人教版音乐四年级下册《学戏剧》教学设计_文库吧

2020-12-26 02:42:01 本页面

【导读】之情,宏扬中国传统艺术。我们知道京剧是我国的国粹,那么你对京剧有哪些了解呢?讲到服装时,媒体出示头饰、靴子、服饰等图片;生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员,在每个行当里,不同的年龄职业的人。生观看录象,并请生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。3)请生表演翻跟斗,侧手翻、耍大旗等动作。六、介绍京剧的发展,激发学生对京剧的自豪感。因此京剧被外国人称。一般由小孩串演或女性演员客串。

文章介绍图

  

【正文】
第四单元学戏剧(总六课时)
教学内容:走进京剧大世界
教学目标:通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识,并通过对唱念做打的
模仿充分体验京剧艺术的魅力,激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱
之情,宏扬中国传统艺术。
教学重、难点:模仿京剧的唱念做打
教学过程:
一、随京剧武场音乐进教室。
二、导入新课。
1、师:刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声?
生:京剧。
2、师:对了。我们知道京剧是我国的国粹,那么你对京剧有哪些了解呢?我想
请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听,让我们一起来走近京
剧。
3、学生回答京剧的有关知识,当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的
说明介绍。例如:
讲到动作时,教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性,并请学生一起模仿喝
酒、开门、关门、骑马、摇船等;
讲到服装时,媒体出示头饰、靴子、服饰等图片;
讲到脸谱时,媒体出示脸谱的同时,教师讲解脸谱所代表的人物个性;
讲到票友时,教师说说慈禧太后作为票友,专门为看戏而搭的7米高的戏台。
三、京剧的形成。
1、师总结:刚才大家讲到了非常多的内容,使我们对京剧有了一个初步的认识,
谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?
生答:“京”代表京剧在北京形成。
2、师:但是京剧的真正源头却是安徽,让我们来看看京剧是怎样形成的,(媒
体出示图片或文字,教师口头讲解)
四、京剧四大行当的介绍。
1、媒体演示,教师讲解。
师:京剧根据人物的性别,个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当:
生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员,在每个行当里,不同的年龄职业的人
物又有不同的行当名,比如:画面上的这个叫老生,而这个年轻的叫小生,另外
还有武生。“旦”是指女性角色,如年龄大的叫老旦,年纪轻的叫花旦,“净”
则是指“花脸”,就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑
稽或小奸小恶的人,就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。
2、请学生表演。
师:介绍完四大行当,我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出,请同学
们来做票友,如果他表演得好,就给他喝彩鼓掌,好不好?
3、师拿出京锣伴奏,四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造
型。
4、请学生分辨角色,教师还可以为生角加上假胡须,以分辨老生与小生。
五、介绍四大功夫,即京剧的表演形式。
1、师讲解。
师:京剧不仅在角色上内容丰富多彩,并且还有形式多样的表演形式,我们一般
把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒体出示。)你们谁知道它们分别
是什么意思吗?
1、请学生讨论,教师总结。
唱:演唱
念:念白,具有音乐性,象唱歌。
做:只表演,不出声,有节奏性,象舞蹈。
打:打斗时的表演动作。
2、欣赏《华容道》片段,请生分辨四大功夫。
3、师:老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》,在这个片段里就包括了
这四大功夫,我们一边来欣赏演员的精彩演出,一边分辨这四大功夫,(简单介
绍《华容道》)。
生观看录象,并请生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教师做适当的旁白介绍。
5、请生学一学打斗的动作,形式多样的参与。
师:在这场戏中,我们看到了很多精彩的打斗表演,人说“台上三分钟,
台下十年功”,演员的精彩表演,都是在台下用汗水和泪水换来的,我们虽然不
能做到那么专业,但是我们班里也一定有许多这方面的好手,我们请大家都来露
一手如何?
