20XX新湘教版音乐二年级上册全册教案_wenkub

2021-01-03 22:29:15 本页面

【导读】你们去过云南吗?就象同学们说的,云南的少数民族都是能歌善。你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯!你们再跟他们演唱一次吧!你听到歌中唱得最多的是那句词?你们知道是什么意思吗?你们睁开眼睛,我们刚才听到了什么?对了,我们听到了很欢快的热闹的声音,是吗?彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了!你们听到这首音乐也想跳舞吗?教学目标:1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》;民丰收后,到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。教学目标:1、认知目标:学习歌曲《小毛驴》,掌握歌曲中的十六分音符节奏。受生活中的乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。望,进行节奏训练,调动学生的积极性,提前把难点解决。一个摘音乐果的游戏。

文章介绍图

  

【正文】
阿里里
第一课时
教学目标:1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时,能感受到云南彝族人民欢庆节日
时欢歌竞舞的热闹情景,并随音乐律动
教学重点:1、学唱歌曲《阿里里》2、听《阿细跳月》
教学难点:感受乐曲的不同节奏
教学过程:
一、情景定向听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
(1)你们去过云南吗?(2)就象同学们说的,云南的少数民族都是能歌善
舞的!
(3)你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯!
(4)听歌曲一遍
(5)你们喜欢听吗?
(6)播放歌曲
(7)你们再跟他们演唱一次吧!
(8)你们想学吗?我们一起来唱!
2、学习旋律
(1)你听到歌中唱得最多的是那句词?
(2)(阿里里,撒小秧)
(3)你们知道是什么意思吗?
(4)我们一起来对唱(师生互动)
(5)你们觉得哪句最容易唱
(6)教师边用手划出旋律线边教唱旋律
(7)学生随课件一起演唱
3、学唱歌词
(1)纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳!
(2)老师示范声势
(3)学生模仿(4)学生分句接唱
(5)自由交换动作演唱(6)集体演唱
三:课堂小结
第二课时
教学目标:1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时,能感受到云南彝族人民欢庆节日
时欢歌竞舞的热闹情景,并随音乐律动
教学重点:1、学唱歌曲《阿里里》2、听《阿细跳月》
教学难点:感受乐曲的不同节奏
教学过程:
一、欣赏《阿西跳月》
(1)同学们,目的地到了,你们闭上眼睛看我们到了哪儿?
(2)(课件播放音乐)
(3)你们睁开眼睛,我们刚才听到了什么?
(4)对了,我们听到了很欢快的热闹的声音,是吗?在哪儿可以听到呀?
(5)出示课题
二、学习主题音乐
(1)彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了!
(2)我们在来听听!
(3)(课件播放)《阿西跳月》
(4)读节奏,用身体动作来表现
(5)你们听到这首音乐也想跳舞吗?
(6)我们一起来吧!
(7)你们听到最多的是哪三个音?
(8)课件出示521
(9)学生模唱
三、参与表现
(1)请小朋友听音乐,然后来动一动
(2)把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现
(1)声音:嘿嘿(2)拍手跺脚(3)伴奏乐器
五、综合表现
(1)完整的听一遍,全班小朋友拿上道具一起表演
(2)自由评价(3)课堂小结
金色的秋天
第一课时
教学目标:1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》;
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》;
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》,并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
教学重点:1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》;2、欣赏丹麦民歌《丰收之
歌》
教学难点:1、用打击乐器为乐曲伴奏;2、律动《摘果子》
教学用具:钢琴、磁带、录音机、CAI课件
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1、发声练习
1=C—1=F3/4
1356|5——|16666|15555|64321||
秋风在唱歌,gululululugululululugululululu.
小河在唱歌,lalalalalalalalalalalalalalala.
2、节奏训练
2/4XXX|XX|XXXX|XX|
XXX|XX|XXXX|X—||
要求:拍准十六分音符
2/4XXX|XXX|XXXX|XX||
要求:拍准八分音符,掌握节奏
2/4XXXX|XXX|XX|X—||
三、新课教学
(出示课件——多媒体展示果园情景)
师:秋天是个丰收的季节,瞧,果园里传来一首欢乐的歌,咱们去听听吧!
1、师范唱;2、带学生朗读歌词;3、带唱歌曲;4、全班齐唱。
四、参与表现
师:下面啊,我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》;2、律动《摘果子》。
五、总结下课
1、师:美丽的秋天,丰收的果园,今天你们学会了什么?
2、师生再见,听音乐出教室
第二课时
教学目标:1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》;
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》;
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》,并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
教学重点:1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》;2、欣赏丹麦民歌《丰收之
歌》
教学难点:1、用打击乐器为乐曲伴奏;2、律动《摘果子》
教学用具:钢琴、磁带、录音机、CAI课件
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课
师:上节课,我们学会了一首《金铃铛》,那是描写什么景色呢?—对了,
是秋天大丰收的景色。今天啊,我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学
1、初听全曲
A、听这首歌曲,你有什么样的感觉?B、它表现了什么样的场景?
2、再听全曲
A、哼唱它的主旋律
1=C2/4153|135|135|11|
4666|3555|2432|1—||
B、说说它是几拍子的歌曲
C、简单介绍歌曲
《丰收之歌》是一首丹麦民歌,它描写秋天田野上的庄稼都已收割,果园里的水
果也已摘完,勤劳的人们获得了丰收,同时,也不忘记帮助别人,表现了劳动人
民丰收后,到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
四、参与表现
师:丰收的时候是一个热闹喜庆的时候,为了庆祝丰收的节日,农村里的劳
动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝,我们就用打击乐器来庆祝吧!
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃,用轻快的节奏给乐曲伴奏;
2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课
阿凡提骑毛驴
第一课时
教学目标:1、认知目标:学习歌曲《小毛驴》,掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》,
能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感
受生活中的乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标:在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形
象,用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形
象。
教学重点:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》
教学难点:引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音
教学准备:电子琴、课件、音乐果
教学过程:
一、创设情景,渲染气氛
1、律动激趣。播放音乐《大风车》,师生律动。
【设计意图:以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂,建立良好的音乐
氛围,律动调动学生学习音乐的兴趣。】
2、训练节奏。播放课件,出现一扇大门,门上有一首节奏。
XXXXXX|XXXX|X-||
咕噜噜噜噜请把门打开吧!
