湘教版小学美术一年级上册全册教案之二_wenkub

2020-12-26 19:33:17 本页面

【导读】能力和自己的个性,但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。很大的努力,小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大,能发现美,有创造美的想法。展中的积极作用,关注学生健康成长。为使教学更方便有效,在教学。并能使用工具进行简单的美术活动。趣和良好的品德情操。地向学生提出正确的学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯。给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛。1《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。现代教育观念十分强调学生合作学习。教学的,更有利于开展活动式的学习。为终身学习奠定基础为核心,以激发学习兴趣为动力,面向全体学生,习,参与美术文化传承,完善评价机制等崭新的美术教育理念。

文章介绍图

  

【正文】
一年级上册美术教学计划
一、学情分析:
新入学的学生第一次接触正规化的美术课,对一年级学生来说是
新奇、有趣、好玩的,而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因
素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象
能力和自己的个性,但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化,
给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
因此,对待这些刚进入课堂的小朋友,我们在情感态度上要做出
很大的努力,小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大,
所以我们要好好把握机会,激发孩子们对美术学习的兴趣,让孩子们
能发现美,有创造美的想法。
二、教材分析:
本册教材共22课教学内容,教材内容丰富多彩,非常适合一年
级小学生的年龄特征和成长需要;形式多样有趣,为学生设置了很有
趣味的情境,注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验,有
利激发学生的学习兴趣,还能让学生开阔视野启迪思维,使他们在轻
松、愉快的氛围中创作学习,充分发挥了美术教育在促进学生全面发
展中的积极作用,关注学生健康成长。为使教学更方便有效,在教学
中根据实际情况灵活安排,适当补充利用本地可利用资源充实教学
容。
三、教学重点难点:
1、通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好。
2、认识色彩,了解美术学习用具,掌握涂色的基本方法和技巧,
并能使用工具进行简单的美术活动。
3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情
趣和良好的品德情操。
4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。
四、教法学法
1、认真备课,精心准备教具和材料,常和班主任沟通做好课前
准备工作。
2、教师联系各学科的课堂要求,根据美术课的自身特点,明确
地向学生提出正确的学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯。
3、利用课堂教学,充分发挥教师的直观性演示,动作要规范化,
给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛。
4、选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的游戏教学形
式并渗透英语美术术语,在学生不知不觉游戏中,激发和培养学生学
习美术的兴趣。
5、运用讲故事、猜谜等手段,激发学生学习美术的兴趣。
6、多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。
7、注意学生的情绪,语言要亲切,气氛要轻松,要积极鼓励学
生动脑筋,大胆添画,来培养他们的想象能力,和创造能力
六、检测及评价:
(考核采取课堂提问、作业等多种形式相结合)占30%
(工具的准备)占20%
50%
第1课大家一起画
教材分析:
1《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。通过“大
家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力,通过集体作画感
受个人在集体中的作用。现代教育观念十分强调学生合作学习。
2我们知道随着社会的发展,绘画中媒体的使用越来越广泛,人
们在不断地创造性地开发新的媒材。《大家一起画》可以用树枝在沙
坑上画,可以用颜料在雪地上画等等。本节课中安排了尝试——探索
——练习三个步骤,重点是让学生对新媒材的探索,力图使学生在玩
玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,拓宽学生对媒
材的认识,引导学生创造性地使用媒材。通过体验感受、说出感受,
培养学生的造型能力以及语言表达能力,同时也培养了学生对美术学
习的兴趣。
学生分析:
学习者是一年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘
画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,
激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用媒材。本校是进行小班化
教学的,更有利于开展活动式的学习。并且学生基础较统一,活动能力
较强,小组合作意识也还不错。
本课上课的地点选在实验室,由于实验室里有沙箱等多种设备可
以利用,便于在教学中尝试,扩大学生的参与面。
设计理念:
《美术课程标准》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神
的发展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观,提出了以美术
为终身学习奠定基础为核心,以激发学习兴趣为动力,面向全体学生,
注重个性发展,重视艺术实践,培养创新精神,倡导综合学习和探究学
习,参与美术文化传承,完善评价机制等崭新的美术教育理念。那么,
在具体的课堂教学中就应该有效地使学生在美术学习过程中,体验活
动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,表达自己的情感和思想,陶冶
高尚的审美情操,完善人格。然而,艺术教育的一个重要原则就是必须
重视艺术实践,只有亲身经历,学生才能有更深刻的艺术体验。
《大家一起画》这一课,可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在墙
壁上画等等,以小组为单位自定尝试内容,各自分工。其实分工的过程
也是学生自我价值体现的过程,安排画画的过程就是培养学生合作精
神的过程,同时还是一个交往的过程、审美的过程。每一个学生都有
创造的潜能,但并不是每一个学生都善于创造,因此创造需要教师培
养,需要创设情境,促进学生获得可持续发展的动力,为学生的终身发
展奠定基础。
教学目标:
(一)显性目标:
(1)了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点
(2)培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力
(二)隐性目标:
(1)培养学生对美术学习活动的兴趣
(2)通过集体作画感受个人在集体中的作用
(三)教学重点:拓宽学生对工具、材料的认识
学习材料:
1、绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜
料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。
2、绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、
电脑等。
3、辅助材料:国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐
磁带、录音机、电脑、实物投影等。
教学过程:
(一)第一次体验:
1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师要让小朋友猜这样一个谜
语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它
是什么?
2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看!多有趣啊!教师简单
描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成
了这种颜色。(出示:一条用各种纸质材料做成的鱼)
[课一开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼,激发学生的好
奇心,从而引入探究活动]
3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一
下:分别是用什么样的纸做成的?
[进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心,启发学生对绘
画工具材料的拓宽认识]
4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的?再
摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的?你知道这种纸叫什么纸
吗?(学生感觉:粗糙、光滑)
[初步尝试阶段开始说感受培养学生的语言表达能力]
5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢?鱼尾巴上
也没有花纹,你又可以拿什么工具呢?准备好蜡笔、毛笔、调色盘)
6、请二位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮
的效果会有什么不一样?[了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对
材料的认识]
7、说效果,说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样?
请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉?
8、教师小结:刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更
漂亮了![学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不
同的效果,从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望]
(二)第二次体验:
1、找找、试试画画的其他工具材料:请你在我们的教室里找找还
可以拿什么工具材料来画呢?
2、看书:书上小朋友拿什么工具材料画的?拿水在地上画,拿粉
笔在黑板上画,把雪地当大画纸来画等)[学生尝到在不同材料上用不
同工具作画能产生不同的效果。儿童的天性是好奇的,当学生在教师
的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时,兴趣就更浓
了]
3、交流、小结、分组
沙子画组:8人
粉笔画组:6人
墙壁画组:8人
中国画组:6人
砂纸画组:2人
电脑画组:2人
(自由选择,全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数)
,结束。
说说感受,哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的?
画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样?你第一次尝试觉得怎
么样?学生很愿意说出自己的真实感受:来到实验室很高兴!画在宣
纸上很漂亮!用水粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩!(和小朋友
一起画很开心!)
[第一次尝试后说出自己的切身感受,培养学生的语言表达能
力]
:谁愿意说说你遇到的问题?
:刚才小朋友画的鱼有哪些形状?学生说说。那么你
知道鱼儿还会有哪些形状、颜色呢?接下去老师带大家到海底世界去
看看那里的鱼,好吗?
[培养学生的观察能力,形成表象,为进一步造型表现做铺垫]
7、根据看到的,让学生说说鱼儿还可以有哪些形状?颜色?花
纹?那么海底还有什么呢?
(看情况,给会说的学生戴上一条鱼的头饰,鼓励学生想象)
(三)第三次体验:
l继续画下去,合作完成一个美丽的海底世界。
2下面我们大家一起画!(出示课题)找好你的小伙伴,组合画
成一个美丽的海底世界。
[再尝试开始,合作体验探究活动继续进行]
。(出示准备好的鱼挂件,使我们的教室成为
一个海底世界。)
[创设情景氛围]
,结束,进行评价。哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画
了一些什么鱼?还画了什么?
,你觉得能这么快就画好吗?会画
得这么好吗?
[说明团结合作力量大,引导学生初步认识个人与集体的关系。小
组创造与班级集体评价相辅相成,前者是后者的准备与积累,后者是
前者的进一步的拓展]
(四)课堂延伸:
1我们大家一起画,还可以画什么呢?下面我们看其他小朋友
画了一些什么?出示录像)看录像。他们画了一些什么?他们为什么
要在墙上画画?
[结合思想教育,让学生懂得绘画材料多种多样,但不可以到处乱
涂乱画的道理]
,你知道我喜欢画什么?画在哪里
。)我平时还喜欢收集:你看!小
朋友喝水用的杯子、茶壶上等表面就画有漂亮的画。[言传身教,
引导学生去发现生活中的美]
,还有什么可以作为画画的工具材料?
[美就在我们身边,我们缺少的是发现。鼓励学生大胆实践,勇于
创新]

