20XX部编人教版语文三年级上册《语文园地二》PPT课件【PPT课件】

2020-12-25 20:20:25 本页面

【导读】分小组完成下面的活动,看看哪个小组总结的方法多。这是最常用的一种方法,即直接利用字典这一工。具书查找词语的意思。词语一般是由几个字组合而成的,我们可以先把。如果是一个句子中的词语,应该遵循“词不。离句”的原则来理解,联系上下文字找出其正确解释。有些词语与我们的生活密切相关,应借助生活。找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。有些词语,我们可以通过具体可感的词语进行换。词,从而大体明白词语的含义。对于一些动作性很强的词语,我们可以试。踮着脚走路,形容脚步放得很轻的样子。这是将需要解释的词语与一些常见的、红色——像鲜血一样的颜色。写下来和同学交流。天街小雨润如酥,草色遥看近却无。---杨万里《小池》。小明打碎家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会。①“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。“忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。

文章介绍图

  

【正文】
分小组完成下面的活动,看看哪个小组总结的方法多。
快速回顾一下本单元学习课
文时遇到不理解的词语时自
己是怎么做的?
我会查字典、找
近义词、说反义
词、换词语等方
法理解词语。
参考答案:
比喻解
释法
做动作拆词法
结合生
活实际
联系上
下文
换词法
读书的时候,如果
遇到不理解的词语,
我会这样做„„
查字典。这是最常用的一种方法,即直接利用字典这一工
具书查找词语的意思。
拆拼法。词语一般是由几个字组合而成的,我们可以先把
词先拆开理解,再把意思合起来就可以组合出词语的含义。
联系上下文。如果是一个句子中的词语,应该遵循“词不
离句”的原则来理解,联系上下文字找出其正确解释。
我学习,我运用。
结合生活实际。有些词语与我们的生活密切相关,应借助生活
经验理解。
找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知
识解决一些词语的理解,即通过具体可感的词语进行换词,可以
让大体明白词语的含义。
换词法理解。有些词语,我们可以通过具体可感的词语进行换
词,从而大体明白词语的含义。我们既可以找与这个词意思相近
的词语来解释,如懦弱——胆小,也可以找与这个词意思相反的
词语来解释,如懦弱——不勇敢。
做动作理解。对于一些动作性很强的词语,我们可以试
着做做这些动作,从而理解出词语的意思。如蹑手蹑脚——
踮着脚走路,形容脚步放得很轻的样子。
比喻解释法理解。这是将需要解释的词语与一些常见的、
具体的事物联系起来,用比喻句式进行词语解释的方法。如
红色——像鲜血一样的颜色。
想一想哪些词
语可以形容不
同的季节?
一、你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。
春:。
夏:。
秋:。
冬:。
暖和春光明媚
季节的到来可以通过我们的视觉、听觉、味觉、
嗅觉、触觉感受得到,这儿举例子写春季的词语是
从触觉(暖和)和视觉(春光明媚)两个角度写的。
我们可以在理解词义的基础上,学习再写几个春季
词语,然后写出几个其他季节的词语。
春:香气四溢嫩草春雷滚滚
夏:炎热甜甜的菠萝绚丽多彩
秋:凉爽橙黄橘绿瓜果飘香
冬:寒冷荒野鸦雀无声
参考答案:
春:香气四溢嫩草春雷滚滚
夏:炎热甜甜的菠萝绚丽多彩
秋:凉爽橙黄橘绿瓜果飘香
冬:寒冷荒野鸦雀无声
视觉:。
听觉:。
味觉:。
嗅觉:。
触觉:。
春风绚丽多彩橙黄橘绿荒野
春雷滚滚莺歌燕舞鸦雀无声
香甜甜甜的菠萝
香气四溢瓜果飘香
炎热凉爽冷
练一练,学运用。
按照”五觉”给上面描写四季的词语重新归类:
“五觉”也叫人的五感,
分为:触觉、视觉、嗅
觉、味觉、听觉。
我拓展,我积累。
小朋友,你还知道哪些描写四季的诗句?
春季:
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。---崔护《题都城南庄》
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。---白居易《大林寺桃花》
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。---苏轼《惠崇春江晚景》
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。---韩愈《早春呈水部张十八员外》
我拓展,我积累。
小朋友,你还知道哪些描写四季的诗句?
夏季:
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。---杨万里《小池》
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。---杨万里《晓出净慈寺送林子方》
稻花香里说丰年。听取蛙声一片。---辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。---赵师秀《约客》
