20XX秋人教版音乐二年级上册全册教案【下载】

2020-12-26 12:35:53 本页面

【导读】《大鹿》并能分角色表演。音哼唱副歌部分。3.欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》,了解钢片琴及其单色,感受乐曲所具有的梦幻色彩。4.学唱歌曲《小红帽》,了解童话故事,与现学合作编创,表演音乐童话剧。5.学习音乐知识“音的高低”,能逐步感受、听辨音的高低,学习模唱唱名;学习“柯尔文手势”,能通过手势的变化感知音高的相对关系。再次聆听歌曲范唱,学生随琴轻声默唱。②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心?①分配角色,如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。表演之后,师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。《永远住在童话里》,进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》,请学生介绍自己喜欢的童话人物。的结合,并对芭蕾舞的结合,并对芭蕾舞有初步了解。

文章介绍图

  

【正文】 第一单元我愿住在童话里
学习目标:
《大鹿》并能分角色表演。
2.欣赏歌曲《永远住在童话里》,感受欢快、活泼的情绪,了角歌曲所表现的童话人物,能承受录
音哼唱副歌部分。
3.欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》,了解钢片琴及其单色,感受乐曲所具有的梦幻色彩。
4.学唱歌曲《小红帽》,了解童话故事,与现学合作编创,表演音乐童话剧。
5.学习音乐知识“音的高低”,能逐步感受、听辨音的高低,学习模唱唱名;学习“柯尔文手势”,
能通过手势的变化感知音高的相对关系。
课时安排:四课时
第一课时歌表演《大鹿》
学习内容
歌表演《大鹿》
学习目标:

,为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色,以表现歌曲
形象。
,表演歌曲。
学习过程
1.聆听范唱
(1)聆听歌曲范唱,感受歌曲情绪。
(2)再次聆听歌曲,学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)
2.学唱歌曲
(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词,边读歌词边击拍。
(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍):第一、第二句集体读,第三句女生读,第四句男声读。
(3)老师弹奏钢琴(慢速),学生在心里随琴默唱。
(4)再次聆听歌曲范唱,学生随琴轻声默唱。
(5)教师钢琴伴奏,学生演唱歌曲。
3.表现歌曲
(1)教师引导学生分析:
①歌曲由几个乐句组成?
②第一、第二乐句是谁演唱的?第三、第四乐句是谁演唱的?
(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱,第三乐句女生演唱,第四乐句男生演唱)。
(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱?
①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情?(速度稍快,力度稍强)
②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心?(中等速度,力度中等)
③教师钢琴伴奏,学生分角色表现歌曲。
4.编创表演
(1)教师可引导学生,在歌曲基础上编创、发展故事情节。
①分配角色,如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。
②可设计偷猎者的形象,用简易的材料模拟枪声。
③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。
(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。
(3)学生边唱边表演。
5.师生共同评价
表演之后,师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。
教学反思:
第二课时欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》
学习内容
1.欣赏《永远住在童话里》(歌曲)
2.欣赏《糖果仙子舞曲》
学习目标:
《永远住在童话里》,进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。
2.能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。
3.聆听乐曲《糖果仙子舞曲》,认识钢片琴并感受其音色。
4.感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。
学习过程
1.导入
老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》,请学生介绍自己喜欢的童话人物。
2.欣赏歌曲《永远住在童话里》
(1)聆听歌曲
(2)教师提示学生:歌曲中有哪些童话人物?同学们知道这些童话故事吗?
(3)聆听歌曲,听辨歌曲的两个乐段,感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。
(4)随录音哼唱歌曲副歌部分。
(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演,比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。
3.欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》
(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。
(2)聆听乐曲,感受乐曲的梦幻色彩。
(3)教师出示钢片琴图片,结合音响,向学生介绍钢片琴。
(4)聆听、记忆第一主题。
(5)完整聆听,听辨第一主题在乐曲中出现几次。
(6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段,学生欣赏,感受音乐与舞蹈
的结合,并对芭蕾舞的结合,并对芭蕾舞有初步了解。
教学反思:
第三课时知识“音的高低”“柯尔文手势”
学习内容
1.知识“音的高低”
2.知识“柯尔文手势”
学习目标:
1.知道音有高低,并能初步听辨音的高低。
2.学习柯尔文手势并模唱唱名。
学习过程
1.知识“音的高低”
(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
①教师与同学或同学之间相互比身高。
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
(2)教师将学生分成两个组,分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛
声、闪电与打雷声音。
(3)教师请学生说一说以上各组声音,音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪
电的单色具有尖、细、明亮等特点;而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚
重、浑厚等特点。)
(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高,小猫比狗的叫声高,自行车铃声比火车鸣笛声高,闪电比打雷的声
音高。
(5)学生分成几个组,每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音,请其他组的同学听辨。
(6)学生聆听几组乐器的声音,辨别音的高低。(小提琴与大提琴;小号与大号;鼓与三角铁等)
(7)认识唱名。
①音乐中,“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示),由
低到高排列。
②教师带领学生模唱唱名,边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观感受音的高低。
2.知识“柯尔文手势”
(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。
(2)教师边唱边示范柯尔文手势。
(3)教师带领学生练习柯尔文手势
①教师带领学生练习柯尔文手势。
②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名doremifasollasido1.
教学反思:
第四课时唱歌《小红帽》
学习内容
唱歌《小红帽》
学习目标:
1.用轻快的声音演唱这首歌曲。
2.学会歌曲之后,能跟着老师模唱歌曲曲谱。
3.背唱这首歌曲。
、合作表演音乐童话剧《小红帽》。
学习过程
1.导入
(1)教师可提问学生:知道《小红帽》的故事吗?
(2)请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容。
2.学唱歌曲
(1)教师播放录音,学生聆听范唱。
(2)教师钢琴伴奏(慢速),学生跟琴轻声哼唱歌曲。
(3)教师播放伴奏录音,学生用轻快的声音演唱歌曲。
(4)教师钢琴伴奏,带领学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱)。
3.分析歌曲
(1)教师提问:歌曲是由几个乐句组成的?
(2)哪几个乐句相同?哪几个乐句相似?
(3)歌曲哪个乐句与其他乐句不同,是对比的关系?
