小学四年级第七册全册音乐教案【下载】

2021-01-14 01:54:22 本页面

【导读】本学期实际上课20周,共20节,其中机动2节。、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律,学习其。、练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。、划拍视唱二、三、四拍歌曲。对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。两年的学习打下坚实的基础。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐。作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。最大限度的调动学生的积极性。注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。响应新课标要求。

文章介绍图

  

【正文】
教学备课笔记
(2021年——2021学年度第一学期)
学科:音乐
班级:四年级
教师:许春香
教学进度表
本学期实际上课20周,共20节,其中机动2节。
周次时间单元及主要内容课时多媒体
第1周~快快长2
第2周~快快长
第3周~小蜜蜂2
第4周~小蜜蜂
第5周~鹿2
第6周~鹿
第7周~甜甜的咧2
第8周~甜甜的咧
第9周~如今家乡山连山2
第10周~如今家乡山连山
第11周~大树桩你有几岁2
第12周~大树桩你有几岁
第13周~童谣2
第14周~童谣
第15周~山谷静悄悄2
第16周~山谷静悄悄
第17周~复习2
第18周~复习
第19周~期末检测2
第20周~期末检测
教学工作计划
本学期教学目标、任务:
一、发声训练部分:
1、在气息的控制下,逐步扩展高音。
2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
3、唱保持音时,声音要饱满。
4、学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。
二、视唱、知识、练耳部分:
1、读谱知识:
(1)、认识变音记号:升记号、还原记号,知道其作用。
(2)、学习一个升号的调,熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘
上的位置(不讲调式、音阶的概念)
(3)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律,学习其
指挥图式。
(4)、学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号。
2、视唱部分:
(1)、视唱在G调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音
阶。
(2)、练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。
(3)、分二声部练唱大小六度和声音程(不讲名称)。
(4)、在教师帮助下:视唱在C调号和G调号上的单声部歌曲;视
唱有临时升记号的单声部歌曲;视唱4~8小节二声部歌曲。
(5)、划拍视唱二、三、四拍歌曲。
3、练耳部分:
(1)、使用C调号听记二拍子的2~4小节单旋律。
(2)、听记2~4小节节奏。
(3)、听记和声音程中的两个音。
三、欣赏部分:
结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的
方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,加深
对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。
教学分析:
四年级时期的学习非常重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学
期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,学期学习的知识又为今后
两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度,如一个升
号的调,升记号和还原记号等,为今后的五线谱学习做好了伏笔。
学生情况分析:
这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策
略,帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐
理知识的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学。
提高教学质量措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工
作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分
发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并
注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中
总结经验。
教研组长意见:
领导审阅意见:
课题:快快长总课时数:第1节
教学内容:
1、新学期讲话、复习上学期学习过的歌曲。
2、读谱知识:变音记号:升记号
还原记号
3、综合训练(一)。
4、歌曲《快快长》歌谱。
教学目标:
1、认识变音记号:升记号和还原记号。
2、结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。
教学重点:认识变音记号:升记号和还原记号。
教学难点:听辨变化音。
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、新学期要求:
1、请同学们讲一讲新学期有什么愿望。
2、教师提出自己的愿望。
3、同学讨论:对上好音乐课有什么好的方法、点子。
4、复习上学期学过的歌曲。
二、发声练习:综合训练一
注意:鼻韵母的发声位置,要保持位置的统一,
字与字之间如顺水推舟似地连贯,口形切勿做过大的变化。
力度:mp—mf—mp。
三、读谱知识:变音记号
1、请同学看刚才唱过的发声练习曲《半个月亮爬上来》。在乐曲中,
谱例上出现了什么记号,并画出来。
这个记号就是我们今天要学习的变音记号。
2、教师根据图式讲解:
变音记号:用来升高或降低基本音级的记号叫做变音记号,常见的
有五种:升记号、降记号、重升记号、重降记号、还原记号。
(1)、讲解升记号:
升记号:表示将本位音升高半音。
请同学们说说,那么《半个月亮爬上来》中出现的变音记号
是哪个呢?(升记号)
它代表什么?(将do升高半音)
请同学将歌曲《快快长》中出现的升记号找出来,并说说它
应该怎样应用?最后唱一唱。
(2)、讲解还原记号:
还原记号:表示恢复本位音原有的音高。
请同学将歌曲《快快长》中出现的还原记号找出来,并说说
它应该怎样应用?最后唱一唱。
四、歌曲《快快长》学谱。
1、教师范唱,请同学们说说这首歌曲有什么特点?听后有什么感受。
2、再听听录音范唱,请同学用手指指着曲谱跟录音哼一哼曲谱。
3、两人一组,将歌曲的曲谱念一念。
4、教师带领学生将歌曲的曲谱念熟。
5、跟琴视唱曲谱。
注意变音记号处的演唱。
反复练唱。
五、教师小结:
请同学们回家在晚上临睡前请妈妈讲一个故事给你听,这个故事必须
是你妈妈亲身经历过的。下节课老师会请同学们讲讲这次听故事的感受。
板书设计:变音记号:升记号
还原记号
课后小记:
课题:快快长总课时数:第2节
教学内容:
1、学唱歌曲《快快长》;歌曲处理。
2、综合训练(二)。
3、欣赏:《听妈妈讲那过去的事情》。
教学目标:
1、以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现种树时的愉快心情
和表达自己快快成长的愿望。
2、通过欣赏歌曲引导学生了解旧社会的苦,珍惜今天的幸福生活。
教学重点:以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。
教学难点:以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、检查复习;综合训练(二)。
1、集体齐唱歌曲《快快长》曲谱,注意变音记号处。
2、提问:上节课我们学习了哪两种变音记号?
