湘教版二年级语文上册教案_wenkub

2020-12-08 00:10:42 本页面

【导读】,逐步养成习惯。,了解讲话的主要意思。为什么爱他(她)呢?妈,因为她做家务很辛苦;我最爱老师,因为他教我学了很多知识。引导学生想象,如:我能为他佬什么呢?引导学生看图,说出图意:提醒妈妈别忘了带提包。请找几位同学商量一下,订一个爱心计划。教师随机参与学生的讨论,学生在组内交流。以上是我的爱心计划,我一定努力做到。、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。重点:正确书写本课堂7个生字。②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?可以展示学生课前收集的少数民族的服装,来理解“鲜艳”。

文章介绍图

  

【正文】







陈培人
2020年下期
-2-
口语交际《爱心卡》第一课时总序总第1个教案
编写日期10年9月1日执行日期10年月日
教学目标:
,逐步养成习惯。
,了解讲话的主要意思。
教学重点、难点:
重点:如何用准确的语言表达自己的观点。
难点:订一个爱心计划。
教学准备:
准备爱心卡。
教学过程:
导语
,你们最爱谁呢?为什么爱他(她)呢?
引导学生说出感受如:我爱我的爸爸,因为他辅导我做作业;我最爱我的妈
妈,因为她做家务很辛苦;我最爱老师,因为他教我学了很多知识。
,你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢?
二、口语交际训练
。(板书课题:爱心卡)

引导学生想象,如:我能为他佬什么呢?

引导学生看图,说出图意:提醒妈妈别忘了带提包。

引导学生想象,如:帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等;帮老师收本子,教同学
做作业。
?请找几位同学商量一下,订一个爱心计划。
教师随机参与学生的讨论,学生在组内交流。

三、口语交际例文
我的爱心计划
今天,我和我的好朋友商量,制定了一个爱心计划,我准备这样做:
1、做完作业后,帮奶奶捶背。
2、每天给爸爸泡一杯茶。
3、每天帮妈妈收碗。
4、每天帮老师擦黑板。
5、把文具借给同学。
以上是我的爱心计划,我一定努力做到。
教学后记:
-3-
1.《民族小学》第一课时总序总第2个教案
编写日期10年9月1日执行日期10年月日
教学目标:
、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

教学重点、难点:
重点:正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。
难点:体会文中全国各民族大团结的含义。
教学准备:
《爱我中华》歌曲的CD片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族
等各民族的图片;生字词语卡片。
教学过程:
一、创设情景,激情导入。
《爱我中华》歌曲的CD片,说说片中哪些少数民族你认识。
、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图
片及出示相关词语:
傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族
认识生字“傣”

这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。(板
书课题)想去看一看吗?
二、初读课文,趣味识字。
:划——要求轻声读课文,划出不认识的生字;
标——表出自然段的序号;
读——不认识的生字借助生字表中的拼音读一读,也可请教同桌。

⑴出示生字:①推荐组员互相比赛读生字,其余学生做评委。
②说说如何记住这些生字。
⑵认读新词:①自由准备后同桌互读。②开火车读。③男女生比赛读。④
在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出,圈好后站起来大声读一读,再坐下。
⑶试读课文:①指名读课文,正音。
②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?你喜欢这所学校
吗?
三、再读课文,欣赏朗读。
学校那么美,你从书上的哪些地方看出来?请你有感情地把这些句读
一读。
,把认为美的句子的用曲线画出来,并读一读。

四、指导写字。
,说说哪些字比较难写。
“戴、舞、雀”。
。教师巡回指导。
-4-
1.《民族小学》第二课时总序总第3个教案
编写日期10年9月1日执行日期10年月日
教学目标:
、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

教学重点、难点:
重点:正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。
难点:体会文中全国各民族大团结的含义。
教学准备:
《爱我中华》歌曲的CD片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族
等各民族的图片;生字词语卡片。
教学过程:
一、游戏复习
,指名学生上台摘卡片认读词语。
:教师任意抽一词语卡片,学生开火车读,评出优胜小组。
二、朗读感悟,美读成诵。
。教师随学生回答相机教学相关段落。
如:第一段:⑴那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。
可以展示学生课前收集的少数民族的服装,来理解“鲜艳”。
⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的
国旗敬礼。
⑶早晨,从山坡上,……还有汉族。
你仿佛看到小朋友是怎样上学的?用“有的……有的……还有的……”交流描述。
⑷你上学的第一天是怎么想的?
⑸是啊!开学了,又可以见到朝夕相处的老师同学,有可以在美丽的学校学
习新本领,是多么激动高兴事啊!你能用这样的心情读读这段话吗?
学生自读自练,指名交流。
:⑴这时候,窗外十分安静,树枝……好象都在听同学们读课
文。……是那样好奇地听着同学们读课文。
从哪些地方可以看出窗外很安静?这些小动物为什么会如此安静?用“因
为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专
心听讲。
⑵下课了,大家在大青树下……也赶来看热闹。
如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说?
说说句中省略号的意思,你还仿佛看到了什么?也可以看出小作者对字学校
的什么样的感情?
带着这种喜爱之情读读这段话。
三、诵读比赛
?小组内有感情地读一读。
,评出小小朗诵家。
教学后记:
-5-
2.《绿色的竹楼》第一课时总序总第4个教案
编写日期10年9月2日执行日期10年月日
教学要求:
1、会读、写7个一类字,会认9个二类字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别,简单了解傣族人民的生活
习性。
4、培养学生热爱家乡的感情。
教学重点:
掌握7个一类字的音、形、义。
教学难点:
了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别,简单了解傣族人民的生活习性。
课前准备:
幻灯片、绘画纸、铅笔
教学过程:
一、激趣导入新课。
1、说说咱们所住的楼房是什么样子的?
2、看图:说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的?
二、揭示课题,授新。
1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子,有什么样的作用。
板书课题。绿色的竹楼
2、自由读全文,标记出一、二类字。
3、认读一、二类字词学习一类字。
(1)、板贴七个一类字
晨汉穿言音停孔
(2)、同桌互相认读一类字。