(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。
(5)教师请学生分组讨论:
①根据旋律线的走向,为歌曲设计演唱时的力度变化。
②根据乐句的相同、相似与不同,演唱时应该如何表现?
4.表现歌曲
(1)用轻快的声音,运用力度、速度等要素完整表现歌曲。
(2)背唱这首歌曲。
5.编创、表演音乐童话剧
(1)教师引导学生讨论:音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成?(《出发》、《森林中的狼》《遇险》
《获救》)
(2)分组编创、表演其中一个部分。
(3)分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。
(4)全班合作表演音乐童话剧《小红帽》
教学反思:
第二单元快乐的游戏
学习目标:
1.能用自然、流畅的声音,有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《数蛤蟆》。
2.通过演唱,找出歌曲《数蛤蟆》《大头娃娃》中相同的旋律,并用不同的力度演唱。
3.感觉乐曲《布老虎》中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同?并能产生一定的联想。
4.能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演奏。
5.能用短促、轻快的声音唱出《大头娃娃》的第三乐句旋律。
课时安排:五课时
第一课时读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》
学习内容
1.读童谣《花蛤蟆》
2.唱歌《数蛤蟆》
学习目标:
1.能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
2.能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。
3.能随音乐用动作表演。
教学教程
1.导入
(1)朗读童谣《花蛤蟆》。认识并学习“XXX”“XXXX”两种节奏型的读法。
(2)首先用手敲击童谣的节奏,然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习,也是为后面《舞
龙》编创节奏做准备。
2.学唱歌曲
(1)教师示范演唱《数蛤蟆》,请学生听一听歌曲中唱了什么?
(2)学生模唱曲谱前10小节,教师指导学生分辨旋律的相同与不同:第3、第4小节是第1、第2小
节的重复;第7、第8小节与第9、第10小节相同;第11、第12小节与第13、第14小节相同。
(3)教师指导学生演唱第7-10小节。先练好“XXXXXXXXX”节奏,然后再模唱旋律。
(4)教师指导学生演唱第7-14小节。
①先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复;第13、第14小节是第
11、第12小节的完全重复。
②练习第7-14小节节奏,然后模唱旋律。
(5)演唱歌词。注意第7-14小节的歌词比较密集,吐字要求清晰,不要“赶”。“水”“年”“梭”“漂”
字要唱够一拍。老师可以让学生边唱边击拍,或教师用双响筒伴奏(一拍一下),以使学生保持稳定
的速度。
(6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词,没有实际意思。
(7)完整演唱歌曲。
3.表现歌曲
(1)用不同的演唱形式表现,可分领唱与齐唱。
(2)编创歌词演唱。
①如“两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿„„”等。
②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。
(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。
4.拓展欣赏
(1)民歌中有许多唱动物的歌曲,童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。教师可
用山东方言演唱《花蛤蟆》)。
(2)欣赏独奏曲《小青蛙》。
第二课时欣赏《布老虎》《舞龙》
学习内容
1.欣赏《布老虎》(管弦乐合奏)
2.欣赏《舞龙》(民族打击乐合奏)
学习目标:
1.能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。
2.感受并说出乐曲两个主题的情绪,随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。
3.感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。
4.学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。
学习过程
1.导入欣赏《布老虎》
教师出示布老虎实物或图片,请学生说一说布老虎的形状等特点,然后提示学生聆听音乐时,应重
点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。
2.初听乐曲
(1)完整聆听乐曲。
(2)学生说一说初步的感受。
3.分段欣赏
(1)欣赏第一乐段。
①聆听第一乐段,学生感受音乐情绪。
②第二次聆听,学生联想布老虎的神态,为主题命名为“威武”主题。
③学生用“梆”随音乐模唱主题,用较为“浑厚“的声音,表现布老虎威严的样子。
④第三次聆听,学生用动作随音乐模仿。
(2)欣赏第二乐段。
①聆听第二乐段,学生感受音乐情绪。
②第二次聆听,学生联想布老虎的神态,为主题命名为“温顺“主题。
③用“噜”随音乐模唱主题,用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。
④第三次聆听,学生用动作随音乐模仿。
(3)欣赏第三乐段。
①聆听第三乐段,请学生说说听出了哪段旋律。
②教师总结:在这个乐段里,出现了“威武”和“温顺”两个主题,而且这两个主题交织在一起表
现布老虎不同的音乐形象。
③复听第三乐段,用图示表示老虎两个主题的进行。
4.完整欣赏
(1)完整欣赏乐曲,学生分辨三个不同的乐段。
(2)学生感受乐曲的音乐形象。
5.导入欣赏《舞龙》
(1)我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”,也是我国民间的一
种习俗,在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。
(2)教师播放视频,介绍舞龙。
6.聆听全曲
(1)聆听乐曲,教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。
(2)教师总结:这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲,同时加进了吹奏乐器,为乐曲增
加了热烈的气氛。
7.复听乐曲
(1)请同学们分辨主,听出了什么样的节奏?教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。
(2)教师总结:乐曲的节奏非常复杂,有几种经常出现的节奏,如“XX”“XXXXX”“XX
X”“XXXO”。
8.编创《舞龙》
(1)师生根据乐曲中的节奏,合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。
(2)学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏,也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演
奏:水桶代替大鼓,用鼓棰或手掌敲击;桌子代替小堂鼓,用筷子敲击;铁制铅笔盒或铁盒代替小
镲,用小棍敲击;用拍手代替大锣。
教学反思:
第三课时唱歌《猜谜谣》
学习内容
唱歌《猜谜谣》
学习目标:
、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。
,与同学合作演唱歌曲。
学习过程
教师可用猜谜导入新课
2.初听歌曲
(1)教师范唱或播放录音,请学生聆听歌曲唱到了哪些动物?
