湘教版小学美术二年级下册全册教案之三【下载】

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【导读】让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。两形重叠处区分色彩。面的主体物,然后再向外围添加其它的形。觉感受力和平面表现能力。形平行排列成树林群体图。出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。

文章介绍图

  

【正文】
第一课巧妙的组合
教学目标:
让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
教学重点与难点:
引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。
两形重叠处区分色彩。
教学准备:颜料画纸剪刀等。
教学过程:
一、教师演示,导入新课。
1、教师演示:(1)先画一种形状,说一说是什么形状。
(2)再画另一种形,产生部分重叠。
(3)最后画第三种形,又有部分重叠。
2、先只有外形线条,再演示有色彩的:两形重叠的部分色彩要有区别。
3、出示课题:“三种形的组合”。
二、启发、归纳作业方法。
师生一起讨论作业步骤:
1、可三种形交替画出再着色:
第一次画一种形
第二次再画一种形
第三次再画一种形
注意:第一次画形,指导学生画在画面的较中间的位置,宜大一些,作为画
面的主体物,然后再向外围添加其它的形。
2、平涂颜色:要求形内涂满,色彩均匀,重叠部分要换颜色。
三、学生作业,教师行间指导。
四、简评作业,展示部分较好作业,鼓励同学们的再创造情绪。
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反思:
第二课加一加变一变
教学目标:
1、使学生感受大自然的节奏美和韵律美,培养视
觉感受力和平面表现能力。
2、学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。
教学重点与难点:
重点:运用简单的相似形排列组合成具有一定形式
美的画面。
难点:形的位置安排恰当,组合自然,画面美观。
教学准备:教学用的图画和卡片、节奏感强的乐曲等。
教学步骤:
一、组织教学。
二、教师释题。
教师演示:一个基本形,逐渐增多类似的形状,形成一个画面后,要学生谈谈看
到一个形和多个形的画面时的不同感觉。
将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来,让学生边观察体会边谈
感受。
单独的一个形给人单调孤立的感觉,多个相似的形反复排列,就构成了美观丰富
的群体图案,画面因此产生强烈的节奏感,就像由许多音符组成了一首动人的曲
子一样。(播放音乐)让学生眼观画面,耳听音乐,利用文学上的“通感”来初
步感受相似形组合的形式美。
三、基本形分析。
1、列举基本形的来源:瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意
形。
2、画时要抓住物体的特征进行概括,把它画成简练美观的形象,教师以某物体
为例,作绘画示范,不要原原本本地照搬实物形象。
四、相似形的组合方法。
在画纸上向不同方向反复画出相似的形状,画满纸面,一般不重叠,或只在
有规律的部分重叠。相似形可以作平行排列,如教材左页左图,由多株相似的树
形平行排列成树林群体图。也可改变方向和角度排列,如教材左页的群鹅图,相
似形的大小不一,错落有致。
五、着色。
1、本课属重复造型范围,因此不宜用多种颜色,以免产生杂乱的效果。可用2
—3种颜色,颜色的选择应有强烈的主观性,只要好看,不一定遵循实际颜色。
2、底色和形的对比要鲜明。
六、学生练习,教师指导。
1、作业要求:
(1)相似形简练、美观,排列错落有致。
(2)底色与形明暗对比强烈。
七、作业展评,课堂小结。
1、巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业,然后引导
组织学生采用自评、互评、师评等方式评价作业,巩固所学知识,提高审美能力。
2、课堂小结,布置下次美术课需准备的学具。
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反思:
第三课猴子上树
教学目标:
1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法,集体合作进行一次有趣的“植树造林”活
动。
2、培养学生的动手能力和创新意识,培养集体合作精神,增强学生保护环境的
意识。
教学重点与难点:
重点:使学生运用剪、撕方法制作树。
难点:树木造型美观,组合有变化。
教学准备:剪刀卡纸胶水颜料等。
教学过程:
一、导入。
1、让学生回想周围被人类破坏了的自然环境,增强学生保护、绿化环境意识。
2、提问:
(1)从刚刚的讨论中你明白了什么?
