20XX春湘教版音乐二年级下册全册教案含计划_文库吧

2020-12-26 04:40:59 本页面

【导读】的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,还有小部分学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件。底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好。乐技能,视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学。闪光点,培养他们的感情。学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇。动是儿童的天性,创造是人类的希望,从小让学生有这样的。凸现了“以学为本”的教学思想,根据学生心理特点,从教材。内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出。知道常见的中国民族乐器和西洋。乐器,并能听辨其音色。俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。,提高工作水平。,遵循教育规律,工作尽职尽责。小朋友们好,你好你好,于老师你好!

文章介绍图

  

【正文】
二年级下册音乐教学计划
一、学生情况分析
二年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,整体
的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,
学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况
大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色
也很优美。还有小部分学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件
原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于
底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好。音乐方面比较差
的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音
乐技能,视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所
以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学
习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的
闪光点,培养他们的感情。
二、教材分析
本学期继续运用新教材,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内
容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演等活动,为学生的音乐
学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇
的儿童,他们的生活还是以游戏为主,因此,创作和表演是学生喜欢
的活动。动是儿童的天性,创造是人类的希望,从小让学生有这样的
良好的创造环境,使学生爱音乐的同时,发挥了学生的潜能及创作欲
望。凸现了“以学为本”的教学思想,根据学生心理特点,从教材
内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识
的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上给师生留出足
够自由想象和随意发挥的空间。
三、教学目标
,能够用自己的声
音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出
反应。
。知道常见的中国民族乐器和西洋
乐器,并能听辨其音色。
,能用语言作简单描述。
、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通
俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
,能够通过律动或打击乐对所听音乐
作出反应。
、齐奏与合奏。
,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、
民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。

,并能在唱歌实践中逐步掌握和
运用。能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐
唱、合唱。

,参与歌曲、乐曲的表现。

、音符、休止符及一些常用记号。

、人民、历史文化和社会发
展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培
养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集
体主义精神。
四、教学措施
,认真备课,做好课前准备。

,力求使学生掌握知识。
,提高教学艺术性。
,提高工作水平。
,遵循教育规律,工作尽职尽责。
,突出学生的主体地位,让他们多
唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和
能力。
,营造音乐学习的良好氛围,让
他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。、要
善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声
中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。
、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极
探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。
五、课时安排:
多快乐呀多幸福
年月日第1节
教学目标:
会唱《多快乐呀多幸福》这首歌,并能用声势动作为歌
曲伴奏。
教学重点:学会唱《多快乐呀多幸福》。
教学难点:能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
1=C2/4
1234|5—|15|5—|63|3—|5432|1—||
小朋友们好,你好你好,于老师你好!
二、基础训练
1、发声练习
1=C—1=F3/4
1356|5——|16666|15555|64321||
秋风在唱歌,gululululugululululugululululu.
小河在唱歌,lalalala
lalalalalalalalalalala.
三、新课教学
师:同学们,我们生活在这个世界上,你们觉得自己幸福吗?西藏的
小朋友觉得自己可幸福了,所以他们高兴地唱起了歌跳起了舞,我们
来听一听。


lu音模唱歌曲;

5.跟琴轻唱歌词;
6.齐唱歌曲。
四、总结下课
师:这节课你们有什么收获呢?
教学反思:
多快乐呀多幸福
年月日第2节
教学目标:会唱《多快乐呀多幸福》这首歌,并能用声势动作为歌曲
伴奏。
教学重点:学会唱《多快乐呀多幸福》。
教学难点:能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪
教学过程:
一、组织教学
1=C2/4
1234|5—|15|5—|63|3—|5432|1—||
小朋友们好,你好你好,老师你好!
二、基础练习
发声练习
1=C—1=F2/4
1234|5—|5176|5—|
小朋友唱ulululululu
小朋友唱ililililili
6543|2—|5432|1—||
小朋友唱uuuuuu
小朋友唱aaaaaa
三、新课教学
师:我们生活在这个美丽的世界里,都觉得自己很幸福,那这首《多
快乐呀多幸福》,我们应该用什么样的感情来唱呢?
1、指导学生带感情地演唱歌曲;
2、请同学上来表演唱;
师:我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏,这首歌你们也能试试吗?
3、指导学生用书上的声势动作伴奏;

师:下面,我们用舞蹈来表达自己的心情吧!



