湘教版音乐二年级上册表格式全册教案57页_文库吧

2020-12-26 20:21:36 本页面

【导读】能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。创设一种秋天丰收的情景,以。让学生有身临其境的感觉。容地驾驶着载满果实的汽车。通过说秋天和模仿动作,中,形象地记住歌词。这首歌的旋律流畅,只要跟。子,学生就能唱准曲子的音高了。歌边表演,尽情表现秋天的快乐。教师指导学生创编一套动作。适合全体学生坐在自己的座位上表演。学生表演摘果子的律动。班级,可以离开座位,在教室的空地上,分成小组进行表演。2.欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟。表店里》的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。1.学唱歌曲《时间像小马车》。间像小马车,答答答答答答答答向前跑。自由交换小马车,再唱一唱。从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段,出示《在钟表店里》。出现各种各样的钟表。表店里又重新活跃起来。3.知道要尊敬长辈,待人有礼貌,在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。

文章介绍图

  

【正文】
第周星期第节年月日
课题金色的秋天
课型
课时




能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
教学
重点
难点
用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学
准备
录音机、挂图

教学程

师生活动课堂随笔



1.学唱歌曲《金铃铛》
(1)欣赏秋天:采用音像、挂图等教
学手段,让学生观察秋天的自然景色:变
红的枫叶,漫天飞舞的黄叶,硕果累累的
果树,一望无边的金黄色稻田和麦
田,„„。创设一种秋天丰收的情景,以
让学生有身临其境的感觉。
(2)说说秋天:从欣赏丰收的果园图
人手:果园里,树上挂满了苹果、梨子,
人们在快乐地采摘果实,汽车司机满脸笑
容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说
果园里的自然景象,模仿风吹雪花梨像金
铃铛一样哐啷响,模仿司机驾驶装满果子
的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作,
使学生在生动、快乐的感受和想像过程
中,形象地记住歌词。
(3)听歌曲:可播放录音,也可由老
师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌
曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美
旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。

教学程

师生活动课堂随笔



(3)听歌曲:可播放录音,也可由老
师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌
曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美
旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
(4)唱歌曲:可让学生先学唱歌词,
再学唱曲子。这首歌的旋律流畅,只要跟
着音乐或琴声模唱几遍,学生就能很快地
将歌词唱出来,然后老师再教唱几遍曲
子,学生就能唱准曲子的音高了。
(5)跳秋天:老师应创设自由宽松的
环境,以便学生能忘我地自编动作,边唱
歌边表演,尽情表现秋天的快乐。
2、做律动《摘果子》
(1)出示果园挂图:果园里的苹果又
红又大,把果树压弯了腰,小朋友们在愉
快地采摘果子,以激发学生模仿或摘果子
律动的欲望。
(2)学生边听音乐,边模仿摘果子的
动作。
(3)教师指导学生创编一套动作。《摘
果子》有四个乐句,可每一乐句安排一个
摘果子的动作,其动作可以是学生一手挎
篮,一手分别向上、向前、向左、向右四
个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作
适合全体学生坐在自己的座位上表演。
(4)学生表演摘果子的律动。人数多
的班级,学生可以坐在座位上,边听音乐,
边向不同方向做摘果子的律动。人数少的
班级,可以离开座位,在教室的空地上,
分成小组进行表演。
板书
设计
教学
反思

第周星期第节年月日
课题时间像小马车
课型
课时




1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词,并能从中体验到学习的乐
趣。
2.欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟
表店里》的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。
教学
重点
难点
1.学唱歌曲《时间像小马车》。
2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学
准备课件

教学程
序师生活动课堂随笔



师:我们一起来读读这首好听的儿歌
吧!(多媒体出示儿歌:时间像小马车,时
间像小马车,答答答答答答答答向前跑。
大家各自做什么?大家各自做什么?答答
答答答答答答那就不同了。)
(1)教师边用手划出旋律线的走向边
教唱旋律。(两次)
(2)学生随着多媒体画面一起唱旋
律。
(1)学生分句接唱。
(2)自由交换小马车,再唱一唱。

教学程
序师生活动课堂随笔



(2)自由交换小马车,再唱一唱。
(3)学生分句接唱。
(4)集体演唱。
师:老师要带你们去一个美妙的地
方,咱们乘上时间的小马车出发吧,记住
带上你的歌声哦!
老师带领全班学生,随着伴奏音乐,
一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作,在教室
里绕圈表演。
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题时间像小马车
课型
课时第二课时




1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词,并能从中体验到学习的乐趣。
2.欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店
里》的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。
教学
重点
难点
1.学唱歌曲《时间像小马车》。
2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学
准备
录音机、课件

教学程
序师生活动课堂随笔



(1).听第一部分音乐
(多媒体画面:出示一座房子,
从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段,
学生聆听音乐。)
师:请小朋友睁开眼睛吧。(在
教室里布设一个钟表店)
师:刚刚在音乐声中你听到了什
么?
师:对!我们听到了很多不同的
钟声,在什么地方可以听到这么多钟声?
师:(归纳出示课题)多媒体画面
出示《在钟表店里》。
师:老师这里还有很多漂亮的钟
呢,我们进去瞧瞧吧!
(多媒体画面:房子的门开了,
出现各种各样的钟表。)
(2).学习主题音乐
师:看看我手里的这面钟,请你们听听它
们的声音并模仿出来。
生:滴答滴答