我拓展,我积累。
小朋友,你还知道哪些描写四季的诗句?
秋季:
空山新雨后,天气晚来秋。---王维《山居秋暝》
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。---王勃《滕王阁序》
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。---叶绍翁《夜书所见》
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。---杜牧《山行》
我拓展,我积累。
小朋友,你还知道哪些描写四季的诗句?
冬季:
墙角数枝梅,凌寒独自开。---王安石《梅花》
千山鸟飞绝,万径人踪灭。---柳宗元《江雪》
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。---杜甫《绝句》
日暮苍山远,天寒白屋贫。---刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
在读书的时候,如果遇到不理
解的词语,我们一般会想办法去理
解(交流平台整理出的方法:查字
典、拆拼法、联系上下文、结合生
活实际、想象理解、图示法、造句、
找近义词或反义词等方法)。
二、说一说,你用什么方法理解下面加点词语的意思?
听了老师的这番话,我对即将到来的一天充满了憧憬,期待
着在活动中有出色的表现。
小明打碎家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会
责备他。
••••
••
小朋友,你觉得本题
中加点的词语用什么
方法理解呢?为什么
选用这种方法?
参考答案:
(1)“憧憬”这种书面化特别强的词语,一般用查字典的方法,字典
查出它是“向往”的意思,再回到原句:我对即将到来的一天充
满了向往。这样才能真正理解这个词语。
(2)①“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。前文“打碎了家里
的花瓶”,后文“害怕爸爸妈妈会责备他”,前后联系理解,
“忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。
②“忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解:“忐忑”从会意字
的角度理解为“心上上下下”,与“不安”合起来就是“心上上
下下,不安宁”。
③“忐忑不安”还可以联系生活实际理解:如果你打碎了家里的花
瓶,你会怎么想?自责、担心、害怕……
(1)孙中山小时候在私塾读书。
(2)列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是诚实的。
(3)它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水
泥道的美。
查字典联系课文
看图、找反义词
练一练,学运用。
说一说,你用什么方法理解下面带点词语的意思。
这些字有的是左右结构,有
的是上下结构,书写时先要注
意观察它们的间架结构,还要
注意横画写平稳,竖画写端正。
竖画要写端正,右边的竖要比
左边的竖写得长些才好看。小朋友,观察上面的字,说说有什么特点?
(1)注意间架结构和布局。
(2)注意握笔和坐姿。
(3)做到横平竖直。
如何写好钢笔字呢?
秋高气爽天高云淡秋风习习
一叶知秋金桂飘香层林尽染
五谷丰登果实累累春华秋实
这些四字词语都是描写秋天的
词语。背诵时可以边读边想象画面
背诵效果会更好,借助画面不仅有
利于记忆,更有利于进一步理解和
后续的运用。
读一读这些词语,
你发现了什么?
如何记忆呢?
秋高气爽:秋天天空晴朗,气候凉爽宜人。
天高云淡:秋天的天空,天气晴朗,天少云而高,云
轻薄而淡。
秋风习习:和煦的秋风轻轻地吹。
一叶知秋:看见一片落叶就知道秋天的来临,比喻发
现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。
金桂飘香:金桂,就是木樨,是桂花的一种,颜色是黄
色,所以称“金桂”,桂花开在九月,也就
是秋季,“金桂飘香”就象征着秋天来了。
层林尽染:山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。
五谷丰登:登,(谷物)成熟。指年成好,粮食丰收。
果实累累:累累,接连成串的样子。形容果实多。
春华秋实:春天开花,秋天结果,多用于比喻。
空山新雨后,天气晚来秋。一叶知秋
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。层林尽染
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。天高云淡
待到秋来九月八,我花开后百花杀。秋风习习
解落三秋叶,能开二月花。秋高气爽
练一练,学运用。
下面的古诗描写的意境用哪个词语更合适。
我拓展,我积累。
小朋友,你还知
道哪些描写秋天
的词语?
描写秋天的词语还有:
秋风萧瑟硕果累累
秋风瑟瑟秋雨绵绵
秋色迷人秋风送爽
秋风习习北雁南飞
金桂飘香枫林如火
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