湘教版音乐二年级上册全册教案29页【doc】

2021-01-11 01:09:15 本页面

【导读】创设一种秋天丰收的情景,以让学生有身临其境的感觉。子,人们在快乐地采摘果实,汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。通过说秋天和模仿动作,使学生在生动、快乐的感受和。想像过程中,形象地记住歌词。曲子,学生就能唱准曲子的音高了。愉快地采摘果子,以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。《摘果子》有四个乐句,可每一乐句安排。人数少的班级,可以离开座位,在教室的空。地上,分成小组进行表演。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图。能积极参与《在钟表店里》。的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。1.学唱歌曲《时间像小马车》。话,营造一个愉快、温暖的“家”的氛围,从中初步了解歌词内容。选择道具,布置场景,分角色自由练习。

文章介绍图

  

【正文】
第一课金色的秋天
教学内容:学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标:能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
教学重点:用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学难点:随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐
教具学具:钢琴、录音机、挂图、课件
教学过程:
一、学唱歌曲《金铃铛》
1、欣赏秋天:采用音像、挂图等教学手段,让学生观察秋天的自然景色:
变红的枫叶,漫天飞舞的黄叶,硕果累累的果树,一望无边的金黄色稻田和麦
田,„„。创设一种秋天丰收的情景,以让学生有身临其境的感觉。
2、说说秋天:从欣赏丰收的果园图人手:果园里,树上挂满了苹果、梨
子,人们在快乐地采摘果实,汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学
生说说果园里的自然景象,模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响,模仿司机驾驶
装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作,使学生在生动、快乐的感受和
想像过程中,形象地记住歌词。
3、听歌曲:可播放录音,也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏
歌曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣和冲
动。
4、唱歌曲:可让学生先学唱歌词,再学唱曲子。这首歌的旋律流畅,只要
跟着音乐或琴声模唱几遍,学生就能很快地将歌词唱出来,然后老师再教唱几遍
曲子,学生就能唱准曲子的音高了。
5、跳秋天:老师应创设自由宽松的环境,以便学生能忘我地自编动作,边
唱歌边表演,尽情表现秋天的快乐。
二、做律动《摘果子》
1、出示果园挂图:果园里的苹果又红又大,把果树压弯了腰,小朋友们在
愉快地采摘果子,以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
2、学生边听音乐,边模仿摘果子的动作。
3、教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句,可每一乐句安排
一个摘果子的动作,其动作可以是学生一手挎篮,一手分别向上、向前、向左、
向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上
表演。
4、学生表演摘果子的律动。人数多的班级,学生可以坐在座位上,边听音
乐,边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级,可以离开座位,在教室的空
地上,分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作,对学生能创造性
地设计摘果子、倒果子、装果子等动作,要及时表扬,并让他们当众表演,以激
发学生的创作热情。
三、听赏(丰收之歌》
1、初听全曲。最好是用录音,让学生静心听赏歌曲,感受优美的旋律,想
像秋天美好的丰收景象。
2、复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲,也可以随着歌声轻轻哼
唱。
3、用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图
片和相应的节奏型,学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏,也可以自创节
奏型为歌曲伴奏。
4、自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样,边听歌曲边
表演,表现“人人都高兴,到处歌舞欢”的丰收景象。
5、画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好,随着歌声,选用合适的颜色
画出秋天的景色,或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。
第二课时间像小马车
教学目标:
1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词,并能从中体验到学习的乐趣。
2.欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》
的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点:
1.学唱歌曲《时间像小马车》。
2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点:感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏,并用身体动作、
打击乐器表现。
教具学具:钢琴、录音机、课件
教学过程:
一、学习歌曲《时间像小马车》
师:我们一起来读读这首好听的儿歌吧!
(多媒体出示儿歌:时间像小马车,时间像小马车,
答答答答答答答答向前跑。
大家各自做什么?大家各自做什么?
答答答答答答答答那就不同了。)
(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次)
(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
(1)学生分句接唱。
(2)自由交换小马车,再唱一唱。
(3)学生分句接唱。
(4)集体演唱。
师:老师要带你们去一个美妙的地方,咱们乘上时间的小马车出发吧,
记住带上你的歌声哦!
老师带领全班学生,随着伴奏音乐,一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作,
在教室里绕圈表演。
二、欣赏《在钟表店里》
1.听第一部分音乐
(多媒体画面:出示一座房子,从房子里传来《在钟表店里》的第一乐
段,学生聆听音乐。)
师:请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店)
师:刚刚在音乐声中你听到了什么?
师:对!我们听到了很多不同的钟声,在什么地方可以听到这么多钟声?
师:(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。
师:老师这里还有很多漂亮的钟呢,我们进去瞧瞧吧!
(多媒体画面:房子的门开了,出现各种各样的钟表。)
2.学习主题音乐
师:看看我手里的这面钟,请你们听听它们的声音并模仿出来。
生:滴答滴答
师:想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?
生:秒针。
师:我们来听听你们学得像吗?
(多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱:2/4xxxx)
嘀嗒嘀嗒
师:咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)
师:钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。
(多媒体出示分针走动的声音及节奏谱:2/4xxxx)
3.欣赏第二部分音乐
师:请小朋友聆听第二部分音乐,想一想它描绘了一幅怎样的画面?