(2)复听歌曲,熟悉歌词。
3.学唱歌谱
(1)模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。两个乐句曲谱基本相同,但是又有个别音不同,学生容易
混淆。可以两个小节为单位,引导学生发现旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱
准。可通过模唱“5—2—5”四度连接演唱的方法解决。
(2)视唱歌曲第三、第四乐句。教师指导学生观察曲谱,找出相同的旋律。第9、第10小节和第
13、第14小节只有一个音不同,先听教师的弹奏,再观察曲谱,找出是哪个音不同,然后模唱。
其中还要注意“i—3”六度音程的音准。
(3)第四乐句的第2小节第一拍,学生易将“i”唱成“3”,教师可用柯尔文手势提示学生。
(4)完整演唱曲谱。
4.填词学唱
(1)这首歌曲的歌词比较密集,教师可以先让学生按节奏读歌词,声音的位置要高,不要喊。
(2)分句填词学唱,最后完整演唱歌曲。
(3)演唱时可加入声势伴奏。
5.表现歌曲
(1)请两位同学领唱,一问一答,其他同学演唱齐唱部分。
(2)在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏,增加歌曲的欢快气氛。
教学反思:
第四课时唱歌《大头娃娃》
学习内容
唱歌《大头娃娃》
学习目标:
1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
3.知道顿音要唱得短促、轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化。
学习过程
1.导入
(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室,随歌曲《大头娃娃》表演,激发学生的兴趣。
(2)教师简介大头娃娃。
2.学唱曲谱
(1)聆听歌曲,感受欢快的情绪。
(2)引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。两个乐句基本相同,只有结尾两个音不同。
(3)跟教师模唱歌曲前两个乐句,注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没附点与有附点的对比,
帮助学生唱准附点八分音符;还可用稍强的力度演唱“5.”,也对学生唱准附点八分音符有所帮助。
(4)用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱,首先确定节奏的读法,提示附点四分音
符的节奏,然后再唱旋律,最后再指导顿音的唱法。其中“6—4—6”大三度音程不容易唱准,
教师要注意及时纠正。
(5)引导学生观察第四乐句与哪一个乐句相同,然后请学生自书演唱第四乐句。
(6)完整演唱曲谱。
3.学唱歌词
(1)演唱歌词前,教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句,知道在每个乐句结束处换气。
(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。
(3)有表情地完整演唱歌曲。
(4)请几名同学演唱歌曲,其他同学认真聆听、评价。
(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同,所以表现的动作也
应该一样。
4.表现歌曲
(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、
表现做出评价。
(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主,不能因为动作忽略了声音的美感。
教学反思:
第五课时欣赏《士兵进行曲》
学习内容
欣赏《士兵进行曲》(钢琴独奏)
学习目标:
1.感受并能说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪。
2.能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。
3.随音乐做声势表演。
学习过程
1.导入
教师可从《玩具兵进行曲》导入,复听乐曲引起学生的回忆,在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的
学习。
2.聆听第一乐段
(1)教师播放乐曲,学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。
(2)随音乐模唱第一乐段旋律。
(3)在模唱的基础上引导学生分辨第一乐段有几个乐句,有什么相同与不同。
(4)完整模唱第一乐段。
3.聆听第二、第三乐段。
(1)聆听第二乐段,学生分辨音乐有什么变化?引导学生注意音区的变化。
(2)聆听第三乐段,引导学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。
4.完整欣赏
(1)完整欣赏全曲,教师引导学生感受乐曲音乐形象。
(2)教师总结:乐曲由三个乐段组成。既有对比也有重复。音乐形象坚定、有力。
5.表现乐曲
(1)乐曲具有进行曲风格,节奏规整,表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。学生聆听乐曲,随
音乐走步,每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句,同时要表现出木偶兵的威武姿态。
(2)教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手,四分休止符读“嘶”同时两手向外打开,
八分休止符要读得短而轻巧。
(3)教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。
6.编创动作
在学生能随音乐做声势动作的基础上,教师引导学生编创动作。教师可请动作编创较好的同学到前
面表演,全体同学一起随音乐做动作。
教学反思:
第三单元劳动最光荣
学习目标:
1.引导学生感受音乐的情绪,并能有表情地演唱歌曲。
2.培养学生大胆表现的自信心和合作精神。
3.学唱歌曲《理发师》《种玉米》《猴子蒸糕》,并能用声势表现歌曲,培养学生的创造能力、合作
能力。
4.在欣赏音乐的过程中,使学生逐步养成安静地聆听音乐的习惯,感受音乐情绪,并能随音乐参
与表现。
课时安排:四课时
第一课时欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》(片段)
学习内容
1.欣赏《劳动最光荣》(歌曲)
2.欣赏《森林中的铁匠》(管弦乐合奏)
学习目标:
1.聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪,能跟着录音哼唱歌曲。
2.在教师引导下,学生自编动作,随歌曲《劳动最光荣》表演。
3.聆听乐曲《森林中铁匠》,记忆音乐主题。
4.聆听乐曲,感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。
学习过程
1.导入
教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课,提示学生聆听动画片里的歌曲。
2.欣赏《劳动最光荣》
(1)聆听歌曲。教师提问:歌曲中唱到了哪些小动物?
(2)聆听歌曲。教师提问:我们应该向哪几种动物学习,为什么?
(3)聆听歌曲,学生感受歌曲的欢快情绪。
(4)学生随录音轻声哼唱歌曲。
(5)学生编创表演动作。
(6)学生随录音边唱歌曲边做动作。
3.欣赏《森林中的铁匠》(片段)
(1)初听乐曲:听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面?
(2)教师播放乐曲,结合教科书的插图,简介铁匠打铁的过程。
(3)学生随音乐模仿打铁的动作。
(4)聆听乐曲,教师引导学生感受乐曲的欢快情绪,体会劳动者的快乐心情。
(5)教师带领学生模唱乐曲主题(低八度)。
(6)为主题旋律编配打击乐器伴奏。
(7)再次聆听乐曲,听辨主题目在乐曲中出现了几次?当主题出现时用“当”模唱。
(8)乐曲最后,速度有什么变化,你有什么感受?