【设计意图:以“打开动画城的大门”为学习动机,激发学生学会暗号的欲
望,进行节奏训练,调动学生的积极性,提前把难点解决。】
二、听唱结合,教授新歌
1、初识旋律
出示课件,让学生玩“摘音乐果”游戏。
⑴动画城小主人:Hi!小朋友们好!我是动画城的小主人SNINA。欢迎你们
来到动画城。今天,我将会和小朋友们一起度过愉快的一天,首先请小朋友们玩
一个摘音乐果的游戏。
⑵老师示范摘音乐果。
⑶请学生摘音乐果。
⑷老师弹奏旋律,让学生唱出旋律。
⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏,请学生排列。
【设计意图:通过孩子们喜欢的游戏形式,让学生掌握歌谱的练习,为后面
学习歌曲作好铺垫。】
第二课时
教学目标:1、认知目标:学习歌曲《小毛驴》,掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》,
能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生活中的
乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标:在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形象,
用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形象。
教学重点:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》
教学难点:引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音
教学准备:电子琴、课件、音乐果
教学过程:
旋律接龙
1⑴、分组接龙唱旋律。
⑵、用“啦”(或其他字)演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。
【设计意图:通过接龙唱记住歌谱,使学生更好地掌握歌曲。】
欣赏歌曲
⑴、动画城小主人:同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏,就是学
唱一首动听的歌。
2课件播放歌曲《小毛驴》,欣赏歌曲,请同学们议一议,歌曲里讲了怎样一件
有趣的事?
⑵讨论:请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。
3、范唱歌曲
让学生边听边用手拍打节奏念歌词。
4、理解歌曲
配节奏朗诵歌词,感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词,一部分同学
用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。
5、听唱歌曲
引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。
7、研唱歌曲
⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。
⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法,启发学生根据故事的情节来处
理歌曲演唱的速度。
8、巩固歌曲
鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。
第三课时
教学目标:1、认知目标:学习歌曲《小毛驴》,掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》,
能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生活中的
乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标:在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形
象,用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形象。
教学重点:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》
教学难点:引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音
教学准备:电子琴、课件、音乐果
教学过程:
一、创编动作,体验乐趣
1、激发学生创编愿望。XkB1.com
动画城小主人:同学们刚才学会了这首动听的歌,现在请你们为这首歌创编优美
的舞蹈吧。。
2、学生分组创编动作。
3、分组展示创编动作。
4、学生自由发表评价。
5、观看录像欣赏舞蹈。
二、小结全课,律动下课
1、老师小结。
2、全体表演,结束本课。
大钟小钟一起响
第一课时
教学目标:1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。
教学重、难点:五线谱的线、间位置
教学用具:电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
教学过程:
一、激情引趣
1、师生节奏问好
2、导入:利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一起响的情景和声
音,使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。
二、学唱歌曲《大钟小钟一起响》
1、录音范唱,进一步感受歌曲的音响效果。
2、采用听唱法学会歌曲。
3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳
定的音高。
4、单独练习模仿钟声的长音:“叮当”,要求口形要圆、竖起来。
5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。
三、听听音乐《快乐的罗梭》
1、初听全曲,感受弹拨乐合奏的艺术魅力。
2、学唱乐曲主题。
活动结束:
第二课时
教学目标:1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。
教学重、难点:五线谱的线、间位置
教学用具:电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
教学过程:
一、谜语导入新课
1、谜语
一匹马腿儿勤,日夜奔跑不停息,滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜。
师:你能猜一猜是什么吗?《钟》
2、导语师:时间在滴答滴答地走,告诉我们要早睡早起休息好。今天,
老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,它就像是一辆不知疲倦小马车,
我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间,学会了很多本领;有的人却在浪
费着时间,什么都没学到。就让我们一起坐上时间的小马车,大家都来做个珍惜
时间的人吧!
二、新授歌曲
1、节奏练习:
2∕4
(1)×××∣×××0‖
(2)××××∣××××∣××∣×‖
要求学生击掌拍出节奏。
2、熟悉歌词
(1)按节奏有韵律地朗读歌词。(歌曲伴奏音乐做背景)
(2)跟老师按节奏朗读歌词,培养学生的节奏感。
(3)学生独立按节奏朗读歌词,为唱歌的节奏做铺垫。
3、学唱旋律
(1)初听歌曲范唱,感受歌曲的速度,情绪。
(2)再听歌曲轻声跟唱。(提出要求:轻声唱,注意音准。)
4、分段视唱歌谱,纠正不足。
学唱歌曲
A、分句学唱B、学生分句接唱C、男女对唱
4、集体完整演唱歌曲。
三、综合表现
A、跟音乐有表情演唱B、用动作参与演唱C、用伴奏乐器参与演唱
师:时间像小马车,滴答滴答向前跑,小马车跑了,有再回来的时候,可是
时间跑了,它还会回来吗?(启发学生认识时间的可贵。)
师:是啊,时间跑了,它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样
写道:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再
开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?于是—
—洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,
便从凝然的双眼前过去。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。你聪明的,
告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
师:聪明的小朋友,面对这一去不复返的时间,我们应该做些什么呢?(学
生讨论、交流各自的观点)
师:说得多好啊,时间像我们乘坐的小马车,一刻不停地向前奔跑,小朋友
要珍惜你所拥有的时间,好好学习,健康成长。让我们一起来努力做个珍惜时间
的人吧!
-
第三课时
教学目标:1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。
教学重、难点:五线谱的线、间位置
教学用具:电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
教学过程:
(一)引入活动,激发兴趣
“今天,老师带你们坐火车去旅游,你们知道应该到哪里去坐火车吗?”