(多媒体只播放音乐,没有画面。)
师:咱们再来聆听一次,把你想像的画面表现出来。
4.欣赏第三部分音乐
(多媒体出示画面:天亮了,钟表店里又重新活跃起来。)
师:太阳升起来了,钟表店里的又热闹起来。
学生聆听第三部分音乐。
第三课好娃娃
教学目标
1.能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。
2.能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐
戏剧表演。
3.知道要尊敬长辈,待人有礼貌,在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。
教学重点
能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》
教学难点
尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐戏剧表演
教具学

钢琴、录音机、课件
教学过程:
一、学唱歌曲《好娃娃》
,让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈
话,营造一个愉快、温暖的“家”的氛围,从中初步了解歌词内容。
歌曲教学采用听唱法,以引导学生感受歌曲旋律,再根据歌词内容随乐即兴
表演,为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切,热情括泼。
2.音乐戏剧表演《好娃娃》
以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家
“的氛围
(1)分组,每组组成一个“家”
(2)学生自由讨论,设计表演动作
(3)选择道具,布置场景,分角色自由练习。
(4)创设情景,各个“家”分别边唱边表演
第四课DoReMi
教学目

认识并唱准,1一i八个音的唱名,在学唱《音阶歌》后,能唱准1一i
的上行和下行的自然音阶。
教学重

认识并唱准,1一i八个音的唱名。
教学难

了解八个音符的“手势”。
教具学

钢琴、录音机、音乐卡片。
教学过程
一、学唱《音阶歌》。(学唱《音阶歌》的重点是让学生在欢快的旋律中进一步
了解音阶的排列顺序,并唱准音阶。教学时,教师可在黑板上设计一个“音阶坡”,
如图(P.17.)意在通过既形象又直观的方式,让学生能快速地唱出和记住歌曲
中出现的唱名,而在边唱边做“上坡”和“下坡”的动作中学习歌曲,学生的学
习兴趣会更浓,教学效果会更佳。)
老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来,
或示意性的在唱上行音阶时,手往上爬,做“上坡”的动作,唱下行音阶时,手
往下滑,做“下坡”的动作。
老师唱歌词(问句),学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的
动作配合表示所唱音阶的旋律线。
3.音乐游戏《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戏开始前,必须先学会演唱歌曲,其次要给学生讲清游戏
的规则和要求:
(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。
(2)当你找到你的“朋友”后,还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。
(3)在歌曲的最后一拍,两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型,才算这轮
游戏结束。
游戏的玩法可以多种多样:可以一对一地找朋友,也可以一对二、一对三
地找朋友;可以分小组玩,也可以全班同学一起玩;还可以借用“藏猫猫”游戏
的方式来玩,即让一部分音符或唱名小朋友藏起来,让他们的朋友来找,最先找
到者为胜。总之,要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习
学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽。
二、听赏《DoReMi》
1.《DoReMi》是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌
曲。歌词围绕音乐中的七个音符来写,将每个音符作了形象的比喻,同时又由低
到高呈现了每个音符的唱名。
《DoReMi》,要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪,更要
让学生参与歌曲的表现,让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符,学
唱七个唱名,还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。建议老师们
将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学,按以下几个环节进行:
为了激起学生的学习兴趣,新课教学可采用悬念式的导入。如:在美妙的
音乐王国里有七个好朋友,大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听完歌曲后,
师生一起回忆,将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。
根据七个唱名的韵母分成四类:1、5韵母是o,口形略收拢,呈小圆;3、
7韵母是i,口形扁,半露齿;4、6韵母是s,口形自然打开,呈大圆;2
韵母是e,呈小圆,位置靠前。在唱准韵母的同时,还要注意把声母唱准。但在
教学中,学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听
《D。ReMi》的音乐,边跟随歌曲唱七个唱名,要做到声音小,口形准
确。
对于小学低年级学生,利用视觉手段,用手势在空间表示位置和运动方向,
使抽象的音高概念具有一定的形象特征,能帮助他们感觉和辨别音的高低,从而
唱准每一个音。手势的教学以模仿为主,老师边唱边做,但一定要讲清各手势与
上身有关部位的大致高度:“Do”,腰部;“Re”,下肋部;“Mi剑突部;“Fa”,
胸部;“Sol”,颔部;“La”,眉眼部;“Si”额部;高音“Do”,头顶部。之
后可边听《DoReMi》的音乐边做手势来表示听到的唱名。
第五课我是人民的小骑兵
教学内容欣赏与活动
教学目标:
1、在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨
声,并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。
2、能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象,体验其
喜悦欢快的心情。
教学重点:引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。
教学难点:启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。
教具学具:多媒体课件、打击乐器
教学过程:
一、创设情境
1、律动进教室
学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室,师生问好。
2、创设情境
多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面,配合优美的内蒙古曲调,
引导学生进入美丽大草原的情境。
二、欣赏《我是人民的小骑兵》
1、引出课题
师:在美丽的大草原上,一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马,挎
着长枪,多神气!
