20XX秋花城版音乐二年级上册全册教案_wenkub

2021-01-04 15:51:34 本页面

【导读】老师现在就要考考你们的记忆力了,等会老师会播放这首歌曲,请同学们听一听,看看谁能说出它的歌名是什么。播放歌曲《做个好孩子》。让学生意识到以班级为家,以学校为家。暖的家庭里慢慢的长大。们来学习一首有关“家”的歌曲,它的名字叫什么呢?

文章介绍图

  

【正文】
1、《小朋友,爱祖国》
第一课时
教学目标:
1、富有感情的演唱《小朋友,爱祖国》这首歌曲。
2、理解歌词内容,从感受歌曲美得意境中,培养学生爱祖国的情感。
3、表现歌曲,为歌曲创编动作,完整的表现歌曲。
教学重点:有感情的演唱歌曲,培养学生对祖国的热爱之情。
教学难点:为歌曲创编动作,完整的表现歌曲。
教学技能:导入技能、弹唱技能。
教学课时:四十分钟。
教学准备:卡片、钢琴、编排舞蹈。
教学过程:
1、导入:考考你:在同学们一年级的时候,我们学过一首歌,
老师现在就要考考你们的记忆力了,等会老师会播放这首歌曲,请同学们听一听,
看看谁能说出它的歌名是什么。播放歌曲《做个好孩子》。这首歌曲告诉我们怎
样做才是个好孩子呢?(要诚实、勇敢、有礼貌)
2、想一想:小朋友们,做个好孩子除了要诚实、礼貌、勇敢外,还应该具
备哪些品质呢?带着这个问题,我们一起来完成着下面三个问题,教师出示卡片
“小蜜蜂爱,小鱼儿爱,小鸟儿爱,”请你们根据自己的生活体验来找出正确的
答案。小动物们都非常热爱他们生活的地方,那小朋友们是不是也要跟小动物
们一样呢?小朋友们也要爱我们的祖国。
3、初听歌曲:请聆听歌曲《小朋友,爱祖国》,边听边想歌曲给人一种什
么样的感受,它的情绪是什么样的?(热情、欢快、有力的)
4、再次聆听歌曲,并小声跟唱:让我们再次去感受歌曲热情、欢快、有力
的情绪,同学们可以跟着音乐小声的演唱。
5、教师范唱:请同学们认真的跟老师唱一遍,在听的时候要注意老师的表
情跟情绪。(教师要用热情、欢快、有力的声音来演唱)
6、跟琴哼唱歌曲:我们已经感受了好几遍歌曲了,现在请同学们用wu跟
着钢琴一起来唱一唱。教师慢速弹奏钢琴,学生试着完整哼唱。
7、请学生找出喜欢唱或难唱的乐句唱一唱。歌曲中有哪些乐句是同学们觉
得比较难唱的呢?你找出来唱一唱。
8、带入歌词,完整演唱歌曲,提醒学生要用热情、欢快、有力的
情绪来演唱。再次聆听歌曲,并小声跟唱:让我们再次去感受歌曲热情、欢
快、有力的情绪,同学们可以跟着音乐小声的演唱。
9、表现歌曲,为歌曲创编动作:这首歌曲这么优美,老师忍不住想跟着歌
曲起舞了,同学们想不想看呢?带领同学一起为歌曲编排舞蹈动作。
10、课堂总结:
小朋友们,祖国是我们从小生长的地方,只有祖国繁荣昌盛了,我们的生活才
能更加美好,所以我们一定要爱我们的祖国,从现在开始好好学习,将来才能把
我们的祖国建设的更加美好。
1、《小朋友,爱祖国》
第二课时
教学目标:
1、富有感情的演唱《小朋友,爱祖国》这首歌曲。
2、理解歌词内容,从感受歌曲美得意境中,培养学生爱祖国的情感。
3、表现歌曲,为歌曲创编动作,完整的表现歌曲。
教学重点:有感情的演唱歌曲,培养学生对祖国的热爱之情。
教学难点:为歌曲创编动作,完整的表现歌曲。
教学技能:导入技能、弹唱技能。
教学课时:四十分钟。
教学准备:卡片、钢琴、编排舞蹈。
教学过程:
1、想一想:小朋友们,做个好孩子除了要诚实、礼貌、勇敢外,还应该具
备哪些品质呢?带着这个问题,我们一起来完成着下面三个问题,教师出示卡片
“小蜜蜂爱,小鱼儿爱,小鸟儿爱,”请你们根据自己的生活体验来找出正确的
答案。小动物们都非常热爱他们生活的地方,那小朋友们是不是也要跟小动物
们一样呢?小朋友们也要爱我们的祖国。
2、考考你:在同学们一年级的时候,我们学过一首歌,
老师现在就要考考你们的记忆力了,等会老师会播放这首歌曲,请同学们听一听,
看看谁能说出它的歌名是什么。播放歌曲《做个好孩子》。这首歌曲告诉我们怎
样做才是个好孩子呢?(要诚实、勇敢、有礼貌)
3、再次聆听歌曲,并小声跟唱:让我们再次去感受歌曲热情、欢快、有力的
情绪,同学们可以跟着音乐小声的演唱。
4、表现歌曲,为歌曲创编动作:这首歌曲这么优美,老师忍不住想跟着歌
曲起舞了,同学们想不想看呢?带领同学一起为歌曲编排舞蹈动作。
跟琴哼唱歌曲:我们已经感受了好几遍歌曲了,现在请同学们用wu跟
着钢琴一起来唱一唱。教师慢速弹奏钢琴,学生试着完整哼唱。
5、跟琴哼唱歌曲:我们已经感受了好几遍歌曲了,现在请同学们用wu
跟着钢琴一起来唱一唱。教师慢速弹奏钢琴,学生试着完整哼唱。
6、课堂总结:
小朋友们,祖国是我们从小生长的地方,只有祖国繁荣昌盛了,我们的生活
才能更加美好,所以我们一定要爱我们的祖国,从现在开始好好学习,将来才能
把我们的祖国建设的更加美好。
1、《温暖的家》
第一课时
教学目标:
1、学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲,同时通过歌曲的学习,让学生体会家的温暖,懂
得尊敬长辈,培养学生的认知能力。
2、通过系列的音乐活动中,把学生从爱小家牵引到爱大家上来,培养学生之间相互的关心,
让学生意识到以班级为家,以学校为家。
3、在欣赏美的歌曲旋律中不仅让学生感受到音乐艺术美,更加体会到亲情的可贵。
教学重点难点:能用自然、轻柔的声音演唱歌曲,并在学唱过程中让学生体会家的温暖。
教具准备:钢琴、电教媒体、装饰音乐室的小饰品
教学过程:
一、组织教学1、播放音乐《健康歌》,师生齐律动,活跃课堂气氛。2、师生音乐问好。
二、激趣导入
1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声,吸引学生的注意。师:小朋友们听,随着一声清
脆的啼哭声,一颗生命来到了我们这个多姿多彩的世界里。从那一刻起,他就在一个幸福温
暖的家庭里慢慢的长大。
2、课件展示婴儿成长一些图片。师:宝宝在慢慢成长,爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。
看到这些图片你想到了什么?在家里,爸爸妈妈经常跟你说些什么?对你怎么样呢?家给你
的感觉是怎样呢?
