湘教版小学音乐四年级上册全册教案40页_文库吧

2021-01-11 15:51:08 本页面

【导读】亮的声音进行演唱。绪,并能轻声跟唱歌曲,了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学重点:1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈,和国的国土上的,你们觉得美吗?你会用什么样的方式。天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。词语表达你听赏《歌唱祖国》的感受?如男高音独唱、女。中音独唱、童声独唱等。播放歌曲《一个妈妈的女儿》师:这首歌又给你一种什么样的感觉呢?感的歌曲,而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。

文章介绍图

  

【正文】
第一课祖国妈妈
教学目标:
1、能学会歌曲《我爱妈妈,我爱中华》,并能怀着真挚、深情的情感用明
亮的声音进行演唱。
2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》,能感受歌曲不同的情
绪,并能轻声跟唱歌曲,了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动,从中体会对祖国的热爱之情。
教学重点:1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈,
我爱中华》
2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》,了解独唱与齐唱的声
乐演唱形式。
教学难点:能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》,了解独唱与
齐唱的声乐演唱形式。
教学用具:CAI课件、钢琴
教学课时:三课时
教学过程:
第一课时教学内容:
1、能学会歌曲《我爱妈妈,我爱中华》,并能怀着真挚、深情的情感用明亮
的声音进行演唱。2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动,从中体会对祖
国的热爱之情。
教学重点:
1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈,我爱中华》
教学难点:能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》,了解独唱与齐唱
的声乐演唱形式。
教学用具:CAI课件、钢琴
教学过程:
一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好
二、情境导入师:同学们,上课之前,我们先来看一组美丽的图画,你们猜
猜这都是哪里?CAI:展示一组中国大地上的各地风景图片。
1、同学们边欣赏,边讨论师:这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共
和国的国土上的,你们觉得美吗?你们热爱自己的祖国吗?你会用什么样的方式
来表达对祖国的热爱之情呢?
2、同学们讨论交流。师:我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌,这节
课啊,老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”,希望每一个同学们都参与,好
吗?
3、活动:“颂祖国诗歌朗诵会”
三、新课教学
师:刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候,一个个都激情澎湃,充满感情,老
师听了非常感动,在这里,老师也想放一首歌给大家听,请同学们闭上眼睛静静
来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧!
CAI:播放歌曲《我爱妈妈,我爱中华》
1、同学们闭眼聆听师:你们觉得这首歌的情感怎么样?你觉得应该用什么
样的感情来演唱这首歌呢?
2、同学们交流讨论回答(深情地)
师:我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的
旋律好吗?
3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱
5、师生有感情地朗诵歌词。
6、学唱歌曲《我爱妈妈,我爱中华》第一段
四、参与表现:
师:刚才同学们在朗诵会的时候,一个个都感情饱满,声情并茂,现在,我
们也带着这样的情感,来演唱一下这首歌好吗?
1、引导学生有感情地演唱歌曲。
2、请同学们上来表演。
五、总结
第二课时
一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好
二、新课教学
1、师:上节课我们学唱了歌曲《我爱妈妈,我爱中华》的第一段,现在我
们就一起复习一下这首歌,看看你是否还会唱?
CAI:播放歌曲《我爱妈妈,我爱中华》的伴奏
2、、学唱歌曲《我爱妈妈,我爱中华》第二段
三、参与表现:
师:刚才同学们在朗诵会的时候,一个个都感情饱满,声情并茂,现在,我
们也带着这样的情感,来演唱一下这首歌好吗?
1、引导学生有感情地演唱歌曲。
2、请同学们上来表演。
四、总结
第三课时
教学目标:
1、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》,能感受歌曲不同的
情绪,并能轻声跟唱歌曲,了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学重点:1、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》,了解独
唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学难点:能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》,了解独唱与
齐唱的声乐演唱形式。
教学用具:CAI课件、钢琴教学过程:一、组织教学1、听音乐进教室2、
师生问好二、导学铺垫师:上节课,我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美
丽的祖国,让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧!1、全班同学有感情地
复习歌曲《我爱妈妈,我爱中华》
三、新课教学师:其实,歌颂祖国的歌并不是只有这么多,像我们熟悉的《春
天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。今天在这节课上,老
师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲,好吗?
(一)欣赏《歌唱祖国》
1、聆听歌曲《歌唱祖国》
师:这首歌曲,你们一定很熟悉吧?谁来说说你们常常会在什么样的场合听
到?(大型晚会上)这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗?谁来用几个
词语表达你听赏《歌唱祖国》的感受?
2、请同学们相互交流讨论。师:这首歌曲的感觉是雄壮有力的,给人一种
催人奋进的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢?我们一起来看一
看。CAI:齐唱:多人同唱一个曲调称齐唱。师:由此你们可以推出独唱的声
乐演唱形式是什么样的吗?
3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。师:同学们说的都差不多,
那我们一起来看一看吧。CAI:独唱:一个人演唱称独唱。如男高音独唱、女
中音独唱、童声独唱等。师:老师想问问,如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形
式来演唱,你觉得会有与齐唱同样的感受吗?你觉得哪种形式演唱出来的好听一
些呢?
4、请同学们交流讨论。(用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气势。)
(二)欣赏《一个妈妈的女儿》师:下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。CAI:
播放歌曲《一个妈妈的女儿》师:这首歌又给你一种什么样的感觉呢?
1、同学们交流讨论。(深情的)师:这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间
的感情非常的深厚,它们就是像是太阳和月亮一样,是同一个妈妈的女儿,这个
妈妈就是——中华人民共和国!让我们再来听一遍,感受一下这首歌曲所表达的
情感吧!
2、学生再次聆听歌曲,并随乐律动师:独唱歌曲一般用来表现带有抒情情
感的歌曲,而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。
四、参与表现师:
今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着
这两种情感来唱一唱。
1、学生随乐跟唱《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》
五、总结
第二课晨
教学目标:
1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。
2、能认真聆听乐曲《晨景》,感受乐曲的情绪,并能随乐律动。
3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》,能随乐轻声跟唱歌曲,并能积极参与歌曲
的律动。
4、了解重唱、合唱等音乐形式,并能自主为《清晨》设计演唱形式。
教学重点:
1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
2、感受乐曲的情绪教学难点:和谐地演唱二声部歌曲《清晨》教学用具:CAI
课件、钢琴
教学课时:三课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。
2、了解重唱、合唱等音乐形式,并能自主为《清晨》设计演唱形式。
教学重点:
1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
2、感受乐曲的情绪教学难点:和谐地演唱二声部歌曲《清晨》教学用具:CAI
课件、钢琴
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入师:同学们,听闹钟响了,早上起床,你都会干些什么呢?让我们
跟着音乐用动作来告诉老师行吗?(CAI:播放《早晨的歌》)
1、请同学们随音乐进行律动。
三、教唱歌曲《清晨》
1、学唱《清晨》第一段师:瞧,很多同学都背着书包上学去了呢,嘴里啊,
还哼着小曲,听听,他们哼的是什么?