它们的作用分别是什么?
3、综合训练
请同学看综合训练二中出现的三组音,说说其中出现的是哪种变音
记号?并唱一唱。
跟琴唱一唱这三组音。
教师随便弹奏其中一组音,请学生说说老师弹的是哪一组?并唱一
唱。看谁听的准,说的对。
三、歌曲《快快长》学唱。
1、集体齐唱《快快长》曲谱。
2、听录音范唱,请同学边听边想想这首歌曲唱的是什么?
3、有节奏有感情地朗读歌词。
4、跟琴学唱歌词。
5、歌曲处理:
讨论:这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱?
速度应该怎样处理?
教师总结:
不能太慢也不能太快。要中速演唱,个别部分适当加快速度。
第五乐句与第七乐句的前两小节的断音与后两小节的连音唱
法要形成鲜明的对比。
最后的结束句要唱的饱满,把歌曲推向高潮。
6、在教师指导下练唱。
有感情的演唱歌曲,可以有小表演。
四、欣赏:听妈妈讲那过去的事情
1、导入:请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时,有什么感受?
下面,我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景,他
有什么感受?同学们听了以后又有什么感受?
2、初听乐曲:请同学们说说听了以后有什么感受?
教师介绍:《听妈妈讲那过去的事情》是一首叙事歌曲,由管桦作
词、翟希贤作曲。它发表于1958年,1980年在“全国第二次少年儿童
歌曲评选”中获一等奖。
叙事歌曲是叙述故事的歌曲,通常以叙述为主,即用第三人称来讲
故事,但也有用第一人称来代替歌中人物讲话的。
3、教师将第一乐段前两个乐句的旋律及歌词写在黑板上,引导学生随
琴轻声唱一唱。
再请同学说说这段音乐给了自己什么感受?
4、听第二乐段,请同学说说这段音乐与第一乐段在感受上有什么不
同?
5、完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出现的?完成听听想想。
五、小结:
每个人将今天的感受写下来,最好能写成日记。
听音乐下课
板书设计:快快长
中速、饱满、充满朝气的
听妈妈讲那过去的事情
1、月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵快乐的歌声,
我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情,我们坐在高高的谷
堆旁边,听妈妈讲那过去的事情。
2、那时侯……
(情绪上有些激动,含着控诉)
课后小记:
课题:小蜜蜂总课时数:第1节
教学内容:
1、读谱知识:一个升号的调do=G。
2、综合训练(一)、(二)。
3、学唱《小蜜蜂》曲谱。
教学目标:学习一个升号调的调号,认识该调的首调唱名位置。
教学重点:学习一个升号调的调号,认识该调的首调唱名位置。
教学难点:学习一个升号调的调号,认识该调的首调唱名位置。
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、读谱知识:一个升号的调。
1、教师弹奏C大调音阶,请同学用唱名模唱。
教师再弹奏G大调音阶,请同学说出这次弹奏的是哪些唱名?(do、
re、mi…….)