2、静听全曲。
引导学生将重点放在听音乐上,发挥自身想像,构思简单的音乐形象。
思考:你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什
么画面?
3、分段欣赏
(1)欣赏引子
多媒体播放带动画效果的相应画面,配上引子部分的音乐。
a、师:小朋友们,你们看到了什么?听到了什么?(小骑兵从远处走来,
越来越近,马蹄声由小变大,越来越强。)
b、引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。(渐强)
(2)欣赏第一乐段
多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第一乐段旋律。
a、出示主题音乐,学生随琴哼唱。
b、多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤),
让学生听辨各种打击乐器的音响效果,自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现
的马蹄声和马铃声。(小结:双响筒模仿马蹄声,串铃模仿马铃声。)
c、利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲,“比一比,看谁模仿得最
像。”(学生自由敲击)
d、根据学生回答,多媒体出示相应节奏谱,进行节奏训练。
e、启发学生根据本乐段的情绪、内容,自由组合两种乐器的节奏乐谱,进行
乐器合奏,并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。
(3)欣赏第二乐段
多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第二乐段旋律。
a、师:这段音乐中你聆听到了什么声音?(风雨声)
你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?(遇到了暴风雨)
b、请同学想一想,可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。(小
结:大鼓模仿雷声,沙锤模仿雨声。)
c、启发学生进行随机性的乐器伴奏,表现“暴风雨”场景。
d、思考:小骑兵有没有被这些困难吓倒?
(4)欣赏第三乐段(尾声)
多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第三乐段旋律。
a、师:小朋友们,你们看到了什么?听到了什么?(小骑兵继续巡逻,
越走越远,马蹄声由大变小,越来越弱。)
b、引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。(渐弱)
三、参与表现
1、看动画欣赏全曲(多媒体),将故事完整地表现出来,给学生直观感受,引导
学生完整地讲述故事。
2、师生共同参与表现,设计如下:
引子:由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。
第一乐段:用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。
第二乐段:用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。
四、总结。
第六课:云和小雨点
教学内容:学唱歌曲《云》和《小雨点》
教学目标:
1.能主动积极地参与音乐活动,能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》
和二拍子歌曲《小雨点》伴唱。
2.能辨别歌曲的不同情绪,体验不同的节拍感,并用轻柔的声音表现优美、抒
情的歌曲,用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。
教学重点:会唱《云》和《小雨点》这两首歌,从中感受大自然的美
教学难点:能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感
教具学具:钢琴、课件
教学过程:
一、学唱《云》
1、创设以“蓝天白云”为背景的情境,以云娃娃为主线,采用猜谜语的方式
导人课题“云”。
发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云,使学生在充分发
挥想像力的基础上,饶有兴趣地参与发声练习。
(1)月光下的云:用轻柔的“呜”声唱。
(2)阳光下的云:用明亮、流畅的“啦”声唱。
(3)带着小雨点的云:用短促、有弹力的“哒”声唱。
2、用以下步骤来学唱歌曲
(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面,边
随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动,听完后师生共同讨论得出结
论:用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。
(2)启发学生创编三拍子声势节奏,并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
(3)启发学生编好歌词后,听录音范唱。
(4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组,一组学生唱词,另一组学生用哼鸣伴
唱,也刚以每组各唱一句,还可以师生接唱。
二、学唱歌曲《小小雨点》
1、先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏,做小雨点从天空
中落下的律动。
2、启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲,用什么声音来演唱。
3、启发学生创编二拍子声势节奏,并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
4、跟音乐唱词
三、参与表现
《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。
1、用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。
2、用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。
学生每人持一块白纱巾表现云,随音乐左右、上下摆动,每两小节摆动一次,
同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪,用手指动作表现小雨点从天空上落
下来,或在天空中跳舞,同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。
3、由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画,单组画云,双组画小小雨
点。
第七课风雨雷电的故事
教学内容:风雨雷电的故事
教学目标:
1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣,能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合,并体验到与他
人合作表演的快乐
教学重点:能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声
教学难点:能集体协作,表现完整的《风雨雷电的故事》
教具学具:课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等
教学过程:
一、课前演练(CAI呈现各种打击乐器和自制乐器)
1、在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器,让学生在走进教室后即开始自由
地摆弄乐器。
2、师:这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得它的声响像什么?
(说明:这个环节是本课的一个延伸,既增加了学生玩乐器的时间,同时也让学
生在无意识地自由摆弄乐器中初步体验了它们的声响效果。)
二、感受探索
1、听辨风声、雨声、雷声(CAI放出风、雨、雷声)
师:同学们都说得棒极了,老师这儿还有三种来自大自然的声响,请你们
仔细听!你听到了什么?
师:老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”,那它
们是什么模样呢?
让我们一起来看看吧!(课件演示风、雨、雷的录像)
2、找声响
师:我们刚刚听了风雨雷的声音,也看了风雨雷的现象。那你能不能从
这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢?
师:你找到了什么声响?请大家一起仔细听!