CAI:播放《清晨》第一乐段
①学生聆听音乐《清晨》第一乐段师:这首歌可真动听。你们想不想也和他
们一起来歌唱这美好的清晨呢?那我们一起来学一学
②学生用la轻声模唱曲谱
③用琴带唱歌词师:听到这样的歌声,你觉得他们的心情是怎样的?(愉
快的,开心的)我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗?
④学生有感情地轻声演唱第一乐段
2、学唱《清晨》第二乐段第二声部师:时间过得真快啊,唱着歌不知不觉
地到了放学了时候了!(CAI:黄昏,学校放学的情景。)学习了一天的同学们都
背着书包高高兴兴的回家了,一边走,一边高兴的哼着歌,歌唱这美好的黄昏.
①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部CAI:播放《清晨》第二乐段
第二声部师:原来呀,就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词
不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。我们来读一
读。
②请同学朗读第二段歌词。师:大家仔细瞧瞧,这两段歌曲真的是完全一样
的吗?(有一个小节是不同的)那我们来一起唱一唱吧!
③解决歌曲中两段音乐不同的地方,即:|7654|和|764|
④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。
⑤学生跟琴轻声唱词。师:嗯,学习了一天的同学们终于盼到放学的时候,
你觉得同学们的心情会是怎么样的?对呀,我们从他们的歌声中就可以听了出
来,那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧!
⑥带着感情轻声唱词。
四、小结
第二课时
一、复习上节课所学内容。
二、继续学习新课
1、学唱歌曲第二乐段第一声部。师:放学的路上风景可真美啊,看,爷爷
奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢!我们向他们招招手:你们好啊,爷爷奶
奶们!(CAI:你们好啊,小朋友们,你们的黄昏唱得真好,来听听我们唱的黄
昏吧,这才是属于我们的黄昏呢!)
①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部CAI:播放《清晨》第二乐段
第一声部师:这歌声优美吗?爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同
呢?对呀,这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样,慢慢的,悠扬的,那我们也来学
学爷爷奶奶们唱一唱吧!
②学生用U轻声模唱曲谱
③学生跟琴轻声唱词
2、学会合唱《清晨》第二乐段师:同学们,你们想一想,如果爷爷奶奶们
和我们一起歌唱黄昏,会是什么样的音乐效果呢?
①学生聆听音乐《清晨》第二乐段CAI:播放《清晨》第二乐段师:你们
觉得好听吗?这是一种演唱形式,你们知道是什么吗?对,是合唱,合唱是两组
以上的歌唱者,各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声
部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧!
②全班合唱《清晨》。师:爷爷奶奶们很关心小朋友,小朋友们也很尊敬爷
爷奶奶,他们相互照顾着,所以他们的歌声虽然旋律不同,一起唱出来却很美,
你们能不能也像他们一样,做到和谐地演唱呢?
③学生试着用和谐的声音演唱歌曲。
3、学会重唱《清晨》第二乐段师:同学们,现在,老师想请一个同学和老
师一起歌唱黄昏,老师来学爷爷奶奶们唱,你来唱小朋友们的,好不好?
①请一个同学和老师一起试着重唱《清晨》第二乐段师:这样的唱法叫二重
唱,你们知道什么叫二重唱吗?我们两个人来唱两个各自不同的声部,一起唱同
一首歌,就叫二重唱。由此,你们可知道什么是三重唱?什么是四重唱?
②请同学们试着说说三重唱,四重唱的概念。师:对呀,这些演唱形式都有
一个共同的名字,就叫重唱,我们来看看:(CAI出示:重唱是一种声乐形式,
它是指两个或多个演唱者,按各自的声部演唱同一首歌曲。)
三、参与表现师:这是一首非常美的英国民歌《清晨》,(CAI:出示歌单
《清晨》)首先,我们一起来歌唱早春的清晨,然后再一起合唱深秋的黄昏,好
吗?
①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。师:我们学了这么多种演唱形
式,你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得,怎样唱,才会让这首歌唱得
更美呢?分小组讨论一下,等下再请你们组的同学一起配合完成表演,好吗?
②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。
③学生分组表演。
④学生间相互评价,评出唱得最好的一组。
(方案范例:方案1:演唱形式:。我唱第一声部,邀一个同学唱第二声
部,一道演唱这首歌,并请全组的同学为我们伴舞。方案2:演唱形式:。我
们全组的同学一起来合唱这首歌。方案3:演唱形式:。我一个人独唱第一段,
再和全组的同学一起合唱第二段。)
五、总结师:清晨是美丽的,我们的歌声更加美丽!今天,同学们把《清
晨》这首歌用自己的方式演唱了出来,而且唱得非常动听,愉快的结束了我们这
堂音乐课!谢谢同学们的表演,让我们相会在下一次的音乐课吧!
第三课时
教学内容:
1、能认真聆听乐曲《晨景》,感受乐曲的情绪,并能随乐律动。
2、能认真聆听歌曲《早晨的歌》,能随乐轻声跟唱歌曲,并能积极参与歌曲
的律动。
教学重点:
1、听赏和跟唱《早晨的歌》
2、感受乐曲的情绪教学难点:通过听赏和赶唱《早晨的歌》教学用具:CAI
课件、钢琴
教学过程:
一、宁静的晨:听赏《晨景》
(一)导入:师:同学们听!(CAI:播放音乐《苗岭的早晨》片段)师:
这段音乐是我们曾经欣赏过的《苗岭的早晨》的一个小片段,你能用一个词来描
绘苗岭的早晨吗?1、请同学们交流。
(二)欣赏乐曲《晨景》师:远在挪威的一位著名的音乐家格里格,他特别
喜欢在早晨清新美丽的时候散步,你听,挪威的早晨景色怎么样?
1、请同学们闭眼聆听《晨景》,想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色?
师:听到这样的音乐,你有什么想说的?谁从音乐中听出了格里格当时所看到的
美景啊?来说一说吧!为什么呢?
2、请同学们交流。师:正是因为有这么美的风景,格里格才会写出这么美
的音乐。老师想请同学们用歌声来表现这样的美景,行吗?
3、哼唱主旋律。(表现太阳升起的场面)师:老师这里有两幅描写早晨的图
画,你们觉得,哪一幅更能表现出这首乐曲呢?为什么?