请同学们比较两次弹奏在音的高低上有什么差别,并唱一唱。
(使学生明白do是可以移动的)
2、用教材中的五线谱与键盘对照图讲解。
刚才我们唱的do是G调的,G调的do在第二线。
请同学们看书自己再念念。
三、综合训练
1、请同学们看书先将C调的谱唱一唱,说说是哪几个音。
2、两人为一组,在空白的五线谱处将C调的这条旋律改为G调写出来。
3、教师订正,并将正确答案请同学写在黑板上。
分别按照C调和G调唱一唱综合训练一的旋律。
4、同样方法作综合训练二。
教师带领同学唱一唱G调的旋律。说说是哪几个音。
两人为一组,在空白的五线谱处将G调的这条旋律改为C调写出来。
教师订正,并将正确答案请同学写在黑板上。
分别按照C调和G调唱一唱综合训练一的旋律。
四、学唱《小蜜蜂》歌谱。
1、导入:
同学们,有一个小伙伴要和大家今天一起上课,听,它们在唱歌呢。
2、听录音范唱。
这是谁呀?(小蜜蜂)
这首歌有什么特点?你听了以后有什么感受?
3、观察:这是一首什么调号的歌曲?(一个升号调G调歌曲)
两人一组识谱。
教师带领大家一起识谱。
4、听教师唱谱,请同学跟着小声哼一哼。
5、跟琴唱谱。
反复练习。
五、小结:
请同学们自由结合小组,试着为这首歌曲编一个小节目,下节课来表
演。
板书设计:一个升号的调
do=G(五线谱与键盘对照图略)
课后小记:
课题:小蜜蜂总课时数:第2节
教学内容:
1、歌曲《小蜜蜂》学唱;歌曲处理。
2、欣赏:《蜜蜂》(小提琴独奏曲)
西洋乐器介绍(一)弓弦乐器
教学目标:
1、指导学生运用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧来表现小蜜蜂的
勤劳和欢快,并启发学生爱劳动、爱自然的情感。
2、初步认识和了解西洋乐器中的弓弦乐器—小提琴、中提琴、大提琴和低
音提琴的形状、音色和演奏方式。
3、通过欣赏,启发学生领悟旋律、节奏、速度和音色等音乐表现手段在塑
造音乐形象中的作用。
教学重点:歌曲《小蜜蜂》学唱。
教学难点:运用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧来表现小蜜蜂的勤劳
和欢快。
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、学唱歌曲《小蜜蜂》
1、集体齐唱歌谱。
2、有感情地有节奏的朗读歌词。
教师带领齐读。(注意咬字要清晰,要一字一音)
3、听教师范唱。
请同学跟着小声哼唱。
4、在教师指导下跟琴练唱。
5、讨论:
这首歌曲应该用什么样的情绪、速度来演唱?(练唱)
这首歌曲的强弱规律是怎样的?(按强弱练唱)
注意咬字要清晰。音量要随音乐旋律的起伏作相应的变化。
在教师指导下反复练唱。
6、集体齐唱歌曲。
请同学们上前表演自己准备好的节目。
三、欣赏《蜜蜂》
1、导入:我们学唱了一首小蜜蜂。我们的伙伴小蜜蜂觉得大家唱得非
常好,它很高兴,舍不得离开大家,又给我们带来了一首有关自己的乐曲,
想不想听?
2、初听乐曲,请同学说说,这首乐曲描绘的是什么?你能给这首乐曲
取一个合适的名字吗?
教师介绍乐曲:《蜜蜂》是德国小提琴家,作曲家弗朗索瓦.舒伯特
所作的小提琴曲。这个舒伯特不是以“歌曲之王”著称的奥地利作曲家弗
朗兹.舒伯特,他们也无任何亲属关系。
你是通过什么联想到这首歌曲描绘的是蜜蜂呢?(乐器的作用)
3、对了,这首歌曲表现得这样明显,是因为乐器音色的特点。是什么
乐器呢?我们一起看一看。(出示挂图)
教师介绍乐器:
小提琴—分琴颈及琴身两部分,装有四根弦。音色优美、华丽、音
域宽广,性能灵活。
中提琴—和小提琴相似,但稍大、音域较低,音色比较柔和、浑厚。
大提琴—形状也和小提琴相似,但琴身比小提琴长一倍,音域较中
提琴低一个八度,音色丰满有力。演奏时琴身下端支在地
上。
低音提琴—构造与大提琴相似,但体积更大,音域更低,音色深沉、
浑厚。
4、欣赏“西洋乐器介绍”
整体听一遍,教师指导学生听出是哪种提琴。
分段细听,请学生自己说出每一段分别是用哪种提琴演奏出来的。
5、完整复听《蜜蜂》。
请同学说出是用哪种提琴演奏出来的。
讨论完成听听想想。
四、教师小结:
小蜜蜂很喜欢大家,决定下节课为我们带来一位新朋友,我们期待着
下节课的见面吧,看看是谁?
