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2021-01-11 04:40:06 本页面

【导读】铃铛》、律动《摘果子》、欣赏《丰收之歌》三个内容。通过演唱、律动、听赏、秋天,表现秋天,享受秋天丰收的喜悦。入新的教学内容。的黄叶,硕果累累的果树,让学生有身临其境的感觉。发现了怎样的变化?地驾驶着载满果实的汽车。生学唱歌曲的兴趣和冲动。家”及最好的小组。更好的掌握歌曲,理解歌曲,生能够很好的和同伴合作。的小组给予奖励。

文章介绍图

  

【正文】
湘版二年级上册音乐教案第一课《金色的秋天》第一课时
时间:2021-11-1921:03:05作者:刘佳点击:467
湘版二年级上册音乐教案第一课《金色的秋天》
朝阳小学刘佳
课题第一课《金色的秋天》第一课时
教学
内容
分析
本课以“金色的秋天”作为情景主题,安排了与丰收的秋天有关的歌曲《金
铃铛》、律动《摘果子》、欣赏《丰收之歌》三个内容。通过演唱、律动、听赏、
演奏等音乐活动,让学生感受秋天,表现秋天,享受秋天丰收的喜悦。




1、能学会歌曲《金铃铛》,并用自然流畅的声音、欢快的情绪进行演唱。
2、能随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐。
3、听赏《丰收之歌》时,能用打击乐器、身体动作参与音乐活动,并能选用
合适的色彩表现秋天的景色,感受秋天丰收的喜悦。
教学
重难

教学重点:用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学难点:随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐
教具学
具准备
钢琴、录音机、挂图、课件
教学设
计思路
通过欣赏秋天,说说秋天,听歌曲,唱歌曲,跳秋天等音乐活动让学生感受
秋天,表现秋天,享受秋天丰收的喜悦。
教学
环节
教学内容与教师活动学生活动设计意图
一、组
织教学
1、播放律动。
2、师生问好。
1、学生律动进
教室。
2、师生相互问
好。
通过律动使学生能更好的进
入新的教学内容。
二、欣出示教学挂图:让学生观察秋创设一种秋天丰收的情景,以
赏秋
天:
师:变红的枫叶,漫天飞舞
的黄叶,硕果累累的果树,
一望无边的金黄色稻田和麦
田,„„。
天的自然景
色。
让学生有身临其境的感觉。
三、说
说秋
天:
1、导入:
师:秋天到了,在你的身边
发现了怎样的变化?秋天是
个收获的季节,都收获了那
些?
2、师:说说秋天里,果园的
景象?
3、初听歌曲,感受歌曲:
师:果园里,树上挂满了苹
果、梨子,人们在快乐地采
摘果实,汽车司机满脸笑容
地驾驶着载满果实的汽车。
1、指名回答教
师提出的问
题。
2、指名回答。
3、学生感受秋
天的景象。
4、模仿风吹雪
花梨像金铃铛
一样哐啷响,
模仿司机驾驶
装满果子的汽
通过说秋天、感受秋天和模仿
动作,使学生在生动、快乐的
感受和想像秋天丰收的景象
的过程中,更形象地记忆歌曲
的歌词。
让学生边欣赏丰收图景边听
赏歌曲,从听觉、视觉两方面
感受歌曲的优美旋律,激发学
生学唱歌曲的兴趣和冲动。
车的模样。
四、学
唱歌
曲:
1、教师一边弹琴,一边教唱:
2、教师伴奏:
3、学生分句接唱。
4、播放伴奏音乐:
5、再次播放音乐:
6、交流汇报选出“小小歌唱
家”及最好的小组。
1、学生分句接
唱。
2、学生再唱一
唱。
3、学生分句接
唱。
4、集体演唱
5、分小组演
唱。
通过不同形式的学唱歌
曲的歌词,一步一步的使学生
更好的掌握歌曲,理解歌曲,
感受歌曲。
五、参
与表
现:
1、教师播放音乐:
3、教师带领学生参与表演:
1、学生为歌曲
创编动作
2、指名学生表

3、在老帅的带
领下集体表演
歌曲
4、分组表演歌

通过声音与动作的结合,更好
的帮助学生理解歌词的内容,
更好的记忆歌曲的歌词,从小
培养学生能够很好的和同伴
合作。
5、小组交流汇报:
六、小

1、教师小结本节课的内容。
2、在音乐中下课。
湘版二年级上册音乐教案第一课《金色的秋天》第二课时
时间:2021-11-1921:33:29作者:刘佳点击:171
湘版二年级上册音乐教案第一课《金色的秋天》第二课时
朝阳小学刘佳
教学
环节
教学内容与教师活动学生活动设计意图
一、组
织教
学:
1、教师播放律动。
2、师生问好。
1、学生做律动进
教室。
2、师生相互问
好。
通过律动更能拉近师生之间
的距离。
二、律
动《摘
果子》
1、出示果园挂图:
师:果园里的苹果又红又大,
把果树压弯了腰,小朋友们
在愉快地采摘果子,以激发
学生模仿或摘果子律动的欲
望。
2、学生边听音乐,边模仿摘
果子的动作。
3、教师指导学生创编一套动
作。
1、学生模仿或摘
果子律动。
2、学生边听音
教师要注意鼓励学生自己创
编动作,对学生能创造性地
设计摘果子、倒果子、装果
子等动作,要及时表扬,并
让他们当众表演,以激发学
生的创作热情。
通过声音与动作的结合,更

乐,边模仿摘果
子的动作。
3、《摘果子》有
四个乐句,可每
一乐句安排一个
摘果子的动作,
其动作可以是学
生一手挎篮,一
手分别向上、向
前、向左、向右
四个方面做伸手
摘果子的律动。
这一套动作适合
全体学生坐在自
己的座位上表
演。
4、学生表演摘果
子的律动。学生
可以坐在座位
上,边听音乐,
边向不同方向做
摘果子的律动。
5、分成小组进行
表演。
好的帮助学生理解歌曲,更
好的感受歌曲,从小培养学
生能够很好的和同伴合作。
4、播放乐曲:
5、小组交流汇报。评出较好
的小组给予奖励。
三、听
赏《丰
收之
歌》:
1、初听全曲:
2、复听全曲:
1、学生静心听赏
歌曲,感受优美
的旋律,想像秋
天美好的丰收景
象。
2、结合秋天的画
面欣赏全曲,也
可以随着歌声轻
轻哼唱。
3、学生可以边听
歌曲边用这些固
定节奏型伴奏,
也可以自创节奏
通过声音与画面的结合,更
好的帮助学生理解歌曲,让
3、用打击乐为歌曲伴奏:
4、自编舞蹈动作欢庆丰收。
型为歌曲伴奏。
4、学生可扮演农
村各种人物的模
样,边听歌曲边
表演,表现“人
人都高兴,到处
歌舞欢”的丰收
景象。
5、学生可根据自
己的爱好,随着
歌声,选用合适
的颜色画出秋天
的景色,或用文
字写下对秋天的
美好记忆和想
像。
学生感受秋天,表现秋天,
享受秋天丰收的喜悦。
5、画秋天、写秋天。
四、小
结:
1、指名小结本节课的内容。
2、在音乐中下课。
作业
设计
画美丽的秋天的景色。
板书
设计
第一课金色的秋天
秋天的图画
教学反
思及案
例分析
湘版二年级上册音乐教案第二课《时间像小马车》第一课时
时间:2021-11-1821:24:36作者:刘佳点击:330
湘版二年级上册音乐教案第二课《时间像小马车》第一课时
课题第二课《时间像小马车》第一课时
教学内
容分析
本课包括歌曲《时间像小马车》、《大钟和小钟》、《在钟表店里》三个内容。这
三个教学内容不但相对独立、童趣盎然,而且梯度明显,相互关联。
教学
目标
1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词,并能从中体验到学习的乐趣。
2.欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》
的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。
教学
重难

