副本六一儿童节大队辅导员讲话稿(共39页)【免费阅读】

2021-09-14 20:50:11 本页面

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【正文】

1、分米课本页做做第题探究正方形的周长计算。小组合作学习方法:自学互学小组合作分钟后展示。展示交流。:+++=厘米:×=厘米归纳:正方形的周长=边长×.正方形边长周长米分米课本页做做第题.升华巩固快乐思考出示课件图这个图形的周长怎么计算.回顾总结.作业布置;课本页第题.板书:长方形周长=长+宽×正方形周长=边长×长方形和正方形的周长审定稿试教:郭文佳教学目标:知识与能力目标:能够正确地计算长方形和正方形的周长,能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。过程与方法目标:通过自学互学小组讨论等活动,探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。培养交流与合作的探究意识与能力。情感态度与价值观目标:通过实际操作,激发学生学习的兴趣,培养学生观察和独立思考的习惯。教学重点:让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法.教学难点:长方形和正方形周长计算方法的推导。课时:课时教学过程温故知新师:同学们,请大家共同回忆下什么叫做周长?封闭图形周的长度,是它的周长探究长方形周长的计算.通过讨论两只小乌龟它们哪只走的路线比较长,得出小乌龟走的路线就是长方形和正方形的周长,从而引出课题“长方形和正方形周长的计算”小组合作学习方法:自学互学小组合作后展示提示:阅读课本页例,完成下面各题:v例中,长方形的长和宽各是多少?v长方形的周长包括什么?v怎样求长方形的周长?你有几种方法?v你认为哪种方法最简便?你最喜欢哪种?例中,长方形的长和宽分别是厘米和厘米长方形的周长包括两条长和两条宽长方形周长的计算方法长方形的周长=长+长+宽+宽长方形的周长=长×+宽×长方形周长=长+宽×.小结:通过观察,求长方形周长,同学们想出了种方法,都对。种是条边长连加的和。第种方法是:用两个长的和加上两个宽的和。第种方法是条长与条宽的和的倍来求周长。第种方法运用了长方形对边相等的特点,那么你们认为那种方法比较简便呢?:长方形周长=长+宽×:长方形长宽周长厘米厘米厘米分米分米分米课本页做做第题探究正方形的周长计算。小组合作学习方法:自学互学小组合作分钟后展示。展示交流。:+++=厘米:×=厘米归纳:正方形的周长=边长×.正方形边长周长米米分米分米课本页做做第题.升华巩固快乐思考出示课件图这个图形的周长怎么计算.回。

2、户,还会给企业带来负面影响。因此,处理好客户投诉是我们认真对待的个重要问题。是迅速处理接到投诉工单后,我们要冷静分析事情发生的原因,要快速判断迅速处理。经过判断分析,找到问题所在,以积极的正面态度回应客户,能当场处理的要当场处理。对于时无法答复的,要做出时间承诺。在处理过程中无论进展如何,到承诺的时间定要给对方答复,直到彻底解决,使投诉者对处理结果得到满意。是认真倾听投诉处理完毕后,我们还要对客户进行跟踪回复调查,了解他的满意程度。消除公司在客户心中的负面印象。通常情况下,客户不满时,常会带着怒气而来,因此在说话或态度上难免会出现过激行为,在这种情况下我们必须克制自己,要站在客户的立场上将心比心,应当态度和蔼的认真倾听他的投诉,这样可以缓冲客户的激动情绪,也为自己争取思考的时间。处理客户投诉需要认真听取客户的;保持冷静,不反驳,不争论,不推卸责任,不怪罪客户;对我们工作中的不足之处向客户道歉,获求客户的谅解;处理客户投诉时要时刻把握换位思考问题,对客户的六一儿童节大队辅导员讲话稿。

3、下心的凝聚力核心力,使公司管理层与员工之间能够从相互认知到相互认同,并在这相互认知认同过程中,个人公司的价值能够得到共同的提升,公司的效益与我们个人的利益能够得到最和谐最融洽的平衡。我想这应该是我们演讲会承办的初衷。演讲通过或华美动人或娓娓动听或朴实感人的语言,不仅表达各自的壮志凌云激情射的豪情,而且更重要的是能够表达对生活的感悟对工作的体会对人性对人情最真实最美好情感。让大家在周末之余起共同欣赏和体会各自的美好人间真情,共同感悟我们平凡但不平庸宁静但不寂寞的人生。最后,感谢徐总刘总给大家演讲活动所搭起的平台,感谢特邀嘉宾,并真诚感谢积极参加本次活动的支持者与参与者。预祝演讲活动能够取得圆满成功。会议开场欢迎。