板书设计:西洋乐器介绍
小提琴—音色优美、华丽、音域宽广—女高音
中提琴—音域较低,音色比较柔和、浑厚—女低音
大提琴—音色丰满有力—男高音
低音提琴—音域更低,音色深沉、浑厚—男低音
课后小记:
课题:鹿总课时数:第1节
教学内容:
1、歌曲:《鹿》的学唱。
2、综合训练:听辨和声音程
填写旋律的结束音
教学目标:
1、指导学生以宽广的气息、轻柔的声音歌唱,赞颂热爱劳动的人们。
2、进一步熟悉一个升号的调的唱名位置;学习听辨和声音程。
3、通过填写旋律结束音的练习,初步了解旋律结束音的作用及多样性。
教学重点:歌曲:《鹿》的学唱。
教学难点:进一步熟悉一个升号的调的唱名位置;学习听辨和声音程。
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习
第40页综合训练第三条:“跑”
注意:用短促而有弹性的歌声,表达“积极向上、努力向前跑”的音
乐形象。八分休止符、附点四分音符要唱准、吐字要清楚。
二、综合训练。
1、教师将第一大组中的每组音分别弹一弹,请同学说说是哪些音,并
唱一唱。
2、教师以两小组为一次,请同学听辨教师弹奏的顺序。最后将答案写
在书上。
3、第二大组做的方法同上。
4、综合训练二。
提问:G调的do在哪儿?
教师指导学生识谱,并视唱。
5、按照书上规定的两种结束音sol、re分别唱一唱。唱后请同学说说
哪种做结束音合适。再唱一次。
三、学唱歌曲。
1、导入:同学们,小蜜蜂把咱们的新朋友带来了,大家听听看它是谁?
2、听录音范唱。
是谁呀?(鹿)今天我们就来学唱这首歌曲。
请同学说说刚才听后有什么感受?
这首歌曲有什么特点?
3、教师带领学生识谱。跟琴视唱曲谱。
4、有节奏的朗读歌词。
5、教师范唱,请同学跟着哼一哼。
跟琴学唱歌词。
四、请同学回家为这首歌曲编一个节目。
听音乐下课。
板书设计:鹿
蒙古族歌曲
中速轻柔
课后小记:
课题:鹿总课时数:第2节
教学内容:
1、歌曲《鹿》处理。
2、欣赏《天鹅》(大提琴独奏曲)
教学目标:
1、指导学生以宽广的气息、轻柔的声音歌唱,赞颂热爱劳动的人们。
2、启发学生运用学过的音乐知识(如旋律、节奏、速度、力度、音色等)
来感受乐曲的形象和意境。
教学重点:欣赏《天鹅》(大提琴独奏曲)
教学难点:运用学过的音乐知识来感受乐曲的形象和意境。
教学手段:多媒体、VCD
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、歌曲处理:
1、集体齐唱歌曲《鹿》。
2、请同学回想以前我们学过的民歌在力度、速度上有什么特点?
(比较轻柔、中速演唱、力度随旋律起伏稍做变化)
请同学按照这几点,在教师指导下练唱。
3、有的民歌还有一些显著的特点,比如“对鲜花”,和《鹿》一样,
它们在歌词上都有什么特点?(问答式)
那么我们讲过为了更好的体现这一点我们可以用什么方法来表现。
(演唱方式)
采用各种方式练唱。
4、有节奏的有感情的演唱歌曲。并做舞蹈表演。
三、欣赏:《天鹅》
1、导入:
现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在拜访她之前,请大家先
说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么特点?(语言、形体)
2、初听《天鹅》[播放VCD]
刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅,接下来还是让我们
来听听音乐是怎样表现了吧!
说说初听的感受:请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受?
这首乐曲是用什么演奏的?(大提琴)
3、说说大提琴音色的特点,简单介绍曲作者。
在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅,右边则是这首乐曲的
主奏乐器——大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的
哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较,音色上有什么
特点?