第2课绕绕涂涂
教学目标:


趣。
教学重点:
大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。
教学用具:
课件、粉笔、范画卡片。
学生用具:绘画工具。
教学过程:
一、情境导入
师:小朋友,今天老师给你们带来了一位新朋友,想知道是谁
吗?请看(课件出示小猫:喵,大家好,我是毛毛,请跟我来!)走,
咱们跟上去瞧一瞧。(课件出示:小猫玩线团)毛毛真是又调皮有可
爱!我们一起来看看这团线。
二、自主发现,探求新知
指着“——”师问:这是一条什么线?那这条呢?(~~)
生:„„
师:你们都说对了,这是一条横线和一条波浪线。我们再来看
一看,这又是一条什么线呢?()你觉得它像什么?给它起个名字
好吗?
生:„„
师:看到你们为它起了这么多好听的名字,陈老师也想给它起
个名叫“螺旋线”,这节课我们就要用这种螺线来绕一绕,涂一涂。
(板书课题:绕绕涂涂)引导学生齐读课题。接下来,陈老师就用
这种螺旋线画画,你们猜,看看我画的像什么,并且可以随时大声
的说出来。
师画,生猜。
你们觉得老师画得漂亮吗?我也这么认为,用这种线画画,我
感到特别轻松自在,想画什么就画什么,你们也想试试吗?那么,
现在就由你们用螺旋线画,我来猜!谁有勇气第一个来?
生画师猜,师先猜对,后猜错。“你可真厉害,将老师都难倒
了。”
生纷纷举手,师:啊?你们这么多人考我一个啊,不行,我得想个
办法。对了,师出示范画,大家看,这是什么?(太阳公公)他有
什么表情?(不高兴)太阳公公看到我们玩得这么高兴,它也想玩
了,可它一个朋友也没有,怎么办呢?(生议论:给它找几个朋友
呗)
师:你想给太阳公公找什么朋友?
生:„„
师:你们想得真好!接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋
线画出来吧,开始!用剪刀把它剪下来,贴到前面来,好吗?(好)
大家可以和同桌相互合作,也可以独自完成,现在开始!生动手画,
师巡视指导。
时间到!师击掌三下:请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。
小朋友们,你们抬起头看一看,太阳公公的表情有什么变化?(它
笑起来了)是啊,你们为他找了这么多的好朋友,它非常高兴,还
让陈老师代替他向你们道谢呢,谢谢大家!(响音乐)在阳光的照耀
下,小鸟欢快歌唱,青青的小草闪闪发光,花儿也羞答答的露出了
她美丽的笑脸。这可真是个好天气,小动物们都从窝里跑出来散步、
做游戏„„感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画
面。
三、欣赏范作
师:刚才,我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友,其实
我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅
作品,我们就一起来欣赏吧!(课件出示)
师:原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来,你们也
想画吗?那好,现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事
物。开始!
四、学生画画,师巡视指导,收集作品
五、学生习作欣赏
师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔,老师手中已经收集了
部分同学的大作,大家要不要一起来欣赏一下?(要)”
可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。师:告诉大家你画了什
么?
师:由于时间关系,后面的就不请作者一一介绍了。
这是„„
我知道下面一定还有很多非常好的画作,等下课后,咱们把它都
贴到墙上,办一个画展,你们说好吗?
六、小结:
师:通过这节课的学习,你学会了些什么?
生:„„
师:你们又掌握了一种新的绘画技巧,真为你们感到高兴,希望
大家以后能继续努力,更上一层楼!这节课就到这里,小朋友们再见!

