湘教版小学音乐二年级(上)全册教案27页_文库吧

2020-12-26 22:23:15 本页面

【导读】天大丰收的景色。A、听这首歌曲,你有什么样的感觉?B、它表现了什么样的场景?民丰收后,到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。民喜欢敲锣打鼓来庆祝,我们就用打击乐器来庆祝吧!1.在活动中复习do、re、mi,辨别音高。为下节课作铺垫。

文章介绍图

  

【正文】
第一课金色的秋天
教学目标:
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》;
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》;
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》,并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
教学重点:
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》;
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》
教学难点:
1、用打击乐器为乐曲伴奏;
2、律动《摘果子》
教学用具:
钢琴、磁带、录音机、CAI课件
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1、发声练习
1=C—1=F3/4
1356|5——|16666|15555|64321||
秋风在唱歌,gululululugululululugululululu.
小河在唱歌,lalalalalalalalalalalalalalala.
2、节奏训练
2/4XXX|XX|XXXX|XX|
XXX|XX|XXXX|X—||
要求:拍准十六分音符
2/4XXX|XXX|XXXX|XX||
要求:拍准八分音符,掌握节奏
2/4XXXX|XXX|XX|X—||
三、新课教学
(出示课件——多媒体展示果园情景)
师:秋天是个丰收的季节,瞧,果园里传来一首欢乐的歌,咱们去听听吧!
1、师范唱;
2、带学生朗读歌词;
3、带唱歌曲;
4、全班齐唱。
四、参与表现
师:下面啊,我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》;
2、律动《摘果子》。
五、总结下课
1、师:美丽的秋天,丰收的果园,今天你们学会了什么?
2、师生再见,听音乐出教室
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课
师:上节课,我们学会了一首《金铃铛》,那是描写什么景色呢?—对了,是秋
天大丰收的景色。今天啊,我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学
1、初听全曲
A、听这首歌曲,你有什么样的感觉?
B、它表现了什么样的场景?
2、再听全曲
A、哼唱它的主旋律
1=C2/4153|135|135|11|
4666|3555|2432|1—||
B、说说它是几拍子的歌曲
C、简单介绍歌曲
《丰收之歌》是一首丹麦民歌,它描写秋天田野上的庄稼都已收割,果园里的水
果也已摘完,勤劳的人们获得了丰收,同时,也不忘记帮助别人,表现了劳动人
民丰收后,到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
四、参与表现
师:丰收的时候是一个热闹喜庆的时候,为了庆祝丰收的节日,农村里的劳动人
民喜欢敲锣打鼓来庆祝,我们就用打击乐器来庆祝吧!
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃,用轻快的节奏给乐曲伴奏;
2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课
师生再见,听音乐出教室
第三课好娃娃
教学目标:
1、能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》;
2、能大胆尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐剧
表演;
3、知道要尊敬长辈,待人有礼貌,在家里应该怎样对待爷爷、奶奶以及其他长
辈。
教学重点:
1、能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》;
2、能大胆尝试表演歌曲,积极与同学合作进行音乐剧表演
教学难点:
与同学合作进行音乐剧表演
教学用具:
录音机、磁带、钢琴、CAI课件
教学课时:二课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
1=C2/4
二、基础训练
1、发声练习
(1)、1=C—1=F3/4
1356|5——|16666|15555|64321||
秋风在唱歌,gululululugululululugululululu.
小河在唱歌,lalalalalalalalalalalalalalala.
2、节奏训练
(1)、2/4XX|XX|XX|XXXX|X—||
要求:注意附点、切分的拍法。
(2)、2/4XXX|XX|XXX|XXX|XXXO||
要求:注意前后十六分节奏的拍法。
三、教唱新歌
师:同学们,你们家里都有些什么成员啊?那你们经常去看望你们的爷爷、奶奶
吗?你们见到爷爷奶奶的时候会怎样做?
(学生自由发言)
师:对,今天,我们也来认识一个好娃娃,看看他在见到爷爷奶奶的时候,是怎
样做的呢?
1、老师范唱;
2、带读歌词;
3、带唱歌曲;
4、全班齐唱;
五、总结下课
师:你们从今天好娃娃这学到了什么?(生自由回答)
听音乐出教室
第二课时
一、复习歌曲
师:你们回家做了好娃娃吗?爷爷奶奶高兴吗?我们再来唱唱这首歌
1、分组唱《好娃娃》;
2、全班唱《好娃娃》。
二、参与表现
师:看样子,同学们在家里都是好娃娃,下面啊,老师请同学们来表演一下,你
们是怎样做好娃娃的?
1、分组,每组组成一个家;
2、学生自由讨论,设计表演动作;
3、选择道具,分角色自由练习,教师巡回指导;
4、各个“家”分别上台边唱边表演;
5、老师和学生一起评价。
三、总结下课
师:同学们表演得真棒,希望大家都做爷爷奶奶心目中的好娃娃!