3、课件展示一些全家福。(播放温暖的家背景音乐)师:家,是我们生活、成长的地方,
它能给我们关心,给我们温暖,每个人都有家,你们一定很爱自己的家吧!家里主要有哪些
成员呢?你最爱的人是谁呢?
4、揭示课题。
师:每个人都有自己的家,家里有最爱自己的爸爸妈妈,所以我们都是幸福的人,今天我
们来学习一首有关“家”的歌曲,它的名字叫什么呢?老师出示板书《温暖的家》
三、学唱歌曲
1、听赏歌曲《温暖的家》师:这是一个怎样的家?歌词里都有谁?它给你的感觉是
怎样的?
2、二次听赏歌曲提问学生歌曲是几拍子的?它用的是什么调?是用什么情绪演唱的?
3、朗读歌词老师按节奏朗读歌词,学生模仿读。然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读
歌词。
4、师弹琴范唱歌曲,提示学生注意听,感受家的温暖,说说你学会了哪一句?哪一句
你认为最难唱?讨论分析容易唱错的乐句。
5、学生跟琴声学唱歌曲,反复几次,教师及时纠正错误。
6、师:小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情?那么我们应该怎么去唱,
用怎么样的声音去唱?老师用两种不同的声音演唱歌曲,说说你喜欢哪一种?为什么?引导
学生用自然柔和的声音来演唱歌曲。
7、音乐接龙游戏,巩固学习小组开火车,一人接一句,检查学生学习情况,并及时
纠正。
8、游戏创编“扮家家”师:孩子们,刚才我们谈了家,唱了家,接下来我们一起来
玩个叫做“扮家家”的游戏:(1)、各小组商量讨论,分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、
小孩,其它同学一起演唱歌曲,还可以自由为歌曲创编一些动作。(2)、分组表演,让每
个同学都参与到活动中。(3)、请小朋友们说说最喜欢的一组表演?为什么?(4)、师:
孩子们,刚才你们每一组的表演都很精彩,很棒!现在老师想跟你们一起来开个家庭演奏会,
你们愿意吗?(教师有意的引导带动,把课堂气氛调动到教学高潮,这样不仅带动了学生学
习的兴趣,还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神)
四、师生小结,背景音乐《温暖的家》师:四十分钟匆匆而过,我们一起渡过了非常愉
快的一节音乐课,我们不仅学会了用自然好听的声音去演唱歌曲《温暖的家》,更是知道了
家是给我们温暖和幸福的地方,还记住了爸爸妈妈的爱和希望,他们是这个世界上最疼爱我
们的人。你们爱他们吗?你们会为亲爱的爸爸妈妈做些什么呢?(生:听爸爸妈妈的话,他
们累的时候给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们,自己的事情自己做。)
1、《温暖的家》
第二课时
教学目标:
1、学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲,同时通过歌曲的学习,让学生体会家的温暖,懂
得尊敬长辈,培养学生的认知能力。
2、通过系列的音乐活动中,把学生从爱小家牵引到爱大家上来,培养学生之间相互的关心,
让学生意识到以班级为家,以学校为家。
3、在欣赏美的歌曲旋律中不仅让学生感受到音乐艺术美,更加体会到亲情的可贵。
教学重点难点:能用自然、轻柔的声音演唱歌曲,并在学唱过程中让学生体会家的温暖。
教具准备:钢琴、电教媒体、装饰音乐室的小饰品
教学过程:
1、朗读歌词老师按节奏朗读歌词,学生模仿读。然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。
2、师弹琴范唱歌曲,提示学生注意听,感受家的温暖,说说你学会了哪一句?哪一句你认
为最难唱?讨论分析容易唱错的乐句。
3、学生跟琴声学唱歌曲,反复几次,教师及时纠正错误。
4、师:小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情?那么我们应该怎么去唱,用
怎么样的声音去唱?老师用两种不同的声音演唱歌曲,说说你喜欢哪一种?为什么?引导学
生用自然柔和的声音来演唱歌曲。
5、音乐接龙游戏,巩固学习小组开火车,一人接一句,检查学生学习情况,并及时
纠正。
6、游戏创编“扮家家”师:孩子们,刚才我们谈了家,唱了家,接下来我们一起来
玩个叫做“扮家家”的游戏:
(1)、各小组商量讨论,分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩,其它同学一起演唱
歌曲,还可以自由为歌曲创编一些动作。
(2)、分组表演,让每个同学都参与到活动中。
(3)、请小朋友们说说最喜欢的一组表演?为什么?
(4)、师:孩子们,刚才你们每一组的表演都很精彩,很棒!现在老师想跟你们一起来
开个家庭演奏会,你们愿意吗?