教学程

师生活动课堂随笔



师:想一想你听到的声音是谁走动时发
出的声音?生:秒针。
师:我们来听听你们学得像吗?
(多媒体出示秒针走动的声音及
节奏谱:2/4xxxx)
嘀嗒嘀嗒
师:咱们来学学秒针是怎样走动的。
(听着主题音乐动一动)
师:钟表店里的这面太阳钟为我们带
来了分针走动的节奏。
(多媒体出示分针走动的声音及
节奏谱:2/4xxxx)
3.欣赏第二部分音乐
师:请小朋友聆听第二部分音
乐,想一想它描绘了一幅怎样的画面?
(多媒体只播放音乐,没有画面。)生:„„
师:咱们再来聆听一次,把你想
像的画面表现出来。
4.欣赏第三部分音乐
(多媒体出示画面:天亮了,钟
表店里又重新活跃起来。)
师:太阳升起来了,钟表店里的
又热闹起来。学生聆听第三部分音乐。
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题第3课好娃娃
课型
课时




1.能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。
2.能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行
音乐戏剧表演。
3.知道要尊敬长辈,待人有礼貌,在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。
教学
重点
难点
能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》
教学
准备
录音机、课件

教学程
序师生活动课堂随笔



1.学唱歌曲《好娃娃》
选用谈话法导人,让学生谈谈各自
在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过
谈话,营造一个愉快、温暖的“家”的氛
围,从中初步了解歌词内容。
歌曲教学采用听唱法,以引导学生感受歌
曲旋律,再根据歌词内容随乐即兴表演,
为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演
唱要求自然亲切,热情括泼。
2.音乐戏剧表演《好娃娃》

教学程
序师生活动课堂随笔



以五人小组为单位进行“分场景”、“分
角色”的随音乐表演活动以突出“家
“的氛围
(1)分组,每组组成一个“家”
(2)学生自由讨论,设计表演动作
(3)选择道具,布置场景,分角色自由
练习。
(4)创设情景,各个“家”分别边唱边
表演
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题
第4课DoReMi
课型
课时




认识并唱准,1一i八个音的唱名,在学唱《音阶歌》后,能唱准1一i
的上行和下行的自然音阶
教学
重点
难点
认识并唱准,1一i八个音的唱名
了解八个音符的“手势”
教学
准备
录音机、音乐卡片

教学程

师生活动课堂随笔



学唱《音阶歌》的重点是让学生在欢快的
旋律中进一步了解音阶的排列顺序,并唱
准音阶。教学时,教师可在黑板上设计一
个“音阶坡”,如图(P.17.)意在通过
既形象又直观的方式,让学生能快速地唱
出和记住歌曲中出现的唱名,而在边唱边
做“上坡”和“下坡”
的动作中学习歌曲,学生的学习兴趣会更
浓,教学效果会更佳。歌曲的教唱可按以
下程序进行:
(1)范唱歌曲
老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名
处用手在“音阶坡”上按节奏指出来,或
示意性的在唱上行音阶时,手往上爬,做
“上坡”的动作,唱下行音阶时,手往下
滑,做“下坡”的动作。
(2)师生对唱
老师唱歌词(问句),学生唱歌词中的
唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作
配合表示所唱音阶的旋律线。

教学程

师生活动课堂随笔



2.音乐游戏《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戏开始前,必须先学
会演唱歌曲,其次要给学生讲清游戏的规
则和要求:
(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一
对好朋友。
(2)当你找到你的“朋友”后,还应继续
唱歌曲直到歌曲的结束。
(3)在歌曲的最后一拍,两个或三个“好
朋友”应作一个优美的造型,才算这轮游
戏结束。
游戏的玩法可以多种多样:可以一
对一地找朋友,也可以一对二、一对三地
找朋友;可
以分小组玩,也可以全班同学一起
玩;还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来
玩,即让一部分音符或唱名小朋友藏起
来,让他们的朋友来找,最先找到者为胜。
总之,要设计一些不同难度的玩法来适应
不同程度的小朋友通过学习学生能体会
到秋天的不同景色及秋天的美丽
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题第4课DoReMi
课型
课时第二课时




认识并唱准,1一i八个音的唱名,在学唱《音阶歌》后,能唱准1一i
的上行和下行的自然音阶
教学
重点
难点
认识并唱准,1一i八个音的唱名
了解八个音符的“手势”
教学
准备
录音机、音乐卡片

教学程
序师生活动课堂随笔



(1)《DoReMi》是一首节奏轻
快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。
歌词围绕音乐中的七个音符来写,将每个
音符作了形象的比喻,同时又由低到高呈
现了每个音符的唱名。
(2)听赏《DoReMi》,要让
学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪,更要
让学生参与歌曲的表现,让他们在富有音
乐感受的参与活动中认识七个音符,学唱
七个唱名,还要能模仿老师运用柯尔文的
手势来表现音符的音高。建议老师们将听
赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教
学,按以下几个环节进行:
(3)导人听赏
为了激起学生的学习兴趣,新课教
学可采用悬念式的导入。

教学程
序师生活动课堂随笔



如:在美妙的音乐王国里有七个好朋友,
大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听
完歌曲后,师生一起回忆,将七个音符和
它们的唱名由低到高板书在黑板上。
(4)唱准唱名
根据七个唱名的韵母分成四类:1、
5韵母是o,口形略收拢,呈小圆;3、7
韵母是i,口形扁,半露齿;4、6韵
母是s,口形自然打开,呈大圆;2韵母
是e,呈小圆,位置靠前。在唱准韵母的
同时,还要注意把声母唱准。但在教学中,
学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一
个。昌名。之后可边听《D。ReMi》
的音乐,边跟随歌曲唱七个唱名,要做到
声音小,口形准确。
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题第5课我是人民的小骑兵
课型
课时




能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神
气的形象,体验其喜悦欢快的心情
教学
重点
难点
引导学生分段感受理解音乐所表现的情景
教学
准备多媒体课件、录音机、打击乐器

