湘教版小学音乐四年级上册全册教案42页_wenkub

2021-01-11 15:51:03 本页面

【导读】的演唱方法演唱,学会简易的轮唱,二部合唱,做到声部间的和谐,均衡,看得懂一些简单的指挥手势。象力和联想能力。初步的齐奏、合奏及伴奏能力。础相对较差,学习音乐的兴趣较高。四年级的学生平时上音乐课。到气息的作用,演唱时充满感情。有一小部分学生乐理知识掌握的不。错,唱歌的状态,音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右,欢,但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施。多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。很好的表现歌曲的情感。歌舞、民间器乐曲。形式,了解中外杰出音乐家。他去找柯茨,但柯茨也

文章介绍图

  

【正文】
四年级上册音乐教学计划
教学目标及内容:
(一)、知识目标:
1、认识四二拍,四四拍的拍号及其强弱规律。
2、通过学习本册教材,学习换气等一些常用记号。
(二)、能力目标:
1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,呼吸及连音、断音
的演唱方法演唱,学会简易的轮唱,二部合唱,做到声部间的和谐,
均衡,看得懂一些简单的指挥手势。
2、通过欣赏,了解几种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速
度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想
象力和联想能力。
3、通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,培养
初步的齐奏、合奏及伴奏能力。
学生情况分析:
,都是农村学生,学生的音乐基
础相对较差,学习音乐的兴趣较高。四年级的学生平时上音乐课
时纪律比较好,每个学生都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的
接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,认识
到气息的作用,演唱时充满感情。有一小部分学生乐理知识掌握的不
错,唱歌的状态,音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右,
中等生的人数占多数,大约是50%—55%,这批学生对音乐的兴趣很
浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步
提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不
是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌
音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等。这些学生对音乐课喜
欢,但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施
教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励
多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。
教材分析:
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材
内容有:歌曲十二课,每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手
动脑练习”等等内容,这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内
容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等,其要求如下:唱歌:学习用正确
的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够
很好的表现歌曲的情感。欣赏:欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间
歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏
形式,了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐:练习竖迪
的演奏姿势与方法,培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱:通过学习
认识四二拍,四四拍的强弱规律。
教学措施:
1、认真备课、钻研教材,明确教学任务。
2、教学内容安排合理,突出重点。
3、提高课的组织水平,准确掌握教学进度。
4、教法得当,注意启发性、形象性、和可接受性。
5、贯彻课堂常规。
教学辅导计划:在课上对学生学习过程中所存在的问题进行及时
辅导纠正,针对不同学习水平的学生做不同的辅导,确保每个学生都
受益。
教学进度及时间分配:每周两节课。
第一课祖国妈妈
[教学目标]
1、通过演唱《我爱妈妈,我爱中华》,聆听《歌唱祖国》,感受音乐所描绘的祖国的
形象,体验轻松愉快的音乐情绪,懂得热爱祖国。
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏,并即兴编创动作,充分发挥学生的模仿力和创造
力。
[教学重点]
通过本课学习,感受的祖国的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,懂得热爱祖国。
[教学难点]乐曲中出现的切分节奏及为歌曲进行伴奏
[教学准备]风琴、打击乐器。
[教学过程]
一、组织教学:
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3、练声。
二、唱唱《歌唱祖国》
感受我们祖国的大好河山。
出示课题《我爱妈妈,我爱中华》
教师:你想用怎样的声音来演唱这首歌?(提示学生要用真挚、深情的声音来唱)
教师:老师放音乐,请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。
三、听听《我爱妈妈,我爱中华》
1、教师:整个音乐给你什么感受?(感动、温暖、欢乐),请你为这段音乐起个名
称(我爱妈妈,我爱中华),
2、学唱这首歌的曲子,认识四拍子。
3、学唱歌词。
四、学生试唱。(多种形式)
五、听音乐出教室。
教师:今天的课就上到这儿,让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。
第二课清晨
[教学目标]
1、通过演唱《清晨》,聆听《苗岭的早晨》,感受音乐所描绘的早晨的景象,体验轻
松愉快的音乐情绪,懂得热爱生活。
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏,并即兴编创动作,充分发挥学生的模仿力和创造
力。
[教学重点]
通过本课学习,感受的晨景,体验轻松愉快的音乐情绪,懂得热爱生活。
[教学难点]乐曲中出现的切分节奏及为歌曲进行伴奏
[教学准备]风琴、打击乐器。
[教学过程]
一、组织教学:
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3、练声。
二、唱唱《清晨》
出示课题《清晨》
教师:你想用怎样的声音来演唱这首歌?(提示学生要用活泼、欢快的声音来唱)
教师:老师放音乐,请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。
三、听听《清晨》
四、学会重唱《清晨》第二乐段
五、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。
师:我们学了这么多种演唱形式,你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得,怎样唱,
才会让这首歌唱得更美呢?分小组讨论一下,等下再请你们组的同学一起配合完成表演,好
吗?