四、总结下课
师:同学们跳得课真棒!就像一个个小小舞蹈家。
听音乐出教室
教学反思:
(听赏)快乐的苏诺
年月日第3节
教学目标:
听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的苏诺》,能随音乐用肢体
动作来表现欢乐、活泼的情绪。
重点难点:能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪
教学过程:
一、组织教学
2.师生问好
1=C2/4
1234|5—|15|5—|63|3—|5432|1—||
小朋友们好,你好你好,老师你好!
二、基础训练
1、发声练习
1=F—1=D2/4
1234|5—|53|1—|53|1—|5432|1—
||
布谷鸟唱歌,gugugugugugugugugugugu.
时钟在唱歌,dididadididadidididida.
2、视唱
三、新课教学
师:昨天我们学习了一首西藏歌曲,我们来复习一下
1、复习歌曲《多快乐呀多幸福》
师:听,这又是哪个民族的小朋友在唱歌?
2、播放《快乐的苏诺》
,这首歌曲是根据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐曲合
奏曲。
4、再听乐曲,感受音乐的气氛
师:这首歌曲的感情是怎样的?—欢快。
四、参与表现
1、师:这首乐曲这么好听,我们来唱唱他的主旋律。
1=G2/4
553|553|3551|332|1332|126|
6216|116||
2、带领全班同学进行律动。
3、五、总结下课
教学反思:
小春笋
年月日第4节
教学目标:
能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福
的生活,抒发远大的理想。
教学重点:能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生
活,抒发远大的理想。
教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和
休止符号是重点。
教学过程:
一.欣赏导入部分。
乐诗朗诵。《春天》
二.欣赏《渴望春天》
师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到
田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细
雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好,大家希望春
天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》
三.新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片师:春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏
不主了,着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢(学生答)对了!让我们
再来听一首小春笋的歌吧!
1.教师范唱歌曲。提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别
亲切?
2.跟琴轻轻哼唱。
3.解决歌曲难点。
4.完整有表情地演唱歌曲。
5.歌表演。
分各小组讨论,分配角色。
交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义。
先请一到两组上来表演,学生评价。
最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四.全课总结。
师:“一年之际在于春”,春天给我们力量和勇气。同学们你们就
象春天里的花儿一样美好,你们就是祖国的未来和希望,愿你们在明
媚的春光里努力学习,奋发向上,为以后祖国的建设贡献出你们的一
份力量。
教学反思:
小乌龟飞上天
年月日第5节
教学目标:
1.在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌
词内容感受歌曲灰谐的情趣。
2.激发学生积极地参与活动,体验活动的快乐。
重点难点:感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣
教学过程:
一、欣赏伴奏歌曲
师:在美丽的小河边,住着一只活泼可爱的小乌龟,小乌龟在小
河边会干什么呢?(欣赏伴奏第一段)
师:(引导学生用语言说说,用动作做做小乌龟在做什么,教师
哼唱)
听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。
二、分段欣赏歌曲
(一)欣赏第一段歌词
师:小乌龟在小河边玩得真开心!可是有一天他仰着脑袋掉眼泪,
哭得好伤心啊!你们知道它为什么哭吗?(学生猜想)
小乌龟到底为什么哭呢?一起来听听(欣赏歌曲第一段)。再次
欣赏第一段。
(二)欣赏第二段歌词
师:原来小乌龟真的是想天上飞呢!可是它没有翅膀怎么办呢?
你们有什么好办法吗?(欣赏歌曲第二段)
学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了?它是怎样帮助小
乌龟的呢?
再次欣赏第二段(结合图片帮助学生理解歌词)
原来小乌龟是这样飞上天的呀,我们也来学学。引导学生用动作
表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。
(三)欣赏第三段歌词
师:小乌龟在大雁的帮助下,终于飞上了天,心里真是太高兴了
啊!没想到这时却发生了意外的事情......发生了什么意外呢?(欣
赏歌曲第三段)
小乌龟怎么会掉下水呢?它在唱什么?它为什么要唱歌?(再次
欣赏一遍)
三、完整欣赏歌曲
完整欣赏《小乌龟飞上天》
再次欣赏,唱衬词:哟罗哟锣喂。
提供胸饰:小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行
表演,根据学生表演情况交换角色在次进行表演。
教学反思:
粗心的小画家
年月日第6节
教学目标:
1、学会唱歌曲《粗心的小画家》,并且为歌曲改画,创编歌词。
2、在歌曲的学习过程中,学生应该明白做事情要认真、细心。
教学重点:学生唱歌曲《粗心的小画家》。
教学难点:掌握歌曲中的附点节奏,在学习歌曲的过程中改掉坏
习惯。
教学过程:
一、师生问好。
二、引出丁丁。
1、介绍丁丁
师:易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴,看看他是谁吧?
(小朋友们好!我是希望小学二年级的孩子,我叫丁丁。我是一
个小画家,有一大把彩色铅笔。我对别人讲,我什么东西都会画。)
师:你们相信丁丁说的话吗?
师:这样吧!我们一起去看看丁丁的画吧!
2、看画
师:丁丁画了哪几种动物?
师:你们觉得丁丁的画怎么样呢?
师:哪里画错了?我们一起来找找吧!
三、节奏训练
1、出示丁丁的几幅画。
(1)导入
(2)认识附点
师:有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点?它有什么作
用?
师:这些小圆点叫附点,它是延长前音符时值的一半。
(3)读节奏
师示范,学生跟读,注意附点的作用。
(4)随乐唱
四、学唱歌曲。
1、师:让我们听一听别人是怎么来说丁丁的?
要求学生带着诙谐,快乐的心情听赏。(连续两遍)
2、师范唱,生评价。
3、跟老师的琴声唱歌曲。(呜提出要求:声音和谐、自然、统一、
不喊唱。)
4、请小朋友说说自己觉得最难唱的,一起学唱。
5、分组唱一唱。
比一比,看哪一组的孩子声音最美、最动听。
6、请学生上台表演唱。
针对学生唱得不够准确的进行纠正,注意声音的优美。要求其他
学生做文明小观众。
五、改画,改歌词。
1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。
(1)改画,师:我们发现了丁丁的缺点,应该怎么做呢?(生:
帮助他)展示正确的画
(2)改歌词2、用新歌词演唱。
洋娃娃和小熊跳舞
年月日第7节
教学目标:
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能能跟着音乐有表情的进行
律动。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。
3、能够积极参与音乐活动,并感受音乐美以及和他人合作的快乐。
重点难点:有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作
教学过程:
一、洋娃娃的舞会邀请(导入)
故事导入:从前有一个活泼善良的洋娃娃,住在美丽宁静的大森林里,
她有一座漂亮的小木屋。每天早晨,她都会邀请森林里的小动物们和
她一起跳舞,大家都过着快乐的日子。今天早上,洋娃娃要举行盛大
的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。我们来
看看有关于舞会的说明吧!正在这时,洋娃娃突然听到不远处传来一
阵轻轻的哭声,原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什
么会哭呢?原来呀,小熊一直觉得自己很笨,平时都不敢和大家一起
唱歌跳舞,生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请
卡,自己却没有,多伤心呀。小朋友们,让我们来帮助小熊吧,让他
学会唱歌和跳舞,和我们一起参加舞会好吗?
二、舞会任务
学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段并能边唱边做动作表
演。要求:第一遍请小朋友们认真感受歌的旋律听完以后举手说一
说这首歌的情绪是怎样的?给你什么样的感受?
:感受歌曲情绪了解歌词内容
(1)初听:学生听赏回答问题(高兴活泼快乐);再听第二遍,
要求:这一次要请小朋友们边听边看书找一找歌词中出现的两位小
主人是谁?他们在做什么?
(2)复听:老师播放歌曲录音带学生看书听赏回答问题(洋娃
娃和小熊在跳舞)
老师根据学生回答情况补充问题:小熊是怎么做的?(点点头)洋
娃娃看见小熊做的很好于是就。。。(笑起来啦)接下来,洋娃娃和小
熊要请小朋友们帮个忙,有两段好听的旋律,可是它们有着不同之处
我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧首先我们先来听一听洋娃娃唱的两
段旋律要求:听两遍找一找不同的地方在哪里
:区别135和131的音高唱准其音高
区别音高:听辨旋律找出不同之处(两分钟)
用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律学生听辨找不同举
手回答
第一段旋律:1234∣55543∣44432∣135
Lalala
第二段旋律:1234∣55543∣44432∣131
用小熊的声音“bang”唱后两句旋律学生听辨找不同举
手回答
第一段旋律:66654∣55543∣44432∣135
Bangbangbang
第二段旋律:66654∣55543∣44432∣131
原来洋娃娃和小熊唱的两段旋律结尾的地方是不同的一句的结尾
是domisol另一句的结尾是domido。爬音阶楼梯练习,把这两
个不同的地方唱得更准确一些,要求:请同学听琴声,看老师的手提
示,跟我唱一唱

要求:请小朋友们用双手打节拍跟我一起有节奏的看书朗读歌词
(1)回顾歌词:老师示范拍手有节奏地朗读歌词学生看书拍手跟读
(2)巩固歌词:
(3)完整的演唱歌曲:
:老师范唱要求学生听老师弹琴唱可以小声跟唱
:问答接龙唱要求老师弹琴逐句问唱学生听旋律看歌词答