教学程
序师生活动课堂随笔



1.律动进教室
学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑
马动作律动进入教室,师生问好。
2.创设情境
多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光
的画面,配合优美的内蒙古曲调,引导学
±进
入美丽大草原的情境。
3.引出课题
师:在美丽的大草原上,一群小骑兵
正向我们走来。瞧!他们骑着骏马,挎着
长枪,多神气!
4.静听全曲.
引导学生将重点放在听音乐上,
发挥自身想像,构思简单的音乐形象。

教学程
序师生活动课堂随笔



思考:你认为音乐表现了什么情绪?(活
泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面?
5.分段欣赏
(1)欣赏引子
多媒体播放带动画效果的相应画面,配上
引子部分的音乐。
A.师:小朋友们,你们看到了什么?听到
了什么?(小骑兵从远处走来,越来越
近,
马蹄声由小变大,越来越强。)
B.引导学生用自己的声音模仿
由远而近的马蹄声。(渐强)
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题
第5课我是人民的小骑兵
课型
课时第二课时




能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神
气的形象,体验其喜悦欢快的心情
教学
重点
难点
引导学生分段感受理解音乐所表现的情景
教学
准备多媒体课件、录音机、打击乐器

教学程
序师生活动课堂随笔



1.(1)欣赏第一乐段
多媒体播放带动画效果的相应
画面,配上第一乐段旋律。
A.出示主题音乐,学生随琴哼
唱。
B,多媒体出示五种打击乐器的
图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤),
让学生听辨各种打击乐器的音响效
果,自行选择不同乐器来模仿第一乐
段中出现的马蹄声和马铃声。(小结:双
响筒模仿马蹄声,串铃模仿马铃声。)
C.利用现场的打击乐器启发学
生动手敲一敲,“比一比,看谁模仿得最
像。”(学生自由敲击)
D.根据学生回答,多媒体出示相应
节奏谱,进行节奏训练。
E.启发学生根据本乐段的情绪、内容,
自由组合两种乐器的节奏乐谱,进行乐器
合奏,并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴
奏。(2)欣赏第二乐段

教学程

师生活动课堂随笔



A.师:这段音乐中你聆听到了什么声
音?(风雨声)
你认为小骑兵在巡逻途中遇到
了什么困难?(遇到了暴风雨)
B.请同学想一想,可以用什么打击乐器
模仿暴风雨中的雷声和雨声。(小结:
大鼓模仿雷声,沙锤模仿雨声。)
C.启发学生进行随机性的乐器
伴奏,表现“暴风雨”场景。
D.思考:小骑兵有没有被这些
困难吓倒?
(3)欣赏第三乐段(尾声)
多媒体播放带动画效果的相应
画面,配上第三乐段旋律。
A.师:小朋友们,你们看到了
什么?听到了什么?(小骑兵继续巡
逻,越走越远,马蹄声由大变小,越来越
弱。)
B.引导学生用打击乐器表现马
蹄声由大变小。(渐弱)
2.参与表现
(1).看动画欣赏全曲(多媒体),将故
事完整地表现出来,给学生直观感受,引
导学生完整地讲述故事。
(2).师生共同参与表现,设计如
下:
引子:由学生用自己的声音
模仿马蹄声由远而近。
板书
设计
第一乐段:用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。
第二乐段:用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题云和小雨点
课型
课时




1.会唱《云》这首歌,从中感受大自然的美。
2.能辨别歌曲的不同情绪,体验不同的节拍感,并用轻柔的声音表现优美、
抒情的歌曲,用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲
教学
重点
难点
会唱《云》这首歌,从中感受大自然的美。
能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感
教学
准备录音机、挂图

教学程
序师生活动课堂随笔



1.学唱《云》
创设以“蓝天白云”为背景的情境,
以云娃娃为主线,采用猜谜语的方式导人
课题“云”。
发声的同时可运用形象的语言启发
学生想像自己变成了云,使学生在充分发
挥想像力的
基础上,饶有兴趣地参与发声练习
(1)月光下的云:用轻柔的“呜”声
唱。
(2)阳光下的云:用明亮、流畅的“啦”
声唱。
(3)带着小雨点的云:用短促、有弹力的
“哒”声唱。
2.用以下步骤来学唱歌曲

教学程
序师生活动课堂随笔



(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。
聆听歌曲时学生可边观看画面,边随着三
拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律
动,听完后师生共同讨论得出结论:用轻
柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌
曲。
(2)启发学生创编三拍子声势节奏,并随
着歌声用自己创编的声势伴唱。
(3)启发学生编好歌词后,听录音范
唱。
(4)跟音乐唱词。可以将学生分成两
组,一组学生唱词,另一组学生用哼鸣伴
唱,也刚以每组各唱一句,还可以师生接
唱。
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题云和小雨点
课型
课时第二课时




1.会唱《云》这首歌,从中感受大自然的美。
2.能辨别歌曲的不同情绪,体验不同的节拍感,并用轻柔的声音表现优美、
抒情的歌曲,用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲
教学
重点
难点
会唱《云》这首歌,从中感受大自然的美。
能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感
教学
准备录音机、挂图

教学程
序师生活动课堂随笔



1.学唱歌曲《小小雨点》
(1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二
拍子歌曲的音乐节奏,做小雨点从天空中
落下的律动。
(2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪
的歌曲,用什么声音来演唱。
(3)启发学生创编二拍子声势节奏,并随
着歌声用自己创编的声势伴唱。
(4)跟音乐唱词
2.参与表现
《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对
比。

