副本工程造价专业建设规划(共40页)【免费阅读】

【正文】 在采取以下措施充分挖掘各种人才资源： (1)进一步引进了一批具有高学历、高职称、富有实践经验的专业教师。(2)每年选调一批优秀教师进行集中培训或挂职锻炼，提高专业素质。(3)加强兼职教师队伍建设与管理，有计划、有针对性地聘用行业、企业、科研院所以及生产一线的高级技术人才与高级管理人才担任兼职教师 。上述措施的实施，形成了一个注重知识结构更新、工作方法创新、不断进取的高素质建筑工程造价教师队伍。实验实训建设为满足适应建筑业对综合性、技术应用型专门人才的需要，已建有绘图实训室、施工技术实训室、建筑计算机绘图与软件应用微机室、多媒体演示室、建筑构造展示室、建材实验室、工程造价实训室，拟建项目管理沙盘模拟实训室、力学实验室等多个专业教学需要的实训、实验室，各种实验实习设施基本齐全，能够满足实验实习教学的需要。副本工程造价专业建设规划(共40页)【免费阅读】是平台实习小编鲍天赐独立修改，正式编辑魏志远认真整理的高质量内容，副本工程造价专业建设规划(共40页)【免费阅读】目录、上下文、核心主旨均和原文件内容一致，鲍天赐主要校正了副本工程造价专业建设规划(共40页)【免费阅读】中出现的错别字，魏志远检查并修改了其它影响阅读的错误，他们的工作对您的职业和工作内容能带来正面的帮助和提高，鲍天赐毕业于西南政法大学，出生于1986年，是新兴区人，魏志远毕业于北京科技大学，出生于1991年，是延边朝鲜族自治州人，两位编辑都具有非常高的专业技巧和职业能力，鲍天赐和魏志远的高效且勤奋的工作帮助用户获得大量稳定的原创高质量内容，使平台提供给用户的文档更优质和有效，魏志远和鲍天赐对副本工程造价专业建设规划(共40页)【免费阅读】这个文件的整理编辑工作得到平台所有用户和会员的肯定，在我们的平台上，用户可以复制或阅读页面中的所有内容，所见即所得，欢迎大家浏览平台。 学院在加强校内实验实训条件建设的同时，结合学生职业能力的培养的要求，根据工程造价专业的特点，更好地充分利用社会资源，精选确定了山东天元建设集团、临沂中艺嘉禾装饰有限公司、山东省临沂市水利勘测设计院、山东晨始建工集团等校外实习基地。通过与这些企事业单位建立稳定的合作关系，促进校企合作，提高教学质量。 通过校内外实训、实习基地的建设，加强对本专业实践教学各环节的改革与管理，建立相对独立的实践教学体系。专业资源建设 学校自建校以来一直非常重视图书资料的建设，与专业出版社建立了畅通的购书渠道，并逐年加大对专业图书和专业期刊的购置投入，保证了教师与学生的用书需求。到目前为止，供工程造价专业学生学习、。，约占67%。 相关专业群建设学校是一所以培养高技能专门人才为主体的高等学校，2008年建校以来，以弘扬中华民族优秀传统文化、振兴临沂地区经济发展为出发点和落脚点，相继开办了建筑装饰工程技术、机械制造与自动化、计算机应用技术、物流管理、旅游管理等高职专业，为社会培养了大量的各领域的专业人才。近年来，根据学院定位和发展的需要，学校不断调整专业建设思路，从“单一的专业布局”向以“建工类专业为主，多学科协调发展”的专业建设格局转变，确立了“改革、调整、提高、发展”的教学工作指导方针，“调整办学方向，调整办学思路，调整办学理念，调整专业结构。”2008年学院又制定了《20082012年改革与发展规划纲要》，提出“坚持以市场需求为导向，以人才培养为根本，优化专业结构，拓宽专业口径，拓展专业设置，使规模、结构、质量、效益协调发展”的专业建设方针。为了全面落实发展规划，学院又进一步采取措施，通过建设新专业，推动学校规模、结构、质量、效益协调发展”的专业建设指导思想与目标。出台《专业建设管理办法》，明确了专业建设的原则、管理、各专业建设的责任人等问题，每年设置专项资金保障专业建设，增强发展活力，拓展服务领域。2009年成功申报了会计电算化、市场营销、数控技术、计算机网络技术四个高职专业，2010年成功申报了建筑工程技术、国际商务、服装设计与加工、工程造价四个专业。与此同时，大力开展学科建设，以学科建设推动专业建设，成立学校学科建设工作委员会，完善学科建设体系，有力地支撑了专业建设。专业群建设示意图我校土建类专业建设已初具规模，专业结构初步建立 。专业群建设已初步形成，各专业在师资、设备、实训场所各方面相互依托，有利于教学资源共享，提高办学效益。 三、建设目标
总体目标
坚持以服务为宗旨，以市场为导向，以就业为核心，以建筑企业岗位职业标准为依据，以工学结合为突破口，构建工学紧密结合的课程体系，完善高技能应用型人才培养模式。在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼师资团队、提高社会服务能力和培育专业特色等方面取得明显进展， 使工程造价专业毕业生能够不断适应建筑行业的发展需要，为毕业生打造较高的就业率，不断提高本专业在省内建筑企业和同类型院校中的知名度， 将其建设成高职教育示范性品牌专业。
具体目标