4、请同学们选择图画。师:同学们说的真棒,这段音乐就是描写了静谧清
新的黎明时,太阳刚刚升起时的美丽景色。好,就让我们再好好听一遍这美的旋
律,并且,请同学们用一段最美的语言来描绘好吗?
5、再听乐曲,请同学们用语言来表达。
6、介绍乐曲:你们能为这首乐曲取个名字吗?(同学们取名)这首乐曲的
名字就叫晨景,后来,这位音乐家格里格把他这个著名的乐曲做为了他的一首很
有名的管弦乐曲《培尔?金特》的选段。
二、欢乐的晨:听赏与跟唱《早晨的歌》师:刚才欣赏了格里格用音乐描绘
的清新宁静的清晨。听,在这段音乐里,是谁这么早起床了呀?
1、聆听《苗岭的早晨》片段。请同学们交流。师:太阳公公高高挂在了天
上,小动物都起床了,开始了一天的活动,早起的小鸟用甜美的歌声唤醒了小朋
友,瞧,他们又在干什么呢?
2、播放歌曲《早晨的歌》。师:原来是小朋友起床了,他们有的锻炼身体,
有的在进行晨读,还有的背上了小书包开开心心地往学校走呢。听到这首欢快活
泼的乐曲,你们是不是也想跟着音乐动一动呢?老师这里有两种节奏,你觉得哪
种节奏更适合这首歌曲呢?
(CAI:(1)XXXX|(2)XXXX0|拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍
手拍左腿拍手双手拍腿
3、请同学们选择节奏师:我也觉得第二种更能体现这首歌曲欢快的情绪。
那我们一起来拍一拍好吗?
4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。师:你们想不想唱一唱啊?我们就跟着
音乐用“嗒”来唱唱吧。
5、用“嗒”来模唱歌曲。师:这首歌不但旋律优美,歌词也写得特别地美
呢。我们一起来读一读吧!
6、朗读第一段歌词。
7、跟唱第一段歌曲。
三、总结师:在今天的音乐课上,我们欣赏了美的音乐、美的图画,同学
们还用自己的歌声与动作来表现了这样的美。其实,只要我们用心去感受,去发
现,在我们的生活中,处处都充满了美。
第三课音乐家海顿
教学目标:
1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手,能简要地说出奥地利音乐
海顿的生平及主要作品;在听赏其作品《第九十四交响曲(惊愕)》和《第四十
五交响曲(告别)》的片段时,能初步感受到义响乐的表现力。
2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏,能初步了解弦乐四重奏这一重要的
室内乐体裁,体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐,并能在听赏参与活动中,
记住其美妙的主题旋律。
3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时,能了解力度这一要素在音乐表现
中的重要作用;能记住常用的力度术语和记号,并在表现活动中运用。教学重点:
了解音乐海顿的生平及主要作品,通过聆听作品选段,能体体验亲切、纯净、充
满生机的海顿音乐。教学难点:能认真聆听音乐,感受作品的音乐情绪以及强弱
的特色。
教学用具:钢琴、电脑、CAI课件教学过程:
第一课时
教学内容:
1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手,能简要地说出奥地利音乐
海顿的生平及主要作品;在听赏其作品《第九十四交响曲(惊愕)》和《第四十
五交响曲(告别)》的片段时,能初步感受到义响乐的表现力。
2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时,能了解力度这一要素在音乐表现
中的重要作用;能记住常用的力度术语和记号,并在表现活动中运用。教学重点:
了解音乐海顿的生平及主要作品,通过聆听作品选段,能体体验亲切、纯净、充
满生机的海顿音乐。教学难点:能认真聆听音乐,感受作品的音乐情绪以及强弱
的特色。教学用具:钢琴、电脑、CAI课件
教学过程:
一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好
二、故事导入:(一)听赏《告别》交响曲师:同学们,上课之前,老师
给你们说一个故事:在几百年前的奥地利,有一位著名的音乐家,他长期担任了
一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次,公爵看上了一处遥远的湖畔山林,
在此大兴土木,建造行宫,每年夏天都带着家人和仆人来此长住,宫廷乐队免不
了随同前进。天长日久,乐手们思乡心切,但谁也不敢言归。一天晚上,公爵和
他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后,没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为
乐谱照明的蜡烛,拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手,他们静静地
奏完最后一个音符,也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思,第二天便
宣布:全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听
一听这首有趣的乐曲?
1、播放《告别》交响曲选段,全班同学闭眼聆听师:你有没有听出乐曲中
乐师一个个离开的情境啊?为什么?
2、请同学们交流师:没错,我们一起来唱唱这首乐曲的主题。
3、哼唱主题。
4、画旋律线:在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。
5、演唱表现(学生反复演唱音乐主题,并在每遍逐渐减少演唱的人数,以
体验乐手相继退场的音乐场景)
(二)听赏《惊愕》交响曲师:后来这位音乐家跨海到了英国,伦敦的绅士、
淑女名流慕名而至,将音乐会当成了社交场所,热闹非凡。而且还有很多的外表
高贵的贵妇人在听音乐的时候,却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不
高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一
乐章奏完时,又有贵妇人睡着了,这时,柔美的第二乐章开始了,音乐格外安详、
平和,贵妇人们都昏昏欲睡了,突然,整个乐队都爆发出强烈的合奏,加上定音
鼓的猛击,似惊雷响起,那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来,于是这
首乐曲就取名为《惊愕交响曲》,我们一起来欣赏一下这首乐曲吧!
1、聆听全曲
2、讨论音乐特点:通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。
3、哼唱主题
4、参与表现:用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱
5、了解力度术语
三、总结:
师:同学们,这节课我们听了这么有趣的两个乐曲,你们想不想知道写这两
首作品的作曲家是谁呢?让我们翻到书来看一看。
1、了解作曲家海顿。师:原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的,今天
回家,请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课,我们一起来交流
交流。
2、下课
第二课时
教学目标:
1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏,能初步了解弦乐四重奏这一重要的
室内乐体裁,体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐,并能在听赏参与活动中,
记住其美妙的主题旋律。
2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时,能了解力度这一要素在音乐表现
中的重要作用;能记住常用的力度术语和记号,并在表现活动中运用。教学重点:
通过听赏《小夜曲》了解四重奏。
教学难点:能认真聆听音乐,弦乐四重奏。教学用具:钢琴、电脑、CAI
课件教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、新课教学师:
上节课,我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事,还欣赏了两
段有意思的乐段。这节课,我们先一起来了解一下海顿这个音乐家,好吗?好,
请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料,等下请每组同学都上来说一
说海顿的故事。
1、请小组交流课外资料。
2、请同学们上来说一说海顿的故事,老师总结师总结:海顿是一位伟大的
古典主义时期的音乐家,有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。
三、欣赏《小夜曲》师:刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”,而且还
是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁
形式,而且在他的一生中,写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中
的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜,这里面有哪些乐器在演奏?