(学生个别演奏,全班倾听;集体模仿,教师适时地指导演奏方法。)
三、表演
1.为音乐故事取名。
(1)学生自由想像。
(2)学生说出自己为音乐故事取的名字。
(3)CAI演示课题“风雨雷电的故事”。
(说明:在这个环节中,学生的想像力得到充分的发挥,同时也注重了
对学生发散性思维的培养。教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定,然后通
过学生互评达成共识,为音乐故事选出最恰当的名字,引出本课课题。)
2、完整表演(CAI演示)
(1)情境铺垫
师:清晨,蓝蓝的天空上万里无云,太阳公公今天的,b情可真不错,
你看,它在云里笑得多开心呀!这可是个郊游的好天气,让我们出发吧!(课
件:律动音乐。)
(2)“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”
教师在画面转换时及时用语言提示。
学生根据刚才的创编,进行表演。
(3)尾声
师:电不闪了,雷声停了,小雨点儿都汇入池塘中,太阳公公又出现在
天空上。小朋友,我相信只要你们用心去观察大自然,你就会从中体验到无穷的
乐趣!
第八课祖国,祖国,我们爱你
教学内容:学唱歌曲《祖国,祖国,我们爱你》
教学目标:1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中得到乐趣。
教学重点:自信地、有表情地演唱歌曲。
教学难点:引导学生即兴创编表演。
教具学具:钢琴、课件
教学过程:
一、组织教学。
师生问好!
律动。
二、学唱歌曲《祖国祖国我们爱你》
1、导入。
2、学唱第一乐段
(1)播放歌曲的第一乐段旋律,示意学生边模仿动作,边按节奏朗读歌词。
(2)听赏歌曲的第一乐段。
(3)请学生试着用“Iu”哼唱曲调,教师及时鼓励。
(4)完整地演唱歌曲的第一乐段。
2、引导学生创编第三乐句歌词
师:我们一起来看看,这几位小朋友都画了些什么呢?
(画面1:可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在地飞翔。)
师:谁来说说,图画上画了什么呢?
(1)引导学生看图说出歌词。
(显示歌词:“画小鸟飞在蓝天里。”)
(2)跟老师按节奏朗读歌词。
(显示节奏符:小鸟的图片按节奏一个个跳出。)
(3)引导学生根据歌词创编动作。
(4)播放这一乐句的旋律,请一位学生上台示范表演,其他学生边模仿
动作,边按节奏朗读歌词。
(画面2:青青的小草钻出泥土,舒展着柔嫩的身体,随风摆动,一幅
春机盎然的景色。)
(5)引导学生看图说出歌词。
(显示歌词:“画小草长在春天里。”)
(显示节奏符:小草的图片按节奏一个个跳出。)
(6)学生主动将歌词按节奏进行朗读,同时引导学生根据歌词创编动作。
(7)播放这一乐句的旋律,示意学生边表演边按节奏朗读歌词。
3、引导学生创编第四乐句歌词
(画面3:太阳公公面带微笑,高挂在天空,向四周放射着金色的光芒。
接着,另一面朋友推出国旗的图片,他的脸上洋溢着兴奋的神情。)
(1)引导学生看图说出歌词。
(显示歌词:“你画太阳,我画国旗。”)
(2)跟老师按节奏朗读歌词。
(显示节奏符:太阳和国旗的图片按节奏一个个跳出。)
(3)学生主动创编动作。
(4)播放这一乐句的旋律,学生边按节奏朗读歌词,边表演。
4、引导学生创编第五乐句歌词
(画面:校园内,国旗高高飘扬,小朋友们仰着头,怀着崇敬的心情注
视着国旗。)
师:小朋友们,当你们听到国歌,看着国旗冉冉升起,你的心中会想到
什么呢?„„
(1)启发学生激情地说出最后一句歌词。
(显示歌词:“祖国,祖国,我们爱你。”)
(2)播放这一乐句的旋律,示意学生跟老师边模仿动作,边按节奏朗读
歌词。
(显示节奏符:国旗和小朋友的图片按节奏一个个跳出。)
5、学唱第二乐段
(1)播放这一段歌曲的旋律,示意学生主动模仿动作,并按节奏朗读歌
词。
(2)听赏歌曲的第二乐段。
(3)请学生试着用“lu”小声哼唱曲调,教师及时鼓励。
(4)完整地演唱歌曲的第二乐段。
三、歌曲处理
1、听一听
师:刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们,
画的画又这么漂亮,忍不住高兴地唱起歌来。听„„
(画面:课件一——串连动画)
(背景音乐:整首歌曲的演唱)
2、唱一唱
师:“你学会了哪一句?„„”
生:(唱)„„
(游戏:歌曲演唱接龙。)
师:“小朋友,你们在唱这首歌的时候,心情是怎样的呢?”
(引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。)
3、演一演
(1)学生随乐曲边唱边表演。
(2)学生主动上台示范表演,教师及时奖励。
(3)学生有表情地进行表演。
(4)随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。
4、听一听,画一画
师:画小鸟飞在蓝天里,画小草长在春天里。大自然的美景有很多,除
了这些,小朋友,你们还能画些什么呢?