听音乐出教室
第四课do、re、mi
教学目标:
1.在活动中复习do、re、mi,辨别音高。
2.初步学唱歌曲《摇篮》,指导学生根据歌曲情绪演唱歌曲。
3.指导用各种方式再现歌曲。
教学重点:
1、初步学唱歌曲《我的朋友就是你》。
2、有感情的演唱歌曲。
3、教师用歌声和语言带动学生。
教学准备:录音机、教学磁带、口风琴
教学过程:
一.我的do、re、mi
1.听音乐进教室。
2.听、摆、画、弹do、re、mi
说明:通过这个环节,复习所学过的do、re、mi,进一步辨别音高。
二.歌曲新授:
1.感受歌曲:
(1).初听歌曲:
师问:能不能告诉老师,你听了以后的感受?(学生自由回答)。
(2).再次听赏:
师:这么好听的音乐,你想不想来表演?(学生自由选择)。
(3).师生活动:
鼓励学生用各种自己喜欢的方式表现歌曲。
教师配乐朗诵歌词。
(4).师生互相评价。
说明:学生通过活动,对歌曲的旋律、情绪,有了一个了解,为学唱歌曲做
好准备。教师的朗诵,为下个步骤作了预示。
2.学习歌词:
(1).教师示范:
师:老师朗诵了些什么?学生回忆歌词。
(2).师生共同朗诵:
师:你能来试一试吗?朗诵两遍。
(3).学生朗诵歌词。
教师评价。
说明:这个步骤以后,学生基本上准备好学唱歌曲了。
3.学唱音阶歌:
(1).教师示范演唱。
师问:我唱得怎么样?为什么?(学生评价)。
(2).学生演唱:
用“噜”哼唱。
演唱歌词。
教师用歌声、语言启发学生演唱歌曲。
(3).师生评价。
说明:这个环节,教师主要通过歌声和语言,来启发学生演唱好歌曲。
三.歌曲的再现:
师问:你最喜欢什么方式来表现歌曲?
学生自由选择组合。
师生活动。
师生互评。
教师:表演改编歌词。为下节课作铺垫。
说明:这个环节,学生可以充分自由的再现歌曲,突出个性。教师最后的改编歌
词,为下节课作了预示。
四.下课。
第二课时
教学目标:
1.通过教唱《我的朋友就是你》,使学生学会用欢快活泼有弹性的声音有
表情地唱歌。
2.启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维
能力和丰富的想象力,提高学生的表现力和创造力。
教学重难点:
1.用欢快活泼有弹性的声音有表情的演唱歌曲。
2.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。
教学方法:
启发式、分组讨论式
教学准备:
多媒体课件、钢琴、磁带、打击乐器、口琴
教学过程:
一、组织教学
二、视唱练耳
(1)同学们爬过楼梯吗?音乐楼梯爬过吗?出示(音阶歌)。
在进行音阶教学时,将学生分为两组,一组唱歌词,一组唱歌谱,并配以拍
手、点头、跺脚等简单的律动,让音阶在同学们的歌声中跳起来。
(2)视唱:(让学生拍一拍,唱一唱、唱时要注意音准)
三、新课教学
(一)教师范唱:让学生初步感受小主人公热爱劳动、欢快活泼的神态,产生求学
的欲望,(可用拍手、跺脚、捻指摆动身体等体态语言表现歌曲欢快活泼的情绪:
出示流动画面)让学生谈谈听完歌曲后的感受。
(二)学习歌谱:
1、课件出示歌谱:在学习顿音符号“▼或▽”时我让学生猜谜:
音符头上戴个帽,
上平下尖是三角,
弹琴唱歌用到它,
短促跳跃又轻巧。
2、小组讨论:歌曲相同之处有哪些?不同之处有哪些?学生在教师的指导下,
指出:
3、学习歌曲旋律:
(1)分小组让学生选择自己喜欢的方式学习歌谱(如吹口琴、吹竖笛、弹钢琴等);
(2)分小组汇报:
(3)听琴默唱。
(四)学习歌词:
1.按节奏读歌词(教师伴奏,学生拍手)
2.跟老师唱
3.以情促声,以声传情。
师生讨论:怎样唱出歌曲中小熊的神态?
4.随音乐齐唱(打击乐器伴奏)
5.律动表演《我的朋友就是你》伴奏
四、教师小结深化
1.小朋友们学习了《我的朋友就是你》知道了什么?
2.师生再见,下课。
第五课我也骑马巡逻去
教学目标:
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》,并能用打击乐器为歌曲
伴奏;
2、在欣赏歌曲的过程中,了解内蒙古的风土人情,生活习惯,体验小骑兵欢快
豪放的情绪,并能用语言讲叙音乐中小骑兵的故事。
教学重点:
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》;
2、欣赏《我是人民的小骑兵》。
教学难点:
引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄声和马铃的形象。
教学用具:
钢琴、磁带、录音机、CAI课件、打击乐器
教学课时:三课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
1=C2/4
1234|5—|15|5—|63|3—|5432|1—||
小朋友们好,你好你好,于老师你好!
二、基础训练
1、发声练习
2、(1)、1=C—1=F3/4
1356|5——|166660|155550|6432|1——||
秋风在唱歌,gululululugululululugululululu.