1、全班同学聆听《小夜曲》。
2、猜猜有哪些乐器参与了演奏?
3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲:
1、弦乐四重奏:是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西
洋乐器一起合奏的一种演奏形式。
2、小夜曲:小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲,后来发展成为
一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。
3、师:我们再来听一遍这优美的旋律吧,请你说一说对这首乐曲的感觉。、
4、再次聆听乐曲,请同学们交流对音乐的感觉。师:是不是带了一种夜晚的宁
静与轻柔在里面呢?我们一起来唱一唱好吗?
5、用“lu”模唱主旋律。
6、跟乐曲一起轻声哼唱,感受音乐的旋律。
四、总结师:海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是
分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力,长大后能实现自己的理想。
第四课雨中乐
教学目标
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》,感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,体会雨中嬉戏的乐趣。
3、能积极参加音乐游戏,培养自身的旋律流畅感。教学难点指导学生体验
歌曲所表现的音乐形象。
教学设想
本节课以“雨”的音乐形象为线索,通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”
四个教学环节进行设计“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》
中雷、点的音乐形象,“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感,“看雨”
环节让学生感知歌曲描绘的形象,“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、
旋律,以便刚好的学唱歌曲《踩雨》
教学课时:三课时
教学准备:电子琴磁带奖品课件
教学过程
第一课时
教学内容:
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》,感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能积极参加音乐游戏,培养自身的旋律流畅感。教学难点:指导学生体
验歌曲所表现的音乐形象。教学重点:让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、
雨点的音乐形象,“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感,“看雨”环
节让学生感知歌曲描绘的形象。教学准备:钢琴奖品课件
教学过程
一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》
1、唱《春雨蒙蒙》导入:阳春三月,草长莺飞,春雨也似乎是禁不住绿色
的呼唤,“沙-沙-沙”的飘了下来,小草们把双手举得老高,迎接他的洗礼。听
《春雨蒙蒙》
2、听《电闪雷鸣波尔卡》
(1)、导入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎样的呢?你能听到什么声音?
(2)听赏《电闪雷鸣波尔卡》
(3)生仔细听辩“雷声隆隆,电光霍霍„„”
(4)介绍作品
(5)欣赏录象带
3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗?
二、戏雨——音乐游戏
1、导入下雨了,一把小阳伞撑了起来,红、黄、蓝„„哪一把和“小红是
好朋友呢,大家帮忙来找一找
2、音乐游戏《找邻居》唱一唱,听一听伞上的旋律,你觉得“小红伞“上
的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感,同时熟悉歌曲
《踩雨》的旋律
三、小结
第二课时
教学目标
能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,体会雨中嬉戏的乐趣。教学难点
指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学重点:
学唱歌曲《踩雨》教学工具:钢琴奖品课件
教学过程:
一、看雨
1、导入动画出示:雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一个动词形容雨落下
的动作吗?“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感雨落下来像什么?
2、讨论出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢?生从情绪、速度、力度、
声音上分组讨论,然后回答问题3、朗读请你们试着读一读,看哪种读法更能表
现下雨的精灵和“我”欢快的心情
二、踩雨——学唱歌曲
1、导入有了这样的心情,我们一起去踩雨吧
2、随音乐自由的踩雨
3、自由的评价看谁踩得好
4、用“XOXO|XXXO|”节奏型,随乐踩雨
5、学唱旋律
(1)启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律
(2)唱曲谱
(3)从情感、速度、力度、声音上说说,这首给了你怎样的感受?
6、学唱歌词请同学们唱一唱,想想唱谱时的要求
三、课堂小结
同学们,春、夏、秋、冬有着各自不同的雨,你们还知道哪些歌曲是赞美四
季的呢?请同学们课后找一找、唱一唱。
第五课藏族的歌
教学目标:
1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极
参加音乐实践活动.
2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文
化,并与同学们交流.
3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.
教学重点:
1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》;
2、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。
教学难点:二部合唱
教学课时:三课时
教学准备:电子琴磁带奖品课件
教学过程:
第一课时
教学内容:
1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极
参加音乐实践活动.
2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文
化,并与同学们交流.
教学重点:
1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》
教学难点:二部合唱
教学准备:钢琴奖品课件
教学过程:
一、走进西藏
1、看藏饰店看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品?(藏刀羊角等)
2、学藏语师:”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思“贡卡姆莎”表示你好
的意思“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思“亚布都”表示真棒的意思“突
及切”表示谢谢
3、走进西藏师:你们看。老师身上带的是什么?哈达(老师引导看课件)
二、藏族的歌与舞
1、老师范跳师:藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不
好?请你们看看这两段舞蹈各有什么特点?“弦子”与”踢踏”
2、听辩旋律,选择舞蹈类型师:听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?
哪两句适合踢踏?(歌曲中的四句旋律)
3、学跳弦子与踢踏
4、听赏歌曲师:优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带
来一首好听的歌曲,你们听.
5、介绍日喀则
6、学唱歌曲分合唱与齐唱两部分教学
7、歌舞结合
三、课堂小结
第二课时
一、复习第一课所学歌舞
1、听音乐,唱歌
2、配歌伴舞
二、整体表现
请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈或者分组讨论表现方案,再分组表
演.
四、课堂小结
第三课时
教学目标:
1、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅
膀》。
教学重点:
跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。
教学难点:
学唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
教学准备:钢琴奖品课件
教学过程:
一、复习《我的家乡日喀则》
师:上节课我们学会了一首新歌,你们还记得吗?谁来上台来大声演唱给大
家听?
1、自由表演
2、相互评价
二、听一听藏族的歌
师:上节课,你们知道藏族的歌好听又有特点,今天我们再来听听其他藏歌。
1、播放音乐(播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》)
2、再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
三、学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
师:下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍师:今天,我要请一些同学上
来自己发出声音,让小朋友来猜一猜。
1、请同学上台演唱
2、单独唱
3、分角色演唱
四表扬和奖励
学生自评
第六课五环旗下你我他
教学目标:
1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会,金牌多》这两首歌曲,
并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时,能跟唱主旋律,随着音乐踏步,感
受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》,并体验起情绪。
教学重点:
1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》;
2、演唱《奥运会金牌多》。
教学难点:
1、学唱《当五环传到北京的时候》与《奥运会,金牌多》。
2、听赏与跟唱《运动员进行曲》,《红旗飘飘》。
教学课时:
三课时
教学准备:钢琴奖品课件
教学过程
第一课时
教学目标:
1、能学会《当五环旗传到北京的时候》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积
极参加音乐实践活动.