(画面:祖国山河图片的串联动画背景音乐《祖国像妈妈一样》)
四、听赏歌曲《祖国像妈妈一样》。
1、请学生试着画一画。
2、编一编
(1)即兴创编歌曲第二乐段的歌词:“画„„。”
(2)游戏:歌词演唱接龙。
(3)学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。
五、总结全课
师:小朋友们,今天我们学会了演唱《祖国,祖国,我们爱你》这首歌,
还听赏了歌曲《祖国像妈妈一样》。最难得的是,小朋友们不仅自己创编了歌词
和表演动作,还为歌曲的第二乐段创编了新的歌词,大家真了不起!我们的祖国
是一个美丽而富饶的国家,还有好多好多的美景,只要小朋友们认真去留意、去
观察,发挥自己的想像力和创造力,你就一定会成为一个音乐创编小能手!
第九课小鹿小鹿
教学内容:学唱歌曲《小鹿小鹿》、学唱歌曲《老水牛角弯弯》。
教学目标:
1、在教学中渗透环保意识,唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。
2、学生能积极主动地参与《小鹿,小鹿》的音乐游戏活动,在“玩玩乐乐”中
增强合作意识和在群体中的协调能力。
3、能学会《老水牛角弯弯》,并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱,体会
和表现放牛娃的远大志向。
教学重点:积极主动地参与《小鹿,小鹿》的音乐游戏活动。
教学难点:在教学中渗透环保意识、唱准歌曲中的节奏。
教具学具:钢琴、课件
教学过程:
一、组织教学。
师生问好、律动。
二、做音乐游戏《小鹿,小鹿》
1、课件展示。让孩子们倾听小鸟的歌唱,感受葱绿挺拔的树干,高旷湛
蓝的天空,明媚灿烂的阳光,波光粼粼的小河,嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽放的
花朵。大自然中的乐趣一定会使孩子们心旷神怡,兴高采烈。在大自然真美之境
中,再引导他们设想歌曲所表现的情境。“这是一个美丽的牧场,在蓝天白云下,
有水牛悠闲地走着,美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏„„”(教师可边说边用录音
机轻轻播放《小鹿,小鹿》这首歌曲,让孩子们倾听,随着录音主动、轻松、快
乐地学唱歌曲《小鹿,小鹿》。)
2、游戏准备:把孩子们分成甲、乙两队,人数均等、手牵手、面对面站好,
中间放一个“呼啦圈”。
音乐1—8小节
左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一顿”,
音乐反复。右边的小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一顿”。
音乐9—14小节
每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用“单脚跳”,边唱边打转,
看谁先转到“呼啦圈”里面,占有“呼啦圈”。
音乐15—18小节
a:占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何一位
小朋友。本队的孩子按节奏拍手助威:“追呀追呀,阿惹阿惹”„„
b:没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑开,尽量不要被对
方的“呼啦圈”套住。音乐停,被套住的小朋友离开队伍,哪一队的小朋友被
套住的人少,就为胜方。
三、学唱歌曲《老水牛角弯弯》
1、用听唱法学习歌谱,先跟琴模唱旋律音程。如
25252653等。
2、由于旋律以四五度跳进为主,孩子们演唱时不容易控制和把握自然轻柔
的发声方法,稍不注意就容易喊叫。教师要多做正确示范,引导他们歌唱时既神
气而有激情,又能控制不喊叫。这首歌衬词很有特点,演唱时,应注意将它们唱
得有弹性、不拖沓,使歌曲情绪更自豪、更神气。还可以鼓励学生在演唱时根据
歌词内容分组,大胆设计动作、设计道具,即兴、自信、神气地表演。
四、延伸。
老师:小牧童的理想是长大了当一名宇航员,同学们,你们的理想是什么呢?
全体学生对理想的讨论、设想。
第十课好朋友
教学内容:听赏管弦乐曲《口哨与小狗》、学唱《好朋友》
教学目标:
1、喜欢聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,并能用形体动作模仿小狗的姿态,
大胆地表现小主人与小狗散步的情景。
2、能学会唱《好朋友》。
3、能自信地、有表情地参与表演集体舞《好朋友》。
教学重点:听赏管弦乐曲《口哨与小狗》。
教学难点:引导学生能用形体动作模仿小狗的姿态、参与集体舞的表演。
教具学具:钢琴、课件。
教学过程:
一、组织教学。
听《口哨与小狗》轻快地进教室。
二、听赏管弦乐曲《口哨与小狗》。
1、初听全曲:学生安静地聆听全曲,对乐曲有初步的印象。
2、复听全曲:让学生用自己的话说说乐曲所表现的情绪(活泼、欢快)
3、分段听赏:让学生根据乐段的变换分别模仿小主人和小狗的姿态。
4、参与表现:让学生表演小主人和小狗散步的情景。
三、演一演
1、师:这个小主人和他的小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只
小宠物,会怎样关心与爱护它呢?(学生即兴表演)
2、师:我也有一只宠物狗,你们猜猜我在和它做什么?
(老师随音乐模仿小主人逗狗,学生想象回答)
3、你们也来当一当小主人!(全班学生随音乐边吹口哨边模仿小主人)
4、完整听赏乐曲,听到主题音乐就模仿小主人或小狗。
四、学习《好朋友》
1、听一听:初步熟悉旋律,(放《好朋友》的课件)。
2、学一学:
(1)师:谁来学一学课件里小朋友的动作?