4、在这个阳光灿烂姹紫嫣红的日子里,我们又迎来了你们最快乐的""节,以下是为您准备的关于大队辅导员,希望对您有所帮助儿童节大队辅导员讲话稿亲爱的少先队员同学们:""国际儿童节又要来到了,这是少年儿童们自己的盛大节日!在这个阳光灿烂,姹紫嫣红的日子里,我代表泰山路小学的全体教师向你们表示节日的!向为你们的成长付出辛勤劳动的教师致以崇高的敬意!向长期以来贯关心下代成长,支持少先队工作的各级组织部门和领导致以诚挚的谢意!同学们,在你们欢度自己的节日的时候,我建议大家用最热烈的掌声向关心你们培育你们的各级领导教师表示最衷心的感谢!快到了,同学们都兴高采烈地欢度着自己的节日。看那。

5、进行,最终圆满结束。从这次活动中,我学习到了学长学姐们认真做事的态度,是他们让我明白了无论做任何件事,哪怕是很小很小的件,自己都要用心把每个细节做到。从扫地擦桌子以及人员的分配,会场布置等工作,每件微不足道的小事都要我们用心去做,不仅仅办事速度要快,而且办事质量要高。从每个细节中都表现出我们校学生会成员的高素质和高标准。“·大合唱比赛”与第届“亚卫杯”校园之星大赛这两项活动都是由文艺部重点负责的。从大家的勇跃报名,人员的选拔到最后的总决赛,这每个环节我都参与了进去。文艺部成员在陈奇部长的带领下,认真地完成每项工作。从节目的初选,复选,他们都是分认真地对待,终选出优秀者参加最后的总决赛。他们的努力大家是有目共睹。但是,任何事情都不可能是绝对完美的,在中间的过程中稍稍出现了些混乱。但是从整体来说,效果是分好的,得到了广大师生的致好评。结束后,我们办公室和文艺部都认真做了总结,肯定了大家的成绩。其实,我觉得每位学长学姐才是值得我们大家学习的,他们的认真细心严紧都让我深在感触,哪怕极短的话语都是对我们的关怀和教导。校系联谊会暨社团“茶话会”这项活动是由社团部承办六一儿童节大队辅导员讲话稿。

6、倍目标长度。方法:双眼测距即在单眼瞄准目标点的基础上再用另眼斜视拇指目标物体另点,通过估算目标长度,利用相似角形比值来求距。已知人两眼间距约为cm,手臂长约cm,假设,目标A两点间尺寸估计为m利用相似角形原理可求,目标到拇指距离为:目标A尺寸m/R=cm/,经整理:R=×=m,到眼距离为m+=,整理后得——目标到观测者距离为:×目标A长度+。故双眼测距时目标观测者距离为:倍目标长度加。两种测距方法的关键在于能够估计出被测物的长度,这需要在实际中大量练习。第篇:雷达测速测距原理分析雷达测速测距原理分析FMCW模式下测速测距FMCW模式下传输波特征调频连续波雷达系统通过天线向外发射列线性调频连续波,并接收目标的反射信号。发射波的频率随时间按调制电。

7、对西蒙家也很同情。她看到西蒙死了,自己受苦受累,让西蒙的孩子受罪。她真是个勤劳善良的人。按要求写句子。分.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。改为反问句.老汉很凶。改为比喻句.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补张破帆。缩句.她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。改为肯定句.他说:“这位可怜的夫人就是我的妻子。”改为转述句主题训练营分日积月累。分.,乡音无改。儿童相见不相识,。.《回乡偶书》这首诗是代诗人写的。从“”词中可以看出“我”回家乡时已经年迈。理解课文内容,判断对错,对的打“√”,错的打“³”。分.《穷人》是俄国作家列夫²托尔斯泰写的篇短篇小说,记叙了穷人渔夫和他的妻子桑娜收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。.由桑娜害怕丈夫不同意收养两个孩子可知,渔夫只顾自己,不为别人着想。.《桥》文中的老汉把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了座不朽的桥梁。.《在柏林》是篇短篇小说,反映了战争对人民的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。.“近米高的洪水已经在路面上跳舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近”这两句运用了拟人的修辞手法,把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。主题链接:最让我感动的人物形象。分提示:最近的阅读中,哪个人物形象最让你感动?为什么?读写展示台分课内阅读。分屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的张床,床上仰面躺着她的女邻居。她动不动。桑娜把马灯举得更近些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,①只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在起。②显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静,睡得正香甜。.在文中的括号里给加点的字注音。分.写出下列词语的近义词。分显然均匀宁静蜷缩.按提示将这段分为层,在文中用“‖”标出。屋内环境——西蒙——两个孩子。分.读文中两处画“”的句子,体会句意,回答问题。分读画线句①,想想,西蒙想要抓住什么?。

