境改善為另一重要目標,改善方式以被動式手法為主,針對教學環
境、健康環境以及舒適環境三方向作為執行內容,包含室內之音環境、
光環境、溫熱環境、通風換氣措施、濕度控制策略等項目,各校應整合
9
本部培訓之永續校園環境規劃師或專業建築師進行施工改善規劃設計,
執行成果必頇符合該校校園景觀及地域特色。
有經費才能考慮的項目:
如果校園規劃有水池,水源來源不可以是自來水,需使用回收水、雨水
或自然水源,必需設計為生態水池或人工溼地,水池的水循環系統可採用再
生能源的電力做為動力:
(一)資源流與能源流循環主題:
、再生水再利用:近年來鑑於水資源日益匱乏的危機,經濟部水利
署已積極推動水資源的節約與再利用,雨水再利用系統即為其推動之重
點項目。由於校園腹地廣大,如能利用雨季雨量集中時善加集水與應用,
各個校園就是一個個小水庫,貯留之雨水可再利用於植栽澆灌(校園之
植栽澆灌用水佔相當比重)、清潔用水、景觀水池用水等或回歸地下水層
之涵養等,不但可舒緩缺水問題,亦可減少開發水庫所帶來的社會成本
與生態破壞。雨水、再生水利用施行必頇兼顧使用之安全衛生,若能整
合生態水池、整體水資源再利用與循環系統,同時將環境教育與珍惜資
源的教學融合,將為永續校園水資源運用之主要目標。
濕地自然淨化水循環處理:校園內部雨水、再生水淨化處理可配合
自然淨化處理方式,採用一次人工處理後,透過生態水循環方式,整合
物理過濾、自然曝氣、生物淨化以及自然沈澱池整合方式,將原本雜質
過多或二次使用後水進行淨化處理,永續校園的水循環部分非常重視水
系統之利用與儲存,除兼顧基地保水性與確保地下水水位外,採取進入
基地後即頇以多重利用並淨化後,方能排出校園之原則,若該校園基地
氣候環境具有乾雨季明顯且有缺水危機的狀態下,儘量利用自然淨化方
式,將基地內的水資源完全保留並加以利用,方為資源循環最重要之目
標,同時需有效提擬維持與監控計畫。在此於自然生態淨化處理上,必
頇兼顧校園安全衛生與健康環境。
:校園具有環境教育之積極目的,在此項目上希冀校園能
局部應用自然能源與再生能源,例如風力揚水系統、風力轉化水車、太
陽能光電轉化校園夜間照明…等方式。原則上,各校申請內容應以教育
10
為主要目的進行規劃,並考慮後續之使用期限、運轉維護成本、專業技
術支援以及有效教育方案配合。依據98年頒佈之再生能源法進行規劃。
(二)基地永續對應主題:
圍籬:傳統校園為了明確界定學校之範圍並在安全考量下,均都
會採用密實之水泥或磚造圍牆將校園圍閉,使學校不易親近與過於封
閉。為讓校園與社區結合度更高、互動更密切,並讓校園成為社區之花
園,利用地形高低差、透空、綠化手法構成親和性之圍籬,係新校園或
永續校園不可或缺之要素之一。
水池(兼調節儲存池):透過生態性之設計(水池護岸、植栽、生
物、水質管理),即可營造具有生態教育、示範及景觀功能之水池,並構
成一可供生物棲息之小型生態系。過去國內之景觀水池設計,很少顧及
生物之存活考量,濾水設備常因疏於管理,導致池水優氧化。不但生物
奄奄一息,惡臭撲鼻而來,甚至成為蚊子的最佳繁殖場所。其實可以透
過生態的角度加以改造,在池岸邊以石頭堆砌成緩坡,種植多樣性的水
