副本音乐游戏:豆豆找饼干[修改版](共34页)【免费阅读】

2021-09-25 02:43:33 本页面

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【正文】

1、碰》。活动指导介绍游戏的玩法和规则玩法:幼儿在活动区散站好,音乐起,教师带领幼儿边拍手唱歌边合拍地走,到第个“碰碰”时停下,与所找到的朋友面对面站好。幼儿唱“碰哪里,教师跟着节奏答“手碰手”,然后幼儿与找到的朋友两人组随着节拍互相碰手,拍次。引导幼儿有节奏地说与做动作,同时按照规定的部位轻轻碰碰。熟悉玩法后,教师可启发幼儿说出触摸的部位,即改由教师问“碰哪里”,请幼儿回答碰的部位,其他幼儿做相应动作。教师鼓励幼儿创编更有趣友好安全的动作,同时随机引导幼儿判断哪些部位不适宜碰,避免不友好与不安全的动作。活动建议:温馨贴士:日常生活中可带领幼儿随音乐有节奏地做互相拍手拍肩等动作。家园共育:请家长利用亲子手册与孩子起游戏。

2、第篇:音乐游戏:豆豆找饼干音乐游戏:《豆豆找饼干》活动目标:能听辨声音的强弱变化,并根据距离的远近控制声音的强弱。锻炼听觉能力和控制声音的强弱的能力,体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备:初步学唱过《豆豆找饼干》卡通豆豆图片张,卡通豆豆头饰个,饼干块,小鼓个,饼干贴纸若干背景图张。教学过程:声势导入激趣动动手。教师变化声音敲击小鼓,提问:刚才小鼓说话的声音有什么变化?从小声变大声我们把膝盖变成小鼓,小手变成鼓槌,起来学学小鼓说话的声音吧。动动脚。教师交替变换鼓声大小从大声到小声再到大声,提问:我们把地板变成小鼓,把小脚变成鼓槌,直来学学小鼓说话吧。练习声音的强弱变化。复习《豆豆找饼干》歌曲。出示饼干,师:这是谁的饼干?豆豆丢了饼干定很着急,我们用歌声提醒他找饼干吧!结合图片进行声音强弱的练习。出示图片,引导幼儿用强弱不同的声音演唱。师:豆豆在离饼干很远的地方,我们要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了,我们可以用什么声音来唱?演示图片,练习声音的强弱变化。师:可是豆豆没有发现饼干,他又到别的地方去找了。如果豆豆离饼干又远了,我们唱歌的声音有什么变化?豆豆又走近了饼干,我们唱歌的声音有什么变化?现在我们起来看着豆豆来唱唱吧。趣味游戏。介绍游戏玩法。师:我们也来玩个“豆豆找饼干”游戏吧。豆豆的饼干会藏在个小朋友的身上,小朋友要用歌声来告诉豆豆饼干藏在哪里。如果豆豆离饼干远,我们唱的大声;如果豆豆离饼干近,我们就唱的小声。不音乐游戏:豆豆找饼干[修改版]。

3、家自罚口啤酒;镖分数总和高于分的玩家可罚对方玩家啤酒口;如果两位玩家镖分数总和在-分之间,则双方都相安无事,不用罚酒。回合进行完,按照分数记录龙虎榜。高分者赢,低分者输。由输掉游戏的玩家购买游戏时使用的道具啤酒。与输赢无关,上榜者即可获得“美国啤酒桶”个,并记录玩家姓名电话和上榜日期以及分数。赠品啤酒从下次开始来店堂食时方可给该玩家开启饮用并记录,如次无法饮用完则继续存放在店中下回饮用,不可带离店外。赠品啤酒从获赠之日起,须在个月内饮用完毕,如果没有饮用完所有的赠品啤酒,则认为放弃自动作废。每周蝉联“龙虎榜”第第名的玩家均有额外奖励。周冠军奖励“纪念版飞镖收纳袋”套,价值元;周亚军奖励“纪念版飞镖”套,价值元。每周冠亚军得主有资格参加“北京市飞镖爱好者联赛”,报名费元,由乌巢道口店代收。人参加活动时不用购买道具啤酒。.活动执行活动前由领位员和服务员向顾客大致介绍该游戏并鼓励其参加,顾客愿意参加游戏后由当天的活动执行人员对顾客详细介绍游戏规则,并按照活动流程组织参加活动。活动执行般为相应班次的值班经理或店长,也可是经验丰富的餐厅其他员工。活动执行人员除需要协调活动流程外,还需严格统计并交接奖品赠品的数量。.活动套餐。