(2)要改善环境,你有什么办法呢?(植树)
3、揭示课题:猴子上树
4、提问:
同学们知道每年的植树节是哪一天吗?(3月12日)
今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动,来表达自己保护环境的愿望。
二、剪、撕树形。
1、回顾旧知。
首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。(出示旧知课目)以前我们画过各
种姿态的树,对树干和树叶有所了解,还用挂历纸撕过风景画,剪贴过村庄。现
在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干,撕出美丽的树叶。
2、出示一张挂历纸。提问:
谁来说一说,这张挂历纸哪些地方适合剪树干,哪些地方适合撕树叶?(指名回
答)
教师小结,强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作,一个
剪树干,一个撕树叶。。
3、学生动手撕、剪,教师个别辅导。
三、组拼、粘贴成“树林”。
1、拼摆树木。
(1)出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。
(2)提问:
还可以怎样拼摆?(学生变换组拼方式)
(3)教师演示展示相同的“树干”、“树叶”,不同的拼摆方式。
(4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。(两个同学上台拼摆)
(5)小结:不同的材料,也有不同的拼摆方式。
2、树林的组拼。
(1)一棵棵的树拼摆好了,我们就该把它“种”到荒山上,组拼成树林了(出示
组拼图1)
提问:你对这幅树林组拼图有什么意见呢?(没有层次、疏密变化)
(2)(出示树林组拼图2)让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。
(3)组拼树林需要大家集体合作。(出示学生组拼情景)提问:他们是怎样分工合作
的?我们在组拼时应该怎样做?(学生回答)
(4)教师归纳小结,提出作业要求:同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树,
然后涂上胶,一起到“荒山”上来“种树”。(出示集体作业纸)
(5)学生作业,教师辅导。
四、作业展评,教师对学生给予肯定。
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反思:
第4课彩点点
教学目标:
1、欣赏修拉的作品,感受彩点画面的趣味,
2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画,
3、体验彩点组合画面的乐趣,同学合作愉快。
教学重点、难点:水色比例的控制、颜色的组合搭配。
设计意图:
为了让学生形成“线是由点构成的”、“两点间可以连接成无数条不同形状的
线”、“线可以形成许多复杂而美丽图案”等等一系列抽象概念的初浅认识,引
领孩子游弋于点与线的奇妙世界,进入线描画的大门。
在设计本活动《点点的梦》时,我针对本班学生作画时画面内容单一、线条不流
畅的情况,结合学生的年龄特点,以此引导学生积极思维,大胆想象和创作,锻
炼他们绘画和口语的表达能力。
活动目的:
1、利用点连接成线,组成想象的图形,感受线条的千变万化。
2、发展学生的观察力及想象力。
3、让学生感受美,表现美。
活动准备:
每位学生几支粗细不同黑色水笔,四张绘画纸、线描画范例图若干。
活动过程:
一、点点星球
教师:“点点星球上住着好多长得一模一样的点点们。”(教师随意在纸上点出
小点)(线是由许多小点构成的,为了让学生理解这抽象的概念,我设计了本环节。
以点点星球这一直观、易懂,而又充满神秘的物体来吸引学生,加深他们对点概
念的理解来增强学生对活动的兴趣)
二、点点找朋友
教师:“点点们找朋友可有趣了,还来不及来到朋友身边就急忙将手伸
出去。找到朋友的点点都高兴地手拉手(将点互相连接,交叉形成图案),变成
了神奇的图,是什么呀?”(学生自由想象)
让学生自由点画并连接,随意选取几幅学生作品由大家想象。
(两点间可以连接成无数条不同形状的线——这也是一个抽象而又深奥
的数学概念。通过这一环节,可以让学生充分感受不同造型的线,体验线条的奇
妙世界。)
三、点点溜冰
教师:“点点找到朋友可高兴了,就跑到了溜冰场高兴地玩起来。它们
溜呀溜呀(在空白纸上随意落笔画出曲线、折线及各种图形),也变成了一幅神
奇的图,是什么呢?”(学生自由想象)
让学生自由涂画,随意选取几幅学生作品由大家想象。
(线是无限延长的,线也可以变化出许许多多意想不到的图形。这一环节
让孩子自由游弋于线的神奇天地间,让学生的想象力得到充分的发挥)
四、点点变魔术
教师:“点点还有一个本领,那就是变魔术。它的眼睛一闭上就能变出
好多的东西,它想变只小鸡(闭上眼在纸上随意画上小鸡)。哎呀!身体和头怎
么连不上呢?你们帮我想想办法吧(引导学生在小鸡的头与身之间添小花、围巾
等图案来连接)”
让学生闭上眼睛作画,启发学生睁开眼睛将不完整的图案进行添画,构
成完整的画面。
(孩子们闭着眼睛,由无暇的心灵引导画笔绘出点与线形成的神奇天地,
感受自由绘画带来的快乐。此处是本活动的难点,闭着眼睛画完的画要通过想象
才能完成,因此对孩子有一定的难度。)
五、点点的梦
点点玩了一天,晚上早早地就进入了梦乡,梦见了自己长大了用线条来
打扮地球上的一切。(出示线描画范例图让学生欣赏)