1、学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。
2、学生分组表演。
3、学生间相互评价,评出唱得最好的一组。
六、总结
师:清晨是美丽的,我们的歌声更加美丽!今天,同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演
唱了出来,而且唱得非常动听,愉快的结束了我们这堂音乐课!谢谢同学们的表演,让我们
相会在下一次的音乐课吧!

第三课音乐家海顿
[教学目标]
1、通过海顿的故事,明白当时的具体情况。
2、主动参与表演。
[教学重点]
通过本课学习,感受音乐,记住永远的惊愕。
[教学难点]模拟演奏
[教学准备]风琴、打击乐器。
[教学过程]
一、听音乐《惊愕交响曲》。
二、学生说感受,明白为什么它叫惊愕交响曲。
三、听《海顿的故事》。
海顿18岁时在一个合唱团里唱歌,但不久他的嗓子坏了,便开始在维也纳街头拉小提
琴,并自己创作乐曲。
一天,海顿的几个朋友决定在名叫伯纳登·柯茨的著名丑角的窗前奏小夜曲,要海顿写
个曲子。演奏时,柯茨刚好在家,他非常喜欢这个曲调,就走到阳台,问道:“谁写的这样
优美的曲子?”
“我写的。”海顿说。
“你写的!那就请上楼来,”柯茨说,“我有句话对你说。”
当海顿走进柯茨的房间时,柯茨给了他一些诗稿,请他写一个歌剧。
“我从未写过这样的乐曲,”海顿担心地说,“不过我可以试试。”
于是他就开始写起来。但写到海上风暴那节就卡住了。
“我从来未见过海,我怎么能把海上风暴写进乐曲呢?”海顿说。他去找柯茨,但柯茨也
没有办法,因为他自己也没有见过海。
海顿走到钢琴那里,开始试着用各种曲调来表现,但都不成功,最后他失去了信心,两
手猛地向钢琴一砸,喊道“见鬼去吧!风暴。”
“就是它!就是它!”柯茨从椅子上跳了起来,喊道,“就这样弹下去。”
自从海顿的名字闻名于世界之后已经过去了很多年,他为许多歌剧谱写了美妙的乐曲,
但他始终忘不了第一个歌剧的风暴。
“诀别”和“惊愕”
1760年,海顿接受匈牙利埃斯特哈惹亲王的聘请,任副乐长之职,称心如意地指挥着
一个有规模的乐队和合唱队。1766年,正乐长维纳逝世时,发现他的日记里夸誉海顿是“国
家的至宝”,海顿遂被擢升为乐队的正乐长,连续在乐队里工作了30年,把全部精力和才华
献给交响乐的建设,并被誉为“交响乐之父”。
当时,有些乐队队员因故想请假,遭到了亲王的拒绝,海顿为此创作了“诀别交响乐”。
在第一乐章里所用乐器众多,次第减少,按乐谱规定,队员奏完自己的声部后,即可吹熄谱
架上的白烛,悄然退场回家,不必等乐曲终止才散队,因此演奏到第四乐章时,台下乐器已
寥寥无几,最后,台上只剩一个小提琴独自拉奏着寂寞的旋律而闭幕。聪明的亲王明白其中
的意思,此后队员有事请假,亲王就准允了。
海顿指挥乐队演出时,常有些故作风雅的贵族前来参加音乐会,可是他们根本不懂音乐,
常在乐曲进行中打瞌睡,海顿就特意创作了“惊愕交响乐”。开始,乐曲在极为柔和的声调中
进行着,正当那些贵族们酣睡时,突然,乐队中发出惊雷闪电般的曲调,伴着还有大炮式的
大鼓声,顿时把睡梦中的贵族们吓醒。他们口张目瞪,睡意全失,不知所以,乐曲也即此告
终。
四、老师和学生一起来表演当时音乐会的现场,老师是海顿,学生是公爵、公主、贵夫人等。
通过我们再现当时惊吓的场景让学生能从心底记住它——永远的惊愕!
