人教版音乐四年级下册《绿水江南》教学设计_文库吧

2021-01-09 09:23:34 本页面

【导读】要唱得连贯、柔和,和跳跃的形成对比。象是有节奏的采茶动作一样。声既分开又连贯,寄托着少先队员热爱茶山的情感。寺送林子方》等。今天我们一起到江南去看一看。文明社会以后,逐渐成为中国最富裕的地区,南北朝时江南地区就是“一郡丰收,江南人民的纯朴、豪放,他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。

文章介绍图

  

【正文】
第二单元绿水江南(总三课时)
第一课时
教学内容:《少先队员采茶歌》
教学目标:
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动,以合作的方式创编几个舞蹈动作。
教学重、难点:创编舞蹈动作
教学过程:
(一)复习歌曲
1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。
2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和,和跳跃的形成对比。
3、注意第三小节附点四分音符的时值。
4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好
象是有节奏的采茶动作一样。
5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻,并要做到声断气连,使歌
声既分开又连贯,寄托着少先队员热爱茶山的情感。
6、唱时要注意乐句的分句,可引导学生划分乐句,做到正确地换气。
(二)欣赏有关采茶的音乐作品。
1、器乐合奏《采茶扑蝶》
2、广西民歌《采茶歌》
(三)创编采茶的舞蹈动作
板书设计:纯净、优美
随笔:学会演唱本首歌曲。
第二课时
教学内容:
1、欣赏童声合唱《西湖春晓》
2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。
教学目标:
1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。
2、感受合唱的声音效果。
3、了解赞美西湖的诗歌,如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈
寺送林子方》等。
教学重、难点:感受合唱的声音效果。
教学过程:
(一)了解西湖的美景
1、播放有关西湖的录象片,简要介绍有关西湖的传说。
2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。
(二)欣赏歌曲《西湖春晓》
1、第一遍:听一听歌中唱了什么?
2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。
3、第二遍:随音乐轻轻晃动身体,感受八六拍音乐的韵律。
4、第四遍:歌曲是齐唱还是合唱?感受合唱的声音效果。
(三)补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。
1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》
2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》
(四)板书设计:苏轼《饮湖上初晴后雨》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》
(五)课后小结
随笔:感受合唱的声音效果。了解一些赞美西湖的诗歌。
第三课时
教学内容:欣赏民乐合奏《江南好》
教学目标:
1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2、分辨《江南好》的乐曲结构。
3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学重、难点:分辨《江南好》的乐曲结构
教学过程:
一、导入
1、师:同学们你们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方?(生:北京、沈阳、成都„„)
今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家,你们对江南有什么
了解?(生:在我国的南方、有水乡之称)
2、师:首先我们来看地图,谁能介绍一下江南的地理位置?(生:江南的地理
位置:人们习惯上把长江以南称为南方,一说到“江南水乡”,又以江、浙一
带最为典型,这里江河纵横、水网密布,自古以来就是鱼米之乡)
3、师:你知道江南的历史么?(生:江南的历史:在七千多年前,这里就有
人类居住繁衍,创造了良渚和河母渡文化,留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入
文明社会以后,逐渐成为中国最富裕的地区,南北朝时江南地区就是“一郡丰收,
可供数郡使用”,宋代时更有“苏湖熟,天下足”之彦。宋王朝的南迁,使这里
成为全国的经济中心)
4、师:大家还知道哪些关于江南的风情?(生:江南的特产:江南的物产
丰富,风味小吃多,著名的有太湖“三白”,阳澄湖的大闸蟹,莲藕,鸡头米,
菱角,橘子,枇杷,栗子,白果,糕团。)(生:江南的文化艺术:江南文化
传承吴越文化的风采,保有楚文化的余韵,历代文学艺术繁荣发达,学术著述宏
富绵延,学者、文学家、艺术家代出不穷,诗歌、绘画等风格明秀绮丽,自成流
派)
二、欣赏:
1、师:现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡,感受一下音
乐中描绘了江南怎样的景色?
a)初听《江南好》
b)师:听完这首乐曲,你想说些什么?(生:小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟
摇曳、渔歌飘响、山清水秀„„)
c)师:刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲,是根据江南丝竹八大名
曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅,不仅描写了江南优美的景色,更有
江南人民的纯朴、豪放,他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏
乐曲《江南好》感受江南美景,请同学们思考乐曲分为几部分?
d)复听音乐(生:乐曲分为两部分,第一部分优美、第二部分欢快)
2、分段复听
a)师:同学们认真的感受第一部分音乐,说一说音乐把我们带到了什么地方、
你看到了什么?是什么民族乐器把我们带到了江南?
b)生:潺潺的流水、幽静的小巷„„。
c)生:悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
d)师:为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷?
e)生:速度:中速、稍慢。情绪优美(教师进行评价)
f师:欣赏完美丽的江南景色,不同的美景又印入我们的眼帘。
g)生:细听第二段(师:下面这一段乐曲又表现了什么?)
h)生:水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采
摘荷花、莲蓬„„(速度是快的、情绪是欢快的)
i)师:这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的
三段,请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次?我们为它们排排顺序。
j)生:做练习(教师进行巡视,并且进行指导。)
3、完整欣赏乐曲《江南好》
师:听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛,属
于民族吹管乐器(出示竹笛,让学生观察并说出:竹制、上端有吹孔有六个音孔、
以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示)
三、知识拓展
师:通过刚才的欣赏,我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方,自古以来文
人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么?
1、咏江南课件展示诗词两首。
读一读:组织学生一起朗读。
《忆江南》——白居易
江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?
《送人游吴》——杜荀鹤
君到姑苏见,人家尽枕河。古宫闲地少,水巷小桥多。
分析诗词内容:写出了对江南的美好回忆,描绘了江南水乡的秀丽风光。
引出下一个环节:
2、看江南
(1)小桥流水人家
(课件展示江南的风光,民居)
看一看:
选择的照片是江南的桥,江南的民居,江南的小巷,江南的河流等,突出了“小
桥、流水、人家”的生动场景,从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的
美。
谈一谈:对江南建筑的感受。
(2)苏州园林
(课件中穿插VCD,播放苏州园林景色)
欣赏:苏州是中国著名的园林城,苏州园林历史之悠久,数量之多,造园艺术
之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观,寻求反璞归真,悠闲养性的氛
围,折射出深厚的文化底蕴,山水花木,亭台楼榭,粉墙黛瓦,栗柱灰砖构成了
苏州园林的基调。
说一说:身边的园林景色。
3、唱江南
(课件穿插VCD,播放《太湖美》)
听一听:江南的曲调,江南风格的音乐。
4、舞江南
(课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》)
演一演:模仿舞蹈动作
5、画江南
(课件展示描绘江南的绘画作品)
四、课堂小结:今天我们感受了江南的美景,其实还有许多我们没有了解到的知
识内容,课后继续搜集有关江南的资料,使我们能够更多的感受江南。(放乐曲
《江南好》出教室。
6、板书设计:《忆江南》——白居易
江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?
《送人游吴》——杜荀鹤
君到姑苏见,人家尽枕河。古宫闲地少,水巷小桥多。
7、课后小结:
随笔:感受到了民乐合奏优美又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
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