副本高中生感恩母亲节国旗下演讲稿[大全][修改版](共36页)【免费阅读】

2021-09-25 02:44:04 本页面

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【正文】

1、听音乐愉快地游戏。幼儿自由结伴,体验游戏的快乐。.鼓励幼儿交换朋友,大胆表现。我们去找更多的朋友玩好吗?来源:安康家园首届幼师大赛作品集安康家园第篇:小班音乐游戏:碰碰小班音乐游戏:碰碰小班音乐游戏:碰碰活动目标。“碰碰“,学会按指令迅速做出准确的反应。活动准备活动过程熟悉音乐,初步感受音乐的节奏。师:小朋友们,今天老师和你们起玩个游戏,但在这之前,我们先来听首好听的歌好不好?师:你们觉得这首歌怎么样?和你们平时听的有什么不样?有停顿的地方师:这个停顿的地方是由老师来说的,那现在我们学习学习这首好听的歌吧。

2、我们用歌声提醒他找饼干吧!结合图片进行声音强弱的练习。出示图片,引导幼儿用强弱不同的声音演唱。师:豆豆在离饼干很远的地方,我们要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了,我们可以用什么声音来唱?演示图片,练习声音的强弱变化。师:可是豆豆没有发现饼干,他又到别的地方去找了。如果豆豆离饼干又远了,我们唱歌的声音有什么变化?豆豆又走近饼干我们唱歌的声音有什么变化?现在我们起看着豆豆来唱唱。趣味游戏介绍游戏玩法。师:我们也来玩“豆豆找饼干”游戏吧。豆豆的饼干会藏在个小朋友的身上,小朋友要用歌声来告诉豆豆饼干藏在哪里。如果豆豆离饼干远,我们唱得大声;如果豆豆离饼干近,我们就唱得小声。不能直接告诉豆豆饼干藏在哪里只能用歌声来提示。分角色游戏。第次游戏。师幼坐成大圆圈,请另教师当豆豆,教师根据情况与幼儿起唱,用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。找到后,请豆豆说说是怎么找到饼干的,小朋友是怎么帮助豆豆的,进步明确游戏的玩法。第次游戏。请名幼儿当豆豆,其他小朋友用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。第次游戏。请豆豆在“森林”里找饼干,其他小朋友边唱歌边拍手,用声音和动作进步表现强弱变化。活动结束师:今天大家都表现得很棒!现在请小朋友起来分享今天找到的饼干吧。活动点评本节活动教师巧妙地设计了“豆豆找饼干”音乐游戏,让幼儿获得听辨与控制声音强弱的能力。第环节教师运用声势导入,交替变换鼓声大小,引导幼儿倾听后用拍手和跺脚来表现声音的强弱变化,为接下来的学习做好经验准备。第环节教师将难点前置。观察距离远近并用声音表现强弱变化是本次活动的难点,高中生感恩母亲节国旗下演讲稿[大全][修改版]。

3、的大拇指和食指将皱纹纸撕成条条的,并请幼儿徒手模拟撕的动作。同时说明撕的时候不能撕的太大不好看,也不能撕的太小容易断。教师示范将撕好的皱纹纸对折,直至大小适宜。教师出示夹子,示范如何用夹子夹住做好的“尾巴”。引导语:这是什么呀?夹子现在我们要用夹子夹住撕好的皱纹纸咯!还是用我们的大拇指和食指,上下捏住夹子的尾巴,用力往下压,夹子的小嘴巴张开了,咬住撕好的皱纹纸。提醒:撕好的皱纹纸折好后的大小要与夹子的“小嘴巴”相同才美观,并且夹子要咬住贴有透明胶的这端,彩色飞镖做好了!教师向幼儿说明操作时的注意事项。拿取皱纹纸和夹子时不能抢,人张皱纹纸和个夹子。都是好看的!皱纹纸上的透明胶不能撕下来。从没有透明胶的端开始撕,撕到透明胶的时候就要停下来了,撕的大小要适宜。保护好自己的皱纹纸,每人只有张。要是不小心撕坏了,就把不能用的皱纹纸放在空的篮子里。做好的小朋友和同伴们起欣赏交流,保护好自己的彩色飞镖,也不能把小伙伴的彩色飞镖弄坏了。教师分发操作材料。幼儿分组操作,教师巡回指导。教师带领幼儿到户外玩自己制作的飞镖。教师示范玩飞镖。导入语:小朋友们,先保护好自己的飞镖。等下,我们到外面起玩飞镖。那要怎么玩呢?可以往上扔,也可以往前扔。