教师有意的引导带动,把课堂气氛调动到教学高潮,这样不仅带动了学生学习的兴趣,
还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神
四、师生小结,背景音乐《温暖的家》
师:四十分钟匆匆而过,我们一起渡过了非常愉快的一节音乐课,我们不仅学会了用自然
好听的声音去演唱歌曲《温暖的家》,更是知道了家是给我们温暖和幸福的地方,还记住了
爸爸妈妈的爱和希望,他们是这个世界上最疼爱我们的人。
你们爱他们吗?你们会为亲爱的爸爸妈妈做些什么呢
生:听爸爸妈妈的话,他们累的时候给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们,自己的事
情自己做。
2、《五声歌》
第一课时
教学目标:
1、唱会歌曲《五声歌》,在歌曲出现唱名的地方,学生能慢速地跟随老师一起打
手号唱准由这5个音组成的旋律乐句。
教学重点难点:
学生能慢速地跟随老师一起打手号唱准由这5个音组成的旋律乐句。
教具准备:课件。
教学技能:弹唱技能。
教学课时:四十分钟。
教学过程:
一、课堂常规:
1、坚持在每节音乐课开始播放音乐,让学生排队自由律动进教室(不限制
动作),但是要求将强、弱、快慢表现出来。比如:音乐强时跺脚,动作大点。
2、音乐弱时轻声走,动作小点。而快慢通常在歌曲的前奏时已经体现出来,
所以可以律动后询问学生对歌曲快慢的感觉,对歌曲风格的认识。
二、听音乐,打手号可以做为这节课最主要的教学方法,Sol——5,是歌曲中
出现最多的音,可作为切入口。
1、听与手号☆听:找出歌曲中音的组成12356,并找出出现最多的音5
☆教5
的手号:手心向内,五指并拢侧放,好象照镜子的动作。
☆听,做:听到音乐中出现5,就做出5的手号。☆做:教学生其他手号,
并练习。(3手心向下,五指并拢平放)
☆听,分组做手号:把学生分成五组,各给一个音,听音乐听到自己组的音
做相应的手
号,然后交换练习。
2、学唱在反复聆听中,学生对旋律已非常熟悉,稍稍教唱就可以,注意提
醒孩子们的音准。
3、边唱边打手号:边唱边打手号。
4、歌曲强弱处理:弱唱5356|111,强唱。
5、课后练习:小组讨论,练习手号。
2、《箫》第一课时
教学目标
1、认识箫。
2、能够体会到歌曲抒发的感情,体会对生活的热爱之情。
教学重难点:
1、学会唱最后一句。
2、体会到歌曲抒发的感情。
教具准备:课件。
教学技能:吹奏技能。
教学课时:四十分钟。
教学过程:
1、图片音乐导入(1)介绍乐器,吸引注意同学们,今天有许多的乐器朋友
来到了教室,
下面让我们一起去认识一下吧!(展示乐器的图片)大家看看这位朋友叫什么名
字呢?(各种回答。)对,是大号。下面看看
这位呢?谁能告诉老师它的名字呢„„(展示六种乐器,进行简介。)
最后一张,这是什么呢?有人说是笛子,有人说是箫。同学们,笛子是横吹的,
箫竖着吹;笛子会有笛膜,而箫是没有的。对,这是箫。箫又叫洞箫,单管,竖
吹,是一种非常古老的吹奏乐器,一般由竹子制成,吹孔在上端。(2)听箫曲,
感受音色接下来让我们一起来听一听这首曲子,这是用箫吹出来的《天空之城》。
这首曲子来自于日本动漫大师宫崎骏的同名动画电影《天空之城》,大家可以课
后去看看。听的时候,大家思考这样一个问题:箫吹出来的曲子有着什么样的特
点呢?你听了又什么感觉呢?(播放箫曲《天空之城》。)
大家听完了,有谁能够告诉老师箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢?(悠扬动
听。)
你听了又有什么感觉呢?(美的感觉。)
2、听歌学旋律
今天我们学习的歌曲就叫做《箫》,请大家翻开书到36页。(板书课题。
)下面我们先来听听这首歌曲,听完了歌老师会出几个判断题目给大家,要做好
准备
认真听歌哦。(播放歌曲《箫》。)听完了这首歌,老师出题了,大家来判断一下
老师说得是对的还是错的。(1)这首歌有两段。(错。)(2)、这首歌是2|4拍子
的,大家说老师说得对吗?(对。)是2|4拍子(板书2|4拍),那么要怎么划拍
呢?请大家拿出小手来跟老师一起来。九月开学季,老师你们准备好了吗?幼
教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...伸出
左手,一上一下,就这样,对,很棒。下面老师来唱一遍简谱,大家跟老师一起
打拍。很好,老师带大家唱一遍简谱吧。(教唱到会了为止,重点是最后一句。)
不错,下面大家来齐唱一遍。真棒,让我们再来听一遍歌曲吧!可以轻声唱,但
是声音不要太大了。听的过程中注意这个字的读音。(板书“吁”。)
3、朗诵歌词,树立感情基调大家听完了这首歌,有没有注意到这个字是读
什么的呢?是
yu。(板书“yu”)下面老师来为大家读一读这首歌的歌词,大家注意听,想想
老师表达了什么样的感情?(朗读歌词,
配乐。)老师读完了,大家听出来老师读的时候带有什么样的感情呢?对,喜爱
箫、喜爱音乐、对生活的一片热爱之情对吗?下面大家来读一读吧,注意读出这
样的感情。(播放配乐。
)边读边跟老师一起打拍子。
大家读得真好,想不想再来认真听听这首歌呢?(播放歌曲。)
4、学习歌曲下面老师来教大家唱这首歌,我们先来看到第一句。(一句一句
教唱,重点教最后一句。)下面大家一起来唱一遍,唱得好的话我们就开始男女
生比赛了!
3、《闪烁的小星》第二课时
教学目标:1、复习已经学过的音35612。2、学习一个新的音高4(fa)。
3、让学生观察3---4这两个台阶的高度与其他各音之间有何不同引出半音关系。
教学重点:学习一个新的音高4(fa)。
教学难点:让学生观察3---4这两个台阶的高度与其他各音之间有何不同引出半音关系。
教具准备:课件。
教学技能:弹奏技能。
教学课时:四十分钟。
教学过程:(一)讨论式导入(10分钟)
师:同学们在晴朗的夏夜里,每当你们仰望浩瀚的夜空,你都看到了些什么呢?生:„
师:是啊,夜空非常的美丽而且神奇,今天啊,我就带你们进行一次星空之旅,去夜空中参
观浏览,好吗?准备好了吗?好了,现在出发啦!请小朋友跟着老师一起飞吧。
师:我们来到夜空中了,快睁大眼睛看看,夜空中有什么呢?
生:星星、月亮、卫星„„
师:谁能说一说夜空中的星星是什么样子的?
生:一闪一闪的、亮晶晶的、发光的„
师:谁能用动作学学星星发光的样子?
生:手臂伸直,五指分开,抖动手腕;手臂伸直,有规律地开合手掌
歌,同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。生:„
(二)新课讲授(20分钟)
(2分钟
师:接下来我们就一起来欣赏一首关于星星的歌曲,大家可以一边欣赏一边学学星星闪烁的
样子!【听录音】生:„
师:大家表现的真棒,这首歌曲大家一定都非常的熟悉,我们再来听一遍,请你用你喜欢的
方式来打节奏!
生:„
(10分钟)
师:在黑板上我画出了高高低低不同的小星星,音越高星星就越高,明白了吗?那我们赶紧
来学唱这首歌曲吧!生:„(学生学唱)
①教师弹琴完整演唱,学生哼唱。
②第一段教唱,学生自然的声音唱。复习反复记号。
③学生自学第二段。整首乐曲演唱。
④玩摘星星的游戏,一边演唱,一边按着星星的高低,感受旋律的高低。
⑤不同的速度、连音断音来唱这首歌曲。提醒用什么样的情绪来演唱。(轻快,干净)
(三)乐器伴奏(10分钟)
师:大家唱的真棒,那现在我又要给大家增加难度了,你们觉得可不可以给这首歌曲配伴奏?
生:„(学生自主讨论提出)
串铃XXXX
(四)舞蹈编配
师:我们能不能给这首好听的歌曲配上动作呢?