(2)师:我们合着音乐来学一学,跳一跳(全班学生随意做动作)
(3)师:他们跳的是什么舞呀!(拍手舞)
学生练习拍手舞的基本动作:单拍、双拍。
3、编一编:
(1)师:下面我们也来编一个拍手舞,老师相信你们会比他们跳的更精彩,谁
来编第一句?
(几个同学上台表演,老师选择一些动作让全班一起做)
(2)“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”这一句该怎样跳呢?谁来帮帮老师呢?
(学生上台,老师引导学生运用拍手游戏中的动作)
(3)师:前三句我基本会跳了,你们看看是不是这样跳?
(老师跳前三句,由学生评价)
(4)最后一句就让你们自己自由发挥,想怎么跳就怎么跳!
(学生各自表演不同的动作)
4、跳一跳:
师:我们把所有的动作连起来跳一次好吗?
(随音乐师生共同跳集体舞)
5、唱一唱:
(1)老师用曲谱带唱。
(2)学生用“蹦”来模唱。
(3)学生加词跟琴演唱。
6、找一找:
(1)老师邀请学生跳集体舞。
(2)被邀请的同学排成内外两个圈,内圈不动,外圈的同学向同一个方向移动,
寻找不同的舞伴。
(3)全班按照以上的圆圈队行交换舞伴进行舞蹈。
第十一课粗心的小画家
第一课时
教学内容:
1、学唱歌曲《粗心的小画家》。
2、给歌曲《粗心的小画家》改画改歌词。
教学目标:
1、学会唱歌曲《粗心的小画家》,并且为歌曲改画,创编歌词。
2、在歌曲的学习过程中,学生应该明白做事情要认真、细心。
教学重点:学生唱歌曲《粗心的小画家》。
教学难点:掌握歌曲中的附点节奏,在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。
教学准备:课件,钢琴
教学过程:
一、师生问好。
二、引出丁丁。
1、介绍丁丁
师:易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴,看看他是谁吧?(播放课件:小
朋友们好!我是希望小学二年级的孩子,我叫丁丁。我是一个小画家,有一大把
彩色铅笔。我对别人讲,我什么东西都会画。)
师:你们相信丁丁说的话吗?
师:这样吧!我们一起去看看丁丁的画吧!
2、看画(课件)
师:丁丁画了哪几种动物?
师:你们觉得丁丁的画怎么样呢?
师:哪里画错了?我们一起来找找吧!
三、节奏训练
1、出示丁丁的几幅画。
(1)导入
师:请小朋友们评一评,丁丁是不是真正的小画家?
生:不是,他是粗心的画家。
师:我们今天就来学习《粗心的小画家》这首歌曲。在学习这首歌之前,请小朋
友和老师一起玩个节奏游戏。(课件出示)
xxxxxxx
画只螃蟹四条腿
画只鸭子小尖嘴
画只小兔圆耳朵
画匹大马没尾巴
(2)认识附点
师:有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点?它有什么作用?
师:这些小圆点叫附点,它是延长前音符时值的一半。
(3)读节奏
师示范,学生跟读,注意附点的作用。
(4)随乐唱
四、学唱歌曲。
1、师:让我们听一听别人是怎么来说丁丁的?
播放课件:要求学生带着诙谐,快乐的心情听赏。(连续两遍)
2、师范唱,生评价。
3、跟老师的琴声唱歌曲。(呜提出要求:声音和谐、自然、统一、不喊唱。)
4、请小朋友说说自己觉得最难唱的,一起学唱。
5、分组唱一唱。
比一比,看哪一组的孩子声音最美、最动听。
6、请学生上台表演唱。
针对学生唱得不够准确的进行纠正,注意声音的优美。要求其他学生做文明
小观众。
五、改画,改歌词。
1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。
(1)改画
师:我们发现了丁丁的缺点,应该怎么做呢?(生:帮助他)
课件展示正确的画
(2)改歌词
师:丁丁谢谢小朋友们的帮助,让我们用刚才的方法和歌声夸夸丁丁吧!(小组
长做小老师用节奏问,其他孩子答)
2、用新歌词演唱
六、结束。
第二课时
教学内容:学唱《小虾变成小罗锅》
教学目标:
1、能用夸张、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》。
2、能主动、积极地参与表演活动,自信、有表情地当众表情。
教学重点:能用动作表演《小虾变成小罗锅》
教学难点:能主动、积极地参与表演活动。
教学过程:
一、表演《小虾变成小罗锅》。
1、将小虾拟人化为丁丁的同学,让学生结合上节课所学的内容来进行
2、课件出现小罗锅趴在桌上的场景,然后老师提问:这个小朋友在干什么呢?
3、这个小朋友名字叫“小罗锅”,他为什么叫小罗锅呢?小朋友,你们听听下
面的故事就知道了,用故事导入,让学生清楚小虾是怎样变成小罗锅的。
4、听赏《小虾变成小罗锅》,让学生完整的听一遍。
5、师:小朋友,你们知道小罗锅的背为什么会这样驼了吗?我们应该怎样帮助
他呢?
