苏少版音乐四年级下册全册教案37页【doc】

2020-12-26 20:15:47 本页面

【导读】完善了评价机制,是创新小学音乐课堂教学的有效途径和方法之一。生了变化,音乐学习课堂充满生机。知识、技能与音乐实践活动有机结合,学以致用。视觉、动觉(形体)语言通过小组式、开放式、探究式学习能力得到充分发挥。学生有效学习,教师能力充分施展提供了一个前所未有的广阔天地。集与分享等教学内容。音乐学科与其他学科的融合和沟通;有效地体现审美、情感、创造的价值观;神,使教学寓教于乐,学生知情达理。反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活,表达他们对生活的情趣与热爱。并唱好此首歌曲。以《四季童趣》为主题A,组成回旋曲式。

文章介绍图

  

【正文】
教学总思路:
本册是以《音乐课程标准》中的新教学理念为导向,以审美为核心,以兴趣、
爱好为动力,既面对了全体学生,又关注了个性发展;既提倡了学科综合,又鼓
励了音乐创造;既弘扬了民族文化,又理解了多元文化;即重视了音乐实践,又
完善了评价机制,是创新小学音乐课堂教学的有效途径和方法之一。新理念、新
方式带来了音乐课堂的新变化,首先是学生学习兴趣大增,教学手段、评价都发
生了变化,音乐学习课堂充满生机。学生音乐、艺术综合实践能力、创新、创造
能力充分展现。知识、技能与音乐实践活动有机结合,学以致用。学生的听觉、
视觉、动觉(形体)语言通过小组式、开放式、探究式学习能力得到充分发挥。为
学生有效学习,教师能力充分施展提供了一个前所未有的广阔天地。
教学总内容:欣赏曲:22首;歌曲:21首;竖笛曲4首;表演、创作、采
集与分享等教学内容。
教学重点:
音乐学科与其他学科的融合和沟通;有效地体现审美、情感、创造的价值观;
有效地体现教师的组织、主导,学生的主动参与、主体作用;有效地体现文化素
养,体现“人文价值”主题,发展学生的健全人格、高尚情操、开拓创新、合作精
神,使教学寓教于乐,学生知情达理。
第一单元《四季放歌》
教学内容:
听:“晓风之舞”“新疆之春”“战台风”
唱:“四季童趣”“西风的话”“童心是小鸟”
笛:“春天来了”
第一课《四季童趣》
教学目标:大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机,本课的几首作品
反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活,表达他们对生活的情趣与热爱。让
我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧!
教学重点:通过表演歌曲,理解音乐的风格情趣。
教学过程:
一、师生互相问好
二、欣赏:“晓风之舞”
请你们用三种不同的图形,按旋律的顺序排列
三、激趣导入
1.同学们,你们知道现在是什么季节吗?冬季
2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节,为什么?
a.喜欢冬季可以堆雪人,打雪仗
b.喜欢夏季游泳,穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c.喜欢春季万物复苏,小树发芽了,草绿了,花开了。
d.喜欢秋季秋季是丰收的季节,各种蔬菜、水果大丰收,金色的秋天很美。
四、学习歌曲
1.聆听录音范唱。
2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的?
春天→放风筝
夏天→小河湾,抓螃蟹
秋天→长竹杆,打枣摘苹果
冬天→雪撬板去滑雪
3.再次聆听录音范唱,并说出歌曲的演唱速度和情绪。
4.学唱歌曲
(1)用听唱法学习。
(2)逐句聆听教师的范唱,记住歌词,体会情绪。
(3)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
(4)学生自主的完整的演唱全曲。
(5)有感情的演唱歌曲。
5.利用书上的插图做辅助,引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节,
并唱好此首歌曲。
五、为歌曲编创表演
1.教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
2.请同学们分组讨论,怎样用自己的形体动作,肢体语言来描绘这四个不
同的季节。
3.分组展示他们创编的动作。
4.找出四组(按季节)表演贴切的组,随着音乐表演。
5.教师组织学生合作表演:
(1)四组同学表演四个不同的季节。
(2)教师和其它的同学们演唱歌曲。
(3)以《四季童趣》为主题A,组成回旋曲式。
A→春→A→夏→A→秋→A→冬
6.请同学之间相互评价,取长补短。
六:总结本节课的收获
1.更深的了解了四季不同的特点。
2.学会了一首活泼,欢快情绪的歌曲《四季童趣》。
3.初步了解了回旋曲式,而且是在大家共同合作中学会的。
第二课《西风的话》
教学内容:
1、歌曲:《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏:《新疆之春》
教学目标:
1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控
制,在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活,珍惜时间。
2、通过欣赏,感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
教学重点:用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点:在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统
一。
教学过程:
一、欣赏《新疆之春》
1、律动:《新疆之春》请你们跟我这样做。
2、问:你听到的是一段怎样的音乐?音乐给我们带来了什么感受?
3、复听音乐。引:让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧!
二、主动探究,学唱歌曲
1、引入:时间像一位神奇的魔法事,春、夏、秋、冬在不停地循环交替。
你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化?
2、老师范唱。
3、师生接龙哼唱。
4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式,如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视
唱等。
5、集体视唱《西风的话》的曲谱。
6、学唱歌曲
三、歌曲学唱、处理:
1、同学们,今天我们的老朋友来了,我们上节课对出了他的暗号。这节课,
他有话要对我们讲,让我们一起来听听。
2、听录音范唱。(是谁呀?他的话讲了什么?从他的话你知道了是那么?)
请同学说说这首歌曲有什么特点?听了以后有什么感受?
3、有感情的读词。集体跟琴练唱。
4、秋天的到来你有什么感受?你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意
呢?(练唱)
四、小结
第三课《童心是小鸟》(2课时)
教学目的:
认识3/4派的拍号,并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。指导学
生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》,用歌声表达对春天的赞美之情。
教学重点:
学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。
教学难点:
唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。
教学过程
一、组织教学
1、师声问好
2、发声练习
二、学习3/4拍子
1、老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。
2、学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区
分2/3和3/4拍子。
3、老师讲解3/4的含义及书写形式。
三、新授课
1、导入新课
老师引导学生去发现春天。
学生交流看到的春景。
2、听音乐
第一遍:边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子,并能跟着歌曲录音进
行边听边打拍子。
第二遍:感受乐曲的韵味,能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义,为
更好地演唱歌曲做准备。
3、学唱歌曲
先学生自学歌曲,跟琴轻唱歌曲。
通过一遍学唱,把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。
可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
再轻轻跟唱。
要求:A:能唱准歌曲的旋律;
B:能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。次听音乐,进行比较。
4、巩固练习
分组来演唱。
分领唱齐唱进行表演。
四、小结
第2课时“欣赏、竖笛”
教学目的:
1、复习:“童心是小鸟”
2、欣赏“战台风”
3、学吹竖笛
教学过程:
一、常规训练
节奏练习:xxx|xxx|xxxx|x0|
tttatttattttta
二、音乐游戏
1、教师宣布游戏规则:我们一起来做个游戏,好不好?这个游戏的题目叫做《找
一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔,过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身
边。老师还要请一个小朋友来找一找,小兔藏在了谁身边。在他找的过程中,其
他同学边拍手边唱歌,可以给他提示,但是不是用目光(眼睛老盯着藏玩具的小
朋友、或者直接告诉他,而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的
同学离玩具越远,歌声、拍手声越响;离玩具越近,歌声、拍手声越轻。明白了
吗?希望大家要遵守游戏规则。
2、教师总结:离玩具越远,我们的歌声就变强,而且是()变强,还可以用哪
个词。对了,是渐渐变强,所以我们就把这个变化叫做渐强,它是这样表示的〈。
你还能想出用怎样的图形来表示呢,也可以用一组图形来表示。反过来,谁来
说说看?(声音越来越弱)。也来画画,好吗?