第3课田野的色彩
教材分析:
本课的活动设置是在带领学生领略田野之美后,汲取表现美
的灵感,把画纸当做耕地,用线条“走出”田埂小路,自然形成一块
块的田地,再用带有物象象征的色彩开垦每一块田地,成就一片迷人
的田野。让刚刚进入小学阶段的学生使用常见的绘画工具体验线和色
的造型乐趣:水笔画线的流畅,油画棒涂色的厚重;或弯或直的线条、
错落有致的形状布局,充满生气的色彩。
通过本课的学习观察、认识与理解美术语言中最基本的造型元素
线条和色彩,发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力,培养学
生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣,提升热爱劳动、
珍惜劳动果实的价值观
教学目标:
1、能观察感受田野美景的构成;流畅稳定地画出较长的线条,
有意交织划分田地;认识常用的颜色,有意味地涂画田地的色彩,表
现出一片想象中的田野
2、培养学生对色彩的感受力和表现力
3、体验线与色有机结合的造型乐趣,激发对大自然的热爱
教学重点:
认识颜色,用各种颜色涂画出一片田野
教学难点:
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地
教学准备:
课件、水彩笔、油画棒、展示板
教学程序:
(一)线线交织,构成田野:
1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地,现在熊老师牵着大家在
这画纸上散步,我们随意的走着,踩出了一条弯弯曲曲的田间小路,
再从另一个方向走一走?三条路,把这片土地分成了好多块田地了,
这几块太大了点,谁能画条小路再分一下?谢谢你,又多了几块地了。
2、现在我们换一种走法,在这片更广阔平整的土地上,我们快
速的直直的开垦农田,老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直
线的同学帮我再分分。
(二)色彩认知,参观田野:
有了这么多田地,种点啥呢?
1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家—
—知识抢答。(课件出示几种代表性的田地)认识它吗?是什么颜色
的?
1)、这几块田是什么颜色的?是什么田?——蓝色,刚刚插秧的
水田。
2)、这是什么颜色?生长的是什么?——绿色,没有成熟的水稻
3)、这一片呢?——橙色,成熟的水稻
4)、这是什么颜色?——棕色的土壤。
5)、这个呢?——油菜花、红高粱、紫云英,这些都是田里的庄
稼,没想到有这么多颜色!
2、现在农民伯伯请我们坐飞机,去参观他们耕耘的田野,出发
吧!(课件飞机飞,综合图)
你最喜欢哪块田野?为什么?
(三)启发想象,涂画田野:
看完了农民伯伯的田野,农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田
野,那我们的田野里种些什么呢,是什么颜色的?我们一起来试试。
师生共同尝试大片涂色(哪里也种这个呢?)、线条排列(新翻
的土壤也可以用波浪线)、点点播种(表现苗、花、果子)、颜色叠加
(色彩更丰富)等方法画出几片田野。
这几片中间还留了一块画什么颜色好呢?相邻的颜色要有变化。
如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草
人、谷仓。
(四)欣赏范作,明确目标:
1、看看小朋友的画作,他们希望的田野是什么样子。
2、作业要求:线线交织、块块涂色,画出一片心中的田野。
(五)学生作业,巡行指导
(六)展评作业,在歌声中结束本课。(制作“希望的田野”展
示板)
看到这么美丽充满希望的田野,农民伯伯忍不住要唱一首田间小
调了,我们来听一听,学一学。
第4课大眼睛
领域:造型、表现
教材分析与教学思路:
儿童对人的眼睛很熟悉,但平时却没有有意识、积极地去表现和
了解。在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料,主动的接
触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识,体会美术和
生活、自然科学的渗透关系,并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交
流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
教学目标:
1)认知目标,通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构
造等一些知识
2)技能目标,学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态
3)情感目标,通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受
眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义
教学重、难点:
1)本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画
2)本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法,眼睛情感意义的表

教学过程、设计意图:
一、组织教学安定学生情绪。
二、创设情境欣赏导入
1、教师:同学们,今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。学
生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。
(设计意图:以歌声导入,可以放松学生的情绪,提高低年级学
生的兴趣。)
2、教师:同学们,歌中最多的提到的是什么?我们都有一双明
亮的黑眼睛,大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口,知道为什么吗?
学生讨论眼睛的作用。
(设计意图:通过交流使学生初步感受眼睛是人类心灵的窗口)
3、教师:你们都用明亮的双眼看到了什么呢?学生交流自己看
到的事物。
4、小游戏:猜猜看(课件播放图片)
教师:你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗?
学生看图片讨论。
(设计意图:与学生的实际联系交流自己的所见、在小游戏中猜
猜他人眼中的事物,比较符合低年级学生的年龄特点,可以进一步提
高大家的学习情趣,更为在表现阶段画眼中的事物打下基础。)
三、观察发现,引导想象,
1、教师:我们的眼睛有这么大的作用,你们了解你们的眼睛吗?
今天,就让我们一起来了解,画画我们的亮眼睛吧。
出示课题:亮眼睛
2、教师:请同学们互相观察一下同坐的眼睛,再来说说你看见
了什么?
学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识
说说自己的观察结果。
教师引导学生发现:
1)眼睛的外轮廓呈橄榄形(教师出示一枚橄榄)中间饱满,内
外眼角尖
2)上下眼皮合抱着眼球,从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、
瞳孔部分
3)上眼皮有单的也有双的,都长有睫毛,上睫毛长而翘
4)眼珠上还有高光和我们的影子。
对观察仔细的学生,教师发予“观察仔细眼睛徽标”
(设计意图:学生互相有目的地观察眼睛,通过看一看、想一想、
说一说的环节进一步有目的的感受眼睛的自然形态。为表现亮眼睛的
形状、色彩、特征和神态做准备。)
3、教师:我们的眼睛真是太神奇了,他是怎样看见东西的呢?
今天呀老师为你们请来了大眼睛博士,下面就让他来向我们介绍一下
吧。
学生观看课件,了解眼睛的结构与简单的视物原理。
(设计意图:利用FLASH动画中的卡通动画形象介绍眼睛的知
识,生动形象,适合低年纪学生的特点,易于接受,让学生能够很生
动的了解到眼睛视物的原理)
4、教师:我们都有一双明亮的眼睛,但每个人的眼睛都一样吗?
教师出示不同眼形的画。
学生观察,说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思
5、小游戏:请大家观察一下屏幕上的几双眼睛,猜猜他们分别
是什么人的眼睛?能说出原因吗?
(设计意图:学生初步体会眼睛的神态,
让学生通过选择游戏比较了解不同年龄、不同性别人的眼睛的不
同特点。)
四、观察交流、表达审美感受
1、教师:我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界,还有一个很重
要的作用,你们知道吗?请大家听听下面的歌吧?
学生闭上眼睛听歌曲《妈妈的眼睛》
2、教师:妈妈用她慈爱的眼睛看我们,希望我们做个好小孩,原
来眼睛还能说话呀!你们的眼睛能说话吗?会说什么呢?
学生以小组为单位表演互相作出不同的表情,其他学生观察眼神与眼
形的变化。
3、教师请表演好的学生上台表演,请大家一起猜猜“他的眼睛
在说什么?”
教师发给表演精彩的学生“表演奖”
(设计意图:艺术是相同的,让学生在歌曲中感悟人类心灵的窗
口——眼睛的深层的作用即情感意义,体现了学科间的交融。学生在
自己的眼神的表演中加深对眼神的理解,这一形式也非常适合低年级
的学生)
4、教师课件播放“山区学生”照片,
教师:通过她的眼睛,我们可以感受到什么?她的眼睛像是在对
我们说什么?
教师引导学生联想:“他们渴望什么?”学生体会渴望读书的眼
睛。
教师:摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍,表达了她纯
真的内心世界,表现了山区小朋友对读书的渴望,成为“希望工程”
最著名的招贴画。同学们,看着她的眼睛,你们有什么想法呢?
教师引导学生关心穷苦的孩子,珍惜自己的美好生活。
(设计意图:引导学生欣赏希望工程的招贴画,进一步让学生
体会照片里儿童的明亮的大眼睛美丽清纯、充满渴望。使得学生对眼
睛的精神意义认识的升华,进一步使学生体会眼睛是心灵的窗口。)
五、教师示范
1、教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口,她让我们欣赏到
了这美妙的世界,老师很感激我们的眼睛,今天我就用我的画笔来描
绘她。
教师在食物投影上示范,画出上下眼皮和眼珠的位置,表现出
不同的眼
学生观看教师表现的过程,想象与教师交流眼中看到的内容。
(设计意图:此环节体现了美术课中教师的示范性,学生从中体
会刻画的过程,知道刻画的重点,这是解决重点的必要环节。)
2、教师提醒学生:构图大方,重点刻画眼睛,注意“眼中世界”
的刻画
六、学生创作、绘画
1、教师:就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋,用你们的巧手、
你们的画笔画出窗后的心灵吧!可以画自己的眼睛,也可以话别人的
眼睛。比比谁的眼睛亮!
学生选择自己喜欢的美术工具和方法,画一幅“亮眼睛”,表
现出眼睛的形状、颜色、神态等。
2、教师巡回指导。
提醒学生:重点刻画眼睛,对周围的东西也可以进行简单的描
绘,用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。
(设计意图:教师进行单独指导可以帮助学生更有针对性地完成
有个性的作业。)
七、激励评价,知识拓展
1、教师组织学生进行评选。
学生展示自己的作品,进行自评,看看谁画的眼睛最亮、最有
神。
(设计意图:师生共同评价“亮眼睛”,让学生欣赏作品、大胆
谈自己的想法,让学生在尽情的描绘和感受中体验审美和创造空间,
表现自己的独特个性)
2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评,
提高大家的审美情趣。
3、教师:眼睛对我们这么重要,我们要不要保护他们呀?那怎
样保护呢?学生讨论自己怎样保护眼睛。
4、教师:同学们,知道我们国家每年有一个爱眼日,知道是哪
天吗?每年的6月6日是全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。
学生说说自己对爱眼日的了解
5、教师:预防近视、珍爱光明。同学们,让我们保护好自己的
亮眼睛,更好的观察、享受我们美丽的世界吧!
(教学意图:对学生进行保护眼睛的思想教育,增强学生的护眼
意识。)