小河在唱歌,lalalalalalalalalalalalalalala.
(2)、1=F—1=D2/4
1234|5—|53|1—|53|1—|5432|1—||
布谷鸟唱歌,gugugugugugugugugugugu.
时钟在唱歌,dididadididadidididida.
2、节奏训练
双响筒:2/4XXXX|XXXX||
马铃:2/4XX|XX||
三、新课教学
师:同学们,你们去过大草原吗?谁来说说大草原的风景师怎样的呢?是啊,在
一望无际的大草原上,还生活着一群牧民,你瞧,那是谁走来了呢?
1、磁带范唱;
2、带读歌词;
3、歌曲接龙;
4、全班齐唱歌曲
四、参与表现
1、师:这首歌里描写了什么?我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌呢?(欢
快、热情、开朗、自豪),好,下面,我们就带着这种感情来唱一遍。—全班
有感情地演唱歌曲。
2、师:你们也想不想象弟弟一样骑上大枣红马去巡逻放哨啊?那我们来表演表
演吧!—请同学们上台表演。
五、总结下课听音乐出教室。
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基本训练
1、发声练习
1=C—1=F3/4
1356|5——|166660|155550|6432|1——||
秋风在唱歌,gululululugululululugululululu.
小河在唱歌,lalalalalalalalalalalalalalala.
三、新课教学
1、复习导入
师:上节课我们学了一首新歌《我也骑马巡逻去》,我们一起来唱一唱。—生

师:今天,我们又要认识一群人民的小骑兵。请同学们仔细听!
2、初听全曲
师:听完后,你认为音乐表现了什么情绪?—活泼、欢快。
你眼前仿佛出现一幅什么画面?
3、分段欣赏
(1)、欣赏引子
师:你们听到了什么?—模仿一下。
引导学生用双响筒模仿由远而近的马蹄声(由弱到强)
(2)、欣赏第一乐段
师:这段又是怎样的情绪?描绘了怎样的情景?
描绘了小骑兵扬鞭催马的神气和威武—活泼、欢快的
(3)、欣赏第二乐段
师:听到了什么声音?—风雨声
你认为小骑兵遇到了什么事情?
他会不会被困难吓倒呢?
(4)、欣赏第三乐段
师:又听到什么?—小骑兵克服困难,继续巡逻,越走越远,马蹄声也越来越弱,
越来越小。—用打击乐器模仿
四、总结下课
师:你从小骑兵身上学到了什么?
听音乐下课
第三课时
一、组织教学
1、听音乐进教室;
2、师生问好
二、基础训练
1、发声练习
1=C2/4
533|422|1234|555|
lululululululululululululu,
摇啊摇摇啊摇我的小船摇啊摇,
533|422|1355|1—||
lululululululululululu。
摇啊摇摇啊摇小船摇啊摇。
2、节奏练习
2/4
XXXX|XXXX||双响筒
XX|XX||串铃
X—|X—||碰铃
三、新课教学
师:上节课,我们仔细欣赏了一遍《我是人民的小骑兵》,下面,我们就结合书
上面的彩图,再完整地听一遍。
1、引导学生边看书边完整欣赏
2、引导学生根据音乐情景以及书上的彩图为小骑兵编故事,并讲述出来。
四、参与表现
师:刚才同学们的故事说得很棒,下面呢,老师就想要同学们把它表演出来。
1、分组讨论怎样演
2、分组表演
师放音乐,让学生根据音乐情境来表演
3、评价,选出表演最好的一组
五、总结下课
师:同学们今天表现得课真棒,真象一个个神气的小骑兵了!
听音乐出教室
第六课小小雨点
教学目的:1、学习歌曲《小小雨点》,掌握八分音符的节奏。
2、练习清晰的咬字,用轻巧的声音演唱歌曲。
教材分析:歌曲《小小雨点》,曲调流畅、活泼,以拟人的手法描述了雨中情景。
歌曲由四个乐句构成,一、二、乐句完全相同,第四与第三乐句基本相同。八分
音符的运用使乐曲更显活跃,充分表现了小雨点的轻巧、可爱。
教学重点:1、认识八分音符的时值》》。
2、以轻巧的声音演唱歌曲。
教学难点:1、3与4半音的音准。
2、第二乐句与第四乐句的区别。
教学过程:
第一课时小小雨点
一、组织教学:师生问好。
二、基本练习:
1、复习歌曲《音阶歌》。
2、认识八分音符。
三、新授:学习歌曲《小小雨点》。
1、导入:边讲歌词边板画
2、范唱:①看录像听范唱。
②师范唱。
3、学习歌词:
(1)看歌篇读歌词。
(2)随音乐按节奏读词。
(3)再次欣赏范唱。
(4)学唱歌词。
4、学唱歌词旋律。
(1)老师范唱歌曲旋律。
(2)学生找出相同的乐句旋律。
(3)教唱歌曲旋律。
(4)学生随琴随老师唱歌曲旋律。
5、再次填唱歌词(中速、活泼地、轻巧的)
四、音乐拍手出教室。
第二课时云
教学目标:
,巩固d---si各音及音位的认识。
《云》并感受三拍子乐曲的特点。
,培养学生的即兴创编能力。
教学难点:歌词的创编
教学准备:头饰,幻灯。
教学过程:
一、导入新课
1、听音乐进教室。律动《摘果子》
2、发声练习《我家的小花猫》
3、听音摆位
(老师扮演小花猫):“今天我要去朋友家玩,请你们猜猜他们是谁,住在那?”