教学重点:
1.学唱歌曲《时间像小马车》。
2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点:
感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏,并用身体动作、打击乐
器表现。
教具学
具准备
钢琴、录音机、课件、磁带
教学设
计思路
在教学中采用听一听、议一议、讲一讲、动一动、敲一敲的方法,让学生感受
音乐、表现音乐。
教学
环节
教学内容与教师活动学生活动设计意图
一、情
境定
向:
1、听歌曲《心爱的小马车》律
动进教室。
2、师生问好。
1、学生律动
进教室。
2、师生问好。
创设一个情境使学生能更好
的进入新的教学内容。
二、学1、师:昨天晚上七点到八点大1、指名回答通过相关的内容,让学生了解
读歌
词:
家各自在做什么?
师:哦!就像刚才很多同学说
的,在同一段时间里大家做的
事情那就不同了。
师:你们想,时间会停止吗?
2、播放时钟的声音:
师:你们觉得,他像什么走动
的声音?
3、读儿歌:
1)前两句老师一边读一边做示
范动作。
2)教师倾听观看学生的:
3)师:全班完整的读歌词。
出示儿歌:
时间像小马车,时间像小马车,
答答答答答答答答向前跑。
大家各自做什么?大家各自做
教师提出的
问题。
2、指名回答
教师提出的
问题。
3、
1)学生模仿
教师读一读、
动一动。
2)后两句学
生自由朗读,
再请学生按
歌词的节奏
边读边动作。
3)请一个小
朋友敲起双
响筒,其他小
朋友直接用
小脚踏起来,
模仿时间的
答答声,集体
歌词的内容,把学生带入到歌
曲的情境中,引导学生、帮助
学生理解、记忆歌词的内容,
更直观的使学生对歌词的掌
握。
通过加入动作使学生能更好
的对歌曲的歌词的了解。
又通过在念歌词中加入打击
乐器使歌曲的歌词读起来更
有节奏感,又活跃了课堂气
氛。
什么?
答答答答答答答答那就不同
了。
表演。
三、学
习旋
律:
1、教师边用手划出旋律线的走
向边教唱旋律。(两次)
2、教师弹琴伴奏:
1、学生随着
教师的旋律
线跟唱旋律
两次。
2、学生随着
教师的琴声
一起唱旋律。
通过对歌曲的旋律的学习,使
学生初步的对歌曲的旋律的
了解,又增进了学生的音乐知
识能力的提高。
四、学
唱歌
曲:
1、教师一边弹琴,一边教唱:
2、教师伴奏:自由交换小马车,
再唱一唱。
3、学生分句接唱。
4、播放伴奏音乐:
1、学生分句
接唱。
2、学生自由
交换小马车,
再唱一唱。
3、学生分句
接唱。
4、集体演唱
通过不同形式的学唱歌曲的
歌词,一步一步的使学生更好
的掌握歌曲,理解歌曲,感受
歌曲。
五、参
与表
演:
1、师:老师要带你们去一个美
妙的地方,咱们乘上时间的小
马车出发吧,记住带上你的歌
声哦!
2、老师带领全班学生,随着伴
奏音乐,一边唱歌一边做骑马
扬鞭的动作,在教室里绕圈表
演。
1、随着教师
准备出发了。
通过声音与动作的结合,更好
的帮助学生理解歌词的内容,
更好的记忆歌曲的歌词,从小
培养学生能够很好的和同伴
合作相互合作的能力。
2、学生随着
伴奏音乐,一
边唱歌一边
做骑马扬鞭
的动作,在教
室里绕圈表
演。
六、小

1、指名小结本节课的内容
2、在音乐中下课。
湘版二年级上册音乐教案第二课《时间像小马车》第二课时
时间:2021-11-1822:08:02作者:刘佳点击:196
湘版二年级上册音乐教案第二课《时间像小马车》第二课时
教学
环节
教学内容与教师活动学生活动设计意图
一、复
习巩
固:
1、师生问好。
2、复习巩固《时间像小马车》。
1、师生问好。
2、全班齐唱
歌曲。
通过复习歌曲,能更好的了解时
间的宝贵,学会珍惜时间。
二、听
赏:
1、听第一部分音乐
(多媒体画面:出示一座房子,
从房子里传来《在钟表店里》
1、学生仔细
聆听音乐,感
受音乐。
通过对第一部分音乐的聆听,使
学生感受《在钟表店里》的各种
各样的不同的钟表带给我们的
的第一乐段)
师:请小朋友睁开眼睛吧。(在
教室里布设一个钟表店)
师:刚刚在音乐声中你听到了
什么?
师:对!我们听到了很多不同的
钟声,在什么地方可以听到这
么多钟声?
师:(归纳出示课题)多媒体画
面出示《在钟表店里》。
师:老师这里还有很多漂亮的
钟呢,我们进去瞧瞧吧!
(多媒体画面:房子的门开了,
出现各种各样的钟表。)
并指名回答
教师提出的
每一个问题。
仔细观察教
师出示的时
钟的图片。
不同的视觉效果,更好的加深了
同学们对音乐的了解。
2、学习主题音乐
师:看看我手里的这面钟,请
你们听听它们的声音并模仿出
来。
师:想一想你听到的声音是谁
走动时发出的声音?
师:我们来听听你们学得像吗?
(多媒体出示秒针走动的声音
及节奏谱:2/4xxxx)
嘀嗒嘀嗒
师:咱们来学学秒针是怎样走
动的。(听着主题音乐动一动)
师:钟表店里的这面太阳钟为
我们带来了分针走动的节奏。
(多媒体出示分针走动的声音
及节奏谱:
2、
生:滴答滴答
生:秒针。
全班学生集
体随着教师
的指导学一
学秒针和分
针的走动,并
模仿节奏,还
通过对第一部分音乐的了解,学
习主题音乐使同学们对秒针、分
针、以及国王钟的声音有所了解
的基础上感受他们的节奏。通过
联系节奏使学生更好的掌握秒
针、分针以及国王钟的节奏,掌
握音乐的主题。
2/4ⅩⅩ︳ⅩⅩ)
嗒嗒嗒嗒
师:让我们听一听国王钟为我
们带来的什么声音吧?
(多媒体出示国王钟的画面:
2/4Ⅹ—︳Ⅹ—)
铛铛
有国王钟的
声音,试着拍
一拍节奏,感
受不同的节
奏。
3、欣赏第二部分音乐
师:请小朋友聆听第二部分音
乐,想一想它描绘了一幅怎样
的画面?
(多媒体只播放音乐,没有画
面。)
师:咱们再来聆听一次,把你
想像的画面表现出来。
3、同学们仔
细聆听第二
部分的音乐,
感受音乐的
画面。
3、通过对第二部分的音乐的聆
听使学生更好的展开想象的空
间,加深学生对音乐的理解及感
受。
4、欣赏第三部分音乐
(多媒体出示画面:天亮了,钟
表店里又重新活跃起来。)
师:太阳升起来了,钟表店里
的又热闹起来。
4、学生聆听
第三部分音
乐,感受音乐
的画面带给
我们的快乐。
4、对最后的音乐的欣赏使学生
对音乐的加深理解,从中使学生
要珍惜时间,珍惜眼前我们所拥
有的一切。
三、小
结:
1、教师小结本节课的内容。
2、在音乐声中下课。
作业
设计
收集自己喜欢的时钟的图片。
板书
设计
第二课时间像小马车
秒针2/4ⅩⅩ︳ⅩⅩ
嗒嗒嗒嗒
分针2/4ⅩⅩ︳ⅩⅩ)
嗒嗒嗒嗒
国王钟2/4Ⅹ—︳Ⅹ—)
铛铛
教学
反思
或案
例分