伴随着歌曲《火车开啦》,幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时,
我和幼儿在教室中央站好。师:火车站到了,我们坐的火车还没有来,我们坐下
来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后,继续以情境作为
引导:进火车站是你们都看见了什么呢?听到了什么呢?引导幼儿回答和火车相
关的知识。
(二)、熟悉歌词,听辨歌曲节奏。
1、再次欣赏歌曲,熟悉歌词。
听!又有一列小火车唱着歌儿,向我们飞奔而来。
2、通过提问,帮助幼儿记忆歌词。
火车开的声音是怎么样的?谁在开火车?帮助幼儿熟悉歌词,掌握歌曲节奏。
(三)、学唱歌曲
1、教师范唱,幼儿跟唱。
2、一边拍手一边清唱。
3、一边唱,一边学小火车开动的样子。
(四)、游戏:火车开啦
1、教师介绍游戏方法及规则。
2、教师做火车头与幼儿一起开火车。
3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方
法,
4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中,教育幼儿在游
戏中学会遵守纪律,互相谦让、团结友爱。
(五)、结束活动
音乐声中,老师带着三列小火车在教室里自由行驶,到处参观游览。
过新年
第一课时
教学内容:1、欣赏歌曲《窗花舞》
2、学唱歌曲《过新年》
3、表演歌曲《过新年》
教学目标:1、通过听《窗花舞》,引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快
的情绪,并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期
盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。
2、听唱法学习歌曲《过新年》,引导用轻快的声音、真挚的情感演唱
歌曲,让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动,引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏
动作的创编,提高学生音乐实践能力。
教学过程:
一、常规练习
1:随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随
音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱。
3:节奏练习
2/4XXXX|XX|XXXX|X0|
XXXX|XXX|XXXX|XXX||
二:新课学习:
(一)聆听歌曲《窗花舞》
1、导言(简明扼要地介绍“白毛女“剧情;让以后让学生明白“剪窗花、
贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。)
2、初听设问:这段音乐的情绪是什么?(欢快、活泼)
3、复听让学生自编动作(模拟“剪、贴窗花”动作)表演对歌曲的理解。
(二)学唱歌曲《过新年》
1、教师范唱歌曲《过新年》;引导学生边拍边轻声随唱,歌后谈谈对歌曲的
理解;明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音?)
2、提示式学习歌谱,(结合节奏练习模仿学习歌曲旋律)活跃课堂气氛。
3:歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
4、通过自编动作表演歌曲《过新年》
1)动作创编;模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作;
2)按句创编动作;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演
3)录音、歌表演结合起来表演
课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。
第二课时
教学内容:1、欣赏歌曲《窗花舞》
2、学唱歌曲《过新年》
3、表演歌曲《过新年》
教学目标:1、通过听《窗花舞》,引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快
的情绪,并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期
盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。
2、听唱法学习歌曲《过新年》,引导用轻快的声音、真挚的情感演唱
歌曲,让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动,引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏
动作的创编,提高学生音乐实践能力。
教学过程:
(一)学唱歌曲《过新年》
1、教师范唱歌曲《过新年》;引导学生边拍边轻声随唱,歌后谈谈对歌曲的
理解;明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音?)
2、提示式学习歌谱,(结合节奏练习模仿学习歌曲旋律)活跃课堂气氛。
3、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
4、通过自编动作表演歌曲《过新年》
1)动作创编;模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作;
2)按句创编动作;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演
3)录音、歌表演结合起来表演
课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。
蒙古小夜曲
第一课时
教学目标:1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分
辨其音色,说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节
奏乐器并参与演奏,体验探索与创造的愉悦。
3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打击乐器或自
制乐器为其伴奏。
教学重点:了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。
教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。
教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角
铁)
学具准备:1、两块竹板或两把竹筷子
2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3、一把梳子或带波纹的尺子
4、两把铁勺或两根铁筷子
教学过程:
一、组织教学,导入新课。
教师:同学们,老师在琴上弹一串小音符,发挥你的想象力,想象一下,它
像我们生活中的什么情景?(教师刮奏下行音阶)
学生:像滑滑梯,还像下楼梯。
教师:现在,老师请你把你的凳子当做滑梯,伴随着老师的演奏,咱们一起
来表演一下,好不好?但有一点,千万别让你的滑梯发出声音来。准备——听音
乐!(教师再次刮奏下行音阶,学生参与表演)
教师:好,别动!接着再听一段旋律,听听它又像我们生活中的什么情境?
把你想到的跟随老师的演奏表现出来,好不好?(学生随乐慢慢起来)
教师:老师弹得越来越高,越来越慢,说明我在干什么?
学生:爬山。
二、熟悉歌曲旋律
1、初听旋律,并画出旋律线
教师:对,音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在,老师放一段乐曲,在
听的时候,老师会将乐曲的旋律线画出来,请同学们伸出右手,跟老师一起画,
好吗?
教师:像什么?(旋律山)
2、律动表现旋律
教师:请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随
乐做律动)
教师:让我们再听一遍乐曲,用动作将它表现出来。
3、模唱旋律
⑴用lü模仿牧羊女的笛声。
⑵用lu模仿牧马大叔的马头琴声。
4、视唱旋律,教师做柯尔文手势,引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处
理。
第二课时
教学目标:1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分
辨其音色,说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节
奏乐器并参与演奏,体验探索与创造的愉悦。
3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打击乐器或自
制乐器为其伴奏。
教学重点:了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。
教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。
教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角
铁)
学具准备:1、两块竹板或两把竹筷子
2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3、一把梳子或带波纹的尺子
4、两把铁勺或两根铁筷子
教学过程:
一、魔法师的袋子——认识四种打击乐器
1、听一听
教师:今天,老师借来了魔法师的袋子,请同学们仔细听,这是什么乐器在
响?它的声音像什么?(依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的
音色,并认识其形状,掌握其不同的演奏方法)
2、敲一敲
教师:你能用你身边的东西模仿这些声音吗?(鼓励学生用自己手里的自制
乐器模仿上述乐器的声音)
二、学唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、创设情境,故事导入
教师:在一望无际的蒙古大草原上,蓝天、白云、蒙古包„„牧羊姑娘穿着
洁白的衣裙,挥动着鞭儿,轻轻打在小羊的身上„„太阳快下山了,牧羊姑娘敲
打着竹棒,呼唤小羊赶快回家(教师边击舞板边唱第一乐句)。小羊儿跟着妈妈
跑过来,还洒下了一路的铃铛声(教师边摇串铃边唱第二乐句)。天慢慢黑了,
星星亮了,小青蛙也鼓着肚子唱起了歌(教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句)。这时
候,牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯,并且告诉小羊说(教师边轻轻敲击三角铁,
边唱第四乐句,并减弱)。
第三课时
教学目标:1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分
辨其音色,说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节
奏乐器并参与演奏,体验探索与创造的愉悦。
3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打击乐器或自
制乐器为其伴奏。
教学重点:了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。
教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。
教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角
铁)
学具准备:1、两块竹板或两把竹筷子
2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3、一把梳子或带波纹的尺子
4、两把铁勺或两根铁筷子
教学过程:
1、讲故事——按节奏读歌词
教师:让我们把这么美的故事讲给大家听吧。(指导学生轻声高声位且有感
情地按节奏朗读歌词,并按节奏拍手,注意每句的渐强与减弱)
2、唱歌词
⑴听录音范唱
教师:听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。(听录音范
唱)
⑵分角色演唱歌曲:
教师:让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。(将学生分成四组,每组学唱
一句,并按节奏拍手为歌曲伴奏)
⑶学生有表情地接龙演唱歌曲。
⑷学生齐唱歌曲
⑸为歌曲伴奏:将学生分成四组,分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯
火组,依次用舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。
3、小结,下课。
教师:今天我们学唱的这首歌名是什么?(《蒙古小夜曲》)谁知道“夜曲”
指什么?(学生自由回答)
第四课时
教学目的:1)、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。
2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。
4)、能够运用线条记录声音或音乐。
教学重点:1)、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌;
2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
教学难点:能随三拍子的音乐节奏,用动作或拍击物体做出比较正确的反应。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好
二、设疑激趣:
老师今天要考考大家,有没有信心啊?