4、听音d.r.m.f.s.l.si摆位。
二、、新歌教学
师:“小花猫还准备了一幅画送给你们。我们一起来欣赏一下吧。”(幻灯投影,
老师描述):“蓝蓝的天空,飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多
美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢?蒋老师用歌声来告诉你们。”
1、师范唱《云》
提问:
①船里装了什么?
②听了以后有什么感觉?
③这首歌是几拍子的?
④它的强弱规律是什么?
2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲
3、师生根据节奏进行歌词接龙
4、学生跟音乐演唱歌曲
5、分组进行伴奏演唱歌曲
三、集体演唱歌曲
四、创编歌词
1、分组讨论:云是怎么形成的?
2、分组讨论:雨的作用。
3、学生进行歌词创编。
4、学生进行演唱
五.老师进行总结
六.师生告别,听音乐出教室。
第七课咚咚呛
教学目的:

,雨声和雷声。
编活动中,能与同学合作表演,并从中体验到创编的
乐趣。
教学重点:
引导学生用人声,打击乐器和其他音源模仿风声,雨声和雷声。
教学难点:
指导和协助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。
教具准备:
CAI课件,打击乐器
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时敲一敲
一、课前准备:
(CAI呈现各种打击乐器和自制乐器)
,让学生在走进教室后即开始自由的摆
弄乐器。
?你觉得他的声音象什么?
二、感受探索
,雨声和雷声(CAI放出风声,雨声和雷声)
(1)刚才我们听到的风声,雨声和雷声,也看到了风雨雪的现象。你能从这些
乐器中找到像风声,雨声和雷声的声响吗?
(2)学生个别演奏,全班倾听,集体模仿,教师及时的指导演奏方法。
三、探索表现
看CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景
的动画短片。

四、表演
(1)学生自由想象
(2)学生说出自己为音乐故事的取名
(3)看CAI演示“风雨雷电的故事”
(CAI演示)
(1)情景铺垫
清晨,蓝蓝的天空上万里无云,太阳公公今天的心情真是不错,你看,他在云里
笑的多开心啊,这可是个郊游的好天气,让我出发吧!
(2)“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”,学生根据刚才的
创编进行表演。
(3)尾声。
电不闪了,雷声停了,小雨点儿都汇入池塘中,太阳公公又出现在天空中。小朋
友,我们相信,只要你们用心观察大自然,你就会从中体会到无穷的乐趣。
第二课时风雨雷电的故事
教学目标:
1、运用双语进行教学,让学生学习风雨雷电等英语单词以及一些课堂用语。
2、能积极探索各种声音的奥秘,并自信地表达聆听声音的感受。
3、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
4、能在表现故事的活动中与其他同学协作配合,并体会到期与人合作的快乐。
教学重点:
激发学生的参与意识和表现欲望,引导学生发挥想象,
教学难点:
能主动创编动作,在表演中与人合作。
教学进程:
一、组织教学:
1、今天老师要和小朋友一起去一个好地方,猜猜看是什么地方?
2、我们要去参观专给动画片配音的录音棚。在那里你会发现许多平凡的东西也
会发出神奇的声音。
3、请上我们的观光车
二、课堂探究:
地方到了,看,在前面的台子上,给小朋友准备了许多打击乐器和一些能发出声
响的材料,小朋友们可以上来玩一玩、摸一摸、听一听、想一想这些声音象什么?
你最喜欢哪种声音?
1、让学生在课前自由在玩各种声音材料,并感觉声音象什么?
2、谈谈有关声音的话题。
三、感受声音:
1、教师带来了一段动画片,但是没有声音,让我们一起看看电视。
2、谈谈会有什么声音在动画片中出现?我想请同学们给画面配上声音如何?
四、表现声音:
1、场景一:风
⑴请同学们模仿一下风是什么样吹的?你怎样来模拟风声?你可以吹出不同的
风声吗?(由学生自由表现微风、大风、狂风等不同节奏和力度的风。
⑵请你看着老师的手势来吹一吹风。(提示学生注意风声的强弱变化。
⑶我们还可以用什么乐器来学风声?(大布)
2、场景二:雨
师:小雨是怎样唱歌的?沙沙沙沙请同学一起模仿。
师:现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌。
3、场景三:雷电
师:小雨过后,雷公公也忍不住想来玩一会儿了,雷电是一对好朋友,它们总
喜欢在一块儿,那我们应该怎样模仿呢。
师:我这有一块铁皮,专业配音师就是用它来为雷电配音的。Letustry!让学
生也试试。
4、场景四:大雨
师:雷电过后,雨下得更大了,谁来说说大雨怎么样?用什么可以模仿?小雨、
大雨。
五、表演
1、风雨雷电,我们给它取个什么名字呢?为音乐故事取名。由学生自由想象,
说出自己为音乐故事取的名字。(同时学习英语单词)
2、演示整个故事让学生串起来说。
3、完整表演:分成几个小组,让学生按场景要求来表演,教师在一边解说,提
示。
六、小结
随着音乐做游戏。并做结束语
第八课祖国,祖国,我们爱你!