湘版二年级上册音乐教案第三课《好娃娃》
时间:2021-10-2720:38:33作者:刘佳点击:528
湘版二年级上册音乐教案第三课《好娃娃》
课题第三课《好娃娃》
教学
内容
分析
本课根据低年级儿童爱模仿、好表现的特点,以儿童生活中熟悉的“家”为情境
主题,设计了音乐戏剧表演《好娃娃》。生动展示了“好娃娃”在“家”尊敬长
辈的情景。旨在帮助学生感受“家”的氛围和快乐,体验各种人物的思想感情,
为学生尝试表演歌曲中的各种角色,进而主动、大胆与他人合作,营造一个轻松、
自由的环境。
教学
目标
1.能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。
2.能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐
戏剧表演。
3.知道要尊敬长辈,待人有礼貌,在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。
教学
重难

教学重点:
能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》
教学难点:
尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐戏剧表演
教具
学具
准备
钢琴、录音机、课件、磁带、教学挂图
教学
设计
思路
学生感受“家”的氛围和快乐,体验各种人物的思想感情,为学生尝试表演歌曲
中的各种角色,进而主动、大胆与他人合作,营造一个轻松、自由的环境。
教学
环节
教学内容与教师活动学生活动设计意图
一、导
入:
1、同学们都有一个温暖的家,
在家中你们是怎样对待自己的
爷爷、奶奶和其他的老人?
2、在生活中,你是从那些行动,
表现出你对老人的尊敬?
(尊老爱幼,从哪些地方表现)
3、出示第一段歌词:
爷爷,年纪大,嘴里缺了牙,
我给爷爷端杯茶呀,爷爷笑哈
哈。
1、指名回答,谈
谈自己的感受。
2、谈谈尊老爱幼
从哪些方面表
现?
3、利用各种形式
来朗读第一段歌
词。
1、以儿童生活中熟悉的
“家”为情境主题。
2、设计了谈话内容,展开讨
论。
3、感受第一段的歌词。
二、学1、教师有节奏、有表情的念歌1、学生跟念歌通过对歌词的学习,使同学
唱歌
词:
词。
2、教师给学生教歌词。
3、教师打节奏。
词。
2、学生跟念歌
词。
3、学生有节奏、
有表情地念歌
词。
4、学生随节奏,
有表情地念歌
词。
们更好的对歌词的理解和感
受。为学习歌曲做好铺垫。
三、学
唱歌
曲:
1、播放录音,教师范唱歌曲。
2、再次播放全曲,
3、教师教唱
4、教师伴奏
5、师生接轮游戏
6、分组交流
1、学生仔细聆听
感受。
2、学生能够再次
理解音乐感受歌
曲。
3、学生跟唱
4、学会有表情、
有节奏的演唱歌
曲。
5、师生接轮游
戏。
6、小组交流汇
报。
引导学生感受歌曲的旋律,
再根据歌词随乐即兴表演,
演唱歌曲自然大方,热情活
泼。
四、参
与表
1、讲要求,学生能够四人一小
组,组成一个“家”,请学生
1、自
由分小
帮助学生感受“家”的氛围
和快乐,体验各种人物的思
演:分别扮演爷爷、奶奶还有孩子。
4、创设一个“家”的情境。

2、学生能够分小
组进行表演。
3、小组交流汇
报。
4、指名上台表
演,给予鼓励。
想感情,为学生尝试表演歌
曲中的角色,大胆地与人合
作,营造一个轻松、自由的
环境。
作业
设计
将《好娃娃》一课,回家表演给自己的爸爸、妈妈看。
板书
设计
第三课好娃娃
爷爷的图片奶奶的图片
孩子的图片
教学
案例
或反

湘版二年级上册音乐教案第四课《DoReMi》第一课时
时间:2021-11-2020:00:36作者:刘佳点击:499
湘版二年级上册音乐教案第四课《DoReMi》第一课时
朝阳小学刘佳
课题第四课《DoReMi》第一课时
教学
内容
分析
本课的第一个内容,从听赏美国电影《音乐之声》的插曲《DoReMi》入手,
让学生在动听的歌声中,认识音符及唱名,在听赏的参与活动中学会唱唱名,并
在模仿柯尔文手势的活动中,进一步感受和熟悉每一个音的音高。在此基础上学
习本课的第二个内容《音阶歌》,熟练的唱准音阶就不容易了。第三个内容是音
乐游戏《我的朋友就是你》,使学生在活泼愉快的游戏活动中,进一步熟悉音符
和唱名之间的关系。
教学
目标
1、能认识并唱准1---i八个音的唱名;在学唱《音阶歌》后,能唱准八个音的上
行和下行的自然音阶。
2、初步了解八个音符的“手势”,在听赏《DoReMi》时,能随音乐模仿老师
做“手势”。
3、能积极参与“找朋友”的音乐游戏,在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的
对应关系,并增进同学之间的友谊。
教学
重难

教学重点:
认识并唱准,1一i八个音的唱名。
教学难点:
了解八个音符的“手势”
教具
学具
准备
钢琴、录音机、音乐卡片、磁带。
教学
设计
通过从听赏美国电影《音乐之声》的插曲《DoReMi》入手,让学生在动听的
歌声中,认识音符及唱名,在听赏的参与活动中学会唱唱名,并在模仿柯尔文手
思路势的活动中,进一步感受和熟悉每一个音的音高。在此基础上学习《音阶歌》,
使学生熟练的唱准音阶。
教学
环节
教学内容与教师活动学生活动设计思路
一、组
织教
学:
1、播放律动:
2、师生问好。
1、学生做律动进
教室。
2、师生问好。
通过律动能更好的拉近师生
之间的距离。
二、学
唱歌
曲:

老师边唱歌曲边将歌词中
出现唱名处用手在“音阶坡”
上按节奏指出来,或示意性的
在唱上行音阶时,手往上爬,
做“上坡”的动作,唱下行音
阶时,手往下滑,做“下坡”
的动作。
2、听唱歌曲,老师唱一句,学
生唱一句:
3、用接龙的方法演唱歌曲:
老师唱歌词(问句),学生唱歌
词中的唱名处(答句)。
要求:学生用手的动作配合表
示所唱音阶的旋律线。
4、集体演唱歌曲,老师指导没
有唱好的乐句。
5、分组演唱。
1、学生仔细聆
听,注意观察教
师的手上的动
作,可以适当的
进行模仿。
2、学生跟教师唱
一句。
3、跟教师用接龙
的方法演唱歌曲
并用手的动作配
合表示所唱音阶
的旋律线。
4、集体有表情、
有节奏地演唱歌
通过学习歌曲让学生将歌词
中出现唱名处用手在“音阶
坡”上按节奏指出来,或示
意性的在唱上行音阶时,手
往上爬,做“上坡”的动作,
唱下行音阶时,手往下滑,
做“下坡”的动作,使学生
更好的对歌曲中的音阶有了
更深的理解感受,并记忆歌
曲的每一个音的高低以及它
们的唱名。
6、音乐活动:
我是“小小歌唱家”。
7、小组交流汇报:
曲。
5、学生分组演
唱。
6、指名上台参加
我是小小歌唱家
表演。
7、评出最棒的
“小小歌唱家”
及最好的小组。
三、音
乐游
戏:
音乐游戏《我的朋友就是你》:
1、学唱歌曲:
老师唱一句,学生唱一句:
2、用接龙的方法演唱歌曲:
3、游戏的规则和要求:
(1)一定要弄清哪个音符和哪
个唱名是一对好朋友。
(2)当你找到你的“朋友”后,
还应继续唱歌曲直到歌曲的结
束。
(3)在歌曲的最后一拍,两个或
三个“好朋友”应作一个优美
的造型,才算这轮游戏结束。
1、学生跟教师唱
一句。
2、跟教师用接龙
的方法演唱歌
曲。
3、1)一对一地
找朋友。
2)一对二、一对
三地找朋友。
3)分小组玩。
能积极参与“找朋友”的音
乐游戏,在游戏中进一步掌
握音符和唱名之间的对应关
系,并增进同学之间的友谊。
设计一些不同难度的玩法来
适应不同程度的小朋友通过
学习学生能体会到秋天的不
同景色及秋天的美丽。
4)全班同学一起
玩。
5)借用“藏猫
猫”游戏的方式
来玩,即让一部
分音符或唱名小
朋友藏起来,让
他们的朋友来
找,最先找到者
为胜。
四、小
结:
1、指名小结本节课的内容。
2、在音乐中下课。
1、指名回答。
2、下课。
湘版二年级上册音乐教案第四课《DoReMi》第二课时
时间:2021-11-2020:49:57作者:刘佳点击:237
湘版二年级上册音乐教案第四课《《DoReMi》第二课时
教学
环节
教学内容与教师活动学生活动设计意图
一、复
习巩
固:
1、师生问好。
2、复习歌曲《音阶歌》。
1、师生问好。
2、全班齐唱。
通过复习巩固使学生更好的
学习新知识。
二、听

1、导入听赏:
师:在美妙的音乐王国里有
1、仔细聆听歌
曲,感受歌曲。
通过对《DoReMi》的学习使
学生感受到歌曲热烈、欢快的
七个好朋友,大家想知道他
们的名字吗?(播放音乐)《Do
ReMi》是一首节奏轻快、色
彩明亮、旋律优美流畅的儿
童歌曲。歌词围绕音乐中的
七个音符来写,将每个音符
作了形象的比喻,同时又由
低到高呈现了每个音符的唱
名。
2、复听《DoReMi》:
师:在听赏的过程中感受歌
曲是什么情绪?
3、认识七个好朋友:
出示:七个音符及它们的唱
名。
4、教师示范:
要求:做到声音小,口形准
确。
5、用接龙的方法演唱音符:
2、指名回答教
师提出的问
题。
3、听完歌曲
后,跟教师一
起将七个音符
和它们的唱名
由低到高板书
在黑板上。
4、学生跟随教
师唱七个唱
名。
情绪,更有积极的态度参与歌
曲的表现,让他们在富有音乐
感受的参与活动中认识七个
音符,从而学唱七个唱名,并
能准确地模仿老师运用柯尔
文的手势来表现音符的音高。
6、集体唱,老师指导没有唱
好的音符。
7、分组唱,个别唱。
5、用接龙的方
法唱音符。
6、集体唱音
符。
7、分组唱,指
名上台唱。
三、学
习手
势:
1、教师边唱边做:
讲各手势与上身有关部位的
大致高度:“Do”,腰部;
“Re”,下肋部;“Mi剑突
部;“Fa”,胸部;“Sol”,
颔部;“La”,眉眼部;“Si”
额部;高音“Do”,头顶部。。
2、教师弹琴教:
3、师伴奏:
4、师播放《DoReMi》:
1、边听边模仿
教师的手势动
作,感受每一
个音高的不同
的位置。
2、学生模仿教
师的手势做。
3、学生跟随音
乐做手势。
4、学生跟随音
乐中出现的音
符做柯尔文手
势加以巩固。
对于小学低年级学生,利用视
觉手段,用手势在空间表示位
置和运动方向,使抽象的音高
概念具有一定的形象特征,能
帮助他们感觉和辨别音的高
低,从而唱准每一个音。
四、小
结:
1、教师小结本节课的内容。
2、在音乐中下课。
1、回忆本课的
内容。
2、在音乐中下
课。
作业
设计
回家制作八个音符及唱名,到校与同学交流。
板书
设计
第四课《DoReMi》
出示八个音符及其唱名
教学反
思及案
例分析
湘版二年级上册音乐教案第五课《我也骑马巡逻去》第一课时
时间:2021-10-1420:21:47作者:刘佳点击:409
湘版二年级第三册音乐教案
吴忠市朝阳小学:刘佳
课题第五课我也骑马巡逻去第一课时
教学
内容
分析
本课由学唱歌曲《我也骑马巡逻去》和欣赏乐曲《我是人民的小骑兵》两大内容组
成。以“美丽的大草原,勇敢的小骑兵”这一情境主线贯穿教材的两个内容。在唱
好歌曲的同时,要求学生能用双响筒、碰铃模仿马蹄声、马铃声,并能用节奏为歌
曲伴奏;在欣赏了解乐曲内容的同时,要求学生能用自己的话讲讲音乐中小骑兵的
故事。




1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》,并能用打击乐器为歌曲伴
奏;
2、在欣赏歌曲的过程中,了解内蒙古的风土人情,生活习惯,体验小骑兵欢快豪
放的情绪,并能用语言讲叙音乐中小骑兵的故事。
教学
重难

