副本纵观国内外对思维导图的研究状况[修改版](共28页)【免费阅读】

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【正文】

1、话故事,对学生较有吸引力,可抓住神话的特点来激发学生的兴趣。在宽松的学习环境和讨论氛围中提高学生学习的积极性。苗晶艳《共工怒触不周山》是则神话故事,文章篇幅短小,仅个字就完整地讲述了共工与颛顼相争为帝的故事,塑造了共工“坚强不屈”“勇于挑战”“不怕牺牲”的英雄形象。文章的体裁是神话,教学中让学生回顾神话特点,感受远古人民丰富的想象力,领悟神话曲折地反映了原始部落间的激烈斗争和自然界的巨变这深刻内涵。《短文两篇》教学设计及课件教学目标:知道学生朗读并背诵课文。指导学生借助注释和工具书读懂课文,逐步培养学生阅读文言文。引导学生体会古代劳动人民探索自然征服自然的愿望和意志,体会神话故事的特点。帮助学生会认“渭邓”两个字。教学重点:教会学生结合注释,或查阅阅读工具书理解些文言文字词的意思,进而读懂课文的内容。教学难点:引导理解这个故事所揭示的意义。课时安排:课时教学准备:让学生了解《山海经》,阅读《山海经》相关的故事。教学设计:第课时情境导入让学生说说《山海经》是怎样的部书,读过哪些神话故事?让学生说说《夸父逐日》的故事。让学生谈谈体会。揭示课题。这节课我们学习篇出自《山海经》的神话故事——《夸父逐日》板书课题。读课题,并理解。夸父:神话传说中善于奔跑的巨人。逐日:追赶,赛跑。通读课文教师范读。学生自由朗读。指名学生朗读。理解课文让学生回顾以前学习文言文的过程和方法。教师总结,出示自学提示。借助注释和工具书,理解字词的意思,进而理解句子的意思。在逐句读懂课文的基础上,了解这个故事的主要内容。在充分理解课文内容后,讨论:夸父逐日表现了夸父怎样的精神?这篇神话寄托了古人怎样的愿望?学生自主学习,小组交流。读议交流。弄懂词的意思。逐走——追赶,赛跑。入日——太阳落山的地方。欲——想要。饮——渴。河渭——黄河与渭水。大泽——大湖至末——道途中。弃——遗弃。邓林——桃林。用自己的话讲讲这个故事。夸父追赶太阳,直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黄河渭水喝水。黄河渭水的水不够他喝,又去北方的太湖喝水。还没赶到太湖,半路上就渴死了,他遗弃的手杖,化作了桃林。讨论:你怎样看待夸父这个人物?夸父逐日表现了夸父怎样的精神?这篇神话寄托了古人怎样的愿望?成语“夸父逐日”“夸父追日”“逐日”意为:比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。体会这个神话故事的特点从夸父其人以及他追赶太阳,可以感受到古人想象力丰富;从文中夸父“饮于河渭;河渭不足”“北饮大泽”“弃其仗,化为邓林”等细节中体会这个故事想象奇特,塑造了个无比顽强的巨人形象。背诵课文布置作业阅读《语文同步读本》中的《杞人忧天》和《神农尝药》的故事。板书设计:夸父逐日渴饮胸怀大志英勇顽强弃第。

2、种困难和不利因素,业务发展和业务收入保持稳步增长的良好发展态势,下面结合我在移动公司今年的工作情况写篇工作总结范文总结今年各项工作取得了可喜的成绩。个人客户管理与服务为彰显vip会员尊崇倍至享我所想的尊贵体验。xx年度我中心本着沟通从心开始的服务理念,我们的每位服务人员都从客户的利益出发,想客户所想,急客户所急,为客户提供各类通信服务以及慎重停机免费补卡,免费更换stk大容量卡,帮助客户积分兑奖等业务我们尽心尽力为客户做到最好。结合我们移动公司的各项工作指标,本着服务“以人为本”的宗旨从年初的数据分割到年末的客户满意度,实行了针对大客户重要客户的上门服务亲情化服务等差异化服务。我们要求每位客户经理耐心解答客户关于移动通信方面的疑问圆满解决客户在使用移动电话方面的问题提供形式多样的信息服务。客户经理会定期与客户联络,同时,客户也可以通过电话短信上门等方式与客户经理保持联系。客户还可以向提供服务的大客户经理预约时间,要求上门服务。上门服务内容包纵观国内外对思维导图的研究状况[修改版]。