中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国著名的作曲
家圣桑。他一生创作了许多作品,其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。
他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物,这其中又以这
首《天鹅》流传最广。
4、复听
刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了
大提琴还有什么乐器的声音吗?如果说大提琴表现了天鹅,那么钢琴又
表现了什么呢?请让我们再仔细地听一遍,除了要仔细聆听大提琴演奏
的音乐,还要注意钢琴的伴奏。
5、对音乐要素进行讨论、回答、分析。旋律线、力度、速度、情绪
6、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]
这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员,她为这首音乐创
编了一出芭蕾舞《天鹅之死》,请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅
的?
7、请学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]
请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。
结合自己的想象,配合音乐分组摆造型。
8、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD]
观看舞蹈,说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别,简单说说这
首乐曲的表现。
观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介
四、课堂小结,完成听听想想,结合音乐“飞“出教室。
板书设计:多媒体、VCD
课后小记:
课题:甜甜的咧总课时数:第1节
教学内容:
1、歌曲《甜甜的咧》学唱。
2、读谱知识:切分音。
3、综合训练:填写旋律的结束音。
教学目标:
1、通过歌曲教学,引导学生表现自己对温馨家庭—尤其是建立在父母双重
之爱的基础上的温馨家庭的无限赞美之情。
2、学会切分节奏的唱法,感受这一节奏在歌曲中表现效果。
教学重点:歌曲《甜甜的咧》学唱。
教学难点:学会切分节奏的唱法,感受这一节奏在歌曲中表现效果。
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、综合训练
1、提问:G调的do在哪儿?
教师指导学生识谱,并视唱。
2、按照书上规定的两种结束音la、do分别唱一唱。唱后请同学说说哪
种做结束音合适。再唱一次。
三、读谱知识:切分音
1、教师出示几组节奏,请同学拍手读出节奏。在这几组节奏的基础上
演变成要学习的切分节奏。
2、出示切分音图式。
教师讲解:请同学将书上的几种节奏拍手读出来。(得出切分节奏
的时值)。
3、请同学两人一组反复拍拍,看谁拍的准确。
4、请同学看黑板上的曲谱,(甜甜的咧)将这首曲谱中所有的切分节
奏挑出来,看谁找的快。
跟琴分别唱一唱。
四、学唱歌曲:
1、导入:同学们,老师觉得你们是最幸福的小朋友,谁能说说老师为
什么这样讲吗?
对了,因为你们有爸爸妈妈疼着爱着,这样的一家生活是多么幸福、
甜蜜呀,今天老师就来教大家一首歌曲,学会了回家唱给你的爸爸妈妈听,
他们一定特别高兴。
2、听录音范唱。
请同学说说刚才听后有什么感受?
这首歌曲有什么特点?
3、看黑板上的曲谱,教师带领学生识谱。
跟琴视唱曲谱。
4、出示歌词,有节奏的朗读歌词。
5、教师范唱,请同学跟着哼一哼。
跟琴学唱歌词。
(注意切分节奏处的演唱)
五、请同学们有感情的回家唱给爸爸妈妈听。
板书设计:切分节奏
(见谱例,略)
课后小记:
课题:甜甜的咧总课时数:第2节
教学内容:
1、歌曲处理。
2、欣赏:单簧管波尔卡(单簧管独奏曲)
西洋乐器介绍(二)木管乐器
教学目标:
1、通过歌曲教学,引导学生表现自己对温馨家庭—尤其是建立在父母双重
之爱的基础上的温馨家庭的无限赞美之情。
2、初步认识和了解西洋乐器中的木管乐器(短笛、长笛、双簧管、单簧管、
大管)的形状、音色和演奏方法。
3、引导学生注意乐曲中主题旋律的重复出现,培养学生对旋律的记忆能力。
教学重点:欣赏:单簧管波尔卡(单簧管独奏曲)
西洋乐器介绍(二)木管乐器
教学难点:听记旋律
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、歌曲处理:
1、集体有感情的齐唱歌曲《甜甜的咧》。
2、讨论:怎样唱好这首歌曲,利用以前的学过的知识分析,应该注意
哪几点?
(速度:中速力度:稍强
音色:轻柔情绪:甜蜜)
在教师的指导下练唱
3、重点指导:
歌曲中的前倚音及下滑音要唱的自然、优美。
高潮处力度稍稍强一些。
在教师的指导下练唱。
4、有感情地演唱整首歌曲。
请三位同学扮演一家三口,边听音乐边表演。
三、欣赏
1、导入:上次课老师带领大家认识了西洋乐器中的弓弦乐器,谁能说
说都有哪几种吗?