1、猜一猜,这是什么?(出示一个圆圈)
(月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸„„)新课标第一网
2、模仿说话:孩子们的想象真丰富,你能根据这幅图,照老师的样子说一
句话吗?
师:X—XX|X—X|X—XX|X——||
天上的月亮像盏灯
妈妈的笑脸像明月
学生根据图展开想像,说出几句类似的话。
3、听音画线:
孩子们说得真好,老师要亮出第三把宝刀了:刚才我说的话,有的声音长,
有的声音短,你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗?
(老师慢慢念,同学们用手在空中画,请一个同学到黑板上画。)
X—XX|X—X|X—XX|X——||
天上的月亮像盏灯
妈妈的笑脸像明月
师生一起读一遍,边读边画。
注意,现在我把说变成唱了!你也会画吗?咱们试试!(老师唱,学生用手
在空中画)
l3—55|3—2|1—23|6——|
天上的月亮像盏灯,
l6—5|3—23|1——|1——|
地上亮堂堂。
谁能够把这条曲子唱出来?我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱?
进一步提高要求:能不能边唱边画?
望月亮第一课时
教学目的:
1)、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。
2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。
4)、能够运用线条记录声音或音乐。
教学重点:
1)、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌;
2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
教学难点:能随三拍子的音乐节奏,用动作或拍击物体做出比较正确的反应。
教学过程:
一、学唱新歌:
1、初听歌曲,体验音乐意境:
孩子们唱得真好,我真替你们高兴,今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们,
好不好?(出示月亮图)播放歌曲。
2、学歌词:
刚才我们不但看到了美丽的月亮,还听到了一首非常优美的歌,这首歌就叫《望
月亮》。
(1)、我们一起来读读这首歌词吧!孩子轻声读歌词,找出不认识的字。谁能告
诉他这个字怎么读?同桌一起练习,并加入适当的动作。
全班一起表演:边读边做动作。
(2)、数一数,这首歌每小节有几拍?(三拍)
强弱弱强弱弱强弱弱
探索音响:怎样表示出音的强弱呢?
学生自寻音源:拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。
用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧!(放录音)
A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。
B、跟录音轻声齐唱。
C、跟录音伴奏轻声唱。
望月亮第二课时
教学目的:
1)、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。
2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。
4)、能够运用线条记录声音或音乐。
教学重点:
1)、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌;
2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
教学难点:能随三拍子的音乐节奏,用动作或拍击物体做出比较正确的反应。
教学过程:
拓展:
1、表演。
喜欢唱的同学请站起来演唱,喜欢跳舞的同学请站起来跳舞,其他同学就用自己
喜欢的方式伴奏。(播放录音,学生表演)
2、欣赏有关月亮的歌:
如:《小小的船》、《望月》、《弯弯的月亮》、《月亮走,我也走》、《天涯望月》、《月
之故乡》、《十五的月亮》等等。
3、用《小小的船》为《月姥姥》配乐朗诵
十、小结。
丰收锣鼓第一课时
教学目的:
一、通过民族乐器的介绍,使学生初步了解民族乐器的表现功能。
二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。
三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景,展现一派生机勃勃的景象。
教学重点:感受农村丰收的景象。
教学难点:了解打击乐器的表现功能。
教学媒体;课件
教学过程:
1、导入:人们在喜庆的日子里,往往用敲锣打鼓来庆祝。中国锣鼓经世界闻名,
非常有中国特色。中国管弦乐器也有别与西洋管弦乐器。
2、介绍中国民族乐器
3、分乐段欣赏《丰收锣鼓》。
乐曲分四个部分:
(放第一部音乐)
设问:在你眼前出现了怎么一个场面?你从音乐中感受到了怎样的情绪?
①展现了一幅热烈,欢腾,你追我赶的劳动场面。(锣鼓部分)节奏明快,速度
较快,情绪更为高涨,尤其是最后的锣鼓部分,情绪更为高涨,这首乐曲就叫《丰
收锣鼓》。
(放第二部分音乐)
设问:这一部分与第一部分对比,情绪上有什么变化?
②这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调,继而转入由
弦乐组和笛子先后演奏的
歌唱性的旋律,表现了人们内心的喜悦,然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳

的旋律,抒发了人们在劳动时的欢快心情。
(放第三部分音乐)
③再现了第一部分的旋律之后,笛子以明亮的音色,采用散板的旋律,展现出

美如画的田园景色,云锣的柔和音色和琶音旋律,犹如阳光下水库的碧波粼粼
(放第四段音乐)
④这是全曲的高潮,表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始,潮州大锣鼓的打击乐

出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后,打击乐又运用锣鼓表现紧
张、急促、激烈场面,构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。
丰收锣鼓第二课时
教学目的:
一、通过民族乐器的介绍,使学生初步了解民族乐器的表现功能。
二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。
三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景,展现一派生机勃勃的景象。
教学重点:感受农村丰收的景象。
教学难点:了解打击乐器的表现功能。
教学媒体;课件
教学过程:
讨论:
⑴民族乐队由那几部分组成?