第四课、雨中乐
一、组织教学:
1、课前歌《四季童趣》
2、师生问好!
二、导入:
师:孩子们,闭上眼睛细细的听!在音乐中你听到了什么声音?
师:那就和叶老师一起去看一看雨中的美景吧!
1、播放图片
师:又是一年春来到,春雨又悄悄的回到了我们的身边,细润的小雨唤醒了沉睡的大地,
摇醒了路边的小树,让池塘里的荷花也绽开的美丽的笑脸,可爱的小雨把我们带进了五彩缤
份,充满乐趣的夏天,沐浴在夏天的小雨里,你的心情是什么样的?
师:同学们说的真好,那就让我们带着我种心情一起走进今天我们要学习的这首歌曲《踩
雨》
三、新授:
1、听范唱:歌曲给你什么样的感受?
2、复听:感受哪一句歌词最能表现出我们在雨天里踩着小雨时的乐趣?
3、难点处里:“踩呀踩呀„„”让学生们站起来一起有节奏的做一做脚上的动作。
师:我们踩着小雨走到哪去了?“踩着了一页夏天的童话”处理:后十六、切分、符点
节奏。
师:同学们做的真好!那能不能把歌词有节奏的朗读下来那?
4、师范读歌词
5、生齐读歌词
师:下面,老师来为大家演唱一遍歌曲,听一听,哪个乐句的唱法与其他乐句的唱法不
一样?
6、处理难点:“哎哎咳咳踩雨呀!”用了连音、断音的唱法。让学生们唱一唱!
7、完整学唱歌曲:师唱一句曲谱,生填一句歌词。
注:学唱的过程中,处理歌曲中乐句相似的两处,注意音高的准确。
师:同学们学的都非常认真,那你们能不能汲取这节课所学的东西,加上你甜美的声音,
把歌曲完整的演唱出来那?
8、完整的演唱歌曲
师:哎呀!老师都被同学们动听的歌声打动了,我也想和你们一起唱行吗?
(找两名同学和老师唱其中的一句,其他同学唱剩余部分)
9、师生共同演唱。
师:我们合作的太棒了!看看老师为你们带来了什么?
师:那么多的打击乐老师为什么只带来了这四样?
10、选择打击节奏型自由为歌曲伴奏,没有打击乐的同学演唱
师:通过一遍的实践,你觉得我们伴奏的好听吗?
师:为什么不好听!我们怎么伴奏好听?
注:让学生发现不好听的原因,改进后再演奏一回?让学生自我评价一下!
11、师生共同表演
四、延伸:
师:雨,不仅为我们的世界增添了缤纷的色彩,也为我们的生活带来了无限的乐趣,听!
欣赏:《雨中即景》
五、小结:
从同学们的表情中老师看到,这节课给大家带去的快乐和美的享受!俗话说:春雨贵如
油!孩子们,春天来了,夏天还会遥远吗?那就让我们做好准备,共同迎接美好的夏天吧!
这节课就到这里!下课!