(9)随音乐完整表现(打击乐器、动作等)。
教学反思:
第二课时唱歌《理发师》
学习内容
唱歌《理发师》
学习目标:
1.用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。
2.在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲。并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
3.在学会歌曲基础上,教师可根据学生情况,带领学生进行二部合唱的练习。
学习过程
1.听音乐进教室。
(1)教师播放歌曲《劳动最光荣》,学生听音乐进教室。
(2)师生问好。
2.导入
教师播放影片《幽默的理发师》片段,学生欣赏艺术化的生活场景。
3.学习歌曲《理发师》
(1)模仿歌曲节奏。
要求:只有完成闯关游戏才能进入下一个学习内容,以激发学生对歌曲学习的兴趣。教师出示《理
发师》各乐句节奏。
①教师范唱第一乐句,学生模仿节奏(用模仿剪刀的象声词)。
②教师范唱第二乐句,学生模仿节奏(用模仿刮胡刀的象声词)。
③教师范唱第三乐句,学生模仿节奏(用模仿吹风机的象声词)。
④教师范唱第四乐句,学生模仿节奏(用模仿喷雾的象声词)。
(2)教师出示课题《理发师》,播放范唱录音(或教师演唱),学生感受歌曲情绪。
(3)聆听歌曲,学生用“啦”模唱。
(4)跟着老师模唱旋律(唱名)。
(5)教师钢琴伴奏,学生轻声哼唱歌词。
(6)随伴奏录音,学生演唱歌曲。
(7)练习简单的二部合唱。
4.表现歌曲
(1)选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
(2)编创动作,边唱边表演。
(3)教师鼓励学生自告奋勇上台演唱(也可以几位同学合唱),师生共同评价。
教学反思:
第三课时唱歌《种玉米》
学习内容
唱歌《种玉米》
学习目标:
1.在学习、表现《种玉米》过程中,参与音乐活动,用自己的方式或同他人合作来创造、表现音
乐内容。
2.能用坚定有力的声音演唱歌曲,掌握附点八分音符的演唱。
3.通过演唱,表现热火朝天的劳动场面。
学习过程
1.游戏导入
老师敲击节奏,学生随教师的节奏做动作。
2.学习歌曲
(1)聆听歌曲《种玉米》伴奏,随音乐走步。
(2)随歌曲伴奏练习声势。
3.聆听歌曲
(1)初听歌曲范唱。
①教师提问:歌曲表现的是什么劳动?
②给歌曲起个名字。
(2)歌曲范唱,随歌曲做动作。
4.学唱歌曲
(1)教师分句教唱歌曲。
(2)教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值,可以适当加强演唱时的力度。
(3)随录音伴奏完整演唱歌曲。
5.表现歌曲
(1)教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。
(2)分组为歌曲编创表演动作。
(3)小组合作表现歌曲(演唱、声势、表演动作等)。
教学反思:
第四课时歌表演《猴子蒸糕》
学习内容
歌表演《猴子蒸糕》
学习目标:
1.了解歌曲内容,感受歌曲风趣、活泼的特点。
2.与同学合作,大胆编创,主动参与音乐表演。
3.培养学生爱劳动的优秀品质。
学习过程
1.导入
教师展示《猴子蒸糕》插图,请学生展开联想,说说故事的结局是怎样的。
2.聆听歌曲。
(1)聆听范唱,了解歌曲内容。
(2)再听歌曲,感受歌曲诙谐、幽默的风格。
3.学习歌曲
(1)有表情地读歌词,注意角色的不同语气。
①第一、第二段歌词是由什么角色演绎的?
②第三、第四段歌词中新出现了什么角色?
(2)学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。
(3)为第一、第二段落歌词编创表演动作。
(4)随歌曲边唱边表演(第一、第二段歌词)。
(5)聆听歌曲第三、第四段歌词。
(6)随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。
(7)学生分角色表演第三、第四段歌词。
(8)分组汇报表演。
教学反思:
第四单元音乐中动物
学习目标:
1.激发学生对音乐的兴趣,培养学生对音乐的感知力,体验不同音乐作品描绘的不同动物形象,
感受不同的音乐情绪,丰富学生的情感体验。
2.本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动,逐步加强节奏和音准的训练,为进一
步开展音乐教学打好基础。
3.通过节奏和训练,注重培养学生的节奏感和听辨能力,鼓励学生参与音乐表现,激发学生的想
象力和创造力,并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。
课时安排:六课时
第一课时唱歌《小动物回家》
学习内容
唱歌《小动物回家》
学习目标:
1.学唱歌曲,感受歌曲的欢快情绪。
2.利用固定节奏伴奏的方式,对学生进行恒拍的训练。
3.为歌曲设计不同的速度演唱,使学生加深对音乐表现手段的体验。
学习过程
1.复习导入
(1)教师提问:还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗?你能唱一唱吗?
(2)学生复习演唱歌曲:《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。
2.聆听歌曲
(1)歌曲中唱到了哪几种动物?
(2)这四种小动物是怎样回家的?
(3)用动作表现这四种小动物。
3.学唱歌曲
(1)教师按节奏带读歌词。
(2)学生按歌曲节奏朗读歌词,并加上声势。注意恒拍的稳定性。
(3)教师教唱歌曲,注意引导学生关注音准。
4.表现歌曲
(1)演唱歌曲(加上声势或者是律动)。
(2)为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践,体会到演唱速度的变化,音乐形象也
会随之发生改变。
(3)编创歌词。教师将学生分组,每组设计一个小动物回家的歌词,分组演唱新编创的歌词。
教学反思:
第二课时唱歌《动物说话》
学习内容
唱歌《动物说话》
学习目标:
1.学习“XXXXX”的节奏型,能准确运用在歌曲中。
2.能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲,并歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3.创造地参与音乐活动,尝试进行音乐编创活动,感受编创活动的乐趣。
学习过程
1.节奏学习
(1)模仿教师拍手,学习“XXXXX”的节奏型。
(2)播放歌曲伴奏录音,学生用“XXXXX”的节奏型为歌曲伴奏。
第一遍:接龙,老师拍两小节,学生拍两小节。
第二遍:接龙,教师变换动作,看谁学的准确认真。
2.聆听歌曲
(1)听一听,歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声?(在黑板上贴上这四种动物的图像)
(2)再听歌曲第一段歌词,完成歌曲间奏处的声势。(拍手、点头)
3.学唱歌曲
(1)在教师指导下,按节奏朗读歌词。注意:间奏处的声势一定要准确。
(2)教师用琴教唱,注意学生的音准。
(3)学生跟录音范唱模唱歌曲,培养音乐的记忆力。
(4)学唱歌曲的第二段歌词,注意间奏处的声势变化,编创鸭子的动作。
(5)以此方法,学习歌曲的第三、第四段歌词。
(6)教师可以总结学生的不同设计,为歌曲编创动作。这种方式可以鼓励学生在创造性学习的积
极性。
4.唱好歌曲
(1)教师鼓励同学以个人或者小组的形式,为歌曲编创动作。
(2)同学、小组之间展示,为学生提供展示和相互学习的机会。
(3)通过小组唱、教师与学生接龙唱、一人唱大家接唱等不同方式,确保绝大多数同学都能准确
地演唱这首歌曲。
教学反思:
第三课时读童谣《小鸭子》、欣赏《鸭子拌嘴》(片段)
学习内容
1.读童谣《小鸭子》
2.欣赏《鸭子拌嘴》(打击乐合奏)
学习目标:
1.学习童谣《小鸭子》/练习固定节奏与童谣的配合,为学习两声部做准备。
2.听赏乐曲《鸭子拌嘴》,听辨几种民族打击乐器的音色。
3.感受乐曲表现的形象,能用动作表现音乐的部分内容。
学习过程
1.读童谣
(1)教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣。
(2)集体背诵童谣,指导学生掌握童谣的韵律和节奏。
(3)为童谣伴奏。
①利用“XX”节奏为童谣第二句伴奏
②利用“XXXXXXX”节奏型为童谣第三句伴奏。
③学习童谣第一句和第四句。
④完整读童谣《小鸭子》。
2.欣赏《鸭子拌嘴》(片段)
(1)初听乐曲,感受乐曲的欢快情绪。
(2)欣赏《鸭子拌嘴》片段(引子)
①教师提问:有几只鸭子?老鸭怎么叫?小鸭怎么叫?