生:(自主讨论表演)
(五)小结(2分钟)师:课堂小结今天我们游览了夜空,认识了闪闪发光的小星星,
其实夜空中的
神奇和奥秘还多得很呢!只要我们好好学习科学知识,将来总有一天,我们真的会在天空中
飞呢!播放乐曲《摘星星》,学生随音乐自由动作,在音乐声中结束本课。
4、《恰利利,恰利》第一课时
教学目标:
1、通过学唱歌曲,让学生体验印尼庄稼人劳动的热情,激发学生热爱生活、热爱劳动的情
感。
2、通过主动探究,自主学唱歌曲,能运用已学过的节奏与“小音库”已储存的五个音,进
行自主合作的学习。
3、通过简单的二声部合唱表现田间劳作的场景,学会控制唱歌时的音量和力度,能更好地
表达歌曲内容,培养学生的合作意识及声部均衡意识。
4、感受印度尼西亚的民族音乐风格,理解世界多元文化价值观。
教学重点:能完整地、有表情地演唱歌曲《恰利利,恰利》。
教学难点:学会二声部合唱,能用自然、和谐的声音演唱歌曲。
教学课时:一课时
教学准备:1、多媒体课件;2、钢琴;3、自制打击乐器——沙锤。
教学过程:
一、情境导入,律动激趣。请学生在教室入口排好队,在老师的带领下听着音乐,律
动进入教室,当走到自己位臵时在老师的带领下跳一段印尼特色舞蹈。
二、自主探究,学唱歌曲。
1、学生自主学习歌曲前半部分。
(1)拍读拼音。A、朗读拼音部分:“qiàlìlìqiàlìqiàpēngpēng,shāl
ālāgētùshātuópēng。”
B、带声势拍节奏:XXXXX|XXX|(拍手、拍腿、跺脚、捻指、拍肩、扭屁股等)
C、拍读拼音部分。
(2)拍读儿歌。A、请学生分小组按节奏拍读儿歌:XXXXX|XXX|太阳
从东边爬上来,庄稼人种地到田里;用力呀用力锄着地,小心呀小心撒种子。B、点出课
题,理解歌词大意。C、播放《恰利利、恰利》前半部分的范唱。
(3)自主学习前半部分歌谱与歌词并完整演唱。A、学生自主学习歌曲前半部分的歌
谱,分四小组自主学习,一组学唱一句,以小组汇报的形式来展示。B、试着配上歌词。
集体完成歌词的试唱,试唱时速度由慢至快。C、完整演唱。提示学生注意歌唱时的心情、
节奏、速度。2、分声部学习歌曲合唱的部分。
(1)学习第二声部。(2)学习第一声部。(3)分声部合唱:师生合作练习,学生
分组练唱。(4)完整演唱。
三、创编表演,体验情感。
(1)用自制打击乐器——沙锤为歌曲伴奏,加深对歌曲旋律感受。
(2)完整演唱歌曲,学生载歌载舞。分组创编动作进行表演唱(请出跳舞的同学,其
他同学伴唱和用乐器“沙锤”伴奏)。
四、畅谈收获,音乐拓展。
1、交流本节课学习收获。
2、用最有特色的印尼舞蹈动作,教师引领学生“跳”着离开教室。
5、《两颗星星》第一课时
教学目标:
接触12/8拍的歌曲,体会《两颗星星》中表达的自豪情感。
教学重点:能完整地、有表情地演唱歌曲《两颗星星》。
教学难点:能用自然、和谐的声音演唱歌曲。
教学课时:两课时
教学准备:1、多媒体课件;2、钢琴。教学课时:一课时
教学过程:
一.组织教学
。。
带领学生一起欣赏“维也纳童声合唱团”的视频。

135653
Mihihihihihi
1356531—Mahahahahahaha
。(喉咙放松,声音自然松弛的发出来,腹部有气息支撑)。

(注意头腔共鸣,声音位置高,口腔有空间,不咬紧,软腭抬起)。
调整情绪开始学习。用歌声相互问好。
通过听赏“维也纳童声合唱团”的演唱,感受优美的童声。
找到正确的发声方法、声音位置。
用正确的方法进行发声练习,注意自己的发声位置。
在听赏的过程中带领学生一起观察演唱者的姿势、口型、发声等。
5、《两颗星星》第二课时
教学目标:
接触12/8拍的歌曲,体会《两颗星星》中表达的自豪情感。
教学重点:能完整地、有表情地演唱歌曲《两颗星星》。
教学难点:能用自然、和谐的声音演唱歌曲。
教学课时:两课时
教学准备:1、多媒体课件;2、钢琴。教学课时:一课时
教学过程:
二.复习6/8拍节奏。
,带领学生一起复习。
6/8拍新节奏。
(口念)。
6/8拍的强弱特点复习已学过的6/8拍节奏。
(边划拍边读)。


用音符节奏谱表示节奏。
三.复习12/8拍的含义及特点。
:这个节拍我们可以怎么想象?
可以想成四组三拍子。
四.反复练习12/8拍的拍子。
5、《两颗星星》第三课时
教学目标:
接触12/8拍的歌曲,体会《两颗星星》中表达的自豪情感。
教学重点:能完整地、有表情地演唱歌曲《两颗星星》。
教学难点:能用自然、和谐的声音演唱歌曲。
教学课时:两课时
教学准备:1、多媒体课件;2、钢琴。
教学过程:
一、组织教学。


二、复习12/8拍的拍子。
三、复习《两颗星星》的歌谱。

,分乐句唱(边划拍边唱)。



四、填上歌词。





C.互相学习,填上歌词。
气息下沉,但声音位置不能低。
用自信地声音演唱。
五、小结
和学生一起观看电影《英俊少年》中演唱《小星星》的片段。
观看电影插曲的原版片段还可以播放其他两首插曲《小小少年》、《夏日里的玫瑰》。
6、音乐欣赏《狮王进行曲》第一课时
教学目的:
1、通过欣赏《狮王进行曲》,加深学生对音乐力度、速度、旋律等要
素的感受和理解。
2、加深学生对音乐表现手段的体验,培养学生的创造能力和表演能
力。
教学重、难点:通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理
解体验角色的性格。
教学准备:磁带、录音机、钢琴、教师课件、图谱。
教学过程:
一、创设情境:1、导言:今天,老师将要带领同学们去效游。
2、播放歌曲《郊游》音乐,全体同学律动表演。
3、教师:瞧!我们来到了一个美丽的大森林。看,都有哪些小动物?