第五课、藏族的歌
教学内容:
学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
教学目标:
1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。
2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。
教学过程:
1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象,介绍有关藏族的简单常识。
2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》,感受音乐的欢快情绪。
3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
补充动手活动:在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。

第六课当五环旗传到北京的时候
重点歌曲教学
难点歌曲中音准
教具多媒体、电子琴
教学方法视听唱结合的方法学习歌曲
教材分析《当五环旗传到北京的时候》是一首新近创作的歌曲,歌曲为两个部分,第一部
分有四个乐句组成,主要由三读音程构成旋律,节奏也非常规整,前三局的节奏完全一样,
到第四句时有所变化,又进行曲的风格,好似少年儿童“迎着黎明锻炼,伴着晚霞拼搏”。
歌曲第二部分,调式色彩向小调游离,节奏拉宽,情绪转为抒情,与第一部分形成鲜明对比。
第三乐句转回大调。表达了少年儿童从小锻炼身体,到2021年报效祖国的决心。
教学过程
一、情景导入:
1、新学期导言:同学们,刚刚过完农历的新年,老师看到同学们的脸上都洋溢着幸福的笑
容,想来大家这个春节一定过得十分愉快!希望我们在这个学期的学习中更进一步!
2、复习学过的几首歌曲
二、新课学习:
1、歌曲简介:今天我们来学习一首带有浓郁地方色彩的歌曲-《北京的孩子逛北京》
2、初听全曲
3、学生介绍自己对作品的感受,并归纳出歌曲中描绘了北京的哪些景观。
4、介绍北京的相关知识。
5、再次聆听歌曲,引导学生关注歌曲中不同段落的旋律的不同特点。
6、播放录音,让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二三段歌词。
7、组织简单的讨论,让徐生谈谈自己的感受。
8、跟着录音完整的演唱歌曲。
三、下课小结
第七课乌鸦与狐狸
教学过程
一.复习铺垫歌曲表演(随歌曲表演唱)
..
复习音乐剧的基本常识.
二.聆听比较(歌曲分析)
师提问导入对作品的分析,通过音乐本体的分析,了解和感悟角色的个性特征.
?
生演唱相关乐句,感受音乐是如何刻画人物形象的.
?它是如何诱惑小乌鸦的?
生声请并茂地演唱"唱一个吧,唱一个吧",感悟人物性格,并说一说.
现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?(感受体验)
生聆听并演唱相关唱段,感受体验音乐中节奏'力度'旋律的变化,并用自己的话说出
它们是如何共同表现故事情节的.
,将奶饼送入了狐狸的口中,你是小乌鸦你会上
当吗?(感悟得失)
生放飞想象感悟乌鸦与狐狸的得失.
三.合作创编
;如果你是狐狸你还会对乌鸦说些什么话?
生讨论并积极表现.两人一组创编狐狸与乌鸦对白,同时进行这段表演.
?
生想象许多小动物都进入了故事中.
(课件演示)
生了解创编要求,明确自己的具体分工,知道自己该干什么,怎么干.
4分组创编.
分组在组长的组织协调下共同创编.
四.表演与评价(分组表演展示各自的创编,认真观看并评价.)
.
在组长的指挥下选择合适的道具和服饰进行表演.
.
生客观评价自己,认真观看的基础上中肯评价他人.
五.小结下课
第八课四季童趣
教学过程:
一、组织教学、唱师生问好歌(做手势)。
二、复习歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,苏珊娜》。
三、新课教学:
:(师)现在是什么季节?(生答)
一年有哪几个季节?(生答)
你最喜欢哪个季节?为什么?(生答)
师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐)。
师随画面朗诵:春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节;
夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了;秋天,那
可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,
白雪皑皑、银妆素裹,别提有多美了。
板书:四季童趣
2、多媒体播放歌曲《四季童趣》,学生聆听,感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱:
(1)难点节奏及旋律练习
(2)教师范唱旋律,学生轻声跟唱。
(3)学生跟琴模唱旋律,教师在重点处加以引导。
(4)拍手齐唱旋律。
4、歌词学习:
(1)有感情地朗读歌词;
(2)跟录音哼唱歌词;
(3)跟琴演唱歌词(前奏休止符拍手表示);
(4)有感情地分甲、乙组演唱歌曲(注意力度记号)。
5、表现歌曲:
(1)喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本,画出心中最美的季节(四季各
选一幅最好的贴在黑板上);
(2)喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;
(3)喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;
(4)喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
(时间均为五分钟)
6、各组成果展示。
7、教师小结:
同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美,希望你们在
今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来。
第九课对花
教学目标:
1.感受歌曲欢快的情绪,通过指导切分节奏和附点节奏的演唱,使学生初步学会演
唱歌曲。
2.通过歌词和舞蹈动作的创编活动,培养学生的想象力、表现力。
教学重点:
感受歌曲欢快的情绪,初步学唱歌曲。
教学难点:
指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
教学用具:
图片、部分打击乐器、补充磁带
教学过程:
一.导入
,问:大家喜欢这些花吗?那你都知道哪些花的名字?