教学程
序师生活动课堂随笔



(1)用不同的声音表现这两首歌不同的情
绪。
(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情
绪。
如学生每人持一块白纱巾表现云,随音乐
左右、上下摆动,每两小节摆动一次,同
时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情
绪,用手指动作表现小雨点从天空上落下
来,或在天空中跳舞,同样要注意表现歌
曲活泼欢快的情绪。
(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲
内容的图画,单组画云,双组画小小雨点。
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题风雨雷电的故事
课型
课时




1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣,能自信地表达聆听声响后的感
受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合,并体验到
与他人合作表演的快乐
教学
重点
难点
能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
能集体协作,表现完整的《风雨雷电的故事》
教学
准备CAI课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等

教学程
序师生活动课堂随笔



一、课前演练(CAI呈现各种打击乐器和
自制乐器)
1.在教室里摆放各种打击乐器
和自制乐器,让学生在走进教室后即开始
自由地摆弄
乐器。
2.师:这些摆在你面前的乐器中你
最喜欢哪个?你觉得它的声响像什么?
(CAI由学生自由地层示)
说明:这个环节是本课的一个延
伸,既增加了学生玩乐器的时间,同时也
让学生在无意
识地自由摆弄乐器中初步体验
了它们的声响效果。

教学程
序师生活动课堂随笔



二、感受探索
1,听辨风声、雨声、雷声(CAI放
出风、雨、雷声)
师:同学们都说得棒极了,老师这儿
还有三种来自大自然的声响,请你们仔细
听!你听到了什么?
师:老师刚刚放的是自然界中最
常见的三种天气“风、雨、雷”,那它们
是什么模样呢?
让我们一起来看看吧!
(CAI演示风、雨、雷的录像)
2.找声响
师:我们刚刚听了风雨雷的声
音,也看了风雨雷的现象。那你能不能从
这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响
呢?
师:你找到了什么声响?请大家
一起仔细听!
(学生个别演奏,全班倾听;集
体模仿,教师适时地指导演奏方法。)
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题风雨雷电的故事
课型
课时第二课时




1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣,能自信地表达聆听声响后的感
受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合,并体验到
与他人合作表演的快乐
教学
重点
难点
能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
能集体协作,表现完整的《风雨雷电的故事》
教学
准备钢琴、录音机、挂图

教学程
序师生活动课堂随笔



1.情景铺垫
师:老师这儿有一段动画片,让我们
一起来看看吧!(CAI演示有“狂风呼
呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨
哗哗”四个场景的动画短片)哟!真可惜,
动画片还没有声音。那,今天就请小朋友
们用你们面前的乐器为动画短片配一配
音吧!
2.场景一:狂风呼呼(CAI演示动画
画面)师:请你看!风是怎样吹的?你怎
样来模拟风声呢?你可以吹出不同的风
吗?
(由学生自由地表现微风、大风、
狂风等等不同节奏和力度的风。)
师:请你看着老师的手势来吹一
吹风。(提示学生注意风声的强弱变化)
3.场景二:小雨沙沙(CAI演示动画
画面)师:哟!你看,狂风过后小雨点
也来凑热闹了。

教学程

师生活动课堂随笔



小雨还可以怎样唱?(引导学生创编出另
一节奏型:xx请另一组同学
模仿。)你还知道怎样唱歌吗?(引导学生
创编第三个节奏型:x—请第三
组的同学模仿。)
师:我们刚刚用嘴模拟了小雨唱
歌,现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌
(出示小雨歌声图谱,分组轮流模拟,要
求轻声。)
4.场景三:雷声隆隆(CAI演示动画
画面)
师:小雨的歌声美极了,雷也忍
不住想来练一练嗓子了!雷和电是一对好
朋友,它们总是喜欢在一起,我们刚才看
到的是闪电听到的是雷声。
师:雷声怎么模拟呢?
(启发学生模拟
“轰隆隆隆”的雷声)
师:老师这儿也有一个雷声,你
们听!(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想
和你们一起来模拟一次雷声!(师生随着
课件中设定的节奏来模仿演奏,并强调强
弱的变化。)
5.场景四:大雨哗哗(CAI演
示动画画面)
板书
设计
师:哗哗的大雨从天上落下来了,“大雨”和“小雨”的歌声有什么
不同?(教师提示声音强弱的对比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“哗哗
哗”)师:那我们一起来唱唱大雨的歌!
(学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱)
师:那用乐器模拟呢?试一试!
(学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来)
第周星期第节年月日
课题风雨雷电的故事
课型
课时第三课时




1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣,能自信地表达聆听声响后的感
受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合,并体验到
与他人合作表演的快乐
教学
重点
难点
能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
能集体协作,表现完整的《风雨雷电的故事》
教学
准备钢琴、录音机、挂图

教学程
序师生活动课堂随笔



1.为音乐故事取名
a.学生自由想像。
b.学生说出自己为音乐故事取的名
字。
c.CAI演示课题“风雨雷电的故
事”。
说明:在这个环节中,学生的想
像力得到充分的发挥,同时也注重了对学
生发散性思维的培养。教师对学生所取的
每一个名字都先给予肯定,然后通过学生
互评达成共识,为音乐故事选出最恰当的
名字,引出本课课题。
2.完整表演(CAI演示)、
(1)情境铺垫

教学程
序师生活动课堂随笔



师:清晨,蓝蓝的天空上万里无云,太阳
公公今天的,b情可真不错,你看,它在
云里笑得多开心呀!这可是个郊游的好天
气,让我们出发吧!(CAI太阳天,
律动音乐。)
(2)“狂风呼呼”“雷声隆
隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”
教师在画面转换时及时用语言
提示。
学生根据刚才的创编,进行表
演。
(3)尾声
师:电不闪了,雷声停了,小雨
点儿都汇入池塘中,太阳公公又出现在天
空上。小朋友,我相信只要你们用心去观
察大自然,你就会从中体验到无穷的乐
趣!
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题祖国,祖国,我们爱你
课型
课时第二课时