②教师出示图片,介绍主要打击乐器所代表的角色:小镲—小鸭、水钹—老鸭。
③教师启发学生想象:鸭子在干什么?
④用动作表现乐曲。
(3)欣赏《鸭子拌嘴》片段(拌嘴)
①教师提示:乐曲的速度是怎样的?
②教师启发学生想象:鸭子在干什么?
③用动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象。
(4)表现乐曲
①以小组为单位,选择一个场景片段,编创动作,表现音乐。
②分组随音乐表演。
③在老师指导下,学生用打击乐器(或自制的简易打击乐器)编创《鸭子拌嘴》
教学反思:
第四课时欣赏《小狗圆舞曲》
学习内容
《小狗圆舞曲》(钢琴独奏)
学习目标:
1.通过聆听乐曲,感受乐曲所描绘地音乐形象,培养学生的想象和观察力。
2.通过聆听和身体的动作,使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。
3.通过听赏培养学生们的爱心,懂得动物是人类的朋友。
学习过程
1.复习导入
(1)教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。
(2)教师提问:同学们还记得这首乐曲的曲名吗?乐曲中的小猫形象是怎样的?(优雅、高贵、
自信、快乐)
2.聆听《小狗圆舞曲》
(1)教师提问:这首乐曲的速度是怎样的?
(2)你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象?(快乐、俏皮、淘气)
(3)教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。
3.分段欣赏
(1)A段
①这段音乐的速度是怎样的?表现什么?
②用画旋律线条的方式,理解音乐形象:小狗欢快地追逐、玩耍。
(2)B段
①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较,速度有什么不同?
②小狗在做什么?(在跳舞、在主人怀抱里撒娇)
(3)再现段
①这段音乐跟前面哪一段相似?
②结尾处音乐的力度是怎么的?请学生想象小狗在做什么。
(4)完整欣赏《小狗圆舞曲》
学生完整欣赏乐曲,感受乐曲的音乐形象。
教学反思:
第五课时歌表演《小猫钓鱼》
学习内容
歌表演《小猫钓鱼》
学习目标:
1.用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》,启发学生感受音乐,丰富和发展学生的审美情趣。
2.鼓励学生积极参与音乐童谣剧表演活动,发展学生个性,培养学生自信,大胆的心理素质,对
学生进行创新意识、创造能力的培养。
学习过程
1.故事导入
由教师或者学生讲述故事情节。
2.聆听歌曲
(1)初听:音乐是怎样讲述这个故事的?
(2)再听:歌曲有几段歌词?
(3)教师范唱歌曲《小猫钓鱼》第一段歌词。
3.学唱歌曲
(1)教师钢琴弹奏歌曲旋律,学生随琴轻声哼唱。教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱
好下滑音。
(2)反复学唱,哪一句存在问题,请同学互相帮助解决问题。
(3)采用接龙的方式演唱歌曲。
(4)教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪:风趣、着急、伤心、自信、高兴。
(5)学生完整演唱歌曲。
4.表现歌曲
(1)分组讨论、排练。
①鼓励学生想一想、唱一唱、练一练,进行简单的动作编创与表演。
②根据歌曲内容,设计好表演角色、故事情节,讨论表演所需道具。
③发挥想象,认真排练。教师启发学生动作、表情要夸张,故事情节要有创意。
(2)分组表现歌曲。
①边演唱边表演:编创新版《小猫钓鱼》(可以有不同的结局)。
②学生评价。
教师小结。
教学反思:
第六课时欣赏《龟兔赛跑》
学习内容
欣赏《龟兔赛跑》(管弦乐合奏)
学习目标:
1.通过本课的学习,初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象。
2.了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色,感受这两件乐器的音色。
3.培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。
学习过程
1.介绍乐器
(1)教师将乐器图与听辨乐器音色相结合,帮助学生认识大管和单簧管。
(2)熟悉大管和单簧管的音色特点。
(3)想象这两种乐器分别代表什么动物形象,为什么?
2.初听乐曲
(1)了角童话故事内容,介绍《龟兔赛跑》这部作品。
(2)能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。
3.分段欣赏
(1)晨景
①这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的?
②这段音乐表现了什么样的场景?
③随音乐哼唱这段音乐。
④教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物,随音乐表演。
(2)竞赛
①聆听“竞赛”音乐片段,感受音乐的紧张气氛。
②聆听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。
(3)梦境
①接下来,小兔子的音乐有什么变化?
②聆听“梦境”音乐片段,感受音乐的梦幻色彩。
③乌龟的音乐有什么变化?