谁来用你的手势来表示渐强渐弱。
3、结合游戏来演唱歌曲《童心是小鸟》
三、欣赏“战台风”
1、初步听赏全曲。
2、试哼唱书上旋律,乐曲中这两段旋律情绪上有什么不同?说一说你的理由。
3、选择乐曲与小伙伴合作表演。
四、学吹竖笛(书上5页)
五、小结
第一单元课后反思:


第二单元“雨中曲”
教学内容:
欣赏:“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”
歌曲:“水花花、泥巴巴”“水中”
创造:创编旋律
第一课“水花花、泥巴巴”
教学目的
1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”,体验雨中跑着勇敢的
小娃娃。
3、欣赏我国民歌“落水天”,感受音乐,启发学生的想象力。
教学重点:唱准乐谱、欣赏教学
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、听音练习
1、老师先弹奏以出示的音,并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句,学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱
1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱
5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲
1、导入:从新课内容进行导入。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师:这首歌曲是几几拍?二四拍,以四分音符为一拍,每小节二拍,强
弱规律:强弱。
5、按节奏朗读歌词
6、跟琴学唱歌曲
五、创编动作
1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作
2、根据歌曲集体创编动作,创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”
1、听赏“落水天”歌曲,并跟着哼唱,体会歌曲的情绪
讨论:1):在歌曲中你听到了什么?
2):请你随着音乐做动作。
第二课“雨中”
教学目的:
1、学唱歌曲“雨中”,用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的
材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”
3、创造:用“do、re、mi、fa、sol”五个音旋律。
准备:塑料纸、听雨盒、手指游戏、
教学过程:
一、热身运动:小雨滴
老师:我们一起来做个小雨滴的游戏。(手指游戏)
二、感受雨声、欣赏“雨中曲”
1、请你们听赏一首“雨中曲”,并请说出有几种雨声?
2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音,出示听雨盒和塑料纸。
分发给每个学生一个道具,请演示大雨和小雨不同的不同声音。
三、学唱“雨中”
1、听歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,
2、跟琴轻声演唱歌曲旋律;视唱歌谱。
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲,要求学生能唱准歌曲的节奏,对一些歌词
集中的地方要唱清楚每个字,不能含糊地带过。
四、情景表演:下雨啦
1、我们用动作来感受雨中的情景,下大雨的时候雨点怎么跳的,到地面上
怎么样的?请你们模仿动作。
2、雨慢慢得下得小了,怎么跳?请大家边唱、边跳。
五、我的创造:按五音和同学合作一首“雨中曲”
六、小结
第三课听赏《雷鸣电闪波尔卡》
教学目的:
通过听《雷鸣电闪波尔卡》,感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛
和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。
教学重点、难点:打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学准备:多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教学过程:
一、导入新课
同学们,今天这节音乐课,老师给大家带来了许多宝贝(出示箱子)谁来猜
猜,里面会装些什么宝贝呢?(生猜3—4个)
(1)看来让大家猜,是有些困难,还是让老师取出来给大家看看吧!(出示玻
璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子)现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了
吧!
(2)哇!你真厉害哦,真有件这样的东西。他们能发出声音吗?(能)
在老师看来,能发出声音的这些东西都是宝贝。不信,大家仔细听:
(师吹出空玻璃瓶,发出呼呼的风声)发挥你的想象力,说说,这声音像什么?
(生说)
你能像老师这样,吹出呼呼的风声吗?好,你上来试一试(演奏)。风呼呼的
吹着,不一会就下起了蒙蒙细雨,象沙沙的雨声吗?谁也来演奏一下这沙沙的雨
声?(生演奏)听那,雨是越下越大了,也请一位同学来演奏(生演奏)。雨落
在树叶上,发出了哗啦啦的声音,拿起你们手中的书,摇起来,听听象不象哗啦
啦的树叶声(生感受)。突然,一阵春——哦?该敲打什么来表现春雷呢?(生
说,师评价)那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧!(分角色
演奏)
同学们,在我们身边,到出都是这样的宝贝,用他们可以来表演很多声音故事,
怎样,神奇吧!
二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1、整体感知
那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》
管弦乐吧,听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的?当你在乐曲中听到“雷
鸣电闪”时,赶快捂起你的耳朵!
这是一个夏日的清晨,草地上,一群欢乐的人们正在庆祝丰收,载歌载舞。听,
天气好象发生了变化——雨是越下越大,可人们的兴致却是越来越高,他们仍然
继续欢歌,继续舞蹈。
2、认识打击乐器
乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多,那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢?
介绍定音鼓和钹
3、片段欣赏
那我们再来欣赏其中两个片段,感受定音鼓和钹在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么画面?(生说)
(雷声隆隆、倾盆大雨的景象)
片段二中,给你什么感受呢?
4、小结:乐曲逼真的表现了电光闪闪,雷声隆隆的景象,但人们仍然兴高采烈、
纵情起舞。再来欣赏下,用语言来描述一下你的感受,当然可以随着音乐通过动
作来表现。
那我想,现在大家可以完成书上的表格了!
三、实践创作
我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”,现在我们也来创作,用这些宝贝来表现
下面的四个主题。
(1、雷雨;2、清晨;3、课间十分钟;4、厨房交响曲)
请小组长将宝贝拿回去,要迅速的选择一个主题,充分发挥这些宝贝的作用,
来表现你所选题的声音。想一想,这些声音可以用哪些宝贝来表现。
评价:你知道他们表演的是什么吗?
在这个主题中,这个声音是通过……来表现的!真棒!观察的真仔细!
这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致!
四、欣赏“第六(田园)交响曲第四乐章,这首乐曲又是什么器乐演奏的?
五、总结下课
大家欣赏、表演的都很好!通过自己平时对生活的仔细观察,模仿出各种声音,
相信大家积极的观察,寻找生活中的声音,去创造,也能成为像“约翰·施特劳斯”
一样的音乐大师。
第二单元课后反思
第三单元“青山绿水”
教学内容:
欣赏:“少先队员植树歌”“采茶灯”“采茶扑蝶”“采茶舞曲”
“水草舞”
歌曲:“小鸟,请到这里来”“绿叶”
竖笛:“波兰圆舞曲”
第一课“小鸟,请到这里来”
教学目标:
1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟,请到这里来》,从中感受爱护鸟类、
热爱自然、保护环境的思想。
2、能积极参加即兴接唱活动,并自己创编歌词。
3、听赏“少先队员植树歌”
教学设想:
本课音乐学习与环保教育相结合,以“小鸟寻找绿色家园”为主题进行教学
活动。
教学重点:用轻快圆润的声音演唱《小鸟,请到这里来》
教学难点:唱好切分节奏和连音线节奏;后半拍起节奏,顿音与保持音的准
确唱法。
教学过程:
一、欣赏“少先队员植树歌”
1、听音乐进教室“少先队员植树歌”,跟教师进行表演。
2、同学们,我们刚才听到的歌曲,仿佛来到了什么地方?
二、导入新课
1、出示一张绿色的纸
师:这样的绿色让你你想到了什么?
生:听音乐,答问
2、听赏与跟唱《滴哩滴哩》
师:是呀,绿色在春天,绿色在大森林里,你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿
色的家园,让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧!
生:听赏与跟唱《滴哩滴哩》,老师在一旁引导律动,带学生进入情景。
3、激发环保意识和行为
师:绿色的家园很美,小鸟的生活自由自在,但是随着人类无限制的开发资
源,绿色家园渐渐遭到破坏,树木不在青翠,花儿不在那么娇艳,小鸟不停地向
追问“绿色家园在哪里?绿色在哪里?”小鸟伤心地飞走了,远离了我们,看到
这样的情景你想说些或者做些什么呢?
生:激发环保意识和行为
三、学习新歌
1、念词,熟悉词
师:人类不断的觉悟反省自己的行为,拯救自己,终于在今天绿色家园重现
在我们的面前。树木成林,百花齐放,让我们一起带着最真诚的心、最火热的情
邀请小鸟归来吧!