1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中得到乐趣。
教学
重点
难点
自信地、有表情地演唱歌曲
引导学生即兴创编表演
教学
准备教学用琴、多媒体CAI课件

教学程

师生活动课堂随笔



1、学唱第一乐段
(1)播放歌曲的第一乐段旋律,示意
学生边模仿动作,边按节奏朗读歌词。
(2)听赏歌曲的第一乐段。
(3)请学生试着用“Iu”哼唱曲调,
教师及时鼓励。
(4)完整地演唱歌曲的第一乐段。
2、引导学生创编第三乐句歌词
师:我们一起来看看,这几位小朋友
都画了些什么呢?
(画面1:可爱的小鸟在蓝蓝的天空
上自由自在地飞翔。)
师:谁来说说,图画上画了什么呢?
(1)引导学生看图说出歌
词。
(显示歌词:“画小鸟飞在蓝天
里。”)
(2)跟老师按节奏朗读歌词。

教学程

师生活动课堂随笔



(显示节奏符:小鸟的图片按节奏一个
个跳出。)
(3)引导学生根据歌词创编动作。
(4)播放这一乐句的旋律,请一位学
生上台示范表演,其他学生边模仿动作,
边按节奏朗读歌词。
(画面2:青青的小草钻出泥土,舒
展着柔嫩的身体,随风摆动,一幅春机盎
然的景色。)
(5)引导学生看图说出歌词。
(显示歌词:“画小草长在春天
里。”)
(显示节奏符:小草的图片按节奏一
个个跳出。)
(6)学生主动将歌词按节奏进行朗
读,同时引导学生根据歌词创编动作。
(7)播放这一乐句的旋律,示意学生
边表演边按节奏朗读歌词。
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题祖国,祖国,我们爱你
课型
课时第一课时




1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中得到乐趣。
教学
重点
难点
自信地、有表情地演唱歌曲
引导学生即兴创编表演
教学
准备教学用琴、多媒体CAI课件

教学程

师生活动课堂随笔



1、引导学生创编第一乐句歌词
师:小朋友们,仔细瞧瞧,有什么小
精灵来到我们身边了?出示课件一
(画面:红、黄、蓝、绿四个蜡笔小
精灵出现在屏幕上,快乐地向小朋友们打
着招呼。)
师:它们身上的衣裳有什么特
点?„„有哪几种颜色?„„美丽吗?
(1)引导学生看图说出歌词。
(显示歌词:“小小蜡笔穿花衣,红
黄蓝绿多美丽。”)
(2)播放歌曲的第一乐句旋律,示意
学生跟老师边模仿动作,边按节奏朗读歌
词。.(显示节奏符:节奏符采用小
蜡笔的动画形象,按节奏一个个跳出。)
2、引导学生创编第二乐句歌词
出示课件二
(画面1:四个可爱的小朋友,出现
在蜡笔小精灵的周围,拍着手,高兴得又
蹦又跳。)

教学程

师生活动课堂随笔



师:看!又来了几位小朋友,他们喜欢小
蜡笔吗?„„
你是从哪儿看出来的?
(1)引导学生看图说出歌词。
(显示歌词:“小朋友们多么欢
喜。”)
(2)播放这一乐句的旋律,示意学生
跟老师边模仿动作,边按节奏朗读歌词。
(显示节奏符:用小朋友的图片代替
节奏符,按节奏一个个跳出。)
(画面2:小朋友们比赛画画的图片。)
师:咦?他们在干嘛?
(3)引导学生看图说出歌词。
(显示歌词:“画个图画比一比。”)
(4)播放这一乐句的旋律,示意学生
跟老师边模仿动作,边按节奏朗读歌词。
(显示节奏符:采用小蜡笔的动画形
象代替节奏符,按节奏一个个跳出。)
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题祖国,祖国,我们爱你
课型
课时第三课时




1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中得到乐趣。
教学
重点
难点
自信地、有表情地演唱歌曲
引导学生即兴创编表演
教学
准备教学用琴、多媒体CAI课件

教学程
序师生活动课堂随笔



1、引导学生创编第四乐句歌词
(画面3:太阳公公面带微笑,高挂
在天空,向四周放射着金色的光芒。接着,
另一面朋友推出国旗的图片,他的脸上洋
溢着兴奋的神情。)
(1)引导学生看图说出歌
词。
(显示歌词:“你画太阳,我画国
旗。”)
(2)跟老师按节奏朗读歌
词。
(显示节奏符:太阳和国旗的图片按
节奏一个个跳出。)
(3)学生主动创编动作。
(4)播放这一乐句的旋律,学生边按
节奏朗读歌词,边表演。
2、引导学生创编第五乐句歌词
(画面:校园内,国旗高高飘扬,小
朋友们仰着头,怀着崇敬的心情注视着国
旗。)

教学程

师生活动课堂随笔



师:小朋友们,当你们听到国歌,看着国
旗冉冉升起,你的心中会想到什么
呢?„„
(1)启发学生激情地说出最后一句歌
词。
(显示歌词:“祖国,祖国,我们爱
你。”)
(2)播放这一乐句的旋律,示意学生
跟老师边模仿动作,边按节奏朗读歌
词。
(显示节奏符:国旗和小朋友的图片
按节奏一个个跳出。)
7.学唱第二乐段
(1)播放这一段歌曲的旋律,示意学
生主动模仿动作,并按节奏朗读歌
词。
(2)听赏歌曲的第二乐段。
(3)请学生试着用“小哼唱曲调,教
师及时鼓励。
(4)完整地演唱歌曲的第二乐
段。
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题
祖国,祖国,我们爱你
听赏歌曲《祖国像妈妈一样》
课型
课时第四课时




