信息技术与课程整合的基本策略-文库吧
2024-02-20 20:27 本页面
【正文】 建 、 创造实践 ， 解决问题的学习工具 。 (2) 信息化学习资源 信息化资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共享多媒体学习材料。 特点： 多样性 —— 多媒体集成 /超文本结构 / 友好交互界面 /虚拟仿真 共享性 —— 在网络环境下可以全球共享并随意获取 扩展性 —— 可以在原有基础上补充 、 扩展 对课程教学内容进行信息化处理 使之成为学习者的学习资源 三层意思： （ 1）利用共享资源与课程内容融合在一起直接作为学习对象，供学生进行评议、分析、讨论。 （ 2）利用共享资源，经过选择，作为课程教学的素材资源，整合到学习者的课程学习中； （ 1）作为课程学习成果，组织学生以专题作品形式进行创作，把课程学习内容转化为信息化的学习资源，并提供给学习者共享 。 (3) 信息化学习方式 资源利用的学习 ， 即利用数字化资源进行情境 探究学习； 自主发现的学习 ， 借助资源 ， 依赖自主发现 、 探索性的学习； 协商合作的学习 ， 利用网络通讯 ， 进行合作式 、 讨论式的学习； 实践创造的学习 ， 使用信息工具 ， 进行创新性 、 实践性的问题解决学习 。 （ 4）人力资源 具有信息素养的教师群体 观念更新，了解现代教育思想和理论 掌握信息技术教学应用的技能 掌握教学设计和教育科学研究的方法 （ 5）课程内容 依据教育部课程标准制定课程教学目标、教学计划和课程改个实施方案。 平台 +资源 通讯 +工具 信息技术与课程整合中的教与学 收集 /利用 /发现 / 创作 /展示 /评价 讨论 /合作 S S S 教师 学生 信息技术与课程整合扩大了学习的空间 信息化学习资源 情境探究 讲授空间
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