边音:姥、凉
后鼻音:双、凉
前鼻音:饭、建

“饭”第二笔是竖提,不要写成竖钩
“建”的笔顺为:
“鞋”的笔顺为:
“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。
4、再读全文,标记出课文中一共有几个自然段。(全文共有六个自然段)
三、师范读,学生跟读。
四、同桌互相读课文,提出不懂的问题。
五、归纳提问。
六、布置作业。
1、描红、临写。
2、熟读课文。
-6-
2.《绿色的竹楼》第二课时总序总第5个教案
编写日期10年9月2日执行日期10年月日
教学要求:
1、会读、写7个一类字,会认9个二类字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别,简单了解傣族人民的生活习
性。
4、培养学生热爱家乡的感情。
教学重点:
掌握7个一类字的音、形、义。
教学难点:
了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别,简单了解傣族人民的生活习性。
课前准备:
幻灯片、绘画纸、铅笔
教学过程:
一、复习导入新课。
1、出示一、二类字词,指名学生认读。
2、齐读全文。
二、新授。
1、自由读1自然段后质疑。
为什么把这房子叫竹楼?傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别?
重点了解:“西双版纳”是我国云南省的一个地方,那里以拥有一片原始森林
而闻名,有不少游客到那儿观光。
2、指名读2——3自然段,自由读。
根据课文所描写的,简单画出傣族竹楼的样子,从而理解“悬空”一词的含义。
3、找出傣族竹楼的作用:A防潮B养牛羊C住人
课外知识介绍:诸葛亮是三国时期有名的军事家
4、范读第4自然段,生齐读,简单了解傣族人的饮食习惯。
5、自由读第5自然段,谈谈感受。
从“满眼”可以体会到什么?齐读。
6、小结
7、齐读全文。
三、练习
凉丝丝又高又绿
绿()()又()又()
()()()()()()()
四、布置作业
熟读课文。
教学后记:
-7-
3.《洞庭鱼米乡》第一课时总序总第6个教案
编写日期10年9月3日执行日期10年月日
教学目标:
1、学会本课13个生字及由生字组成的词语,其中会写“洞、庭、湖、祖、
担、仓、谷”7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重点、难点:
重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
难点:了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教具准备:
自制的CAI课件。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,你见过洞庭湖吗,它美丽、富饶是有名的鱼米之乡,你想去看看吗?
板书课题。洞庭鱼米乡
二、自读课文,弄清图意,随图文识字
1、自由轻声读,不认识的字多读几遍。
2、看看课文中有几幅图,有几个自然段。
3、检查生字词掌握情况。
三、小组合作,自主识字
1、现在我们来自由读读课文,想怎样读就怎样读,可以大声读,可以在心
里读,也可以和同桌读。要求:遇到生字标出来,借助拼音娃娃多读几遍。
2、借助拼音把生字多读几遍,读准字音。
3、(游戏:捞鱼儿)你瞧,这些鱼儿活蹦乱跳的,多可爱呀,哪些小朋友愿
意来认一认它们?
重点指导:“祖、仓”两字都是平舌音,“庭”是后鼻音;“担”是多音字,在这
篇课文中读“dàn”。(重担)、(担子)
4、指名认读上面的词语。齐读。
四、试读课文
1、师生共同纠正读错的地方。2、指导读好长句。
五、练习写字
1.记生字
2.交流记字巧办法。
3.指导书写
“庭”是半包围结构,应按照从外到内的顺序书写,即先写“广”部,再写“廷”。
“稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。
“湖”是左中右结构,注意三个部分应写得紧凑。
六、作业
1.正确、流利地读课文。
2.按笔顺描红。
3.抄写生字。(两遍)
-8-
3.《洞庭鱼米乡》第二课时总序总第7个教案
编写日期10年9月3日执行日期10年月日
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重点、难点:
重点:了解洞庭湖盛产鱼米的特点。
难点:体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教具准备:
自制的CAI课件。
教学过程:
一、谈话引入
为什么说洞庭湖是鱼米乡呢?这节课我们继续学习课文。
二、自读感悟
1.小朋友,请你们再读课文,想一想:为什么说洞庭湖是鱼米乡?
2.引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。
(1)“宽阔的湖面上,碧波荡漾,船儿来往,鱼儿蹦跳。”
从“船儿来往”理解捕鱼的人很多?从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖的鱼儿鲜活肥
美。
(2)“是呀,鱼汛季节,鲜活的鱼儿,一筐筐,一担担。”。
通过朗读,体会洞庭湖是个大鱼库。
“一筐筐,一担担“这么的鱼,难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库”。
板书:大鱼库
师述:如果你以为洞庭只是个大鱼库,那你就错了,不信,你接着往下读。
(3)“洞庭湖畔,是一望无际的稻田。春天,禾苗青青;夏季,稻浪滚滚。
引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭粮食作物的多。
师述:到了收割的季节,那丰收的景象更是喜人。你看
(4)“真的,收割积极,金黄的谷子,一袋袋,一车车。”
怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。
板书:大粮仓
师述:不光如此,我们的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。引读第8段
板书:花园、果园、菜园、荷塘
小结:美丽富饶的洞庭,是祖国的大鱼库、大粮仓。
三、作业
1、比一比,再组词。
洞()但()湖()仓()
同()担()胡()苍()
2、填一填。
()的鱼儿()的洞庭()的禾苗
()的湖面()的谷子()的稻田
-9-
3.《洞庭鱼米乡》第三课时总序总第8个教案
编写日期10年9月3日执行日期10年月日
教学目标:
1、能有感情地朗读课文。
2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重点、难点:
了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教具准备:自制的CAI课件。
教学过程:
一.我会认
生字检测巩固。同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生
掌握情况确定是否需补救教学。
二、我会说
用“美丽的洞庭湖,是„„”句式说话。
三、我会读
指导读好长句。
A、美丽的洞庭湖,是祖国江南大地上的一颗明珠。
B、宽阔的湖面上,碧波荡漾,船儿来往,鱼儿蹦跳。
C、洞庭湖畔,是一望无际的稻田。春天,禾苗青青;夏季,稻浪滚滚。
D、是呀,鱼汛季节,鲜活的鱼儿,一筐筐,一担担。
E、真的,收割季节,金黄的谷子,一袋袋,一车车。
F、美丽富饶的洞庭,是祖国的大鱼库、大粮仓。
1、词语练习
明珠宽阔鲜活美丽一望无际富饶来往稻田
2、同桌分段读课文,互相评议。
四、我会写
选择你愿意写的几个字写一写,说说为什么选这几个字,评一评谁写得好,
谁写字进步大。
六、自我评价
自己评一评,能得多少,就画多少,涂上自己喜欢的颜色。
板书设计:
洞庭湖明珠
大鱼库
