湘教版音乐四年级下册《地球村》教学设计_文库吧

2021-01-11 04:38:34 本页面

【导读】活中自觉的做到保护环境。本课是由唱歌、听赏两部分组成的综合课。整课以“爱护动物”为情景主题,以感受——体验——表现为主线展开教学。课件、打击乐器、图片等。“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发!(启发学生说出乐曲的意境,并说出曲名《天鹅》。CAI出现一群美丽的天鹅悠然自在的姿。而“唱一唱”这一环节,其实也是“发声练习”,是将传统的练习趣味。化,提高学生的兴趣。律作为背景音乐。自己上网查阅的资料,相互了解很多动物遭受着人类的伤害,让同学们的心灵有所震撼。发的组织起来要保护动物。各小组讨论并设计出拯救动物的方案。3)学生结合歌曲的情境设计演唱形式。在多次聆听旋律,熟悉旋律后学唱歌曲,并向学生渗

文章介绍图

  

【正文】
课题地球村
教学目标:
1、能够用自然明亮的声音,饱满的情绪演唱歌曲《动物是我们的好朋友》,并能在日常生
活中自觉的做到保护环境。
2、听赏女声独唱《白鹭回来了》,大提琴独奏《天鹅》,感受音乐的情绪和大自然的美好。
并让孩子们热爱自然,做到自觉地保护环境。
教学设想:
本课是由唱歌、听赏两部分组成的综合课。课的开头和结尾都安排在听赏音乐中进行,
前后呼应。整课以“爱护动物”为情景主题,以感受——体验——表现为主线展开教学。
教学重点:
学唱歌曲《动物是我们的好朋友》
教学难点:
感受音乐,表现音乐的意境。
教学准备:
课件、打击乐器、图片等。
教学过程
组织教学
“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发!
听赏《天鹅》
1、说一说
导语:聆听了乐曲后,谈谈你的感受。
你的心情如何?乐曲描绘了一幅什么样的画面?你能给乐曲取个名吗?
(启发学生说出乐曲的意境,并说出曲名《天鹅》。CAI出现一群美丽的天鹅悠然自在的姿
态。)
3、听一听
边听乐曲边做身势动作。
(强拍可用跺脚,次强拍拍手,弱拍可用拍肩、拍腿等形式)
3、动一动
导语:请你模仿天鹅的动作,动一动。
(学生自由律动)
4、唱一唱
导语:让我们一起来用“u”哼唱这优美的旋律。
(仅要求随乐哼唱)
设计意图:从听赏《天鹅》入手,用“动一动”和“说一说”、“听一听”的环节,加深学生
对旋律意境的感受。而“唱一唱”这一环节,其实也是“发声练习”,是将传统的练习趣味
化,提高学生的兴趣。
新歌教学
1、看一看
(CAI猎人的枪声)
导语:是谁打破了这份宁静?(猎人)接下来会发生什么样的事情?
分小组展示收集的有关人类伤害动的图片和文字资料,并用上《动物是我们的好朋友》的旋
律作为背景音乐。
2、想一想
导语:同学们,当你们看到这一幕幕情景时,你有什么想法?
(鼓励学生说自己的想法,加强环保意识)
设计意图:一个极不和协的声音,让整个美好的音乐意境发生了变化,接着同学们通过展示
自己上网查阅的资料,相互了解很多动物遭受着人类的伤害,让同学们的心灵有所震撼。自
发的组织起来要保护动物。同时也引向新歌教学。
3、歌词学习
导语:同学们的想法都很好,让我们行动起来吧!首先我们来读一份倡议书。
(指名朗读,全班齐读,教师及时指导有感情的朗读。)
4、曲谱学习
导语:你们现在该怎么做呢?各小组讨论并设计出拯救动物的方案。(播放歌曲旋律)
学生说自己的想法
导语:你们听有一群学生他们用自己的歌声来向人们宣传要保护动物。
(CAI展示歌曲)
让我们也加入他们的行列中。
1)教师范唱
2)全体学生用“LU”模唱
将曲谱分为两个部分
导语:在这段旋律中见到了我们的老朋友,你们找一找。
(前倚音,指导学生唱准)
5、歌曲教学
1)轻声唱词
2)学生找出难点,师生共同解决
3)学生结合歌曲的情境设计演唱形式。
分不同的演唱形式,师生互动
例:第一乐段领唱
第二乐段齐唱
4)全班参与表现
设计意图:整首歌曲的学习在情景发展这一主线上进行,将“爱护动物”这一情景穿插在歌
词的学习中,为情景发展作好了铺垫。在多次聆听旋律,熟悉旋律后学唱歌曲,并向学生渗
透了要爱护动物的教育。
点击复制文档内容
教学课件相关推荐
文库吧 www.wenkub.com
备案图鄂ICP备17016276号-1