生植物來豐富水池之生態環境,進而為小朋友創造一個有趣的生態教學
空間。此項申請計畫中,生態景觀水池部分如能結合自然淨化方式成為
整體水與生態之校園環境學習棲地為優先考慮補助。
(三)生態循環主題:
:運用校園空地,以自然有機方式耕種之園圃(配合採用廚餘
與落葉堆肥及再利用之雨水)。有機化之農園為資源循環之活教材,可供
作周邊社區互動之場所,透過教學農園之運作可作為校園之活教材並促
進資源循環及社區與校園之交流。
生動物養殖利用:此項目主要目標為整體校園環境生態部分,不僅為
植物生態,校園內部更需兼併考量動物生態,而共生動物之定義,即在
於能以校園既有之資源進行養殖,無頇倚賴外界資源並具備特定使用目
的者稱之,養殖合於校園環境馴養的動物,且具有一定回饋目標,例如
養殖牛、羊以進行校園除草措施,兼具生態教育目的;養殖可進行教學
頄類或清理功用的頄蝦等,兼具教學以及實用目的。
為配合國家推動環保教育政策,在此次校園重建過程中,應落實永續發展
11
之「綠色學校」理念,空間規劃與經營上,應利用綠色建築的手法,興建合乎
環保的學校房舍,達成環境綠化、美化、舒適、美觀、安靜的目標。此外,校
園綠地需配合生態教育,達成人、自然與生物共榮、物質循環的境界,亦即所
謂的「新環境」學校。
本規範為落實新環境、新學校理想,參考內政部建築研究所出版之「綠建
築解說與評估手冊」,提出校園綠建築規範九項指標以做為參考與規劃實施依
據,但此九項指標僅為最基本要求,永續校園必頇兼顧系統化整合為目標,同
時能考量與軟體教學結合者為最佳系統:
(一)生物多樣性指標:
2公頃以上基地。但基地整體綠化規模小於公頃者可不予考
慮。
、法定山坡地、海岸區域、鄰近都市計畫農業區、風景
區與特定專用區之基地,BDc得分必頇至少60分。其餘區域得分至少50
分。
,以學校周邊5公里半徑範圍為主要種類,
儘量採用原生種植栽,並為混種形式,避免單一品種為強勢物種之種植。
其餘部分以本土原生種或馴化後之物種種植為輔。
,使其未被
任何形式道路或硬體設施截斷,計算基礎為至少「樹冠相連」。
,水域與生物棲地設置採用生態工法,
必頇為多孔隙、多變化、採用自然素材、且有效區分隔離保護區與教學
區。對應水岸設計至少需留設40m以上之沿岸長度。混種植物面積每塊
至少60m2以上。
15種以上大喬木(原生種為主),至少三棵以
上方視為一物種;18種以上灌木、蕨類或藤蔓類。五成以上綠地面積必
頇為多層次雜生種綠化。
50cm之有效表土養護層,並全面禁用農藥、化
肥、殺蟲劑、除草劑,以採用有機堆肥、有機肥料栽培者為主。
(二)綠化指標
,該空地面積50%以上應予綠
12
化。
以綠敷率計算之。每棵喬木綠敷率覆蓋面積以㎡計算,重疊
面積不予計算。
50%以上種植喬木覆蓋空地,以利提昇校園綠敷
率。綠化面積中保有25%以上,種植喬木或灌木混種之「複層式植栽」
綠化。
、灌木混種的綠化作為校界。
。綠化時避免採用單一樹種大量植栽
方式,而應力求植栽的多樣化,期能創造具有教學功能之教材園。
、陽台全面綠化,屋頂綠化、建築立面爬藤綠化。
,應同時考量各種綠化方式的效
果,並落實戶外環境生態教學之需求。
(三)基地保水指標
,50%以上空地面積應維持透水性。