1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中得到乐趣。
教学
重点
难点
自信地、有表情地演唱歌曲
引导学生即兴创编表演
教学
准备教学用琴、多媒体CAI课件

教学程

师生活动课堂随笔



1、听一听
师:刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡
笔小精灵见小册友们这么喜爱他们,画的
画又这么漂亮,忍不住高兴地唱起歌来。
听„„(画面:课件一——串连
动画)(背景音乐:整首歌曲的
演唱)
2、唱一唱
师:“你学会了哪一句?„„”
生:(唱)„„
(游戏:歌曲演唱接龙。)
师:“小朋友,你们在唱这首歌的时
候,心情是怎样的呢?”
(引导学生用高兴、快乐的心情有表
情地演唱歌曲。)3、演一演
(1)学生随乐曲边唱边表演。
(2)学生主动上台示范表演,教师及
时奖励。
(3)学生有表情地进行表演。

教学程

师生活动课堂随笔



(4)随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。
4、听一听,画一画
师:画小鸟飞在蓝天里,画小草长在
春天里。大自然的美景有很多,除了这些,
小朋友,你们还能画些什么呢?
(画面:祖国山河图片的串联动
画背景音乐《祖国像妈妈一样》)
(1)听赏歌曲《祖国像妈妈一样》。
(2)请学生试着画一画。
5、编一编
(1)即兴创编歌曲第二乐段的歌词:
“画„„。”
(2)游戏:歌词演唱接龙。
(3)学生完整地、有表情地演唱自己
创编的歌曲。
6、总结全课
师:小朋友们,今天我们学会了演唱
《祖国,祖国,我们爱你》这首歌,还听
赏了歌曲《祖国像妈妈一样》。最难得的
是,小朋友们不仅自己创编了歌词和表演
动作,还为歌曲的第二乐段创编了新的歌
词,大家真了不起!我们的祖国是一个美
丽而富饶的国家,还有好多好多的美景,
只要小朋友们认真去留意、去观察,发挥
自己的想像力和创造力,你就一定会成为
一个音乐创编小能手!
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题小鹿小鹿
课型
课时




1、在教学中渗透环保意识,唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。
2、学生能积极主动地参与《小鹿,小鹿》的音乐游戏活动,在“玩玩乐乐”
中增强合作意识和在群体中的协调能力。
教学
重点
难点
积极主动地参与《小鹿,小鹿》的音乐游戏活动。
在教学中渗透环保意识
教学
准备教学用琴、多媒体CAI课件、




教学程

师生活动课堂随笔
1、做音乐游戏《小鹿,小鹿》
《小鹿,小鹿》这一游戏为活动性
音乐游戏,主要是让学生在“玩玩乐乐”
的过程中去感悟音乐的美,在活动中培养
他们的韵律感、音乐感。
教师带领孩子们走出课堂,到大自然中去
感知音乐。让孩子们倾听小鸟的歌唱,感
受葱绿挺拔的树干,高旷湛蓝的天空,明
媚灿烂的阳光,波光粼粼的小河,嗡嗡飞
舞的蜜蜂以及芬芳绽放的花朵。大自然中
的乐趣一定会使孩子们心旷神怡,兴高采
烈。在大自然真美之境中,再引导他们设
想歌曲所表现的情境。“这是一个美丽的
牧场,在蓝天白云下,有水牛悠闲地走着,
美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏„„”教
师可边说边用录音机轻轻播放《小鹿,小
鹿》




教学程
序师生活动课堂随笔
这首歌曲,让孩子们围坐在草坪中倾听,
随着录音主动、轻松、快乐地学唱歌曲《小
鹿,小鹿》。在音乐的伴随下,在大自然
的情景中来进行音乐游戏的活动,孩子们
一定会兴趣盎然、情绪高涨,充分感受到
旋律的美感和表演活动的快乐。教具“呼
啦圈”也不光是为了套住快跑的孩子们。
游戏过程中,一定要引导孩子们在音乐的
节奏声“追呀追呀,阿惹阿惹”中来感受
音乐、表现音乐,在快快乐乐的表演活动
中,培养孩子们音乐的节奏感、韵律感及
动作的协调性。值得一提的是,这类活动
性音乐游戏,应区别于体育游戏,它必须
伴随音乐进行活动,要强调韵律感,并有
表演性的特点。如《小鹿,小鹿》中前两
句的活动设计就突出了表演性和韵律感
的特点。
2、准备:把孩子们分成甲、乙两队,人
数均等、手牵手、面对面站好,中间放一
个“呼啦圈”。
板书
设计
图一:音乐1—8小节
左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草
吃一顿”,音乐反复。右边的小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右
山的清水喝一顿”。
图二:音乐9—14小节
每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用“单脚跳”,边唱
边打转,看谁先转到“呼啦圈”里面,占有“呼啦圈”图三:音乐15—18
小节
a:占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何
一位小朋友。本队的孩子按节奏拍手助威:“追呀追呀,阿惹阿惹”„„
b:没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑开,尽量不
要被对方的“呼啦圈”套住。音乐停,被套住的小朋友离开队伍,哪一队
的小朋友被套住的人少,就为胜方。
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题小鹿小鹿
课型
课时第二课时




1、在教学中渗透环保意识,唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。
2、学生能积极主动地参与《小鹿,小鹿》的音乐游戏活动,在“玩玩乐乐”
中增强合作意识和在群体中的协调能力。
教学
重点
难点
积极主动地参与《小鹿,小鹿》的音乐游戏活动。
在教学中渗透环保意识
教学
准备教学用琴、多媒体CAI课件、