4、分分写写。板书:&#;=根算式表示什么?同学们,除法算式里,除号娃娃已经有了自己喜爱的名字——除号,屏显:除号你知道吗?除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗?除号前边香蕉的总数“”叫“被除数”。除号后边表示平均分成份的“”叫“除数”。等号后边的分得的结果“”叫“商”。活动:小组交流其他分法。根香蕉除了可以平均分成份,或平均分成份,还可以平均分成几份?①把根香蕉平均分成份,每份是。算式:&#;=根②把根香蕉平均分成份,每份是。算式:&#;=根③把根香蕉平均分成份,每份根,算式:&#;=根教师:同学们真聪明,能把根香蕉平均分成那么多不同份数,列出那么多个整齐的除法算式,真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本P——《分香蕉》。大家边玩边学可高兴了。那么,你认识了什么,特别开心?你学会了什么,特别高兴?教师总结:今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。巩固深化帮助小兔分木材。大森林里小兔家正在装修房子,它要把这根木材平均分成份,可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗?&#;=根这根木材除了平均分成份,还可以平均分成几份呢?&#;=根;&#;=根;&#;=根帮助小刺猬分果子。仔细观察图,提数学问题。个果子平均分给只小刺猬,每只小刺猬运几个果子?根据图意列算式,并说出你是怎样知道商是多少的?第篇分分填填,温故铺垫师:昨天我们学了什么内容?生答:分桃子样多平均分师:学得咋样?生:好。师:淘气今天可要考考你。出示课件:考考你:&#;=&#;=&#;=&#;=&#;=&#;=☆☆☆☆☆☆平均分给了个人,每人分个。生:每人分个。每人分个,可以分给人。生:可以分给个人。学生独立思考然后班级回报由“考考你”入手,既复习了平均分,又为新知的学习找到了知识的生长点,为新课的顺利进行做好铺垫。情景创设课题引入师:出示课件看,老师今天带谁来了?。

5、深道句谢谢您的培养,请让我在这里带表全体高同学向您道声:“老师您辛苦了!"过去的几年,学长们创造了高考的辉煌;今朝我们也长风破浪续写了中的辉煌。高高的学弟学妹们,希望你们也珍惜在中这美丽校园里的时光,用勤奋灌溉梦想,用拼搏修筑道路,用勇气追求成功。相信你们的明天会更加美好!敬爱的老师,我们会永远记得中这生机盎然的校园,无论我们走到何方,这里是我们永远的家。我们将永不止步,为了中的荣誉而奋斗。我们相信:“今天我们以中为骄傲,明天中以我们为自豪。谢谢大家!第篇:高中毕业典礼学生代表演讲稿各位领导老师,同学们:大家好,今天很荣幸能作为学生代表在这里作关于高中毕业典礼的发言。岁月留痕,年前,群少年为了追求各自的理想来到福州第中学,成为了校友。这年像是次刻骨铭心的旅行,切都是那么美好,似乎永远没有尽头,可忽然之间,这趟旅行就要结束,我们又将开始段新的征程。还记得开学的时候有人跟我说这里的花开我们只能看见次,这句话对那时的我们而言或许只是懵懂,然而今天,月再次来到,我们才触到了离别的悲伤。年的时光让我懂得“成长是种美丽的疼痛”,年的征途,风雨兼程,路汗水路歌,路辛苦路甜。在这里,我们足迹遍及校园的每寸土地,每束花草都记录着我们的故事,每张面孔都能让我们触摸到成长的脉搏。还记得两年前那个炎炎夏日我们洒下的汗?军训中脚踏荆棘却不觉疼痛,有泪可流却并不孤单。如今再回首,那路荆棘都是盛开的蔷薇还有科技节的通宵排剧,体育节的挥汗赛场,如今回想仍清晰可见也许年前的同学会带着不情愿和失落感来到这里,但年后的今天,我想说我们是幸运的,这里的土壤更适合我们成长,这里的老师更是对我们加倍呵护,我们有了更多的空间和更宽广的舞台展现我们自己,不会像从前笼罩在中的光环下在,莫名的优越感中度日。作为福州第中学的届高中毕业生,我们将被记载到福州第中学的历史,这是种荣誉又何尝不是份沉甸甸的责任呢?如今我们可以无愧的说我们曾经拼搏过,并且每个人都用自己的方式摸索着自己的将来有人被保送至省内的高校或知名大学录取,有的人选择了就业,有人勇敢的参加高考,用高考完美了自己的高不论我们选择什么方式,岁仅仅是人生的个转折点,只要有颗勇敢努力的心我们就会见证”失败只有种,那就是放弃努力”这句话古罗马哲学家小塞涅卡说:没有人会感觉到,青春正在消逝;但任何人都会感觉到,青春已经消逝。我觉得,生活赋予我们的无限高贵的礼品,也正是青春。世界上再没有比青春更美好的了。唯有努力学习,才是对青春的最好珍惜。高高的学弟学妹们,希望你们也珍惜在中这美丽的校园里时光,用勤奋灌溉梦想,用勇气追求成功。轻轻地来,再轻轻地走,不带走片云彩,却载着沉沉的感恩。让我们把焦点聚向我们可敬的老师,让我们仔细端详他们的脸庞。在那微微的笑,埋藏着和我们样的青春激情;那充满关爱的眼神中,闪耀的是和我们样无畏的前行。而所有这切都只高中生感恩母亲节国旗下演讲稿[大全][修改版]。