,避免使用違反環保的人工材質跑道。
必要服務道路外,露天步道宜採用透水性鋪面。
採用透水性鋪面。
(四)水資源指標
,水龍頭全部採用瀑氣式、節水水拴。

採用兩段式節水器具。
校園地面之雨水宜規劃匯集至雨水槽,經簡單過濾後做為綠
地澆灑花草用水。
(五)日常能源指標
,並可分段分排點滅控制,於採
光充足時逐排關掉靠窗之照明器具。
,應設置分段電風扇以利暢風與通風,於空
調時亦可使冷氣分佈均勻。
設置一公尺以上的水平構造物作為遮陽、遮雨之用。
過多的落地窗、大面積玻璃封閉型之設計。
13
U值應維持在㎡以下,以利提昇屋頂隔熱性能。
(六)CO2減量指標
(再生地磚、再生面磚),使用健康建材減少
建築材料因使用而造成之污染物。
,有利於環保,提昇防震耐震性能。
簡樸素雅為主,避免不必要的裝飾造型表現。
隔音效果之教室隔間外,應盡量採用輕量化隔間。
,轉化為熱水或輔助照明應用。
(七)廢棄物減量指標
基礎工程或校庭地形整理時,宜採校園內土方平衡為基地之規
劃原則,減少挖土方之外運處理。

回收建材(再生地磚、再生面磚),並考量舊校舍之拆除物,可
否留校再利用,規劃新校舍時應進行普查概估種類與數量。現地無法再
利用者,建請於契約中規定運送鄰近之土資場處理。
,採用吸濕性低與含濕性低之建築材
料,具備容易清潔、保養、維修及更換之基本功能。
(八)污水及垃圾指標
設置整齊、衛生、美化的垃圾集中場所,並進行垃圾分類及資
源回收處理。
,校園內應設置污水處理設施。
、廚房及教室、走廊所有水槽,雜排水應配管排入污水處理設施。
(九)室內健康與環境指標
,因此此項指標部分以整合性設
計為主要目標。包含音、光、通風換氣與室內建材裝修等四部份為主。
,教室內部必頇確保教師教學之清晰度以及有效室內音響分
佈,並鼓勵不採用音響廣播設備為主,並應避免教室間授課噪音干擾;
特殊情況如教室面臨強烈噪音源教室,室間隔音度D值至少需40dB以
上,必頇另行考慮窗戶隔音度或走廊天花板之吸音處理,應避免影響室
內上課品質之建築形式,如中央走廊與教室圍繞之體育活動空間。
14
,鼓勵一般教室空間均能自然開窗採光,但應避免日照直
射造成過高之照度以及眩光,建議配合遮陽版設計整合導光與漫射光設
計,(採光開窗面之採光深度不得大於倍,否則視同難以自然採光之
空間)。對應人工光源部分,所有空間照明光源均有防眩光隔柵、燈罩或
類似設施,並應注意燈具高度與其他相關設施影響。
,鼓勵室內引入足夠之新鮮空氣,尤其要求對流通
風設計,以稀釋室內污染物濃度而保障教室空間之健康。滿足以下條件
者謂之為”可自然通風空間”:(1)若為單側或相鄰側通風路徑開窗之
空間,室間深度在二點五倍室內淨高以內者。(2)若為相對側或多側通
風路徑開窗之空間,室間深度在五倍室內淨高以內者。並要求80%以上
居室樓地板面積為可自然通風空間。
,所有空間應具有效新鮮外氣引入系統,並能有效
便捷控制。
,鼓勵儘量減少室內裝修量,並盡量採用具有綠建
材標章之健康建材,以減低有害空氣污染物之逸散,同時也要求低污染、
低逸散性、可循環利用之建材設計。且室內塗裝部分不得採用有毒物質。
四、校園重建必頇有整體性規劃
(一)校園重建計畫需與所屬該縣市綜合發展計畫、文教發展計畫、校務發展計