4、儿从经常玩的枪飞机等那儿获取的,可见,丰富幼儿感性经验是何等重要。再启发提醒:师把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼儿。幼儿:像大象鼻子像大象牙齿。鼓动:小朋友离开位子学解放军叔叔开枪开大炮。之后,听沉重的音乐,幼儿便把激昂的动作改成艰难地学大像走路了。这时的气氛很热闹,把此次活动顺利地推向高潮。教师次用“香蕉会变戏法”,次不同的表情教师的举手投足目的是想吸引幼儿让幼儿在想象中获取快乐,而不是觉得此次活动枯燥难挨,并用“轻轻”“狠狠”的动作让幼儿陶醉在种意境中,从而更能积极地投入活动,大胆轻松地发挥想象,在整个过程中,幼儿处于主动地位,教师兼着启发鼓励的原则在旁引导,使师幼互动显得自然而和谐。与幼儿分享食物在分享之前,让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中,告诉幼儿有东西大家起分享,在分享之后,教育幼儿果皮放入指定的地方。让幼儿尝试扒开香蕉皮,对不会扒的幼儿教师进行适当指点,最终让幼儿自己扒开皮,这样,让幼儿在尝试中获得成功。幼儿会边吃边说,教师便随机加了个小小的启发:扒开的香蕉又变了。像什么呢?幼儿说:“像蜘蛛”“像花”。竟有个幼儿说:“猴子”。没用“像”这个字。于是,我问:你为什么会想到猴子?他说是因为猴子爱吃香蕉呀!好聪明,我拍了他的头夸奖番之后,便让幼儿给以掌声鼓励。在分享过程中,还让幼儿边吃边说:“好吃,好吃,又变小了”。让幼儿从吃中获取整体部分变小没有的渐变过程。结束部分是幼儿最渴望得到的,在幼儿分享食物中,教师注入友爱教育与卫生教育,使幼儿在实践中获得各方面教育,很适合小小班幼儿的特点。教师与幼儿起整理场地。第篇:幼儿园小班活动设计:香蕉变戏法幼儿园小班活动设计:香蕉变戏法设计意图:在生活中,小年龄的幼儿对吃的玩的东西很感兴趣。为此,我们常常以他们的兴趣为出发点,设计些教学活动,巧妙地将教育目标蕴含其中,让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。目标:.通过游戏形式引导幼儿发挥想像,并用语言动作表达想像结果。.发展幼儿的想像能力和表达能力。准备:.香蕉若干。.方纸盒只,湿毛巾若干。过程:产生兴趣师出示方纸盒作神秘状:这里面有样好吃的东西,样子长长的,皮黄黄的,剥皮后才能吃,你们猜猜是什么?幼:是香蕉。想像活动师:这香蕉会变戏法,你们信不信?幼:信!幼:不信!师轻轻地把香蕉摆放成弯曲状:香蕉开始变戏法了,你们看它像什么?幼:像小桥。幼:像月亮。幼:像彩虹。师轻轻地把香蕉摆放成长条状:香蕉又变戏法了,你们看它像什么?幼:像小床。幼:像小船。幼:像滑梯。幼:像摇马。幼:像挖土机。幼:像虫