6、进行行为教育,让学生明白小罗锅驼背的原因,并要求学生在以后的学习中
注意要求自己坐时的姿势,要不以后也会变成象小罗锅一样的,那到时后悔莫及
了。
7、让学生分组讨论应该怎样进行表演。
8、分组扮演角色进行表演,并推选表演好的一组上讲台进行表演。
二、课堂小结。
第十二课多快乐呀,多幸福
教学目标:
1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌,并能运用固定声势节奏为歌曲
伴奏。
2、积极学习简单的藏族舞蹈动作,参与歌表演,在唱唱跳跳中体验藏族儿童
载歌载舞的快乐,体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌
曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐。
3、听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》时,能随音乐用肢体动作来表现欢乐、
活泼的情绪,并轻轻唱出乐曲的主旋律
4、在表演中能与其他同学协调配合,体验与他人合作表演的快乐
教学重点:学唱歌曲《多快乐呀,多幸福》
教学难点:
用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作
参与歌曲《多快乐呀,多幸福》的表演。
教具:课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等。
教学过程:
一、走进西藏
1、导入:(直接播放课件)
师:小朋友们,高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?
2、师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达,欢迎你
们!向小朋友们问一声:“扎西德勒”!
3、学说藏语:
师:你们知道“扎西德勒”是什么意思吗?——吉祥如意
师:你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播
放《多快乐呀,多幸福》)
二、入乡随俗
过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好?(再次播
放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)
(一)、声势律动
1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍。
(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)
师:让我们合着音乐来试一试。(播放音乐)
师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿!
我们一起来一遍。
师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去。(播放音乐,和学生一起律动)
(二)学唱歌曲《多快乐呀,多幸福》
师:音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀,多幸福》
(出示歌谱)
有节奏的朗读歌词。
师:现在请同学们和老师一起,来把歌词有节奏的朗读一遍。
1、找出衬词部分“查拉羊卓拉”
师:我们把歌词朗读了一遍,同学们有没有发现一个很特别的地方?
师:你真聪明!大家来鼓励鼓励他,“巴扎嘿”!
师:“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐。所以小
朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌。
师:现在老师读上半句,你们朗读衬词部分。(第二段师生互换)
2、学唱歌曲
师:请你们听老师把这首歌唱一遍。(师弹琴范唱)
师:现在请同学们随老师一起来学唱第一段。(师带唱)
师:衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬词部分)
我们再把第一段来一遍。
3、生自己唱第二段
师:这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半
句。
4、男女生交换接龙
师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,
男同学唱下半句。(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)
5、齐唱
师:你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍
(师弹琴,加快速度)
6、随乐唱
师:让我们跟着音乐来一遍吧!
三、拓展部分
1、老师带跳
师:小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!
(师随乐舞)
师:老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢?“上吉其”----谢谢!
师:你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边)
2﹑请学生上台随乐跳
师:有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?
(请学生上台跳舞,师弹琴)
3、加入声势
师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!
(随乐带生律动)
师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)
4﹑分组唱歌,呐喊
5﹑加入打击乐器
师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀?
(给学生分乐器)
师:老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同
时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊。让
我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!
四、听赏《快乐的诺苏》
1、先向学生简单的讲解一下常见的民族弹拨乐器及乐器合奏的形式。
2、让学生完整的听一遍音乐感受乐曲的欢快情绪,并能随着音乐“动”起来。
3、让学生多听乐曲,在多听的基础上让学生记住乐曲的主旋律,并能跟着音乐
轻轻地唱出乐曲的主旋律。
4、在课前就要求学生收集有关于彝族的资料,在欣赏时让学生听着音乐说一说
所了解的知识,教师及时对学生进行表扬和鼓励,在学生有一定感性知识的基础
上,老师进一步详细的介绍彝族民俗习惯,激发学生喜爱彝族音乐和歌舞的情感。
5、“听一听”让学生多听几次音乐,在听的基础上加强学生理解主旋律。
6、“动一动”老师准备一些彝族服装、头饰,将学生扮演成“彝族小朋友”跟
着音乐跳起欢乐的舞蹈。
四、小结。
师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!
今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民
族!