第5课我的太阳
教材分析:
本课通过启发学生想像,让学生带入主观情感,从而表现出具有
个性的“我的太阳”的形象。
“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发,诱发学生的表现
欲望,本课的难度很大,但给学生表现的空间却很大。
从平时学生画的太阳来看,往往显得简单、模式化。如何使这一
课学生感兴趣而又不概念化,教师的引导就是关键了。教材范图中提
供了画家米罗的作品和学生课堂作业,画面充满了激情和活力。教师
从课外寻找和自己创作的“我的太阳”范图主要是在太阳的圆形内部
及光芒上求变异,展示各式各样的太阳大概有二十种,为学生提供了
丰富的样式,拓展了学生的创作视野。作业要求宽泛,体现了灵活性
和创造性,给学生创造表现活动提供了最合适的环境。
教学要求:
1.能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像,创造出有个性的
太阳形象。
2.在美术活动中,表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情
教学重点:
创造出有个性的太阳形象。
教学难点:
如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)
教具准备:
范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等
学具准备:
水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等
教学教程:
—、自由画形式导入课题:
(1)老师问:谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳
(2)老师问:太阳是什么形状?(圆形)
它的四周还有什么?(光芒)
(3)两人一组讨论:谁画的太阳最有趣,最美?为什么
(4)揭题、板书课题。(见板书)
二、教授:
(1)老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。
老师:咦,怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事?(把
太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴,就变成了人,这是在太阳
圆内变化了。那四周的光芒,它又是怎样变化的呢?
请看书中左上图:他把太阳的光芒变成了小女孩的头发,还用蝴
蝶结扎起来,还给她脸上涂上红红的胭脂,一下子,太阳就变成了一
个美丽的小姑娘。
书中左下图:把这个太阳的脸涂成了大海的颜色,嘴画成了一艘
小船,鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海,脸上笑成了两朵花,
再看它的光芒像火焰一样,然后还种了许多的小树,这位同学还有环
保意识,种上了树,都把小鸟吸引来了,还在这儿做窝呢。
书中右下图:太阳的头顶上戴了什么?(皇冠)
老师:对,把太阳比做无比神圣的女皇,把“女皇”的头发画成
了什么?(树叶:红、黄、绿)绿树叶是在什么季节?(春季)黄、红树
叶是在什么季节?(秋季)
三、了解太阳的七色光知识:课间活动2分钟,放音乐《七色光》,
老师和学生一起跳。
老师问:怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么?(学生自由回
答)
老师:我们平常看到的太阳是黄色、白色,但实际上太阳光是由
赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时,天上出现
的彩虹,它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色,
所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。
四、老师示范画及启发学生画太阳过程:
老师边示范画不同造型的太阳,边讲解怎样把太阳画出有个性的
造型。
(1)把太阳拟人的画法,并添画变化光芒,可以是慈祥的老人、
美丽的小姑娘、顽皮小子等。
(2)可以从四季来看太阳,春天的太阳光芒是枝条,夏天的太阳
光芒是火焰,秋天的太阳光芒是一串串果实,冬天的太阳光芒是糖葫
芦等等。
(3)还可以用点、线、面等元素,以图案化的形式来表现太阳。
五、欣赏两张范画:老师画的自己心中的太阳若干个。
六、交代作业要求:
(1)抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像,采
用夸张手法和拟人化处理,创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”
形象。
作画形式不限:如用彩笔在纸上画;用剪纸、撕纸添画形式做;
用橡皮泥边作画边粘;或用粉笔在地上、黑板上作画等等。
(2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳,并把自己的想法
告诉同学。
七、学生作业,放《七色光》音乐,老师巡视及时表扬有创意的
学生作品,帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。
学生欣赏同伴作品。
八、讲评作业:
(1)自我评述方式,说自己画太阳的想法及表达的愿望
(2)师生评述方式。
九、总结:今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳,明天,希
望你们去创造七彩的世界。
十、回家作业:画我的月亮。
结束:放《小鸟飞》音乐,学生自由飞出教室。
第6课我和月亮做朋友
教学目标:
1、提高学生绘画表现能力
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
教学重难点:
重点:学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮
相关的事。
难点:在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学准备:
教具:
多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。
学具:
水彩笔、油画棒等。
教学过程:
一、激发构思、激发思维
1、师:小朋友!你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗?
2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗?如果月亮是你的朋友,你想为月亮取
个什么名字呢?
3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字,说出自
己问要这么取的理由。
(引入教学课题,激发学生的想象思维,开发学生的想象能力。)
二、欣赏感受、拓展思路
1、教师引导学生欣赏课本中的范图。
1)哪一幅画的色彩最美丽?
2)哪一幅画的内容最有趣?
3)哪一幅画的月亮最新奇?
2、师:小朋友!你想和月亮做游戏吗?你想和她做什么游戏?
3、师:除了做游戏,你还想和月亮做什么呢?
4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言,
说一说自己的想法,并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
(学会欣赏,并在欣赏他人范图的过程中独立思考,创造出更多
的自己的独特想法。)
三、自主表现、穿插评价
1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系,并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励,特别是有独特想
法的学生。
3、学生大胆自主表现自己的想法,并积极地进行交流。大胆地
通过实物投影设备介绍自己的想法。
(大胆实践,将独特思维转化成美术作品。)
四、课堂总结
1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。
2、学生用实物投影介绍自己的作品,其他学生大胆提问,并给
予积极的评价。(体验成功,改进不足。)