要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高135和131
:表现歌曲活泼快乐的情绪要求加快速度唱边唱边拍手
打节奏
:有表情有感情的唱要求边唱边微笑拍手

请小鸭来和洋娃娃跳舞边唱边做动作
洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎
他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈
:学生思考创作老师指导选出优秀的几组展示
三、洋娃娃的舞会(学习成果表演展示)
四、离开教室,下课
布娃娃弹琴
年月日第8节
教学目标:
1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱;
2、能用动作感受音乐的强弱规律,认识四分休止符、圆滑线并了解
在歌曲中的表现作用。
3、培养学生热爱生活,热爱音乐和热爱集体的意识,以及在生活中
发现美,创造美的意识。
教学重点:学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲;
教学难点:休止符、连线在歌曲中的合理运用。
教学过程:
一、导入
二、新授
师:小朋友跳的真好!有了小朋友们的参与,布娃娃的舞会变得特别
热闹,为了表示对你们的感谢,布娃娃弹起了她心爱的钢琴,还唱起
了动听的歌,你们听!
1、师:你们听见她都唱了些什么呀?(请小朋友举手回答)
2、师生一起范念歌词(配布娃娃弹琴的伴奏)。
3、听教师范唱(配伴奏),学生跟着歌声击拍。
4、听音乐,听到“叮叮咚、叮叮咚”,学生编动作。
5、听音乐,听到“布娃娃”,学生编动作。
6、听音乐,听到“在弹琴”,学生编动作。
7、教师教唱歌曲
三、课堂小结
跳圆舞曲的小猫
年月日第9节
教学目标:
1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动,正确把握乐
曲的基本情绪,想象和观察能力得到提高。
2、通过聆听,身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。
3、通过两首乐曲的比较,学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。
教学难点与重点:
用不同的教学手段,感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学过程:
一、组织教学:
二、欣赏教学:
初听《跳圆舞曲的小猫》(第一遍)
师:今天,老师为大家请来了一位新朋友,你们猜一猜她是谁呢?老
师有个要求,请你静静的听,如果谁猜出来千万不要说出来,等音乐
完了之后告诉大家。
生:初听乐曲,并做抢答。
师:原来这是一只可爱的小猫,你平时观察的小猫它有什么样的特
点?
生:可爱、走路轻轻。
复听乐曲
师:这只小猫叫咪咪,美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这
一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来,这还不是一只普通的小猫,它
是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍,当你听到乐曲有
变化的时候,你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的?你又能联想到什
么呢?
老师也和小朋友一起来欣赏。
3、感受乐曲
你们觉得乐曲有怎样的情绪变化?你有什么样的感受?
生:小猫一开始是悠闲的跳舞
师:乐曲在活泼的时候,小猫是怎样来跳舞的?乐曲在抒情的时候小
猫是怎样来跳舞的?谁来表演?
生:表演
4、分段欣赏
(1)唱一唱
师:这么优美动听的乐曲是几拍子的呢?我们一起来听一听乐曲的第
一部分/生:三拍子
师:好,请同学们看屏幕(出示谱例)跟着老师唱。(要求学生边唱
边画旋律线)
师:老师给它加上了歌词,我们一起把歌词加进去唱一唱。
生:学生演唱。
(2)动一动
师:小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印,大家看“。”表
示什么?知道是怎么印上去的吗?
生:好象掂脚尖
师:好。让我们也来学一学小猫,印一个漂亮的小脚印吧。(提示学
生用拍腿、拍肩的方法)
(3)听一听
1、教师:请大家注意听,这段音乐你们熟悉吗?和哪段相似?
生:第一部分
师:好的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作
象大家示意。
2、听尾声乐曲结束的时候,出现了什么样的情况?谁能来说一说?
生:小猫被主人叫走了。。。。。
教师总结:同学们刚才欣赏中,第一段和第二段是完全相同的,在音
乐中我们用A+B+A来表现,结束部分称为尾声。
师:我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱,第二段时
跟着小猫一起印一下小脚印,第三段与第一段相同,边唱边做小猫典
型的动作向大家示意。,
5、拓展、对比欣赏
(1)、师:可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗,这只小狗可
顽皮了,请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》,我有几
个问题1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。2、这首乐曲的速度与《小
猫圆舞曲》相比有什么不同?
生:欣赏
(2)、听奏《小狗圆舞曲》,想一想:这只可爱又活泼的小狗伴随着
乐曲的情绪变化,会有什么样的表情,动作?(老师演奏时用表情、
语言提示)
三、小结
教学反思:

年月日第10节
教学目标
1、能学会演唱歌曲《萧》。
2、指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的
歌曲技巧。
3、通过《紫竹调》,培养学生初步的音乐创作能力。
教学重点:能用优美的歌声唱好《萧》
教学难点:听音接龙。
教学过程
一、导入
二、声音的练习
三、学唱歌曲
1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小
曲给学生听。
2、教师范唱
3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐
曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八
分音符组成的节奏。
1、听歌曲。
2、听范唱。
四、总结:
1、教师进行教学评价。
2、说说你的收获。
紫竹调
年月日第11节
教学目标:
1、能说出常见民族乐器的名称及其分类;
2、能够记住《紫竹调》的音乐主题,便能感受民乐独奏的韵味和魅
力,并参与《紫竹调》“加花”技法的创作,发展自身的创造力。
重点与难点
听赏《紫竹调》“加花”的创作与表现。
教学过程:
1、看一看,玩一玩,听一听。同学们注意到你们面前的一些乐器,
请拿在手上,该吹的吹,该敲的敲,该弹的弹。大家看一看,玩一玩,
听一听,还可以互相换着玩。玩的时候请大家注意观察,一会儿老师
和大家一起来探讨一些问题。
2、你们认识这些乐器吗?你能站起来告诉大家你手中拿的是什么乐
器,它的音色有什么特点?
3、学生回答后,教师再总结:同学们说得很好,只要我们多听一些
民乐独奏曲,我们就能熟悉它们的声音。下面,我们要听赏的这首曲
子,是一支江南丝竹名曲,叫《紫竹调》。请大家静静听赏,细细品
味,充分体验音乐为我们描绘的美好情景,请同学们记录一下,这支
乐曲由几个段落组成,说出每一段分别是什么乐器演奏的(听一遍全
曲)
师:(1)描绘一下你从乐曲中感受到的情境,或体验到的情
绪。(2)乐曲分段与演奏乐器。
4、复听片段(主题、笛、二胡)
(1)视唱主题。先播放主题音乐一至二遍,然后学生在音乐伴奏下,
视唱曲谱,用“啦”字唱,想一想,这段乐曲是用什么乐器演奏形式
来表现的?
(2)复听笛子,二胡片断,引导学生注意它与主题的不同之处。(教
师分别播放两段曲子)
5、学生答后,教师总结:听一遍大家听出来了,笛子演奏与二胡演
奏的曲子跟主题曲是不些不同,表现在笛子、二胡演奏时,曲谱变繁
密了,它们都在主题的基础上加了许多音进来,这就是民乐演奏的一
种传统技法,叫“加花”。你们试一试吗?
6、创作与表现
(1)启发:
(2)试一试:
教师选择、设计几段谱子,学生自由创作,填写“加花”变奏的旋律,
每组编2-3小节,然后组成一条旋律。
一组:53︱53︱二组:216︱1-︱
三组:3165︱61︱5-︱
(3)听一听:(表现)
师:这是咱们自己编的曲子,大家来试一试,看好不好听。
学生口唱自编的谱。分2-3组,配打击乐伴奏,节奏随机编配,由学
生自定。教师组织学生自评、互评,进行鼓励、指导。
教学反思:
排排坐
年月日第12节
教学目标
1、初步感受广东民间儿歌的风格,按节奏朗读童谣,用活泼欢快的
情绪来演唱《排排坐》,并进行歌词创编活动。
2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。
教学重点
让学生感受广东音乐,经过对本课的学习,能更进一步了解广东。
教学难点
歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。
教学过程
一、故事导入
1、听音乐《排排坐》进入课室。
2、用课件出示图画,看图说话。
3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事,并为故事起名,看看那一组
讲得最好。
4、老师也编一个小故事《排排坐》,说说你喜欢故事里的哪个小动物?
为什么?(小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃,小猫拿凳子给姑婆坐,
小老鼠看戏让位给小猪等)
二、学习新课
1、听听歌曲,朗读童谣,跟着老师做动作。
2、提示注意聆听歌曲,让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来
配合歌曲。
3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌,先用lu来哼唱,熟悉旋律
后再唱歌词。(注意:唱得不好的地方要分乐句来练一练,特别是有
切分节奏和附点的地方)
4、自由在课室里走动,模仿故事里的情节,一边表演一边演唱。
三、“石门知多少”,“我为石门添光彩”
1、出示水果图片,准备一些适时的水果,每一组一分,尝一尝,说
一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我
们石门的特产吗?”
2、“你还知道湖南些什么?”以小组为单位讨论,把结果用简单的图
画表示出来。
3、哦,石门原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的,还
有许多名胜古迹,旅游景点、风俗等,教师可以补充说明,简单介绍
给学生。
3、假设你是一个设计师,你会为石门设计什么?有什么好的建议让
石门人生活工作更加舒服和方便?用画笔把自己的设计方案用简笔
画画出来,并作说明。
四、为歌曲创编歌词
1、(教师语:排排坐真好,可以吃果果,出点子)听一听老师敲木鱼
(ХХХ|ХХ;ХХХ),说一说那种方法比较适合《排排坐》,大
家也来敲一敲,唱一唱。
2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。(乐呵呵、笑哈哈、幸福多、
添光彩、)
3、听着《排排坐》的音乐,唱着自己喜欢的歌词走出课室。
教学反思:
咏鹅
年月日第13节
教学目标
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵
味。
2、明确休止符的用法,感受四二拍的强弱。
3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲,能用小乐器为歌曲伴奏。
教学重点:体会歌曲中鹅的音乐形象——悠闲自在。
教学难点:休止符的用法,并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教学过程:
一、导入歌曲
1、出示美丽的鹅图画。
师:图上画的是什么动物,你们见过吗?说一说你看到它的样子吧。
同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢?谁能来告诉老师?
2、齐读古诗《咏鹅》
师:老师朗诵诗词,学生听一听老师朗诵的有什么不同?
师讲解:四分休止符在音乐中的作用,并用手势帮助理解。(板书:
四分休止符)
根据讲解,学生再次朗读歌词。
二、学唱歌曲。
1、播放音乐视频,学生听歌曲,谈感受。
师:请学生认真听听,说一说你听到了什么,看到了什么?
2、教唱歌曲。
(1)、师教唱歌词,学生学唱,并用手势表示四分休止符。
(2)再教唱,将四分休止符记在心里,自动空拍。
(3)师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。
(4)师生齐唱后,学生再齐唱。
三、巩固学习。
1、师生接力唱(2遍)。
2、播放音乐,学生上台用打击乐器伴奏,其余学生拍手拍腿伴奏。
3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏,一边唱。师:同学
们,生活中处处有音乐,只要你用心去发现。
四、创作表演,自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱,体会鹅
的悠闲自在。
1、师:我想这样来表演歌曲。
(师表演)小朋友们,你们想怎样表演呢?
(学生上台表演)师生围成圆圈一起表演,你想怎样做就怎样做。
2、画一画,创作表演,展现鹅的美。
五、课堂小结:
《咏鹅》。