生:有感情地念完整首歌的词
2、听唱全曲,情感铺垫
师:你是带着什么情感朗读词的?
生:
师:就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家,为热情的歌声出示0145|6
6|345。|0145|66|352。||
老师旋律一次,学生听;
(2)跟小鸟学唱
(3)猜猜小鸟这时想唱什么?
学生答问,老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟,自由地飞吧小鸟”
(4)情感处理小鸟这时心情如何?
活泼跳跃地唱出这句词,学生再唱
学生分组唱这句词
2、朗读第二部分词师:就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家,为热情
的歌声伴奏吧!。
生:听整首歌曲,老师引导用xo拍手的节奏感受歌曲节奏类型。
师:这首热情愉快的歌曲,表现了什么样的情景,你认为歌曲可分几部分?
3、听第一部分,情绪指导(热情、愉快)
师:第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。
4、用lv的字母跟唱
师:让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去,大家用lv哼唱旋律伴奏吧。
生:跟琴唱
5、听音乐填词
师:同学们带着你的热情去迎接小鸟吧!让我们再次感受那热情的歌声吧!
生:听第一部分试一试填词
6、跟琴纠正、跟琴唱
7、学生唱二部分师:孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧!
8、结合两部分一起唱,跟琴轻唱,学生质疑问难,解决难点
四、完整唱全曲
师:同学们绿色的世界真美好,让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家,
用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。
六、出示一段创编的词让学生唱
形式:老师领唱前句,学生唱后句
引导创编:众多学生唱前句,一名唱后句
五、总结
绿色是我们共同的家园,为了能保护好绿色,保护好共同的家,同学们你将
会做些什么呢?
相信有了你们这样保家爱家的小卫士,地球明天一定会更美好!
第二课欣赏“采茶舞曲”“采茶灯”
教学目标:
1、充分感受《采茶舞曲》“采茶灯”的音乐风格,通过演唱、竖笛吹奏等
形式学习歌曲,加深对歌曲的理解。
2、通过本校学生获奖舞蹈观摩,充分调动学生学习兴趣和积极性,引导学
生有创造性地参与音乐实践活动。
3、通过对音乐创编过程的情感体验,激发对音乐的喜爱之情。
教学方法:
通过唱、奏、编的方法,结合律动,进行简单的创作。
教学重点:
通过教师引导、示范,体验歌曲情绪,发挥想象力和创造力,让学生自如地
投入到实践和创作中去,体会舞蹈的乐趣。
教学过程:
一、导入、激趣。
1、师、生在《采茶灯》的音乐声中进教室。
2、观看我校获奖舞蹈。
师:“音乐与舞蹈是一对孪生姐妹,我国很多民族能歌善舞,今天老师就和
同学们一起走进舞蹈,创编舞蹈。
(意图:观看本校学生的获奖舞蹈节目,放松学生心情,增加亲切感,激发
表演兴趣。)
二、解难、创编:
1、复习:
师:弹奏《采茶舞曲》旋律。
生:分组演唱、吹奏《采茶舞曲》,体会多种表现形式的不同情绪。
师:“把认为自己唱的最好的乐句,展现给同学们。”(掌声)
生:学生自主演唱。
(意图:通过把认为自己唱的最好的乐句展现给同学这一过程,让学生获得
成功感。)
2、难点解决:
师:“把认为自己难唱的乐句提出来。”
生:提难点(基本上是最末两句)
师:师用范唱对比进行纠正。
生:练习、纠正、巩固。
3、律动创编:
1)师:“请找出歌词中能用动作表示的‘实’的词,进行律动创编”。
生:回答,“采茶”、“秧”、“水”。
2)小组活动。唱一唱、编一编、演一演。
(意图:教师为主导,学生为主体,引导学生律动练习)
3)创编。把歌曲分成三部分,小组抽签。签上标明创编内容及动作提示,
进行舞蹈创编。教师巡视,对技能薄弱组重点指导,并充作组内成员参予表演。
1-4乐段,溪水清清溪水长——妹妹呀东山西山采茶忙。
动作提示:溪水、转圈、下蹲看两岸风光、分组交换采茶插秧动作、擦
汗。
5-6乐段,插秧插的喜洋洋——采的茶来满山香。
动作提示:1)采茶的不同位置、速度变化。
2)队形变换:背靠背,转圈
7-9乐段,手采香茶——采茶姑娘
动作提示:采茶、手拿斗笠,手脚协调地走、身远处招手(踮脚)4、
造型:蹲、站立
5、表情微笑
三、交流、体验:
1、小组汇报表演。比一比,评出星级队。
(意图:开展自评、互评、他评有机结合,培养群体精神,合作意识,提高
鉴赏、评价能力)
2、补充、完善舞曲动作,师生合作互动,吹、奏、唱、演表现歌曲情境。
3、观看我校历年来的舞蹈获奖作品。(意图:观看自己学校同龄人的舞蹈
作品,再次体验并激发学生的情感)
4、学生用简洁的一句话,谈创作乐趣和感受,体会创作乐趣。
(意图:通过谈创作乐趣和感受,交流体会,体验成功感,提升创作意识。)
四、课堂小结
第三课“绿叶”
教学目的
1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》
2、通过二声部演唱,学会在演唱中较好地控制音量,感受二声部的
和声效果。
3、欣赏“水草舞”
教学过程:
一、师生问好、发音练习
666—|555—|4432|1——|
啦~~~~~~~~~~
二、欣赏“水草舞”
同学们,上节课我们感受了“采茶舞曲”,今天请大家欣赏“水草舞”,这
是一首福建民间音乐,是用什么乐曲演奏?
三、导入:
你们有没有见过小树林?还记得它的特点吗?
小树林中,最抢眼的是什么颜色?为什么是绿色?
你们能描绘一下不同季节的小树林吗?
展示不同季节小树林的图片,让学生近距离观察,加深他们的印象,并对此展开
讨论,再把讨论的结果在课堂上进行交流。
四、学唱新歌:
歌词中的名词解释:
牌坊:形状象牌楼的建筑物,旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。
茅舍:即茅屋。大多简陋矮小。
拂:轻轻擦过。
溢:充满而流出来。
1、听歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,
2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部
3、有感情地演唱歌曲一声部
4、学唱第二声部,就一个乐句。
5、完整演唱第二声部
6、分声部演唱,注意音准,速度和节奏。
7、进行声部的合成,做到均衡、统一,声部进行流畅,和谐。
五、课堂小结:(略)
第三单元课后反思:

第四单元“花之歌”
教学内容:
欣赏:“花之圆舞曲”“花儿与少年”“山丹丹花开红艳艳”
唱歌:“五月的夜晚”“美丽的太阳花”“我爱米兰”
第一课“五月的夜晚”
教学目标:
一、指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》,表达了人们对春天的赞美
和热爱。
二、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维
能力,提高学生的表现力和创造力。
三、欣赏“花之圆舞曲”,体验孩子在大自然欢笑的情景。
教学过程
一、欣赏乐曲
1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍
手。
师:这首曲子叫什么?乐曲的风格?
2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同?
师:我们再来听一首歌曲,看看它与《花之圆舞曲》相比。
③揭示课题。
师:刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》,歌曲赞美了人们对
大自然的热爱。
二、感知歌曲
1、(出示一副春天夜晚的风景图)师:请学生用优美的语言来描绘一下?]