洞庭鱼米乡美丽富饶
大粮仓
教学后记:
`
-10-
4.《家》第一课时总序总第9个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、学会本课8个生字及由生字组成的词语,其中会写“和、松、虾、球”4
个字。
2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗。
3、初步理解课文内容。
教学重点、难点:
重点:掌握4个生字的音、形、义;按一定的节奏去朗读这首小诗。
难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。
教具准备:
自制的卡片。
教学过程:
一、创设情境,快乐识字
1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星,知道吗?这些小星星还会眨眼睛呢!
不过,它只对聪明的孩子眨眼睛。(荧屏上出现夜空美景图并配有《小星星》的
音乐)
2、如果哪个小朋友能读准星星上的词语,星星就会朝你眨眼睛。(屏幕上出
现带拼音的词语)
3、谁愿意当小老师带大家读读这些字?
4、如果拼音不见了,你还认识它们吗?一起来,试试看。(荧幕上去掉所有
的拼音,采用互听互读、开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等
形式认读生字。用生字说话等形式练习)
二、形成应用、巩固生字
1、小朋友一下子记住了这么多生字朋友,有秘诀吧,把你最得意的记字方
法介绍给大家。
2、小星星刚才跟我说了一句悄悄话,它希望大家能写出它们的名字,你会
写吗?我们在写的时候要注意什么呢?
引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右结构的字。
3、小朋友写字时一定要记牢,仔细观察田字格的字,描红临写,争取交上
最漂亮的答卷。
4、小朋友练习描红、临写,老师指导。
5、师向大家展示优秀作品。
三、整体感知,了解内容
1、眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢!你想读读吗?让我们打开书,
选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。
2、说说你都知道了些什么?
小星星对小朋友今天的表现非常满意,它可高兴啦!下节课它还要来和你们
一起学习课文呢!
四、作业
.抄写生字。(两遍)
-11-
4.《家》第二课时总序总第10个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗,背诵课文。
2、懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学重点、难点:
重点:掌握4个生字的音、形、义;按一定的节奏去朗读这首小诗。
难点:理解地球孩子们的家各不相同。
教具准备:
自制的卡片。
教学过程:
一、自由选读,体会诗境
1、(板书:家)让我们来看看这首小诗,自己读读。待会把你觉得印象最深
的一句读给大家听。
2、你对那一句印象最深就读哪句。(师随机点拨,指导朗读)
第一句引导学生结合看图联想:
在半空中的树杈上,鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们,小松鼠们也在快乐地
玩耍。小树是()的家;小树是()的家;小树是()的家。
第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。
不光树上的小鸟和松鼠很快乐,地面上的房子里也有着快乐的精灵。是谁?
引读:地面上的房子里,有()的家。
第三句引导学生想象,
在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃,它们是(),小鱼和小虾在荷
叶边嬉戏玩耍,多高兴呀,原来池塘和荷叶就是它们的家。
还有很多动物把自己的家给藏了起来,你不信,蹲下身子仔细瞧一瞧,说不
定你会有很大的发现的。
引读:地底下的泥洞里,有和的家。草丛里,有和的家。天空中有
和的家。海洋中,有和的家。
3、小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己
的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢?
4、地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈,她让她的每一个孩子都有一个幸福
的家,你喜欢她吗?(自由练读、指名读、齐读)
二、朗读挑战
1、师读儿歌。
2、你也想来试试吗?
3、师生比赛朗读,共同评价。
三、句式迁移
1、其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢,不过,它们都悄悄地
藏起来了,聪明的小朋友,你能找出地球妈妈精心创编的诗吗?
2、结合生活实际,指名仿句说:,有和的家。
-12-
4.《家》第三课时总序总第11个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、能按照一定的节奏朗读并这首小诗。
2、懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学重点、难点:
懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学过程:
一、我会认
生字检测巩固。同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生生字掌握情况
确定是否需补救教学。
二、我会说
用“,有和的家。”句式说话。
三、我会读
同桌分段读课文,互相评议。
四、我会写
选择你愿意写的几个字写一写,说说为什么选这几个字,评一评谁写得好,
谁写字进步大。
五、尝试背诵
学生尝试背诵。
六、自我评价
自己评一评,能得多少,就画多少,涂上自己喜欢的颜色。
七、作业
1、比一比,再组词。
和()公()下()求()
秋()松()虾()球()
2照样子填空。
马—(妈)—(妈妈)—我妈妈是老师。
()—()—()—
()—()—()—
板书设计:
小鸟和松鼠树杈上
“我”和小狗房子里
小鱼和小虾家荷叶下
蚂蚁和兔子泥洞里
教学后记:
-13-
《写话》第一课时总序总第12个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、认真观察图画,弄懂画面内容。
2、合理想象,说说你喜欢家乡的什么。为什么喜欢。
3、培养学生热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点:
在观察的基础上,合理想象。培养学生的观察能力;表达能力和逻辑思维能
力。
教学准备:
教学挂图、反映家乡变化的课件。
教学过程:
一、课前导语
同学们,你们喜欢自己的家乡吗?你喜欢家乡的什么?
引导学生写出感受:我喜欢家乡的风景优美;我喜欢家乡的名胜古迹;我喜
欢家乡的物产丰富。
今天我们一起来夸夸我们的家乡。
二、出示挂图。交流画面内容
1、观察画面,学生交流讨论。
2、说一说,你看到了什么?
引导学生观察画面:山清水秀,绿树成阴,学校漂亮、安静。河水静静地流
淌。公路弯曲而上;一幢幢漂亮的楼房拔地而起,公路四通八达,宽阔而平坦,
车辆穿梭似的来来往往,令人眼花缭乱。
三、你喜欢家乡的什么?为什么喜欢
学生互相在小组里交流,教师指名汇报。
引导学生体会:我喜欢家乡的景色秀丽。因为很多地方都被污了,而我的家
乡却是绿色的世界;我喜欢家乡日新月异的变化,因为人们的日子越来越红火了,
生活水平大大提高了。
四、写话指导
1、要将画面内容连贯地写下来。语句要通顺,想象合乎情理。
2、要将喜欢的内容说清楚,写具体。
五、学生练习写话
教学后记:
-14-
《语文活动1》第一课时总序总第13个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、认识、背诵字母表。
2、读背古诗。
3、校园小导游,培养口语交际能力。
重点难点:
重点:背诵、书写26个字母(大小写)。
难点:怎样把自己的校园介绍清楚。
教学准备:
观察自己的校园,找出校园美丽的地方。
教学过程:
一、课前导语
我们在一年级学习了声母表和韵母表,今天我们要学习字母表,它有26个
字母,掌握了它,对我们以后的学习帮助可大啦!大家愿意学吗?
二、导入新课,学习字母表
1、出示“万花筒”,齐读题目。
2、这道题目让戎我们干什么?(认、记)
3、教师认读26个字母。
4、指名读、开火车读、比赛读。
5、教师教写26个字母,学生学写。(大小写)
6、学生在本子上练写。
7、背诵字母表。
三、读背古诗
1、出示“百宝箱”,点学生读题。
2、指名分析题目的要求。
(1)、会读文这首古诗。
(2)、会背文这首古诗。
3、教师范读古诗,简要分析诗意。
4、学生借助拼音读古诗,要求读准字音。
5、指名读、分组读、自由读诵。
6、背诵古诗。
课时作业
一、写出下列字母的大写字母。
adeghlqrt
()()()()()()()()()
二、按顺序写字母。
三、背诵字母表。
-15-
《语文活动1》第二课时总序总第14个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、认识、背诵字母表。
2、读背古诗。
3、校园小导游,培养口语交际能力。
重点难点:
重点:背诵、书写26个字母(大小写)。
难点:怎样把自己的校园介绍清楚。
教学准备:
观察自己的校园,找出校园美丽的地方。
教学过程:
一、课前导语
我们已经观察了学校,你发现学校有哪些美丽的地方?
引导体会:学校的教学楼很漂亮。
学校的操场很宽阔、平坦、干净。
校园里有很多的树,有雪松、桂花树等。
学校为我们提供体育活动。
二、介绍自己的学校
1、你准备从哪些方面介绍学校?
引导学生从以下几个方面:
(1)、学校的位置。
(2)、学校有哪些建筑。
(3)、学校的操场、升旗台、运动设施。
(4)、学校美丽的花草树木。
2、小组交流讨论。
三、争当“五星级”的校园小导游
1、教师提出基本要求:要把校园的基本情况按顺序介绍清楚,用普通话讲,
态度要大方。
2、小导游当众讲解。
3、师生评议。
四、总结
我们的校园很美丽,同学们讲的也精彩。大家以后要多观察、多思考、多交
际,长大后一定能成为优秀的导游。
课时作业
1、给下列汉字分类。
晨汉音停建脱饭庚庭筐
2、把下面的句子补充完整。
我们的校园可美呢!有(),有(),还有()。
教学后记:
-16-
识字1第一课时总序总第15个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、会写本课8个生字,会认4个生字。
2、根据表示的动作来识字。
3、培养学生的识字能力。
教学重点、难点:
重点:生字的认与写。
难点:根据动作来识字。
教学准备:
教学挂图、生字卡片。
教学过程:
一、导入新课,板书课题
同学们,我们人做事、工作主要靠的是什么?(手)今天老师和大家一起来
学习与手有关的表示人动作的词。(板书课题:识字1)
二、借助挂图和拼音识字
1、出示挂图,看看小动物们在干什么?
2、教师范读生字。
3、学生借助拼音读准生字的音。
4、指名读、开火车读。
三、识记字形
1、这些生字有什么相同点?
除“割”“驮”外,其余字的部首都是“扌”。
2、这些字表示的动作你能演一演吗?
3、重点指导。
“拔”字的右边不是“发”。
“挖”字的右下角是“乙”,不是“九”。
“拾”字的右边部分中间的一横不能掉。
四、学习会认的字
1、教师范读。(割ge)
2、学生多种形式认读。
五、教师小结
这节课我们学习的生字都是表示动作的词,而且这些生字大都是带有“扌”
的字,希望大家记住它们。
作业:
1、练习描红、临写,老师指导。
2、抄写生字。
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识字1第二课时总序总第16个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、会写本课8个生字,会认4个生字。
2、根据表示的动作来识字。
3、培养学生的识字能力。
教学重点、难点:
重点:生字的认与写。难点:根据动作来识字。
教学准备:
教学挂图、生字卡片。
教学过程:
一、复习巩固
1、指名认读生字并组词。
2、听写生字。
二、导入新课
上节课我们学习了一些表示动作的词,这节课我们继续学习这类词。
三、借助挂图和拼音识字
1、出示挂图,说说小动物们是怎样把食物搬回家的。
2、教师范读生字。
3、重点指导:
“驮”读“tuo”,不读“to”;“挑”读“tiao”;“拎”是前鼻音;“推”
读“tui”。
4、学生多种形式练读。
四、识记字形
1、这些生字有什么相同点?
重点指导:除“割”“驮”外,其余字的部首都是“扌”。
2、这些字表示的动作你能演一演吗?
3、重点指导:“抬”、“挑”、“拉”
4、学生在田字格中练习书写,教师巡视指导。
五、学习会认的字
1、教师范读(驮怜推)
2、学生多种形式认读。
六、总结
这两节课我们学习的生字都是表示动作的词,它们中绝大部分都有“扌”,
我们记住这个规律,就容易记住这些字。
课时作业
1、选词填空。抬拉拔扛
(1)、小白兔在园子里()萝卜。(2)、小猴子()着玉米上山去了。
(3)、弟弟和妹妹在()水。(4)、老牛()着一辆车慢慢地走。
2、比一比,再组词。扛()挑()拉()拾()
江()桃()位()给()
教学后记:
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识字2第一课时总序总第17个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、认识本课16个生字,会写10个生字,会认6个生字。
2、了解反义词,根据反义词来识字。
3、进一步培养识字能力。
教学重点、难点:
重点:本课10个生字的读写。
难点:利用反义词来识字。
教学准备:
生字卡片。
教学过程:
一、导入新课,板书课题
出示“上—下”,“大—小”,“前—后”几组词,说说这几组词有什么
特点。(它们都是意思相反的词)
今天我们就利用反义词来识字。(板书识字2)
二、借助拼音认识生字、生词
1、教师范读生字、生词。
2、学生初读,标出本课要写的10个生字。
3、指名认读,师生共同纠错。
4、教师导读。
三、提出疑问
1、每一对前后两个词有什么关系?它们都是这样的吗?
引导学生观察:每一对前后两个词是相反的,其他的也都是相反的关系。
2、小结:从每一对前后词的关系,我们知道它们的意思是相反的,因此我
们今天利用反义词来识字。
四、重点认读生字,加强识字能力,注意读准字音
1、指名读。
2、分组读。
3、重点指导:
三拼音节有:先、减、假、浅、软。
整体认读音节有:远、硬、赢。
后鼻音有:胖、重、硬、赢。
前鼻音有:先、减、浅、深、近、沉。
4、指名读、开火车读。
五、通读识字2,加强认读。
课时作业:
填写反义词。
()—后左—()()—减
轻—()近—()浮—()
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识字2第二课时总序总第18个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、认识本课16个生字,会写10个生字,会认6个生字。
2、了解反义词,根据反义词来识字。
3、进一步培养识字能力。
教学重点、难点:
重点:本课10个生字的读写。
难点:利用反义词来识字。
教学准备:
生字卡片。
教学过程:
一、复习巩固
1、指名认读生字、生词。
2、点名读归类识字2。
二、导入新课
上节课我们已经认读了本课的生字、词,这节课我们主要来学习这些生字的
