《分香蕉》教学设计及反思【下载】

2020-12-28 05:03:07 本页面

【导读】除法运算的意义。已经进行了大量的等分活动,积累了一定的经验。在此基础上,从学。名称,进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。本班学生基础较好,大部分学生都有很强的求知欲,喜欢动脑筋,愿意动手操作,小组合作能力较强,喜欢听故事,愿意参加数学活动。而且经过一年的学习,多数学生都具有一定的探索新知的方法。平均分给了三个人,每人分()个。生:把12根香蕉平均分成2份,每份6根。,读一读,认一认。(师板书:“12÷2”读作“12除以2”。生:12是被除数,2是除数,“÷”是除号,6叫做商。全部拿了出来,让兄弟俩平均分给客人吃。学生汇报,教师板书、指导,学生在投影仪上演示。生4:小猴家来了12位客人,每人分得1根。□÷□=□(根)。,既发散了学生的思维,又张扬了学生的个性,“取长补短”的效果。

文章介绍图

  

【正文】 1
《分香蕉》教学设计及反思
〖教学目标〗
1、结合“分一分”的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会
除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法,并记住除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
〖教学重难点〗
1、掌握除法算式的读法、写法,知道除法算式各部分的名称。
2、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
〖教材分析〗
通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习,学生
已经进行了大量的等分活动,积累了一定的经验。在此基础上,从学
生熟悉的“分香蕉”的具体情境,抽象出除法算式,从而理解除法与
平均分的联系,体会除法运算的意义。同时,介绍除法算式各部分的
名称,进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
〖学生状况分析〗
本班学生基础较好,大部分学生都有很强的求知欲,喜欢动脑筋,
愿意动手操作,小组合作能力较强,喜欢听故事,愿意参加数学活动。
而且经过一年的学习,多数学生都具有一定的探索新知的方法。但学
生的操作能力、抽象概括和表述能力高低不一,这给教师组织教学带
来一定困难。
〖教学过程〗
(一)复习
1、填空:
三()十二()六十二()()十八()()十八
2.☆☆☆☆☆☆
2
(1)平均分给了三个人,每人分()个。(生:每人分2个。)
(2)每人分三个,可以分给()人。(生:可以分给2个人。)
(二)动手操作,探索新知
。(幻灯出示图)
师:今天,猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉,请看一看,给
它们准备了多少根香蕉?
生:12根。
师:猴妈妈怎样分才公平呢?
生:平均分。
,说一说。
师:请小朋友用小棒代替香蕉,帮猴妈妈分一分。
(学生分)
师:请xx回答。(并请他上台演示。)
生:把12根香蕉平均分成2份,每份6根。
,读一读,认一认。
师:像这样,把12根香蕉平均分成2份,每份6根,我们可以
用除法算式来表示。你知道怎样表示吗?
生:12除以2等于6。
(师板书:12÷2=6(根))
师:12,2,6分别表示什么?
生:12表示有12根香蕉,2表示两只小猴,6表示每只分得6
根。
师:谁知道这个算式怎么读?
生:读作“十二除以二等于六”。
(师板书:“12÷2”读作“12除以2”。)
师:你愿意教大家读吗?(愿意)那全班同学跟他一起读。(生
3
跟着读)
师:谁知道这个算式中各部分的名称?
生:12是被除数,2是除数,“÷”是除号,6叫做商。
师:你怎么知道的?
生:我是从书上看到的。
(师板书:12÷2=6(根))
被除除商

数号数
师:真能干!你敢上讲台教教大家吗?
生:敢。
师:大家会认了吗?同桌互相说一遍。
,分一分。
师:到了中午,猴兄弟家来了客人,猴妈妈把剩下的12根香蕉
全部拿了出来,让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜,兄弟俩是怎样分
的呢?它们家来了几位客人?把你的想法用除法算式表示出来。四人
小组讨论,先分一分,再写算式。
学生汇报,教师板书、指导,学生在投影仪上演示。
生1:把12根香蕉平均分给6位客人,每人2根。算式是:12÷6
=2(根),小猴家来了6位客人。
生2:把12根香蕉平均分给4位客人,每人3根。算式是:12÷4
=3(根),小猴家来了4位客人。
生3:小猴家来了3位客人,每人分得4根。12÷3=4(根)。
生4:小猴家来了12位客人,每人分得1根。12÷12=1(根)。
师:你能说出算式各部分的名称吗?(教师指着生3写的算式。)
生:12是被除数,3是除数,4是商。
4
(三)巩固练习
第38页练一练:学生独立完成,全班交流。
师:说出你为什么这样列算式。
(1)平均分成2份,每份几根?□÷□=□(根)
(2)平均分成6份,每份几根?□÷□=□(根)
(3)每份3根,有几份?□÷□=□(份)
(4)每份9根,有几份?□÷□=□(份)

(1)把10平均分成2份,每份是几?10÷5
(2)2+2+2+2+227÷9
(3)有10个梨,每5个放一盘,可以放几盘?10÷2
(4)27除以9,商是多少?32÷8
(5)被除数是32,除数是8,商是多少?5×2
(四)课堂小结
师:通过这节课的学习,你有什么收获,请说一说。
〖教学反思〗
这节课学生兴趣浓厚,学得积极主动,我认为教学成功的地方主
要体现在较多地贯彻了课改的新思想,表现在以下四个方面。
,创设问题情境,激发学生学习数学的积
极性。利用学生喜欢的童话故事引入新课,不仅能激发他们的兴趣,
而且还能让他们很好地展示自己的智慧。
、引导者和合作者。我根据学生的个人知
识和直接经验,大胆放手让学生展开对新课内容的学习,我只是适当
地指导、点拨。教学中,我充分尊重学生,相信学生,给学生提供充
足的时间和思考空间,以自主探索、合作交流的学习方式提高学生的
5
参与程度。
,把抽象的数学知识生活化,变枯燥的计算教
学为有趣的动手活动,学生感到有话可说,有事情可做,就能自主地
探索、交流。
,既发散了学生的思维,又张扬了学生的个性,
把数学学习生活化、实用化、问题化。从学生已有的经验出发,让学
生在操作中合作交流,面对同一个问题,学生有不同的见解,有的甚
至还有多个不同的答案,这样既充分张扬了自己的个性,又达到了
“取长补短”的效果。
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