⑵通过欣赏这首乐曲,你感受到了什么?
(农民丰收的喜悦心情)
⑵农民是怎样劳动的?
(面朝黄土背朝天)
⑷那粮食长成需要哪些过程?
(播种,浇水,施肥,除虫......)
三、总结。
同学们,今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》,了解了民族乐器的表演功能,
又感受到农民丰收的乐趣,同时我们也体会到农民劳动的辛苦,有一首诗叫《锄
禾》你们还记得吗?所以,我们要尊重农民,爱惜粮食,你们能做到吗?
丰收锣鼓第三课时
一、教学内容
1.欣赏《老虎磨牙》
2.学唱《两只老虎》
3.表演与老虎有关的成语故事或民间传说
二、教学目标
1.通过对课本中有关“虎”的知识的学习,使学生的艺术鉴赏力得到提高。
2.让学生通过一系列的有关虎的艺术表演活动,充分展示自己的才能,发挥
自己的想象。提高他们对音乐的表现力。使其得到综合的发展。
四、教具准备:琴、录音机、磁带
教学活动过程:
活动一:
听着《老虎磨牙》的音乐进教室,让学生发挥想象力自己表演所听到的音乐形象。
并说一说你表演的是什么?
活动二:
教师带领学生学唱歌曲《两只老虎》,并让学生思考,为什么一只老虎少了耳朵,
一只老虎少了尾巴?
韵律表演《两只老虎》。
活动开始前,让学生讨论,老虎的叫声和走路的姿态是什么样的(调动学生的学
习兴趣,提高模仿的形象性)。
部分学生围成圆圈,音乐响起时,几个学生模仿老虎的动作兜圈走,也可以四散
走动,口中同时发出“啊呜,阿呜”的声音(充分调动学生参与活动的积极性,
培养他们的戏剧表演能力)。
丰收锣鼓第四课时
一、教学内容
1.欣赏《老虎磨牙》
2.学唱《两只老虎》
3.表演与老虎有关的成语故事或民间传说
二、教学目标
1.通过对课本中有关“虎”的知识的学习,使学生的艺术鉴赏力得到提高。
2.让学生通过一系列的有关虎的艺术表演活动,充分展示自己的才能,发挥
自己的想象。提高他们对音乐的表现力。使其得到综合的发展。
四、教具准备:琴、录音机、磁带
教学活动过程:
活动一:
《两只老虎》的曲调学生改编歌曲,同时用相应的动作表演出来,提醒学生力求
使自己改编的歌词有创新体现(培养学生的创作和模仿能力)。
表演与虎有关的成语故事或民间传说。
(1)除了教材上有关虎的成语之外,让学生说一说自己还知道那些与虎有关的
成语或故事。
(2)学生在讲故事的过程中,利用上节课自己动手制作的老虎头饰进行表演,
教师可以启发他们配以相应的动作表演(激发学生的表演欲,提高戏剧表演能
力)。
DOREMI第一课时
教学目标
1、在各种音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高。
2、通过学唱歌曲《音阶歌》,培养学生热爱音乐的情感,并学习用轻松、愉
快的声音演唱歌曲。3、认识并区别1和i。
教学重点和难点
教学重点:唱准歌曲《音阶歌》。
教学难点:唱准音阶中的七个唱名。
教学过程
一、师生问好。二、导入新课。
三、新课教学。
培养学生的音准概念。
让学生认识1和i的区别。
通过游戏让学生进一步巩固认识1和i的区别。
四、延伸学习。
五、课堂总结。
DOREMI第二课时
教学目标:
1、认识七声音阶的唱名。(多媒体课件出示)
2、跟钢琴唱一唱七声音阶的音高并了解其的关系。(由低到高的关系)
3、学唱歌曲《音阶歌》。
教学过程:
(1)初步聆听和感受。
(2)师范唱一遍之后用钢琴教学生唱。
(3)生基本学会歌曲后,可将学生分为两大组,一组唱一句,形成一唱一和、
一问一答的形式。
(4)指导学生唱准歌曲中出现的三个前八后十六分音符节奏型。
1、“找朋友”。出示音符卡1、2、3、4、5、6、7,学习七声音阶。游戏规则:
学生每人胸前贴上不同的唱名卡片,随歌曲节奏拍手做找朋友的动作,当听到“在
这里、在这里,我的朋友就是你”时,戴同样唱名卡片的小朋友手拉手并举起手
来。
2、在听、看、唱的活动中认识音高i。
3、“画旋律”。游戏规
则:在黑板上贴着1——i各2个音符磁铁石。逐句出示《音阶歌》的旋律,让
学生移动音符磁铁石“画”出旋律。(以《音阶歌》作为背景音乐。)
教师对本堂课的教学内容进行总结,并给予学生鼓励和期望。
一边听着欢快的音乐一边跟着老师进行互动。
认真听讲。
学生乐于接受并饶有兴致地学唱歌曲。
小部分学生对唱准前八后十六分音符觉得有些难度。
兴致勃勃,学习积极性高,积极参加音乐活动。
学生进行二次记忆自己本课所学到的知识内容。
创设良好的氛围,激发学生的学习兴趣。
利用多媒体课件辅助教学,让学生更加直观地了解要学习的内容。
了解七声音阶是一种由低到高的关系。
通过音乐活动来学习和巩固七声音阶的唱名和音高。这样既能提高学生的学
习兴趣,又有利于培养学生养成集体协作的良好习惯
让本堂课的教学更具完整性。
板书设计
《音阶歌》
七声音阶:1234567
唱名:doremifasollaxi
DOREMI第三课时
教学目标:准确有感情地学唱歌曲
教学重难点重点:准确有感情地学唱歌曲
教学难点:准确、有层次地轮唱歌曲。
教学准备:多媒体课件、钢琴六、
教学步骤:
(一)激情引趣1、律动:在《嘀哩嘀哩》歌声中开始音乐课,走进美丽的
春天。
2、聆听小鸟的声音,猜猜是谁。(鸽子)
3、声音练习,模仿鸽子的声音。