6、法,由此及彼的类比推理方法,比较对照区别异同的方法等等。指导学法方面,有指导学生阅读数学教材的方法。有组织学生按顺序有重点地观察的方法,有分析数量关系的方法,有安排学生操作演示的方法等。叙述教法和学法,要注意坚持使教法学法有利于突出教材重点突破难点,符合学生认识规律和年龄特征,不是为了翻花样,图形式花哨。.说练习。作业的安排和板书设计。练习作业是课堂教学中必不可少的活动,犹如工业生产中的“产后服务”。说课就要谈谈是如何安排练习作业的,比如从内容上围绕重点,巩固新知;从层次上逐层深化拾级而上;从数量上适度适量,紧凑而可以完成等等。板书是教学内容的浓缩和集中反映,板书要醒目突出,具有内在合理性,要让人体察到教学的“序”,这就有必要在说课中予以陈述。当然有些数学课的板书并不都显得分重要和突出,也可不必说。般数学说课材料都可从这个方面去准备,但也不是面面俱到,眉毛胡子把抓,总得有详有略,有的部分突出些,篇幅多点,多说几句。说课--就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。从说课的内容和性质来看,它同备课上课有许多共同之处,但也有其特具特色。这里择其基本特点要求及注意事项做些粗浅介绍。说课的基本特点说理性备课,可以从教案看出“怎样教”;上课,可以从课堂教学看出“怎样教”。而说课不仅要说出“怎样教”,还要说清“为什么这样教”,要让听者不仅知其然,还要知其所以然。这是说课区别于备课上课,形成独有特征的主要方面。说课要求教师从教材教法学法教学程序个方面分别阐述,而且特别强调说出每部分内容的为什么,即运用教育学心理学等教育理论知识去阐明道理。科学性课堂教学要求教师以科学的理论为指导,用科学的方法解决教学的矛盾和问题。教师必须遵循教学原则去设计教学程序,教材的处理挖掘及传达程度具有科学性逻辑性和思想性。高层次性由于听课的对象是懂教材熟业务并具有定教研水平的领导和教师,所以,我们要学习先进的教改经验和教学方法,学习有关教育理论,充实说课理论依据,特别是对教材的处理,教法的选择,板书的设计,语言的推敲,比以往备课更为精心,教学结构更趋合理。预见性说课要求教师不仅讲出怎样教,还要说出学生怎样学。所以,说课者要对所教学生的知识技能智力水平学习态度思想状况心理特点非智力因素等方面的差异,进行分析。估计学生对新知识的学习会有什么困难,说出根据不同情况采取相应的措施和解决的办法。说课者还要说出自己设计提问的关键问题,估计学生如何回答,教师应该怎样处理。说课的基本要求说教材包括题目,在第几册第几单元,单元训练重点地位教材的前后联系,有时还要简单介绍作者及时代背景。说教材内容时可以多说,也可少说,可按上面介绍的顺序说,也可打破顺序说,要因教材而定。说教材目的要求做到正确具体全面。难点。教具准备等。说教法学法。以穿插在教学过程中说。例如语文:阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。还有“情景教学法”“读书指导法”查读法疑读法划读法议读法。说教学程序说教学程序的各阶段,般要说出教什么,接下来说怎样教。这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点,如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。在说怎样教的过程中还要说清:如何进行反馈矫正小结,如何渗透思想教育,布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。要把教学过程说详细具体,但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节,诸如运用什么教学方法突破重难点要细说,般环节的内容则可少说。尽量避免师问估计生答,师又问,估计生又会答,这种流水帐式的说法。如何安排教学过程的各个环节,没有固定模式,可以把课书的内容分为几课时,再逐课时安排教学环节。可以把整个环节的安排先说出来,再逐环节再说,可以把个环节的内容说完后,再依次说下个环节的内容,环节之间尽量用上恰当的过渡语,使整个说课内容浑为体。说课的注意事项关于说课与备课的联系和区别“教什么怎样教”等教学内容及实施技术问题,说课除要研究上述问题外,还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。,为适应课堂教学中师生双边活动顺利进行的需要,要求对教学方案的书写具体详细,甚至教学倒题的求解都详细罗列,以利课堂教学中重视;说课所写讲稿,为满足听说教师的需要,只需对教学方案作纲目式摘要式论理性的述说,课堂上对学生展现说明的问题可少说或不说如例题的演示等,所述说的内容也不都在课堂上重现,反对上课起种导演的作用。注意说课中的语言运用说课时大部分用的是这种语言,切忌从始至终个腔调地念稿或背讲稿,要用足够的音量,使在场的每个人都听得清清楚楚。速度要适当,语调的轻重缓急要恰如其分,让听者从你的抑扬顿挫高低升降中体会出说课内容的变化来。具体地说,教材分析要简明,理论根据要充分,教学方法和学习方法要用慢速说清楚,教学目的要分条款叙述,重难点则用重音来强调。语言因为说课不仅要说“教什么”,还要说“怎样教”。说“怎样教”实际上就是要说出你准备怎样上课,只是不单纯地将课堂上问答那么详细地显露出来,但是也要让听者知道你的教学设想和具体步骤。有问有讲,有读有说,用自己的语言变化将听者带入到你的课堂教学中去,未进课堂却仿佛看到了你上课的影子,推测了你的课堂教学效果。教学语言在何时用呢?设计的课堂导语应用课堂教学语言用新颖有趣或简明扼要的导语来吸引听课者。说导语时说课者要把听课的老师看成是自己班上的学生,声音该高则高,该慢则慢。课堂的总结语应用教学语言在说课时设计的结束语应具有双重性,不但要打动听者,而且还能让听者从你的语言中推测你在课堂上也会深深地吸引学生,这就要求结束语既要精彩,又能将精彩恰当地表达出来。说课中阐释和提问语应用教学语言阐释语也叫讲授语,它主要是对所讲知识的解释分析和阐发,这种语言以认简明准确条理清晰为要点。好的提问语可以启发学生思考,使学生的学习变得积极生动,并容易把问题引向纵深。让听者判断你提问的质量的高低。注意理论依据说课中应该说出哪些理论依据?据。要的理论根据之。不管运用哪种理论,都要说得具体令人信服,切忌出现以下问题:不适用。例如教学目的要求制定的根据是“从信息论控制论的观战出发”,又根据“教育学心理学的原理”加上“小语大纲的的要求”理论空洞不管用。例如:每课都用“根据大纲。