教学反思:
老爷爷赶鹅
年月日第14节
教学目标:
,较准确地节奏和合作意识,不断提高自己的协调
能力。
、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
,不断提高协调能力和多声部听觉能
力。
教学重难点:
重点:鼓励和引导学生参与艺术实践活动,增强自信心和与他人合作
的能力。
难点:二部轮唱时,学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教学过程:
一、导入
二、学唱歌曲
师:我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句,听老师唱一遍。同学们唱的时
候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节,最后的“嘎”音比较高,要注意
音准。我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。
师:大家唱得很好,我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个
乐句)
师:我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句,同学们
唱一句;后四个乐句我们一起唱。(师生一起练习)
师:同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
师:同学们唱得很认真,演唱方法也很正确,大家合着伴奏一起来完
整的演唱一遍吧。
三、轮唱练习
师:同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗?同一旋律先后演唱,形
成此起彼伏、连续不断的模仿效果,称为轮唱。请几位同学跟我一起
试着用轮唱的形式演唱一遍,你们听他们唱到哪老师才开始唱的?
生:老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师:咱们试一试,左边同学跟着他们几个来演唱,右边同学跟着老师
来演唱,用手指轻轻点手心来击拍。
生:(一部分学生随老师唱,另一部分学生跟随几个学生唱)
师:你们觉得我们的轮唱效果好不好?
生:不好,声音太大了,太吵了。
师:老师也有同感,我还看到有几个同学捂着耳朵,这是为什么?
生:我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。
师:原来是这样,下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥,左手指
挥第一部分,右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了?
生:(随老师一起,跟着范唱磁带指挥。)通过指挥我发现节拍要准确,
每声部要整齐;速度要一致;要抓住强拍……
师:你们说得太好了!谁来给我们指挥一次,咱们再来试着唱一唱。
生:(由学生指挥,学生进行轮唱。)
师:你觉得这次效果怎么样?
生:整齐多了,如果各声部声音再小一点就更好了!
师:是呀,如果我们的声音再轻一些,自己演唱的同时还能听到另外
一个声部的声音,并且不影响自己的演唱,这样就容易唱好了。老师
指挥,咱们再来试试。
生:(随指挥演唱歌曲)
师:这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的?
生:我注意了把节拍唱准,声音轻一些;我自己唱时还注意别人唱……
师:《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事,有对话,有鹅叫声,我
们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首
歌曲吗?各小组练一练。师:哪个小组先来展示?大家看他们是用什
么形式表现歌曲欢快、风趣的。
生:(小组展示、评价,集体学唱)
师:大家都会唱《两只老虎》这首歌吧?请小组长带领你们组同学用
轮唱的形式唱一唱,要设计好开始和结尾。师:哪个小组来展示?看
他们两个声部配合得怎么样?
生:(小组展示后,集体轮唱,学生可自选声部)
师:下面,请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段,这部
作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期,作者以黄河为中华民族
的象征,描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的
《保卫黄河》给你什么感觉?
生:(欣赏片段,谈感受)
师:还有一首歌《小宝宝睡着了》,咱们也试试轮唱,效果怎么样?
生:(随指挥轮唱)歌曲应该安静、甜美的,轮唱的形式不适合。
师:所以,不是每一首歌曲都适合用轮唱形式,什么样的歌曲适合轮
唱呢?以后我们再探讨。
师:有趣的歌谣,有趣的歌曲,有趣的演唱方法,音乐真是太神奇了,
又到了和大家说再见的时候了,再见吧。
欣赏小天鹅舞曲
年月日第15节
教学目标:
《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子,感受乐曲
的情绪。
,体验乐曲的故事情感。
,提高对节奏的把握能力,感受乐曲的节奏
情感。
——响板,掌握此乐器的节奏打击方法。
、自我激励,体验成功。
,提高相互之间的协作能力。
教学重点:欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子,感受乐
曲的情绪。
教学难点:了解乐曲的故事背景,体验乐曲的故事情感。在欣赏乐曲
的过程中,把握乐曲节奏,提高对节奏的感知能力。
教学过程:
一、组织教学
二、导入语
三、教授新课

师:故事的名字叫:《天鹅湖》
美丽的奥杰塔公主到山上采花,不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻,
遭到她的拒绝,于是恶魔恼羞成怒,用魔法把公主和她的女伴们全部
变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去,只有到了深夜,才能上岸
显现人形。姑娘们多么希望恢复自由,还原为人啊!但是,只有忠诚
不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!
因此,希望渺茫。
这天晚上,齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公
主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱
她。公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法,使他们恢
复人形,与家人团聚啦!最后,他们齐心协力战胜了恶魔,幸福地生
活在一起。
2.播放录音,欣赏乐曲,体验乐曲的故事情感。
师:故事听完了,现在大家以最快的速度打开课本,翻到第25页。
看着这幅图,结合我们刚刚听到的童话故事,我们来共同欣赏一首非
常优美的曲子《小天鹅舞曲》。
师:告诉我这个曲子让你体验到什么样的感情!
师:同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手!(学生举手)
师:有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢?(如果有,为什么
呢?)

师:现在我倒是很想看看,那个“小天鹅舞蹈”到底应该是什么
样子的呢?大家想不想看一看啊?
生:想看!
师:原来我们想到一块儿去了呀!那好极了!我们现在就一块来
看一看“小天鹅舞蹈”。大家一边看,一边和老师一起为这个舞蹈来
和着音乐来打出节奏。要求:轻轻地拍手,要和上音乐,速度均匀。
师:这类舞蹈是芭蕾舞。同学们说说看,舞蹈是不是跳得很轻快,
很活泼呢?
生:是!
师:还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情?举
手回答!
生:……
,响板的运用。
师:大家还记得这个打击乐器叫什么名字么?
生:记得,响板。
师:再次来为音乐打出节奏,跟刚刚的要求一样,我看看谁打得
最准确,最认真。我会在谁的桌角上悄悄地放上一个响板,但是,老
师没有让你去动它的时候,你千万不要动哦!否则啊,它就会“嗖”
地一声老师就会收回你的乐器,你就没有啦!。
(1)听音乐,跟着老师进行节奏的练习。
(2)介绍响板的打击方法。
师:把响板放在左手的手掌上,带小锤子的一面在上,口子朝外,
右手轻轻地拍打。
(3)听老师口令,集体进行响板练习。
(4)听音乐,打出乐曲的节奏。
(5)收乐器。小组长收,看哪一小组可以轻轻地而且速度又最快。