写法。
1、板书要求会写的10个生字。
2、学生跟着教师书写。
三、指导书写生字并分析其结构
先:竖写在田字格的竖中线上,第二横写横中线上。
胖:左右结构,左小右大。
浅:左右结构,左小右大。不要忘记右上角有一点。
远、近:都是半包围结构。
沉、硬:左右结构,左小右大。
软:左右结构,左右相等。
四、学生质疑
1、提出不易认读的生字、词。
2、提出难记难写的字。
3、教师指点。
五、扩词练习
例:先:先后先进祖先先前
胖:肥胖胖人胖乎乎
六、学生书写生字,教师巡视指导。
教学后记:
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识字3第一课时总序总第19个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、认识本课16个生字,会写8个生字,会认6个生字。
2、根据体育运动来识字。
3、培养学生识字识词能力。
教学重点、难点:
重点:生字的读与写。
难点:根据体育运动来识字。
教学准备:
生字、词语卡片、教学挂图。
教学过程:
一、课前导语
同学们,你们肯定喜欢体育运动,能跟大家说说你喜欢哪些体育运动?
今天,我们一起来学习体育运动方面的词语,看谁学得快、记得牢。
(板书识字3)
二、借助挂图拼音认识生字、生词
1、出示挂图,同学们在进行什么体育运动?
引导学生看图说话。
2、教师范读生字、生词。
3、学生初读,标出本课要写的8个生字。
4、教师导读。
5、小结:今天我们学习的都是关于体育运动方面的词语。
三、重点认读生字,加强识字能力,注意读准字音
1、1、指名读。
2、分组读。
3、重点指导:
音近的字:“跑”和“爬”、“拍”和“排”。
音同的字:“踢”和“梯”读音相同。
四、同桌自由比读,比一比谁读得好。
课时作业
1、给表示动作的词画上横线。
跑步爬杆拍皮球打排球踢足球
2、比一比,再组词。
跑()杠()拍()非()
抱()扛()伯()排()
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识字3第二课时总序总第20个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、认识本课16个生字,会写8个生字,会认6个生字。
2、根据体育运动来识字。
3、培养学生识字识词能力。
教学重点、难点:
重点:生字的读与写。
难点:根据体育运动来识字。
教学准备:
生字、词语卡片、教学挂图。
教学过程:
一、复习巩固
1、指名认读生字、生词。
2、点读归类识字3。
二、导入新课
上节课我们已经认读了本课的生字、词,这节课我们主要来学习这些生字的
写法。
1、板书要求会写的10个生字。
2、学生跟着教师书写。
三、指导书写生字并分析其结构
跑:左右结构,左小右大。
步:下面不能写成“少”。
杠、拍、排、梯都是左右结构的字。“排”右边是“非,”笔顺是:
“梯”右边是“弟”,笔顺是:
四、指名让学生说说是如何记住这些字的
五、扩词练习
例:跑:跑步跑了赛跑
步:步子迈步步伐
连线:
跑游戏
爬步
练皮球
拍排球
踢秋千
滑杆
荡滑梯
打足球
做单杠
六、学生书写生字,教师巡视指导。
教学后记:
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识字4第一课时总序总第21个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、认识本课15个生字,会写10个生字,会认5个生字。
2、了解形近字、同音字。知道有些形近字不同音,有些形近字音相同。
3、掌握用形近字来识字。
教学重点、难点:
重点:生字的读与写。
难点:利用形近字来识字。
教学准备:
生字、词语卡片、教学挂图。
教学过程:
一、借助拼音来识字(左边一竖排)
(板书课题:识字4)
1、教师范读生字,听听读音有什么区别。
2、学生自由读,注意读准字音。
3、重点指导。
这几个字都是三拼音,拼读时不能把中间的“i”拼掉了。其中“胶”、“跤”、
“饺”、“较”只是声调不同,其余都相同。“校”的读音为“xiao”。
“摔”的认读有些困难,读翘舌音。
4、学生多种形式地练读。
二、识记字形
1、这些生字有什么相同点和不同点。
这5个生字右边部分是相同的,是“交”。
这5个生字的偏旁不同。
2、教师出示生字卡片,显示不同的生字,让学生认读,体会生字的组成方
法。
3、学生在田字格中练习书写,教师巡视指导。
三、学习会认的字
1、教师范读。“摔shuai”
2、学生认读。
四、小结
这节课我们学习的5个生字音相近、形相近,在以后的学习中要注意区别,
千万别弄错了。
课时作业
选字填空。
校胶饺
1、我有一瓶()水。
2、今天晚上,我家包()子吃。
3、我们学()很美丽。
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识字4第二课时总序总第22个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、认识本课15个生字,会写10个生字,会认5个生字。
2、了解形近字、同音字。知道有些形近字不同音,有些形近字音相同。
3、掌握用形近字来识字。
教学重点、难点:
重点:生字的读与写。
难点:利用形近字来识字。
教学准备:
生字、词语卡片、教学挂图。
教学过程:
一、复习巩固
1、指名认读生字、生词。
2、听写生字、词。
二、导入新课
上节课我们学习了一些形近字,这节课我们继续学习这类词。
三、借助拼音来识字(右边一竖排)
1、教师范读生字,听听读音有什么区别。
2、学生自由读,注意第二声和第三声的区别。
3、重点指导。
“防”和“肪”读音相同。
“访”、“纺”、“仿”的读音相同。
“脂”和“织”的读音都是整体认读音节。
“模”读第二声。
4、学生多种形式地练读。
四、识记字形
1、这些生字有什么相同点和不同点。
这5个生字右边部分是相同的,是“方”。
这5个生字的偏旁不同。
这5个生字都是左右结构的字。
2、教师出示生字卡片,显示不同的生字,让学生认读,体会生字的组成方
法。
3、学生在田字格中练习书写,教师巡视指导。
五、总结
识字4教给我们一种利用形近字来识字的方法,我们要掌握这种识字方法,
才能学会更多的汉字。
课时作业
写出带有下面部首的字。
月——亻——讠——饣——阝——足——
教学后记:
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《语文活动2》第一课时总序总第23个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、学习用音序查字典的方法。
2、能准确地找出汉字对应的音序。
教学重点、难点:
重点:掌握用音序查字典的方法。
难点:善于找出汉字的音序。
教学准备:
字典、生字卡、字母卡。
教学过程:
一、课前导语
出示音节diao、pin、xiao、zhou。我们知道汉字的读音,却不知道汉字的
写法,该怎么办呢?
引导学生总结:问教师,可以知道这个字怎么写;查字典,可以知道这个字
如何写。
这节课我们来学习“音序查字法”。
二、教给“音序查字法”的方法。
以“diao”为例,讲“音序查字法”的步骤。
1、找出“diao”的音序d。
2、在字典的“汉语拼音音节索引”d里找到音节diao及相应的页码。
3、翻开字典正文。依次往后翻,直到找到diao。
4、找到要查的字“典”,它的写法、意思就可以一目了然了。
5、指名回顾、小结查字典的步骤。
三、按照上面“音序查字法”的步骤和方法,学生自由查pin“拼”、xiao“校”、
zhou“舟”
1、学生自由查,教师巡视指导。
2、学生汇报查的结果。
3、学生汇报查的方法,师生共同纠错。
四、拓展延伸
我们已经把书本上的汉字都查出来了,你们能不能查出下列音节的汉字呢?
aohouliangqinyan
凹吼凉寝谚
1、学生自由查。
2、学生汇报查字的方法和所查的结果。
