八年级语文下册 第2单元 6 纪念白求恩课件 (新版)苏教版(共35页)【免费阅读】

2022-11-02 22:00:53 本页面


【正文】

1、土膏微润,望空阔,若脱笼之鹄。于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。知识点整理时冻风时作于时冻皮始解然然徒步则汗出浃背娟然如拭乍于时冻皮始解,波色乍明冷光之乍出于匣也时常这时但的样子才,刚突然始冰皮始解髻鬟之始掠也得欲出不得悠然自得开始刚能够得意泉茗罍蹇名词用作动词飞走使动。

2、八年级语文下册第2单元6纪念白求恩课件(新版)苏教版。

3、。

4、物时倾注作者的深情厚意,字里行间都洋溢着这份真情。这样的物就有了思想有了灵性,而且具备了典型意义,这样就可以顺理成章地完成言志的使命。作文题目城市里,乡野间,总能见到些枝繁叶茂的大树,粗壮的枝干,撑起繁密的枝叶,如把巨伞,荫蔽着树下的生灵。仰望大树,有时会沉醉在绿荫中,有时会生出种莫名的感动,或许还有敬畏和沧桑感。请以《仰望大树》为题,写篇借物抒情的文章,不少于字提示,你会有怎样的情感呢?不妨发挥想象,细细体会,然后确定你想抒发的情感。,就要围绕这情感选择描写事物的点。抒发沉醉之感,则可以多写写浓得化不开的绿荫;抒发敬畏之情,就可以多写写大树与天公“试比高”的气势„„“仰望”。.要准确审题,明确立意。“仰望”的意思有两种,为“抬着头向上看”,为“敬仰而有所期望”。这里的“仰望。

5、容如水。通常的“宽容”,即原谅他人时的过错,不锱铢必较,不耿耿于怀,和和气气地做个大方的人。宽容如水的温柔,在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。它似眼清泉,使人们冷静下来,从而看清事情的本来面目,同时也看清了自己。寓言中那匹范文赏析被咬的马理智地选择了宽容,最终两者和好如初。试想下,倘若它针锋相对,以同样的方法还击对方,那么除了两败俱伤,头破血流之外,还能有什么呢?因此可以说,寓言中的那匹被咬的马其实是很明智的。它的明智在于“以德报怨”。宽容似火。因为更进层次的宽容意味着不仅不计较个人的得失,更能用自己的爱与真诚来温暖别人的心灵。心静如水的宽容,已属难得;雪中送炭的宽八年级语文下册第2单元6纪念白求恩课件(新版)苏教版。

6、运用了反复的修辞手法。.最好要押韵,要有定的节奏,写完后多朗读几遍,看看是否朗朗上口。.选定写作范围,确定诗歌主题。本次诗歌写作没有题目,只要求写出“所感所思”,对引起“所感所思”的状况并没有作太大的限定,可从学校生活家庭生活社会生活中的人事物所引发的情感,横向选定范围,也可从自己的成长经历中选择角度,表达定的思想情感。.捕捉典型形象,创设优美意境。围绕主旨选择典型的形象表达情感,或人,或景,或物。写作时应运用动词形容词,并恰当地运用排。

7、清楚描写细腻形象生动;②用排比来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致;③用排比来说理,可把道理阐述得更严密更透彻,收到条理分明的效果。部分来自《点拨》段的内涵?答案这是海浪的心声,在这里,海浪的形象已经幻化成诗人自己,表达了诗人热爱自然热爱生活的感情和对祖国的忠贞之情——诗人把守护祖国以及世间种种美好事物的义不容辞的责任,当成自己生的责任。重难点小结部分来自《点拨》在《浪之歌》里,海浪的形象是个博爱者的形象,从中可以看到诗人自已的影子,诗人是世间种种美好事物的守护者。诗人爱着这个世界,为世间万物的美好而欣喜,给人以自然亲切的感觉,增强了感染力。部分来自《点拨》段运用了什么修辞?有怎样的表达效果?答案运用暗喻的修辞手法,将雨丝比作银线,生动传神地写出其闪亮的特点,表现了雨的纯洁高贵及奉献精神。品析《雨之歌》部分来自《点拨》“我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。”答案字面上的意思是说:下了雨,河水涨了,可以浇灌田野,花草,。