学生创作。教师指导,鼓励学生大胆运用线条装饰画面。
(孩子的梦是五彩的、生动的,由线条构成的图案也充满着梦幻与神奇。
因此,我选择以“点点的梦”来对这一活动进行提升,带领学生进入线描画的大
门。)
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反思:
第五课《三个好朋友》
教学目标:
1、通过启发学生联想,想象,指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画,培养学
生的形象思维能力及造型能力。
2、培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。
教学重点:
初步了解色彩水的用途,掌握吹色彩水的基本方法。
教学难点:
启发学生在基本形的基础上大胆想象,创作新颖奇特,富有儿童特色的图画。
教学准备:纸张颜料等。
教学过程:
一、语言情景导入
画画离不开各种颜色,各种颜色都是好朋友,在我们的画面上经常结伴在一起玩,
但是有一天,这些伙伴里少了三个朋友,他们是:红红、蓝蓝和黄黄,可能是他
们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏,于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友,
怎么找呢?就要请同学们来帮忙,大家愿不愿意帮助他们呀?(善良、热心的小朋
友们肯定会说愿意帮忙,于是引出下一步)
二、先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来,藏起来。(学生操作)
三、现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了,找朋友的游戏开始了:大家知道,颜色
和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色,要大家帮的忙就是把其他这些颜色
进行调和,看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。好了,开始吧!
四、学生开始操作,用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实
验。根据色彩原理,同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。(这个游戏似乎
有点残酷,注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。因为红、黄、
蓝在色彩学上叫做“原色”。之所以叫做“原色”,就是因为这三种颜色通过彼此
的反复调和,可以调出其他各种丰富的颜色。而反过来用其他各种颜色通过调和
的方法,是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。同学们进行多次的实验,调
出来的是各种各样的“复色”,在这个过程中,大家虽然没能帮助找出红、黄、
蓝这三种颜色,却得出了变化丰富的“复色”,也是一种体验和收获。)
五、经过一段色彩调和的实践,我问大家:你们都调出了什么颜色?学生会展示
出来,这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮,并请同学
之间相互交流调色实验的心得:比如某颜色是怎么调出来的等等。
六、教师小结:老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。不是大家不行,
是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的!因为他们是“原色”,意思
是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色,他们不能被调出来,但是它们三个相
互调和却可以调出其他任何颜色!
通过这个游戏,同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻,并在活动过程
中不自觉地体验了“复色”的概念,为以后的色彩知识学习打下感性的基础。
七、接下来,我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏,有两个游戏:
①分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子(饮料吸管或圆珠笔的外管)从
下向上吹,就会出现好像树一样的形状(教师示范),看看你的树会变成什么颜色。
②用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。
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反思:
第六课《海底世界》
教学目的:,学习简单的构图知识,把感知到的海底世界表现
出来,培养学生的造型能力和想象能力。
、形象思维与审美教育。
,引导学生将来开发建设美丽的海底。
教学重点:通过观察、分析、表现出海底世界,培养学生的造型能力和想象能力。
教学难点:学生在小组合作中完成作业《海底世界》。
教学过程:
一、组织教学。(注意检查学生的学习用品)
二、创设情境,故事导入。
教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。
问:在美丽的大海中有些什么?同学们想亲手画画美丽的大海吗?