教学重点:
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》;
2、欣赏《我是人民的小骑兵》。
教学难点:
引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄声和马铃的形象。
教具
学具
准备
钢琴、磁带、录音机、CAI课件、打击乐器
教学
设计
思路
教唱歌词可以通过看相关画面,让学生了解歌词的内容,把学生带入“美丽的内蒙
古大草原”的情境中。引导学生为画面创编歌词,为歌词编动作,帮助学生理解、
记忆歌词。再用听唱法和接龙的方法学唱歌词,最后集体边表演边演唱歌曲,完成
歌曲的学唱。
教学
环节
教学内容与教师活动学生
活动
设计意图
第一课时
一、





1、师生问好。
2、情境导入(播放《火车开
了》):
今天老师带同学们去大草原去
1、师生问好
2、学生感受开
着小火车出发
了。
通过创设去大草原的情境,让
同学们直观感受。
二、学唱
歌曲:
旅游,我们准备出发了!
1、目的地到了,播放录音。
2、让我们和当地的牧民一起唱
唱歌吧。
①教师范唱,学生聆听。
②听唱歌曲,老师唱一句,学
生唱一句
③用接龙的方法演唱歌曲
④集体演唱歌曲,老师指导没
有唱好的乐句。
⑤分组演唱。
⑥我是“小小歌唱家”。
1、初听歌曲,
感受歌曲。
2、
①仔细聆听,听
唱歌曲
②教师唱一句,
学生唱一句。
③用接龙的方
法演唱歌曲
④集体演唱歌

⑤分组演唱。
⑥指名上台参
加我是小小歌
唱家表演。
3、①学生为歌
曲创编动作
②指名学生表

③在老帅的带
领下集体表演
歌曲
1、培养学生能够初步理解歌
曲。
2、通过相关的内容,让学生了
解歌词的内容,把学生带入到
“美丽的内蒙古大草原”的情
境中,引导学生能够为歌曲创
编歌词,为歌词编动作,帮助
学生理解、记忆歌词
3、通过声音与动作的结合,更
好的帮助学生理解歌词的内
容,更好的记忆歌曲的歌词,
从小培养学生能够很好的和同
伴合作。
3、表演歌曲
①大家和牧民朋友们很开心,
大家和他们跳起来吧。(指导
学生为歌曲创编动作)
②教师播放音乐:
③大家和牧民朋友一起开开心
心的跳起来,(在老帅的带领
下集体表演歌曲)
④小组交流汇报:
④分组表演歌

4、我们跳的很开心,还缺少点
什么?(用打击乐器为歌曲伴
奏)打击乐器,让我们为歌曲
伴奏:
①让学生用打击乐模仿马蹄
声、马铃声
②找出最适合马蹄声和马铃声
的节奏:
①学生用打击
乐模仿马蹄声、
马铃声
②以小组探究
的形式,找出表
现马蹄声、马铃
声的最佳方案
③全班演奏
④分组演唱和
4、在这个环节中给学生提供一
个自由想象的空间、充分表现
的空间,激发学生的学习兴
趣,鼓励大胆的发散性思维,
然后让学生用不同的乐器为歌
曲伴奏,一小组的探究的形式,
找出最适合的节奏,为歌曲伴
奏打下基础。
三、小
结:
③指导学生演奏:
④教师指导:
⑤将学生分成几个组,一个唱
歌的、一个跳舞的、一个伴奏
的,同学们和老师还有牧民朋
友一起度过快乐的一天。
1、指名小结本节课的主要内
容。
2、在音乐中下课。
伴奏
1、小结内容。
2、音乐中下课。
1、巩固所学的知识。
2、下课
湘版二年级上册音乐教案第五课《我也骑马巡逻去》第二课时
时间:2021-10-1421:44:13作者:刘佳点击:482
第二课时
教学
环节
教学内容与教师活动学生活动设计意图
一、
情境

入:
1、律动进教室
学生随音乐做骑马动作律动进入教
室,师生问好。
2、创设情境
播放反映草原生活、美丽风光的画
面,配合优美的内蒙古的曲调,一
道学生进入美丽大草原的情境。
3、引出课题
师:在美丽的大草原上,一群小骑
兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏
马,挎着长枪,多神气!
1、学生随音
乐《我也骑马
巡逻去》做骑
马动作律动
进入教室,师
生问好。
2、学生感受
美丽的大草
原的情境。
3、仔细观看,
感受小骑兵
向我们走来
的情境。
创设情境,引导学生感受小
骑兵的喜悦欢快的心情以及
扬鞭催马越过障碍的威武的
形象。
二、
引导

解:
1、静听全曲:
引导学生将重点放在听音乐上,发
挥自身想象,构思简单的音乐形象。
思考:你认为音乐表现了什么情
绪?你眼前好像看到了什么画面?
2、分段欣赏:
(1)、听赏引子:
播放动画,配上引子部分的音乐。
1、仔细聆听
全曲,发挥自
身想象,构思
简单的音乐
形象。
思考指名回

1、引导学生感受小骑兵的喜
悦欢快的心情以及扬鞭催马
越过障碍的威武的形象。
2、(1)、通过看一看、听一
听、做一做等活动形式,引
导学生用人声表现渐强的音
①师:小朋友们,你们看到了什么?
听到了什么?
②引导学生用自己的声音模仿由远
而近的马蹄声。
(2)、听赏第一乐段:
播放动画,配上第一乐段旋律:
①出示主题音乐,学生随琴哼唱。
②出示五种打击乐器的图片,让学
生反复听辨各种打击乐器的音响效
果,自行选择不同的乐器模仿第一
乐段的马蹄声和马铃声。
③利用有的打击乐器启发学生动手
敲一敲,“比一比,看谁模仿的最
像”。
④根据学生回答,出示相应的节奏
2、
(1)、①观看
动画,回答问
题。
②初步感受,
用自己的声
音模仿由远
而近的马蹄
声。
(2)、
①欣赏乐段,
并随琴哼唱。
②学生反复
听辨各种打
击乐器的音
响效果,自行
选择不同的
乐器模仿第
一乐段的马
蹄声和马铃
声。
乐效果来体验马蹄声由远及
近的情境。
(2)、通过听一听、唱一唱、
敲一敲、选一选等活动形式,
用哼唱和自由选择打击乐器
与节奏音型对乐曲进行二度
创作——打击伴奏来加深印
象,表现音乐。
谱,进行节奏训练。
⑤启发学生根据本乐段的情绪、内
容,自由组合两种乐器的节奏乐谱,
进行乐器合奏,并通过自选伴奏的
形式为乐谱伴奏。|
(3)、听赏第二乐段:
播放动画,配上第二乐段旋律。
①师:这段音乐中你聆听到了什么
声音?
你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什
么困难?
②请同学想一想,可以用什么打击
乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。
③启发学生进行随机性的乐器伴
奏,表现“暴风雨”的场景
④思考:小骑兵有没有被这些困难
吓到?
③学生动手
敲一敲,“比
一比,看谁模
仿的最像”。
④根据教师
出示的节奏
谱进行节奏
的训练。
⑤学生根据
本乐段的情
绪、内容,自
由组合两种
乐器的节奏
乐谱,进行乐
器合奏,并通
过自选伴奏
的形式为乐
谱伴奏。
(3)、
①欣赏动画,
回答教师提
出的问题。
②思考用什
么打击乐器
(3)、对描写“暴风雨“的
段落的感悟则通过启发学生
尝试用人声和打击乐器的表
现形式来呈现。
(4)、通过看一看、听一听、
做一做等活动形式,引导学
生用打击乐器表现渐弱的音
乐效果,来体验小骑兵继续
巡逻,越走越远的情景。
(4)、听赏第三乐段:
播放动画,配上第三乐段的旋律。
①师:小朋友们,你们看到了什么?
听到了什么?
②引导学生用打击乐器表现马蹄声
由大变小。
模仿声音。
③随机性的
乐器伴奏,表
现“暴风
雨”的场景
|④指名回答
(4)、欣赏动
画,回答教师
的问题,学生
用打击乐器
表现马蹄声
由大变小
三、
参与