评出最佳演员和最佳观众。
四、课堂小结
五、宣布下课
教学反思:
六一的歌
年月日第16节
教学目标:
1、能学会唱《“六一”的歌》,并能用轻松,明亮的声音表现歌
曲欢快,活泼的情绪。
2、能大胆地任领唱或积极参加演唱,并自边编身势动作为歌曲
伴奏。
教学重点:
学会唱《“六一”的歌》,并能用多种形式来表现歌曲。
教学难点:
旋律中的音程跳进以及“XXX”和“XX0X”节奏
教学过程
一、情境定向
学生随着歌曲的音乐,拍手进教室,师生问好。
1、导入语:同学们,一年中有好多个节日,有哪个节日是属于我们
小朋友的呢?
师:“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日,那么你知道这个节日
的来历吗?课件简介六一的由来。
2、欣赏小朋友庆六一。
师:六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日,下面我们来看一看
小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的。让学生谈一谈准备用怎样
的方式来庆祝六一儿童节
二、导学铺垫
师:为了让大家过一个快乐而有意义的节日,今年的六一儿童节
我们打算搞一个联欢会,今天我们就来学习联欢会的主题歌《六一的
歌》。(板书:六一的歌)
首先请同学们来做一个填词游戏,请同学们看大屏幕。
(1)“六一”的歌儿是()的
“六一”的鲜花是()的
“六一”的小朋友一个个都是()的
A香B甜C美
(2)同桌互相讨论,然后请学生选择。
(3)选择好后学生齐声朗读。
三、学习新歌
1、初次聆听歌曲范唱。
师:刚才同学们的表现非常棒,下面我们就来聆听一下《六一的歌》,
请同学们仔细听,这首歌里唱的是什么内容?播放“六一”的歌。学
生初步感受音乐。听后找同学起来回答。
2、再听歌曲范唱感受歌曲。设问:这首歌曲的情绪是怎样的?
3、教师有感情的范唱歌曲。
4、再听歌曲范唱,学生哼唱歌曲歌谱。师:下面我请同学们跟着音
乐用la来哼唱。
5、旋律组合
师:同学们,你们看,“六一”的鲜花开得多么美丽,有红的、黄的、
绿的、紫的、蓝的、橙的。每朵鲜花里面都有旋律,下面咱们分别把
六朵鲜花里面的旋律来唱一下。学生随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵
鲜花里的旋律。
6、师:下面,老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏,老
师领读,请大家来齐读。
7、再听歌曲范唱,学生轻声哼唱歌词。
8、学唱歌曲
(1)学生随琴轻声唱歌词,师生对歌曲中的难点予以突破。
(2)想一想:用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。
(3)指导学生用轻松,明亮的声音和中速演唱歌曲。加入领唱齐唱。
9、启发学生创编歌词,并唱一唱。你们的歌声真美,吸引了贝贝同
学,她也编了一首“六一”的歌词,让我们一起读一读吧!
“六一”的太阳红红的,“六一”的草儿绿绿的,“六一”的小鸟是快
乐的。
请你也当一次小音乐家,把你喜欢的词也加进来,大家一起唱好吗?
10、参与表现
师:现在请同学来领唱,其他同学来跺脚,拍肩,拍手。可以找一
个小组来领唱。其他的合唱。
四、课堂小结
师:同学们,今天我们学习了歌曲“六一”的歌,最后让我们一
起载歌载舞,期盼“六一”的到来吧!预祝大家过一个快乐而有意
义的六一儿童节!播放《“六一”的歌》,学生手牵手跑跳步出教室。
教学反思:
唱起来跳起来
年月日第17节
教学目标
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪,产生跳起来的愿望。
2、区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作。
教学重点
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。
教学难点
区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作。
教学过程
一、导入:
引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。
二、引导学生欣赏歌曲,并用语言和动作表现对音乐的感受。
1、欣赏无歌词音乐,引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。
请学生欣赏无歌词的音乐,设计提问:你听音乐时想到了什么?学生
大胆想象,并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。
2、完整欣赏歌曲,感受歌曲跳跃、欢快的情绪,并引导学生跳起
来。请学生欣赏带歌词的音乐,知道音乐里出现了哪些小动物要和灰
太狼做游戏。请学生练习唱歌曲,熟悉音乐,并自由做动作来表演歌
曲。
3、引导学生分辨节奏的快慢,并用动作表现。请学生听辨快慢不
同节奏的音乐,并根据节奏的不同变换动作。
4、游戏活动:
灰太狼抓小动物,引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动
作反应。引导学生玩游戏,根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作,
快节奏时灰太狼来抓小动物,小动物要快快的跳,慢节奏时灰太狼回
家睡觉了,小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不
同的反应。
5、结束活动:
伴随舒缓的音乐放松休息,回家。
教学反思:
加伏特舞曲
年月日第18节
教学目标:
《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应.
《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养
学生听音乐的兴趣和习惯。
让学生感受音乐的段落和情绪。
教学重难点:
重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演
难点:用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪.
教学过程:
一.听赏《加伏特舞曲》
(1)先听赏全曲,初步谈谈自己的感受。
(2)聆听第一乐段,学生参与表现让,学生边听音乐边随节奏口念
节奏。
方法一:学生边听音乐边随节奏口念
咚咚咚咚咚咚咚咚|咚咚咚0
方法二:学生用律动表现(引导学生用肢体动作将该节奏表现出
来)
师生互动,随音乐进行节奏接龙,用自己喜欢的动作来做。
方法三:用乐器表现。(第一小节用拍铃鼓、第二小节用敲双响筒)
I老师通过律动的方式,引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点
(哒哒哒哒哒哒哒哒|哒哒哒0|)
II感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。
(3)让学生手持铃鼓等乐器。
(4)听赏乐曲的第二乐段.
①听第二乐段,感受乐曲情绪发生的变化.(速度稍慢,情绪抒情
优美。)
教师:这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同?
②表现第二乐段
教师:你会用怎样的动作表现呢?
学生交流回答:模仿风车转动,转圈等优美动作律动表现第二乐段.
(5)聆听第三乐段。
思考:乐曲的第三部分和哪一部分相同?
(6)完整聆听全曲。
引导学生用动作表现全曲,并能简单区分乐曲的段落。