2、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》,并体验起情绪。
教学重点:
1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》;
2、演唱《奥运会金牌多》。
教学难点:学唱《当五环旗传到北京的时候》
教学准备:钢琴奖品课件
教学过程:
一、听赏《红旗飘飘》
1、(播放MTV《红旗飘飘》,学生跟唱)
师:谁告诉我这首歌的歌名叫什么?歌曲给你什么样的感觉?五星红旗在世
界上一些什么样的地方高高飘扬?各说明了什么?
2、小结师:这表明我国的综合实力在逐步增强,2021年的奥运会将在北京
举行是再次的证明,让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧3、介绍奥运相关
知识五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等
二、学唱《当五环旗传到北京的时候》
1、导入师:同学们,2021年奥运会在北京举行的时候你们有多大了?很
多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛,为国家争光!那么我们也来
锻炼身体,强健体魄迎接2021年的到来吧
2、活动一——接力赛(学习歌曲A段)
师:我来宣布接力比赛规则:学生分为两组,每组选四人比赛,其他同学当
啦啦队;每名运动员拿一张卡片,全组的同学唱一唱,然后把卡片上的旋律组合
成流畅的旋律;运动员按照流畅的旋律顺序排队,第一个同学拿棒跑一圈,交棒
时,啦啦队唱出这个同学身上的旋律,正确的组获胜唱曲——比赛填词试唱分
析强音记号齐唱A段
3、活动二——韵律操比赛(学习歌曲B段)
比赛规则:每组选一名领跳,其他跟跳甲乙两队选择不同类型的动作(一
类激烈型;一类舒展型)
师:运动会在进行,全民来健身,让我们一起随音乐跳韵律操吧
师:让我们把歌唱出来
4、奔向2021师:同学们,让我们一起奔向2021年北京奥运会,用歌声来
表达我们的意愿。(齐唱全歌)
三、小结
第二课时
教学内容:
1、能学会《奥运会,金牌多》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音
乐实践活动.
2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时,能跟唱主旋律,随着音乐踏步,感
受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
教学重点:
1、演唱《奥运会金牌多》。
教学难点:
1、学唱《奥运会,金牌多》
2、听赏与跟唱《运动员进行曲》。
教学准备:钢琴奖品课件
教学过程:
一、听赏《运动员进行曲》
1、播放《运动员进行曲》和相应画面,引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情
绪。
2、给走得好的学生带上花环,选出颁奖嘉宾
3、引导学生说出我国的奥运冠军
二、二部节奏卡农练习——拔河比赛师:运动会继续进行,分两组我们进行
拔河比赛
1、出示比赛节奏:见书P31页节奏一
2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖,其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手
三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛
师:老师宣布比赛规则
1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习
2、比赛并宣布结果,并请嘉宾为获胜队颁奖,其他同学随《奥运会金牌多》
的音乐拍手
四、学唱旋律——接力比赛师:宣布比赛规则(同上课时中的接力比赛)。
1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律
2、随琴唱曲
五、学习歌词——中场休息师:中场休息时我们来念念顺口溜
1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词师:谁能把这个顺口溜编成
一首歌呢?
2、随琴唱词
3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧六、课堂小结
第七课乌鸦与狐狸
教学目标:
1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极的尝试各种角色
的表演。
3、通过创编与表演,能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点、难点:富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表

教学课时:两课时
教具准备:CAI课件,乌鸦、狐狸头饰,各种服饰等。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》教学
重点、难点:学唱〈乌鸦与狐狸》
教具准备:CAI课件钢琴。
教学过程:
一、师生问好
二、学习新歌
1、导入师:同学们,乌鸦与狐狸的故事你们知道吗?谁来讲一讲呢?音乐
是怎么讲叙这个故事的呢?我们来听听
2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》我们也用音乐来说说这个故事
3、第一乐段重点难点突破:
附点:带读歌词,强调附点,并引导学生说出为什么要用上附点前倚音:看
乌鸦倚树而立,所以用前倚音两声部学习:分组唱曲,再唱词,引导学生自己唱
时还要学会听另一声部的声音,然后进行调整。演唱一遍
4、第二乐段重点难点突破:变化音:老师范唱,学生听辩,音变与没变的
感觉,并区分。可设计听辩游戏,然后再跟音乐唱一唱,加如变化音后音乐形象
有什么变化?(狐狸狡猾的形象表现出来了)换气记号:标有记号的地方必须得
换口气下滑音:气息扩张声音下滑,表示狐狸夸张的程度大。
整体演唱
5、第三乐段重点学习后面变化部分,把乌鸦上当,旁观者着急的心态表现
出来。
6、表现a)整体演唱一遍b)分角色演唱c)分组唱,评价哪组唱得好d)
完整表现
三、课堂小结
第二课时
教学内容:
1、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极的尝试各种角色
的表演。
2、通过创编与表演,能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点、难点:富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表
演教具准备:CAI课件,乌鸦、狐狸头饰,各种服饰等。
教学过程
一、师生问好
二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容,进入故
事情境
三、音乐剧设计
1、歌曲分析,了解和感悟角色的个性特征,学生思考、讨论,积极回答问
题师:歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的?(演唱相关乐句)师:这是一群什
么样的狐狸?它是如何诱惑乌鸦的?(声情并貌的演唱“唱一个吧,唱一个吧”,
感悟任务性格,用自己的话说出来师:音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时
的神情的?(演唱小乌鸦越听越着迷)师:小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻,
将奶饼“送”入了狐狸的口里,如果你是小乌鸦你会上当吗?如果小乌鸦在同样
的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢?(讨论:狐狸得到了奶饼,可失去了乌鸦
对他的信任,教育学生不要欺骗他人)
2、剧情片段表演师:如果你是狐狸,你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语
呢?(两人一组创编乌鸦与狐狸的对白,同时进行这一片段的表演)师:除了乌
鸦与狐狸,森林里还有哪些动物呢?(想象森林的其他动物并参与进来)
3、创编在组长的协调下分组创编,让学生明白当一个演员和当一名合格的
观众同样重要。
4、分组联系
四、小结
第三课时
一、师生问好
二、音乐剧表演
1、音乐剧的人物需要领唱,合唱演员,表演者等等
2、完整表现歌曲
三、课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获,回顾学习过程,总结学习情况,
客观评价自己,并中肯评价他人。
四、课堂小结
第八课四季童趣
教学目标:
1、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》,并在欢快的学唱活动中展
示自我,从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法,养成良好的演唱习惯,并能对
他人的演唱作出相应的评价。
教学重点、难点:
1、学好歌曲《四季童趣》与《童心是小鸟》
2、运用正确的发声方法歌唱
教学课时:两课时
第一课时:学习歌曲《四季童趣》与听赏《山童》
第二课时:唱一唱《小河流水哗啦啦》与《知了的歌声》
第三课时:学习《童心是小鸟》
教具准备:CAI课件
第一课时
教学过程:
教学内容:
1、能学会唱歌曲《四季童趣》,并在欢快的学唱活动中展示自我,从中感受
歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法,养成良好的演唱习惯,并能对
他人的演唱作出相应的评价。
教学重点:
1、学好歌曲《四季童趣》
教学难点:学唱〈四季童趣〉,体验歌曲的情感。
教具准备:CAI课件钢琴奖品
教学过程:一、师生问好
二、学习新歌
a)导入师:同学们,春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢?说说为什么喜欢。
春天可以做什么?(放风筝)夏天呢?秋天呢?还有冬天呢?