第十三课小小音乐家
教学内容:学唱《小小音乐家》、音乐游戏《小鸟,小鸟飞回窝》
教学目标:
1、能学会唱《小小音乐家》。
2、用轻松、自然的声音、活泼欢快的进行演唱歌曲。
3、做音乐游戏《小鸟,小鸟飞回窝》。
4、在愉快的音乐游戏中进一步熟悉各音符,并能从中体会团结合作的乐趣。
教学重点:学唱《小小音乐家》。
教学难点:
1、用轻松、自然的声音、活泼欢快地演唱歌曲。
教具:钢琴、课件。
2、在愉快的音乐游戏中进一步熟悉各音符。
教学过程:
一、学唱《小小音乐家》
1、歌曲的导入采用启发式提问,如:先展示音乐家的演唱、演奏或指挥时的图
片、画面,让学生说说他们是什么人、在干什么?然后教师进行总结,引出课题
2、老师说:把美妙音乐带给人们的人,人们尊称他们为音乐家,小朋友,你们
想当音乐家吗?今天我们来试试。
3、老师活泼有趣的范唱让学生产生浓厚的兴趣,并能激起学生学习的欲望,所
以在范唱时让学生注意听,并能随老师的歌声做出相应的动作。
4、歌曲采用听唱法进行,引导学生按歌曲节奏朗读歌词,力求做到准确、形象,
富有节奏感,并解决歌曲的附点和后十六拍等节奏难点。
5、歌曲中的念白句,要说的神气、干脆,并结合动作做的有模有样,展现“音
乐家”的风采,反复记号向学生说明,演唱时注意反复时的衔接。
6、调动学生的情绪,让学生分组、分角色进行表演。
二、做音乐游戏《小鸟,小鸟飞回窝》
1、先教学生唱会歌曲,在教唱时要注意以下几点:
(1)注意三拍子的节奏把握。
(2)注意鸟妈妈、小鸟两个角色演唱时不同的语气,其中小鸟由手持音符卡片、
带头饰的学生组成。
2、教室里设置音乐树、小鸟窝等,创设相应的音乐情景,让学生身临其境的感
觉中参与游戏。
3、准备:进行编组,每组的小朋友都当“小鸟”,手持卡片在各自的座位上准
备出发,并让一位同学当“鸟妈妈”在“音乐树”旁等候,评判“小鸟”是否找
到自己的家。
4、进行游戏:“鸟妈妈”唱第一句,召唤“小鸟”快回窝,“小鸟”听到“鸟
妈妈”的呼唤后纷纷唱着歌,排好队伍准备回家,当听到间奏音乐时,“小鸟”
各自找到自己的家,然后每组再轮流进行游戏。
5、进行评价:看哪一组找家找的最准,评出“音乐小明星”“音乐之星小组”
三、结束。(听《小鸟,小鸟飞回窝》欢快走出教室)
第十四课过新年
第一课时
教学内容:学唱《过新年》、听赏《铃儿响叮当》。
教学目标:1、能学会唱《过新年》。
2、用欢快、明亮的声音演唱歌曲,并能加进锣、鼓、钹等乐器参与歌曲。
3、在听赏《铃儿响叮当》时,能感受歌曲热烈而欢快的情绪,并能用律动的形
式或铃鼓、碰铃等打击乐器参与表现歌曲。
教学重点:能学会唱《过新年》、听赏《铃儿响叮当》。
教学难点:
1、用欢快、明亮的声音演唱歌曲。
2、能用律动的形式或铃鼓、碰铃等打击乐器参与表现歌曲。
教具准备:钢琴、课件。
教学过程:
一、学唱《过新年》。
1、采用谈话、交流的形式导入,由学生谈一谈自己所熟悉的中国的“春节”和
外国的“圣诞节”,比一比在节日的时间上和过节的习俗上有什么不同?让学生
畅所欲言,教师适当的进行补充。
2、歌曲的学习从“敲锣打鼓”开始。
(1)教会学生敲击两种锣鼓的节奏型:
咚咚呛和咚咚咚咚呛,然后让学生参与到歌曲的练习中。
(2)老师在演唱歌曲时,学生在有锣鼓衬词处加上锣鼓的演奏和敲出锣鼓的节
奏,让学生在敲锣打鼓中掌握歌曲基本的节奏型和体验歌曲热烈欢快的情绪。
3、让学生边唱歌曲边随音乐扭起“秧歌”,因为“秧歌”是中国典型的舞蹈,
让学生加入“秧歌”的舞蹈更能体现高兴的心情,并能拓展学生的视野,营造出
“唱起歌、跳起舞、敲锣打鼓”过新年的热闹场景。
二、听赏歌曲《铃儿响叮当》。
1、介绍歌曲。
(1)这是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲,它描绘了一群朝气蓬勃的少年,
坐在雪橇上,伴着清脆的马铃声,欢声笑语、愉快嬉戏的情景,表现了年轻人热
爱生活、积极向上的精神面貌及热情奔放的性格。
(2)歌曲为三段体结构(A+B+A),第一段是由两个乐句组成的平行乐段,以“3”
“4”的同音反复为主,加上八分音符的节奏,表现了马儿奔跑、铃儿叮当的欢
乐音乐形象,第二段曲调跌宕起伏,并利用弱起形成八分音符的节奏,使旋律充
满青春活力,给人以推动感,第三段是第一段的再现,全曲结束在延长音上,仿
佛飞奔的雪橇与欢乐的歌声渐渐消失在茫茫的原野上。
2、让学生知道歌曲所表达的意思,并给学生介绍歌词“雪橇”这种交通工具。
3、采用固定节奏为歌曲伴奏。
让学生学会演唱歌曲前两乐句:“叮叮当当,叮叮当当,铃儿响叮当,我们滑雪
多快乐,我们坐在雪橇上!并随音乐参与演唱。
第二课时
教学内容:音乐小擂台
教学目标:能积极参与音乐小擂台的比赛,大胆展示自己的才艺
教学重点:参与音乐小擂台
教学难点:让学生大胆展示自己的才艺
教学过程:
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