我们这节课来学习《海底世界》。(出示课题)
三、讲授新课:
:谁是大海的主人?
小结:鱼
鱼儿的形状像什么?它们的身体由哪几部分构成?身上长着什么?
小结:鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的;它们的
身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。
鱼儿是生活在什么环境中?它有哪些颜色?鱼儿有哪些的朋友呢?
小结:鱼儿生长在蓝蓝的海水里,珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。
,评议中注意引导学生理解“画面要饱满,布局要均衡”的
构图知识,鼓励学生大胆发表自己的意见。
,你想如何表现?让学生自由讨论。
小结:完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。如:我们上面所说的蓝蓝的海水、
珊瑚、水草、海藻、贝壳等。

⑴画基本形。
⑵细节刻画。画出嘴、眼、鳍、尾等。
⑶描上花纹。
⑷涂颜色。
四、小组合作完成作业。
:本次作业以组为单位,分为三组,每一小组以剪贴的方法创作一幅
《海底世界》。
,组长分配任务。
。教师巡回辅导,提醒学生注意构图应饱满、丰富。
,学生进行欣赏评价,教师进
行总结性评价。
五、总结全课。
我们今天学习《海底世界》,如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁,需要我
们共同来保护;在科学家眼中,我们的海底是一个安静的世界,水下生物不下万
种,海洋是个巨大的宝库,蕴藏着丰富的资源,还有数不清的谜需要同学们长大
后去探索
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反思:
第七课小泥人
教学目标:
1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐,陶冶学生热爱生活的情操。
教学重点:在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点:想象一定的情境,并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备:课件陶泥
教学过程:
一、走进教室看一看
1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片,提醒学生仔细观察。
教师提问:你看到了什么?
2、学生回答(引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”)
教师小结并揭示课题
二、做个泥人试一试
1、师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。(强调“随意捏”,要大胆,可夸张一点)
2、指名展示,师主共同调整。
三、捏捏泥人动一动
1、课件展示小泥人的不同动作,配欢快的音乐。
2、师主同做“小泥人的体操”。
3、教师提问:你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢?
教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人乐一乐
1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。
提问:你觉得他们美吗?美在哪里?你能看出是用什么方法做的?
师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示,师主共同点评、调整。
五、合做泥人玩一玩
1、课件展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论:我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏,做什么游戏。
3、小组合作表现。
六、展示泥人评一评
1、学生下位自由观赏交流,评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。
2、指名介绍、评价作品。
引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。
3、教师小结。
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反思:
第八课蹦蹦跳跳
教学目标:
1、学习折扎昆虫的制作步骤、方法和要求,培养动手制作能力和表现能力。
2、养成耐心细致的好习惯。
教学重点与难点:
重点.:折扎的方法、步骤与要求。
难点:制作精美而有创意。
教学准备:自制示范品剪刀彩纸。
教学过程:
一、创设动物王国情境,导人新课。
教师提问动物王国里都有什么动物呢?让学生观察思考。
教师肯定学生的回答,并将事先扎好的青蛙、乌龟、蛇各1只贴到黑板上。
语言激发:动物王国里就只有这几个人他们好无聊又好孤单,他们好想有更
多的朋友陪伴他们,那么同学们你们想不想帮助这些动物找到更多朋友呢?那么
就等着我们同学们这节课扎出更多的小动物好么?。
板书课题:蹦蹦跳跳
二、学生试扎。
本课内容较简单,可首先让学生按教材示意图试扎,培养其识图能力和学习
上的主动性。
思考并试折:
(1)书中的斑马是怎样折出来的?