7、第篇:高中生感恩母亲节国旗下演讲稿大全母爱,犹如波澜壮阔的大海,望无垠的蓝天,辽阔的草原,葱郁的森林。翻滚着,蔓延着,生长着,蓬勃着,像历史的长河奔腾喧涌,永不停息。起来看看高中生感恩母亲节国旗下演讲稿范文精选篇,欢迎查阅!高中生感恩母亲节国旗下演讲稿今天是母亲节,愿你永远健康,美丽;切事情都顺心,如意。没有鲜花,没有礼物,只有我深深的祝福!再也没有什么能比人的母亲更为伟大。在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝。父恩比山高,母恩比海深。妈妈,您是母亲知己和朋友的完美结合。人的嘴唇能发出的最甜美的字眼,就是“母亲”,最美好的呼喊,就是“妈妈”。世界上有种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。没有太阳,花儿就不能开放;没有爱情,就没有幸福;没有女性,就没有爱情;没有母亲,就没有诗人和英雄,就没有整个世界。母亲是是伟大的。所有杰出的非凡的人生,都有出色的母亲。慈母泪,有化学分析不了的高贵而深厚的爱存在其中。世界上其他切都是假的空的,唯有母爱才是真的永恒的不灭的。呵!慈母的爱!这种爱谁也不能忘怀!人世间最美丽的情景出现在当我们怀念母亲的时候。成功的时候,喜悦朋友分享。但只有母亲她是失败时的伴侣。妈妈,您辛苦了!在这属于您的节日里,我衷心祝愿您身体健康,平安快乐!吃遍天下盐好,走遍天下娘好。世界上其他切都是假的空的,唯有母爱才是真的永恒的不灭的。外边风吹雨打折磨着我,屋内和煦的阳光温暖着我,因为屋内有您,我爱您妈妈,妈妈:这几年来您辛苦了!希望在这特别的日子送上我特别的问候!祝您健康长寿!永远年轻!天天快乐!妈妈,我曾是你身边只备受关怀的小鸟,今天为你衔来了束芬芳的鲜花。并不是只有在母亲节这天才要“。