很好,今天老师再带大家来认识西洋乐器中的木管乐器。
2、教师出示乐器挂图,结合音乐,边听边介绍各种乐器。
教师介绍乐器:
短笛—是音域最高的木管乐器,形状似长笛,但其长度仅及长笛之
半。音色尖锐,有穿透力。
长笛—是木管乐器中的高音乐器,音色清澈优美,性能灵活,音域
宽广,人们把它比做乐队中的花腔女高音。
双簧管—音色明亮,带有鼻音,长于感情的表现。常用于表现田园
风光,有“抒情女高音”之称。
单簧管—又称“黑管”,音色丰富而明朗。低音区浑厚响亮;中音区
圆润柔和,富于表情;高音区则较尖锐。单簧管的表现力
极为丰富,也是木管乐器组中音域最宽的乐器。
3、完整复听,请同学听到什么乐器就说出来,并做出该乐器的演奏姿
势,看谁听的准。
4、下面我们来听一首乐曲,听完以后请你告诉我,这是哪种木管乐器。
(对了,这是单簧管,这首乐曲就叫单簧管波尔卡)
教师介绍:《单簧管波尔卡》是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲。
“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速跳跃的圆圈舞。
5、复听乐曲,请同学们着重听,这首乐曲有没有重复的地方,可以分
成几段?
回答问题(三段,第三段和第一段旋律大体相同)
再分段细听,看是不是这样。
6、完整复听全曲,请同学们随音乐做一做动作,随音乐下课。
板书设计:
甜甜的咧
速度:中速力度:稍强
音色:轻柔情绪:甜蜜
西洋乐器介绍:木管乐器
短笛音色尖锐,有穿透力。
长笛音色清澈优美,性能灵活,音域宽广。
双簧管音色明亮,带有鼻音,长于感情的表现。
单簧管又称“黑管”,音色丰富而明朗。是木管乐器组中音域最宽的乐
器。
课后小记:
课题:如今家乡山连山总课时数:第1课
教学内容:1、综合训练1
2、歌曲:《如今家乡山连山》学唱曲谱
教学目标:练习简单的二声部合唱,初步做到两个声部间协调、整齐。
教学重难点:二声部合唱
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习(综合训练1)
1、分声部视唱曲谱。注意二声部合唱的协调。
2、有感情的读词,再跟琴演唱
注意:第一声部要注意咬字、吐字的清晰。
第二声部以“咩”为主,节奏悠长,注意口形的保持和声音的
连贯。
唱断音的时候要有力度和弹性,做到声断气不断。
二、学唱歌曲《如今家乡山连山》
1、导入:你的家乡是什么样子的?我们来看看这位小朋友他的家乡是
什么样子的?
2、听录音范唱。请学生说说乐曲的特点?
3、复习G调号的音阶位置。
两人一组念谱。
4、集体视唱曲谱。(先练二声部处)。
板书设计:
课后小记:
课题:如今家乡山连山总课时数:第1课
教学内容:1、综合训练2
2、歌曲:《如今家乡山连山》,歌曲处理
3、欣赏《牧童短笛》
教学目标:1、在歌曲中运用连音和短音的唱法,表现孩子天真活泼的性格和热
爱家乡的感情。
2、指导学生听辨乐曲中旋律的重复、变化和对比,区分段落,感受
和理解音乐所刻画的形象。
教学重难点:运用连音和短音的唱法演唱
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习,同前节
二、歌曲《如今家乡山连山》
1、集体齐唱歌谱。
2、听录音范唱。请学生跟着轻轻哼唱。
3、有节奏的朗读歌词。
4、跟琴演唱歌词。
三、歌曲处理:
1、强弱:请学生按照2/4拍的强弱规律来演唱歌曲。
2、速度:中速稍快。
要略带俏皮,音量不宜过强。断音要唱的轻快而有弹性。
练唱。
3、提问:这个小朋友的家乡是怎样的?
有没有变化?为什么有这样的变化?
要有感情的、带着喜悦的情绪来演唱。
四、综合训练二
1、教师先带领学生将每组两组旋律哼一哼
2、教师随便弹奏乐曲的其中一个,请学生举手表示教师弹奏的是哪一
个?看谁听得准。
五、欣赏《牧童短笛》。
1、初听乐曲,请学生从整体上熟悉一下乐曲。
2、教师介绍作者和作品的创作背景。
3、复听,请学生说出乐曲分为几段?
4、分段细听乐曲
(1)要求学生跟着哼唱第一乐段的主旋律。
(2)细听第二乐段。请学生将这一乐段的情绪、力度、意境作比
较。
(3)细听第三段,请学生说说这段和第一段有什么联系?