(出示课件:美丽的森林)
(分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片,让学生声音模仿,体态
表演)。
青蛙:呱呱呱呱呱呱呱呱
小鸟:叽叽喳叽叽喳叽喳叽喳叽叽喳
小马:哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒
松鼠:吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱
二、感受音乐:1、(1)教师:突然,森林里响起了一种奇怪的声音,
你听,会是谁来了?(播放狮子的吼声)(出示课件:吼叫的狮子)
(2)再听狮吼,进一步感受狮子的威风凛凛。
(3)师:我们一起来听一段音乐,听听看,在这段音乐里狮子吼了
几声?(播放《狮王进行曲》)
(4)再次欣赏音乐,学生讨论狮子吼叫的次数。
(5)师:到底吼了几次呢?我们一起来欣赏一遍。(边欣赏教师边演
示狮吼图片)(6次)
(6)揭示课题。师:刚才,我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑
谱写的《狮王进行曲》(出示课件)
6、音乐欣赏《狮王进行曲》第二课时
教学目的:
1、通过欣赏《狮王进行曲》,加深学生对音乐力度、速度、旋律等要
素的感受和理解。
2、加深学生对音乐表现手段的体验,培养学生的创造能力和表演能
力。
教学重、难点:通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理
解体验角色的性格。
教学准备:磁带、录音机
教学过程:
一、完整欣赏音乐。
(1)师:听听狮子除了吼叫,还在做什么呢?(提示:散步、巡视)
(2)师:它是森林之王,它在巡视它的王国时,每一步迈得很扎实。
你们想想看,它一边走一边会唱些什么呢?老师先来模仿狮王唱一
唱。你们呢,也一起来体验一下狮王的威严,好吗?
(师演唱“我是狮子森林之王,我的叫声吼吼吼”)
(3)师弹琴,生学唱两遍。
(4)完整欣赏音乐,听听这一小段音乐出现了几次,就表示狮子王
去了几个地方,发表了它的宣言。(学生回答,根据回答,再次欣赏,
教师用脚步演示:4次)
二、了解狮王。
(1)师:看到狮子出来了,森林里的小动物会怎样呢?
(2)师:说说你对里面的狮王有什么新的认识?
三、表演训练。
1、师:在狮子大王出来巡视时,小动物会表现得怎样呢?(鞠躬、
拍手欢迎、跳、叫等)有谁为它开路呢?(卫兵),它还会带着一颗
狮子呢!
2、师表演。(选一颗狮子,四个卫兵,其余四组各作小鸟、小马、松
鼠、青蛙表示欢迎)(播放音乐)
3、选学生表演好的展示。
四、总结。
师:今天,我们一起欣赏了法国圣桑谱写的《狮王进行曲》,在这里
面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言,吼叫了6次。小朋友都表
现得真棒,真像一个狮子王。
五、听《郊游》的音乐唱着离开教室。
7、《老爷爷赶鹅》第一课时
教学目标:
,较准确地节奏和合作意识,不断提高自己的协调能力。
、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
,不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点:
:鼓励和引导学生参与艺术实践活动,增强自信心和与他人合作的能力。
:二部轮唱时,学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教学准备:磁带、录音机、钢琴、教师课件、图谱。
教学课时:一课时。
教学过程:
一、导入。
师:我们一起来说一个有趣的歌谣,听清楚老师读歌谣的节奏,看谁模仿的最准确。
有个老爷|爷—|进城赶群|鹅—|听到有人|喊—|要买一对|鹅—|
爷爷回答|说—|我的老大|哥—|给我跳个|舞—|送你一对|鹅—|
嘎嘎老爷爷|0嘎嘎嘎0|嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎嘎0|
学生听老师读一遍,然后试着读一遍。
师:同学们真聪明,学得真快。不过大家一定要注意,休止符的地方一定要停住,咱们一起
来练练。
嘎嘎老爷爷|0嘎嘎嘎0|嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎嘎0|
学生练习,在有休止符的地方可以用一个动作表示。
师:歌谣学会了,我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A、B两组,A组同学先读,B
组同学在第二小节进入,可不能跟着别的组的同学读哦。
学生分成两组进行练习。
生:老师,我们两组不是同时结束的。
师:你们说的很好,A组同学先读了一小节,所以早结束一小节,你们有什么好办法可以让
两组同时结束吗?
生:老师,这不容易,A组同学多读一小节就可以同时结束了。
师:好,我们就来试试你的这个办法,A组同学读完后把最后一小节重复一遍。
学生分组练习。合作练习。
二、学唱歌曲。
师:这个有趣的歌谣其实是一首歌曲,我们来听听。(老师播放范唱)
师:我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句,听老师唱一遍(边弹边唱最后四个乐句)。同学们唱
的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节,最后的“嘎”音比较高,要注意音准。我们来练习
一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。
师:大家唱得很好,我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句)
师:我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句,同学们唱一句;后四个乐句我
们一起唱。(师生一起练习)
师:同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
师:同学们唱得很认真,演唱方法也很正确,大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。
7、《老爷爷赶鹅》第二课时
教学目标:
,较准确地节奏和合作意识,不断提高自己的协调能力。
、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
,不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点:
:鼓励和引导学生参与艺术实践活动,增强自信心和与他人合作的能力。
:二部轮唱时,学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教学准备:磁带、录音机、钢琴、教师课件、图谱。
教学课时:一课时。
教学过程:
一、轮唱练习。
师:同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗?同一旋律先后演唱,形成此起彼伏、连续不断
的模仿效果,称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍,你们听他们唱到
哪老师才开始唱的?
生:老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师:咱们试一试,左边同学跟着他们几个来演唱,右边同学跟着老师来演唱,用手指轻轻点
手心来击拍。
生:(一部分学生随老师唱,另一部分学生跟随几个学生唱)
师:你们觉得我们的轮唱效果好不好?
生:不好,声音太大了,太吵了。
师:老师也有同感,我还看到有几个同学捂着耳朵,这是为什么?
生:我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。
师:原来是这样,下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥,左手指挥第一部分,右手指挥
第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了?
生:(随老师一起,跟着范唱磁带指挥。)通过指挥我发现节拍要准确,每声部要整齐;速度
要一致;要抓住强拍„„
师:你们说得太好了!谁来给我们指挥一次,咱们再来试着唱一唱。
生:(由学生指挥,学生进行轮唱。)
师:你觉得这次效果怎么样?
生:整齐多了,如果各声部声音再小一点就更好了!
师:是呀,如果我们的声音再轻一些,自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音,并且
不影响自己的演唱,这样就容易唱好了。老师指挥,咱们再来试试。
生:(随指挥演唱歌曲)
7、《老爷爷赶鹅》第三课时
教学目标:
,较准确地节奏和合作意识,不断提高自己的协调
能力。
、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
,不断提高协调能力和多声部听觉能
力。
教学重、难点:
:鼓励和引导学生参与艺术实践活动,增强自信心和与他人合
作的能力。
:二部轮唱时,学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教学准备:磁带、录音机、钢琴、教师课件、图谱。
教学过程:
师:这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的?
生:我注意了把节拍唱准,声音轻一些;我自己唱时还注意别人唱„„
师:《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事,有对话,有鹅叫声,我
们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首
歌曲吗?各小组练一练。
生:(分小组讨论、练唱)
师:哪颗组先来展示?大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣
的。
生:(小组展示、评价,集体学唱)
师:大家都会唱《两只老虎》这首歌吧?请小组长带领你们组同学用
轮唱的形式唱一唱,要设计好开始和结尾。
生:(各小组练习轮唱)
7、《老爷爷赶鹅》第三课时
教学目标:
,较准确地节奏和合作意识,不断提高自己的协调
能力。
、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
,不断提高协调能力和多声部听觉能
力。
教学重、难点:
:鼓励和引导学生参与艺术实践活动,增强自信心和与他人合
作的能力。
:二部轮唱时,学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教学准备:磁带、录音机、钢琴、教师课件、图谱。
教学课时:一课时。
教学过程:
师:哪颗组来展示?看他们两个声部配合得怎么样?