8、属于环境描写,表现出陋室的清幽僻静与雅致。这景致是作者当时生活的真实写照,也正合他外迁的心情,衬托出作者情趣高雅安贫乐道的形象。部分来自《点拨》.赏析“谈笑有鸿儒,往来无白丁”两句话的妙处。答案这句从陋室主人交往的人物不俗的角度来写。既然“谈笑”的“往来”的都是鸿儒学者,陋室主人的德才自然可想而知。这是以好衬好的映衬手法。部分来自《点拨》.“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”这两句话运用了什么写法?有什么作用?答案“调素琴,阅金经”是正面描写,是实写,表现作者从容恬淡的生活;“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”是侧面描写,是虚写,表现作者对世俗生活的厌弃。虚实结合,反映了陋室主人的自由自在及其安贫乐道的生活情趣。部分来自《点拨》.“调素琴”说明作者热爱音乐,下文却说“无丝竹之乱耳”这两者矛盾吗?答案这两者不矛盾,前者指悦耳的声音,指作者在陋室中通过弹琴来修养身心,独善其身;后者是指不悦耳的靡靡之音,暗示作者不与官场的黑暗势力同流合污。部分来自《点拨》.课八年级语文下册第2单元6纪念白求恩课件(新版)苏教版。

9、的爱,她是平凡却又伟大的母亲,诗人通过赞美大堰河,寄托了对大地上所有像大堰河样的劳动人民的赞美之情。部分来自《点拨》答案诗人善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情,从而使作品生活气息浓厚,具有种特有的质朴美。如写大堰河“年节里”,为了乳儿,“忙着切那冬米的糖”以及她把乳儿“画的大红大绿的关云长/贴在灶边的墙上”等,这些笔墨抓住了日常生活中看似平凡的人物举止和物象,既使作品生活气息浓郁,又突出了大堰河对乳儿细致入微的爱。手法探究结合具体诗句,说说这首诗的语言风格。抒发思念之情大堰河——我的保姆“家”―→贫穷温暖雪―→压抑悲愤回到现实尽情礼赞大堰河的身世及与,“我”的关系回家―→陌生生活―→劳作死―→悲惨怀念本课是首带有自传性质的抒情诗。在诗中,诗人以幼年生活为背景,集中描述了自己的保姆大堰河生的悲苦经历,抒发了诗人对保姆大堰河真挚的怀念之情和热烈的赞美之情,表达了诗人对旧社会的仇恨和诅咒。.融抒情于日常生活小事的叙述中。本诗几乎通篇都是描述意象,日常生活中真实存在的大量细节构成了幅幅画面。由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句,给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第④节,诗人连续用个分句构成排比,每个分句都是对大堰河日常生活的个场景的描述,集中塑造了大堰河的形象,抒发了对大堰河强烈。

10、模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离别离后乡愁是棵没有年轮的树永不老去乡愁席慕蓉主要的诗句是:第节“为什么唱你时总不能成声/写你不能成篇/而提起你便有烈火焚起/火中有你万里的躯体/有你千年的面容/有你的云你的树你的风”和第节后两句“而黄河今夜仍然要从你身旁流过/流进我不眠的梦中”,作者通过这些诗句表达了对祖国对故乡的片深情。点拨:第节抒发了诗人对长城的依恋和赞美之情。第节后两句写诗人借梦境表达自己对故乡的思念依恋之情。“无情”词含义深刻而丰富。因为长城是座建筑,所以它没有人的感情,又因为修筑长城是抵御外族侵略的,它虽然起了防御作用,但也隔断了与其他民族的联系,所以它是个无情的建筑物。另外,还可以想到,长城是因战争而建,而战争总是冷酷无情的,因此,长城也可象征战争,这样说来,长城是无情的。“蹲踞”运用比拟手法,并与“冷眼”呼应,生动地写出长城无情的神态。.个“总”说明诗人经常想起长城,但又从来难以顺利地表达对长城的感情,“”和“便”说明不提长城也罢,。

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