8、戏带来的愉快情绪。引导孩子进行歌词创编,并大胆地表现。通过朗读儿歌,培养学生的节奏感和分声部朗诵的能力。活动准备:课件:农场的家背景图:大树花朵草地蘑菇小动物:毛毛虫蜻蜓蝴蝶蚂蚁小鸟活动过程:节奏听辩:小朋友们,你们瞧这是哪儿?出示农家小院画面生答:“农家小院。”在这美丽的农家小院里,住着花公鸡先生家。出示图片教师介绍:这是花公鸡先生,这是他的太太老母鸡,这是他们的女儿小鸡宝宝。大公鸡先生家平时说话的声音是各具特点:你们猜猜大公鸡是怎样说话的?老母鸡说话的声音是什么样的?小鸡宝宝呢?教师引导学生边做动作边模仿大公鸡先生家说话的声音。我们来听听小鸡宝宝是怎样说话的。课件:叽叽叽叽|叽叽叽||提醒:小鸡的叫声中间不能断开来呀!节奏练习和分声部练习:小朋友们你们根据我的提示来学学花公鸡家的叫声,好吗?出示儿歌:美丽的农场里,花公鸡早早起,喔喔喔︳喔喔喔︳,公鸡叫得真开心,叫醒了大母鸡,咯咯咯咯嗒︳咯咯咯咯嗒母鸡下了蛋,焐出了小小鸡,叽叽叽叽︳叽叽叽︳小鸡小鸡笑嘻嘻。公鸡啼:喔喔喔︳喔喔喔︳母鸡叫:咯咯咯咯嗒︳咯咯咯咯嗒︳小鸡唱:叽叽叽叽︳叽叽叽︳分角色朗诵儿歌。小朋友们,你们觉得有趣吗?如果我们分角色读会更有趣。哪组愿意当大公鸡?大公鸡怎样叫?儿歌里大公鸡的叫声都交给你们了,哪组愿意当老母鸡?哪组愿意当小小鸡?我们先来试试。公鸡啼:喔喔喔︳喔喔喔︳母鸡叫:咯咯咯咯嗒︳咯咯咯咯嗒︳小鸡唱:叽叽叽叽︳叽叽叽︳小朋友们你们真棒!我们来完整地朗诵遍,轮到小动物叫时你们要各自负责好自己的声部。导入新课:花公鸡先生家上学的上学,工作的工作,农家小院渐渐静了下来。出现哭泣声咦,是谁在哭呀?出现动画原来是大树妈妈在伤心地哭呢!你有什么办法使她高兴起来吗?激发兴趣:“我有办法!我有办法!我要给大树挠痒痒。”哇!瞧!谁来了?毛毛虫爬出来了,它想给大树挠痒痒,小朋友们想想毛毛虫会怎样给大树挠痒痒?幼儿创编挠痒痒的动高中生感恩母亲节国旗下演讲稿[大全][修改版]。