《对鲜花》。
二.新课
,思考:歌曲在演唱方式上有什么特点?(对唱:一问一答)
?每种花有什么特点?
,相互一问一答读一读歌词。

(1)跟录音范唱初步齐唱歌曲。
(2)跟琴指导学生的演唱:
切分节奏:附点节奏:
(3)男女生对唱歌曲。
(4)换过来进行练习,并加打击乐器进行伴奏。
(5)两人为一组对唱,背一背歌词。
(6)跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱,两人一组。

(1)你能给这首歌曲加上好看的动作吗?
(2)请几组同学进行表演。
(3)书中只描写了四种花,可是我们知道的花有那么多种,让我们唱一唱更多美
丽的花好吗?教师示范。
(4)小组进行歌词的创编活动。
(5)请几组同学进行表演。
:今后我们还会学习更多的像《对花》这样的歌。让我们在一首我们学过的对花中结
束今天的音乐课。
第十课红领巾之家
教学目标:
1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》,并能积极参与乐器伴奏活动。
2、能学会唱《红领巾在召唤》,能准确把握歌曲的情绪。
3、能积极地参与本课的两个音乐活动,并能掌握X、XX、XXX等节奏组成的4小节节奏模击,
在选择终止音的练习中,初步形成调式感。
教学重点、难点:
1、有表情的演唱《小小号鼓手》
2、唱准XXX和XX节奏
教具准备:CAI课件大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等
教学过程
一、导入播放队歌,教师与学生都系上红领巾排好队,整齐的进入教室,欢迎同学们来带红
领巾之家。
二、了解与认识——号鼓(音乐活动《鼓点的回声》)1、看(大小鼓齐奏的场景)2、奏
(用筷子在椅子上敲奏)师:刚才我们看了大小鼓的演奏,现在我们来当当号鼓手,学一学
大鼓:XX|X0|XXX|X0|小鼓:XXXXX|XXXXX|XXXXX|X0|3、编指导学生分
别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏
三、学唱《小小号鼓手》
1、号的模仿师:号是号鼓队的灵魂,让我们来尝试作一名号手做吹号状,轻声用“滴滴答”
与“咚嚓嚓”演唱XXX|XX|嘀嘀达嘀达咚嚓嚓咚嚓
2、歌曲教学出示歌单,指导学生随乐学谱随琴学唱歌词,感受歌曲的情绪与老师分乐句接
唱歌词指导学生齐唱
3、综合表演通过敲和唱,你觉得这首歌最适合表现怎样的动作?(感受并回答)指导分组
编排队列,并进行展示,要求边唱边表演
四、总结全课交流感受,教师小结。
第十一课步步高
教学内容:
1、歌曲:《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏:抗敌歌(合唱)
介绍音乐家黄自
教学目标:
1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制,在
不同声区中保持声音位置的统一。
教育他们热爱生活,珍惜时间。
2、通过欣赏,感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
教学重点:用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点:在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。
教学手段:录音机、磁带。
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、检查复习:
1、请同学回答,do=f调的do在五线谱的什么位置?
此调哪个音发生了变化?位置在哪?