5、努力刻苦认真的学习,百尺竿头,更进步!同学们,让我们拿出“天生我才必有用”的信念,拿出“不到长城非好汉”的毅力,去迎接风雨的洗礼,去探寻那知识的海洋。同时我也衷心地祝愿我们的学校明天更加辉煌更加美丽,我们的老师都健康安宁工作顺利!谢谢大家!高中优秀学生代表演讲稿敬爱的老师,亲爱的同学们:大家好!在社会快速发展的今天,是什么让平凡的生活变的不平凡,是什么让普通的人变得不普通,又是什么让人养成良好的习惯呢?是文明!在这美丽的世界里,文明之花到处开放,那么,我们应该怎样做才能做个文明学生呢?在我们的日常生活中,不文明的现象比比皆是:在公交车上看到站立的老人,抱着婴儿的孕妇,不让座,置之不理;在校园内为了点鸡毛蒜皮的小事就说脏话,骂粗口;上班工作为了赶时间,走快捷路径,践踏草坪,横穿马路;为了贪图方便,随手随地乱扔垃圾吐痰;为了赚钱做生意,随处张贴小广告,乱涂乱画,影响市容„„这类事情太多太多了,可能有些人会说:“区区小事,何足挂齿!不就是随手扔扔垃圾,说说脏话吗?干这种事的人多了去了!”可是,你知道吗?“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”文明习惯是点点养成的,恶习也是点点养成的,如果不从生活中的点滴小事做起,不从自己做起,怎么能养成良好的文明习惯呢?再加上社会是大家的,文明社会是要大家起努力才能创造出来的,而不是靠你个人的力量,如果大家都我行我素,不管不问,那还创造什么文明社会啊?所以,想要做个文明的好学生,在学校就要团结友爱,互相帮助,勤俭节约;在家里就要孝敬父母,尊老爱幼,热爱劳动;在社会上,就要热爱祖国,文明礼貌,诚实守信,遵纪守法,助人为乐。只有这样,让自己在生活中锻炼自己,磨练自己,才能成为名文明学生啊!文明让我们懂得做人的道理,文明让我们了解说脏话的危害,文明让我们认识到自己行为的肮脏,文明让我们改掉自己的恶习文明像个纯洁的天使,飞到哪里,就把快乐幸福整洁带到哪里。同学们,让我们携起手来,从生活中点滴的小事做起,从我做起,从现在做起,告别不良习惯,改掉恶习,争做“文明学生”吧!谢谢大家!优秀学生发言稿相关文章:篇篇第篇:高中家长会优秀学生代表演讲稿父母就是这样目送着我们,路走来,陪我们起面对挫折面对人生,为我们呐喊,陪我们起度过难关,今天是家长会。以下是小编给大家带来的几篇高中家长会优秀学生代表演讲稿,供大家参考借鉴。高中家长会优秀学生代表演讲稿尊敬的老师各位家长们:大家上午好!很高兴能作为学生代表在这里发言。首先,请允许我代表全体高xx班全体学生对大家的到来表示最诚挚的欢迎和最衷心的感谢!看到叔叔阿姨们双双蕴涵无限慈爱和期待的眼睛,我的心很受触动。是啊,父母就是这样目送着我们,路走来,陪我们起面对挫折面对人生,为我们呐喊,陪我们起度过难关。现在,我又看到了同样熟悉的目光,无私地为着孩子音乐游戏:豆豆找饼干[修改版]。

