信息技术与课程整合(ppt29页)-文库吧
2024-02-17 14:11 本页面
【正文】 那么 ， 什么是 “ 21世纪的能力素质 ” 呢 ？ XX国 21世纪劳动委员会的说法是： “ 它包括很强的基本学习技能 ， 也包括思维 、 推理能力和团队协作精神以及对信息技术的熟练掌握与运用 ” 。 一、信息技术与课程整合 —— 培养创新人才的有效途径 XX国教育技术 CEO论坛第 4年度 （ 2023） 报告则明确指出 ， “ 21世纪的能力素质 ” 应包括以下 5个方面： 基本学习技能； 信息素养； 创新思维； 合作精神与人际交往能力； 实践能力 。 (即 具有创新思维与创新能力 ) 达到 eLearning（数字化学习）目标的 具体途径 XX国教育技术 CEO论坛第 3年度（ 2023）的报告指出： “数字化学习的关键是将数字化内容整合的范围日益增加，直至整合于全课程，并应用于课堂教学。当具有明确教育目标且训练有素的教师把具有动态性质的数字内容运用于教学的时候，它将提高学生探索与研究的水平，从而有可能达到数字化学习的目标。 „„ 为了创造生动的数字化学习环境，培养 21世纪的能力素质，学校必须将数字化内容与各学科课程相整合。 将数字化内容与学科课程相整合 (即 信息技术与学科课程相整合 ) 这 就是达到 eLearning目标的具体途径。 一、信息技术与课程整合 —— 培养创新人才的有效途径 一、信息技术与课程整合 —— 培养创新人才的有效途径 综合 XX国教育部 2023年度“教育技术白皮书”中的多处论述和 XX国教育技术 CEO论坛第 3年度（ 2023）报告 的观点，最后我们可得出关于 eLearning（数字化学习）的完整内涵为： 利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学结构和教育本质，达到培养大批具有 21世纪能力素质的人才（即创新人才）的目的。 一、信息技术与课程整合 —— 培养创新人才的有效途径 这个内涵实际上包括下面三个要素： 现代信息技术 （以多媒体和网络通信技术为代表） —— 数字化学习的条件 ； 信息技术与学科课程的整合 —— 数字化学习的方法 （通过有效的整合可以建构出一种理想的学习环境，这种环境可以支持真实的 情境创设 、不受时空限制的 资源共享 、快速灵活的 信息获取 、丰富多样的 交互方式 、打破地区界限的 协作交流 、以及有利于培养学习者创造性的 自主发现 和 自主探索 …… ，在此基础上就可以实现一种能充分体现学生主体作用的全新学习方式 —— 例如研究性学习与合作式学习） ； 教学深化改革和创新人才培养 —— 数字化学习的目标 。 一、信息技术与课程整合 —— 培养创新人才的有效途径 由此可见， 信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种理想的 学习环境 ，以实现能支持自主探索、多重交互、 情境创设 、合作学习、资源共享等多方面要求的全新 学习方式 ，从而把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新精神与实践能力培养落到实处。这正是我们素质教育的重点目标（即创新人才培养）所需要的。 总之，信息技术与课程整合是贯彻落实素质教育目标、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上教育改革的趋势与潮流。 二、信息技术与课程整合的实质 —— 改变传统教学结构创建新型教学结构 1. 当前教
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