8、?吗?,会使用思维导图的方法吗?帮助理解或记忆阅读过的文章内容吗?,会先画个写作思维导图帮助构思吗??习或听课时,你有新的认识,会及时修改或补充思维导图吗?读书笔记等方式,你更喜欢画阅读思维导图的预习方式吗?图-“学生绘制阅读和写作思维导图的体会和习惯”的调查结果“思维导图是否促进了阅读和写作”的调查今切事业,须从科学上解决;而切学问,须从事实上研究。——黄炎培是否促进读写的调查饼形统计图是否促进读写的调查饼形统计图文章的结构吗?,对你的写作是否有启发?记录自己或他人的阅读理解过程吗?你认为写作思维导图可以记下自己构思作文时思考过的内容吗?导图后,阅读写作时你会先思考文章的整体结构吗?文章内容与结构比以前心中有数吗?图-“思维导图是否促进了阅读和写作”的调查结果“思维导图是否促进了以读导写”的调查是否促进了以读导写的调查,灵感更多联想更丰富吗?,你能否比以前更容易读懂这类文章,更清晰了解该类文章的结构特点或必须交代的要素呢?易由画篇文章的阅读思维导图想到怎样写这题材的文章吗?圆环统计图图-“思维导图是否促进了以读导写”的调查结果,你主要有什么收获?%的学生感到阅读变得简单了,分析文章更容易了。有学生认为思维导图帮助他找到了许多词句之间的联系,使他能记住的词汇增加了。通过画图认识的成语更多了,还掌握了许多种写作表现手法表达方式修辞手法等等。些学生认为画思维导图有助快速阅读理解,帮助深刻理解文章的脉络和总体结构或部分的结构,清楚把握文章的主要内容和主题思想,还能帮助记忆课文内容,使自己的阅读理解力增强了。部分学生觉得比起以前,能更清晰理解同类文章的结构特点了,更清晰记住了各类文章必须交代的要素了。学生感到写作前先画好写作思维导图,会更方便设计写作线索,更容易得到些灵感和启发。写作文构思起来更方便了,更容易表述清楚自己的意思了。感觉自己的思维更敏捷灵活了,写作能力提高了。,你想向老师提什么建议吗?学生觉得应用阅读和写作思维导图时,画得有点慢,读书的时间用得多了,因为要画幅完美的思维导图需要思考和画很长的时间,若能节约时间又有思维导图的功效的方式就更好了;更喜欢小组或集体合作完成幅阅读思维导图,觉得这样更有趣;还建议部分文章可以只画简图。关子杰说,想对思维导图的作用画法等知道得更多些。邓舒婕说,在白纸上画思维导图总觉得位置不够用。欧阳逸凡建议,自学时,大家可以多把不懂得的问题也标到思维导图中。陈文昭张心之说,简图是看文章的整体的,训练概括文章的能力的;详细的阅读思维导图,是透视文章细节的。实验前后两次调查问卷中有道题目考察的能力项相同,目的是比较实验前后学生在读写兴趣能力和习惯等方面的变化图-,应用柱状图对前后调查中相同题目的答题情况进行统计和对比,直观地把数据和变化显示出来,使用思维导图的成效目了然分数中分子是实验前问卷题号,分母是实验后问卷题号。图-实验前后学生在读写兴趣能力和习惯上的变化从纵向比较来说,实验班的学生在学期末的时候,已经基本掌握了比较科学的阅读和写作的方法,在阅读和写作的态度情感等方面也都比学期初更积极主动和有自信了。凡为教,目的在于达到不需要教。——叶圣陶试题测试实验研究后期,对实验被测试的学生采用笔试闭卷完成的方式进行检测,学生须完成语文阅读能力和写作能力检测试题,阅读能力检测试题包括篇阅读文,其中设置了道选择题,道问答题。参加语文阅读理解能力检测试题包括文章类别判断;理解辨别词语;理解阐释语句内涵;表达顺序方法的辨别;归纳概括;连贯表达看法和判断;思想感情的理解题部分,共题,根据评分原则评出学生的阅读理解能力成绩。测试题分布及分值如下表所列。第篇:思维导图调查研究报告思维导图调查研究报告——始之于脑,用之于学学校:贵州省贵阳市第中学参赛学生:罗欣欣程建欣彭宇岚邰康敏指导老师:张莉研究论文开始时间:年月日思维导图调查研究报告——始之于脑,用之于学学校:贵州省贵阳市第中学参赛学生:罗欣欣程建欣彭宇岚邰康敏指导老师:张莉研究论文开始时间:年月日目录.摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.论文关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.正文„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.研究项目实性报告„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.结论与建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.附录„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.鸣谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.摘要同学们在学习过程中经常会遇到不知道怎么去巩固和复习知识的问题,这个问题激发了我们寻找高效学习方式的热情。由此我们开始了这个关于思维导图学习方式的研究课题。通过调查研究得到了系列结论。.论文关键词思维导图学习方式实际应用记忆思考.前言高中学习阶段知识种类多而繁杂,怎样有条不紊的把所学的知识进行归纳总结是我们现代高中生必须去探究的个问题。思维导图,这个名词就被引入了我们的学习生活。我们本着为了使学习更加高效和轻松的目的,针对思维导图进行了调查研究。力图六一儿童节大队辅导员讲话稿。