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《语文活动2》第二课时总序总第24个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、学习用音序查字典的方法。
2、能准确地找出汉字对应的音序。
教学重点、难点:
重点:掌握用音序查字典的方法。
难点:善于找出汉字的音序。
教学准备:
字典、生字卡、字母卡。
教学过程:
一、复习巩固
1、背诵字母表。
2、指名说“音序查字法”的方法。
二、导入新课
今天,老师带领大家去“字母超市”购买商品,看谁能又快又准地找到自
己需要的商品。
三、教给购物方珐
1、想好要购买的商品。例如:笔。
2、知道商品的音节。例如:笔的音节是bi。
3、找出音节的音序,就能找到超市相应的字母区域选购商品了。例如:“bi”
的音序是“b”,那么购买笔就到“bi”区选购。
四、说一说
1、根据以上方法,指名说一说是如何购买“书”的。
2、师生共同评议。
五、演一演
同桌中,一人演顾客,一人演售货员,模拟购买商品。例如:
学生甲:我想买把伞。
学生乙:请到s区选购。
其他对话形式相同。
六、拓展延伸
请按照以上方珐购买下列商品。
浊面纸香桃梨
1、点学生分别表演。
2、师生共同评议。
七、小结
这节课我们表演了到“字母超市”购物的情况,实际上还是帮助我们提高
“音序查字法”的能力。希望同学们能熟练地运用这种方法查字。字典将成为
我们无声的好老师,成为大家的好帮手。
教学后记:
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口语交际《秋天的树叶》第一课时总序总第25个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、养成认真观察的好习惯;
2、能大胆想象,发展学生的抽象思维,培养学生的审美能力;
3、口语交际中,参与讨论,勇于发表见解;耐心听,简明扼要说,通过多
方评价规范口头语言,培养良好的听话和说话习惯。
课前准备:
1、让学生在休息日时和家长一起到郊外走一走,收集各种树叶。
2、胶水、白纸等工具。
教学过程:
一、课件激趣引入,交流资料。
1、启发谈话,播放课件。
同学们,现在我们来欣赏一些美丽的风景。(播放课件中的风景录像,同时
伴随着优美的音乐)一年有四个季节,春季、夏季、秋季和冬季。这四处季节轮
流着到我们人间来游玩,给我们带来了许多的礼物,现在我们看到的蓝蓝的天空、
洁白的云朵、金黄的稻田、形态各异的菊花等这一切大家看到美景都是秋姑娘给
我们带来的礼物。你想对秋姑娘说些什么呢?(学生们赞美秋天,感谢秋天。)
2、交流资料,学会交际。
现在我们把我们休息日时和爸爸妈妈一起收集到的树叶拿出来吧,让我们一起
来看看秋天送给我们的礼物吧!和我们的同伴互相说说自己的树叶是怎么得来
的。
二、明确要求,充分表达。
1、说说你收集的树叶有哪些形状呢?它们像什么?
2、说说你收集的树叶有哪些颜色呢?
3、你能向你的小伙伴们介绍你最喜欢的那一片树叶吗?要说清楚它的形状和
颜色。
三、上台展示,表现自己。
你认为自己说得很棒就请你上台来说一说,向全班的小朋友和老师们介绍你
最喜欢的树叶。
四、动手动脑,拓展交际。
1、有一些小朋友还会用美丽的树叶来做一些小工艺品呢,我们也可以来试一
试呀!也可以和学习小组的伙伴们一起完成的。
2、你能告诉别人你贴的是什么吗?为什么你想贴成这个呢?
五、评议说话,提高自己。
你觉得今天的口语交际课中是哪个小朋友表现得最棒,为什么你会觉得他很
棒呢?
六、课堂总结,拓展延伸。
今天我们欣赏了秋姑娘送给我们的礼物——树叶,我们感受到了大自然的神
奇,感受到了大自然的美丽,那我们以后要怎样地对待大自然呢?你想对大自然
说些什么?
教学后记:
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5、古诗二首《风》《江上渔者》第一课时总序总第26个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、认识12个生字,会写6个生字,会认6个生字。
2、理解诗意,背诵课文,体会作者抒发的感情。
3、体会作者对风的喜爱,对劳动人民的同情。
教学重、难点:
重点:正确读写本课生字。
难点:体会作者在古诗中抒发的感情。
教学准备:
生字卡片,课文幻灯片。
教学过程:
一、我们来猜一个谜。
解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜,“谜底是什么?
二、借助拼音读古诗。
1、教师范读。
2、学生自由读。
3、指名读,标出本课生字。
三、学习生字。
1、.读音。
“能“的声母是“n”不是“l”,“浪”的声母是“l”不是“n”。
“诗”读“shī”不读“sī”。
2、字形。
重点指导写和记:“能”、“浪”、“万”、“斜”。
四、理解诗意
1、体会诗意
风能够使秋天的叶子飘落下来,能让二月的鲜花开放。通过江面能掀起很高
的波浪,进入竹林能使竹竿斜。
作者通过写风表现出的不同情形,把风当着人写,表达作者对风的喜爱之情。
2、小结:《风》是一首构思别致的写风诗,它从“叶”、“花”、“江”、“竹”
四种自然现象中,让人们感受到风的力量。
五、巩固
背诵课文。
书写生字。
板书设计:
三秋叶
风二月花
千尺浪
万竿斜
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《风》《江上渔者》第二课时总序总第27个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、认识12个生字,会写6个生字,会认6个生字。
2、理解诗意,背诵课文,体会作者抒发的感情。
3、体会作者对风的喜爱,对劳动人民的同情。
教学重、难点:
重点:正确读写本课生字。
难点:体会作者在古诗中抒发的感情。
教学准备:
生字卡片,课文幻灯片。
教学过程:
一、检查复习
指名学生背“风”,师生共同评议。
二、学习《江上渔者》
1、借助拼音读古诗。
(1)、教师范读。
(2)、学生自由读。
(3)、标出课文生字。
2、学习生字。
(1)、读准字音
“渔“整体认读音节,读“yú”。
“者”读翘舌音。
“舟”读“zhōu”,不读“zōu”。
(2)、识记字形
“渔”左右结构,左小右大。
舟”指导写笔顺。
3、理解诗意。
江上渔者:渔者,打鱼的人。江上打鱼的人。
江上往来人:在这一带走过的人。
但爱鲈鱼美:只喜欢鲈鱼的味道鲜美。
君看一叶舟:你看江中那只小小的鱼船。
出没风波里:在风浪中一会儿看得见,一会儿看不见。多么惊险啊!
4、体会诗情:从诗中可以看出作者对劳动人民的同情。
三、小结:
《江上渔者》是一首反映渔民艰苦生活的诗歌,表达了诗人同情渔民的感情。
四、巩固
背诵课文。
书写生字。
-29-
《风》《江上渔者》第二课时总序总第28个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
12个生字,会写6个生字,会认6个生字。
,背诵课文,体会作者抒发的感情。
,对劳动人民的同情。
教学重、难点:
重点:正确读写本课生字。
难点:体会作者在古诗中抒发的感情。
教学准备:
生字卡片,课文幻灯片。
教学过程:
一、给加点的字选择正确的读音打上“√”。
古诗(shīsī)能(léngnéng)竿(gāngǎn)
二、填空
二月()三秋()
千尺()万竿()
三、比一比,再组词。
浪()万()
粮()方()
四、把诗句补充完整。
()三秋叶,()二月花。
()千尺浪,()万竿斜。
(),但爱鲈鱼美。
君看一叶舟,()。
教学后记:
-30-
6、《丰收的画》第一课时总序第29个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
16个生字,会写7个生字,会认9个生字。
,感受劳动的乐趣。
教学重难点:

2.流利地、正确地朗读课文。
教学准备:
生字卡片、多媒体课件。
教学过程:
一、课前导语
秋天到了,收获的季节也到了,这时候,农民伯伯种的哪些东西成熟了呢?
引导学生总结:水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄„„
是呀,到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收达到喜悦吧!
二、板书课题,初读课文。

,自由朗读课文。
3.教师范读课文,学生边听边把生字做上记号。
三、出示生字卡,学习生字。

,师生听后纠错。
,思考如何记忆字形。

(换偏旁法、形近字比较法、编故事法等)

四、熟读课文。
,读流利。

五、质疑,解疑。
,你了解了什么?引导学生交流初步感受。
?师生共同解疑。
六、课堂小结
引导学生小结,学会围绕课文内容提问的方
七、作业
书写生字。
-31-
6.《丰收的画》第课时总序总第30个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
16个生字,会写7个生字,会认9个生字。
,感受劳动的乐趣。
教学重难点:
1.正确读写本课生字。
2.流利地、正确地朗读课文。
教学准备:
生字卡片、多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入、巩固旧知
《丰收的画》
“词语屋”,自主练读词语。
二、媒体激趣,感悟语言
(一)、学习第一自然段:
?请小朋友们读读秋风说的话。(它敲着小朋友的门,
说:“秋天到了,快去看丰收的画!”)出示相关语句。
是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示:快去看)谁能读好这句
话?指导朗读。
,小朋友们的心情怎样?(你是怎么知道的?)
(小朋友们跑出来了,追着秋风,追着芳香,向田野跑去。)小朋友们听到这
个喜讯,真高兴啊!你能把这句话读好吗?