教学目的:
1、能随音乐自信的,有表情的演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中体会到了乐趣。
3、对学生进行爱国教育,从小培养热爱祖国的情感。
教学重难点
歌曲的创编既是重点也是本课的难点。
教具准备
VCD带、磁带、大歌纸等
教学过程:
第一课时祖国,祖国,我们爱你
1、组织教学
2、引题
师:你想起了谁?(生:妈妈)说起妈妈在你们心目中印象最深的是什么?是啊,
你听(音乐+旁白)妈妈把春风轻轻吹,把雨露轻轻洒,在蓝蓝的天空底下,我
们盛开着朵朵美丽鲜花。
师:小朋友们优美的歌声,唱出了对妈妈最真、最深的爱,妈妈在每个人的心中
都是最美的,那么,除了生我、养我的妈妈外,你们还会说什么是妈妈——祖国、
老师„„——是啊!祖国就像妈妈一样(放《祖国就像妈妈一样》)从这首优美
的歌声中,你听出了祖国妈妈是怎样的?(富饶、美丽„)是的,我们伟大的祖
国是多么繁荣富强,是她培育我们茁壮成长,让我们为我们亲
爱的祖国妈妈献上深深的祝福吧!——学唱《祖国,祖国,我们爱你》
3、领读歌词
4、拍拍读歌词
5、听唱歌曲
6、热情的歌唱《祖国,祖国,我们爱你》
7、小结
师:带着对妈妈的爱,请小朋友课后给妈妈或者祖国妈妈画张像,把妈妈最美的
样子记录下来,好吗?——下课。
第二课时祖国向妈妈一样
1、组织教学
2、复习歌曲《祖国,祖国,我们爱你》
3、师范唱《我爱妈妈的眼睛》前两句)放音乐《我爱妈妈的眼睛》。从妈妈那
深情、慈爱的眼睛中,你看到了什么?——如:当你生病的时候,妈妈会怎样?
当你在学习上遇到困难时或当你受委屈时,妈妈又会怎样?„„
师:是啊!妈妈无时无刻不佩在我们身边,照顾我们——世上只有妈妈好„„
师:多么动听的歌声啊!在你们心中还有哪些唱给妈妈的歌呢?——如:《只要
妈妈露笑脸》、《只要妈妈笑一笑全家喜洋洋》、《我的好妈妈》(孝敬妈妈)、
《鲁冰花》(想念妈妈)、《小兔乖乖》(信任妈妈)„„
师:说起妈妈,我们有唱不完的歌。妈妈关心我们,爱护我们,我们学会的第一
句话是叫妈妈,我们学会的第一支歌是唱声妈妈(欣赏《小背篓》)——第二段
加上老师的律动
师:这是少数民族的妈妈,其实天下的妈妈都是一样的,你的妈妈,我的妈妈,
他的妈妈。(引出《天下的妈妈都是一样的》)——欣赏一遍——当妈妈整天为
我们忙碌的时候,你有什么心里话要对妈妈说吗?——生表达心里话——第二次
欣赏歌曲+律动——跟琴学唱《天下的妈妈都是一样的》——跟唱。
师:真高兴有妈妈陪着我,真高兴有妈妈爱着我,真高兴我永远是妈妈的小宝贝。
我该送什么礼物给妈妈来表达我对妈妈的爱呢?你听,有位小朋友给妈妈送来了
一份礼物——(旁白)——他的礼物师把心中的歌唱给妈妈听,那么,我们也把
自己心中的歌唱给妈妈听,好吗?
3、创编
师:同学们,可以结合老师给你们的歌词或者你自己的心里话,把心中的歌唱给
妈妈听,你可以唱一句或几句都行,我们分小组,你们可以先把编好的歌唱给旁
边的小朋友听——师可示范创遍一两句。
4、欣赏《祖国向妈妈一样》
5、小结
师:带着对妈妈的爱,请小朋友课后给妈妈或者祖国妈妈画张像,把妈妈最美的
样子记录下来,好吗?——下课。

第九课小鹿小鹿
教学目标:
1、能积极、主动地参与《小鹿小鹿》的音乐游戏,在玩中增强合作意识和在
群体中的协调能力;
2、能用自然、明亮的声音,饱满的情绪演唱《老水牛角弯弯》,并体会、表现
放牛娃的伟大志向。
教学重点:
能用自然、明亮的声音,饱满的情绪演唱《老水牛角弯弯》。
教学难点:
能积极、主动地参与《小鹿小鹿》的音乐游戏活动以及在群体中的协调能力。
教学用具:
钢琴、磁带、录音机、CAI课件
教学课时:三课时
教学过程:
第一课时小鹿小鹿
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
1=C2/4
1234|5—|15|5—|63|3—|5432|1—||
小朋友们好,你好你好,于老师你好!