(4)森林的狂欢
①音乐的速度、力度有什么变化?
②这段音乐表现了怎么的场景?
③学生分组设计动作,以欢快热烈的舞蹈表现“森林的狂欢”。
4.完整欣赏乐曲
(1)学生完整聆听乐曲,随音乐展开想象。
(2)教师提问:这个故事告诉我们道理?
5.表演音乐童话
(1)要求:每一个同学都要扮演一个小的角色(动物、树、草、花等)
(2)选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。
6.教师总结、评价。
教学反思:
第五单元动画城
学习目标:
1.能用轻快明亮的声音演唱歌曲《我们的家园》和《大风车》。
2.认真欣赏民乐合奏曲《三个和尚》,能用打击乐器为乐曲主题音乐伴奏,能和同学合作随音乐参
与表演活动。
3.认真欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》,感受乐曲中“猫”和“老鼠”的不同形象,并能用形体运用
随音乐表演。
4.能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》,积极参与音乐活动。
5.能分声部按琪正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》,并能用打击乐器为童谣伴奏。
课时安排:四课时
第一课时唱歌《我们的家园》
学习内容
唱歌《我们的家园》
学习目标:
1.能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动,踊跃演唱自己的动画歌曲,同时认真聆
听其他同学的演唱。
2.能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。
学习过程
1.导入
(1)教师播放最近电视台播出的、学生感兴趣和罗为的动画片歌曲,全班同学随音乐哼唱,营造
一种演唱动画片歌曲的扭转,导入本课歌曲教学。
(2)也可采用小组赛区歌的形式,比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多。
①活动形式:将学生分成3—4个组,每组推选一组长。分组轮流演唱熟悉的动画片中的歌曲。
②演唱要求:组员集体演唱或单独演唱均可,可以只唱歌曲的前几句或一段,能说出歌曲曲名和所
属动画片名称。
③评价办法:按要求每演唱一首歌曲,插上一面红旗,红旗多的组为胜。
2.歌曲《我们的家园》
(1)教师范唱歌曲《我们的家园》导入歌曲的教学,简要介绍动画片《我们的家园》。
(2)播放动画片《我们的家园》片段,聆听主题歌,学生感受歌曲情绪。
(3)聆听歌曲《我们的家园》录音范唱,学生随教师用声势声势动作参与表现,熟悉歌曲旋律。
(4)学生随伴奏音乐学唱歌词。
(5)学生随琴演唱歌曲,在老师的指导下唱好每个乐句。
指导提示:歌曲第一乐段可唱得亲切、欢愉;第二乐段,声音要饱满连贯,充分体现歌曲“团结才
能得胜利”的主题思想。
(6)可采取多种形式演唱歌曲。如采取领唱与合唱的表现形式来演唱,即第一乐段可由一个或几
个同学领唱,第二乐段全体同学齐唱等。
(7)在教师指导下,学生编创简单的动作表现歌曲。
教学反思:

第二课时欣赏《三个和尚》
学习内容
欣赏《三个和尚》(民乐合奏)
学习目标:
1.了解《三个和尚》的故事,能理解故事的寓意。
2.认识坠胡、二胡、三弦三种乐器,听辨其音乐特点;认识堂鼓、木鱼、锣三种打击乐器,并能
用木鱼和小钹为乐曲的主题音乐片段伴奏。
3.认真聆听乐曲《三个和尚》,感受音乐所表现的人物形象和情境;能与同学合作,积极参与音乐
表现。
学习过程
1.导入
学生复习演唱歌曲《我们的家园》。
2.欣赏《三个和尚》
(1)首先可由熟悉《三个和尚》故事的同学讲一讲故事情节,教师适当补充。
(2)认识乐器——坠胡。
教师展示坠胡图片,学生聆听坠胡演奏的表现小和尚的主题音乐,熟悉坠胡的音色和表现特点。
(3)聆听“小和尚主题音乐。
①聆听“小和尚主题”音乐,学生感受其音乐形象,编创能表现小和尚特点的动作随音乐参与表现,
使学生进一步熟悉乐曲的主题旋律。
②用木鱼和钹为主题音乐伴奏。
(4)聆听二胡演奏的音乐片段。
①这段音乐是由什么乐器演奏的?表现了怎样的情境?
②介绍二胡,采取图片展示和聆听结合的方式,熟悉二胡的音乐。
(5)认识乐器——三弦。
①教师展示三弦图片,聆听三弦演奏的音乐片段,熟悉三弦的音色特点。
②再次聆听三弦演奏的音乐片段。这段音乐与哪段音乐相同?表现了什么?(与“小和尚”主题音
乐相同,表现寺庙中双来了一个和尚)
③对比聆听坠胡演奏的主题和三弦演奏的主题。这两段音乐给你什么不同的感受?
(6)聆听“救火”音乐片段。
①老师引导学生说说音乐是如何表现紧张的救火场面的?(从速度、力度等方面感受)
②打击乐器(锣、鼓等)在音乐中起到了什么作用?