1)请一生出来,并用京剧的旁白邀请另一位同学,其他的学生还是做票友,营
造气氛。
2)请女生出来表演花旦。
3)请生表演翻跟斗,侧手翻、耍大旗等动作。
4)请多位同学表演跑龙套的动作,教师京锣伴奏。
5)了解旦角的唱腔,并能分辨花旦与老旦的区别。
师:看了许多生角和净角的戏,我们一起来领略一下花旦的优美唱腔,在京剧
的唱腔中,也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽,有时又是锵
铿有力,我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音,请欣赏《都有一颗红亮的
心》。
师:从录象中我们看到演员不仅唱得好,而且从脸部表情到动作都很到位,我们
请几位同学来模仿一下。(师请一女生,请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。)
师:我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔,请大家一起来模仿这段唱腔。
师:老旦的唱腔与花旦是不同的,我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来
偿》,体会一下两种不同的声音。(花旦:细、娇柔。老旦:粗、厚实。)
六、介绍京剧的发展,激发学生对京剧的自豪感。
师:京剧虽然已经有二百多年的历史,但是它却随着时代的进步而不断的发展。
在现代,京剧除了古装的传统戏以外,还编了许多现代戏,象著名的《红灯记》、
《沙家滨》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称
为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的演唱形式,很受大家欢迎,象《唱脸谱》、
《我是中国人》等,已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣,可在课外多听,多
看,多学,为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。
七、总结本课
1、媒体出示板书。
2、以提问的方式总结。
八、下课。
1、用京剧念白作师生告别。
2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。
九、板书设计:花旦:细、娇柔。老旦:粗、厚实。
十、课后小结:
随笔:通过教师的引导,使学生对京剧产生兴趣。
第二课时
教学内容:欣赏《生旦净末丑荟精粹》
教学目标:通过学生小组学习的方式,了解京剧行当的分类以及表演的特点。欣
赏《生旦净末丑荟精粹》,进一步准确把握各行当演唱特点;通过欣赏、模唱感
受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。
教学重、难点:准确把握各行当演唱特点。
教学过程:
1、导入:播放课件《走进京剧大世界》
2、专题学习:《走进京剧大世界》——京剧行当
(1)学生分成若干个组,利用教师提供的网页或书籍作为学习的工具。
(2)以小组为单位,学生研究、了解一个行当的分类以及演唱特点。
3、分小组介绍学习研究成果。
(1)学生介绍:行当的含义。
(2)学生介绍:生行是京剧中重要的一行,扮演所有的男性角色,由于年龄、
性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。
老生:老生即中年以上的剧中人,都戴“鬓口”,即胡子。特点是唱和念白都用
本嗓。
小生:是剧中的青年人,特点是不戴胡子,唱和念白都是真假声结合,用小嗓演
唱。
武生:是擅长武戏的角色,武生分为长靠武生、短打武生和特型武生。长靠武生
身穿靠,头戴盔帽,脚穿厚底靴子,一般使用长柄武器。短打武生穿短衣裤,用
短兵器。特型武生扮演精灵、鬼怪,如孙悟空。
娃娃生:娃娃生是专门扮演儿童一类的角色。一般由小孩串演或女性演员客串。
(3)教师导学:
A、播放《空城计》片段和《辕门射》片段
提问:这两个唱段哪一个是老生演唱的,哪一个是小生演唱的?为什么?
B、播放《空城计》选段:《我站在城楼观山景》
提问:有谁知道这场段选自哪出戏?
戏中的人物是谁?他在做什么?他的心情是怎样的?
他在演唱时速度和表现出的情绪是怎样的?他为什么这样做?
C、出示剧照:翎子生、纱帽生、扇子生、老生
D、欣赏演员的舞台表演:播放特型武生片段——《孙悟空打闹天空》
(4)学生介绍旦行:
扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。根据年龄、身份、性格的不同可分为成
青衣、老旦、武旦、刀马旦等。
(5)教师导学:
欣赏《钓金龟》和《卖水》中数板凳段落。
(6)学生介绍净行
(7)教师导学:
欣赏《斩美案》选段《包龙图打坐在开封府》
(8)学生介绍
(9)教师导学:
欣赏《膏药章》选段《报药名》
6、拓展作业:今天我们共同学习了京剧行当,了解各行当的特点。课下我们继
续收集资料了解京剧的著名演员以及他们演唱的曲目。
7、板书设计:老生小生武生娃娃生
8、课后小结
随笔:了解了京剧的各个行当的分类及表演特点。
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