3、冲击所释放出来的增长动力和中国产业重组和升级需求,将为中国投资银行业提供前所未有的商业机会我们认为,中国个人和机构客户不断增长的金融服务需求将成为XXX证券追求长期发展的基础,而不断地为客户提供最优的产品和服务,则成为我们追求的长远理想。随着中国资本市场市场化改革进程的推进,由证券经营特许权构筑起来的行业壁垒正在被打破,靠无差别的业务运作和竞争方式而坐享赢利的时代行将结束,中国投资银行业正迎来全面的竞争时代。XXX证券要想在新轮的竞争中脱颖而出,需要在公司的结构和战略上进行全面创新,以塑造出区别于其他证券公司的特质,而这种区别必须建立在客户关系风险/收益管理的核心技能上。营造以客户关系风险/收益管理技能为核心内容的竞争优势,将是XXX证券制定和实施未。

4、有同学儿童节快乐!我想,我们不得不感慨,时间的飞逝,曾几何时,我们带着欣喜的心,来到了我们梦寐以求的中学同安中。如今,两年过去了,我们已经是年的学生了,今年的月,我们就即将步入的生活。我们必须清楚地意识到,我们长大了,我们即将告别童年。今天是·儿童节,对于我们初的学生来说是后的个·节了,可是对于初或其它比我们高的年级的学生来说,再也没有·节过了,因为我们不再是儿童了,我们是青年了,这种年幼稚天真的生活已经结束了,我们将面临着复杂的社会,复杂的人生,我们身上的担子更重了。在学习上我们应该做到"德智体美劳全面发展。现今的中学生中有很多遵循的观念是读死书,死读书,可谓真正做到了。

5、书记发表重要讲话,增强各会员工作信心,使其士气高涨。书记的讲话对新干事做了动员,同时也对本届学生会寄予厚望,书记对大家的看重使各成员信心满怀,我们相信各位会员绝对不会辜负书记厚望,借此次大会契机端正对学生会工作的态度,明确今后的工作目标,以更大的决心做好学生会工作。总体说来,此次团总支学生会全体大会在办公室及各部门的积极配合下取得了圆满成功,相信各部门成员会在本次大会的深刻影响下更加努力地工作,为创造文法学院团总支学生会的辉煌全力以赴!学生会工作总结心得范文我是与其他学生会成员有所不同,我是上学期下半段才加入咱们学生会新成立的修改部的,所以我加入的时间还比较短,但在这段时间内我却学到了很多以前不曾想到的东西,尤其是在学生会举办的几次大活动中,学生会工作感悟。深刻体会到每次活动的举办都离不开大家的智慧和共同努力。从提出想法到策划再到最终的实施,每步都是大家共同进退走过的。能加入这样到这样个团结奋进的群众中,我深感荣幸。对于不善写作的我加入修改部确实是个挑战,但挑战也带给我很大的动力,我所要做的就是不断的努力啦!或许我的写作水平不会有太大的提高,但我绝不会偷懒,用用心的态度投入到各纵观国内外对思维导图的研究状况[修改版]。

6、曲,必须作适当的修正。现以典型的脉冲雷达为例来说明雷达测量的基本工作原理。它由发射机发射天线接收机和接收天线组成。发射电磁波中部分能量照射到雷达目标上,在各个方向上产生次散射。雷达接收天线收集散射回来的能量,并送至接收机对回波信号进行处理,从而发现目标,提取目标位置速度等信息。实际脉冲雷达的发射和接收通常共用个天线,以简化结构减小体积和重量。脉冲雷达采用的发射波形通常是高频脉冲串它是由窄脉冲调制正弦载波产生的,调制脉冲的形状般为矩形,也可采用其他形状。目标与雷达的斜距由电磁波往返于目标与雷达之间的时间来确定;目标的角位置由次散射波前的方向来确定;当目标与雷达有相对运动时,雷达所接收到的次散射波的载波频率会发生偏移,测量载频偏移就可以求出目标的相对速度,并且可以从固定目标中区别出运动目标来。

