中考语文阅读理解解题方法和技巧-文库吧

【正文】 的人，生活也不会让他吃亏！ ”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》） 问：文中的 “ 告诫 ”“ 教训 ”“ 意味深长 ” 三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。 修辞类 提 问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性 3. 对比：强调了 „„ 突出了 „„ 4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 5. 反问：强调，加强语气等； 6. 反复：强调了＋加强语气 答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声 响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自 2020 年全国卷《话说知音》） 问：怎样理解这一段中 “ 有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动 ” 的表达作用？ 答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。 二、有关布局谋篇的题型 : 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文； 渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声 „„ （节选自韩羽《父子之间的怯意》） 问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（ 1）为下文写父亲对 “ 我 ” 的爱作反衬；（ 2）为文末写父亲对 “ 我 ” 的怯意作铺垫；（ 3）照应了 “ 父子之间的怯意 ” 这个题目。 三、有关表现手法的题型 : 艺术类 提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？ 答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用） 答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助 ，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。（节选自 2020 全国卷《乡土情结》） 问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。 答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。 人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 答题模式： 第一人 称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞 (注：指长城 )不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。 所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节 选自 2020 年全国卷《长城》） 问：这篇散文中， ⑴ 作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？ ⑵ 第六段的结尾改用第三人称“ 它 ” ，原因是什么？ 答： ⑴ 将长城拟人化： A. 便于与长城对话， B. 便于抒发感情。 ⑵ 因为这句话承接 “ 由是人们发现 ” 而来，写的是 “ 人们 ” 的感受，而不是作者直接向长城抒怀。 四、有关归纳内容要点的题型 : 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。 答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。 答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两 个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》） 问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。 分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词 “ 母亲的爱花 ”“ 安静古雅 ”“ 珍惜的记忆 ” ，最后整合答案。 答：（ 1）受母亲的爱花的影响（ 2）花让自己变得安静古雅 （ 3）花里有自己珍惜的记忆。 五、有关鉴赏人物形象的题型 : 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一 个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字 —— 文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字 —— 傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。 我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字 —— 农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做 个农民并不可耻。（节选自安勇《烟囱里的兄弟》） 问：文中的 “ 女主人 ” 是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。 答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字 —— 农民。（或无比的恶毒地将 “ 我 ” 称为 “ 文学青年 ”“ 傻瓜蛋 ” 等） 赏析短文写作指导 从 2020 年开始，中考湖南卷（语文）要求阅读文学作品后写一篇 300 字左右的赏析文章，结合所学课文让学生了解、学习、掌握这种题型的答题技巧很有必要。 一、范文引路： 怎一个妙字了得（正标题是观点，是写作的小的切入点） —— 赏析《登泰山记》的艺 术手法（副标题是写作角度） 《登泰山记》一文巧妙地运用了侧面烘托和比喻拟人等艺术手法，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，具有很强的艺术感染力．（领起段：手法＋表达效果 ① 明确赏析对象，紧扣所选的题目写 ② 作出总体评价） 抓住特征巧妙烘托，是本文写作上的一个重要特征。本文描写景物很少直接写出，而是采用侧面烘托的办法。评例如，先用 “ 其级七千有余 ” 暗暗点出泰山的雄伟，然后借山顶俯视所见 “ 半山居雾 ” 和在日观亭时 “ 足下皆云漫 ” 的图景从侧面烘托泰山的高峻。又如写雪，除 “ 冰雪 ”“ 雪与人膝齐 ” 等正面描写外 ，又以 “ 明烛天南 ”“ 白若 ”“ 绛皓驳色 ” 等作侧面烘托，给人以想像，又生动有趣。 本文使用比喻和拟人手法也各具特点。评 “ 苍山负雪，明烛天南。 ” 叙作者不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。析 “ 汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 ”叙作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水、徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般。 “ 半山居雾 ” ，不仅把动态的物写成静态，使人感受到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。析 “ 回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻 。 ” 叙这一比喻，写出了西南诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的感情，形象而生动析。（主体部分： ① 紧扣领起段提出的观点分析． ② 边叙边议． ③ 注意条理，适当运用序数词． ④ 适当提段．） 总之，本文巧妙的运用多种艺术手法，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，让人深刻地感受到祖国山河的壮美，真乃怎一个妙字了得。（总结段： ① 再现观点 ② 运用术语（如 “ 总之 ”“ 综上所述 ”“ 总而言之 ” 等）