(2)同一形状的纸可以从几种角度进行斑马?
(3)怎样才能将折好的纸扎成动物?
三3、教师点拨。
根据学生试折中出现的困难和问题,有选择地进行指导,帮助学生完成制作。
指导点:
(1)构思:不同动物的结构不同。要巧妙地利用材料的特性灵活折叠出新形状。
(2)折法指导
四、学生完成作业。
学生根据老师的指点继续折扎或重新折扎。
作业要求:
(1)折扎方法正确。
(2)操作耐心细致。
教师继续全面指导。
五、作业展评,课堂总结。
(1)学生把扎好的动物贴到黑板上,学生自评,师生互评,表扬奖励优秀作业的
作者。
(2)教师出示自己扎好的动物扎物,启发学生课后用这节课学习的折法创造新的
形象。
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反思:
第九课快乐的舞蹈
教学目标:
1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点:感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
教学难点:用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学过程:
一、欣赏感受
1、师:同学们,一年一度的“六·一”儿童节又要到了,每到这个时候,
我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目,你们都认识哪些舞蹈呢?能不能给我
们学几个动作?
(生表演)
2、师:今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们“六·一”节
排了什么节目?
生:想!
师:好!我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!
(出示课题)
3、播放舞蹈录像带
二、引导回答
1、师:舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来,可以作为我们表达感
情的一种方式,可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中,看到了哪些优美
的动作?给你的组员模仿一下,我们来比一比,看看谁最会模仿!待会我们请每
组推荐以为一位同学来给我们表演,好吗?
生:好!
2、小组交流,组内表演舞蹈。
3、师:同学们的舞蹈姿势都挺优美的!哪位同学来给我们表演?
(生表演舞蹈)
三、综合体验
1、师:同学们,他们跳得怎么样?
生:挺好的!
师:大家想不想一起跳?
生:想!
师:好!那我们就来玩一个“木头人”的游戏!待会我们围成一个大圈,听
到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停,你们就摆出你们最漂
亮的动作,然后停在原地不动!
2、播放音乐,学生跳舞。
3、(音乐声停止)好!扭扭你的脖子,观察你周围同学的动作,然后选择一
个同学的动作记下来。
(生观察、记忆)
4、师:你观察到了谁的动作?谁来给我们学一学?!
(生模仿自己观察到的动作)
5、师:老师也观察到了漂亮的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟
你们不一样,你们看!
6、师在黑板上示范。
7、师:这种用简洁的线条勾画出来的画,叫速写。这种绘画的方法对于五
官不要求画得很象,重点在于人物的动作,同学们!你们能不能试着用速写的方
法,把你刚才记下来的动作画下来?
生:能!
8、生作画。
四、赏析评述
1、师:大家都完成得不错,你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的
吗?我们打开书,一起来欣赏。谁来说一说,画上除了由跳舞的人,还画了什么?
和我们的画有什么不同?
生1:他们的画上画有舞台!
生2:还有观众!
„„
2、师:同学们都说得很好!我们的画如果少了这些,就少了些快乐了。你
们能不能将这些用上,让你们的舞蹈也快乐起来啊?!
生:能!
3、播放音乐,学生继续作画。
五、交流评析
1、师:请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品,选择一幅你
觉得画得好的,给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏,贴上贴片。
3、共同欣赏得票多的作品。
4、师:同学们!想一想,今天大家学到了什么?
生:我学到了怎样画跳舞的人!
生:我学会了速写!
„„
六、小结
师:今天我们学到的速写,不仅仅可以用来画跳舞的人,大家平常看到漂亮
的东西也可以用上速写,将它画下来!