5、完整复听全曲,完成听听想想。
听音乐下课
板书设计:
课后小记:
课题:大树桩你有几岁总课时数:第1课
教学内容:1、读谱知识:常用速度标记
2、歌曲:《大树桩你有几岁》学唱
3、综合训练2
教学目标:指导学生用明亮而富有弹性的歌声和力度的对比,来表现活泼、俏
皮的情趣。
学习和理解几种常用速度标记和它的表现作用。
教学重点:学唱歌曲
教学难点:学习和理解几种常用速度标记和它的表现作用
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习,同前节
二、读谱知识:
1、同学们,我们都知道音乐是有巨大的表现力的。在一段乐曲中有不
同的速度标记,它们能够使这段乐曲更加具有生命力。今天我们就来学习
几种常用速度标记和它的表现作用。
2、教师介绍几种常用速度标记
3、请同学用拍手速度的快慢来表示出各种的速度标记。
请学生两人一组讨论,完成综合训练二。
教师订正
三、学唱歌曲:
1、导入:同学们,老师想问问你,你有多大了?那老师想问问大家,
你们知道大树桩有几岁了吗?
下面,我们来听听,你们就知道了。
2、听录音范唱,请同学们跟着哼一哼。
3、复习G调号的音阶位置。
两人一组念谱。
4、集体视唱曲谱。
5、有节奏的朗读歌词,
跟琴演唱歌曲《大树桩你有几岁》
板书设计:
常用速度标记
慢速(慢板)中速稍快(小快板)
稍慢(行板)快速(快板)
中速(中板)
课后小记:
课题:大树桩你有几岁总课时数:第2课
教学内容:1、歌曲:《大树桩你有几岁》歌曲处理
2、综合训练1
3、欣赏:采茶扑蝶
教学目标:指导学生用明亮而富有弹性的歌声和力度的对比,来表现活泼、俏
皮的情趣。
感知竖琴的音色,了解器乐重奏的形式,扩大音乐视野。
教学重点:学唱歌曲
教学难点:填写旋律的结束音
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习,同前节
二、检查复习:
1、提问:常用的速度标记都有哪些?
拍手表示出来
2、集体演唱歌曲《大树桩你有几岁》
三、歌曲处理:
1、讨论:应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。
按讨论的练唱
2、教师指导:
1、2乐句要唱的有弹性;3句弱记号要唱的轻柔
4句的强记号要唱的情绪热烈而又天真活泼。
结束句的渐弱记号和p要正确的表达出来。
练唱
四、综合训练
1、教师带领学生跟琴分别视唱两段曲谱
2、把两个音符分别填入,分别听听看,那个音符合适,将适合的音符
填入五线谱。
五、欣赏:采茶扑蝶
1、教师介绍“三重奏”,简介“采茶扑蝶”。
教师介绍竖琴。
2、初听乐曲,请学生跟琴视唱第一乐段的主题旋律
3、分段细听,请学生听听主题音乐有什么变化?
4、完整复听,讨论完成听听想想。
听音乐下课
板书设计:
课后小记:
课题:童谣总课时数:第1课
教学内容:1、歌曲:《童谣》学唱
2、综合训练2
教学目标:采用以听唱为主的方法学习本课歌曲(一个降号的调),继续加强“流
动的DO的首调概念。
通过实践和比较,进一步感受2/4、3/4、4/4三种拍号的节拍特
点。
教学重点:学唱歌曲
教学难点:感受2/4、3/4、4/4三种拍号的节拍特点。
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习,同前节
二、综合训练1
1、教师请学生说出2/4、3/4、4/4的含义以及强弱规律。
2、把全班分为三组,分别按拍号和节奏口读音节,要突出强拍上的重
音。
3、三个声部依次进入,最后构成三个声部。
各组派一个人为代表,在黑板上写出各拍号的节奏。(教师订正)
三、学唱歌曲:
1、导入:
请学生唱出小时候所唱的童谣,今天我们也来学一首《童谣》
2、听录音范唱,请同学们跟着哼一哼。
3、教师视唱曲谱,请学生说说DO的位置在那?(这就是一个降号的
调,我们以后会学到,DO在五线谱上是可以流动的)
4、集体视唱曲谱。
5、有节奏的朗读歌词,
跟琴演唱歌曲《童谣》
四、听音乐下课
板书设计:
课后小记:
课题:童谣总课时数:第2课
教学内容:1、歌曲:《童谣》歌曲处理
2、综合训练2
3、欣赏:天黑黑
教学目标:感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点
教学重难点:学唱歌曲
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习,同前节
二、歌曲处理:
1、集体演唱歌曲《童谣》
讨论:应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。
按讨论的练唱
2、教师指导:
歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松,唱时要做到气息均匀、连贯,不要
有过多的强弱变化。(练唱)
三、综合训练
1、教师将书上的两条旋律分别弹一弹。
2、教师随便弹奏其中一条,请学生说出教师弹奏的是哪一条?