(1)师:“谁能够学学这只可爱的小鸟歌唱?”-----(咕咕咕咕),老师引导轻
声地模仿。
(2)引导学生在老师手势指挥下生动的模仿白鸽歌唱。
4、感受旋律:师生共同在歌曲的伴奏音乐中感受旋律的高低走向,感受乐句。
5、视唱旋律:老师带领同学们慢速的认唱音符,在跟琴视唱旋律。
(二)欣赏歌曲:揭示课题,同时引导学生欣赏歌曲,了解歌曲的内容。
(三)学习新歌
1、轻声地用“咕”哼唱歌曲旋律。
2、轻声地唱歌曲,再自然演唱。
3、纠正不当之处后再次演唱歌曲。
4、老师通过范唱引导学生进一步处理歌曲,更好的演唱。
5、完整的演唱并跟上伴奏音乐。
DOREMI第四课时
教学目标:准确有感情地学唱歌曲
教学重难点重点:准确有感情地学唱歌曲
教学难点:准确、有层次地轮唱歌曲。
教学准备:多媒体课件、钢琴六、
教学步骤:
(一)歌曲轮唱与提高
1、老师和学生配合尝试演唱,并发现这种不同的演唱方式。
2、让学生们来尝试,通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲。
(二)欣赏
1、欣赏来自西班牙的民歌《鸽子》,感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。
2、欣赏舞蹈片断《和平鸽》,学习其中简单的动作,并将这些动作运用到今天
学习的歌曲《白鸽》之中。
3、歌表演《白鸽》
(六)总结
贝壳之歌第一课时
教学内容:贝壳之歌
教学目标:
1、在学习新内容时,让学生在感受三拍子音乐的流动中,充分发展学生丰富的
想象力,进行歌曲演唱的音乐创作。
2、巩固时所学附点二分音符的认识。
3、用乐器为歌曲伴奏,掌握不同节奏型的表现。
教学重点:在老师的指挥下,学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。
教学难点:掌握3|4拍子的节奏,能准确的用乐器为歌曲伴奏。
教学过程:
一、组织教学
听音乐,拍手进教室,唱问好歌。
二、歌曲新授《贝壳之歌》
2、导入新课
出示大幅色彩美丽的赶海挂图:眼前是广阔、蓝蓝的大海,美丽的贝壳(选择夸
张手法)和海底的鱼群陷约可见,沙滩上有的小朋友在拾贝壳,有的小朋友在游
泳,同时,播放《贝壳之歌》的歌曲录音,让学生们在这五彩斑澜的海洋世界里
听着《贝壳之歌》,带着无限的遐想进入课题。
②师问:刚才同学们都看到了什么?(你能感受得到蓝蓝的大海中美丽贝壳的心
情吗?)
生答:略
师问:你听到了相同音高的旋律吗?你能唱唱吗?现在我们就来学习这一首歌
曲。
③学习歌谱,指导学生听电子琴演唱2—3遍,要求音准,然后师生对唱练习。
④学习歌词,在老师的伴奏下配词演唱,要求吐字清楚。
⑤教师放音乐,学生跟着音乐一起唱。
4、音乐活动
①认识音符,(附点二分单符)
②让学生在自己的课本上找一找,歌曲《贝壳之歌》中,有几个附点二分音符?
看谁找得又快又准,并唱出所找到的附点二分音符的音高。
5、用乐器为歌曲伴奏
(1)出示各种乐器,并创编伴奏节奏。
碰铃:×00
铃鼓:×××
三角铁:0××
(2)分组练习。
(3)合奏。老师指挥。
小结评价整体表现
三、小结下课
小狗圆舞曲
【教学目标】
1、感受圆舞曲流畅、连贯、转动的旋律特点,创作符合圆舞曲特点的旋律,并
合作表演,巩固音乐知识。
2、通过听、跳、说、演等多种感官的体验,自主总结出圆舞曲的旋律特点,并
能在音乐活动中创作音乐,表现音乐。
3、激发学生学习音乐的兴趣,培养学生主动学习、主动探究的能力,铺设学习
的台阶,由课内延伸至课外,拓展学生知识面。
【教学重点】
体验圆舞曲的特点,创作旋律。
【教具准备】多媒体课件、口风琴、自制打击乐器。
【教学过程】
一、组织教学:
1、听音乐进教室。(请同学听音乐即兴翩翩起舞,媒体同时出现舞蹈演员跳《蓝
色多瑙河》的场景)
学生跟着音乐边跳边进教室(教师主动邀请学生边跳边转圈)
2、师生问好。
3、课前谈话:你们进教室时听到的音乐,给你什么感觉?听到了这样的音乐最
想做什么?
跳怎样的舞?
4、圆舞曲一般在什么场合演奏?着装怎样?礼仪方面怎样?
5、介绍作曲家:约翰•施特劳斯
说到圆舞曲我们一定要知道圆舞曲之父——约翰•施特劳斯,刚才我们就是听了
他的《蓝色多瑙河》进的教室。他一生中创作了一百多首圆舞曲,这首《蓝色多
瑙河》曾被奥地利人民喻为国歌之二,可见其在人们心中的地位。
二、欣赏《小狗圆舞曲》
1、听听《小狗圆舞曲》,并展开你想象的翅膀,用语言来描述音乐的意境。并跟
随乐曲,模仿老师的动作。
2、说说音乐将你带到了哪里,你仿佛看到了什么?
3、完整地聆听乐曲,让学生用手指随课本上的图形谱划动。
4、跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题A,加深对乐曲的印象。
5、复听音乐,随着音乐用手势在桌上进行表演。
6、分小组讨论:你感到中间段落在做什么?结尾使你想到什么?你感到乐曲描绘
了小狗怎样的动作,或小狗在做什么?
三、编创与活动:1、反复聆听歌曲。提示学生歌中唱出的小狗在怎样淘气?
2、分小组讨论,做分角色表演的准备。
3、加入打击乐器表演。
四、拓展:介绍《皇室圆舞曲》,灌输音乐以外的人文知识
1、跳圆舞曲时应注意哪些礼仪?