7、∵点Am-,n-在第象限,到x轴和y轴的距离分别为,∴m-=,n-=-,分∴m=,n=分∴m+n=+=分.解:∵A,AB=,AD=,∴BC到y轴的距离为+,分CD到x轴的距离为+=,分∴点B的坐标为+,点C的坐标为+,点D的坐标为,.分由图可知,先向下平移个单位,再向左平移个单位或先向左平移个单位,再向下平移个单位.分.解:坐标系如图所示.分各点的坐标为:B,C-,F,-.分如图,连接CE,BF,分别交AD于点G,CE⊥x轴,BF⊥x轴,DG=AH=,CE=S△DCE+S长方形CEFB+S△ABF=³³+³+³³=分.解:A,D-,B,E-,-,C,F,-.分角形DEF是由角形ABC先向左平移个单位,再向下平移个单位得到的或先向下平移个单位,再向左平移个单位得到的.分由题意得a-=a+,b--=-b,分解得a=,b=,分∴a-b=分.解:由题意得|a-|=|-a|,解得a=-或a=分当a=-时,-a=,a-=-,∴点B的坐标为,-,即点B在第象限;分当a=时,-a=-,a-=-,∴点B的坐标为-,-,即点B在第象限.分∵AB∥x轴,∴a+=a-,解得a=-∴a+=a-=-,-a=,∴A,-,B,-,∴AB=分过点O作OC⊥AB交BA的延长线于点C,则OC=∴角形ABC的面积为AB²OC=³³=分.解:∵a++|b-|=,∴a+=,b-=,∴a=-,b=分由知a=-,b=,∴A-,B,∴AB=∵角形ABC的面积是,∴AB²OC=,∴OC=,∴点C的坐标为,.分存在.分∵角形ABC的面积是,OC=,MN∥x轴,S△ACD=S△ABC,∴S△ACD=CD²OC=³,∴CD=,∴点D的坐标为,或-,.分.解:B,C,D,.分当P,Q两点出发s时,点P运动的路程为cm,点Q运动s到D点就停止了,此时点P在线段BC上,点Q与点D重合,∴CP=+-=cm,CQ=cm,∴S角形PQC=CP²CQ=³³=cm.分①当≤t<时,点P在AB上,点Q在OE上,如图甲.易知OA=cm,OQ=tcm,则S角形OPQ=OQ²OA=³t³=tcm;分②当≤t≤时,点P在BC上,点Q在ED上,如图乙,过P作PM∥x轴交ED的延长线于M,易知OE=cm,PM=cm,EM=-t-=-tcm,EQ=t-cm,则MQ=ME-QE=-tcm,∴S角形OPQ=S梯形OPME-S角形PMQ-S角形OEQ=³+³-t-³³-t-³³t-=-tcm;分③当<t≤时,点P在BC上,点Q停在了点D处,如图丙,过P作PM∥x轴交ED的延长线于M,则MD=CP=-tcm,ME=-tcm,S角形OPQ=S梯形OPME-S角形PMD-S角形OED=³+³-t-³³-t-³³=-tcm.综上所述,S=分

