秋天的怀念(定稿)【PPT课件】

2020-12-31 13:57:51 本页面

【导读】瘫痪的双腿,残缺的天空,不完。他终日沉浸在自己的苦难中难以自。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无。微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,当他发现母亲病情严重。时,母亲却永远地离开了他。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦。言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他说自己“职业是生病,业余在写作”。的著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人,多指不再相见的分别。有没有大声呼喊我活着什么劲!母亲带我看花,是想唤起我生存的欲望。菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照。菊花热烈深沉,是母爱的写照。母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀。菊花在我眼里五彩缤纷,泼泼洒洒,也。是在告诉读者我的人生态度发生了转变。母亲是秋天去世的,“我”深切怀念。秋天是菊花盛开的时节,“菊花”是母。悄地进来,眼圈红红地看着我。B“听说北海的花儿都开了,我推着你去。我狠命地捶打这两。回我带你去北海吗?

文章介绍图

  

【正文】 20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的
他不得不终生与轮椅为伴,永远离开了
正常人的生活。这是一份多么沉重的苦
难呀!瘫痪的双腿,残缺的天空,不完
美的人生,曾一度使他失去了生活的信
心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自
拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无
微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,
他竟全然不知。当他发现母亲病情严重
时,母亲却永远地离开了他。
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史铁生
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
他的写作与他的生命完全同构在了一起,在自己
的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了
最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦
难,表达出的却是存在的明朗和欢乐,他睿智的
言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的
《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重
要的收获,一如既往地思考着生与死、残缺与爱
情、苦难。如何活出意义来这些普遍性的精神难
题。
——华语文学传媒大奖2020年度杰出成就奖得主
史铁生授奖词
“我们从史铁生的文字里看得到一个人内心
无一日止息的起伏,同时也在这个人内心的起伏
中解读了宁静。”――蒋子丹
他说自己“职业是生病,业余在写作”。他
的著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人,
主要代表作:小说《我的
遥远的清平湾》《命若琴
弦》《务虚笔记》;散
文集《我与地坛》《病隙
碎笔》
1951年1月4日
—2020年12月31日
瘫痪侍弄整宿憔悴
仿膳豌豆诀别烂漫
翻来覆去絮絮叨叨
tānhuànshìxiǔqiáocuì
shànwānjuémàn
fùxùdāo
侍弄:
憔悴:
诀别:
絮絮叨叨:
喜出望外:


形容人瘦弱,面色不好看。
经营照管。
多指不再相见的分别。
形容说话啰嗦,唠叨。
遇到出乎意料的事情而特别高兴。
自由阅读课文(5分钟)
望着望着天上北归的雁阵,我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声,我会
妈妈让我去看菊花,我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不,我不去!我可活什么劲!
双腿瘫痪后,我的脾气变
的暴怒无常。
品读第一段
面对我的暴躁,母亲的表现
——悄悄地躲出去
——偷偷的听我的动静
——扑过来、抓住手
——好好儿活
理解、体贴
牵挂、关切
坚定、执着
坚韧
——悄悄地近来,眼边红红的担心
品读第三段,母亲又是怎样对
待儿子的?
——挡在窗前
——央求般的神色
——一会儿坐下,一会儿站起
——比我还敏感
理解、体贴
母爱执着
喜悦
细心、体贴
母亲此时自己的情况是怎样的?
•身患绝症
母亲此时还要面对什么?
因为身体残疾而自暴自弃的儿

深受苦楚的母亲的表现
有没有突然把面前的玻璃砸碎?
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
有没有大声呼喊我活着什么劲!
——没有
——没有
——没有
自己做坚强的母亲,让儿子成为坚强的
儿子;正是她的要好好活;照亮了儿子的后
半生,让有缺憾的生命活得如此光亮。
作者在文中多次提到菊花,有何用意?
•母亲带我看花,是想唤起我生存的欲望
•菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照
•菊花热烈深沉,是母爱的写照
•母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀
•菊花在我眼里五彩缤纷,泼泼洒洒,也
是在告诉读者我的人生态度发生了转变。
(文中何处可见?)
细读本文,你能体会到作者在写
作此文时是怎样的心情?
悔恨悲痛怀念
课文为什么不以《怀念母亲》为题,
却以《秋天的怀念》为题?
•母亲是秋天去世的,“我”深切怀念
母亲对“我”的爱。
•秋天里去看菊花,是母亲对“我”的希
望,“我”用行动向母亲表示,不仅自己
好好活,还要带着妹妹好好活,让母亲在
九泉之下放心。
•秋天是菊花盛开的时节,“菊花”是母
亲坚韧、乐观精神的象征,看到菊花绽放
得那样鲜艳、灿烂,让“我”明白了要好
好儿活,活出精彩,做生活的强者。
别人告诉我,她昏迷的最后一
句话是:“我那个有病的儿子和我
那个还未成年的女儿……”
•这是什么描写?
•间接描写
•除此之外,文中多次运用的是直接描写的手法。
•直接描写和间接描写是本文描写的又一特色
课文讲述了一位重病缠身的母
亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿
子,鼓励儿子好好活下去的故事,
歌颂了伟大而无私的母爱。
主旨
•A、这时,母亲就悄悄地躲出去,
在我看不见的地方偷偷地注意着我
的动静。当一切恢复沉寂,她又悄
悄地进来,眼圈红红地看着我。
(品味“悄悄”,“偷偷”)
•B“听说北海的花儿都开了,我推着你去
走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可
自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死
了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两
条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿
活……”(品味“扑”,“抓’’,
“忍”)
E她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说
着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你
小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那
回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛
毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不
说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,
她比我还敏感。她又悄悄地出去了。(聚
焦“笑”,“敏感”透过这几个字,你看
出了什么?)
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