b)听赏歌曲《四季童趣》师:这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀?
c)第一段听音乐放风筝表演随琴演唱分析处理整体演唱
4、第二段随琴自学,老师解决难点演唱一遍
三、表现
d)整体演唱一遍
e)分角色演唱
f)分组唱,评价哪组唱得好
g)完整表现
四、听赏《山童》歌中描绘了孩子们怎样的生活?
五、课堂小结
第二课时
教学内容:唱一唱《小河流水哗啦啦》与《知了的歌声》
一、师生问好
二、春之声——发声练习曲《小河流水哗啦啦》
1、情景导入(播放歌曲《春来了》,CAI课件出示春景图)
师:同学们,在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么?春天的景
色真美呀。
2、听一听
师:是呀,春天到了,一群孩子踏春,他们一路歌声一路笑声音模仿
3、试一试学生自由地念一念,感受“a”的口型和位置
4、唱一唱
三、夏之韵——音乐知识:附点四分音符
1、激趣导入师:同学们的歌声真好听,有一种小动物也吸引过来了,你们
听,谁呀?
2、聆听歌曲《知了的歌声》原来是夏天到了,知了也来唱歌了
3、感知附点节奏念一念唱一唱
四、小结
第三课时
教学内容:
1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》,并在欢快的学唱活动中展示自我,从中感
受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法,养成良好的演唱习惯,并能对
他人的演唱作出相应的评价。
教学重点:
1、学好歌曲《童心是小鸟》。
2、运用正确的发声方法歌曲。
教学难点学唱〈童心是小鸟〉
教具准备:CAI课件钢琴奖品
教学过程:
一、师生问好
二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》
1、找童趣(体验歌词)
师:童年是快乐的,四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故
事。同学们,在你的心中最喜欢哪个季节呢?在这个季节里又有哪些有趣的事
呢?老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们,诗名叫“童心是小鸟”,请大
家仔细听,认真看
2、唱童趣(体验旋律)听一听:聆听《童心是小鸟》师:这是几拍子的歌
曲?(三拍子)敲一敲:把你听到的节奏敲出来想一想:31513|650|164|655
-|31513|6505|164|456-|这两个乐句有什么不同之处?休止符你觉得怎样唱
才好?唱一唱随音乐唱一唱歌曲,你觉得哪句难唱?老师指导学会了的站起来演
唱一遍全班齐唱分角色演唱
3、编童趣(创编歌词)分组作诗师:同学们,你能将自己心中有趣的四季
生活编入歌中吗?下面就让我们放飞童心,以“童心是小鸟”为题,用诗一般的
语言来描绘心中的四季生活吧将自编歌词随乐唱一唱分组演唱,学生评价。
三、课堂小结
第九课对花
教学目标:
1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》,并能即兴创编,且能用手绢舞进行
歌表演。
2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》,感知乐器的音色,体验乐曲的基本情绪。
3、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式,并在听赏中跟唱《挂红灯》和
《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。
教学重点、难点:
1、学会《对花》这首歌,并即兴创编歌词进行演唱
2、上滑音与倚音的实际演唱效果。
教学课时:四课时
第一课时:《对花》
第二课时:手绢舞、
第三课时:《顶嘴》、《挂红灯》
第四课时:《沂蒙山小调》与吹口风琴
教具准备:CAI课件教学过程
第一课时
教学目标:
1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》,并能即兴创编,且能用手绢舞进行
歌表演。
教学重点:
1、学会《对花》这首歌,并即兴创编歌词进行演唱
2、上滑音与倚音的实际演唱效果。
教学难点:上滑音与倚音的实际演唱效果。
教具准备:CAI课件钢琴奖品
教学过程:
一、感受与体验
1、听音乐聆听《对花》,老师拿手绢扭秧歌
师:同学们,你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗?我是
怎么拿这块手绢的?河北的民间舞蹈以秧歌为主,主要的道具就是手绢
2、看歌舞师:接下来我们一起欣赏一段舞蹈,请你们仔细看清楚,有些什
么样的动作?师:你看到了哪些动作?我们来学一学
二、了解与认识
1、看师:刚才我们学了秧歌的一些动作,老师和我们班里的同学也编了一
段小舞蹈,你们看(播放《对花》的音乐)
2、听师:刚才那首歌里唱了什么?是什么样的演唱形式?(对唱)
三、学唱《对花》
1、教师范唱以季节为题问答花名是歌中常见的内容,歌唱者一问答的形式
对猜花名。
2、曲谱学习上滑音与倚音的实际演唱
3、歌词学习对唱四、创编与表现师:同学们,一年中的四季花开,把我们
的生活装点绚丽多彩。你们知道春季还有什么花开?夏季呢?你能编段歌词吗?