9、合同效力本合同自双方或双方法定代表人或其授权代表人签字并加盖公章之日起生效。有效期为年,自年月日至年月日。本合同正本式份,双方各执份,具有同等法律效力;合同副本份,送留存份。转让方盖章:受让方盖章:法定代表人签字:法定代表人签字:年月日年月日签订地点:签订地点:第篇:商标转让合同注册商标转让合同甲方:乙方:根据《商标法》的有关规定,甲乙双方经友好协商,对本合同所涉及的商标权转让事宜达成如下致协议:本合同所涉及的被转让商标详细资料如下:转让的商标名称:商标注册号:商标所指定的商品或服务类别:商标申请的商品或服务项目:。注册商标转让的转让费与付款方式:双方约定本合同所涉及的商标转让费为:。甲方的权利与义务应保证被转让的商标为有效商标,并保证没有第方拥有该商标所有权。甲方同意将上述商标的所有权永久转让给乙方,并保证在类似商品服务上没有其他相同或近似商标,否则将予以并转让,乙方。

10、学设计快乐体验经典作文教学设计快乐体验,快乐作文设计理念新课程标准中关于写作提出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界认识自我进行创新性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。通过有趣的算术题,让学生“人人参与活动,人人获得体验,人人表达自己,人人获得赏识”,从中体会到作文的快乐,乐于动笔写作文,促使学生爱上作文课。课前交流你看到老师,心里会想些什么?记住,说出你自己独特真实的感受!看到这么多老师来听课,你的心情是怎样的?记住,说出你独特真实的感受!同学们,喜欢写作文吗?喜欢的举手,说说为什么;不喜欢的,也说说为什么。小结:刚才同学们说的都是属于人物的什么呢?心理活动板书大家知道《大风车》节目中的“奇思妙想”的口号吗?“不怕做不到,就怕想不到;做到做不到,试试就知道!”出示口号,生读这节课,希望你们能认真听,大胆地想。设计意图:这环节很重要,教师与学生建立种平等和谐的师生关系,尊重他们的个性和思维方式,与学生距离讨论,开放式交流,让学生在没有心理压力轻松的情况下才能更乐于表达。出题设疑,激发好奇心理同学们,我出道最最简单的题目给你们做,但你们不定能立刻做出来!信不信?学生回答我从你们脸上看到了怀疑,看到了好奇,看到了对自己的信任,看到了那种迫不及待。不过,先别急,你能先说说听到我说刚才那句话时的感受吗?记住,说出你当时最真实的感受!大屏幕出示题目+=+=+=+=+=+=看到这些题目,你想到了什么?我想听听大家的心里话。如果你已经知道答案了,请你千万保密,不可泄露天机。记住,说出你独特的最真实的感受!设计意图:课伊始,趣亦生。针对年级学生而言,这是道简单至及的算术题,但老师提问时的语调及神态,让学顿生疑惑,不敢轻易说出答案,学生的“体验”油然而生。由此生成作文内容,让学生潜在的表达欲望在情境中萌动发芽。独立思考,激发探究心理自己思考,知道的,请举手,悄悄地告诉老师。记住,天机不可泄露!教师挨个儿侧着身子听学生的小声回答看见同学举手,把答案告诉老师,听见老师夸奖他,而你又听不到答案,又想不出来,心里是怎么想的?老师也有点迫不及待了,能告诉老师吗?记住,你的独特的感受,老师最欣赏!公布答案,激发想象思绪。怎么样?不知道的同学是不是心急如焚呀?是不是迫不及待了?说说你此时的心理活动,好吗?请个同学说个题目的答案,其余的也就迎刃而解了。当你听到这个的答案后,此时的心情用个成语来概括是什么?恍然大悟是呀,题道破天机,原来就是在后面加个单位。不怕做不到,就怕想不到!播放演示文稿+=+=+=里+里=公里月+月=季天+天=周+=+=+=点+点=点月+月。

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