二、基础训练
1、发声练习
师:同学们,今天天气这么好,我们到郊外去玩玩好吗?听,谁在唱歌?
1=C—1=F3/4
13565|16666|15555|64321||
秋风在唱歌,gululululugululululugululululu.
小河在唱歌,lalalalalalalalalalalalalalala.
2、视唱
师:我们都到草地上休息一会吧,这里有两条视唱,我们来比一比看哪一组的视
唱最棒。
(1)、1=D2/4
5656|5656|111|65|15|6—|65|3—||
(2)、1=D2/4
55555|666|15|6—|65|3—||
三:新课教学:
师:瞧,树林里跑来了许多小鹿,它们也在唱歌玩游戏呢,我们听听它们在唱什
么呢?
1、老师范唱
师:我们也来和它们一起唱好吗?
2、学唱曲谱
3、用LU模唱
4、按节奏带读歌词
5、带唱歌曲
6、跟琴唱词
7、全班齐唱
四、总结下课
听音乐出教室
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1、发声训练
1=C—1=F3/4
1356|5——|16666|15555|64321||
秋风在唱歌,gululululugululululugululululu.
小河在唱歌,lalalalalalalalalalalalalalala.
三、新课教学
师:昨天我们学唱了《小鹿小鹿》,大家想想,我们应该用怎样的感情来演唱?
1、指导学生带感情演唱歌曲;
2、请同学到台上来表演唱;
3、指导同学创编音乐动作;
4、分组讨论、分组表演;
5、演完后评价。
五、总结课堂,听音乐出教室。
第三课时老水牛角弯弯
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
1=C2/4
1234|5—|15|5—|63|3—|5432|1—||
小朋友们好,你好你好,于老师你好!
二、基础训练
1、发声训练
1=C—1=F3/4
1356|5——|16666|15555|64321||
秋风在唱歌,gululululugululululugululululu.
小河在唱歌,lalalalalalalalalalalalalalala.
2、视唱
1=G2/4
25|255|23|20|225|255|26.|10|
6.1|223|25|60|55..6.|1.2|654|5—||
二、新课教学
师:昨天我们认识了一群小鹿,还和他们一起做了游戏,下面,我们来唱一唱。
1、复习《小鹿小鹿》
师:今天,我们又来认识一种新的动物,瞧,这是谁来了?
2、听范唱歌曲《老水牛角弯弯》
2、用u音模唱曲谱;
3、按节奏朗诵歌词;
4、跟琴学唱
5、全班齐唱
四、参与表现
师:我坐在牛背上,就像握着方向盘,就像一个宇航员,你们说,我神气吗?那
么我们可以带着什么样的心情唱歌呢?
1、指导学生有表情地演唱歌曲;
2、带领全班同学自由唱游;
3、请同学们到台上表演唱游。
五、总结下课,听音乐出教室
第十课好朋友
教学目标
1、能熟悉《好朋友》的旋律,主动学唱这首歌.
2、能自信地创编《好朋友》动作表演
3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现
小主人与小狗散步的情景.
教学重点
创编《好朋友》和《口哨与小狗》
教学难点
对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演
课时安排
二课时
第一课时好朋友
教学准备
磁带、光碟
教学过程
一、情境定向
小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好
二、寓教于乐
师:今天我们来做一个拍手游戏
出示卡片你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻
你拍二,我拍二,两个小朋友会画画
你拍三,我拍三,三个小朋友在划船
你拍四,我拍四,四个小朋友写大字
你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞
师:你们表演得真不错,一定要教一教我.
1、听一听(初步熟悉旋律)
教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法
注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍
2、学一学
这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱
的方式或过程
如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱心里默唱,随教师的歌声轻唱等
三、课堂小结
第二课时口哨与小狗
教学准备
光碟、小狗头饰若干
教学过程
一、课前复习
自由表演《好朋友》
二、听赏表现
1、听一听
师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧!
师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你仔细听听他们的声音,猜出来了,那么他们
才会出来见我们的
播放听赏《口哨与小狗》其中一段
师:你们听出来了吗?谁能模仿?
三、课堂小结
第十二课多快乐呀多幸福
教学目标:
1、会唱《多快乐呀多幸福》这首歌,并能用声势动作为歌曲伴奏;
2、听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的苏诺》,能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活
泼的情绪。
教学重点:
学会唱《多快乐呀多幸福》。
教学难点:
能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。
教学用具:
风琴、磁带、录音机、CAI课件
教学课时:三课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
1=C2/4
1234|5—|15|5—|63|3—|5432|1—||
小朋友们好,你好你好,于老师你好!
二、基础训练
1、发声练习
1=C—1=F3/4
1356|5——|16666|15555|64321||
秋风在唱歌,gululululugululululugululululu.
小河在唱歌,lalalalalalalalalalalalalalala.