2、出示匈牙利地图及若干画面,介绍匈牙利。
师:匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末,在近
匈牙利境内的七个部落歃血为盟,结为兄弟,推举马扎尔部落的首领为国王,建
立了匈牙利,从此,“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。
3、出示画面。匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎
尔人”使用匈牙利语约有1000万人。
4、出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主,果园也特别发达,直到现在农
业仍是匈牙利的主要生产部门,工业也有了很大的发展。
5、出示画面。匈牙利有悠久的历史,文化富有特色。著名诗人裴多菲和被
称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。
三、学习歌曲
1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。让学生找一找相同的乐句,发现有趣的
规律。
2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。
3、随着歌声和琴声比划出旋律线,从而发现规律。学生分乐句有感情地演
唱:第一、二乐句都是八分音符开始,要求唱得短促、轻巧,力度弱。第三、四
乐句保持音时值唱足,音色饱满,气息连贯,力度中强,结束句:“树上”唱得
短促。“花”的时值要唱足。
4、随钢琴轻声演唱。
5、有感情地演唱,表达人们对春天的赞美和热爱。
四、表现歌曲
1、全班学生演唱歌曲,以小组形式讨论创编。
2、以小组为单位展示表演。
3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下,第三、四
乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。
五、小结
春天给人们带来了舒适与温馨,春天给大自然增加了活力与色彩。各国人民
都用自己的方式赞美春天,用心去歌唱春天。
②播放歌曲《五月的夜晚》,引导学生边唱边离开教室。
第二课“美丽的太阳花”
教学目的:
1、指导学生用愉快的情绪,连贯流畅的咬字吐字,富有表情与和谐的二部
合唱来表达歌曲所描绘的真善美意境。
2、用简单的动作配合演唱,烘托歌曲情绪,增强节奏感,提高动作的协
调性。
3、欣赏“花儿与少年”。复习无升降号调的12356的位置。
教学过程:
一,组织教学(听音乐进教室)
二,音乐游戏:
师:老师发现同学们喜欢做游戏,接下来,老师就和大家做《音符小鸟找家》
的游戏,好吗?
同学们看黑板,这是一棵又高又磊的音乐树,是音符小鸟(12356)的
家。小鸟自由飞来飞去玩得真开心,可忘民哪个是它们的家,请大家来帮助它们
找家,听音,这是什么唱名的小鸟,听出来的同学上黑板写上去。
三、欣赏“花儿与少年”
1、我们游戏做得很高心,现在请大家听赏一首青岛民歌“花儿与少年“
2、请大家根据歌曲拍一拍,用声势体验。
四、新课教学
1.导入:我们在一起拍击得多开心啊,现在请你们听一首歌“美丽的太阳
花“
2.教师将歌曲完整地放一遍,让学生围成圆圈,席地而坐聆听。
3.再听全曲,随乐击掌。
4、用听唱法学习曲谱。
5、学唱歌曲
6、小组练唱,在分组展示。
7、选择打击乐,自由创编节奏为全曲伴奏。
五、小结
第三课“我爱米兰”
教学目的
一、学习深情、富有表情的歌唱,二部合唱和谐,把对教师的热爱、尊敬的
感情在歌声中充分体现出来。
二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”
教学过程
一、组织教学:
1、师生问好。
2、发声练习:
二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”
1、听赏全曲,请同学们跟音乐哼唱。
2、听了两种不同的表演形式后,说一说你的感想。
三、导入新课:
师:9月10日是什么节?
答:教师节。
师:今天我们一起来学习一首新歌,一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》
四、新授:
1、复习C大调音符,告诉学生“do”是可以流动的,“do”的位置改变了,其
他音的位置也会相应改变。
2、老师和学生一起给小音符“搬家”,并结合歌曲的旋律,练唱旋律。
3、学习歌谱:(
采用视唱与听唱、老师唱谱,学生找旋律的方法学习歌谱。(注意:第一乐段的
两个乐句,第一乐句有附点,第二乐句没有附点)
这是本课的一个难点,老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。
4、学习歌词:
5、跟琴哼唱。听录音范唱。
6、有感情地演唱。
7、后半段如“啊,米兰”、“我爱,老师”等处要唱得较连贯、激动,充满感
情,力度应随旋律的起伏而变化。
五小结:今天,我们学习了《我爱米兰》这首歌,表达了学生对老师的尊敬、
热爱,请大家课后练好歌曲,在9月10日这天全体起立,向你们的任课老师深
情地唱起《我爱米兰》,观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时,脸上
会出现何种表情。
5.结束下课。
第四单元课后反思:
第五单元《飞翔的翅膀》
教学内容:
唱:“飞吧,飞吧”“翅膀”
听:“鸽子”“快乐阳光”“云雀”“天鹅”“飞驰的雄鹰”
第一课《飞吧,飞吧》
教学目标:
1、歌曲艺术形象的感染,对学生进行“少壮不努力,老大徒伤悲”的教育。
用视唱法教学,要求合唱均衡和谐。
2、视唱小曲,让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。
3、欣赏“鸽子”“快乐阳光”与“飞吧,飞吧”歌曲对比。
学习目标:
1、歌曲艺术形象的感染,受到“少壮不努力,老大徒伤悲”的教育。珍惜
现在的美好时光,学好功课。
2、视唱小曲,感受山东民歌的旋律曲调特点。
教学重、难点:在进行合唱时要均衡和谐。
教学过程
一、组织教学:
1、师生唱问好歌,开始上课。
2、进行连音和断音的发声练习。
二、唱民歌《沂蒙山小调》:
1、出示投影歌页:
师:同学们,这首曲子我们曾经在上学期吹过这首竖笛曲,下面我们就把它
来唱一唱。
教师弹奏旋律。
2、教师声情并茂的演唱歌曲。提问:这首乐曲给你的感觉是什么样的?它
的旋律有什么特点呢?
三、教授新课:
1、师导入:在我国古代有一位著名的诗人,他曾经写了这样有名的一句诗,
“少壮不努力,老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗?
师:在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧,飞吧》,
它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。
2、师播放录音歌曲。分析:
这首乐曲很简单,只有几句,但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌
词学会,再进行合唱。
3、教师弹奏旋律。
要求学生在演唱声音要统一,时边唱边听,注意各声部的音准以及声部与声
部之间的和谐。
4、学习歌词:
1)学生集体朗读歌词。
2)教师播放录音歌曲,
3)播放歌曲伴奏。
四、欣赏“鸽子”“快乐阳光”
现在请大家来听赏二首(女声独唱、男女声重唱)歌曲“鸽子”,(童声
齐唱)“快乐阳光”,并为歌曲配上声势,感受一下跟我们刚学唱的“飞吧,飞
吧”歌曲有什么不同?
五、教师小结课堂内容:
1、小结:同学们,从这首歌曲的学习当中,我们可以明白一个道理:那就
是不管是外国还是中同,都要在小时候就养成好好学习,天天向上的习惯,长大
了才不会一事无成,碌碌无为,而流下后悔的泪水。
2、课后作业:学习了这首歌曲,你对今后的学习有什么打算?
第二、三课《翅膀》
教学目标
一、指导学生以欢快的歌声,抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的理
想。
二、进一步提高二声部歌唱的技能,注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。
三、初步感受三、八拍节奏、音乐。
四、竖笛练习《海鸥》。
教学过程
一、组织教学。
1、听曲入室,师生问好;
2、精彩三分钟。
二、体验三、八拍节奏
1、复习三、四拍,认识三、八拍;
2、听音乐,用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲;
3、创编三、八节奏及乐句。
三、合唱练习。
1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。
2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成,韵母发音位置统一。
3、视唱二声部旋律
四、新歌教学《翅膀》。
1、激趣导入:(课件)交流;你们看到了什么?听到了什么?有何感想?