第7课七彩飞虹
教学目标:
1、了解彩虹的色彩排序,认识常用色
2、灵活地运用所学知识,画一幅有彩虹的图画
3、增加学生的自然常识
教学重难点:
重点:认识并能准确排序彩虹的七种颜色
难点:大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事
教学准备:
教具:七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台

学具:水彩笔、蜡笔等
教学过程:
一、设疑导入
1、师:小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗?教师
出示七种颜色的色标卡。
2、学生:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的
色彩。
(具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。)
二、分析理解
1、师:小朋友,你知道这七种颜色的正确顺序吗?为什么会是
这样的呢?
2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后,引导学生
观察变化;
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合,观察颜色
的变化;
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
学生参与混色游戏活动,并在活动中观察和学习色彩的变化,看
一看色彩的变化,说一说观察的结果。
(通过直观的游戏活动进一步认识颜色,增强学生对色彩变化的
注意力。)
四、欣赏感知
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些
画以后的想法。
1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗?
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗?
学生欣赏教材范图,巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象
说一说自己的感受和想法。
(增强体验,在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。)
五、自主表现
教师引导学生大胆想象:你想把彩虹画成什么?
1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道„„
2、请学生说一说,画一画,教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
学生绘画活动,表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
(运用语言激发思维,在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现
能力。)
六、总结评价
1、教师总结。
2、学生自评和互评。

第8课奇妙的撕纸
教学目标:
1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动,使学生了解人物动态造型
以及色彩搭配的美术知识
2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现,锻炼动手技能,
培养合作意识,掌握简单的构图知识
教学重点:
观察人物活动,创造性的用撕纸这一美术语言进行表现,用撕纸
方式创造性的表现人物活动
课前准备:
教师准备:教师示范作品、活动纸版人等
学生准备:各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸
教学过程:
一、引入新课(1分钟)
师:今天,杨老师要带大家去一个好的地方,看!是哪儿?教师
出示多美丽招牌。
二、欣赏、感受、探究撕纸技法(4分钟)
师:这家多美丽今天新开张,来的客人免费赠送一杯可乐,瞧,
这就迎来了几位客人过来,我们一起来看看,(出示撕纸范作2人)
谁愿意带他们过去找个合适的位置呢?并送上一杯可乐。
生:摆放
师:你表现这么棒,也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么
方法做出来的?(出示撕纸)
师:从弯弯曲曲的边缘,就知道是撕纸形式表现,今天我们就来
学习撕贴画
师:要表现这些客人,需要哪些步骤!
(想、撕、摆、贴)。
师:小朋友,跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、
最后贴
三、技法探究(11分钟)
1、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。
师:真不错,多美丽老板想请在座的两位小朋友,一位坐下来喝
杯可乐,另一位就用活动纸人摆出他的动作,配合得好,将会获得一
杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给他们看(送杯)通过刚才的活动,我
们发现这小纸人可以做各种各样的动作,这是为什么?
生:灵活的关节
2、教师示范。
师:接下来,请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张
的客人。(教师示范一个侧面的人物)你们说,我来做
四、创作、表现(18分钟)
师:多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请,想让你们来做客,还
说早到的前10名的客人还可以免费获得一个汉堡哦,先到先得哦,
店老板希望这个客人:
1、客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。
2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。
3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。
比比看!谁的动作最快最安静。
五、展示、评价(4分钟)
师:今天的优惠到此结束了,没有赶上的同学只能下次再来,请
小朋友放下手中的活,我们一起来看看这些客人。
师生点评。
师:你比较喜欢哪位客人,为什么?
师:这些客人老师都很喜欢,各个造型夸张,表情生动。
六、拓展、小结(2分钟)
师:在我们身边,还有很多类似这样的撕纸画,我们今天用撕纸
形式表现人物,也可以表现动物、风景等等。杨老师希望你们用自己
的小手撕出更多的作品,好吗?
第9课撕纸添画
教学目标:
1、尝试用各种质地的纸,通过撕撕,看看,想想,画画等方式
进行简单的组合,体验造型活动的乐趣。并能相互合作,提高学生
的合作能力
2、能用各种方式大胆地表现自己的想法,培养学生的想象力
和创造力,并对自己的作品做简单的表述。
3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。
教学重点:启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养
学生的观察能力和造型表现能力
教学准备:各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单
教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸
教学过程:
一、导入新课
1、讲故事设疑:
唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种
形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太
监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他
见了一定会不高兴。怎么办呢?
你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)
2、释疑:
杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。
并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这
些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的
撕纸添画。(课件出示课题)
二、创作引导
1、撕一撕
在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你
的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫
生)
2、教师示范
老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把
它变成美丽的画。你信不信?
请学生上讲台考一考老师,学生观察。
(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过
程)
看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)
3、小组讨论:这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方
法和窍门吗?
分小组报告讨论的结果。
教师小结:先看,再转,然后再看,再转动,觉得它最像什么(适
时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出
来。(边小结边示范)
4、想想试试
看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇
妙的画来?
从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像
什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。
(强调快速)
分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。
5、看看评评
展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么
评一评:你觉得谁想得最巧妙。
小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在
我们要来比一比哪一个小组最团结了。
三、合作创作
1、启发
其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的
作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件
出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)
如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什
么呢?
(商量、选择、合作、添画)
2、小组合作
和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调
合作与快速)
表扬在制作过程中注重一起合作的小组。
3、评价
展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。
四、延伸总结
今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法
把它们组成一幅幅美丽的画。(课件出示范例)各种撕纸拼贴的画,
纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试
制作一些更漂亮的画。现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小
朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明
的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽
的画呢?
第10课我的拼音卡片
教学目标:
1、尝试设计拼音字母形象
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似,设计的图形基本上保
留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感
4、复习巩固拼音知识
教学重难点:
重点:在保留拼音字母的形状特征的基础上,尝试设计拼音字母
形象
难点:设计做拼音卡片的美观,而不改变拼音字母的形状
教学准备:
教具:范品,各色彩笔,打孔机
学具:水彩笔,油画棒,一根丝线
教学过程:
一、组织教学准备绘画工具,规范绘画习惯。
二、导入新课
1、对比导入
1)、请学生将带来的各种卡片拿出来,同学间交换看看、玩玩。
如:数字卡片,英语卡片,识字卡片等等。做拼音卡片
2)、说说你喜欢哪些卡片?为什么?
3)、说说卡片的用处?有什么好处?给我们带来什么方便?
4)、出示拼音卡片的范品,指导学生欣赏:
这几张卡片,你觉得怎么样?跟刚才的有什么不一样的地方?
三、欣赏感知
1、启发想象变形
1)、“开小火车”读拼音字母卡片
2)、在这么多的拼音字母卡片中,你最喜欢哪个字母?为什么?
3)、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”,得改头换面
的变变,他们想请我们的小设计师帮他们设计设计,你们说怎么样?
4)、挑选自己喜欢的拼音字母,四人小组讨论:说说自己挑选的
拼音字母象什么?该怎么设计?
5)、全班交流,相互补充。
2、制作方法:
1)、你能看出是什么拼音字母吗?
2)、我们将它变成了什么?
3)、出示画的不突出拼音字母的卡片,同样的拼音字母卡片,改
变了涂色,发生了什么变化?出现了什么效果?为什么会这样?
4)、师生小结:涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片,启发卡片形状。
四、学生作业
学生自由选择字母,充分发挥个性,创作出各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、学生挂戴拼音字母卡片,玩游戏“找朋友”
2、教师小结。