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反思:
第十课望远神镜
教学目标:
1、通过教学,使学生认识到美在生活中处处存在。
2、使学生学会制作方法,学习一些有关望远镜造型的知识,训练学生的动手能
力,培养学生的创新意识和想象力。
3、培养学生认真细致的学习态度,和对生活的热爱。
教学重点:
望远镜的制作过程和基本方法。
教学难点:
设计制作出各具特色、花样百出的望远镜。
教学准备:剪刀白纸水彩胶水等。
教学过程:
一、组织教学。
二、欣赏导入。
1、欣赏几张有关望远镜的图片资料。
2、老师问:小朋友们你们看这些望远镜多么神奇啊!同学们你们想不想自己动
手来做一做望远镜呢?可是我们怎样才能做出那样的“望远镜”呢?那么我们今
天就来学习《望远神镜》。(板书)
三、传授新知。
1、了解制作材料。
我们制作“望远神镜”的材料是剪刀、白纸和彩色水笔。(展示给学生看)
2、讲述“望远神镜”的制作过程。
①设计“望远神镜”的形象。
A、请小朋友说说自己喜欢的形状。
B、请几个小朋友上台来用简笔画的形式画一画,其他同学在下面试一试。
C、展示一些设计较好的作品。
四、教师示范。
A、先估计整体轮廓(一张长方形的纸张)大小。
B、上色。
C、裁剪,并将纸张卷成桶状,最后用胶水固定。
1、作业要求:动手制作一个有趣的色彩鲜艳的“望远镜”,可以分成小组制作。
2、教师行间辅导。
五、展评作业。
1、先让学生展示一下自己的作品,再自己评,然后让大家一起评。
2、小结:同学们通过今天的学习,不但训练了自己的动手能力还做出了很好玩
的玩具,真有意思。
第十一课看大夫
教学目的:
1.培养学生把握人物表情的能力。
2.加强学生对画面的整体把握能力。
3.消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。
教学重点:
通过观察发现人物表情的特点,并能用画笔表现出来。
教学难点:
对画面的整体把握能力。
教学准备:
教具准备:医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。
学具准备:铅笔、彩色水笔。
教学过程:
一、导入
教师穿着医生的服装,带上道具,扮演医生入场,先不说明身份。假装给学生看
病,以制造一种看大夫的情境,在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体
现一种人文关怀。
二、交流表演
教师引导学生描述看病的经历,着重让他们表演,进行对比观察:
不同的表情。动作。场景。
三、欣赏动画
在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。
四、角色扮演
让学生扮演不同的角色和不同种类的病情,其他学生观察,发现问题解决问题,
关键围绕表情、动作两个重点。
五、赏评范画
在这个欣赏的环节,主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征,以及对画面
主次的把握能力。根据学生的反应,可捎带讲一点场景的概念。
六、学生画画
在绘画过程中,教师巡视,发现问题,并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬
性规定。
七、作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
八、人文关怀
以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说:欢迎下次再来。”
让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
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反思:
第十二课我爱我家
教学目的:
1培养学生观察,记忆能力及绘画表现能力。
2,陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。
教具准备:《家》的图片资料等。
教学重点:让学生仔细观察自己的家庭环境,凭记忆选择一个最美的角度默画出
来。
教学难点:要扣紧主题,以一事一景来完成作品。
教学过程
—、组织教学。(注意检查学生学习用品)
二、导人新课:欣赏《家》图片资料,导人新课。
三、讲授新课。
1启发谈话:家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一角,
现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里?(客厅、卧室、书房、厨房、阳
台„„)今天,我们就是要把这些最美的地方画下来。(板书课题)
2读画(出示范图,引导学生欣赏教材范图,分析作品中的构思和画面处理效果)