小结;刻画了儿童们在洒满阳光上,愉快歌唱的动人景象,抒发了他们热爱祖国、
热爱幸福生活的真挚情感及远大的理想。
2、聆听范唱,划分乐段。
3、朗读歌词。
4、跟琴唱词。
5、找出曲谱中的节奏乐句,跟师唱一唱。
6、跟琴唱一唱曲谱。
7、小组练唱,并随即指导,主要是唱准确。
五、歌曲艺术处理。
1、讨论、实践后总结:这是一首带副歌的分节歌,高潮在副歌部分。所以,在
演唱音量的层次上,齐唱部分可用“Mf”合唱部分用“Mp”,总的是以轻柔、优
美、舒展的声音来表现歌曲的意境。
2、各组按新的要求练唱全曲。
3、各组展示演唱。
4、评议。
六、竖笛练习《海鸥》
七、小结。
第五单元课后记录:

第六单元《甜甜江南》
教学内容:
听:“江南好”“欢乐的夜晚”“包粽子”
唱:“忆江南”“采菱”
第一课时《忆江南》
教学目标:
1、学唱《忆江南》理解词的意思,用明朗、赞美地形式进行演唱。
2、能对《忆江南》描写的景象展开想象,陶冶爱美的情趣。
3、欣赏《江南好》乐曲,感受音乐描述江南美好的景色。
教学过程:
一、导入新课
1、(课件)同学们这是那里景色?现在请大家听赏一段音乐,听完后请你
们给这段音乐起个曲名。
2、让我们亨唱音乐,回想江南美好的风景吧!
3、读读《忆江南》这首词,想想词和我们观赏的美景有什么区别?
二、学唱《忆江南》
1、介绍作者。
(1)你知道这首词的作者是谁吗?你能为大家介绍一下白居易吗?(让学生
自由说,可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。)
(2)播放视频资料“白居易简介”;小结:白居易是早期词人中的佼佼者,
所作对后世影响甚大。
2、学唱歌曲
(1)听录音范唱,完整地欣赏歌曲。
(2)再回放一次,生轻轻跟唱。
(3)老师有表情地范唱,生合着拍子轻声跟唱。
(4)全体跟琴正确地填唱歌词。
(5)谈话、鼓励当一名小老师,教大家学习歌谱;
(6)跟琴默唱旋律。
(7)指优秀生跟琴视唱。
(8)指导全体击拍正确视唱歌谱。
(9)全体跟琴唱歌
(10)再读这首词,感受古人读诗的风格。
(11)跟琴学唱歌曲;歌曲处理。
三、欣赏江南民歌
1、“紫竹调”
2、“茉莉花”
3、“苏州评弹”等
四、小结
第二课时欣赏《包粽子》《欢乐的夜晚》
教学目标:
1、欣赏《包粽子》歌曲,了解端午民俗,学习包粽子的动作。
2、感受歌曲,跟着歌曲做律动。
3、欣赏《欢乐的夜晚》(丝弦重奏)。
教学过程
一、了解端午民俗
同学们:我们国家有哪些节日?这是什么?(课件)
1、粽叶的选用:广州人包粽子多用箬叶,选表面光滑软韧的较好。汕头人
包粽子多用竹叶,粽子有竹叶的清香味,但要煮软再用。
上海等地采用每年大伏天从安徽黄山采下的箬叶,含有特殊的清香味,俗称"徽
州伏箬"。
2、粽馅的调味:咸肉粽要先将新鲜的猪肉用少许味精、白糖、酒、盐、生抽拌
匀反复揉擦至调味品渗入猪肉再包。
3、粽子的捆扎:豆沙粽不宜捆得太紧,防止米粒挤进豆沙中,如果煮不透会出
现夹生现象。咸肉粽如果用肥猪肉不宜扎紧、松紧适度即可。如果用瘦猪肉就要
扎紧,因为瘦肉熟了以后会收缩,粽馅的肥汁会漏入水中,不能保持粽子的肥糯。
粽的烹煮:煮粽子一定要水滚以后才落粽子,水要浸过粽面,待水重新滚起以后
再用旺火煮3个小时左右即可。在煮粽过程中不要。
4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁热取出。吃时打
开粽叶,粽香喷鼻,入口油而不腻,糯而不粘,咸甜适中,香嫩鲜美是为上品。
二、欣赏《包粽子》
1、导入:同学们,我们已了解了包粽子的制作,如我们边唱着歌边包粽子
又是什么感觉呢?
2、听赏《包粽子》,歌曲告诉了我们什么?
3、请大家跟着歌曲唱一唱;
4、创编动作,跟着歌曲进行表演。
三、欣赏《欢乐的夜晚》(丝弦重奏)
1、同学们,我们已感受到了过端午节愉快的心情,如果是在节日的傍晚,
吃着粽子观赏着夜晚的情景,那又是什么心情呢?
2、请大家听赏一首乐曲《欢乐的夜晚》
3、感受到时什么情绪?这乐曲是用什么乐器演奏的?演奏的形式又是什
么?
4、再欣赏一遍,请大家模仿一下乐器的演奏形式,感受欢快的心情。
四、小结
第三课时《采菱》
教学目标
1、学唱歌曲,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。
2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。
3、利用音乐集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识及群体中
的协调能力。
教学重点难点
1、歌曲的音乐表现。
2.、歌曲的演唱处理。所用教具黑板、钢琴、背头、计算机
教学过程
一、复习歌曲、导入新歌
1、复习《茉莉花》这支歌,唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。
2、南、北方音乐特色有什么不同吗?
二、新授《采菱》
1.范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍,之后请
告诉我(1)这是什么风格的歌曲?(2)什么情绪?(3)采菱是在做什么?
2.介绍歌曲:这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南
风格,抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。
3.划分乐句:(1)这是一首一段体的歌曲,由五个乐句组成。
(2)这首歌曲里出现较多是什么音符?(3)出现几种形式的切分音。
4.分小组识谱:(1)请组长带领小组视谱,每组一个乐句,用指位读谱
法。(2)请各小组汇报视唱结果。(3)各组唱的都不错,但每个同学只学
唱了这支歌的一个乐句,下面按小组教唱。(4)连唱全曲,注意唱名要清楚。
5.学唱歌词:(1)配乐朗诵请大家跟着钢琴,高位置、有语气的朗
诵歌词。并展开联想,进入意境。(2)看到什么画面?(3)采菱的孩子在唱
什么?我们来听听。
6、歌曲处理(1)第一、二乐句什么地方相同?(2)谁来唱唱第三乐句?(3)
他们用了两种不同的方法演唱,哪种更适合歌曲的情趣?请大家体会一
下。(4)为什么?
7.请同学们分小组讨论这个问题。
8、歌曲处理(四、五乐句):(1)请大家听老师唱第四乐句,有什么感觉?(2)
这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示?(3)这里出现了弱拍弱位两个十
六分音符,有什么作用?(4)第一乐句主题在第五乐句中再次出现,前后两个“爱”
含义一样吗?(5)把第一段歌词完整地唱一遍。
三、总结:
今天我们学唱了歌曲《采菱》,欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》,还复习了
歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与,通过集体合作创编演唱了
《采菱》二声部合唱。希望回家后,用自己喜欢的方式,把《采菱》表演给你的
家人和朋友们听。
第六单元课后记录:
第七单元〈大山,你好〉
教学内容
听:“火车向着韶山跑”“缆车”“山童”“空山鸟语”
唱:“太阳出来喜洋洋”“亲爱的回声”“山里的孩子心爱山”
竖笛:“亲爱的回声”
第一课时“太阳出来喜洋洋”
教学目的
1、通过乐句连接的练习,让学生体验音乐的流动与终止。
2、能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。
3、用清晰明亮的声音,富有表情的演唱这首歌曲。
4、欣赏“火车向着韶山跑”
教学过程
一、组织教学
发声练习
1=C2/4
5342123453421—
ninoninoninoni
二、乐句连接
1、认唱旋律短句
1)请学生打好拍子,注意附点音符的节奏。
2)自己练唱,想一想如何连接比较好听。
学生以小组为单位进行演唱。
3)把排列好的乐句来唱一唱。
三、欣赏“火车向着韶山跑”
1、导入:同学们,我们来做一个游戏,大家搭乘火车,跟着音乐,感受这
辆火车把我们开往那里?
2、听赏音乐“火车向着韶山跑”,边听边模仿开火车的动作。
3、这音乐是用什么乐器演奏的?演唱形式是什么?