三、新课教学
师:同学们,我们生活在这个世界上,你们觉得自己幸福吗?西藏的小朋友觉得
自己可幸福了,所以他们高兴地唱起了歌跳起了舞,我们来听一听。
1、老师范唱;
2、带唱歌曲;
3、用lu音模唱歌曲;
4、按节奏读歌词;
5、跟琴轻唱歌词;
6、齐唱歌曲。
四、总结下课
师:这节课你们有什么收获呢?
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
1=C2/4
1234|5—|15|5—|63|3—|5432|1—||
小朋友们好,你好你好,于老师你好!
二、基础练习
发声练习
1=C—1=F2/4
1234|5—|5176|5—|
小朋友唱ulululululu
小朋友唱ililililili
6543|2—|5432|1—||
小朋友唱uuuuuu
小朋友唱aaaaaa
三、新课教学
师:我们生活在这个美丽的世界里,都觉得自己很幸福,那这首《多快乐呀多
幸福》,我们应该用什么样的感情来唱呢?
1、指导学生带感情地演唱歌曲;
2、请同学上来表演唱;
师:我们曾在《小小雨点》里面学过用声势动作为歌曲伴奏,这首歌你们也能试
试吗?
3、指导学生用书上的声势动作伴奏;
4、引导学生自创声势动作伴奏;
师:下面,我们用舞蹈来表达自己的心情吧!
5、指导学生进行歌表演;
6、请同学上来表演;
7、请全班同学随音乐自由表演。
五、总结下课
师:同学们跳得课真棒!就像一个个小小舞蹈家。
听音乐出教室
第三课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
1=C2/4
1234|5—|15|5—|63|3—|5432|1—||
小朋友们好,你好你好,于老师你好!
二、基础训练
1、发声练习
1=F—1=D2/4
1234|5—|53|1—|53|1—|5432|1—||
布谷鸟唱歌,gugugugugugugugugugugu.
时钟在唱歌,dididadididadidididida.
2、视唱
三、新课教学
师:昨天我们学习了一首西藏歌曲,我们来复习一下
1、复习歌曲《多快乐呀多幸福》
师:听,这又是哪个民族的小朋友在唱歌?
2、播放《快乐的苏诺》
3、师介绍歌曲,这首歌曲是根据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐曲合奏曲。
4、再听乐曲,感受音乐的气氛
师:这首歌曲的感情是怎样的?—欢快。
四、参与表现
1、师:这首乐曲这么好听,我们来唱唱他的主旋律。
1=G2/4
553|553|3551|332|1332|126|
6216|116||
2、带领全班同学进行律动。
五、总结下课
听音乐出教室
第十三课小小音乐家
教学目标:
1、引导幼儿尝试运用不同的形式表现小动物的基本形态。
2、积极主动地参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
教学重点:
表现小动物们的不同形态,感受集体游戏的快乐。
教学准备:
小鸟、小鸡、小兔、小猫的胸饰若干,四间小房子、食物、文字与图象标
记、录音机、磁带
教学过程:
(一)学做小动物引导幼儿听着音乐和老师的提示语言,边念儿歌边自由地
模仿各种小动物的不同形态。
1、师:今天天气真好,小动物们都出来玩了。看!蹦蹦跳跳的是谁呀?我
们一起来做小白兔吧!
儿歌:小白兔,白又白。两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可
爱,跳、跳、跳;小小鸡,叽叽叽,找到虫儿叽叽叽„„小花猫,喵喵喵,走起
路来静悄悄,抓到老鼠喵喵喵,啊呜!谁会飞?鸟会飞!小鸟怎样飞?扑扑翅膀
飞呀飞,飞到东,飞到西,转个圆圈飞呀飞。
(二)找家、自由选择不同的动物角色
1、师:哎呀,你们看!这么漂亮的小房子,这是谁的家呀?你是怎么知道
的?(引导幼儿看一看、说一说)
师生一起观察讲述:这是小白兔的家、这里是小鸟的家„„
小结:黄色的房子是小兔的家„„小动物家的房子真漂亮!
2、这么多可爱的小动物你最喜欢谁呢?
师:找一个好朋友,说一说,你最喜欢什么小动物,为什么喜欢它?
(幼儿自由结伴讨论或讲述)
师:现在宝宝想好了,你想做哪个动物宝宝,等会儿你到它的家里找一样好
东西戴在身上。
(三)分角色表演和游戏
1、音乐游戏:什么动物出来玩?
(1)师:动物宝宝,现在你们都准备好了吗?现在,我们一起来做游戏好
不好?宝宝一定要先仔细看一看,记好我是什么动物宝宝,然后还要听清楚,是
谁出来玩了!它是怎么样出来的?
(2)师生共同演唱歌曲:小小兔子出来玩,跳呀跳、跳呀跳,小小兔子出
来玩,跳呀跳呀跳„„
游戏规则:唱到哪种动物出来玩,幼儿就自由地模仿小动物的形象从小房子
后面跳出来、走出来、飞出来„„
师引导幼儿学会倾听和分辨歌词,能根据歌词内容表演和游戏。
引导幼儿:这么多的好朋友在一起玩,真开心。我们来和好朋友问声好,说
说好听的话吧!