（1）工程造价专业主要培养德智体美全面发展，系统掌握建筑工程技术和工程造价的基本理论、基础知识、基本技能，具备处理建筑工程现场问题的实际工作能力，能从事工程项目投资估算、投标报价、工程预决算、工程造价项目管理、项目评价、工程监理工作的高素质技能型专门人才。（2）创建并完善“基于工程实例的工学结合”人才培养模式“基于工程实例的工学结合”人才培养模式，就是打破原来以课程为中心的教学模式，以职业岗位和典型项目的工作任务为基础建构工程造价专业的学习领域，创造融“教、学、做”为一体的学习情景。从简单项目开始，有易到难，让学生掌握顶岗基本技能同时，获得相应的职业岗位证书。使学生学习内容与考证内容衔接，职业资格与就业技能并行。从业证书、职业岗位与教学内容衔接见表一所示。其基本思想是：以工程实例为载体，以从业资格为标准，以工作任务为驱动，以工作过程为顺序，展开工程造价相关知识的教学，最后又回到工程实例的工学结合教学模式。2. 教学团队建设目标 进一步加强师资队伍建设和师德教育，加大青年教师的培养力度，将青年教师的培养作为教学团队人才队伍建设的重要任务，实现“老、中、青”相结合、“传、帮、带”一体化的教学团队建设模式。以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以技能型高素质人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高职教育教学改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，结构合理的“双师型”教师队伍。在带头人、骨干教师评选和认定上，不仅有学历要求，更看重能力和业绩，尤其是动手能力，全体专业教师强化培训，取得相应专业资格等级证书。在专业教师选聘上，一方面面向社会引进高素质、高技能人才，招聘专业对口、有一定实践经验、年富力强、素质较高的工程技术人员；另一方面是从现有教师中选拔部分人员送到高校和相关企业挂职实习，新进教师下工地、进实验室向老教师学习等一系列措施，全面提高教师业务能力。课程改革的关键是课程内容的选择，而课程内容又包括内容的宽度和深度两个维度。只有当课程内容的选择以及所选内容的序化都符合职业教育的特色和要求时，职业教育的课程改革才能成功。要实现毕业生“零距离”上岗就必须实现教学内容与行业核心标准的同步，实现教学内容与职业资格的一致性。基于这种理念，在课程内容选择上以应用为主，突出专业岗位（岗位群）所要求职业素质和技能，重点要求学生掌握“怎么做”。结合《山东省工程造价专业人员水平考试标准及考试大纲》的要求，以“基于工程实例的工学结合”为培养模式。建立项目教材开发机制。企业专家直接参与教材编写，将企业培训理念、企业文化、职业情境和新材料、新技术、新工艺、新设备“四新”知识直接融入教材，实现教材内容与生产实际的“紧密”对接。（1）工程造价专业主要培养德智体美全面发展，系统掌握建筑工程技术和工程造价的基本理论、基础知识、基本技能，具备处理建筑工程现场问题的实际工作能力，能从事工程项目投资估算、投标报价、工程预决算、工程造价项目管理、项目评价、工程监理工作的高素质技能型专门人才。（2）创建并完善“基于工程实例的工学结合”人才培养模式“基于工程实例的工学结合”人才培养模式，就是打破原来以课程为中心的教学模式，以职业岗位和典型项目的工作任务为基础建构工程造价专业的学习领域，创造融“教、学、做”为一体的学习情景。从简单项目开始，有易到难，让学生掌握顶岗基本技能同时，获得相应的职业岗位证书。使学生学习内容与考证内容衔接，职业资格与就业技能并行。从业证书、职业岗位与教学内容衔接见表一所示。其基本思想是：以工程实例为载体，以从业资格为标准，以工作任务为驱动，以工作过程为顺序，展开工程造价相关知识的教学，最后又回到工程实例的工学结合教学模式。2. 教学团队建设目标 进一步加强师资队伍建设和师德教育，加大青年教师的培养力度，将青年教师的培养作为教学团队人才队伍建设的重要任务，实现“老、中、青”相结合、“传、帮、带”一体化的教学团队建设模式。以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以技能型高素质人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高职教育教学改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，结构合理的“双师型”教师队伍。在带头人、骨干教师评选和认定上，不仅有学历要求，更看重能力和业绩，尤其是动手能力，全体专业教师强化培训，取得相应专业资格等级证书。在专业教师选聘上，一方面面向社会引进高素质、高技能人才，招聘专业对口、有一定实践经验、年富力强、素质较高的工程技术人员；另一方面是从现有教师中选拔部分人员送到高校和相关企业挂职实习，新进教师下工地、进实验室向老教师学习等一系列措施，全面提高教师业务能力。课程改革的关键是课程内容的选择，而课程内容又包括内容的宽度和深度两个维度。只有当课程内容的选择以及所选内容的序化都符合职业教育的特色和要求时，职业教育的课程改革才能成功。要实现毕业生“零距离”上岗就必须实现教学内容与行业核心标准的同步，实现教学内容与职业。