四、新授课
1、导入新课
师:火车把我们带进了韶山,已听到了各种民歌,也学唱过一些民歌,大家都知
道民歌分为山歌、小调、劳动号子。我们听过的《落水天》、《对鸟》都属于山
歌。今天老师又带来了一首山歌,请你们听一听,想一想,这首山歌是人们在什
么时候演唱的?
2、听音乐:指导学生边听边轻声哼唱
3、讨论分析歌曲
生:是人们上山打柴时唱的。
师:是啊,你听出这首歌曲的情绪是怎么样的?
生:很神气,很高兴的(乐观的)
再次听音乐,注意旋律
师:你发现什么?
生:有“”记号。
老师解释“波音”:从本音出发向上波动一个音再回到本音。
举例:2——2学生唱一唱;老师指出跨小节切分音,请学生来想一想这个音
唱几拍?并划拍唱一唱
4、学唱乐谱
1)根据音高来模唱旋律。
2)齐声划拍轻声唱旋律。
3)师生接口唱乐谱;注意:波音的演唱,跨小节切分音的节奏
学生按照老师的要求准确演唱乐谱。
4)分小组来演唱歌谱,比一比赛一赛,看哪一组唱得最好!
5、学唱歌词
1)先听音乐
2)再跟琴轻声演唱歌词。注意:衬词的演唱。
3)学生来排练这首乐曲,可以用什么样的演唱形式来演唱。
提示:可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。
4)请学生自己选择演唱形式来试一试,看看表演效果如何。
5)再在歌曲前加上引子:“23212—”太阳出来罗
学生自己进行排练,并进行表演。
五、小结
第二课“亲爱的回声”
教学目标
1、学唱歌曲,培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情,学习
用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。
2、知道6/8拍的含义及其特点,能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。做
一做练习,进一步巩固对6/8拍的认识。
3、欣赏“缆车”“山童”
4、竖笛:“亲爱的回声”
教学过程
一、欣赏“缆车”“山童”
1、导入:同学们,你们坐过缆车吗?缆车在行驶时听到钢丝在绳索上摩擦
是什么声音吗?我们大家来模仿一下。
2、现在请大家听赏一首意大利歌曲“缆车”,是男声独唱,歌中唱到“弗
尼古礼”是指缆车滑行的声音,大家听到“弗尼古礼”时,就跟着唱一唱,体验
钢丝在绳索上摩擦是什么声音。
3、让我们做着缆车到山路去走一走,听赏童声合唱“山童”------,你们听
到了什么?看到了什么?
二、音乐游戏
1、导入:我们看到了大自然有许多奇妙的现象,你知道的有哪些?它是怎
么产生的?你来听一听,音乐里有什么奇妙的现象?你知道它是怎样产生的?
好,今天我们就学习一首新歌《亲爱的回声》
2、做简单的回声游戏;你觉得可以用怎么样的声音来模仿回声?请大家小
组讨论。(强:F弱:P)我们来唱一唱;
3、我这里还要一首关于“回声”的歌曲,你们听——《亲爱的回声》
你听完以后,请告诉我,它是几几拍的?
6/8拍:以八分音符为一拍,每小节有六拍。●○○◎○○
强弱弱次强弱弱
4、可以用怎样的身体语言表现?请同学分小组讨论,我们来跟着音乐感受
一下。
5、我这里有几条6/8拍的节奏,请你们跟我拍一拍。
6、同学们拍的可真不错,下面玩一个“发电报”的游戏,看看哪组拍的又
快又准。
三、新授歌曲
1、听《亲爱的回声》刚才你们讨论以后发现通过声音的强弱可以模仿回声;
请你们把书翻到38页,边听音乐,边给歌曲加上强弱记号。
2、学唱新歌:听唱(比较第一、二乐句有什么相同,什么不同。)
3、师弹琴,生唱。
4、强调最后的双声部。拎出来练习。
5、生唱,师模仿回声。
6、学生唱,部分回声。
四、竖笛:“亲爱的回声”
1、我们再来用竖笛来感受“亲爱的回声”的歌曲。
2、唱一唱、练一练、吹一吹。
五、小结:回声现象很奇妙,但也只是大自然现象中的一种,要想揭开他们
的奥秘,从现在起就要好好学习,我相信你们一定可以成功!
第三课时《山里的孩子心爱山》
教学目标:
1、通过学唱歌曲《山里的孩子心爱山》,让我们以火热的激情体验歌颂家
乡美,自豪地唱出对家乡的热爱;
2、创编律动,用身体律动表现对家乡的热爱。
3、欣赏“空山鸟语”
教学过程:
一、组织教学:
1、师生问好;
2、听音做手号练习;
二、欣赏“空中鸟语”
1、请大家听赏一首“空中鸟语”乐曲,听完后请你们告诉大家是用什么乐
曲演奏的?怎样演奏?
2、唱一唱主旋律;
3、请大家模仿二胡演奏形式,再来感受一遍。
三、学习歌曲
1、导入:有一群山里的小朋友听到这首乐曲后,不由自主得唱起了一首歌
《山里的孩子心爱山》
2、教师范唱
3、听录音,熟悉旋律;
4、学唱歌曲
5、提出跟不上的地方,老师用琴和同学们一起学唱;
6、听琴伴奏,小声试唱歌曲;
7、两段连起来试唱;
8、听伴奏,加快节奏;
9、完整地唱好整首歌曲。
四、小组表演歌曲
1、听音乐,表演;
2、评出最佳的律动;
3、集体表演,师生同乐
五、小结:
第七单元课后记录:

第八单元《地球妈妈》
内容:
听:《沉思》
唱:《热爱地球妈妈》《地球的孩子》
第一、二课时《热爱地球妈妈》
教学目标
1、指导学生用亲切、深情的歌声来表达歌曲期盼优美环境的愿望。
2、学唱歌曲、增强学生的环保意识,培养他们自觉的文明习惯。
教材分析
《热爱地球妈妈》是一首词曲很优美的少儿合唱歌曲,4/4拍,c大调。全曲
为不带再现的单二部曲式,两个乐段均由两个4小节的乐句构成。第一乐段是叙
事性,演唱时应注意气息悠长,声音连贯,延长音时值准确;第二乐段是歌曲的
副歌,音区提高,节奏变得活跃,并运用了合唱手法,突出了"热爱地球妈妈"
期盼拥有优美环境的主题。教学过程
一、组织教学:
师生问好!