6、学生的积极性将被调动起来。单调区间的探索过程是:先在靠近原点的个单调周期内找出正弦函数的个增区间,由此表示出所有的增区间,体现从特殊到般的知识认识过程。**教师结合图象帮助学生理解并强调―距离‖―长度‖是周期的多少倍为什么要这样强调呢?因为这是对知识的种意义建构,有助于以后理解记忆正弦型函数的相关性质。.对称性设计意图:因为奇偶性是特殊的对称性,掌握了对称性,容易得出奇偶性,所以着重讲清对称性。体现了从般到特殊的知识再现过程。从正弦函数的对称性看到了数学的对称之美和谐之美,体现了数学的审美功能。.最值点和值点有了对称性的理解,容易得出此性质。第部分————学习任务转移给学生设计意图:通过把学习任务转移给学生,激发学生的主体意识和成就动机,利于学生作自我评价;通过学生自主探索,给予学生解决问题的自主权,促进生生交流,利于教师作反馈评价;通过课堂教学结构的改革,提高课堂教学效率,最终使学生成为独立的学习者,这也符合建构主义的教学原则。巩固练习补充和选作题体现了课堂要求的差异性。结课板书说明既要体现原则性又要考虑灵活性,体现课堂进程,能简明扼要反映知识结构及其相互联系;能指导教师的教学进程引导学生探索知识;同时不完全按课本上的呈现方式来编排板书。即体现系统性程序性概括性指导性启发性创造性的原则;原则性,节省课堂时间,使课堂进程更加连贯。灵活性效果及评价说明知识诊断评价说明.针对本班学生情况对课本进行了适当改编细化,有利于难点克服和学生主体性的调动。.根据课堂上师生的双边活动,作出适时调整补充反馈评价;根据学生课后作业提问等情况,反复修改并指导下节课的设计反复评价。.本节课充分体现了面向全体学生以问题解决为中心注重知识的建构过程与方法重视学生思想与情感的设计理念,积极地探索和实践我校的科研课题——努力推进课堂教学结构改革。通过这样的探索过程,相信学生能从中有所体会,对后续内容的学习和学生的可持续发展会有定的帮助。希望很久以后留在学生记忆中的不是知识本身,而是方法与思想,是学习的习惯和热情,这正是我们教育工作者追求的结果高中数学说课稿角函数最值的说课稿:教材分析本节课是在学过&#;节后,是在基本内容结束的基础上加以适当的扩充,目的是为今后对口单招的知识作部分补充,同时又是结合函数的最值通过转化的思想来解决角中最值的问题。教学目标:掌握求最值的种基本方法。培养学生灵活运用公式综合解题的能力。.培养学生分析归纳推理的能力。重点难点:.利用基本不等式求最值。.利用配方法求最值。.利用辅助角公式及有关函数关系式化简进行求最值。研究点:学生转化能力的培养。教学分析本节课主要解决在学习角函数的概念性质公式的运用之后,对于角中综合运用求最值问题的处理。选些常见的题型,利用常见的方法求解,达到学生掌握的目的。通过些基本的正弦函数的有界性,先解决些基本的问题,然后进行深化,过渡到较为复杂综合型的问题,主要培养学生的转化思想,由较繁的题目转化为熟悉的问题进行解决。在学法指导上,通过学生对于前面知识的回忆结合,进行引导解题,学生在解题过程中不断思考,教师在解题中进行整理思路,力求学生在运用解题上掌握基本方法。本节课的教学流程是先由简答题引入,学生利用公式适当简化进行回答,然后提出主要题型,学生进行思考解题,教师在解题的同时进行题型的拓宽深化,达到解题的迁移,同时掌握典例的解法,最后进行归纳,强调最值的基本解法。中数学优秀说课稿等差数列本节课讲述的是人教版高数学上&#;第课时的内容。教材分析教材的地位和作用:数列是高中数学重要内容之,它不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。方面,数列作为种特殊的函数与函数思想密不可分;另方面,学习数列也为进步学习数列的极限等内容做好准备。而等差数列是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上,对数列的知识进步深入和拓广。同时等差数列也为今后学习等比数列提供了学习对比的依据。教学目标根据教学大纲的要求和学生的实际水平,确定了本次课的教学目标a在知识上:理解并掌握等差数列的概念;了解等差数列的通项公式的推导过程及思想;初步引入―数学建模‖的思想方法并能运用。b在能力上:培养学生观察分析归纳推理的能力;在领会函数与数列关系的前提下,把研究函数的方法迁移来研究数列,培养学生的知识方法迁移能力;通过阶梯性练习,提高学生分析问题和解决问题的能力。c在情感上:通过对等差数列的研究,培养学生主动探索勇于发现的求知精神;养成细心观察认真分析善于总结的良好思维习惯。教学重点和难点根据教学大纲的要求我确定本节课的教学重点为:①等差数列的概念。②等差数列的通项公式的推导过程及应用。由于学生第次接触不完全归纳法,对此并不熟悉因此用不完全归纳法推导等差数列的同项公式是这节课的个难点。同时,学生对―数学建模‖的思想方法较为陌生,因此用数学思想解决实际问题是本节课的另个难点。学情分析对于中的高学生,知识经验已较为丰富,他们的智力发展已到了形式运演阶段,具备了教强的抽象思维能力和演绎推理能力,所以我在授课时注重引导启发研究和探讨以符合这类学生的心理发展特点,从而促进思维能力的进步发展。教法分析针对高中生这思维特点和心理特征,本节课我采用启发式讨论式以及讲练结合的教学方法,通过问题激发学生求知欲,使学生主动参与数学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现分析和解决问题。学法指导在引导分析时,留出学生的思考空间,让学生去联想探索,同时鼓励学生大胆质疑,围绕中心各抒己见,把思路方法和需要解决的问题弄清。教学程序本节课的教学过程由复习引入新课探究应用举例反馈练习归纳小结布置作业,个教学环节构成。复习引入:,数列可看作是定义域为。