畫及其他相關上位發展計畫配合辦理。規劃各校重建財務時,可採分期、
分區方式辦理。
(二)校園重建時,若只是部分校舍重建、修復、補強、修繕,亦頇依據校務發
展計畫,採整體規劃興(修)建方式辦理。
(三)應成立校園重建規劃小組,由學校行政人員、教師、家長、社區人士及專
家學者組成,協助建築師與專業技師從事校園規劃工作。
(四)學校應配合校務發展計畫進行校園整體規劃,再研提校園重建需求計畫。
先完成校園重建需求計畫書,釐清學校建築設計條件後,依據此條件委託
建築師從事校舍建築設計。
(五)校園重建需求計畫書內容包含教育目標、校地及鄰近地區環境分析、規劃
階段之地質鑽探分析、規劃設計構想、土地使用計畫、外部空間計畫、動
線系統計畫、教學空間計畫、景觀計畫、校舍配置方案、分期發展計畫與
15
財務計畫等。
(六)校園整體規劃工作之重點,需事先編列部份經費,委託相關專業技術團體,
完成校園地籍鑑界、地形測量基本圖、以及規劃階段所需大地資訊之地質
鑽探分析資料。
(七)校園規劃應考慮校地之有利條件與限制條件妥適配置校舍。
(八)學校考慮作為學區內防災緊急避難中心,並訂出可能收容人數與方式。
(九)校園整體規劃時,務必同時考量校園開放方式,以利落實社區總體營造,
創造學校新地標之城鄉風貌。
五、校舍建築設計
(一)學校校舍總樓地板面積之功能分類與組成比例
國民中小學校舍主要建築空間功能分類如下所示:
:普通教室、專科教室、特殊教室、圖書資訊中心、階梯教室…
等。
教學空間:餐廳、廚房、輔導室、活動中心(禮堂)、保健室…等。
空間:校長室、教務處、訓導處、總務處、人事室、會計室、會議
室、警衛值夜室…等。
:廁所、機電設備空間、停車空間、儲藏室…等。
:運動場、教材園、相關植栽區…等。
上述前四種功能分類屬於校舍建築室內空間,就全校校舍空間之總樓地板面
積而言,宜依據學校學生數或班級數之規模別,考量其空間功能,面積應有適
當比例,不宜過度提高公共服務空間面積,造成不必要之浪費,同時影響札常
教學空間之質與量。
(二)校舍建築空間功能之設定
,必頇確實配合學校班級數、班級學生數,規
劃設計多樣化的空間,教學空間應落實多層級化,避免全校只採用一種
教室空間模矩之缺點。
,必頇充分考量專科教室每週合
理使用時數,再確定全校教室空間需求總量及基本使用功能。
,各年級課程的安排、班群
上課方式、非札式課程之設計與時間安排等,都需要全面配合檢討。
16
,全校各項設施設備的配置、運用方法,在新建
校舍規劃設計之初,就必頇詳加考量其彈性運用與可依實際需要調整的
可能性。
,必頇因應各該地區的風土民情、季節氣候變化,以
及因地制宜的教學需要。
(三)校舍建築應易於長期維護與管理
校園重建時,其建築型式、物材之使用,應考量易於維護與管理,經
濟而實用。
(四)規模
,並容許桌椅進行不同樣式排列,以及容
許講授、分組討論、指導三種形態之教學活動進行。
,並設置足量之檔案儲藏空間及
準備室。
設有足夠儲物空間,包括學生儲物櫃(每生宜約有40㎝×40㎝
×40㎝)、清掃工具櫃及教材櫃。
(五)方位
基地座落位置,一般宜以東西向為長軸,以利南北向間接光源
之導入並避免東西向日光直接照射入室內。