二、新歌教学:
1、导入:请同学们欣赏几幅优美的风景画(出示课件)
配音:同学们,我是地球妈妈,我有许许多多的儿女,看吧,清山、绿水、
蓝天,还有小鸟在林间飞舞,多么美丽的大自然啊!但是,由于各种人为的因素,
破坏了生态平衡,使我苦不堪言。(出示课件"地球妈妈在哭泣"。)
(师)同学们,地球是我们唯一的生存环境,我们要保护她、热爱她。(出
示课题)
2、欣赏歌曲:初步感受歌曲的优美旋律。(出示词谱)
3、再听音乐,区别两个乐段不同的演唱情绪:第一乐段叙述性地、深情
地;第二乐段声音饱满、活跃地。
4、有表情地朗读歌词。(放背景音乐)
5、练唱歌词:(1)用la进行模唱;(2)初步练唱歌词。
6、选唱二声部处曲谱:先分声部练唱,再进行合唱。要求声部和谐。
7、完整地演唱歌曲:要求用亲切深情的歌声来演唱。
8、歌曲处理:讨论用什么样的演唱形式。(领唱、合唱)
9、思想教育:(1)分组讨论,怎样来保护地球?(2)进行交流,自编儿
歌。如:我爱朵朵花、我爱青青草;我爱棵棵小树苗、不摘坛中花;不踏坪上草、
不折树枝不摇晃;花草树木都是宝、美化环境不可少,我们都要保护好。(3)
课件出示本校学生护绿保洁的图片,并进行讲解:介绍我校师生们为了地球美好
的明天,已经行动起来了。
10、联想画:请同学们想象地球美好的未来,把它画出来。(边放歌曲录音)
11、展示各自的作品,并进行简单介绍。
12、出示课件:地球妈妈露出了欣慰的笑容。
三、课堂小结及课后延伸:
1、小结:同学们,环保是一场绿色变革,这场变革中我们少先队员的任务
是带动身边的人积极参与树立环保意识,用实际行动保护地球。
2、延伸:动员同学们成立环保小队,利用双休日走上社会进行护绿保洁,
并且号召同学们从我做起,从身边做起,保护环境,不要让地球妈妈再哭泣了。
第三课时《地球的孩子》
教学目标:
1.欣赏《沉思》聆听小提琴的音色,感受音乐情绪,并能以此为背景音乐配合
“我的创造”活动。
2.学习用优美的歌声表达人们保护大自然,与大自然中的一切建立和谐,亲密
关系的美好愿望。
3.能根据自己的想象,尝试进行创编情景的表演,进一步增强合作能力,体验
创作表演的乐趣,提高创作能力与表现能力。从而增强环保意识,培养自觉的文
明习惯。
教学重点与难点:
1.歌曲演唱中多处切分音和附点节奏的把握。
2.大胆发挥合理想象,创编情景表演。
教学过程:
一、创设想像情境(课件呈现“地球”图片。)
师:同学们,这就是我们的地球,这就是人类的母亲。是她,无私地养育着
我们;是她,精心地保护着我们。曾经,我们的地球母亲是那样的美丽壮观;曾
经,我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天,就在今天,就在科学技术迅
猛发展的今天,就在人类生活日益富足的今天。(展开学生的想象)
二、欣赏乐曲《沉思》。
1、导入欣赏:请大家听一首乐曲,听完后说一说这首乐曲是什么乐器演奏的?
2、再听乐曲,用语言描述自己对乐曲的感受。
3、结合乐曲标题,感受乐曲旋律、节奏、速度、演奏形式等音乐要素。(可采
用表格形式让学生填写。教师不强求统一的答案,只要学生的感受符合情理即
可。)
4、学生用肢体动作表现对乐曲的感受。
三、音乐活动“我的创造——音乐情景表演”。
1、谈话:生活中有许多情景会把我们引如沉思,比如关于地球生态环境正遭破
坏的问题。
2、播放地球生态环境正遭破坏的影像或图片,让学生感受强烈的感官冲击,使
心灵受到震动。
3、看多媒体课件,分小组设计、排练,在《沉思》的音乐中用综合的艺术形式
(歌、舞、剧、画、配乐朗诵等)表现地球正遭破坏的情景,表达人们对:“保
护人类共同家园”的思考。
四、歌曲教学。
1、导入:为了保护人类共同的家园,我们必须从自己做起,从点滴小事做起,
热爱地球妈妈,保护地球妈妈。
2、用歌曲旋律作为背景音乐,有表情地朗读歌词。
3、学习歌曲的切分节奏。
4、教师范唱
5、用“噜”感受歌曲的旋律;
6、熟悉音高位子,视唱歌谱;
7、学唱歌曲
8、歌曲情绪处理:演唱时,向是娓娓叙说。表达出人们热爱大自然,与大自然
中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。
五、课堂小节。
第八单元课后记录:

第一单元四季放歌苏教版音乐教案
第一课时
教学内容
1、学唱《四季童趣》
2、活动:他享以“春夏秋冬”四季为题材的音乐作品;节奏练习。
教学目标
1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美,从而更加热爱大自然,热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。
教学难点
能准确地唱出歌曲中的节分音、休止符。
教学过程:
1、采集与分享
复习:四季的歌谣。
师:“春天追着风筝跑,夏天天雨中把船摇,秋天采集红枫叶,冬天迎风滑雪。
一年四季快乐多。他成春夏秋冬四个组,各组演唱课前收集的表现代表本组季节
的歌,哪组唱得最多就获胜。
如:春:《小雨沙沙》
夏:《知了》
秋:《秋叶》
冬:《踏雪寻梅》
2、新歌教学
(1)谈话导入。今天老师带来一首歌,它向大家展现了天真可爱的孩子们眼
中充满童趣的四季。听一听,歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的?
(2)教师范唱。
(3)学生交流听到的内容,初步熟悉歌曲。
(4)复听:童声齐唱。要求学生比较教师独唱和童声齐唱的不同效果,进一
步熟悉歌曲。
(5)听琴,用中速试着跟唱。
(6)在学唱过程中解决难点,方法:放慢速度,划拍,模仿跟唱,唱谱等。
表现好力度记号的要求。
(7)在基本唱熟后提问:怎样更好的表现歌曲中的“趣”。启民:从声音、演
唱形式、速度力度等方面考虑。
3、拓展与节奏练习。
师:每个人在四季里都有最喜欢的活动,试着把各季节喜欢的活动编成四句话:
(1)用你创编的节奏读读。
(2)在《四季童趣》的前奏声中朗诵这四句,朗诵时配合声势动作,接演唱。
(3)师生共同评价。
4、小结
今天我们学习了一首充满童趣的歌,这首歌让老题想到了童年时代的快乐时光,
同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的,愿同学们能不断发现
身边的美,天天快乐。
第二课时
教学内容:
1、欣赏《新疆之春》
2、复习《四季童趣》
3、竖笛演奏《春天来了》
教学目标
1、通过欣赏具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格的乐曲,感受新疆人民欢快的生
活情趣。
2、通过乐曲的练习,练习低音区的演奏。
教学过程
1、复习《四季童趣》
(1)听《四季童趣》,感受歌曲。
(2)唱《四季童趣》。
2、欣赏《新疆之春》。
这首小提琴独奏曲作于1956年。乐曲的感情豪爽、乐观、情绪奔放、流畅,具
有浓郁的维吾尔族民间音乐风格,体现出奔放热情的性格特征。乐曲表现了新中
国成立后,新疆人民欢欣、酣畅的生少情趣。
乐曲结构为单三部曲式。第一部分,钢琴首先奏出活泼跳跃的前奏,引出欢快而
优美的主题。在轻快的钢琴伴奏下,小提琴以装饰音、跳弓、连弓及节奏的灵巧
变化等手法,生动地表现了新疆春天的美景和人们欢乐的情绪。
乐曲的第二部分,小提琴用双音演奏的技巧,配上富于特色的模仿手鼓的节分节
奏,把人们带进节日的舞蹈场面,人们打着手鼓,载歌载舞,场面热烈奔放。
在欢腾的气氛中,引出小担琴的一段华彩独奏,乐曲进入第三部分,再现第一部
分主题,小提琴通过快速的跳弓和高音区的长颤音再掀高潮,并在高潮中结束全
曲。
3、竖笛演奏《春天来了》
《春天来了》这首乐曲在三年级第二学期已经学唱过,并且用竖笛做
过伴奏。此曲结构简单,旋律进行平稳,音域为一个八度,易于演奏。
曲中出现的右手音仍本课的难点。
这首曲子主要在竖笛的中、低音区演奏,起始音即是竖笛的最低音,