教学程
序师生活动课堂随笔



1、学唱歌曲《老水牛角弯弯》
(1)这首歌曲的旋律以跳进为主,四度、五
度跳进为多,还出现了导5一3六度跳进。
(2)用听唱法学习歌谱,先跟琴模唱旋律音
程。如
25252653
等。
(3)由于旋律以四五度跳进为主,孩子们演
唱时不容易控制和把握自然轻柔的发声方
法,稍不注意就容易喊叫。(4)教师要多做
正确示范,引导他们歌唱时既神气而有激情,
又能控制不喊叫。

教学程
序师生活动课堂随笔



这首歌衬词很有特点,演唱时,应注意将它
们唱得有弹性、不拖沓,使歌曲情绪更自豪、
更神气。还可以鼓励学生在演唱时根据歌词
内容分组,大胆设计动作、设计道具,即兴、
自信、神气地表演。
(5)歌曲演唱完后设计一个延伸教学,老师
问:“小牧童的理想是长大了当一名宇航员,
同学们,你们的理想是什么呢?”引起学生
对理想的讨论、设想。
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题好朋友
课型
课时




喜欢聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,并能用形体动作模仿小狗的姿态,大
胆地表现小主人与小狗散步的情景。
教学
重点
难点
听赏管弦乐曲《口哨与小狗》。
引导学生能用形体动作模仿小狗的姿态
教学
准备钢琴、多媒体CAI课件、

教学程
序师生活动课堂随笔



1、听赏管弦乐曲《口哨与小狗》
(1)初听全曲:学生安静地聆听全曲,
对乐曲有初步的印象
(2)复听全曲:让学生用自己的话说说
乐曲所表现的情绪(活泼、欢快)
(3)分段听赏:让学生根据乐段的变换
分别模仿小主人和小狗的姿态
(4)参与表现:让学生表演小主人和小
狗散步的情景
2、演一演

教学程
序师生活动课堂随笔



(1)师:这个小主人和他的小狗关系可
好了,是一对要好的朋友,如果你有一只
小宠物,你会怎样关心与爱护它呢?(学
生即兴表演)
(2)师:我也有一只宠物狗,你们猜猜
我在和它做什么?
(老师随音乐模仿小主人逗狗,学生想象
回答)
(3)你们也来当一当小主人!(全班学
生随音乐边吹口哨边模仿小主人)
(4)完整听赏乐曲,听到主题音乐就模
仿小主人或小狗
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题好朋友
课型
课时第二课时




喜欢聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,并能用形体动作模仿小狗的姿态,大
胆地表现小主人与小狗散步的情景。
教学
重点
难点
听赏管弦乐曲《口哨与小狗》。
引导学生能用形体动作模仿小狗的姿态
教学
准备钢琴、多媒体CAI课件、

教学程
序师生活动课堂随笔



1、随音乐《幸福拍手歌》走进教室,师
生互相问好。
2、听一听:初步熟悉旋律,(放《好朋
友》的课件
3、学一学:
(1)师:谁来学一学课件里小朋友的动
作?(2)师:我们合着音乐来学一学,
跳一跳(全班学生随意做动作)
(3)师:他们跳的是什么舞呀!(拍手
舞)
学生练习拍手舞的基本动作:
单拍、双拍
4、编一编:
(1)师:下面我们也来编一个拍手舞,
老师相信你们会比他们跳的更精彩,谁来
编第一句?
(几个同学上台表演,老师选择一些动作
让全班一起做)
(2)“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”这一
句该怎样跳呢?谁来帮帮老师呢?

教学程

师生活动课堂随笔



(3)师:前三句我基本会跳了,你们看
看是不是这样跳?
(老师跳前三句,由学生评价)
(4)最后一句就让你们自己自由发
挥,想怎么跳就怎么跳!
5、跳一跳:
师:我们把所有的动作连起来跳一次好
吗?
(随音乐师生共同跳集体舞)
6、唱一唱:
(1)老师用曲谱带唱
(2)学生用“蹦”来模唱
(3)学生加词跟琴演唱
7、找一找:
(1)老师邀请学生跳集体舞
(2)被邀请的同学排成内外两个圈,内
圈不动,外圈的同学向同一个方向移动,
寻找不同的舞伴
(3)全班按照以上的圆圈队行交换舞伴
进行舞蹈
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题粗心的小画家
课型
课时




1、能学会唱《粗心的小画家》
2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲
教学
重点
难点
学唱《粗心的小画家》。
引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲
教学
准备钢琴、多媒体CAI课件、




教学程

师生活动课堂随笔
一、情景导入
律动《上学歌》拍手进教室
师:同学们,刚才歌曲中的小朋友叫丁丁,
平时在学校他最喜欢上美术课,你们听听
他的自我介绍吧!
二、进行游戏:
(1)引导学生自编歌词第一句
(2)全班齐读歌谣第一句
(3)引导学生创编第二句
(4)歌谣接龙游戏,巩固歌词
(5)随音乐学唱第一、二句
三、看一看
(1)师:丁丁说他什么东西都会画,那
同学们你们平时在美术课都画过什么?
(学生回答:房子、植物、动物等)
(2)看丁丁的画
师:下面你们来看看丁丁去了趟动物园后
画了四个小动物,请仔细看!(课件展示
丁丁的画)




教学程
序师生活动课堂随笔
(3)丁丁画了哪四种动物?
(螃蟹、小兔、马、鸭子)
(4)这几种动物画得对不对?
(5)你能找出画中错误的地方吗?(每
组推选一位同学回答)
(6)找一找,说一说
师:画只螃蟹几条腿?
生:画只螃蟹四条腿
师:画只鸭子什么嘴?
生:画只鸭子尖尖嘴
师:画只小兔什么耳朵?
生:画只小兔圆耳朵
师:画匹大马没什么?
生:画匹大马没尾巴
(7)进行接龙游戏
每组扮演一个小动物,老师说出动物名请
学生做出相应的动作
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题粗心的小画家
课型
课时