第11课数字变变变
教学目标:
1、能根据数字的形状进行联想,数字变变变创造出新的绘画形

2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。
教学重难点:
重点:能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象
难点:能根据形状进行联想,改变,但不改变数字的形状
教学准备:
教具:投影机,彩泥,教学用纸
学具:彩笔,彩泥
教学过程:
一、组织教学
1、准备制作用具,规范美术制作习惯。数字变变变
2、同学们,你们对今天的美术课有什么要求?对自己又有什么
要求?
二、导入新课
1、我想请大家给我画张肖像,留个纪念,我来摆个漂亮造型。
游戏:快速的用一条线画出我的动作
1)教师用自己形体动作模仿了“8”“7”,将学生的“一笔作
品”展示与黑板上。
2)教师邀请学生与自己一起模仿“10”,同上展示。
3)谁也能来为大家来一个动作?(可让学生表演简单的
“1”“2”等)
2、看看我们一起请来谁?
3、揭示课题
三、欣赏感知
1、了解数字的历史。
1)这些数字你认识吗?谁能读读?谁还能背背?真了不起!
2)你对这些数字有什么想说的?想问的?
3)为什么大家都这么读,都这么写?
4)介绍数字的历史:早在中国6000多年前,马家窑文化遗址
中“结绳记事”,就是数字的记载。阿拉伯对人类的数字贡献:阿
拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地,这就是现在通
用的阿拉伯数字.
2、你喜欢它们吗?最喜欢哪个数字,为什么?
数字没有好坏之分,它们都是我们的好朋友,日常生活中,谁都
离不开它们,相信吗?
有人不信,我们来说段相声对话,要求:教师与学生对话,教师
引导学生说数字,但学生不能说数字,说了就算输
教师引导问题:
1)你们是几班?我忘记了!
2)你家住在哪里?
3)你的油画棒是几色的?
3、我们的数字本领真大,它在数学中表示数量,1234567在英
语、音乐中的读法就不同了。你会吗?
4、以“小8”为例,说说他的变身历程。(教师边说边用橡皮
泥在投影仪上展示)
小8连音乐书都没上,一气之下就跑到了繁华的城市,好热闹!
他先来到华联,东西可真多!小8摇身一变,成了“8”字花瓶,顾
客们争相购买;来到大街上,太阳公公笑眯眯,小8又变成了舒适的
太阳镜,好高兴!小8又来到小河边,看到水中,小8又变成了小鱼
等等。
这是数字们一看小8这么得意,一个一个都跑出去了,他们来到
动物园,蔬菜地,水果店,建筑工地,商场中,学校里,甚至太空中„„
5、合作小组讨论:
挑一个数字变变,可以借助橡皮泥思考,动手摆摆。
6、交流:
他们找到了象他们的东西了吗?
0:轮胎、瓢虫„„
1:钉子、铅笔、胶水„„
2:鸭、鹅„„
3:蛇、耳朵„„
4:帽子、宝塔、鱼„„
5:钓钩„„
6:蝌蚪、梨子„„
7:椅子、镰刀„„
8:蜜蜂„„
9:女孩、气球„„
7、出示范画e的变形“小蜗牛”,看这是谁呀?连拼音字母也
来凑热闹!!
出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”,哈哈,连外宾也来了
四、学生作业
合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动
会”“数字水果篮”,可用橡皮泥,也可画。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示
1、学生自由选择展示方法:故事、歌曲、数字时装秀等形式。
2、评价:你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”
3、课堂拓展:运用今天的变形本领为生活中,电话号码、门牌
号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。
第12课变脸
(工艺设计课)第一课时
教学目标:
1、掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”形,并知晓“变”
的方法.能大胆地描绘出动物或人物脸部形象
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣
教学重点:折折画画,玩玩变脸的游戏
教学难点:能具有创新的折纸
教学用具:纸,剪刀,胶水,水彩笔
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课。
三、讲授新课:
1、教师演示变脸的游戏,激发学生的兴趣。
2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析:
3、讨论如何进行折纸
学生回答。教师引导:
由学生来讲解他准备如何折?
教师进行评讲。
鼓励学生采用各种方法进行制作。
4、学生制作
当折纸制作完后,带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。
5、学生讨论
自己将如何涂颜色。
请个别同学起来发表自己的见解。
提示:
关键是要把各种表情的脸给表现出来。
6、学生制作
教师巡视辅导。
7、课堂小结
第12课变脸
(工艺设计课)第二课时
教学目标:
1、掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”形,并知晓“变”
的方法
能大胆地描绘出动物或人物脸部形象
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣
教学重点:折折画画,玩玩变脸的游戏
教学难点:有较好的想象力和表达力
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
三、讲授新课:
1、游戏,故事擂台赛
学生运用形象力,利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故
事。
可以几个同学协作完成一个大的故事,也可以一个同学讲一个小
的故事。
2、学生参加游戏,教师在旁边组织。
3、游戏结束。评比出优秀的变脸,故事,表演天才。
4、课堂小结
布置作业,回家讲给爸爸妈妈听。