部分同学在发音上会有一些困难。教学中中应指导学生先做好低音区的发音练
习。及时提醒学生调整气息。做到均匀而稳定的呼气,奏出圆润、宽松的音色来。
4、总结。下课。
第三课时
教学内容
1、听:《战台风》
2、唱:《西风的话》
3、动:我的创造
教学目标
1、歌曲通过描写一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,
饶有情趣。歌曲是一段体,节奏平稳对称,旋律流畅,力度记号和运用细腻恰当,
使歌曲具有丰富的表现力。
2、《战台风》通过描写码头工人与台风搏斗的情景,表现了他们不畏艰难、勇
敢豪迈的气魄。乐曲形象鲜明,演奏技艺新颖。
教学过程
1、欣赏。
《战台风》通过描写码头工人与台风搏斗的情景,表现了他们不畏艰难、勇敢豪
迈的气魄。乐曲形象鲜明,演奏技艺新颖。
第一段节奏快速强烈,曲调热情洋溢,表现码头工人生气勃勃、热火朝天的劳
动景象。后半拍三连音的频频出现,表现了劳动号子的此起彼伏。
第二段采用左右手在筝柱两侧反向刮奏,发出混乱而强烈的音响,渲染也强台风
袭击码头的惊险气氛。
第三段是全曲的核心,突出一个战字,表现码头工人面对台风激烈奋战的情景,
随着音乐的逐步推进,气氛越来越紧张,场面激动人心。
第四段采用了对比手法,以悠扬清新的旋律,描写台风过去,雨过天晴,抒发了
工人们战胜台风后的喜悦心情。
第五段是第一段的再现,表现了工人们休息后又重新投入紧张而热情的劳动之
中。
初听时可边听边看有关“筝”的挂图或影像资料,让学生认识这件古老的民族乐
器,了解其音色。然后重点听赏乐曲第三段、第四段,感受不同的情绪和音乐形
象,并用线条、色彩表现出来,也可以用其他自己喜欢的方式表现。
2、新歌教学
(1)谈话导入。今天老师带来一首歌,这是作曲家黄自创作的一首短歌,简练
而生动地描写了一年来小朋友们的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,
饶有情趣。
(2)教师范唱。
(3)学生交流听到的内容,初步熟悉歌曲。
(4)复听:童声齐唱。要求学生比较教师独唱和童声齐唱的不同效果,进一步
熟悉歌曲。
(5)听琴,用中速试着跟唱。
(6)在学唱过程中解决难点,方法:放慢速度,划拍,模仿跟唱,唱谱等。表
现好力度记号的要求。
3、我的创造
创编“四季童谣”。让学生尝试以四季里最喜欢的活动创编四句歌词,并按自己
喜欢的节奏朗诵、演唱或用其他形式表现出来。
4、总结,下课。
第四课时
教学内容
1、唱《童心是小鸟》
2、拓展:表现四季的文学、美术作品
教学目标
1、通过歌曲教学,歌唱了孩子们无比幸福的童年生活。
2、通过选取经典的、以春夏秋冬为题村的文学、美术作品,课上提供给学生诵
读、观赏,帮助学生体悟音乐、文学、美术作品在表现同一题材时所彩的相似或
不同的手法。
教学过程
一、新歌教学
1、谈话导入。今天老师带来一首歌,它向大家展现了天真可爱童心。听一听,
歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的?
2、教师范唱。
3、学生交流听到的内容,初步熟悉歌曲。
4、复听:童声齐唱。要求学生比较教师独唱和童声齐唱的不同效果,进一步熟
悉歌曲。
5、听琴,用中速试着跟唱。
6、在学唱过程中解决难点,方法:放慢速度,划拍,模仿跟唱,唱谱等。表现
好力度记号的要求。
7、本歌可采用领唱、齐唱的演唱形式。
二、拓展
表现四季的文学、美术作品。
音乐家们喜欢以“春夏秋冬”为题材,创作了许多传世之作,文学家和美术家同样
也热衷于这个题材。古今中外有关这个题材的文学、美术作品数不胜数。让学生
涉猎这些作品,有助于对同类音乐作品的感受、理解,提高学生综合艺术素养。
通过选取经典的、以春夏秋冬为题村的文学、美术作品,课上提供给学生诵读、
观赏,帮助学生体悟音乐、文学、美术作品在表现同一题材时所采用的相似或不
同的手法。
在教学形式上,可以是集中的,也可以是随机的,拓展不限于音乐,也可以是儿
童文学作品、美术摄影作品等,还可适当利用当地的自然和文化资源。教学活动
可拓展学习内容和学习空间,让孩子们到春光无限的自然大课堂里去体验、去表
现、去创造。
三、总结,下课
一、编者意图
本册教材是以“音乐与大自然”为主题来编写的。内容的编排上,通
过歌唱、听赏、活动等形式将音乐与自然有机地融合,力图用音乐特有的表现形
式让学生亲近自然,热爱音乐,并能在大自然的怀抱中寻找美,发现美,表现美,
创造美。本册一共有八个单元:
第一单元以“四季放歌”为题,具有统领意义,通过学唱歌曲,欣赏乐曲,
让学生体验音乐,亲近自然,一旦学生感受音乐是如何借自然之景抒发内心情感、
传达生活情趣的。通过听辨主旋律、听辨音色、感知旋律线、了解反复记号以及
培养节奏感,提高学生的知识技能。
第二单元以“雨”为题,歌曲《水花花,泥巴巴》、《雨中》用生动活泼的
音乐语言,展现雨中的“情”与“趣”。欣赏《落水天》、《第六(田园)交响曲
第四乐章》着重于表达情绪的感受;带有爵士风味的电影插曲《雨中曲》着重于
对作品题材、风格上的广泛把握;《雷鸣电闪波尔卡》着重于对作品音乐形象的
把握。
第三单元以“青山绿水”为主题,通过对不同的演奏、演唱形式以及
同一题材不同地域音乐风格的感受和比较,引领学生到绿色的大自然、美妙的旋
律中去学习音乐、珍爱绿色、表现绿色、创造绿色„„
第四单元以“花”为题,通过唱、听、动、奏等活动,将音乐知识、
音乐表现与生活常识有机地连在一起,拓展学生的视野,高学生学习音乐兴趣,
帮助学生从不同风格的音乐作品中感受、体验其共同蕴涵的美好象征。让孩子尽
情地闻着大自然中的花香,以花为喻,潜移默化地培养学生对老师、长辈的关爱,
以及拥有一颗花儿美好般的心灵。
第五单元以“翅膀”为题,将中外与翅膀有关的音乐作品整合在一起,
通过学唱《快乐阳光》、《飞吧,飞吧》、《翅膀》;聆听西班牙歌曲《鸽子》、罗马
尼亚器乐曲《云雀》、法国器乐曲《天鹅》、秘鲁的《飞驰的雄鹰》;朗诵小诗《画
太阳》等活动,让学生感受异国音乐的不同风格,初步了解音乐与诗歌、文学之
间的密切关系、使学生在放飞歌声的同时放飞自己的理想,从而达到激发想象力、
增强音乐表现力的目的。
第六单元以“江南”为题,通过体验不同风格的音乐作品,感受江南
一带的乐音、风韵、习俗、拓宽学生的音乐视野,希望学生能在听、唱、动等活
动中感受如画的江南,接受江南民俗文化的熏陶,感悟音乐与社会生活的联系。
第七单元以“大山,你好”为题,选取一组与山间生活场景的音乐作
品,用“爱”串连起来,试图让让学生通过欣赏、演唱这些作品,感受作品的不
同风格以及不同的表现方式,领略大山的风采,了解大山的生活,感受大自然的
博大与美好。
第八单元采用篇章的形式,以“美好的家园”为题,,第一篇回顾本
年度的学习内容,让学生再次感受大自然的无穷魅力,用音乐的方式表达对地球
妈妈的感激之情;第二篇章联想表达对伤害地球的愚蠢行为的反思与反省;第三
篇章激励孩子立志从自己做起,与自然和谐相处,为地球重新披上美丽的锦绣。
突出了四年级“音乐与大自然”的主题。
二、内容分析
注重感受音乐
注重拓展知识
注重音乐创造
三、课例介绍
第二单元《雨中曲》第二课时
教学内容:
1、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
2、拓展知识:波尔卡、维也纳新年音乐会、管弦乐器、施特劳斯家
族的作品
教学目标:
1、欣赏这首速度稍快,情绪热烈的管弦乐合奏曲,认识音乐要素在
表现自然现象时的作用。
2、让学生了解管弦乐、维也纳新年音乐会、波尔卡、施特劳斯家族
作品等知识。
教学难点:
1、学生用合适的打击乐器模拟“雷鸣电闪”;
2、感悟自然音响在音乐作品中的艺术化。
教学过程:
一、
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