9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地„„
3,小结:从构思角度来看,一张画不可能画出家的全貌,我们可选择一景一事
来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面,表现手法不同,
但都从不同的角度较好地表现出《我的家》。
4作画步骤,边讲边示范。
①构思:即确定主题,选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字,老师就画书
房的一角。
②打稿:根据构思轻轻地把景物画出来,注意选择你认为最美、最人画的地方,
要突出主体部分,详略得当。
③修改:注意画面构图,线条的流畅明了,富有童趣。
5饣鼓励学生大胆创作,既要有生活性,又要有艺术性。
四、学生完成作业,教师巡回辅导。
五、小结:
表扬画得较好的、有进步的同学,作业给全班同学观摩;同时也指出作业中存在
的问题,让学生回去对照自己的家,修改一下,下一节课再给这幅画涂上色彩。
第二课时
一、组织谈话。
上节课,大家已经把自己家的一角初步画了一个•稿子,这节课,我们再稍作修
改,涂⊥漂亮的色彩。
二、讲解上色方法,强调画面效果。
1,大家根据自己的意图,可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色,做到上色自由,
但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2.上色步骤:
①从整体人手,确定主色调。
②刻画画面主体,描绘美的感受,使画面达到表情达意效果,进一步体现爱家的
思想感情。
③结合主体,搭配好背隶颜色,使画面色彩协调、美观,给人一种美的感觉。
3,结合以上步骤,学生谈谈自己的体会和想法,教师进行小结,并鼓励学生大
胆用色,表达美的感受。
三、学生上色彩,教师巡回指导。
四、讲评学生作业,表扬造型和用色较好的同学,对作业中存在的问题进行集体
讨论,提出改进方法。
板书设计
反思:
第十三课堆沙
教学目标:
1、通过启发学生联想,想象,指导学生堆出一座造型奇特,色彩艳丽的“沙工
程”,培养学生的形象思维能力及造型能力。
2、培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。
教学重点:
初步了解沙土的性质和用途,掌握制作“沙工程”的基本方法。
教学难点:
启发学生在基本形的基础上大胆想象,创作新颖奇特,富有儿童特色的“沙
工程”。
教学准备:提前了解离学校最近的沙堆,并观察沙堆附近环境为教学做好充分
的准备。
教学过程:
一、集体整队,教师领队前往选择好的沙堆。
二、分析建筑结构,导入课题:
教师讲解“沙工程”的基本建筑模型。
1、引导儿童观察沙的基本性质。
2、今天,老师和同学们一起设计我们自己的“沙工程”。
三、学生继续作业,教师指导。
巡视指导,有针对性地选择几位学生个别指导,师生共同作业。动手时就学
生提出的或是存在的问题,及时指出,并示范讲解。
四、学生自由发挥想象,制作自己喜欢的建筑物。
板书设计
反思:
第十四课花儿遍地开
教学目标:
1、通过本课教学,提高学生动手技能,促进学生指肌的灵活性,培养学生耐
心细致的工作作风。
2、通过拼花活动,发展学生的求异思维,提高学生的联想能力。
教学重点与难点
重点:拼图构思设计。
难点:怎样拼出新颖生动、有创意的图形。
教学准备:剪刀彩纸等。
教学过程:
一、组织教学,检查学具。
二、导入新课。
1、教师出示一些花的图片,让学生认识不同花的形状。
2、教师出示课前准备好的彩纸拼图,并让学生说一说,它象什么?想一想它是
怎么做成的。
3、让学生猜猜这幅范画是怎样拼出来的?
(学生讨论,请一位同学发言)
4、教师小结。
5、板书课题:花儿遍地开。
三、讲授新课。
1、让学生从拿出学具,并自己动手剪一剪各种花瓣的形状,并想一想让你剪怎
样剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么样子会好看?什么样子就不好看?
2、然后让学生将花瓣上色。
3、翻开书请学生欣赏教材中展示的范图和学生作品。
教师再展示一些范图,让学生欣赏、讨论、评价,告诉学生拼摆花只要美观,与
别人不同就行。
4、再分别请两个学生上台拼图,教师要重点讲评拼图中的特别之处。同时教师
可以灵活地移动上台学生所拼图形的某个部分,使之产生另一种形象,这样更能
达到启发学生求异的效果。
5、讲述作业要求:先剪再上色,接着拼摆,最后固定在卡纸上。提醒学生注意
拼摆要反复比较,选择一个最满意的贴。贴时要耐心细致,胶水揩匀,注意画面
整洁,也可给作业命名。
四、学生作业,教师巡视指导。
1、发现拼得巧的同学立即表扬,提醒同学之间不要雷同,反对模仿教材、教师
的范作。
2、对个别差生进行必要指点。
展示作业,课堂小结
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