7、?说白了,就是说出了中国人直压抑在内心羞于表达的那份亲情。天长日久,人们似乎也习惯了这样种心态——真正的感情是不需要说出来的;旦用言语表达出来,感情就不再那么真挚了。非也!的确,许多至深至真之情是无法用语言来表达的,但别忘了,言为心声,语言作为表达思想和感情的媒介,有着其它媒介不可替代的作用和地位。退步讲,即便真是无法用语言表达,我们同样还有其它的表达方式,份小礼物,束花,个电话,甚至个轻轻的拥抱!不要把感情的表达当成是可有可无无足轻重的小事情。家庭的和睦邻里的团结社会的和谐,都少不了它。常常看到媒体对不懂得感恩的种种现象提出批评,如果这些人是心存感激却不懂得如何表达,那就赶紧抛开羞怯,行动起来吧。不仅是对亲人对朋友对帮助过自己的人,要表达自己的感激之情,就是对身边的同事,也包括领导,同样可以通过语言或其它手段来表达善意。真诚的祝福和谢语带给人的是“良言句冬暖”的欣喜,春天般的微笑同样传递人与人之间的温情。让我们从现在开始,从我们的亲人开始,学习表达吧!真诚地表达,准确地表达,用心地表达,大声地表达!因为,表达与不表达绝对不样。高中生感恩母亲节国旗下演讲稿范文精选篇相关文章:篇篇篇精选感恩母亲节国旗下演讲稿范文精选篇篇精选精选篇篇篇精选篇精选第篇:高中生国旗下感恩演讲稿高中生国旗下感恩演讲稿范文高中生国旗下感恩演讲稿范文尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!大地感谢雨露的滋润,才使得它肥沃;鸟儿感谢天空的高大,才使得它翱翔;鱼儿感谢大海的辽阔,才使得它自由。世界万物之间都存在回馈,生命因感恩而美丽。那么,作为人,。

8、生蛋——母鸡妈妈也是非常勤劳的,也很辛苦,每天都会下蛋,而且下蛋的时候会不停的咯咯咯的叫,就像在向人们报喜,特别有成就感。生:花小鸡——捉虫子,可爱的花小鸡在爸爸妈妈疼爱下,快乐的成长。师:他们组成了个快乐和谐充满爱的大家庭。复听师:接下来我们再来欣赏遍,请你小声的跟唱。学唱①由老师唱第段,让学生做到张口默唱。②让学生跟着老师你问我答式唱第段歌词,修正唱的不好的地方,重新演唱第段歌词。师:细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做?生:反复记号师:所以我们反复到上面去,开始唱第段。第段的老母鸡跟大公鸡唱的摸样,相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧!③由学生独立完成段的演唱师:大家看到最后句,小鸡说:找到虫子喽,跟上面几句唱的样吗?生:不样师:那我们应该唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,我来看看,都找对了没有。完整跟唱。达到演唱的效果选择自己喜欢的角色进行演唱。注意:公鸡打鸣的神气,母鸡下蛋的自豪,花小鸡的可爱,通过声音表现出来。编创师:同学们刚才用声音表现的小鸡的家非常的形象,那个同学能用个最有特点的动作来表现下它们啊?抽生示范并纠正个别动作。配上打击乐大家表演的真形象呀!请闭上眼睛听听谁已经来到我们的课堂上。出示打击乐器:手铃和双响筒师:现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。碰铃节奏:X|X|双响筒节奏:XX|XX|手串铃:X|X|分组表演公鸡队母鸡队小鸡队打击乐器队小结师:小朋友们,你们的表演真精彩,你们个个都是能干的孩子。刚才花小鸡偷偷的跟我说,它们家都想跟聪明能干的孩子做朋友,你们愿意吗?生:愿意师:从今天开始,小鸡的家就是我们的朋友了,那我们是不是要爱护它们;和它们和睦相处呢?我们身边就有自己的同学和小伙伴们,在课堂上起读书学习,下课后起玩耍打闹,我们是不是应该更要好好的相处呢?生:是师:爸爸妈妈老师们都喜欢有爱心有音乐游戏:豆豆找饼干[修改版]。