8、第篇:纵观国内外对思维导图的研究状况纵观国内外对思维导图的研究状况知道点思维的类型什么是思维?思维是人脑的种机能,是人脑通过诸多形式和方法来反映客观世界的种能动过程。恩格斯认为,思维就是把意识的对象分解成各个部分,同样也包括把相互联系的各个部分综合成为统体。关于思维类型的问题,在许多论著中是个使用频率很高的概念,但是目前我国学界尚缺乏准确统的界定。般认为,组成人的思想和构成人的思维的独立的基本元素有两种,即意象和概念。马克思说:“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造物质的东西而已。”我国杰出的科学家思维科学的倡导者钱学森先生曾经指出:“以前我按我们的习惯称呼,把个人的思维分成种,抽象逻辑思维,形象直感思维和灵感顿悟思维。这只是说从思维规律的角度来说,有这么种。但是,第,不排除将来的进步研究会发现这样划分不合适,或还有其它类型的具有不同规律的思维。第,虽然划分为种思维,但实际上人的每个思维活动过程都不会是单纯的种思维在起作用,往往是两种,甚至种先后交错在起作用。比如人的创造思维过程就决不是单纯的抽象逻辑思维,总要有点形象直感思维,甚至要有灵感顿悟思维。”这论述在我国学界有分广泛的影响,已在很大的程度上得到人们的认同。在实践中,由于人类面临问题的复杂性和多样性,如在阅读或写作过程中,单纯依靠某思维是不可能解决所有阅读中需要理解的问题和突破所有写作中遇到的问题的,为了适应解决实际问题的需要,人脑必须把不同类型的思维融合起来,才能进步发挥人的思维的能动性和创造性。正如前文所引钱学森先生所说:“实际上人的每个思维活动过程都不会是单纯的种思维在起作用,往往是两种,甚至种先后交错在起作用。”为了更有效地思考和解决读写过程的特定问题,思维主体不仅要凭借自身的思维元素,而且必须借助主体的动作动作对象和动作结果来展开思维活动,例如,可以动手绘制思维导图,辅助读写思维活动,以提高效率。此时,人绘制思维导图的外部动作就是展开读写思维活动的重要辅助手段,思维导图就是开展思维活动的辅助工具。提高能力的核心就是学会思维,学会组织构建思维。旦思维构建出来,其它相连的分支思维就会非常自然与容易。——博赞再学点思维导图开发左右脑的理论再学点思维导图开发左右脑的理论分析和综合是处理资讯最基本的两种方式,把整体分解为元素和把元素合并为整体,两者皆为人类理性思考之所必须,但掌理的大脑部位则迥异。史派瑞与雷维艾葛雷斯蒂在年合著的篇论文中提到此关键差异,这是项获得诺贝尔生理学和医学奖的研究成果。在分割脑的实验中发现:左脑和右脑这两个半球的思考方式完全不同。左脑用语言进行思考,逻辑性强,专注于单解答,清楚每个细节;右脑则用图像进行思考,注重关联,能掌握全局,能发挥想象力创造力直觉能力。只有左右脑的功能密切配合,大脑潜能才得到%的利用。左脑的循序思考与右脑的整体思考的差异可以这么样形容:左脑就像千言万语,右脑就像张图画。而俗话说:张图画,胜过千言万语。对大多数人来说,利用“左脑+右脑”的“全脑”思考模式,有利于提高记忆力,最大程度地激发大脑的潜能,并使大脑平衡协调发展,成为全脑型人才。许多学者认为:可以利用思维导图使左右脑协同工作,在画画的技巧和表达逻辑联系之间建立种新的平衡,在不同机能之间架起沟通的桥梁,让右脑直观的综合的形象的思维机能发挥作用的同时,调动左脑的配合,把词汇和图标连接在起进行处理,使学生可以根据个人的理解水平,充分记录自己的思考和理解过程,增进自己的知识记忆与积累,扩展读写思维的深广度,带动读写思考的创新。应用思维导图,使阅读读出深度,鉴赏赏出水平,作文写出新意。了解些国内外学者关于思维导图的理论研究情况了解些国内外学者关于思维导图的理论研究情况他山之石,可以攻玉。——《诗经·小雅·鹤鸣》神经元的由中心向外发散的网状造型给英国学者托尼·博赞TonyBuzan带来了“思维导图”的构图启示。他在世纪年代,创造了思维导图,并首先将思维导图应用于训练群被称为“学习障碍者”“阅读能力丧失”的族群。这些被称为失败者或曾被放弃的学生,很快变成好学生,其中更有部分成为同年级中的佼佼者。思维导图就像大脑中的地图,完整地将思维想法呈现出来,以直观形象的方式表达知识的内容结构,有效呈现思考的过程及知识的关联,它是西方中小学教学中很常用的个方法,也是盛行于欧美国家的种学习策略。它是认知与学习反思与创新的工具。它引导学生进行意义建构。应用思维导图进行思考正是回归自然的几乎自动的思维方式,是外化的“精神图谱”,是创造性思维的自然表达。随着网络学习的普及,思维导图的时代特征更为明显,推广思维导图已成为许多国家的教育改革策略之。目前,全球范围内超过亿人运用思维导图的逻辑架构及全脑思考的方法于个人家庭教育和企业等。从应用领域看,在企业培训中,利用思维导图的可视化,促进灵感的产生和发散性思维的形成,IBM微软甲骨文惠普波音公司等世界强企业是最早引入思维导图咨询和培训的机构;在国外教育领域,作为优化思维的工具,对教师的教和对学生的学习都有很大帮助,哈佛大学剑桥大学伦敦经济学院等知名学府都使用和教授“思维导图”这思维工具。英国新加坡已经把思维导图作为中小学的必修课,韩国日本德国美国等国家的教育教学机构也已经开始对思维导图进行研究和探索。《美国国家教育技术标准》中所提供的教案范例和软件资源中,也可以看到许多优秀教案都用了思维导图。国外关于思维导图在教学中应用的研究已经比较成熟,思维导图可以提升智力,提高思维水平,这点已被越来越多的教师认可。思维导图成为国外中小学教学中个常用的方法,而且有着很好的教学效果。思维导图MindMaps引入中国后,主要是在教育领域展开对思维导图的研究,而且许多实践研究多是利用思维导图的发散结构,注重以向外辐射的结构和节点之间的连接来调动人的想象力纵观国内外对思维导图的研究状况[修改版]。