(3)最爱吃的食物
师:宝宝玩得真开心,你们的肚子一定也饿了吧?说说看你最喜欢吃什么
呀?(引导幼儿能完整连贯地说出:我是小白兔,我最喜欢吃萝卜„„)
师:快来看!这里有好多好吃的东西,找一找有没有你最喜欢吃的东西呀?
师巡回观察:引导幼儿一边找,一边说说:我是小白兔,我最喜欢吃萝卜„„
(四)回家
1、今天我们玩得真开心,哎呀!天黑了,宝宝们都要回家啦!大家一定要
先看仔细,你的家到底在哪里,千万别走错了!
2、幼儿边念儿歌边模仿小动物的样子回家去(小兔小兔跳回家,小鸡小鸡
跑回家,小猫小猫走回家,小鸟小鸟飞回家)
第十四课过新年
教学总目标:
1、通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。
2、通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
并通过红绸舞、秧歌舞的学习,表现过年的愉快心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法。并
能为歌曲伴奏。
4、能编创简单节奏、送新贺年卡的小游戏。
教学时间:
二课时
第一课
教学过程:
一、师生问好。
二、表演歌曲《过新年》
1、听录音。你们有什么感受?
2、再听歌曲,说一说,你从歌曲里听到什么声音?
3、再仔细听一听,他们是怎么敲锣打鼓的?你会打吗?
4、学唱《过新年》
4、看老师指挥
5、演唱歌曲《过新年》。
6、过新年的时候,除了敲锣打鼓,还可以什么办法庆祝?
三、聆听《小拜年》
1、初听《小拜年》,感受东北民间音乐的风格。
2、创编:用自己喜欢的方式为《过新年》配舞蹈动作
四、课堂小结
边唱边走出教室。
第二课时铃儿响叮当
教材分析:
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了
一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回
响在原野„„表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。
歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主,加上“×
××|×××|×××.×|×-|”节奏的运用,塑造了马儿奔跑、铃儿
叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始,“×|
××××|×-|”的节奏从弱起进入,这一节奏的重复出现,加上曲调的逐
步上移,给人以推动感,刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌
曲的最后乐段的重复再现,并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”,结束了全
曲,仿佛雪橇已渐渐远去,而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
教学目标:
1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然
的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练,让我们从中体验到和声的美感,进一
步培养学生的审美能力,以及演唱技巧。
3、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏,把握不同的音乐要素所带来的音乐
形象的不同。
4、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
教学重点:
歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点:
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌
曲。
教具准备:
歌谱(旋律谱)、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他。
教学过程:
一、引入部分:
师:同学们,大家好!今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来,大家紧不紧
张啊?老师从来没有见过这样的场面,有些紧张,大家能不能来点掌声鼓励鼓励
老师啊?!
二、导入部分:
师:最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面,非常舒服!大家能不能用声
音来模仿一下春风是怎么吹的?用“WU”。
师示范,生跟唱。
4/45---|5---|„„
师:大家还记得冬天的寒风是什么样子吗?我们用声音来模仿。“WU”。
4/45---|5---|„„
4/45555|5555|……
师:刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音,接下来我们来听一听
两种风交织在一起是什么效果。
生分声部练习。
生答:„„像在一起歌唱„„
师:我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。
2/4(1)5-|5-|5-|5-|„„
(2)333|333|333|333|„„
叮叮当,叮叮当叮叮当叮叮当„„
生答:„„就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了„„
师:我刚才听到了“叮叮当”,这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊?
生答:马蹄声。
师:来,我们来甩一甩马鞭,让马车跑得再快一点?
师生一起:“嗨!”
加入刚才的练习,最后“嗨!”结束。
出示课题。(多媒体)
师:大家都知道这是一首圣诞歌曲,是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我
们就来听一听这首歌的录音,听的时候注意,这首歌是几拍子的?情绪怎样?
录音:《铃儿响叮当》
生答:„„2拍子,欢快„„
师出示旋律谱。
师:跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。(低声部视唱,高声部评价)。
强调:把坐在雪橇上的感觉唱出来。(高声部视唱,低声部评价)、
师:这首歌曲的结构上有什么特点?
生答:„„第一段和第三段相似,第二段不同„„
师:第三段和第一段有什么不同?(结束部分不同)
师讲解歌曲的曲式结构:A——B——A`
师:刚才我们把A部分和A`部分学会了,B部分大家非常的熟悉,还用老师教
吗?
三、拓展部分:
师:我们唱了一节课想必大家也很累了,来听一段音乐休息一下。要求:情绪怎
样?
录音:《铃儿响叮当》3拍子版本。
生随音乐用肢体语言表现。
师:和刚才我们唱的有什么区别?
生答:拍子不同。
师:节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。
四、结束部分:
师:刚才我们听到了很多的音乐场景,首先是我们用声音模仿的圣诞老人
马拉雪橇的场景,然后是歌曲,后来有出现了一个3拍子的变奏„„你们回去以
后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧„„相信大家
会从中找到更多的乐趣。
五、课堂小结
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