现:
1、看动画听赏全曲,将故事完整的
表现出来,给学生直观感受,引导
学生完整的讲述故事。
2、师生共同参与表现
引子:学生用自己的声音模仿马蹄
声由远及近。
第一乐段:用双响筒和串铃按固定
节奏伴奏。
第二乐段:用沙锤和打鼓表现“暴
风雨”的场景。
第三乐段:用双响筒模仿马蹄声由
远及近来表现音乐。
1、学生直观
感受,完整的
讲述故事。
2、师生共同
参与表现
引子:学生用
自己的声音
模仿马蹄声
由远及近。
第一乐段:用
双响筒和串
铃按固定节
在全曲听赏中,根据云去的
内容给学生以直观的感受,
引导独立的完整的讲述故
事,完成音乐形象的塑造。
奏伴奏。
第二乐段:用
沙锤和打鼓
表现“暴风
雨”的场景。
第三乐段:用
双响筒模仿
马蹄声由远
及近来表现
音乐。
四:
小结
1、指名小结本节课的主要内容。
2、在音乐声中下课。
作业
设计
板书
设计
马蹄声ⅩⅩⅩⅩ
马铃声ⅩⅩ
引子:学生用自己的声音模仿马蹄声由远及近。
第一乐段:用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。
第二乐段:用沙锤和打鼓表现“暴风雨”的场景。
第三乐段:用双响筒模仿马蹄声由远及近来表现音乐。
教学
反思
或教
学案
例分


湘版二年级第三册音乐教案
吴忠市朝阳小学:刘佳
课题第六课《小小雨点》第一课时
教学
内容
分析
《小小雨点》是一首欢、活泼的歌曲,《云》是一首优美、抒情的儿歌。借助这
两首歌在情绪上的对比及三拍子与二拍子的节奏感的对比,让孩子们辨别并体验
优美抒情的歌曲与欢快活泼的歌曲的两种不同情绪,也便于孩子们掌握音乐的各
种表现手段,加深他们的印象,激发孩子们的学习兴趣和参与表现的强烈欲望。



1、能学会唱《小小雨点》和《云》这两首歌,从中感受大自然的美。
2、能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感,并用轻柔的声音表现优美、抒
情的歌曲,用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。
3、能主动积极的参与音乐活动,能正确选择或自编身势动作为三拍子歌曲《云》
和二拍子歌曲《小小雨点》伴唱。

教学
重难

重点:能学会唱《小小雨点》和《云》这两首歌,从中感受大自然的美。
难点:能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感,并用轻柔的声音表现优美、
抒情的歌曲,用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。
教具
学具
准备
电子琴、录音机、磁带、打击乐器、教学挂图
教学
设计
思路
教师通过网络下载、收集音乐、电影资料等,开发和拓展了教材内容。这些教学
资源的有机整合,能给学生参与音乐游戏、进行想象和简单的音乐创作提供一个
广阔的空间。
教学
环节
教学内容与教师活动
学生
活动
设计意图
第一课时
一、感受
歌曲
1、复习歌曲《金铃铛》。
2、师生问好。
1、全班齐唱。
2、与教师接师生问好歌。
1、通过复习三
拍子歌曲感受
歌曲的分格。
2、通过活动,
拉近师生之间
的距离。
1、谜语导入:
1、猜谜语云1、激发导入
2、语言导入:(初听歌曲,感受
歌曲)
2、充分发挥自己的想象力。
2、培养学生积
极主动的参与
二、情境
激趣:
启发学生想象自己变成了云。
3、感受不同环境、不同的情绪
的云
(1)、阳光下的云:
(2)、月光下的云:
(3)、带着小雨点的云:
4、复听歌曲得出结论:
3、感受
(1)、用明亮、流畅“啦”唱。
(2)、用轻柔的“呜”唱。
(3)、用短促、有弹力的“哒”
练习。
3、感受不同环
境及情绪:
使学生能饶有
兴趣的参与发
声练习,提高
学生学习音乐
的积极性和主
动性。
4、用轻柔、
5、启发学生创编三拍子的身势
节奏。
音乐的韵律做律动
5、学生创编三拍子的身势节
奏。
忧美的声音表
现歌曲。
5、自主学习
6、师伴奏:
7、启发学生编好歌词后,演唱
歌曲。
8、教师伴奏:
6、随着歌声用自己创编的身
势伴唱
7、创编歌词,演唱歌曲。
8、演唱歌曲。
6、利用活动降
低学习歌曲的
难度及学习歌
曲的兴趣。
7、通过对歌曲
的熟悉自己学
习歌词。
8、进一步熟悉
歌曲。
9、游戏:师生接轮
10、跟音乐唱词。
9、接轮
10、分成两个组一组唱词,另
一组伴唱。
9、拉近师生的
距离。
10、为歌曲增
加难度,促进
学生的合作意
识。
三、小
结:
1、指名小结本节课的主要内容。
2、在音乐中下课。
1、小结内容。
2、音乐中下课。
1、巩固所学的
知识。
2、下课。

湘版二年级上册音乐教案第六课《小雨沙沙》第二课时
时间:2021-10-920:52:39作者:刘佳点击:214
第二课时
一、1、复习巩固《小雨沙沙》。1、学生齐唱。1、创设情境。
创设

境:
2、师生问好。
2、接师生问好
歌。
2、利用活动,拉近师生的距离。
1、初听歌曲,感受歌曲。1、做小雨点从1、感受二拍子三拍子
教学


教学内容与教师活动学生
活动
设计意图
2、再听歌曲,感受歌曲的情绪,
并说说用什么声音唱。
3、启发学生创编二拍子的身势
节奏:
4、师伴奏:
2、感受歌曲的
情绪。
3、随着歌声用
自己创编的身
势伴唱。
4、学生随着旋
律演唱歌曲。
体会歌曲,感受歌曲。
3、自主地学习创编自己喜欢的
身势动作。
4、自学歌曲的歌词,直接演唱。
三、参与
表现:
1、感受《云》和《小雨沙沙》
的情绪的对比。
2、用不同的声音表现两首个的
情绪。
1、随着琴声演
唱感受。
2、学生用不同
的声音表现歌
曲的情绪。
1、对比两首歌曲的情绪。
2、云是轻柔的而小雨则是短促
的有弹力的。让学生再次感受。
3、启发学生用不同的动作来表
现歌曲的情绪。
3、用不同的动
作来表现歌曲
3、声音与动作相结合。
4、即兴创编:动手画一幅自己
喜欢的画,云或是小小雨点。
的情绪。
4、单组画云,
双组画小小雨
点。
4、将美术学科与音乐学科有效
的结合起来,培养学生全面发
展。
四、小结1、指名小结本节课的内容。
2、在音乐声中下课。
1、指名
小结。
作业设