四、小结
第二课时
教学目标:
1、能掌握手绢舞的基本技巧。
2、能完成手绢舞的表演。
教学内容:
组织教学手绢舞
教学过程:
一、师生问好
二、复习上节课所学内容
三、新课学习
1、师教授学生基本技巧
2、请学生邀请一个同学用对唱的形式演唱《对花》,试着根据四季花开的特
点,即兴编唱歌词。
3、学生自行联系手绢舞,试着边唱边跳。
四、各组学生表演、评比。
五、课堂小结
第三课时
第二课时
教学内容:
1、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》,感知乐器的音色,体验乐曲的基本情绪。
2、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式,并在听赏中跟唱《挂红灯》
教学过程:
一、师生问好
二、复习手绢舞
三、欣赏《顶嘴》(了解对唱和二重奏)
师:刚才我们唱的这首歌是以一问一答的形式唱的,这叫对唱,我们再来欣
赏一首河北的笛子二重奏《顶嘴》,也是两个人演奏的,但方式却不一样,听一
听。
四、听赏与跟唱《挂红灯》
1、我们了解了河北民歌的特点,现在我们来熟悉一下山东民歌的特点,首
先,请听山东民歌《挂红灯》
2、跟唱并扭秧歌
五、评价总结。
第四课时
教学内容:
1、《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。
2、学吹口琴
教学重点:
1、学会《沂蒙山小调》和《吹口琴》。
教学难点:学会《沂蒙山小调》和《吹口琴》。
教具准备:CAI课件钢琴奖品
教学过程:
一、复习歌曲《挂红灯笼》
二、读谱唱词《沂蒙山小调》
1、唱谱
2、唱词
3、山东民歌的特点是什么?请你来说说。
四、用口琴来吹一吹《沂蒙山小调》
1、练习
2、分组吹奏
3、指名演奏
五、课堂小结
第十课红领巾之家
教学目标:
1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》,并能积极参与乐器伴奏活动。
2、能学会唱《红领巾在召唤》,能准确把握歌曲的情绪。
3、能积极地参与本课的两个音乐活动,并能掌握X、XX、XXX等节奏组
成的
4小节节奏模击,在选择终止音的练习中,初步形成调式感。
教学重点、难点:
1、有表情的演唱《小小号鼓手》
2、唱准XXX和XX节奏
教学课时:两课时
第一课时:音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》
第二课时:学唱《红领巾的召唤》和音乐活动《破译密码》
教具准备:CAI课件大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等
第一课时
教学过程:
一、导入播放队歌,教师与学生都系上红领巾排好队,整齐的进入教室,欢
迎同学们来带红领巾之家。
二、了解与认识——号鼓(音乐活动《鼓点的回声》)
1、看(大小鼓齐奏的场景)
2、奏(用筷子在椅子上敲奏)师:刚才我们看了大小鼓的演奏,现在我们
来当当号鼓手,学一学大鼓:XX|X0|XXX|X0|小鼓:XXXXX|XXX
XX|XXXXX|X0|
3、编指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏
三、学唱《小小号鼓手》
1、号的模仿师:号是号鼓队的灵魂,让我们来尝试作一名号手做吹号状,
轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱XXX|XX|嘀嘀达嘀达咚嚓嚓咚
2、歌曲教学出示歌单,指导学生随乐学谱随琴学唱歌词,感受歌曲的情绪
与老师分乐句接唱歌词指导学生齐唱
3、综合表演通过敲和唱,你觉得这首歌最适合表现怎样的动作?(感受并
回答)指导分组编排队列,并进行展示,要求边唱边表演
四、总结全课交流感受,教师小结。
第二课时
一、复习歌曲《小小号鼓手》
二、学唱《红领巾的召唤》
1、导入首先我们来开个“我心目中的红领巾”座谈会,请你们畅谈心目中
红领巾的形象
2、听全歌
3、唱曲谱听音乐心中唱跟琴唱
4、唱词
三、音乐活动《破译密码》
1、学校少先队大队部组织了一场比赛活动,你想参加吗?就是请你们破译
进入山洞的密码,拿到一根象征胜利的拐杖
2、全班随老师的琴声唱一唱没条旋律,并将每片钥匙上的音与每条旋律都
连起来唱一唱,请同学们评一评,哪片钥匙上的音接在旋律的后面最流畅,这个
音就是开锁的密码了。
3、分组活动,每组选一名同学负责,哪个小组在最短的时间内破译密码,
哪组就胜利了。
四、课堂小结
第十一课步步高
教学目标:
1、能与同学协调配合,学会用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》,并
感受音乐的和声美。
2、在听赏乐曲《步步高》后,能哼唱出音乐主题,感受音乐所表现的奋发
向上进的积极情绪。
3、能学会演唱《快快活活过春节》,并感受歌曲欢快、活泼的情绪。
4、在听赏《春节序曲》后,能哼唱出音乐主题,感受音乐的欢快情绪,并
通过竖笛吹奏的形式参与音乐的表现活动。
教学准备:钢琴、CAI课件
教学课时:三课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《西风的话》。
2、能与同学配合进行合奏、合唱,体验合作的快乐。
教学重点:合唱二声部歌曲《西风的话》。
教学难点:二声部的合唱教学准备:竖笛、课件
教学过程:
一、创设情境,激情引趣
1、播放《春节序曲》,让学生随音乐律动
2、导入师:我们知道春节代表着一年的结束,新一年的开始。回顾过去的
一年,你觉得自己发生了什么样的变化?生:„„师:其实不仅你们发生了变
化,连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。你们听,西风唱起来了,请同
学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化。
二、听赏《西风的话》
1、听高声部
2、读歌词
(1)导语:当西风抚过湖面,当池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬,当梧
桐树变成了红色,我们就能感受到秋天的气息。让我们伴着西风的歌来将《西风
的话》有感情地朗读一遍吧。
(2)学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词。
3、听低声部师:刚才我们听到的是西风在独自歌曲,下面我们来听听,除
了西风在唱,好像还有谁的声音轻轻地跟着西风合唱着?
(1)学生聆听歌曲低声部
三、合唱教学(将全班两组分为两个声部)
1、唱曲谱(1)视唱低声部曲谱(2)视唱高声疗的曲谱(3)合唱两声部曲

2、唱歌词(1)唱低声部的歌词(CAI播放高声部音乐,高声部仔细聆听,
心里跟音乐唱)(2)唱高声部的歌曲(CAI播放低声部的音乐,低声部在心里跟
音乐唱)
3、两个声部合唱
(1)全曲合唱注意:找出自己演唱中和谐与不和谐的地方,并解决这些问
题。师:为什么不好?哪里不好?怎么解决?(2)分乐句进行合唱(3)交换声
部练习。(4)完整地合唱几遍。
四、小结师:春天是播种的季节,秋天是收获的季节,等到明年秋天,西风
再来看你们的时候,希望你们的手中捧满了你们的收获。
第二课时
教学目标:
1、能认真聆听管弦乐曲《春节序曲》,感受乐曲所表达的情绪。
2、能在听赏活动中与他人合作,选择适当的方式积极参与表演。教学重点:
能在听赏活动中与他合作,选择适当的方式积极参与表演。
教学难点:与他人合作积极参与表演。
教学准备:CAI课件、打击乐器教学过程:
一、导入:
师:同学们,你们喜欢过春节吗?为什么你们会喜欢过春节呢?生:„„师:
同学们说得都不错。老师也是这样觉得的。这节课老师还带来了一首乐曲想给你
们听一听,你们觉得这首乐曲描绘的有没有过年的气氛?为什么?