1、能学会唱《粗心的小画家》
2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲
教学
重点
难点
学唱《粗心的小画家》。
引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲
教学
准备钢琴、多媒体CAI课件、

教学程
序师生活动课堂随笔



一、唱一唱
(1)学唱第三第四句
师:小朋友,上节课我们创编的歌曲太短
了,这四句加进我们创编的歌谣中,你听!
(课件演示三、四句)
(2)学生跟唱两遍,并分角色进行演唱
(3)学唱第五句(课件演示第五句)学
生跟唱
二、听一听
(1)全歌听赏
师:小朋友,你们今天和丁丁一起创编了
一首歌,歌词是你们自己写的,你们喜欢
这首歌吗?下面我们完整的听听吧!

教学程
序师生活动课堂随笔



三、画一画
师:丁丁最大的缺点是什么?(生:粗心)
你们要不要学他呀?(生:不要)平时你
们在学习中应该怎样做?
师:请大家拿起小画笔来帮帮丁丁改改!
(学生分组画出正确的动物)
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题学唱《小虾变成小罗锅》
课型
课时




1、能用夸张、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》
2、能主动、积极地参与表演活动,自信、有表情地当众表情
教学
重点
难点
能用动作表演《小虾变成小罗锅》
能主动、积极地参与表演活动
教学
准备钢琴、多媒体CAI课件、

教学程
序师生活动课堂随笔



一、表演《小虾变成小罗锅》
1、将小虾拟人化为丁丁的同学,让学生
结合上节课所学的内容来进行
2、课件出现小罗锅趴在桌上的场景,然
后老师提问:这个小朋友在干什么呢?
3、这个小朋友名字叫“小罗锅”,他为
什么叫小罗锅呢?小朋友,你们听听下面
的故事就知道了,用故事导入,让学生清
楚小虾是怎样变成小罗锅的
4、听赏《小虾变成小罗锅》,让学生完
整的听一遍

教学程
序师生活动课堂随笔



5、师:小朋友,你们知道小罗锅的背为
什么会这样驼了吗?我们应该怎样帮助
他呢?
6、进行行为教育,让学生明白小罗锅驼
背的原因,并要求学生在以后的学习中注
意要求自己坐时的姿势,要不以后也会变
成象小罗锅一样的,那到时后悔莫及了
7、让学生分组讨论应该怎样进行表演
8、分组扮演角色进行表演,并推选表演
好的一组上讲台进行表演
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题多快乐呀,多幸福
课型
课时




1、能学会唱《多快乐呀,多幸福》
2、能边唱歌边用固定的节奏为歌曲伴奏,并能学习简单的藏族舞蹈动作
教学
重点
难点
学唱《多快乐呀,多幸福》
为歌曲进行伴奏和学习简单的藏族舞蹈动作
教学
准备
钢琴、多媒体CAI课件、

教学程
序师生活动课堂随笔



一、学习歌表演《多快乐呀,多幸福》
1、教师在课前通过各种有效途径收集有
关藏族人民生活、人文、自然风光等图片
及藏族歌舞表演的DVD
2、歌曲导入时向学生介绍藏族人民的生
活等知识,然后让学生看一看藏族歌舞的
表演,激发学生对藏族歌舞的兴趣
3、设计一些与歌词有关的图片,让学生
通过自己的观察小结出歌词大意,然后教
师按照歌曲节奏引导学生朗读歌词
4、歌曲采用全曲听唱法,教师唱完全曲
后,学生跟琴唱,演唱时要求学生声音欢
快、明亮,充满激情,速度中等

教学程
序师生活动课堂随笔



5、“拍一拍”用固定节奏拍手跺脚为歌
曲伴奏:先让学生单独练习前面两小节,
熟练后再练习后面两小节,然后将四小节
的固定节奏连贯练习,最后学生一边唱歌
一边用固定节奏为歌曲伴奏
6、“演一演”老师先示范一些较简单藏
族舞蹈动作的脚步,然后在老师的指导下
自编动作
板书
设计
作业
布置
教学
反思
第周星期第节年月日
课题多快乐呀,多幸福
课型
课时第二课时




1、能学会唱《多快乐呀,多幸福》
2、能边唱歌边用固定的节奏为歌曲伴奏,并能学习简单的藏族舞蹈动作
教学
重点
难点
学唱《多快乐呀,多幸福》
为歌曲进行伴奏和学习简单的藏族舞蹈动作
教学
准备
钢琴、多媒体CAI课件、

教学程
序师生活动课堂随笔



一、听赏《多快乐呀,多幸福》
1、先向学生简单的讲解一下常见的民族
弹拨乐器及乐器合奏的形式
2、让学生完整的听一遍音乐感受乐曲的
欢快情绪,并能随着音乐“动”起来
3、让学生多听乐曲,在多听的基础上让
学生记住乐曲的主旋律,并能跟着音乐轻
轻地唱出乐曲的主旋律
4、在课前就要求学生收集有关于彝族的
资料,在欣赏时让学生听着音乐说一说所
了解的知识,教师及时对学生进行表扬和
鼓励,在学生有一定感性知识的基础上,
老师进一

教学程
序师生活动课堂随笔



步详细的介绍彝族民俗习惯,激发学生喜
爱彝族音乐和歌舞的情感
5、“听一听”让学生多听几次音乐,在
听的基础上加强学生理解主旋律
6、“动一动”老师准备一些彝族服装、
头饰,将学生扮演成“彝族小朋友”跟着
音乐跳起欢乐的舞蹈
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