云(展示学生画的画)
小雨沙沙(展示学生的画)
板书设

蓝天白云
小雨沙沙绿草地
教学反
思或案
例分析

湘版二年级上册音乐教案第七课《咚咚仓》第一课时
时间:2021-10-921:45:11作者:刘佳点击:445
湘版二年级第三册音乐教案
吴忠市朝阳小学:刘佳
课题第七课《咚咚仓》计划课时2课时
教学
内容
分析
本课的内容分别是:“敲一敲”即表现领域的演奏打击乐器和“风雨雷电的故
事”即创造领域的创编音乐故事。课题“咚咚仓”既形象地模拟了打击乐器的声
音,又说明本课是以打击乐器为主要学习素材。
教材根据低年级学生好奇、模仿能力强的身心特点,从学生的兴趣出发,引导
他们探索和认识打击乐器的音色,并进行模仿演奏。
教学
目标
1、能积极参与探索打击乐器音响的活动,并进行模仿演奏。
2、能用打击乐器和其他音源模拟自然界的风声、雨声和雷声。
3、在表现风雨雷电的故事的创编活动中,能与同学合作表演,并从中体验到创编
的乐趣。
教学
重难
重点:能积极参与探索打击乐器音响的活动,并进行模仿演奏。
难点:在表现风雨雷电的故事的创编活动中,能与同学合作表演,并从中体验到
点创编的乐趣。
教具
学具
准备
电子琴、录音机、磁带、打击乐器、本课所需的各种实物
教学
设计
思路
教材选用了“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”这四个具体
的场景来表现情境。教学时必须通过听“风雨雷”的声响、看“风雨雷”的现象
等各种方法来深化学生的情感体验,让他们能有感情、有音乐性的表现出“风雨
雷”的声响。
教学
环节
教学内容与教师活动学生活动设计意图
第一课时
一、情
境导
入、自
由感
受:
1、课前五分钟,教师在教室里摆放
各种打击乐器。
2、启发提问:这些打击乐器中你最
喜欢哪个?你觉得它的声响像什
么?
1、自己感受
各种打击乐
器。
2、指名回答。
既增加学生玩乐器的时间,
同时也让学生在无意识的自
由感受中初步体验它们的音
响效果。
二、感
受体
验,发
现声
响:
1、听辨风声、雨声、雷声
(1)、启发提问:
同学们老师这有三种来自大自然的
声响,仔细听!你听到了什么?
(2)、提问:
自然界的最常见的三种天气
“风、雨、雷”,那他们是什么模
样?观看CAI
1、
(1)、仔细聆
听,回答问
题。
(2)、仔细观
看。
1、感受三种来自大自然的声
响,及培养学生的观察的能

2、在听、看的活动中自己发
现学习,体会成功的喜悦。
2、找声响:
(1)、刚刚我们听到了风雨雷的
声音,也看了风雨雷的现象,你能
不能从这些乐器中找到他们的声响
呢?
(2)、你找到了什么声响?请大
家一起仔细听。
3、敲一敲:
(1)、出示大锣:
(2)、出示小钹:
(3)、出示鼓:
2、学生个别
演奏,全班倾
听;集体模仿
3、学生演奏
大锣、小钹、
和鼓的节奏。
3、感受不同的节奏,为音乐
故事的表现做铺垫。
三、小
结:
1、指名小结本节课的内容。
2、在音乐声中下课。

湘版二年级上册音乐教案第七课《咚咚仓》第二课时
时间:2021-10-1221:16:04作者:刘佳点击:226
第二课时
教学


教学内容与教师活动学生活动设计意图
一、
感受

索:
1、师生问好。
2、出示各种打击乐器:
回顾风雨雷的声响。
1、师生问好。
2、学生个别演
奏,全班倾听;
集体模仿。
使学生回顾风雨雷的声响,为
本节课做铺垫。
二、
探索

现:
1、情景铺垫:
(1)、老师这有一段动画片,让
我们一起来看看吧!(演示“狂
风呼呼““小雨沙沙”“雷声
隆隆”“大雨哗哗”四个场景
的动画)
1、(1)、学生
仔细观看教师
播放的动画
片,感受不同
的四个场景。
1、通过没有声音的动画片,
让学生感受没有声音的世界,
然后让学生通过自己对生活
的发现,自己自由的用身边的
乐器为短片配音
2、教师启发提问的形式让学
(2)、哟!真可惜,动画片还没
有声音。那,今天就请小朋友用
自己面前的乐器为短片配一配
音吧!
2、场景一:狂风呼呼(启发提
问)
(1)、请看!风是怎样吹的?你
怎样来模拟风声的呢?你可以
吹出不同的风吗?
(2)、请你看看老师的手势来吹
吹风
(2)、学生感
受四种不同的
声音,用自己
身边的乐器为
动画片自由配
一配音。
2、(1)、学生
自由的表现微
风、大风、狂
风等等的不同
节奏和力度的
风。
(2)、学生随
教师的手势注
意风声的强弱
变化。
3、
(1)、学生个
别回答问题。
生自由地感受不同的节奏和
力度的风。
3、
观看后通过用身边的各种材
料和乐器来模拟自然界的声
音,自己自由创编让学生学生
模仿,培养学生与其他同学协
调配合,并体验到与他人合作
的表演的快乐。
3、场景二:小雨沙沙
(1)、演示动画:
哟!你看,狂风过后小雨点也来
凑热闹了。你们听小雨是怎样唱
歌的呢?
(2)、小雨怎样唱?
(引导学生创编节奏
ⅩⅩⅩ)
沙沙沙
(3)、小雨还可以怎样唱?
(引导学生创编另一个节奏:Ⅹ
Ⅹ)
沙沙
(4)、你还知道小雨会怎样唱歌
呢?
(引导学生创编第三个节奏:Ⅹ
-)