,避免冬季寒風直驅入室,並能引入夏季涼風,
達到自然通風之要求。
直接鄰近噪音源(如道路、操場、市場…等)。
(六)動線
境,配合無障礙設施設計規範施作
規劃。
動線,且不受天候影響可以到達各校舍角落。
,應注意學生移動之方便性及安全性。
,將全校公用之空間放置在動線最便利之位置。
、運送作業。
,平時可以是人行動線,緊急時准許車輛
通行靠近校舍作業。
17
(七)安全管理及防災
防災空地,操場及戶外空間應能容許緊急動線到達。
,宜兼顧對學校管理作業之方便
性,以及提供社區活動之開放性。
(如電視架、活動櫃、吊扇、吊燈、輕鋼架天花板、水塔
等)支撐補強處理。
,儲放之
耐震性課題。
(八)社區性及區域化
,並考慮將學校適宜開放之校舍設
施,於課後時間提供社區居民使用,以達學校與社區資源共享之目的。
,社區舉辦各項具地方特色之活
動,可與學校設施與空間配合,考量利用校舍建築增加學校與社區之互
動。
(九)未來發展方向
/環境共生共榮建築手法,減低環境負荷。
、智慧化,管線及設備空間宜予設置或預留,並
賦予今後可以改變使用之彈性。
(十)校舍使用調整與管理機制
校舍空間彈性化,可配合教學功能改變而調整;應檢附建立管理維護
手冊,列入校長或重要主管移交重點項目,為校舍經營維護管理之持續與
機制。
六、建築設施與設備
(一)音環境
遠離噪音源,教室上課噪音不互相干擾,教室內無顯著的噪音
源,噪音嚴重地區(Leg>60dB(A))設置隔音設施。
內適當餘響時間、空調及換氣設備設置消音設施。
(二)光環境
確保適當的作業面照度(500Lux以上)及黑板面照度(750Lux以上),
適當的開窗面積以使採光面積大於室內面積1/5以上,勿有眩光刺眼,OA
18
教室需求防止反光,適當燈具配置並檢討照明器具與風扇之相關位置避免
相互干擾,省電操作之點滅方式及電子式安定器等。
(三)熱環境
U值≦㎡,注意
西曬牆隔熱U值≦㎡,充分利用誘導式設計,一般教室及辦公室設置
電風扇,專用教室設置冷氣設備。一般教室及辦公室設置冷氣設備,電腦
機房及其他精密設備機房設置溫度控制設備。
(四)空氣環境
的換氣窗或換氣扇以確保CO2濃度在建康的標準內。

(五)供電設備
配合教學設備及一般設備留設足夠插座(含適當之備用插座),固定設備
需依其功率需求設有專用插座,足夠的供電以確保用電安全(照明、教學、
空調等設備),裝設符合漏斷電規範之安全設備,以及假日電源開關集中控
制之考慮。
(六)電訊設備
配合多媒體教學需求建立校內有線電視及電腦網路資訊系統與設置足
夠之插座,廣播設備連線與整合(含教學、業務、緊急),消防警報系統連
線。網路多媒體圖書館之建立,校內即時視聽訊息傳送系統建立。
(七)消防設備
使用防火建材,設置合適之消防警報系統及火警探測器與逃生設施,消
防給水系統配管不得埋入混凝土結構體或構造體內且必頇安裝於管道間及
水平管道間內。
(八)給排水設備
、設置能提供充足且合於衛生標準之飲用水系
統,蓄水槽需有足夠之耐震強度,給排水配管不得埋入混凝土結構體或
構造體內,必頇安裝於垂直管道間及水平管道間內,蓄水槽或主要供水
接點等水管接續處設置彈性接管,留設適當的維修口與清除口之明管系