9、分类第类以及在其他类别的与第类有关商品类似的商品上,转让方没有任何与该权利相同的或近似的商标获得注册或提出申请注册。.转让方保证在本合同生效后,将不以任何方式谋求对该权利或与其类似的商标的包括所有权使用权收益权处分权在内的任何权益,且上述所有权利均将由受让方行使。.转让方在签署本合同时同时签署该权利的商标专用权的注册商标转让申请书,并同时将该商标商标注册证正本交受让方或受让方的代理人。.如果该商标转让申请被商标局驳回,转让方应退回已付的全部商标转让费用。商标权转让后,受让方的权限.可以使用该商标的商品种类或服务的类别及名称:。.可以使用该商标的地域范围:。商标权转让的性质:可在下列项目中作出选择。.永久性的商标权转让。.非永久性的商标权转让。商标权转让的时间自本合同生效之日起,或办妥商标转让变更注册手续后,该商标权正式转归受让方。但如果转让注册商标申请未经商标局核准的,本合同自然失效;责任由双方自负。属非永久性商标权转让的,商标权转让的期限为年,自年月日至年月日。转让方将在本合同期满之日起收回商标权。商标转让合同生效后的变更手续由方在商标权转。

10、美于闭月羞花的贵妃与昭君。你的美独无,无人可替!你的美,令我陶醉,是我永远的追求!伴着晨曦,越过千年,我走进了你„„走过“惜春春去,几点催花雨”的寂寞,走过“露浓花瘦,薄汗轻衣透”的青涩,走过“绣面芙蓉笑开,斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种,走过“寒日萧萧上锁窗,梧桐应恨夜来霜”的孤独惆怅,走过“不如随分前醉,莫负东篱菊蕊黄”的冷清无奈„„维纳斯因断壁而美丽,贝多芬因失聪而伟大,而你却因才气而孤独。积累历史素材说墙被困在无形的墙之间,有人选择守株待兔,也有人不甘寂寞把墙打破,于是便有了他的悲痛,他的悠然,他的洒脱。——南唐后主随着“卧榻之侧,岂容他人酣睡”的呵斥,你的生命中多了堵墙。这堵墙上写满了你的寂寞与无奈。你独自人登上西楼,弯月如钩,勾起你心中缕缕忧愁;剪不断,理却仍乱,萦绕在心间的是数不清,记不明的离愁啊!放开手终愿随鸿雁南去,但“路遥归梦难成”——陶渊明“误入尘网中,去年”,陶渊明,你寒窗苦读,考取功名,本想凭借自己的才华,在黑暗中凸现缕光芒,却终不得愿。心被困住了,忠心被阻挡在大墙之外。官场中,你被谗言所绕。最终你抛弃了高官厚禄,选择了归隐田园种豆南山,日出而作日落而息,用把锄头打破那堵世俗之墙。于是有了柳先生,以柳为宅,与菊为侣,南山为伴,卧柳之下,吸菊中清气,你是那个时代的“叛徒”,魏晋百年,你以品格突围,征服了个时代,束光穿破了官场的围墙。这墙是官场的黑暗。——李白“我辈岂是蓬蒿人”,的确,寒窗载你朝成名,推开那纸醉金迷的虚幻繁华大门,便很难出来,你被那高墙所围,纵有高力士脱靴,贵妃磨墨,御手调汤,也掩不住内心的豪情,不安的才气,前途不见去路,终于气自闹行コ?—安能摧眉折腰事权贵,冲破高墙无形的桎梏,你为盛唐添加了别样的浪漫光辉。“举杯邀明月,对影成人”,你醉卧长安,为何茫茫然环顾左右?你翩然而行,大道坦坦如青天,为何惊叹行路之难?壶酒醉了整个天下,有了酒,有了诗,便有了无羁无绊的人生。这墙是精神的枷锁。墙是什么?墙是困住南唐后主的离愁,是缠绕在陶渊明心头的黑暗,是禁锢李白思想的枷锁„„积累写作手法平时看作文时,多积累些好的写作手法,比如象征的写法,欲扬先抑的写法,以便在以后的作文中灵活运用。如年河北省中考作文题目:《——来了》很多同学写《春天来了》就很老套了,因为你写不过朱自清,你不能再写春花春草春风春雨。如果你写的是个人经历了人生的困境后,生活幸福了,象征春天来了,你的文章写得就有深度了,定能得高分,有个满分作文叫《秋天来了》,写秋天到了,奶奶去世了,这种痛苦就像肃杀的冬天样,也是用象征的写法。语不惊人死不休同学们积累交流自己所积累的好句好段。教师练笔:《家有红书柜》发表于《秦皇岛日报》年月日不记得从什么时候,我年少时的欢愉和忧伤从脑海中逐渐淡去。曾经如此鲜活的幕幕,那湿泪,那轻笑,那飞扬的小脸,都被时光摔成落的记忆碎片。待我静下心来,俯下身去捡拾片片的碎。

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