我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌,
现在请你们用这些乐器来学小
雨唱歌。
(出示小雨歌声)
4、场景三:雷声隆隆
(2)、学生创
编节奏,请一
组同学进行模
仿。
(3)、学生创
编另一种节
奏,请另一组
同学进行模
仿。
(4)、学生创
编第三种节
奏,请第三组
同学模仿。
学生分组轮流
模拟,轻声。
4、
(1)、学生试
4、能与同学合作表演,并从
中体验创编的乐趣。重视
与学生的生活经验相结
合。
(1)、演示动画:
小雨的歌声美极了,雷也忍不住
想来练练嗓子了!雷和电是一对
好朋友,它们总是喜欢在一起,
我们刚才看到的是闪电听到的
是雷声。
雷声怎么模拟呢?
ⅩⅩ︳ⅩⅩ
轰隆隆隆
(2)、老师这也有一个雷声,你
们听!
老师还想和你们一起来模拟一
次雷声!
教师强调节奏强弱的变化。
5、场景四:大雨哗哗
(1)、演示动画
哗哗的大雨从天上落下来,“大
雨”和“小雨”的歌声有什么
不同?
小雨唱:“沙沙沙”,大雨唱什
么?“哗哗哗)
(2)、那我们一起唱唱大雨的
一试
模拟雷的声
音。
(2)、学生能
够振动铁皮模
仿雷声。
随教师设定的
节奏来模仿演
奏,有强弱变
化。
5、(1)、指名
回答问题,比
5、通过对“大雨”与“小
雨”的对比,让学生体会两种
声音的节奏不同,在通过自己
的演奏进一步体会声音的不
同,加深印象。
歌!用乐器模拟呢?试一试
较大雨和小雨
的不同。
(2)、度而生
按照大雨的分
组接龙演唱和
合唱,在按照
节奏用乐器模
拟出来。
三、

演:
1、为音乐故事取名:
1、(1)、学生
自由想象。
(2)、学生说
出自己为音乐
故事取的名
字。
2、(1)、学生
1、这个环节,学生能够的想
象力得到发挥,同时也注重了
对学生发散性思维的培养。
2、通过有趣的故事场景的再
现,同学们自编的情境表演出
来,他们的兴趣更浓了,积极
性也高了。
2、完整的表演:
(1)、情境铺垫:
清晨,蓝蓝的天空上万里无云,
太阳公公今天的心情可真不错,
你看,它在云里笑得多开心呀!
这可是个郊游的好天气,让我们
出发吧!
(2)、出示四个场景:
教师转换画面
(3)、尾声:
电不闪了,雷声停了,小雨点都
汇入池塘中,太阳公公又出现在
天空上。小朋友,我相信只要你
们用心的去观察大自然,你就会
从中体会到无穷的乐趣。
随音乐做律动
(2)、学生根
据刚才的创
编,进行表演。
作业

将今天所学的知识在家中
演示给爸爸妈妈看。
计:
板书


狂风呼呼小雨沙沙
ⅩⅩⅩ
沙沙沙
ⅩⅩ
沙沙
Ⅹ–

雷声隆隆大雨哗哗
ⅩⅩ︳ⅩⅩ︳小雨沙沙沙
轰隆隆隆大雨哗哗哗
教学
反思
或案
例分

湘版二年级上册音乐教案第八课《祖国,祖国,我们爱你》第一课时
时间:2021-10-2220:28:02作者:刘佳点击:319
湘版二年级音乐上册第八课《祖国,祖国,我们爱你》第一课时
课题第八课《祖国,祖国,我们爱你》第一课时
教学
内容
分析
本课以“爱祖国”为中心主题,将歌曲《祖国,祖国,我们爱你》和欣赏《祖
国像妈妈一样》两个内容有机地结合起来。歌曲《祖国,祖国,我们爱你》是一
首充满童趣的儿童歌曲。歌词生动地描绘了儿童作画时的的神态,并配上儿童用
小蜡笔作画的插图,创设了一个“你画,我画,大家画”的情境,尽情抒发对祖
国的热爱之情。《祖国像妈妈一样》是一首优美抒情的童声独唱曲。
教学
目标
1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中得到乐趣。
教学
重难

重点:自信地、有表情地演唱歌曲。
难点:引导学生即兴创编表演。
教具
学具
准备
钢琴、课件、磁带、录音机、教学挂图
教学
设计
思路
本课由学唱歌曲《祖国,祖国,我们爱你》和听赏《祖国像妈妈一样》两部分
组成。用情境引路,启发引导学生,让孩子们根据图片,自己创编歌词;通过模
仿动作,熟悉歌词,掌握歌曲的节奏。通过欣赏《祖国像妈妈一样》,启发学生
画出心中的、祖国最美的景色,并进行即兴创编歌词的活动,以培养学生的创作
能力,激发他们热爱祖国的感情。
教学
环节
教学内容与教师活动学生活动设计意图
一、情
境引
路:
1、伴随着欢快的音乐,师生拍
手跑跳着进入教室。
2、师生问好。
1、师生伴随着欢
快的音乐跑跳着
进入教室。
2、师生问好。
小小的音乐活动拉近师生之
间的距离。
二、学1、学唱第一乐句1、学唱第一乐句1、用情境引路,启发引导学
习歌
曲:
(1)播放歌曲的第一乐句旋律,
示意学生边模仿动作,边按节
奏朗读歌词。
(2)听赏歌曲的第一乐句。
(3)请学生试着用“Iu”哼唱
曲调,教师及时鼓励。
(4)完整地演唱歌曲的第一乐
段。
2、引导学生创编第三乐句歌
词:
师:我们一起来看看,这几位
小朋友都画了些什么呢?
(画面1:可爱的小鸟在蓝蓝的
天空上自由自在地飞翔。)
师:谁来说说,图画上画了什
么呢?
(1)引导学生看图说出歌词。
(显示歌词:“画小鸟飞在蓝天
里。”)
(2)跟老师按节奏朗读歌词。
(显示节奏符:小鸟的图片按节
奏一个个跳出。)
(3)引导学生根据歌词创编动
作。
(4)播放这一乐句的旋律,请一
位学生上台示范表演,其他学
(1)、学生边模
仿动作,边按节
奏朗读歌词。
(2)、学生仔细
聆听感受。
(3)、请学生试
着用“Iu”哼唱
曲调。
(4)全班齐唱歌
曲的第一乐段。
2、学生创编第三
乐句歌词:
指名回答
指名回答
(1)、学生看图
说出歌词。
(2)、学生跟老
生,让孩子们根据图片,自
己自由创编歌词。
2、通过仔细观察图片,通过
模仿动作,自由创编歌词,
启发学生用一句话简洁的话
概括图片的内容,熟悉歌曲
中的歌词并会演唱本乐段。
从而提高学生的自主学习能
力和学生学习音乐课的兴
趣。激发学生的求知欲望,
变被动为主动,更好的活跃
音乐的课堂氛围。
生边模仿动作,边按节奏朗读
歌词。
(画面2:青青的小草钻出泥土,
舒展着柔嫩的身体,随风摆动,
一幅春机盎然的景色。)
(5)引导学生看图说出歌词。
(显示歌词:“画小草长在春天
里。”)
(显示节奏符:小草的图片按节
奏一个个跳出。)
(6)学生主动将歌词按节奏进
行朗读,同时引导学生根据歌
词创编动作。
(7)播放这一乐句的旋律,示意
学生边表演边按节奏朗读。
师按节奏朗读歌
词。
(3)、学生根据
歌词自由创编动
作。
(4)请一位学生
上台示范表演,
其他学生边模仿
动作,边按
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