生:(小组展示后,集体轮唱,学生可自选声部)
师:下面,请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段,这部
作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期,作者以黄河为中华民族
的象征,描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的
《保卫黄河》给你什么感觉?
生:(欣赏片段,谈感受)
师:还有一首歌《小宝宝睡着了》,咱们也试试轮唱,效果怎么样?
生:(随指挥轮唱)歌曲应该安静、甜美的,轮唱的形式不适合。
师:所以,不是每一首歌曲都适合用轮唱形式,什么样的歌曲适合轮
唱呢?以后我们再探讨。
师:有趣的歌谣,有趣的歌曲,有趣的演唱方法,音乐真是太神奇了,
又到了和大家说再见的时候了,再见吧。
8、《十只小猪过河》第一课时
教学目的:
在学会这首歌的同时,给学生一个展示自己的平台,让学生在老
师的引导下感受到音乐中的美和快乐。
教学重点难点:
难点:学生表演动作的雷同,缺乏创意。
重点:歌曲的演唱,小猪的表演。
教学用具:钢琴、十只小猪的头饰,小花小草的头饰。以及贯穿故事
内容的动画课件。
教学过程:
一、组织教学:1、教学常规:师生问好、发声练习(3`)
2、提问:小明家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,请同学们告诉我,他
们家有几口人?
3、谈话:答案到底是什么呢?就在老师下面讲的故事里同学们你们
自己找找吧?(边讲故事边演示课件)
4、学生找出答案,并回答。(7`)
二、新歌教学:
1、谈话:有人听了这首歌以后觉得很有意思,就把它改编成了一首
歌曲,同学们想听吗?(想)放一遍,想学吗?好,我们大家一起来
学习这首歌,好吗?
2、歌曲范唱两遍,同时播放课件。并了解这是一首二拍子的歌曲。
3、学生用听唱法学习歌曲二——三遍。
4、学生分两组演唱,一组演唱另一组用打击乐器伴奏。
5、找5—6位同学上来演唱一遍。(12`)
8、《十只小猪过河》第二课时
教学目的:
在学会这首歌的同时,给学生一个展示自己的平台,让学生在老
师的引导下感受到音乐中的美和快乐。
教学重点难点:
难点:学生表演动作的雷同,缺乏创意。
重点:歌曲的演唱,小猪的表演。
教学用具:钢琴、十只小猪的头饰,小花小草的头饰。以及贯穿故事
内容的动画课件。
教学过程:
三、唱游教学:
1、同学们的都很有表演天赋。有同学愿意上来表演以下这十只可爱
的小猪吗?
2、请几个同学上来表演他们心目中的小猪,谁表演得好,我们就学
他的,好吗?
3、十个同学上来表演,把十个不同的头饰分别发给十个同学,表演
得好的同学我们给他颁发一个金奖章。
4、对十只小猪进行评奖。(10`)
四、课题发展
1、谈话:你们想知道他们到了河对岸以后做了些什么吗?他们跳起
了欢乐的华尔兹。
2、老师示范华尔兹并播放《杜鹃圆舞曲》,想不想学?先叫几个同学
表演,请表演得好的同学邀请同学们和老师们一起跳华尔兹。在乐曲
中结束今天的课。
五、课堂小结。
8、《如果你高兴》第一课时
教学目的:
1、学习美国风格的歌曲《如果你高兴》。
2、在唱游活动中培养学生即兴创作的能力。
教学重点:歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。
教学难点:歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。
教学课型:唱游课。
教具准备:图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。
教学课时:一课时。
教学过程:
一、学生在《木偶进行曲》的音乐中做律动入教室。
二、师生互致问候,并伴随呼吸训练。
三、导入:出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。学生观察并讨论:
1、图片上的小朋友在干什么?
2、小朋友的心情如何?
3、同学们高兴时会干什么?
师:我们来听听录音里的小朋友在干什么?
四、歌曲学习。1、听歌曲录音范唱。
学生体会歌曲内容、情绪、速度等。
2、节奏(略)读拍。
弱起是本课节奏特点之一,引导学生适当运用气息。
8、《如果你高兴》第二课时
教学目的:1、学习美国风格的歌曲《如果你高兴》。
2、在唱游活动中培养学生即兴创作的能力。
教学重点:歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。
教学难点:歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。
教学课型:唱游课。
教具准备:图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。
教学过程:
3、听唱歌曲。
按节奏读歌词,在每次句末配上相应动作。
4、跟随伴奏歌唱。
句末动作处竖笛分别吹奏衬音(略)。
五、歌表演。
1、在学生学会歌曲的基础上,引导其即兴创作歌词动作与表演。如
点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。
2、游戏:歌曲接龙。
先设邀请者一人即兴上台演唱,凡要参予活动的地方,同学们共同模
仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状,该同学立
即即兴接应下一段歌词。
3、全班小朋友围成圆圈而立,或持乐器或吹竖笛,跟随伴奏音乐绕
圈跑跳;动作处脚步停并以乐器响应,然后继续前行。
六、结束教学
在《如果你高兴》的音乐中跑跳步出教室。
9、《悯农》第一课时
教学目标:《悯农》一曲,让学生体验农民伯伯耕种的
艰辛,懂得珍惜粮食,尊重农民。伯伯的劳动成果,培育孩子们的美
好的情操。
,让孩子们感受乐曲中描绘的农
民伯伯耕耘的情景,体验劳动的艰辛。
,激发和培养学生的学
习兴趣,让他们在歌唱活动中更好地感受音乐,理解音乐,表现音乐。