2、我做男生,来邀请。(动作示范)
3、希望也有男生做绅士来邀请淑女。
4、鼓励男生主动邀请。
5、请大家一起根据圆舞曲的舞蹈规则来跳跳圆舞曲。舞场里有规则:邀请、排
队、逆时针方向旋转。
五、听辨乐曲片段
1、听赏音乐《婴儿车历险记》中有一个乐段叫做《狗群》
2、听赏《口哨与小狗》
3、听赏《杜鹃圆舞曲》
学生组成小乐队演奏旋律,部分学生跳跳圆舞曲。
七、总结:
飞呀飞
[教学目标]
1.通过欣赏童声齐唱《雁群》和学唱歌曲《雁儿飞》,让学生感受三拍子歌曲
的强弱规律,并能学习大雁团结友爱、遵守纪律的好品德。
2.学会有队形变化的舞蹈《雁儿飞》。
3.学会双人律动:转圈舞。
[教学重点难点]
1.重点:能按三拍子的节奏感较自然和整齐地表演《雁儿飞》
2.难点:感受和初步掌握三拍子的强弱规律,并能进行有队形变化的舞蹈表
演。
[教具准备]电子琴、教材、光盘
教学内容
《雁群》;
《雁儿飞》
教学过程:
一、听音乐进教室。两人一组,弹簧步《开火车》律动进教室。
二、练声
练一练O与U
三、复习音的高低和长短
,老师提示这是大雁喜欢飞翔的候鸟。请学生听了老师弹出
的前后不同高低的两个音。用“大雁”把这两个音的高低摆出来。
,学生依次摆出高低。
教师喊口令,学生拍手(空心表示大雁空格表示休止。)
教师弹奏《雁儿飞》乐曲,让学生跟着音乐感受三拍子的乐曲。
:今天我们要边拍手边学说话,老师以三拍子节奏语言说:“小火车”
速度要均衡平稳,让学生在说话中感受二拍和三拍的不同节奏。老师不断变换二
拍子语言,学生用三拍子节奏语言对答。
四、听赏《雁群》。
1.听赏前介绍候鸟——大雁。
2.用录音机让学生仔细聆听。教师可适当介绍歌词内容,进行团结守纪的
教育。
五、新授歌曲《雁儿飞》。
1.从欣赏导入,提问后听教师范唱,让学生回答这首《雁儿飞》是几拍子
的歌曲。
2.让学生做《移动重心》的律动,感受三拍子摇晃、动荡感,并熟悉新歌
曲调。
3.在教师反复范唱中,再让学生了解歌词内容,帮助学生熟记歌词。
4.用听唱法学会全歌,。
六、学习律动:双人转圈舞
基本步伐:弹簧步xKom
动作:两人一组,中间的手拉手往上举,另一只手插腰,音乐开始,单数由外
向里转圈一周到原位。接着双数由外向里转圈一周到原位。两人同时转时再回到
原位。
1.先复习基本步伐弹簧步。
2.教师通过口令指挥学生活动,培养学生灵敏反应。
3.也可以让学生通过看图自学动作,然后教师示范纠错。
七、继续新授歌曲《雁儿飞》
:两手插腰站立两脚分开,随音乐两脚下蹲,屈膝
后向右移动重心至左脚,右脚虚点地,第二次下蹲屈膝向右移动重心至右脚,左
脚虚点地。
。一边移动重心,一边飞,身体向左移时,双臂侧平上举,身体向右移
动双臂侧平向下,可以适当动手腕,也可以身体移动重心一次。手臂上下飞舞一
次。

五、听琴声辨别音的高低。
,听辩音的高低。
,听到低音坐下去
六、复习与小结
七、师生告别,下课
小拜年
教学目标:
通过学唱歌曲《小拜年》,使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学
生用欢快的情绪歌唱。
重点、难点:学唱歌曲,歌曲中附点八分音符的时值。
欢快有弹性的声音演唱歌曲
喜庆热闹气氛的表现
教具准备:多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
教学过程
|随着《春节序曲》的音乐,教师带学生扭秧歌,感受喜庆的气氛。
一、情景导入|
(1)谈话导入,同学们,听着这欢快的音乐、扭着秧歌,你们觉得什么
日子要到了?学生回答:过年、国庆、„
(2)你们喜欢过年吗?过年都有哪些风俗习惯?
学生回答:喜欢。风俗习惯有:包饺子、放鞭炮、„
(3)过年的风俗习惯真是丰富多彩,特别是拜年,很有意思,很热闹。你
们听,湖南的小朋友来给我们大家拜年了,请同学们仔细听,他们是如何拜年的。
学生听音乐。
(4)你感受到了什么气氛?谁来说说,他们是如何拜年的?
学生回答:热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„
二、寓教于乐
1、同学们讲的很好,他们过年还敲锣打鼓呢!今天老师也带来了锣和鼓,
想敲吗?
学生敲一敲,感受一下。
2、同学们敲的很高兴,但如果有节奏的敲就更好了!下面听老师有节奏的
敲一敲,你们来模仿。
咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛
学生练习,再用锣和鼓敲一敲。
3、学唱歌曲
4、同学们敲的很好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现
出来呢?
学生回答:能。
5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲,看哪位同学学的最快。(幻灯6)
学生跟音乐学唱歌曲。
6、下面,我们不跟音乐,自己练习唱,遇到不会的可以相互学习,相互交
流。
学生练习唱
7、刚才,有的同学唱的很好,但有的唱的还不够准确,下面我们跟着音乐
再练习一次。
学生随音乐唱。
8、会唱了吗?请哪位同学来试试。
部分同学唱。教师发现问题及时纠正。
9、请同学们完整的跟琴唱一唱。
10、同学们学的真快,要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了,想一想,
怎样才能唱得更好?
学生回答:应欢快的唱,用有弹性的声音唱```````
学生有感情的演唱。
(15)我们能不能跟着音乐,唱卡拉ok呢?
(16)跟伴奏音乐唱。
三、创造表现
1、唱的真好,我们还可以运用哪些方法,更好的表现这首歌,使拜年的气
氛更热烈?
学生回答:锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、
2、现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧!
学生随音乐表演。
四、完美结课最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧!
