信息技术与课程整合的案例专题讲义-文库吧
2025-02-05 20:20 本页面
【正文】 /27/2023 20拓展延伸2/27/2023 21关于案例的思考：o 你认为这个序列的适用方式是什么？完全取代课堂教学？还是与面对面讲授相结合？还是作为课外的辅助学习序列？o 你认为该序列什么地方设计得比较好？ o 你认为该序列在应用过程中会遇到什么问题？ o 你认为这里面哪些活动可以不必在 Web上进行，而是直接在课堂上进行的？ 2/27/2023 22混合学习 ”（ BlendedLearning） o 学习活动的方式选择 。o 活动的时间 。o 学习活动中教师的引导作用 。o 学习活动工具的选择 。o 教师在课堂上应能有效地监控学生机 。o 学习者的计算机操作能力及网络状况 。2/27/2023 23o 学习活动的方式选择 。n 哪些活动适宜在课堂上面对面的进行？n 哪些活动适宜在 Web上进行？n 哪些活动可以放在课前和课后进行？ 2/27/2023 24o 每项活动的时间 :每一个活动学生大概要用多长时间完成，这是在 LAMS应用于课堂教学时要考虑的第一个问题。n 课堂教学时间有限，能在这个知识点上分配的时间有多少；n 学习者的学习动机保持情况。对于低年级的学生，如果某项活动时间过长，可能会降低其学习兴趣。2/27/2023 25o 学习活动中教师的引导作用 。n 通过设计学习活动来实现对学生学习的有效引导。例如，可以利用设置问题让学生回答。如果设置的问题不是选择题，那么要注意问题的答案不能太长，而且应该在学生的能力范围之内，否则会降低学生的学习兴趣。教师也可以通过论坛设定主题引导学生进行讨论，有争议的主题更能引发学生的思考和讨论。n 教师除了可以作为监控者监控学习者的学习进度及其在各活动中的表现，也可以作为课堂的参与者在聊天、讨论等活动中与学习者交互，引导学习者进行有效地学习。2/27/2023 26o 学习活动工具的选择 。n 在进行某项活动时，选择适合的工具是很重要的，比如说，要对一个问题进行讨论，是用聊天工具呢还是用论坛工具呢？这些都是我们要考虑的问题。 2/27/2023 27o 教师在课堂上应能有效地监控学生机。 n 课堂教学是集体教学，教师在讲授时应当要求学生停止正在进行的活动，但是学生一旦坐在电脑前，是很难集中注意力听教师的讲授的，此时教师应该能够对学生机进行控制，通过教师机进行广播教学或是强制使学生机黑屏，直到讲授完毕进入下一个活动时才恢复学生机的操作。n 注意防止学生在网络中迷航。有的学习活动是基于网络的，而且在活动中教师也可能会提供一些网络链接让学生查阅相关资料，而学生，尤其是中小学生，自制力是很差的，很容易出现网络迷航的情况，教师这时可以通过直接控制学生机，提醒学生回到学习活动中来。n 控制学生的学习进度。由于学生的学习基础、计算机操作水平和学习习惯的不同，可能会造成学习进度的不同，此时教师应提醒进度较慢的学生加快进度，并对学习遇到困难的学生提供帮助和支持。2/27/2023 28o 学习者的计算机操作能力及网络状况n 学习者的计算机操作能力会对学生的学习活动的进行产生较大的影响，如果学生的计算机操作能力较差，会对这种学习方式产生排斥情绪。 n 在进行学习活动设计时要考虑到网络状况，如果有大量的视频信息要传送，而网络速度又较慢，也会影响学生的学习进度。2/27/2023 29案例 2：《火山与地震》o 案例说明n 这是姚伟峰老师设计的江苏科学出版社第十一册自然第七课《火山和地震》的研究课，其课堂教学实录和评析获全国教育学会小学自然专业委员会和小学自然教学杂志组织的 “新标准、新理念、新实践 ”论文评比一等奖，并发表在有关杂志上。2/27/2023 30内容简析：o 全日制义务教育科学（ 3~~6年级）科学标准（实验稿），课程目标中分目标第三部分第一条是：学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。 火山和地震现象，离学生的知识基础、生活实际都比较远，所以在教学时选择信息技术与学科整合进行多媒体教学，以解决无法跨越的时空限制，将宏观的地球浓缩进教室；把千万年的漫长时间变化缩短至几分、几秒展现在学生眼前；把复杂的地壳运动、变得集中、具体和形象。使学生对地震和火山喷发现象的原因从表象认识建立到概念的高度，并能解决周围可能 “发生 ”的问题。 2/27/2023 31学习者分析o 本课教学的对象是六年级学生，从学生的知识和能力体系上看，高年级学生已掌握了一定的自然知识和探究学习的方法，已经具备初步自主研究的能力。从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。 《科学课程标准》对确定科学课程教学的内容基本理念之一是 “要满足社会和学生双方面的需要 ”，也就是应选择贴近儿童生活的内容。火山和地震现象的内容，编排基本适合课程标准的要求，但离学生的知识基础、生活实际还是比较远，因此要适当进行教学内容的重组。 2/27/2023 32教学目标o 通过学生网络资源浏览的学习，能初步了解火山喷发和地震的现象及成因，知道一些预测地震及自我保护的方法；o 通过学生对提出的问题进行网络资源的搜集、研究、整理、应用，学生能初步掌握 “收集事实 — 研究事实 — 整理事实 — 应用事实 ”的自行探究科学的方法，发展想象能力和推理能力以及提出问题、解决问题的能力； o 激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育； 学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力。 2/27/2023 33教学准备o 学生：通过各种途径收集火山和地震的相关信息； o 教师：构建《火山和地震》探究学习网站。 2/27/2023 34总体设计与步骤： o 教学的总体思路是：引导学生通过各种途径，特别是计算机网络，进行 “收集事实 ”、结合模拟实验，让学生在学习过程中进行 “整理是事实 ”、 “研究事实 ”、 “应用事实 ”、 “拓展事实 ”，形成学生科
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