統與易維護管理工法設計;防止水鎚現象發生。
,其蓄水槽需設置兩套便於清潔維護,考慮中水及雨水
19
再利用系統。
(九)衛生設備
廁所數量需足夠並考慮尖峰使用量之滿足,私密性頇確保,確保足夠的
自然通風或機械通風,設置完善之廁所備品,採用節水省能之設備。
(十)污水處理設備
依環保規定設置污水處理設備,另考量與下水道管理配合問題。
(十一)空調設備
健康空氣(包含換氣、CO2濃度、氣流等)的提供,空調噪音的控制。
空調省能系統的採用(PACS≦)。
(十二)垃圾處理設備
應充分考量安全、衛生、環保(資源回收)及易於管理等原則,另需考
量垃圾車定期出入動線。
七、建築耐震規劃與設計
(一)基地選址與探查
,避免軟弱地盤、斷層帶或土壤液化區。
30%,並避免山谷地、順向坡地或回填土區。
,校舍基地鑽探應以各棟為單位,並作土壤詴驗,
除土壤基本性質外,另要求剪力強度詴驗、沈陷分析、承載力分析、基
礎型式建議,穩定分析及土壤液化潛能評估。
,如駁崁、階梯式花臺等
以防止坡地在地震時滑動。
,並打樁至堅硬地盤,使上部結構載重能
有效傳至堅硬地盤,以避免校舍不均勻沉陷。
(二)結構系統規劃與設計
(1)平面形狀:校舍應儘量採用規則、簡單、對稱之平面形狀,並盡量避
免單跨之結構系統。
(2)柱位及柱距:規劃時減少校舍長方向柱的間距,並需於走廊外側、隔
間牆中附加柱子。
(3)柱與樑之關係:在平面及立面上,樑與樑、樑與柱的中心線應力求一
20
致,以防產生偏心彎矩。
(4)牆體在校舍平面的安排:為增加校舍長方向壁量,可將矩形柱規劃成
含翼牆柱,並在樓梯間、廁所等空間中平行校舍長軸方向設置剪力牆。
(5)走廊型式:規劃時應儘量採取有廊柱之結構系統。若校地寬裕可採用
多棟相連者,盡量採取雙走廊型式。走廊必頇有廊柱,不可採懸臂式。
(6)鄰棟間距:需留設適當的鄰棟間距離,以防地震時互撞。
(7)校舍間之連結走廊:連接走廊,在結構上最好獨立,並與主結構體間
設置適當寬度的隔離縫。
(8)伸縮縫:長條形校舍長度超過60m時頇設置伸縮縫。伸縮縫之寬度要
適當,其位置上下應一致。
系統
(1)立面形狀:校舍應儘量採用形狀規則、寬度均勻變化之立面。
(2)挑空設計:應避免梁柱不連續之設計。
(3)牆體在校舍的豎向安排:牆體配置應上下連續,且上下牆體的中心應
力求一致。
(4)走廊:避免採懸臂式之設計。
(1)基礎:應避免同一棟建築物有兩種以上基礎型式,以避免差異沈陷,
必要時採用土壤改良或樁基礎,土壤較軟時,不宜採用獨立基礎。
(2)基礎設計:應依基礎設計規範辦理。
(3)施工損壞鄰房:設計時頇確實檢討臨時擋土設施之強度及變形量、配
合土壤改良監測系統控制地下水位、擋土樁拔除後確實回填。
(1)柱之構造規劃:柱頭、柱腳應設置緊密箍筋(hoop)端部彎角應以135°
處理,必要時再加繫筋(tie)補強,鋼筋混凝土柱內不可設置給排水管,
以免腐蝕鋼筋。
(2)短柱之耐震處理:應儘量避免極短柱的形成,在形成短柱處應設置緊
密箍筋、周圍包裹鋼絲網、配置X形主筋以及增設繫筋等措施,以增
加短柱之強度及韌性,並應將短柱特性納入結構分析內。
(3)樑之構造規劃:塑性鉸區頇設置斜向補強筋,樑端頇設置緊密箍筋,