(7)完整欣赏《三个和尚》。
①学生完整欣赏乐曲《三个和尚》,随音乐展开想象。
②用打击乐器随音乐参与表现。
3.欣赏动画片《三个和尚》
(1)教师可重点播放三个和尚的出卖以及救火的片段,引导学生关注音乐与人物形象、音乐与情
境的关系。
(2)如果老师时间允许,教师也可完整播放这部动画片。
教学反思:
第三课时唱歌《大风车》、活动《跟着队长走》
学习内容
1.唱歌《大风车》
2.活动《跟着队长走》
学习目标:
1.能用轻快明亮的声音演唱歌曲《大风车》。
2.能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》,积极参与音乐活动。
学习过程
1.导入
聆听几首最近电视台播出的学生较为熟悉的动画片主题歌,学生随音乐演唱,营造一种轻松愉快的
学习氛围。
2.学习歌曲《大风车》
(1)教师播放歌曲范唱,学生随音乐进行“风车转动”的音乐活动。
学生分成若干小组(以4—6人为宜),围成一个圆圈,随音乐模仿风车转动,每个乐句变换一个方
向。同时,还可以加一些其他的动作配合表现。每组的动作可自行设计。
(2)聆听歌曲《大风车》,学生随范唱录音轻声哼唱歌曲。
(3)教师钢琴伴奏,学生随琴轻声演唱。
因这首歌曲学生大都比较熟悉,教师的教学重点应是指导学生如何唱准、唱好歌曲。
演唱提示:
①用明亮轻快的声音,表现歌曲欢快的情绪。
②演唱时要注意歌曲开始时的三个“XO”节奏,要唱得轻巧,不能拖泥带水。
③注意歌曲中有多个切分音和附点四分音符节奏,要将这两种节奏的重音表现出来。
(4)学生完整演唱歌曲《大风车》。
3.音乐活动《跟着队长走》
(1)学生或老师简介动画片《小飞侠》的人物及主要故事情节。
(2)随录音哼唱歌曲。
(3)随音乐参与表现。
音乐活动设计:
①选出一位队长在前面领走,其他同学在原地随音乐踏步或走步。
②当唱到“我们跟着队长,跟着他,跟着他,我们跟着队长,无论他走到哪”这句时,面朝正面原
地走。
③当唱到“嘀嗒嘀嗒快游戏已开始啦”“嘀嗒嘀嗒快加入到队伍中”“嘀嗒嘀嗒让我们齐声喊”“嘀
嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”这四句时,每句变换一个方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
嘀嗒”可以摆出不同的造型来表现。
活动形式:
①全班集体活动,歌曲可以反复几遍时,由不同学生担任队长。
②可以分组展现各队的风采,即将全班分成几个小组进行活动,每组都选出一个队长。
(4)学生随录音轻声哼唱歌曲。
为了降低学生跟唱的难度,可以采取老师与学生接龙演唱的方式演唱歌曲。如学生演唱歌曲中模仿
军号的“嘀嗒”声,其他部分则由老师演唱。
(5)边唱歌曲边随音乐表现歌曲《跟着队长走》。
教学反思:
第四课时读童谣《猫和老鼠》、欣赏《猫和老鼠》
学习内容
《猫和老鼠》
《猫和老鼠》(钢琴独奏)
学习目标:
、有表情地读童谣《猫和老鼠》,并能用打击乐器为童谣伴奏。
《猫和老鼠》,感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象,并能用形体动作表现音
乐所描绘的形象。
学习过程
(1)学生恒速反复拍击节奏“XXXX”
(2)将节奏“XX”写在一张卡片上,任意遮住上面节奏四拍中的一拍,学生继续恒速拍击出变
化了的节奏。如“XXXXX”“XXXXX”“XXXXX”等。
(3)将四分休止符“O”写在一张卡片纸上,任意遮住上面节奏四拍中的一拍,学生继续恒速拍击
出变化了的节奏。如“XOXX”“XXOX”“XXOX”等。
《猫和老鼠》
(1)板书童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏,学生拍击出节奏。
(2)学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部。
(3)根据童谣《猫和老鼠》第二声部中出现的猫的老鼠的叫声,教师启发学生编创其他小动物的
叫声,如“一只小青蛙,呱呱呱呱呱”“一只老黄牛,哞哞哞哞哞”“一只小黄狗,汪汪汪汪汪”等。
(4)教师与学生配合完整表演童谣,老师读第一声部,学生读第二声部。
(5)学生学习童谣第一声部,并尝试分两组配合读童谣。
(6)学生读童谣,并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参与伴奏。
《猫和老鼠》(钢琴独奏)
(1)欣赏动画片《猫和老鼠》片段,了解动画片中“猫”和“老鼠”的形象与个性特点,激发学
生学习兴趣。
(2)教师播放或弹奏分别表现“猫”和“老鼠”的音乐,学生听辨哪个片段是表现猫,哪个片段
是表现老鼠,说说音乐具有的特点,并尝试编创表现“猫”和“老鼠”和,随音乐表现。
(3)教师介绍乐曲《猫和老鼠》
(4)聆听表现“猫捉老鼠”的音乐片段。学生说说自己想象的“猫捉老鼠”的情境,并尝试和同
学合作随音乐表现“猫捉老鼠”。
(5)聆听乐曲尾声。
教师设问:猫最后捉到老鼠了吗?为什么?这是一个开放性的问题。可以说捉到了,乐曲尾声有《送
葬曲》风格的音乐片段,像是在为小老鼠送葬;也可以说没捉到,机灵的小老鼠是装死,乐曲最后
仿佛精疲为竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了„„
(6)整体聆听,学生跟着音乐表现“猫”或“老鼠”的形象。
(7)教师介绍演奏《猫和老鼠》的乐器——钢琴。
(8)再次整体聆听乐曲,用图谱表现自己感受到的音乐形象。
教学反思:
第六单元下雪啦
学习目标:
、欣赏本单元的歌曲、乐曲,从不同角度体验冬天带给我们的不同感受;继续引导和激
发学生学习音乐的兴趣。
《冬天的故事》,用优美的歌声表现歌曲童话般的意境。学唱歌曲《雪花》,初步学习连
音、顿音的唱法;表现儿童对大自然的好奇心。
,学会用呼吸控制力度,用较弱的力度、“高位置”的声音演唱。
《江雪》,熟读古诗,能随范唱轻声哼唱歌曲。
《雪撬》,感受乐曲所描绘的欢快的情绪,并用打击乐器参与音乐表现。
,分角色表演《小动物告别会》。
课时安排:五课时
第一课时唱歌《冬天的故事》、欣赏《江雪》
学习内容
《冬天的故事》
《江雪》(歌曲)
学习目标:
《冬天的故事》,喜爱并乐于演唱歌曲。
,学会用轻声、“高位置”的声音演唱,表达歌曲童话般的意境。
《江雪》,了解古诗的意境并跟录音学唱。
学习过程
可由儿童或诗歌、视频等导入,创设情境。
(1)聆听歌曲范唱,感受歌曲优美、抒情的情绪。
(2)教师分句教唱歌曲。
(3)教师指导学生演唱。
①歌曲的情绪优秀、抒情,演唱时,应注意气息的连贯,声音柔美、不喊唱。
②每个乐句第1、第2小节的第3拍都是四分休止符,在演唱时,不要过分强调休止一拍,以免给
人不连贯的感觉。这几个乐句的第1、第2小节的第2拍,可适当延长一点,做到“声断而气不断”;
同时,这几个字,还应适当控制力度,不要突出。
3.表现歌曲
(1)歌曲学会后,播放歌曲的合唱完整版,感受歌曲的情绪与意境。
(2)教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。
(3)表演歌曲。可以加入朗诵,伴唱部分由学生自己编创表演,在领唱部分演唱歌曲。
《江雪》
(1)初听歌曲《江雪》。
(2)教师讲解古诗的含义,可借助相关图片,帮助学生理解古诗。
(3)学生跟着老师朗读古诗。
(4)用听唱法教唱乐曲,先分句教唱,再整体练唱。
(5)跟着录音轻声哼唱歌曲。
教学反思:
第二课时欣赏《雪撬》
学习内容
欣赏《雪撬》(管弦乐合奏)
学习目标:
《雪撬》,感受冬天乘坐雪撬时人们的喜悦心情。
、每次出现有什么不同。
,表达对音乐作品的感受。
学习过程
(1)教师播放乐曲,学生聆听。
(2)教师提问:乐曲中有什么声音?你能想象乐曲表现的是什么情境吗?