教学重难点:指导学生歌唱和体验以古诗创编的歌曲《悯农》。
教学准备:钢琴、课件。
教学过程:
一、复习和导入(3分钟)
用歌唱旋律的形式,作为课前问候语。讲解和活动(阅读、思
考、分组讨论、分享)
二、情景导入,激发兴趣。
1.师生随着音乐律动进音乐室。
2.师生有感情地朗读古诗《悯农》。
3.老师随着音乐伴奏有节奏地读歌词。
4.让学生比较两次朗读的不同。
5.、揭示课题《悯农》。
三、学唱新歌,感受音乐。
1.播放歌曲,学生律动。2.说说歌曲的拍子、速度和情绪。
3.师生用“呜”哼唱歌曲上部分的旋律。
4.学唱上部分的歌词。
9、《悯农》第二课时
教学目标:《悯农》一曲,让学生体验农民伯伯耕种的
艰辛,懂得珍惜粮食,尊重农民伯伯的劳动成果,培育孩子们的美好
的情操。
,让孩子们感受乐曲中描绘的农
民伯伯耕耘的情景,体验劳动的艰辛。
,激发和培养学生的学
习兴趣,让他们在歌唱活动中更好地感受音乐,理解音乐,表现音乐。
教学重难点:指导学生歌唱和体验以古诗创编的歌曲《悯农》。
教学准备:钢琴、课件。
一、教学过程:
1.师生用“呜”哼唱歌曲下部分的旋律。并让学生说出最后一句的速
度是渐渐地慢下来。
2.学唱下部分的歌词。让学生说出最后一句共唱了2次。
3.全班把歌曲的上下部分的歌词连起来唱一唱。4.教师指导难唱的
地方。
4.学生再跟钢琴伴奏唱歌曲。6.生生接唱,并请学生用碰钟为这首
歌曲伴奏。
三、音乐实践,提高能力。1.学生拿锄头律动,唱歌曲。
2.请学生扮演农民拿锄头律动、扮演稻穗做摇摆的律动,其他学生
唱歌曲。
四、结束本课,律动离开。
这节音乐课,我们学会了以古诗创编的歌曲《悯农》,还懂得了要珍
惜粮食,尊重农民的劳动成果。播放歌曲《悯农》,学生律动愉快地
离开音乐室。
练习
1、有节奏地朗读《悯农》,并跟着钢琴哼唱。
2、作业和或扩展(2分钟)珍惜粮食、珍惜生活,尊重别人的劳动成
果。
10、《螃蟹歌》第一课时
教学目标:
1、通过学习歌曲《螃蟹歌》,体验乐曲诙谐活泼的情绪。
2、学习用运四川的地方方言演唱歌曲,体验不同地域文化的特
点,将歌曲内容扩展进行歌表演。
教学内容:学唱歌曲《螃蟹歌》。
教学重点:准确唱好歌曲《螃蟹歌》。
教学难点:歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
教学课时:一课时。
教学过程:
一、导入。
1、老师:同学们,今天老师要带你们坐火车去参观水族馆,
想不想去?(想)
二、节奏练习老师:火车司机有个要求,希望你们把黑板上的节奏
打准确。
XX︱X–︱XX︱X–‖
三,学唱歌曲:
1、认识螃蟹的外形。
2、初听歌曲《螃蟹歌》,掌握歌曲速度、情绪。
3、学唱第一段歌词。
(1)朗读第一段歌词:(第一遍:用普通话;第二遍:用四川方言)。
(2)教师分句教唱。
10、《螃蟹歌》第二课时
教学目标:1、通过学习歌曲《螃蟹歌》,体验乐曲诙谐活泼的情绪。
2、学习用运四川的地方方言演唱歌曲,体验不同地域文
化的特点,将歌曲内容扩展进行歌表演。
教学内容:学唱歌曲《螃蟹歌》。
教学重点:准确唱好歌曲《螃蟹歌》。
教学难点:歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
教学过程:
1、学唱第二段歌词。
(1)朗读歌词:强调方言发音。
(2)教师分句教唱
2、学唱第三段歌词。
(1)朗读歌词:强调方言发音。
(2)教师分句教唱。
3、完整演唱歌曲。
4、表现歌曲。
(1)根据歌词分不同的情绪演唱:老师:这首歌曲非常的诙谐、幽
默,如果我们再把情绪加上的话,我相信一定会更加精彩(教师引导
学生分析每一段歌词的情绪)。
(2)加入衬词演唱:第一遍:学生唱教师加衬词。
第二遍:教师唱学生加衬词第三遍:分组唱。
(3)律动:师生共同创编动作,共同表演。
四,教师小结,结束课堂。
10、稻草里的火鸡第一课时
教学目标:
1、通过学习歌曲《稻草里的火鸡》,让学生体验歌曲的风趣活泼
的情绪,学会对唱歌曲,培养学生的审美、欣赏能力。
2、通过听、唱、动、演等音乐活动、游戏,培养学生的表现能
力和团结合作精神。
教学重、难点:能用风趣、幽默、活泼的感情演唱歌曲,学会
小组对唱,唱好切分音节奏,并会根据歌曲的内容创编情境游戏。
教学过程:
一、课前游戏
1、师:同学们,你们喜欢小动物吗?(让全班回答)今天老
师要和同学玩对歌游戏,但要配上动作哦。“师:小猫怎么叫?
生:喵喵喵——;师:小鸡怎么叫?生:叽叽叽——;师:小羊
怎么叫?咩咩咩——”(你们做得很好,老师非常喜欢你们!)
2、师:唐老伯的农场里有许多可爱的小动物,我们一起来看看。
(播放《唐老伯的农场》),(先出示画面,唱歌时再播放歌曲)我
们一起边做动作,边唱歌。(播放幻灯片2)(看课件,师生一
起边唱《唐老伯有颗农场》
边做动作。)(我发现二年级的小朋友特别会表演!都做得很好,
都很棒!)【设计意图】:复习《唐老伯有颗农场》,师生边唱边
做动作,激发学生的学习情趣,使学生轻松地感受节奏,为学习
歌曲作铺垫,让师生在轻松、愉悦的气氛中展开教学。
10、稻草里的火鸡第二课时
教学目标:
1、通过学习歌曲《稻草里的火鸡》,让学生体验歌曲的风趣活泼
的情绪,学会对唱歌曲,培养学生的审美、欣赏能力。
2、通过听、唱、动、演等音乐活动、游戏,培养学生的表现能
力和团结合作精神。
教学重、难点:能用风趣、幽默、活泼的感情演唱歌曲,学会
小组对唱,唱好切分音节奏,并会根据歌曲的内容创编情境游戏。
教学过程:
一、情境导入新课师:有一天,唐老伯来到农场里,发现他
的火鸡不见了„„下面我们来听听歌曲,看看是怎么回事。
1、初步感知歌曲。
(1)、播放课件,欣赏歌曲《稻草里的火鸡》。(幻灯片3)
(2)、简述歌曲:这是一首美国民谣,在美国以及欧洲一些国家
广为流传。歌曲中表现了一群活泼的孩子在稻草里寻找火鸡的情
境,歌曲非常幽默风趣。(幻灯片4)
2、学习新歌师:发现火鸡不见了,唐老伯非常着急,现在请
我们二年级的小朋友来帮他找找好吗?但是想找到火鸡,必须闯过
五关才行。同学们有没有信心啊?(注意适当的表扬:非常好,
老师相信你们能行!)