9、主治医师及以上专业技术职称任职资格的麻醉科医生才能独立实施麻醉,不具备独立从事临床麻醉工作资质的医师应在上级医师的指导下开展相应的工作。实施麻醉时,严格执行诊疗规范和技术操作常规。所实施的医疗技术应符合《医疗技术临床应用管理办法》的规定。任何情况下均应确保患者气道通畅和有效通气,包括自主呼吸和人工通气。所有接受全身麻醉的患者均需供氧。应按照术前拟定的计划实施麻醉。麻醉实施前变更麻醉方式方法应有科学依据。科室应对变更麻醉方案的病例进行定期回顾总结和分析,并有持续改进措施。对所有接受麻醉的患者全程监测脉搏血氧饱和度心电图无创或直接动脉血压。术中应严密监测患者,关注手术进程,随时与术者保持有效沟通。建立紧急抢救情况下使用口头医嘱的制度和相关流程。切实执行手术中用血的相关制度与流程,严格掌握术中输血适应证,有手术用血前评估和用血后疗效评估。合理安全输血,积极开展自体输血。建立防范患者坠床的相关制度。特别是在特殊体位下和麻醉恢复期应密切看护病人,防止发生坠床。出现并发症或意外情况,应按麻醉前准备的预案采取必要的救治措施,并马上通知上级医师,全力保证患者安全。应按照《病历书写基本规范》WS《手术安全核查制度》要求填写麻醉知情同意书麻醉术前访视记录手术安全核查表麻醉记录和麻醉后访视记录等医疗文书。临床科研项目中使用的医疗技术应严格执行相关管理制度并履行审批流程。使用新开展的技术手段和新药前,应严格执行新技术管理规定,预先做好培训,并有发生风险和并发症的处理预案。麻醉后质量控制恢复场所的选择所有患者麻醉后均应在适当场所进行恢复。危重患者或术后需要较长时间连续监测生命体征的患者应转送至重症监护室进行恢复。其他患者麻醉后应在PACU进行恢复。部分非全身麻醉患者,手术结束后即达到出PACU标准,可直接送返病房观察。PACU管理应按床位数配备有资质的麻醉科医师和经过专业培训的麻醉科护士。建立健全PACU各项规章制度;应有患者转入转出标准与流程。由负责麻醉的医师向PACU人员交班,并对患者入室情况进行共同评估。交接内容涉及:生命体征血压心率脉搏血氧饱和度呼吸意识等术中情况手术方式术中失血及补液情况术中特殊情况处理及术中用药等及术后可能出现的问题与注意事项等。PACU医师和护士继续对患者进行生命体征监测。密切观察患者,预防和处理相关并发症,如意识和精神障碍呼吸抑制循环波动体温波动疼痛恶心呕吐伤口出血等。如需专科医师协助,可根据情况通知术者或请专科医师会诊。患者在离开PACU前,应由麻醉科医师进行评估,符合离开PACU或离院条件的,由麻醉科相关人员负责送离手术室,或由陪护人员陪同离院。记录患者在术后恢复阶段的生命体征阶段性评估情况以及患者进出PACU的时间,并作为病历的部分,与病历同保存。患者转入重症监护室注意事项手术结束前,由麻醉科医师根据患者情况与手术医师协商决定是否进入重症监护室。转入重症监护室的患者由麻醉科医师外科医师手术室护士共同转送。转送途中应连续监测生命体征,旦出现意外情况由麻醉科医师和外科医师共同负责处理。患者平稳转运至重症监护室后继续监测生命体征,由麻醉科医师和外科医师分别向重症监护室医师和护士交班后,由重症监护室医师和护士负责患者的后续治疗与恢复。术后随访麻醉科医师根据不同情况对患者进行术后随访。术后随访应重点关注麻醉恢复情况镇痛效果和并发症。术后出现并发症应及时有效处理,并执行上报制度。填写麻醉术后访视记录,记录生命体征麻醉恢复情况镇痛效果和并发症及处理情况。术后镇痛管理建立术后镇痛管理相关制度和规范。应有专人或实施术后镇痛的麻醉科医师进行管理。术后镇痛随访重点为镇痛效果及相关并发症。应及时调整药物剂量,在确保镇痛效果的同时预防和处理相关并发症。妥善处理与麻醉相关的医疗安全不良事件建立主动报告医疗安全不良事件的制度与可执行的工作流程。建立网络医疗安全不良事件直报系统及数据库。麻醉科工作人员对不良事件报告制度知晓率应达到%。需持续改进安全不良事件报告系统的敏感性,有效降低漏报率。对于严重不良事件,需溯源分析并制定防范措施。慢性疼痛治疗和重症监测治疗的医疗安全管理由麻醉科负责疼痛门诊和疼痛病房时,应根据卫生行政管理部门的相关规定制定疼痛诊疗的具体管理规定,并遵照执行。由麻醉科负责重症监测治疗单元时,应根据卫生行政管理部门的相关规定制定重症患者诊疗的具体管理规定,并遵照执行。建立质量控制和改进管理制度科室应。

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