二、乐曲欣赏:
1、初听乐曲。师:你听过这首乐曲吗?你听了以后有什么感想?你认为乐
曲描绘了一副什么样的画面?生:„„
2、教师小结:这首乐曲叫《春节组曲》,它就是描绘的春节时中国人民热烈
欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。
3、再次聆听课件演示人们过春节时各种不同的场景。
4、小组讨论师:你觉得整首乐曲在情绪上有变化吗?能用你的语言分别概
括这些不同的情绪吗?生:„„师:请选择你们组喜欢的音乐主题唱一唱,并
为其选择合适的方式进行伴奏。
5、分组练习每组选择一个音乐主题边唱边表演。如第一乐段可用打击乐器
伴奏,第二乐段可用竖笛和舞蹈伴奏,第三乐段是第一乐段的再现,也是高潮部
分,可以用舞蹈和打击乐器一起参与表现。
6、分组表演
7、师生评价
8、集体表演
三、总结下课
第三课时
教学目标:
1、能够用明亮、圆润的声音学会演唱歌曲《快快活活过春节》,表现歌曲欢
快、活泼的情绪。
2、能认真聆听乐曲《步步高》,感受乐曲所表达的情绪教学重点:能用明亮、
圆润的声音学会演唱歌曲《快快活活过春节》,表现歌曲欢快、活泼的情绪。
教学难点:能认真聆听乐曲《步步高》,感受乐曲所表达的情绪教学过程:
一、述说春节
1、师说师:过春节时,人们喜欢载歌载舞,处处是欢歌笑语,好不热闹,
2021年的春节马上就要来了,同学们,你们想怎样过春节呢?
2、生谈
二、唱响春节
1、布置教室迎春节。师:你们说起春节来,个个喜笑颜开,我的情绪也被
你们感染了,今天咱们就提前过个热热闹闹的春节好吗?我们一起来布置我们的
教室,把它布置得喜气洋洋地,好吗?
2、打起快板庆春节
(1)教师按照歌词的节奏编成快板进行表演(2)邀请学生用歌声为老师的
快板伴奏。师:同学们,你们觉得老师的快板怎么样?但是一个人表演多没意思,
我想请你们和我一起表演,你们用歌声来为我伴秦好吗?(唱衬词)(3)、全班
同学练唱有衬词的地方(4)、老师与学生配合练习一次(老师打快板,学生唱旋
律)(5)、交换练习。
3、对着对联贺新春师:快板声声让我们感受到了浓浓的春节气息。新春佳
节家家户户都爱贴上喜庆的对联,今天我们的音乐教室也贴上了对联,它们是特
有的音乐对联。老师想考考你们,这里只上对子的上联,你们选择合适的下联贴
上去,好吗?(1)每组拿着自己那套下联的卡片,试着唱一唱,再讨论选择合
适的上联。(2)分组演唱,试着将每个对子对起来唱(3)完整地演唱旋律。
4、快快乐乐过春节师:今天我们打起了快板,对起了对联,好热闹啊。这
么热闹的日子,没有歌声可不行啊,我们一起来学唱一首歌曲《快快活活过春节》
吧(1)学生学唱歌曲(2)跟琴学唱歌曲(3)跟琴学唱歌词(4)完整地演唱歌
曲。5、寄望春节师:同学们,春节的到来也预示着新的一年的开始,新年新气
象,你们有没有什么新的愿望吗?(1)生祝愿师:老师也写下了一个愿望,希
望我们全班的同学们,在新的一个里,学习进步,步步高!下面我们就来欣赏一
首乐曲——《步步高》。(2)聆听乐曲《步步高》(3)交流乐曲的情感体验。(4)
哼唱乐曲主题(5)随乐曲自由律动三、欢欢喜喜闹春节师:同学们,春节到了,
让我们一起唱起来,跳起来吧!
第十二课音乐万花筒
教学目标:
1、能用纯净、甜美的声音接唱歌曲,并说出歌名
2、能较准确地分辨所听乐曲的播放顺序,说出曲名
3、能分辨出歌曲的演唱形式教学准备:钢琴、CAI课件
教学课时:二课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
能随伴奏音乐有感情地演唱多首歌曲,并准确说出歌名2、聆听多首乐曲,
能根据乐曲的不同风格,准确说出歌名。
教学重点:
对歌曲的复习教学难点:听辨乐曲
教学过程:
一、导入师:同学们,期末到了,这个学期的音乐课又结束了,你们都学到
了一些什么乐西呢?今天,我们就摆一个小小的舞台来进行比赛,看看哪个组学
得最好!
1、全班分为四个大组进行比赛
二、活动活动环节一:
接着老师的歌声唱下去,并写出歌名(1)老师在琴上自弹自唱一句后,让
同学抢唱完,并集体说出歌名,唱得最好的一组获胜。(2)音乐擂台赛播放音乐,
各组学生抢答歌名,答得快、答得准的学生为胜利组,并败组要上台集体演唱这
首歌曲,由胜利组和老师给予评价。
活动环节二:
请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。
1、写一写,唱一唱(1)老师分别播放《运动员进行曲》、《电闪雷鸣波尔卡》、
《顶嘴》、《晨曲》四首乐曲后,请学生上台来写出播放顺序,正确的一组可加分。
(2)请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段,唱得好的一组可加分。
2、吹一吹、比一比学生用口琴试奏印象较深的旋律4—8小节,看哪一组吹
得又对、又准、又好听。
3、小结:得分最好高的组暂时获胜。
三、总结
第二课时
教学目标:
1、能快速分辨歌曲的多种演唱形式。
2、能大胆地上台进行表演教学重点:能大胆地上台进行表演教学难点:能
快速分辨歌曲的多种演唱形式。
教学过程:
一、导入师:同学们,上节课我们进行了音乐大擂台活动,有的组已经暂领
先。但这节课,我们将要进行更高难度的挑战,胜利的组就是我们最后的胜利者,
你们有信心吗?好!我们开始吧!
二、活动活动环节一:
听辨多种演唱形式
1、听一听、辨一辨老师分别播入五首不同演唱形式的歌曲,学生根据播放
的音乐和所配画面,用线条做连接。
2、听一听,猜一猜
(1)学生分组开展讨论,确定一首歌曲的演唱形式,进行表演,请其他组
来猜一猜。
(2)学生把在课前自由组合排练的歌曲演唱给大家听,请其他各组同学抢
答,答得最多的一个组获胜。活动环节二:音乐表演擂台结合本学期学的音乐知
识与歌曲、乐曲等,每个小组选择一种表演形式来进行表演,可以是歌舞表演、
器乐演奏等等,由全体同学与老师进行评价,表演得最好的一个组获胜。
三、总结、奖励
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