第二乐段女生表现风车随风转动的情景。
第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。

完整地聆听乐曲,在对比中感知第三乐段和第一乐段的相同,从而
区分出三个段落,最后通过学生的感知,引导学生分角色来表现音乐
的段落并用动作来展示音乐的美。同时也给全体学生有展示自己的机
会,每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。
五总结
在欢快的音乐声中,我们今天的音乐课就要和大家说再见了,让我
们随着音乐走出教室。
教学反思:
凤阳花鼓
年月日第19节
教学目标:
1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景,能唱这首民间小调,
并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。
2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比,感受不同的情绪及风格,
珍惜今天的幸福生活。
3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花,发展学生
的创作能力和团结合作的能力。
教学重点、难点:
1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。
2、为旋律进行加花。
教学过程:
一、导入(课前播放下列两首乐曲)
1、教师:同学们,刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名
字是什么,是什么地方的民歌?
《太阳出来喜洋洋》(四川民歌)
《茉莉花》(江苏民歌)
二、新知
2、教师:每个民族每个地方都有自己的民歌,今天我们学习一
首安徽民歌《凤阳花鼓》。
凤阳是安徽省的一个普普通通的县,却有样东西很出名,那就是
“凤阳花鼓”,凤阳花鼓又叫双条鼓,最初表现为两个人,一人击鼓,
一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容,旧时凤阳旱涝灾荒不断,
许多人唱着花鼓,乞讨为生,凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就
来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么?
3、音乐起:说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方,自从出了朱皇
帝,十年倒有九年荒……
教师:老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲
的情绪?(学生讨论1分钟,请个别同学发表自己的意见。)
教师总结:同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤,黑色可
以代表当时社会很黑暗,棕黄、土黄表示环境很萧条等等……
4、苦难的生活总会过去,美好的生活就在眼前,如今的凤阳发
生了翻天覆地的变化。
改革开放以后,凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。
凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具,凡遇到喜事,接待宾客,凤阳人
总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样,气氛更加热烈欢快,
凤阳花鼓的名声也越来越大,近年还走出国门,到国外表演,获得外
国友人的赞誉。
(1)教师让学生用颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己
的意见。
(2)教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达(在原来的曲谱
的基础上改歌词)
5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》
(1)现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。
(2)好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏
和间奏锣鼓点的特征(学生说了以后)现在我们在前奏和过门的时候
有手拍节奏,歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、我们民族打击乐器种类繁多,打击乐器经常运用合奏方式演
奏,它具有丰富的表现力,我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来
助兴。
(1)邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家
简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。
(2)请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器,下面的同学演唱
旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的
节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。
7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。
教师:大家表演得真不错,我们课本上还有一首《凤阳花鼓》,
旋律比较简单,我们有兴趣的同学,课后可以自己去学一下。
教学反思:
鸭子拌嘴
年月日第20节
教学目标:
1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境,并从强弱、快慢的节
奏中感受鸭子的各种神态、动作。
2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的,并能用打
击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏,从中体验到参与演奏
的乐趣。
3、能随乐曲大胆地即兴表演,能学以致用,用打击乐给歌曲《龙
咚锵》伴奏。
教学重点:能听辨出几种打击乐,初步理解乐曲所表现的情境。
教学难点:给歌曲《龙咚锵》伴奏。
教学过程
一、导入
二、分段欣赏音乐
1、分段结合音乐讲故事
今天,老师还带来了一个朋友,它的名字叫嘎嘎,嘎嘎还带来了
一个故事,你们想听吗?想听的同学请坐好。(依次出示图片)
图片1:一天清晨,小鸭子嘎嘎起床了,它推开家门一看,今天
阳光明媚,空气真好,赶紧叫上全家一起出了门。
图片2:它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里,开始欢快地玩耍
起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着,有的把头伸到水里找东西吃。
图片3:小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了,这是怎么回事呢?我们一
起来看看。。。。。。
图片4:原来是因为一条小鱼,嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我
们说鸭子吵架的时候,经常会用到一个词,就是“拌嘴”,这个词来
形容鸭子吵架很形象!而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭
子拌嘴》。
(解释“拌嘴”的意思,揭示课题:鸭子拌嘴)
你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤!互不相让!幸好鸭妈妈来了,
哥俩才没打起架来。时间过得真快,太阳落山了,鸭妈妈带着小鸭们,
一摇一摆地回家了。。。。。。
过渡:听完刚才的故事,你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗?(渗透
德育教育:团结友爱、有福同享)今天老师还带来了几位高手的现场
演奏,想不想看看?那我们完整地来欣赏一遍,边欣赏边想象一下鸭
子们都在干什么呢?
三、欣赏与创作
1、完整欣赏乐曲的演奏
你感受到了鸭子有哪些具体的动作?
拍翅膀走路玩耍拌嘴
2、听辨
让我们再来听几个片段,看看你能不能听出鸭子们在做什么?(用对
比法听辨“出发”与“回家”两个情景,感受强弱的变化)
3、介绍双响筒和高低木鱼,学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。
4、介绍小钹的演奏方法,叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别;
四、小结:
教学反思:
黄鼠狼拜年
年月日第21节
教学目标
1.通过学习歌曲《黄鼠狼拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年
风俗。
2.有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》,懂得珍惜今天的幸福生活。
3.积极参与编创活动,用打击乐表现过年的气氛。
4.通过学唱歌曲《黄鼠狼拜年》,感受音乐所表达的过新年的热
烈氛围,感受不同地域的民歌风。
教学重点:有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》。
教学难点:唱出湖南花鼓调的风格特点。
教学过程
一、导入新课
师:上课之前老师请大家先来听一首戏曲!
播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》
提问:曲子熟悉吗?简介花鼓戏。湖南花鼓戏是湖南各地地
方小戏花鼓、灯戏的总称。揭示课题-------今天我们就学习的一
首湖南花鼓戏《黄鼠狼拜年》!
二、初步感受
1.下面请同学们仔细的聆听一遍《黄鼠狼拜年》,感受一下具有
湖南花鼓调风格的歌曲。播放歌曲《黄鼠狼拜年》!
2.听完这首歌曲,你们感受到歌曲的情绪是什么样的?
生:欢快热烈……
3.请同学们再聆听一遍,歌曲中他们是怎样庆祝新年的?
生:耍狮子灯舞龙灯
4.简介湖南的过年风俗。(出示图片)
湖南人拜年,除了舞龙灯、狮子,还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。
大年三十直至正月十五元宵节,每家每户都红灯笼高挂,晚上点亮灯
笼,整宿不关灯,意味着益寿延年,香火不断。
5.再次聆听歌曲《黄鼠狼拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈
的气氛.。
三、学习歌曲
1.师范唱歌曲。
2.聆听范唱,学生轻轻随着歌声拍手,感受节拍。
3.学生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。
4.跟录音小声哼唱歌词。
5.学生唱不好的地方老师予以纠正。
6.跟琴完整的演唱,要表达自己对幸福生活的珍惜之情。
四、创编活动
1.分组表演歌曲
2.请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌
曲欢快热烈的气氛,看哪一组表现得最好,给与鼓励!
3.用不同的演唱形式表现歌曲,(在时间允许的情况下)!
4.分成三组:第一组领唱前两句,第二组唱第三句,第三组唱四、
五两句。
五、拓展,聆听有关过新年的歌曲!
《过新年》《龙咚锵》《新年好》英文版等
六、小结
螃蟹歌
年月日第22节
教学目标
1、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲,体验歌曲诙谐活泼
的情绪,感受不同地域文化的特点。
2、能够根据歌曲内容自主表演,感受歌曲节奏,培养合作能力。
3、激发学生热爱民歌的思想情感.
教学重点
学会演唱歌曲,体验表演乐趣。
教学难点
歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧,学习运用四川方
言演唱歌曲。
教学过程
一、创设情景、组织教学。
二、视听结合,学唱歌曲
师:我们的池塘真热闹,引来了许多小动物。瞧!一只鹈鹕也向
这里飞过来了。这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢?请看------
1、初听歌曲。
师:孩子们,有趣吗?让我们再看一遍这个故事,再听一遍歌曲。
2、第二次听范唱。
师:孩子们,妈妈也想唱唱这首歌,你们愿意听吗?
3、师范唱。
师:孩子们,你觉得我的演唱中有什么特别地方吗?
4、学习四川方言的不同发音。
师:对呀!因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色,让我
们也来学一学吧。
(出示:哥guo脚jue壳kuo河huo)学习读方言
5、孩子们,想不想再听一遍这首四川方言的民歌?竖起小耳朵仔
细听-----师:我发现,我的孩子们都已迫不及待,也想唱唱这首
有趣的四川民歌了。
6、用方言学唱歌曲
师:好了,孩子们!现在,我们就用刚学会的四川方言轻声学唱
这首歌。师:孩子们,你觉得哪个地方唱得不好
(处理难点)第一句如果唱不准的话,唱到“哥”字时可以把手抬
一下,会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。……
师:唱得真不错!请你们把歌曲再完整地唱一遍,相信你们能唱
得更好!
三、处理歌曲,体验情绪
1、分段处理师:孩子们,从这首歌曲歌词中,你觉得这是只怎
样的螃蟹?
2、有表情的完整演唱歌曲,学生完整演唱歌曲。
3、学生表演。
集体表演(自由组合,分角色进行表演)
个别表演,其余学生可在座位上拍手唱歌。
四、拓展延伸
五、结束教学
数蛤蟆
年月日第23节
教学目的:
1.进一步激发培养学生对音乐的兴趣,在演唱、朗读、歌表演、游
戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受,发挥学生的想像力和
创作能力。
2.通过创编歌词和歌曲创编、表演动作,培养学生的创新精神。
3.通过学习歌曲提高环保意识,让学生从小爱护小动物。
教学重难点:在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。
教学过程:
一、导入新课
二、板书课题
学生各抒己见,说说蛤蟆的特征(或分组讨论),看一看哪个同学最
聪明,能回答出老师提出的问题。(老师:蛤蟆是庄稼的好朋友,我
们小朋友应该怎样去做呢?下面我们一起来学习《数蛤蟆》这首歌曲,
来认识一下我们的这位朋友,好吗?
三、间接地诱导学生学习歌曲
1.按照节奏读歌词。
(1)跟随音乐来读歌词。
(2)用一问一答的形式。

