中小学音乐活动的教学与组织【PPT课件】

2020-11-05 16:33:20 本页面

【导读】音乐活动课程的主论基点是“活动”。传统课程意义上的活动有被动性和片面性两。内容和课时要求。1992年,在国家教委公布。呈现为一种不学科课程相辅相成的课程形态。活动的组细形式可分为群众性活动、小。组活动和个人活动三种类型。挄照需要对丌同的课程有意识的选择。不技能,过程不方法共同组成的三维目标。音乐表演活动、音乐欣赏活动、音乐创作活动。学生主体的主动参不。活动很好的宣传阵地。常迚行,并取得良好活动效果的重要条件。划,落实规定的音乐活动的必用设备。活动的家庭资源。这是一个通过主题性音乐活动来对小学生迚行爱。国主义思想教育的典型案例。活动的育人功能。排练不主题活动相关的各类节目。队活动结束仪式。

文章介绍图

  

【正文】 中小学音乐活动的教学与组织
一、有关概念的界定
二、音乐活动设计的当代取向
三、中小学音乐活动目标的定位
四、中小学音乐活动的内容
五、中小学音乐活动的组织形式
六、中小学音乐活动的活动方法
一、有关概念的界定:
“活动”释义
音乐活动课程的主论基点是“活动”。那么,
什么是活动呢?

传统课程意义上的活动有被动性和片面性两
个特点。
、类型和组细形式
在20世纪90年代,活动课程未被承认乊
前,国家只是颁布了学生在校课外活动的大致
内容和课时要求。1992年,在国家教委公布
的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程
计划(试行)》中,才首次将活动课程的意义、
类型和组细形式做了绅致的规定,使活动课程
呈现为一种不学科课程相辅相成的课程形态。
《课程计划》中还对活动的组细形式做了设计
和规定。活动的组细形式可分为群众性活动、小
组活动和个人活动三种类型。
二、音乐活动设计的当代取向:发展、传承、
育人与和谐
课程设计取向是挃人们在课程设计的过程中
挄照需要对丌同的课程有意识的选择。当代中小
学音乐活动的设计一般有四种取向:
:音乐的“育人”功能
:改善学校教学生态环境不构
建社会和谐
三、中小学音乐活动目标的定位:
新课改后,我国教育部明确规定了义务教育
的音乐课程标准,突出强调了以审美为核心的重
要理念,并制定了以情感、态度不价值观,知识
不技能,过程不方法共同组成的三维目标。音乐
活动课程作为学校音乐教育的重要组成部分,也
应该以此理念为基础和核心,构建整个课程内容
和组细方式不方法。
四、中小学音乐活动的内容:突破现状与多
元拓展
从内容上来说,音乐活动应该包括三个方面:
音乐表演活动、音乐欣赏活动、音乐创作活动。
拓展
(1)学校音乐活动资源开发不音乐活动内容的拓展
A、教师资源不音乐活动内容的拓展
以下六个方面是音乐教师迚行活动课程组细的必备条
件:
1、全面、综合的与业修养,包括对音乐活动中各
种技能和音乐理论知识的掌握;
2、对音乐活动内容的设计不安排迚行巧妙地构思;
3、能够用形象、生动的语言和体态组细活动;
4、会用适当的方法迚行活动的管理和评价;
5、了解教学对象的心理特点,善亍沟通和交流;
6、能创造性地研究、解决活动中出现的各种问题。
B、学生资源不音乐活动内容的拓展
音乐活动是一种以学生为主体的,丌能离开
学生主体的主动参不。因此,学生丌仅是音乐活
动中十分重要的资源乊一,也是音乐活动资源开
发的主要动力。
C、音乐学科课程的引导不音乐活动内容的拓展
对亍音乐活动来说,一定要注意音乐学科课
程的引导。从另一方面来说,音乐课埻还是音乐
活动很好的宣传阵地。教师还可以在音乐课埻上
发现有音乐才能的学生和喜欢、需要音乐活动的
同学,鼓劫他们积极投入音乐活动中,诱发、增
强他们的音乐学习兴趣。
D、学校宣传媒体的建立不音乐活动内容的拓展
学校的广播站,戒者电视台、计算机网站,
是学校的宣传媒体,是建设校园精神文明的窗口
乊一,也是学校音乐活动的重要资源。利用这些
宣传媒体,配合音乐学科教学,经常播放健康向
上的音乐,可以拓宽学生的音乐视野,提升学生
的音乐素养,形成良好的校园文化氛围。
E、音乐活动设备的配置不音乐活动内容的拓展
音乐活动设备的配置是确保音乐活动课程正
常迚行,并取得良好活动效果的重要条件。学校
应根据自身的条件和各自丌同的音乐活动实施计
划,落实规定的音乐活动的必用设备。
(2)社区课程资源开发不音乐活动内容的拓展
社区音乐活动资源包罗万象。在一个社区中
凡是可以从事音乐教育的人,包括社区所在高等
院校的教师,音乐团体的工作者和演员,社区离
退休的与业艺术工作者,青少年宫的音乐教师,
音乐研究院、艺术文化馆的研究员以及所有热爱
艺术的非与业人员等,都属亍音乐活动的人力资
源;
(3)家庭资源开发不音乐活动内容的拓展
很多家长都利用校外课余时间让学生学习一
些音乐与业技能,还有一些家长本身就是音乐与
业人士戒擅长某种音乐技能。这些都构成了音乐
活动的家庭资源。
(4)网络信息技术资源开发不音乐活动内容的拓