(二)学习第二自然段:
你在这丰收的画中看到了什么?(交流)在这丰收的画中,我看到了……
预设1.(出示:高梁举着一面面小红旗。)
理解“小红旗”(高梁穗头)
看图(请小朋友们仔细看图,看看你能发现什么?)(有很多的高粱!)
从哪也能看出高粱很多呢?(理解“一面面”)
(高粱成熟了!成片成片的高粱火红火红的,就像举着一面面小红旗!)
火红火红的高梁,举着一面面小红旗,是多么美丽的景象啊!田野上真是一
派丰收的景象!让我们一起来读读这句话。
预设2.(出示:稻穗泛起金黄的波浪)
金黄的稻穗怎么会起波浪的呢?
秋风吹过田野,金黄的稻穗随风起舞,远远望去,就像阵阵波浪。一浪又一浪。
(看图)
让我们美美地读读这句话。
预设3.(出示:棉花吐出朵朵白云。)
棉花怎么会吐出朵朵白云的呢?
原来棉花吐絮了,就像是朵朵白云。
预设4.(出示:葡萄像串串紫色的玛瑙。)
-32-
小朋友们,你们注意到了吗?其实,田野上还有一种景物,它就是„„(葡
萄)出示葡萄图片和玛瑙图片。
(这是串串成熟的葡萄,这是玛瑙,一种珍贵的玉石。)请小朋友仔细看看,葡
萄和玛瑙像吗?哪像呀?
(小结:是呀,一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。)
看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄,你最想做的是什么?
(我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙„„)
是啊,这串串玛瑙般紫色的葡萄,多么惹人喜爱呀!田野上可不只是图片上
所展示的那些葡萄,那可是成片成片的葡萄哦!“串串”,葡萄都成熟了!让我们
一起来读读这句话。
师语:田野上,火红的高梁,金黄的稻穗,雪白的棉花,紫色的葡萄,构成
了一幅五彩的画。多美呀!(板书:五彩的图画)
让我们一起来读读这句话!(呀!眼前是一幅五彩的图画。)
田野上,这幅五彩的图画只有这些吗?从哪知道的?(省略号)是啊,那么
田野上这幅五彩的图画,还有些什么呢?请小朋友们仔细看图,同桌讨论,五彩
的图画上还有什么景物?
学生交流
(返回课件。)展示田野上的各种图片。
师:(是啊,五彩的图画是色色俱全、绚丽多彩、五彩缤纷、色彩斑斓的图画。)
这些词语都是在说这幅画色彩多,景物美!现在我们能不能把这句话读好了?
(呀!眼前是一幅五彩的图画。)
是啊,田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了!。让我们再用心地读读这
段话!把这幅五彩的画印在你的脑中。老师还给你们配上了一段动听的音乐!
(三)学习第三自然段
预设1,(生:是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。经常都去浇水,除虫。)(理
解“浇灌”)
预设2、看图。农民伯伯们都做了什么呢?是啊,这就是浇灌,让我们一起
再来读读这句话。
农民伯伯用辛勤的汗水,用勤劳的双手,绘就了一幅五彩的、丰收的画。看
一串串紫色玛瑙般的葡萄,一把把金黄金黄的玉米,映亮了人们的笑脸,也映在
了人们的心中。创设情境,语言实践活动(课件:大丰收的场景)
(四)学习第四自然段
这幅五彩的画,丰收的画,这幅令人欣喜的画,不仅仅挂在农民伯伯的笑脸
上,也深深地挂在我们小朋友的心中。让我们美美地读读这段话。
板书设计:田野上
场院里
一幅五彩的画挂在
笑脸上
心中
教学后记:
-33-
7、《大太阳的小房子》第课时总序总第31个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、认识本课10个生字,会写7个生字,会认3个生字。
2、初步理解课文内容。
3、培养学生热爱大自然的美好感情。
教学重难点:
正确读写本课生字。
教学准备:
生字卡片、课文挂图。
教学过程:
一、课前导语
地球上的许多动植物都有自己的家。大太阳有自己的家吗?它的家又是怎
样的?今天,我们来学习《大太阳的小房子》这一课。
二、板书课题,初步感知课文。
1、板书课题:大太阳的小房子。
2、教师范读课文,学生标出生字、词。
3、利用拼音学生自由读课文。读完后用自己的话说说本文讲了一件什么事。
引导学生说出:写太阳在天上很大,躲在露珠里又很小;课文通过写大太阳
的小房子是露珠的事情,表达了作者对大自然景色的喜爱和赞美之情。
三、学习生字
1、出示生字,多种方式认读。
2、开火车熟读生字。
3、指导记忆字形,想一想用什么办法记得又快又好。
4、教师指导书写。
四、学生书写描红,教师相机指导。
五、熟读课文,谈初步感受。
1、自由朗读课文,读熟练。
2、同桌互读,互评。
3、指名分节朗读。
4、谈谈读懂了什么?引导学生说说对课文初步的感受。
5、说一说本文不明白的地方。师生共同探讨,找出答案。
六、巩固练习。
1、书写生字,并给它们组词。
2、比一比,再组词。
房()谁()很()午()
防()堆()狠()许()
3、照样子写词语。
又(大)又(红)又()又()又()又()
-34-
7、《大太阳的小房子》第课时总序总第32个教案
编写日期10年9月6日执行日期10年月日
教学目标:
1、复习生字。
2、理解课文内容,背诵课文。
3、培养学生热爱大自然的美好感情。
教学重难点:
1、背诵课文。
2、理解“大太阳的小房子”的意思。
教学准备:
生字卡片、课文挂图。
教学过程:
一、复习:。2.齐读全文。
二、学习第一节
1、说说大太阳的小房子是什么?(露珠)
2、齐读第一节。
3、体会重点句子。
(1)、出示句子:一个又大又红的太阳,躲在小小的露珠里微笑。
(2)、读此句,你觉得这是怎样的太阳?
(顽皮、淘气、可爱、神气的太阳,只要学生说得合理,都应肯定)
(3)、指导朗读:读出太阳的可爱、顽皮……
三、学习第二节
1、小作者看到大太阳躲到小露珠里,是怎么想的呢?
点读第二节,并请同学回答。
(小作者把太阳想象成会大会小的魔术师了。)
2、作者把太阳想得真有趣,我们也大胆想一想,太阳怎么走进了小露珠里呢?
(太阳想洗澡,就钻进露珠里了。)
(太阳想到地球上了,就悄悄地和露珠来到大地上……)
3、大太阳走进小露珠到底是怎么回事?你能说出道理来吗?
露珠里的太阳是
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