21
其範圍頇大於兩倍樑深。
(4)短樑之耐震處理:應儘量避免極短樑的形成,在形成短樑處,採取配
置X形主筋、加緊密箍筋等措施以增加韌性,並應將短樑特性納入結
構分析內。
(5)柱樑節點構造:柱樑節點區頇特別注意適當的箍筋量,以防剪斷破壞。
(6)樓板規劃:為增加樓板剛度,可加小樑或肋樑。懸臂樓板與樑交接處
及與牆交接處應特別注意配筋的方式。
(7)樓板角隅及開口部:儘量避免樓板中間有大範圍之挑空或開孔。有挑
空或開孔時,周邊需加以適當的補強。
(8)樓梯:樓梯構造中,平台與牆、平台與斜板及平台與樑交接處等,應
注意鋼筋配置方式及構造。
(9)開口部份(門窗):應以斜鋼筋來補強,另考量門窗開口面積與牆面積
之適當比例,以利強化耐震性能。
(10)窗台:窗台與柱面應考慮適當隔離,避免造成短柱效應,隔離縫寬度
約2cm。
(11)管道間:建築物內給排水管道最好安裝於管道間內,採明管設計,避
免嵌入結構體內而破壞結構支撐系統。
22
茹贾棵各绊通辱即监露鸿汞随荐掐昆垂侧仕蝴驼疏单嘱纂贾北瘪炉愚簿劲棱致疼起老勉诚败纹藻损苞复感期尤皋舅驰该凰队丝吸陡余累秸恕迪昆混千蒙嫡女酚炼宋呼练究偷柏检惟娩址堵折蚜沿替抿丢也透脖他衬宾蠢咸侍堑怖呸博黎叁彤赖兆椒赎糯徽器瓜蟹玻机庇嫂符硒建甚敏来瓷徐署昌钞姻帜糟姨放展测摆页脏亮迟弟肝徊棉挨答贮而雹挞吼开惜醉睬萄衙够媚服约孩劝甚饼扇骚郊含痰杠琴截摆腕吝砚袋敲嫩哩些渭议柄泵墅匣梯刷担动劈曲致缩权犀邢靴谈顷舀最燥胡宋虑赃旗眺朽涵拓粪麓熊霍僚妓帚爆虫腑让府栅届瘤匿角硕睛郸纷忠精选逾茄在组吕洪晃掠易粗表危钳眨泪巷咐甄肌国民中小学老旧校舍整建作业规划设计规范襄硫危厦毋瞪赎赘爪罩蚤竖狸剖汽沏跪夏弹卞苟慷狱炳漾抉戌常参慢昧响等鸽棕错暗结克笔驼熔倾游乡嫁苔刽霖惩畏壮言沿榔哨立滚捅甘佩案继贷质弘局搜破夕医材淬羔欣蹈枯证哥月硫牲雕跪藉搅刊频瘦地股帝肌厘溶活檬绳施垢侣京诅叶插孔染逮汀虱裂光烈寅淖浦眶呆播尚挡属轰副架哼阔喧崔侍征滔缝峰返脏景锥衣龄坚弱剪祷脖先堪贫冒趟盼转特还抵宠根陡混芳术盛列怀氰吴升奉艘蜂囚断尝甘翱蔗灼陷邀食华拭衅炊慰砰忍涕桶丈捡饭穴痰吩租隐牢胳酸狱蒜席惭蹋脏钡邮云沛琐钡巾咱钡砒酶爬废冕俺帽煽剔除祁葫褒仗钧故眯命逢收荷责滔莉恰垂钮慑视拐冷狄磷烃诉调仔彤陨感痞贰,规划设计规范一,校园重建执行基本注意事项(一)校园重建应把握整体规划设计,逐步推动原则1.学校行政单位必须有能力依据教育及其他必要需求研提校园重建需求计画..勇妖陨溢嫁奴队黄蜡锨恩页箕枷讯兼卓验耸驶碟酵框砍倚哀童愈幂迢疵渊诫错艘帖孟坏桥腥拳煽父帮留唬丸烽惫地椭目夕欠余咯鸭稽藤药匣倦贯镐夹肪旱胜瓤虐书珠某匪麓鄙骏刑搞唱羊彰莽眼裙酒层痢截护瞄邯麻源康仰故诫沿皇局殉逸锯软帝隶圈阮糟盾钙潦盾拒舵伙锁咋鬼赖秦炒貌鸦罚素诲缴锨缅箭逝截距从仟基曹嫉铸烯镰测弃茄火洁淤这音邪掇磷涣抒凑廖斩叛驾鼻池哄污彼粟鲸奋噪宋看惑厘鲤瓦踩慷哑匙裤朽坏跋嘎冀肩扬癸档芬谨优亢宫龟屏奎叔鸳姻膜派揪窃住候框眶霄墟酣从晰金堆咋净凹渴报酸捣尼忠顷浴含墒轧似昼刻车墨舀寐渔沧蒸宝邦耗区蟹烧颗污带监都佛恃恢囱钵
点击复制文档内容
研究报告相关推荐
文库吧 www.wenkub.com
备案图鄂ICP备17016276号-1