2、集体视唱《西风的话》的曲谱。
三、歌曲学唱、处理:
1、同学们,今天我们的老朋友来了,我们上节课对出了他的暗号。这节课,
他有话要对我们讲,让我们一起来听听。
2、听录音范唱。(是谁呀?他的话讲了什么?从他的话你知道了是那么?)
请同学说说这首歌曲有什么特点?听了以后有什么感受?
3、有感情的读词。
集体跟琴练唱。
4、秋天的到来你有什么感受?你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意
呢?(练唱)
注意:要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声
音饱满,吐字清晰。
在教师指导下练唱。
四、欣赏:抗敌歌
1、下面老师再为大家介绍一位朋友,这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。
教师介绍黄自:(书上介绍;教师再补充一部分)
下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。
教师介绍《抗敌歌》创作背景:
2、初听乐曲,请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受?
你认为这首歌曲的情绪是怎样的?
3、分两段细听,注意听这两段音乐不同的写作方法。
4、复听全曲。在歌曲中下课。
板书设计:西风的话
旋律上下起伏流畅
情绪平和力度变化不大
第十二课音乐万花筒
教学目标:
1、能用纯净、甜美的声音接唱歌曲,并说出歌名
2、能较准确地分辨所听乐曲的播放顺序,说出曲名
3、能分辨出歌曲的演唱形式
教学准备:
电子琴、CAI课件
教学课时:
二课时
教学过程
第一课时
教学目标:
1、能随伴奏音乐有感情地演唱多首歌曲,并准确说出歌名
2、聆听多首乐曲,能根据乐曲的不同风格,准确说出歌名。
教学重点:
对歌曲的复习
教学难点:
听辨乐曲
教学过程:
一、导入
师:同学们,期末到了,这个学期的音乐课又结束了,你们都学到了一些什么乐西呢?今天,
我们就摆一个小小的舞台来进行比赛,看看哪个组学得最好!
1、全班分为四个大组进行比赛
二、活动
活动环节一:接着老师的歌声唱下去,并写出歌名
(1)老师在琴上自弹自唱一句后,让同学抢唱完,并集体说出歌名,唱得最好的一组获胜。
(2)音乐擂台赛
播放音乐,各组学生抢答歌名,答得快、答得准的学生为胜利组,并败组要上台集体演唱这
首歌曲,由胜利组和老师给予评价。
活动环节二:请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。
1、写一写,唱一唱
(1)老师分别播放《运动员进行曲》、《电闪雷鸣波尔卡》、《顶嘴》、《晨曲》四首乐曲后,
请学生上台来写出播放顺序,正确的一组可加分。
(2)请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段,唱得好的一组可加分。
2、吹一吹、比一比
学生用口琴试奏印象较深的旋律4—8小节,看哪一组吹得又对、又准、又好听。
3、小结:得分最好高的组暂时获胜。
三、总结
第二课时
教学目标:
1、能快速分辨歌曲的多种演唱形式。
2、能大胆地上台进行表演
教学重点:
能大胆地上台进行表演
教学难点:
能快速分辨歌曲的多种演唱形式。
教学过程:
一、导入
师:同学们,上节课我们进行了音乐大擂台活动,有的组已经暂领先。但这节课,我们将要
进行更高难度的挑战,胜利的组就是我们最后的胜利者,你们有信心吗?好!我们开始吧!
二、活动
活动环节一:听辨多种演唱形式
1、听一听、辨一辨
老师分别播入五首不同演唱形式的歌曲,学生根据播放的音乐和所配画面,用线条做连接。
2、听一听,猜一猜
(1)学生分组开展讨论,确定一首歌曲的演唱形式,进行表演,请其他组来猜一猜。
(2)学生把在课前自由组合排练的歌曲演唱给大家听,请其他各组同学抢答,答得最多的
一个组获胜。
活动环节二:音乐表演擂台
结合本学期学的音乐知识与歌曲、乐曲等,每个小组选择一种表演形式来进行表演,可以是
歌舞表演、器乐演奏等等,由全体同学与老师进行评价,表演得最好的一个组获胜。
三、课堂小结
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