(闯关提示:分为甲、乙两组,每闯过一关,都奖一颗贴贴,没
闯过的不给小贴贴的哦)
第一关:【我会拍】(幻灯5)做拍手游戏,学习歌词:(1)、
有节奏地读歌词。(2)、带感情地读歌词。※(师生一起拍,
学生自己拍)
10、稻草里的火鸡第三课时
教学目标:
1、通过学习歌曲《稻草里的火鸡》,让学生体验歌曲的风趣活泼
的情绪,学会对唱歌曲,培养学生的审美、欣赏能力。
2、通过听、唱、动、演等音乐活动、游戏,培养学生的表现能
力和团结合作精神。
教学重、难点:能用风趣、幽默、活泼的感情演唱歌曲,学会
小组对唱,唱好切分音节奏,并会根据歌曲的内容创编情境游戏。
教学过程:
第二关:【我会哼】同学们很厉害,已经顺利闯过了第一关,
我们接着来闯第二关“我会哼”,老师播放伴奏,同学们跟着伴
奏哼旋律,看谁哼得最准。(播放光碟中的显示歌词以及伴奏)
(1)、听伴奏哼旋律,遇到休止符“0”要拍手一次。(伴奏)(可
适当用齐哼、分组哼、注意表扬)※师生一起哼——学生哼—
—(哼准了进入下一步)
(2)、听琴区分切分音节奏。(让学生试对唱这四颗节)歌曲
中的3535—∣4646—∣跟琴区分3、5与4、6之间的音准和节奏,
并在练习中初步感知对唱。
全体跟琴唱——甲乙两组各一人跟琴唱【设计意图】设计这个
环节让同学们区分3、5与4、6之间的音准节奏,并为下面对唱
歌曲做铺垫。
10、稻草里的火鸡第四课时
教学目标:
1、通过学习歌曲《稻草里的火鸡》,让学生体验歌曲的风趣活泼
的情绪,学会对唱歌曲,培养学生的审美、欣赏能力。
2、通过听、唱、动、演等音乐活动、游戏,培养学生的表现能
力和团结合作精神。
教学重、难点:能用风趣、幽默、活泼的感情演唱歌曲,学会
小组对唱,唱好切分音节奏,并会根据歌曲的内容创编情境游戏。
教学过程:
第三关:【我会唱】(播放)
1、师:现在我们要闯第三关了,这一关是“我会唱”,提醒注意
歌曲的进入,歌曲的“弱起小节”
要在唱的时候感觉,找准进入点,遇到休止符“0”要停一拍。
2、听范唱,小声跟唱。3、听歌曲心里跟唱。
4、齐唱。唱出歌曲中体会“我”的心情和火鸡到处逃窜的样子。
(适当时可以多唱一次)。让学生在学习歌曲中学会对唱,在合
作中学到对唱、合唱等不同的演唱方式,体会歌唱的乐趣,培养
学生的合作精神和歌唱的表现能力。第四关:师:同学们非常
棒!可闯关越来越难了,马上进入第四关了,这一关是“我会对”。
歌曲中有分甲乙组唱的,我们按照先分好小组进行演唱,合唱部
分由全班一起唱。
(1)、请欣赏歌曲,谁来说一说这首歌与其他的歌曲演唱方式有什么
不同?(个别提问)
(2)、学习轮唱,分组进行,教师指导轮唱。(3)、比一比,看哪组
表现最好。
11、《酸枣刺》第一课时
教学目标:
1、一步体会力度、速度在音乐中的表现作用。
2、指导学生有感情地演唱《酸枣刺》,表现歌曲活泼的情绪。
教学过程:
教学重、难点:
能用风趣、幽默、活泼的感情演唱歌曲,学会小组对唱,唱好切分
音节奏,并会根据歌曲的内容创编情境游戏。
一、发声练习1-C3/4531|531||咪„„
吗„„伊„„唷
二、学唱歌曲《酸枣刺》,表现歌曲活泼的情绪。
1、听录音,熟悉歌曲旋律。
2、念念歌曲节奏。
3、视唱最后一句。
4、再听录音范唱
5、轻轻地跟着琴哼唱歌曲旋律。
6、听录音,让小朋友记歌词。
7、轻轻地跟着琴唱歌词。
8、反复练习,及时纠错。
9、即兴表演。
四、总结
11、《共产儿童团歌》第一课时
教学目标:1、指导学生用饱满的气息。具有力点的声音演唱《共
产儿童团歌》。来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。
2、在综合创编活动中,节奏感得到强化,音乐表现力和创造力
得到提高。
教学重点:在理解歌曲背景的前提下,用良好的精神状态、用坚定、
明朗的声音演唱歌曲。
教学难点:掌握休止符及附点节奏。感受其在音乐形象的塑造中
所起的作用。
教学方法:传授法、练习法、欣赏法。
教学过程:
一、组织教学1、师生问好2、练声
3、复习歌曲郊游二、新课教学
(一)节奏导入
1、今天我们一起迎来了新的朋友,来了一大群,我们一起来欢迎他
们吧?我们怎么欢迎呢?一起吹眷小喇叭欢迎吧。
2、唱一唱节奏小朋友们的欢迎可真棒呀,但是我们的新朋友还没
有出来,我们一起用唱的方式来试试好吗?哇,原来是共产儿童团
的小朋友们。
3、初听师:那你知道我们的少先队以前叫什么名字吗?中国少年先
锋队最开始被称作共产主义儿童团。今天我们要来当一当儿童团的小
朋友们。请你听这些儿童团员们正在做什么呢?他们正在唱歌呢,这
首歌曲名字就叫共产儿童团歌。
4、复听儿童团的小朋友们可厉害了,你知道我们抗日战争时的一
些小英雄吗?小兵张嘎、王小二、他们会帮助红军,站岗放哨,带路
送信。今天我们也来当一当儿童团的小朋友,来唱一唱他们的团歌,
请你们打开书本,我们边看歌词,边来听。
11、《共产儿童团歌》第二课时
教学目标:1、指导学生用饱满的气息。具有力点的声音演唱《共
产儿童团歌》。来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。
2、在综合创编活动中,节奏感得到强化,音乐表现力和创造力得到
提高。
教学重点:在理解歌曲背景的前提下,用良好的精神状态、用坚定、
明朗的声音演唱歌曲。教学难点:掌握休止符及附点节奏。感受其
在音乐形象的塑造中所起的作用。
教学方法:传授法、练习法、欣赏法。
教学过程:(一)节奏导入
1、有节奏地念歌词。
2、轻唱歌词。
3、难点解决
4、连唱歌曲
5、律动你们作为今天的儿童团员应该怎么做呢?请小朋友们站
起来,为了使我们的歌声更加有力,我们一起边踏步,边唱。三、聆
听中国少年先锋队队歌作为我们现在的少先队员,你知道我们的队
歌名称吗?接下来请你们欣赏中国少年先锋队队歌。
四、总结下课今天老师和大家一起感受了儿童团员保卫祖国的热
情,我们一起带着同样的热情唱着歌儿谢谢他们吧。全体起立。同
学们今天的表现也很好老师谢谢大家。希望同学们比他们更厉害为祖
国的繁荣强大努力学习做一个新世纪的儿童团员。
五、鼓励学生,结束新课。
六、板书设计:《共产儿童团歌》4/4拍活泼、欢快
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