(1)聆听全曲,初步感受乐曲的基本情绪。教师设问:
①这首乐曲的情绪是怎样的?(欢快、俏皮的)
②乐曲中出现了哪些声音?(铃铛、鞭子、蹄声等)
(2)教师揭题——《雪撬》。
(3)再次聆听全曲,提出要求:随乐曲做简单律动、展开想象、仔细聆听。
(1)引子
“引子”部分给你带来了什么感觉?(仿佛坐着雪撬来到了白雪皑皑的大地上)
(2)A主题
①跟着老师模唱A段主题旋律。
②教师引导学生用打击乐器为主题旋律伴奏。
③主题A在乐曲中共出现了几次?每次出现有哪些变化?表达了怎样的情绪?(4次;音色不同;
情绪一次比一次热烈)
(3)B主题
①聆听B段主题,速度是怎样的?你有怎样的联想?
②教师启发学生用动作表现A段主题与B段主题。
(4)聆听C段主题,速度与情绪有了什么变化?你有怎样的联想?
(5)尾声
①聆听乐曲尾声,你有怎样的联想?(力度渐弱,仿佛雪撬离我们越来越远)
②最后一声是什么乐器演奏的?你觉得是表现了什么?(小号;鹿鸣)
教师播放乐曲,学生安静地聆听,感受、想象乐曲音乐形象。
(1)师生一起讨论:聆听这首乐曲时,可以用怎样的形式参与表现音乐?
(2)全班同学合作,用自己的方式随音乐表现。
教学反思:
第三课时唱歌《雪花》
学习内容
唱歌《雪花》
学习目标:
,准确表达歌曲情绪。
,并能按照顿音记号演唱歌曲。
3.能用好听的声音读“念白”。
学习过程
1.导入
教师播放乐曲《雪撬》导入,将学生带入到雪花飞舞的场景中。
(1)聆听歌曲范唱。
(2)教师分句教唱歌曲。
(3)教师提示学生注意“顿音”记号,应该用短促、有弹性的声音唱“顿音”。
(4)用轻声、“高位置”的声音练习“念白”,表现儿童好奇的心理活动。
(1)注意歌曲情绪的变化。第一、第三乐句应唱得跳跃,而第二、第四乐句则应抒情。表现儿童
好奇—探究—惊喜的过程。
(2)应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第1、第2小节,应唱得富有弹性;
第3、第4小节唱得连贯,力度也应由弱渐强;第二乐句再由强渐弱;第三乐句与第一乐句相仿;
第四乐句,力度由强到渐弱;第七乐句力度渐强,表达一种迫切的心情;第八乐句可唱得稍强。
(3)最后,全班同学按照以上要求,完整地演唱歌曲。
(4)歌曲表演。鼓励学生随歌曲表演,想象自己站在屋檐下,看着漫天的雪花“数花瓣”„„
教学反思:
第四课时唱歌《小动物告别会》
学习内容
唱歌《小动物告别会》
学习目标:
,为歌表演做准备。
,并能按要求演唱。
学习过程
老师播放有关动物冬眠的视频或插图导入。
(1)聆听歌曲范唱。
(2)教师分句教唱歌曲。
(3)教师分句、分段教唱,用较慢的速度教唱。
(4)教师在教唱第一乐段过程中,应注意启发学生的情绪,应唱得抒情、优秀。
(5)教唱第二乐段歌词。注意第二乐段与第一乐段在节拍、情绪、速度等方面的区别。
(6)教唱第三乐段,注意情绪的对比:小动物们依依惜别、相约明年再相传。
(1)学会歌曲手,第一、第三乐段齐唱,第二乐段可按歌词内容分角色演唱。
(2)全班同学分为三个小组,学生根据歌词内容,分别为歌曲的三个段落设计几个动作。
(3)教师提示学生可以有自己的创意,比如还有哪些冬眠的小动物?可以编创新的歌词,也可以
扮演你喜欢的小动物。
(4)分组完整演唱歌曲。
(5)布置课后任务:自制头像、道具,练习自己要表演的内容,记住歌词。
教学反思:
第五课时歌表演《小动物告别会》
学习内容
歌表演《小动物告别会》
学习目标:
,为下一步表演做准备。

、情节和对白。
学习过程
教师请学生拿出自制的头饰和面具,师生一起简单布置教室。
播放《小动物告别会》录音,学生跟唱复习,尽量记住歌词。
(1)请三个小组的同学分别上台,表演本小组为歌曲设计的动作、情节和对话,并组
织大家简单讨论。
(2)教师与其中一组领先起舞,其他两组同学,一组伴唱,一组同学用打击乐器伴奏。
(3)其他学生陆续加入,可以模仿教师的舞姿,也可模仿同学的舞姿,也可以自编动
作,即使动作不太协调,也没有关系。
(4)如场地小,无法让全班学生同时表演,也可分三组进行,分别表演歌曲的三个乐
段。
(1)提示学生是否还有别的小动物也要冬眠,可以加入哪些小动物呢?
(2)鼓励学生编创动作、情节和对话,使表演更丰富。
教学反思:
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