欢乐的小雪花
教学目标:1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》,唱出在冬
天里渴望锻
炼的美好心愿。
2、通过学唱歌曲,感受歌曲三拍子的韵律。
3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音
乐表现力。教学重点与难点:1、用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》
2、感受三拍子的韵律。、教学准备:多媒体课件雪花图片若干圣诞树、
教学过程:、
一、组织阶段
1、画面:雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。设计意图:在上课之前营
造一种冬天的氛围,好象身临在雪中一般。
2、歌曲《雪绒花》(放动画)。师生共同边唱边跳。
二、导入新课九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教
案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计..
.导言:一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友,你们知道什么季节
来临了吗?(冬季)
冬天里有些什么景色和活动?那么今天,老师就带大家到雪中去玩一玩儿。
三、新授歌曲《欢乐的小雪花》
1、初听歌曲的录音范唱师:雪花是“冬天的使者”,雪花使冬季也变得很美,
今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲,请听听这首歌曲的情绪是怎样的?是
几拍子的?
2、揭示课题:《欢乐的小雪花》(全体学生跟读)
3、学拍出歌曲的节奏:全体统一用简单动作表现三拍子。(第一拍拍手一下,第
二、三拍拍腿两下)
4、复听歌曲,感受三拍子的韵律后,跟着音乐完整拍一遍.
5、师范唱后按节奏领读歌词
6、课件讲解雪花的形成,帮助学生理解歌词。
7、学唱歌曲(1)完整用“lu”模唱旋律(2)轻声跟唱歌词第一段(3)
生齐唱第一段歌词(4)学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词(5)指导学生
用优美、柔和声音歌唱。(6)部分学生展示,互相评价(在展示之前提示:
他们唱得对不对,唱出优美抒情的感觉了吗?)(7)有感情地完整演唱歌曲。
四、学生即兴歌表演
1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞(放歌曲伴奏音乐)。
师:你喜欢歌曲里的小雪花吗?把它拿出来给大家看一看好吗?
2、师指导学生将小雪花贴到黑板上3、老师和学生一起模仿雪花舞动。
五、拓展1、启发:冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏?2、教师点拨,
请学生欣赏《溜冰圆舞曲》、《雪橇》边听边运动,所做的运动必须符合三拍的旋
律特点。
六、小结,结束
雪花飞舞
教学目标
1、欣赏《雪花飞舞》,使学生感受乐曲的情绪,并能用舒展的动作表现雪花飞舞
的情景。
2、复习歌曲《雪花》
3、创设情景,学生自主表演
情感态度与价值观:通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境,同时引导学生在结合
已学的歌曲《雪花》用肢体语言表现下雪的景象,培养学生热爱大自然,热爱生
活的积极态度。
知识能力:欣赏乐曲《雪花飞舞》
过程与方法:通过表演、朗诵、歌唱等多种活动,引导学生感受音乐的情绪并能
在教师的引领下,通过小组合作的形式集体创编动作并表演
教学重点:在音乐活动中,培养学生的音乐表演能力。
教学难点:创设情景,欣赏乐曲《雪花飞舞》,培养学生的音乐想象力。
教具准备:课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰
课时安排:1课时
教法与学法:情景教学法、导入法、直观感受、讨论法
教学过程
新课导入
阶段目标:创设情境,激发学习兴趣。
听音乐进教室
教师操作:放歌曲《雪花》伴奏
学生活动:听音乐进教室
提出评价标准
教师导语:刚才我们听了欢快的音乐进教室,谁来说说是我们以前学过的什么歌
曲啊?
学生回答:《雪花》„„
师:同学们说的很好,让我们一起(用欢快的情绪歌唱雪花吧!)唱起来,跳起
来!
教师操作:播放课件。
学生活动:师生一起舞歌唱。
一、欣赏《雪花飞舞》w
阶段目标:1、欣赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美
2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻盈、纯洁的形象
1、初听2分半
师:刚才同学们唱的这么欢快,动作这么可爱,真棒!那么今天我们来欣赏一
首关于雪花的乐曲,,名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪
上有什么不同?你听到音乐后心里有什么感受?
教师操作:播放乐曲《雪花飞舞》
学生活动:初听乐曲,感受音乐情绪。
教师评价:学生每组的情况
教师提问:哪位同学来说说你心里的感受?
学生可能有的回答:安静、优美、漫漫的飘下来„„
2、再听2分半
师:小雪花悄悄的来到我们身边,请同学们再次欣赏乐曲,你仿佛看到了小雪花
怎样在空中飘落下来?
教师操作:播放乐曲《雪花飞舞》
学生活动:听音乐想象雪花飞舞的样子。
学生回答教师提出的问题:
教师评价:学生每组的情况
3、三听——音乐片段(截一段)1分钟
l师:小雪花这么可爱!假如你是一片小雪花,你会怎样从空中飘下来?谁
来说一说,做一做?
学生活动:学生集体讨论雪花飘舞的样子。
师:刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子,现在请同学们边听音乐边来表演
小雪花。
教师操作:播放乐曲《雪花飞舞》
学生活动:听音乐自由表演
l教师评价学生的表演,可请表演好的同学来演示。
师:大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的?我们模仿雪花的动作也应该
是„„速度„„力度„„
学生回答:慢的、轻的。
师:让我们再表演一次,看看谁真的象小雪花?
l再次表演1分钟
师:你们想变成小雪花吗?看看你的座位后边有什么?看哪个组能最快的把自己
变成小雪花?
教师评价各组
师:让我们跟随音乐一起飞舞吧!
教师操作:戴头饰听音乐和学生一起表演
学生活动:戴头饰听音乐表演
阶段目标:小组讨论表演顺序,培养学生自信的音乐表演能力及学生的创造性思
维。
1、听音乐想象情节
l评价学生表演
师:刚才小雪花们舞姿真美,我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。
l听音乐想象情节
初听
师:小雪花有的飘到了房檐上,有的飘到了树上静静的看着小朋友们,那小朋友
们在做什么哪?让我们听一段以前欣赏过的音乐,请同学们来表演一下小朋友们
在做什么?
教师操作:播放音乐。
学生活动:音乐表演
2、音乐表演
师:今天我们复习了欢快的歌曲《雪花》,欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》,还
表演了一段非常优美的音乐,请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表
演个小故事。
教师操作:到学生中巡视,辅导。
学生活动:分组讨论,编排表演。
师:哪组先来?
教师操作:按学生表演顺序播放课件。
学生活动:分组表演。
二、课堂小结
师:谁来说说今天的收获?
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