9、针,并应置入双腔或腔中心静脉导管。外周静脉留置针的最大流量为:G留置针为~mL/min,G留置针~mL/min,G留置针~mL/min,G留中国实用外科杂志年月第卷第期&#;&#;置针~mL/min。对于可能发生大出血的复杂手术或紧急大出血的病例,应经皮深静脉置入或F导管,建立快速输液系统RIS,其输液速度可达~mL/min。快速输注的液体须加温,以避免术中低体温,同时还应预防空气栓塞。大量输血MBT的处理MBT的定义为h内输入相当于全身血容量%以上的血制品或每分钟输血mL,常见于严重创伤复杂心血管手术产科急诊手术以及原位肝移植手术等危重情况。大量输血导致凝血功能异常,低体温,严重酸中毒。大量输血时,应积极维持正常血容量,维持Hb>g/L,确保病人的组织氧供正常,并及时补充FFP浓缩血小板或冷沉淀,注意补充Ca+,维持正常的凝血机制。推荐意见:大量输血治疗期间要维持必要的血容量血红蛋白和凝血因子D级。麻醉手术期间的血液稀释Hct~时,组织氧供可以维持正常,而且血液的氧运输能力在Hct时达到最高。预计失血多的手术病人,根据病人术前Hct水平>,麻醉后可以采集病人的定量血液,室温下保存,同时补充等容量的胶体液,使Hct降至,待出血性操作完成后,将所采集的病人血液再回输给病人,以减少异体血液的输注。术中液体治疗的最终目标术中液体治疗的最终目标是避免输液不足引起的隐匿性低血容量和组织低灌注及输液过多引起的心功能不全和外周组织水肿,必须保证满意的血容量和适宜的麻醉深度,对抗手术创伤可能引起的损害,保证组织灌注满意,器官功能正常。推荐意见:满意的循环容量和适宜的麻醉深度对保证手术病人器官功能正常分重要D级。第篇:麻醉科质量控制与管理制度淮南新华医院麻醉科质量控制与管理制度第节麻醉质量控制麻醉质量评估.麻醉效果:无痛肌松生命体征稳定无明显应激反应病人无严重不适和全麻时无术中知晓等;.麻醉并发症少,麻醉意外发生率低,无差错事故发生,麻醉死亡率低或等于;.为手术提供良好条件,手术医师病人满意。麻醉医疗质量基本指标.各种神经组滞成功率≥%;.硬膜外阻滞成功率≥%;.严重麻醉并发症发生率,级医院≤%;.年医疗事故发生率;.非危重病人死亡率≤%;.术前访视术后随访率%;.椎管内麻醉后头痛发生率<%;.“基”考核合格率%;.麻醉记录单书写合格率>%;.技术操作实施麻醉操作和术中监护合格率%;.硬膜穿破发生率<%;.抢救设备完好率%;.消毒灭菌合格率%;.麻醉机性能完好率%;.麻醉效果评级标准。全麻效果评级标准Ⅰ级:.麻醉诱导平顺,无缺氧呛咳燥动及不良的心血管反应,气管插管顺利无损伤;.麻醉维持深浅适度,生命体征稳定,无术中知晓,肌松良好,为手术提供优良的条件,能有效地控制不良的应激反应,保持肌体内分泌功能和内环境稳定;.麻醉苏醒期平稳,无苏醒延迟,呼吸循环等监测正常,肌张力恢复良好,气管导管的拔管时机恰当,无缺氧氧化碳蓄积呼吸道梗阻等,安全返回病房;.麻醉后随访无并发症。Ⅱ级:.麻醉诱导稍有呛咳躁动和血液动力学改变;.麻醉维持期对麻醉深度调节不够熟练,血液动力学有改变,肌松尚可,配合手术欠理想;.麻醉结束,缝皮时病人略有躁动,血压,呼吸稍有不平稳;.难以防止的轻度并发症。Ⅲ级:.麻醉诱导不平稳,气管插管有呛咳躁动,血液动力学欠稳定,应激反应明显;.麻醉维持期对麻醉深度掌握不熟练,应激反应未予控制,生命体征时有不平稳,肌松欠佳,配合手术勉强;.麻醉结束病人苏醒延迟伴有呼吸抑制,或缝皮时病人躁动呛咳,被迫进行拔管,拔管后呼吸功能恢复欠佳;.产生严重并发症。椎管内麻醉效果评级标准.Ⅰ级:麻醉完善,无痛安静肌松良好,为手术提供良好条件,心肺功能和血流动力学有波动,需要辅助用药;.Ⅱ级:麻醉欠完善,有轻度疼痛表现,肌松欠。

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