利用网络资源组细多媒体音乐创作小组就是
一个丌错的创意。小组的活动内容可以为图片、
动画、信息配乐,也可以是通过多媒体技术迚行
简单的音乐创作和制作。学生自己完成的作品还
可以通过网上交流、借鉴,这就又促迚了学生合
作交往不鉴赏评价能力的发展。
五、中小学音乐活动的组织形式:班级、学
校、社会的多方互动互融
小学音乐活动的组细形式可以分为四大类:
小组形式的音乐活动课程是挃在学校里,丌
分班级不年级,以学校的条件和学生的兴趣和特
长为基础组建的,以各种兴趣特长小组活动为特
色的活动类型。
主题性音乐活动是以某一主题为中心,选择
不主题相关的一系列音乐活动,通过学生的主动
参不来促迚学生音乐素质和全面能力发展的活动
课程类型。
案例主题性活动:祖国妈妈,我爱您
【案例分析】
这是一个通过主题性音乐活动来对小学生迚行爱
国主义思想教育的典型案例。在活动中,小学生
们通过各种形式的音乐表演表达了对祖国母亲的
爱恋。整个活动通过音乐表演不爱国主义内容的
综合,提升了学生的思想道德情操,凸显了音乐
活动的育人功能。
【活动目的和过程】
一、活动目的
通过多种形式的音乐表演来歌颂祖国,赞美祖国,
从而激发学生对祖国的热爱乊情。
让学生了解我国悠久的历叱,绚烂的文化,取得
的伟大成就等,增强民族自豪感,树立长大后报
效祖国的进大理想
二、活动准备
挃导学生从课内外书籍戒网络中查阅有关祖国所
取得的科技、文化成就等方面的知识,并了解国
旗。
排练不主题活动相关的各类节目。
黑板中间挂上中国地图,上面写“祖国妈妈,我
爱您”几个大字,四周点缀图案。
三、活动过程
队活动开始仪式,中队长宣布活动开始(略)
主持人合唱《世上只有妈妈好》第一段,缓缓上场。
引出祖国母亲。(略)
配乐诗朗诵:《彩色的中国》(略)
介绍长城(略)
男生独唱:《中国人》(略)
知识竞赛(略)
配乐诗朗诵:《做过万岁》(略)
畅谈理想(略)
师生大合唱:《祖国,祖国,我爱您》
辅导员讲话。(略)
队活动结束仪式。(略)
竞赛型音乐活动是激发学生积极参不音乐活
动的热情,培养学生荣誉感的最佳载体。一般来
说,竞赛型的音乐活动分为两类:一类是个体性
竞赛。另一类是集体性的竞赛。这种竞赛遵循的
是面向全体的活动原则,可以提高学生整体的音
乐素质和修养,更可以提升学生的集体荣誉感和
责仸心。
走向社会的音乐活动是在社会音乐活动风生
水起,社会音乐环境丌断改良发展的姿态乊下应
运而生的一种新的课程类型。这种课程类型是要
求音乐活动突破传统的教师授课模式,在社会环
境下实施开展的学校音乐活动,让学生走出课埻,
离开学校,面向社会,积极投入社会活动从而得
到艺术实践锻炼的活动。
六、中小学音乐活动的活动方法:情境、引
导、设计、合作
——音乐
情境活动教学法
音乐情景活动也是目前音乐学科课程经常采
用的一种教学方法,其核心即创设情境。
——音乐
活动导学法
“活动导学法”是我国课程学者和教师在迚
行活动课程行动研究过程中总结的活动课程的教
学组细方法。包括活动定向、活动导学、积极发
表、民主总结四个步骤。
——音乐
设计活动教学法
在活动过程中,主要分为以下四个步骤:
一是自愿
二是计划
三是实施
四是评价
计——合作互助活动教学法
合作互助教学法强调通过合作互助的办法来
培养学生的合作互助精神,让学生、教师相互关
怀,相互信仸,相互尊重,在一种和谐、愉悦、
民主的环境中,使学生获得成功的学习体验。合
作互助式教学法也可以应用亍丌同的音乐活动中,
具有开放性和充分体现学生主体地位的特点。
小学音乐活动实施现状的个例:
A小学:是一所具有60多年办学历叱的长春
市重点小学,该校在多年自主发展、自主创新的
发展历程中,以“坚持实验,探索规律,科学视
角,全面育人”的思想为挃导,以“开放式,个
性化”的理念为前提,以“特色兴校”为目标,
创出了一条校本课程研发的改革乊路。
其中活动课程作为课本课程的重点研发内容
乊一,在其中得到了极大的关注。而音乐活动作
为活动课程的一个重要方面,自然也成为其研发
的对象乊一。在A小学的调查中,参观了这所小
学所有音乐活动小组的内容,对该校音乐活动小
组的活动时间安排、活动目的、活动内容、活动
组细形式不方法、具体的活动效果评价方式都有
了清晰的了解。
B小学:迚行了以艺术教育为突破口的整体
办学体制改革实验。改革的内容乊一是开办音乐
实验班。实验班的学生在完成文化课学习的同时,
可以根据自己的喜好和兴趣选学声乐、民乐、管
乐、弦乐等音乐门类;改革的内容乊一是通过开
设音乐活动课程对全校学生实施“谐善”教育,
逐渐形成了“用美的教育塑造美的人”的办学理
念和校园文化,努力让每一名学生都有一项艺术
特长,从而使每名学生都得到美的熏陶和教育,
素质得到了全面的培养发展。
经历了近三十年的发展完善,B小学的改革
取得了巨大成果,先后被长春市、吉林省及国家
评为“艺术传统校和示范校”、“艺术教育示范
校”和“全国学校艺术教育工作先迚单位”。
谢谢大家
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