第13课请跟我来
课型:撕剪成形.联想添画
教学目标:
1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的
形状,让它的某一个或者两个部位动起来。
2、学会发现、观察、创新,制作属于自己的可以动起来的纸质
玩具。
3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。
教学重点:撕撕剪剪,玩游戏。
教学难点:结合撕、剪、画制作有创意的作品。
教具学具:
学具:卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。
教具:课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。
教学过程:
一、导入新课
1、创设魔术情境,激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔
术箱中,让学生猜猜会变出什么。
2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪,并邀请个别同
学参加撕剪表演。
二、引导感悟
1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友,他们就是兔宝
宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品,一边表演一边唱儿
歌:兔子乖呀乖,螃蟹钳张开。我动你也动,请你跟我来。
2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍,小
朋友们请跟我来,为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。
三、发现方法
1、选一选。你想让什么动起来呢?(课件展示动物、植物、人
物等图片素材)从中选择你一个喜欢的形象。
2、想一想。动哪一个部分呢?怎样才能让它动起来?
3、画一画。在纸上画出基本形状,并涂色,设计动哪个部分。
4、撕一撕,剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状,
注意不要全部撕掉,留出一条纸条让它动起来。
5、说一说。给它取一个有趣的名字,为它创编一首短小的儿歌
或者一个小故事,和全班的小朋友一起分享。
教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多
给予想象力方面的启发引导,对采用剪纸画的学生多给予造型的建
议。
四、展示评价
学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的
感受。
1、展示作业:请我们的新朋友登台,和兔宝宝螃蟹小弟一起表
演吧。
2、学生评价:
①你最喜欢哪个新朋友呢?赶紧给它投上宝贵的一票吧。
②哪个小故事或者儿歌打动了你呢?
3、颁奖:颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”
五、学习拓展
教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图
片,印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢?哪些
纸质物品又是可以动的呢?纸与环保有什么关系?

第14课营养早餐
教学目标:了解合理的营养结构,为自己设计营养早餐食谱
教学准备:空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康
饮食金字塔挂图、健康印章等
教学难点:描画食物的轮廓
教学重点:描画早餐搭配表,学会搭配营养早餐
教学过程:
(一)我最喜欢吃
1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西,要是让你随便吃,您能
吃多少?
2、学生自由发言,可适当引导,如你喜欢吃冰激凌吗?你能吃
下多少?你喜欢吃巧克力,炸鸡腿,糖醋排骨吗
(二)营养宝塔
1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西,这样合适吗?哪些东西
应该多吃,哪些应该少吃?
2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座
宝塔,下面的东西应该多吃,上面的东西应该少吃。
3、吃的最多的应该是什么?(米饭,馒头,面包和面条,还有
玉米,土豆和蕃薯,这些粮食做的食品可以让我们有力气)
4、可以吃的第二个多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)
5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都
要吃一些,可是不能吃的太多)
6、吃的最少的应该是什么?(巧克力这样的甜食和油炸的东西
都应该少吃)
(三)我的营养早餐食谱
1、看了营养宝塔,我们知道哪些应该多吃,哪些应该少吃,不
能一个劲的吃喜欢吃的东西,不吃其他东西。
2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗?
3、将纸折成三折,使它看起来象菜单。把早餐食谱(如水果,
牛奶馒头)画在第一面,把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面
上。
4、在折拢食谱的封面上,画上自己喜欢的图案,以便美化装饰。
5、选取几则比较典型的食谱,引导学生讨论他们设计的是否合
理,是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印
章。
6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站,欢迎大家经
常光顾,使自己永远健康。
(四)展示我的食谱
1、展示优秀的食谱表。
2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。
第15课我长高了
教学目标:
1、引导学生继续学习画正面人,表现人物的基本形象和主要特

2、让学生养成积极进取的生活态度
重点难点:学习画正面人,表现人物的基本形象和主要特征
活动准备:
认知准备:结合开学时幼升小学的教育,让学生了解自己已经长

物质准备:蜡笔、镜子、量身高的尺
教学过程
一、导入活动,引起学生兴趣。
请三名学生上来量一量身高,大家一起比一比,入园时的身高线
和现在的身高线之间的变化。
引导学生讨论如何量身高
师:怎么知道自己在长高呢?可以和什么比较?
二、学生观察自己的基本形象和主要特征
师:大家已经知道。每个人都有头、身体、胳膊、腿,请互相看
看,是怎样的?再看看自己穿的是什么衣服?用小镜子照照自己的发
型是怎样的?长相有什么特点?
学生互相观察,自我观察。
三、交代要求,学生作画
1、请小朋友仔细想想、看看自己的模样,再把自己画下来,再
想一想通过和什么比较,才知道自己长高了?要把对比的物体或人也
画下来。
2、学生作画,教师个别指导,帮助学生找出自己的特征,并帮
助能力差的学生选择简单的物体与自己比身高。
四、总结评价,结束活动。
展示学生作品,并请学生介绍自己的作品。