四、欣赏:天黑黑
1、导入:我们学唱了一首《童谣》,下面我们再来欣赏一首童声合唱。
教师介绍《天黑黑》:《天黑黑》是一首流行于台湾北部和闽南一带
的民歌。虽为童谣,但深受人们喜爱,被大人、小孩广为传唱。
2、初听乐曲,请学生跟琴唱一唱。
3、复听,请学生说说这首歌曲讲了什么?
4、完整复听,完成听听想想。
听音乐下课
板书设计:
课后小记:
课题:山谷静悄悄总课时数:第1节
教学内容:综合训练:二声部合唱发声练习。
歌曲《山谷静悄悄》识谱。
教学目的:对二声部的歌唱,要初步做到声部间音量均衡。
教学重点难点:二声部的演唱要和谐。
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声训练:综合训练
集体先练唱低声部部分,再练唱高声部部分。
注意:发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
二、学唱《山谷静悄悄》曲谱。
1、复习G大调的音阶,作音准练习。
2、两人一组识谱。
教师带领学生一起识谱,
3、先视唱低声部曲谱,再视唱高声部曲谱。
将两个声部合起来练唱
三、听音乐下课
板书设计:
课后小记:
课题:山谷静悄悄总课时数:第2节
教学内容:歌曲《山谷静悄悄》学唱。
欣赏:苗岭的早晨
教学目的:指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光,抒发对祖国
河山的赞美之情。
继续培养学生区分乐曲段落的能力和音乐的记忆力。
教学重点难点:两声部合唱部分的把握
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声训练:综合训练
注意:发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
二、学唱歌曲
1、复习曲谱,请学生用LU来哼唱歌曲。
2、分段朗读歌词。
3、集体演唱歌曲,注意二声部合唱部分。
处理:请学生想一想山谷的美景,可以画下来。
要唱的轻盈而有动感
练唱
三、欣赏:
1、简单介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳
动都离不开音乐歌舞的特性,为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔,
从而引出课题:《苗岭的早晨》。
2、完整的欣赏一遍音乐(欣赏前提示学生注意音乐的速度和节奏变
化),使学生初步了解作品,并为乐曲分段。
首先,简要介绍乐曲的作者和演奏乐器(课件出示口笛图片)。
提问:(1)乐曲旋律的速度和节奏有什么变化?
(2)根据这些变化,乐曲可分为几段?
3、细听音乐各段落,比较它们之间的变化、对比关系。进一步感受和理
解音乐作品。
欣赏第一段。引导学生说出这段旋律的速度和节奏。
提问:(1)这段缓慢而又舒展的旋律使你联想到苗岭早晨什么样的
画面?启发想象,让学生用简笔画的形式描绘出苗岭早晨美丽的景色,
并出示图片,引导学生说出感受到什么气氛?加深情感体验。
(2)你能说说乐曲开头采用这种速度和节奏有什么好处吗?
它让你感受到什么样的气氛呢?
在学生回答之后再提出:在这美好的早晨里,苗族同胞在做些什么
呢?让学生带着问题欣赏第二段音乐。
(1)指导学生对比第一段,比较两者在速度、节奏和气氛上
有什么不同?
(2)引导学生描绘出苗族人民载歌载舞、愉快劳动的热烈场
面。并出示图片,让学生在充分体验之后,说说如果它也采用第一段的
节奏和速度,你还能感受到这样欢快的气氛吗?为什么?
4、欣赏第三段。
(1)启发学生说出乐曲的结尾再现了哪一段旋律?组织学生讨论:如
果没有这段尾声,音乐表现又会有什么不同呢?
(2)指导小组分角色,用形体表演的形式描绘出苗家山寨秀丽的景色。
5、完整复听全曲
随着音乐一起边跳舞边走出教室。整堂课在轻松、愉悦的气氛中结束。
板书设计:
课后小记:
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