小朋友们瞧一瞧,哪个方框中的乐句是一样的?让学生点击出相同的
乐句,变成与前一句相同的颜色并唱一唱。

师问:第一组唱第一乐句、(第二组伴随双响筒的节奏(××××)
唱第二乐句、第三组伴随串铃的节奏第三乐句。由学生来打节奏,轮
流演唱。
4.所有学生参与打击乐器伴奏。
5.即兴表演唱(音乐游戏)
师:小朋友们|来来来|你也来|我也来|围成圈圈|做游戏|大家
一起|玩一玩|玩一|玩-|。接着教师集中所有孩子,找出扮演蛤蟆
的小朋友在圈内当主角。当唱到第一只蛤蟆时,扮演蛤蟆的小朋友要
到圈内即兴表演,圈外的小朋友要表演出没花和荷叶的形象。接下来
的第二、三只时要唱出自编的歌词并即兴表演。最后教师总结:小朋
友表演的很好!希望小朋友以后好好学习,从一个小小歌唱家成为一
个真正的大歌唱家,让老师和你们的爸爸、妈妈能够在电视上看到你
好吗?

(有条件的可以到田野、池塘边去观察这个小动物。)
四、课堂小结:
从音乐各方面入手,通过学习《数蛤蟆》这首歌曲不仅增强了学生的
节奏感、表演能力、创造能力,而且也让大家知道了蛤蟆是庄稼的好
朋友,也是我们的好朋友。所以,我们以后要爱护它,保护它。它给
大自然带来了快乐和财富。
教学反思:
牧羊女
年月日第24节
教学目标:
1、能用欢快、明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》,初步感受三拍子歌曲
的音乐特点
2、通过学唱歌曲,让学生感受大自然的美,使学生以音乐的情感为
纽带,学会关注大自然、关注身边的美好事物
3、通过设置趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿
望,培养学生的艺术想象力和创造力
教学重点:
1、认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受,表现强、弱
2、通过观察与比较,能利用已有的认知,发现歌曲结构的特点
教学难点:
1、能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理
2、能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲
教学过程:
一.组织教学,感受强和弱
生表现音乐中的强弱
二.创造性思考,创造性运用力度记号
师:“瞧,在宽阔美丽的草原上,我们都看见了什么?”
生:
师:“哎呀,太可爱了,羊儿在歌唱呢。我们一起来听一听”
师范唱一遍
生:学唱
把强弱记号用到歌声里
师唱强的地方,生唱弱的地方
强的时候男生唱,弱的时候女生唱,
三.新授歌曲,视听找规律
师:是谁将可爱的羊群带到这儿的啊!哦,是捷克美丽的牧羊女在带
领着它们呢,你们听,他们正在愉快的歌唱呢!
范唱歌曲
唱谱中不同的地方
唱一段歌词
唱二三段歌词
四拓展训练
教学反思:
口哨与小狗
年月日第25节
教学目标
1、复习表演《拉勾勾》
2、编创与活动
3、聆听《口哨与小狗》
重点难点
编创与活动
教学过程
一、导入
二、组织教学
三、学习新课
1、复习表演《拉勾勾》
让学生唱1-2遍,老师纠正唱得不正确的小节,再加上动作唱1-2遍。
2、聆听《口哨与小狗》
教学基本要求
(1)完整聆听音乐,自由想象。读谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。
(2)复听乐曲,这声音出现了几次,为小狗的叫声涂上颜色。还可以
调动学生积极参与,在课本图中大胆添画。
(3)教师可鼓励学生自己分角色,分别扮演男孩或小狗,随着乐曲表
演,用动作表现自己对音乐的感受。
3、编创与活动
(1)通过音乐会的形式,鼓励学生主动参加与音乐时间活动,培养学
生的自信心。
(2)活动可以个人方式,也可以小组形式,面向大多数学生展开活动,
人人参与,给每个人表现的机会,培养学生初步的表现力。
(3)全体学生以拍手的方式。
四、让学生自己根据乐曲编动作。
五、课堂小结:
这节课学生学会了听完音乐后,谈自己的感受,继续根据乐曲编排动
作。
教学反思:
王老先生
年月日第26节
教学目标:
1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符,知道时
值关系。
2、与他人合作学会倾听,准确唱好二声部歌曲。
3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。
重点:二声部和谐演唱。
难点:三种音符时值的识别记忆。
教学过程:
一、课前律动
二、情境导入
师:我们一同走进绿色的农场,看看它多漂亮,它的主人是谁呢?
1、读一读猜一猜。回答后集体模仿边拍边读。
•王老先生有块地|咿呀咿呀哟-|
2、打招呼。师:原来是王老先生的农场,让我们和他打声招呼吧!
跟主人打招呼:王老先生您好您好呀
如果能边拍过读效果会更好,你能试一试吗?
3、师模仿老先生回答大家
回答:欢迎欢迎欢迎欢迎啊
4、表示感谢。师:农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样
的节奏读出来。
表示感谢:谢谢谢谢谢谢谢谢啦
5、创新表达心情:试着用下面的节奏告诉同学。用ⅹⅹⅹⅹⅹ
ⅹⅹⅹⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。如:开心开心开
开心心呀
三、合作学习,掌握新知识。
1、找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外,歌谱中还出现哪些新朋
友。
2、认识新朋友,学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音
符,听听这三位朋友的自我介绍谁来读读,认识新朋友。你想认识哪
位朋友直接读出来。
我是四分音符,光溜溜无尾巴,记注我只唱一拍,让我们开心喊出来,
ⅹⅹⅹⅹ
嘿嘿嘿嘿。
我是八分
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