第16课手拉手好朋友
学生分析:
一年级的小朋友天真可爱,他们会以自己的方式挑战每一位授课
的老师,没有生动的教学是无法把他们吸引过来,没有有效的调控是
难以调动他们的学习积极性。要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和
热情,在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。而孩子的
创造性和积极性又是无穷的,但需教师的正确启发和引导。同时也应
看到一年级学生观察能力较弱,培养学生的观察能力,引导他们在观
察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。
教学目标:
1、认知:感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现
2、能力:培养观察能力
3、情感:通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间
的友谊
教学重点:引导学生正确的观察方法,用绘画的形式表现自己的
好朋友
教学难点:抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性
特征
师生课前准备:课件、实物投影仪、多媒体等
学生课后活动:
1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情
2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友
教学可能出现的问题及解决方法:
教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示,不懂正确的观察方
法,创作速度过慢,对此,教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、
启发、引导
教学评价:
1、是否对美术课感兴趣
2、是否大胆的表现自己的好朋友
3、是否积极参与本课的游戏活动
4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见
5、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料
教学流程:
一、组织教学
引导学生集中注意力,准备教学。
☆本教学环节重难点:有一个好的开始等于成功了一半,引导学
生集中注意力。
☆本教学环节评价:能否集中注意力,全身心投入课堂。
二、体验性实践
1、教师导言:同学们,大家都是一年级小学生,在学校里学习
好多好多的本领,大家高兴吗?今天,我是同学们的老师。现在互相认
识一下,请同学们起立,下面我做一个自我介绍,我要看看在自我介
绍以后,你有什么表现,会有什么反应?我姓王,我是王老师,也是
大家的大朋友。(看到小朋友的礼貌表现及时表扬。)
2、展示课题,引导学生观察,感受人物的脸部特征。
(1)找特点:男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不
同。
(2)在解决怎样整体观察这个难点上时,采用“对号入座”的
游戏:当老师指着某一种脸型时,这种脸型的同学就站起来,其他同
学可以评议是谁站错了,他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点
时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。
3、欣赏大师们画的人物头像。
4、学生绘画
(1)分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形,然后画
其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板上,组成班级集体照。
(2)“画得不像本人可以吗?一定要画得像才好吗?”引导学
生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。
5、小结:朋友之间团结友爱、互相关心、帮助,那我们班就是
一个团结的集体,一个优秀的集体。我想送给同学们一句话:“班级
是个大家庭”。
☆本教学环节重难点:在观察的过程中学习正确的观察方法,找
出好朋友的头部特征,包括脸型、发式、五官,并表现出来;体会班
级是个大家庭。
☆本教学环节评价:通过对比观察,能否找出好朋友的特征;通
过与别人的作品比较能否发现自己的画的优缺点;是否对大师有所了
解,并大胆发言、表现;能否大胆地表现自己的好朋友;是否激起与
好朋友间的友谊之情。
☆教学意图:与自己朝夕相处的同学是学习的好伙伴,游戏的好
朋友。比较观察人物头像间的不同点,为创作提供了素材,为后一层
次的作业作好准备。这是教学第一层次,也是本节课的重点,只要
求画人物的头像,使学生不感到创作的难度。
三、自主性实践
1、设立“找朋友”为主题的活动,请学生再一次画你的好朋友。
(1)拓展朋友的范围:与山区的小朋友交朋友,与上海、北京
的小朋友交朋友,与外国的小朋友交朋友。
(2)比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点,
黑色人种、白色人种的五官特征。
2、欣赏大师们画的人物线描。
4、画下你好想结交朋友(要求全身像),将画好的作品剪下贴在
KT板上。
5、小结:要是全世界的小朋友都成为朋友,那我们就能了解更
多知识,世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话:
“世界是个大家庭”。
☆本教学环节重难点:找出各民族、各人种的不同特征,并表现
人物的形象特点;体会世界是个大家庭。
☆本教学环节评价:能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作
品的意见;能否大胆发表自己的感受并肯定自我的表现;能否大胆地
表现自己想结交的好朋友;是否有我们的朋友遍天下的感受。
☆教学意图:学生也是社会的人,对学生来说才是人生的起步,
从小就进行交朋友、建友谊的熏陶,看着自己画的外国小朋友是那么
兴奋。教学层层深入,拓宽了创作的范围,拓展了内容的空间。第二
层次的创作要求完成全身像,难度略微提高,有了第一步的铺垫,学
生同样能轻松完成,避免了创作的畏惧心理。
四、拓展性结课
1、随着科学技术的不断发展,人类不断地向宇宙进军,我们还
可以和外星人交朋友。我想送给同学们第三句话:“宇宙是个大家
庭”。那我们小朋友得学好更多的知识,课外可以把外星球的朋友画
下来。
2、认识这么多新朋友,你高兴吗?
3、进行课堂评价。
☆本教学环节重难点:体会宇宙是个大家庭;将学到的知识在课
后授用,继续研究。
☆本教学环节评价:能否在活动活动结束时自己整理材料;能否
学以致用:能否真正的延伸,将知识内化。
☆设计意图:进一步拓展教学,同时向课外延伸,使美术课中建
立的兴趣得到延续,可见好朋友是再学习的无穷动力。一两句话的课
后拓展,让孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力。
第17课简笔画人
课型:画人物动态
教学目标:
物动作的基本形状特征,用椭圆和直线画出运动中的
人。
。体会简笔画人的乐趣
教学难点:简笔画人时,稳住人物的重心,不偏移
教学重点:画出人物动作
教学准备:铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等
教学过程:
一、导入:猜一猜
1、教师画一个圈,问:猜猜老师画的是什么?(学生回答不尽
相同,只要合理都可以,不否定学生的回答,保护学生的想象力。)
2、教师画一条直线,问:猜猜老师这次画的又是什么?
3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思
的小人。
二、新授
课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏,
然后说一说图上的人物都在做什么,你是怎么看出来的。
仔细观察村落图,这些人物都是怎么画出来的?(用椭圆形表示
头部,直线表示身躯和四肢。)
请出我们的画画好伙伴——铅笔,一起动手试一试。教师示范画
静态的人物,学生练笔。
步骤如下:画头画身躯画下肢画上肢
请两名学生表演跑步和跳远,其他学生仔细观察,通过观察会发
现运动中的人,躯干和四肢会有变化。
教师示范画动态人物,学生练笔,注意人物的重心。
三、学习活动
课件出示一些人物动作图,例如:舞者、打篮球的人、跑步者、
跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜
好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供
建议,对学生有创意的想法和作品予以表扬。
四、拓展学习
小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗?想不想制作一篇属于自
己的漫画/动画呢?拿出你的小画笔,在纸上画出连续的人物动作,
就能创
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