湘教版音乐四年级下册《月夜》_wenkub

2021-01-14 15:09:37 本页面

【导读】歌曲《彩云追月》、欣赏《彩云追月》。含切分音的节奏。并能听辨出各种民族。乐器特有的音色。今天,老师来当一回明月,邀你们这些彩云们一起参与这节音乐课。B、指名边打拍边用“da”读出节奏。C、集体用“da”读节奏。再把中间两个半拍的音符合并成一个一拍的音符,出示节奏卡二。弱关系的这个音叫做切分音。让学生自己课外收集萤火虫的资料。在优美的歌声中让学生总结萤火虫的优秀的品质。

文章介绍图

  

【正文】
第八课月夜
教学内容:
歌曲《彩云追月》、欣赏《彩云追月》。
教学目标:
1、学习切分音、切分音节奏XXXXX,充分感受切分音的特点,并在歌曲的学习中体验
含切分音的节奏。
2、怀着真挚的感情,用圆润、连贯的声音演唱歌曲,理解作者盼望两岸早日统一的迫切心
情。
3、欣赏富有民族管弦乐《彩云追月》,了解乐曲的节奏、情绪、速度。并能听辨出各种民族
乐器特有的音色。
教学重点:
切分音:XXX;切分音节奏:XXXXX。
教学难点:
处理好歌曲中含有切分音节奏的部分;欣赏乐曲时能听辨出民族乐器的音色。
教学过程:
一、组织教学
1、板书“皎洁明月动,彩云紧相随”
2、学生齐读板书。
今天,老师来当一回明月,邀你们这些彩云们一起参与这节音乐课。但是,首先得读准这个
节奏哦。
二、认识切分音
1、出示节奏卡一。
节奏卡一:XXXX
A、学生自己练习。
B、指名边打拍边用“da”读出节奏。
C、集体用“da”读节奏。
2、增加难度,在第二第三两个音符上添加连线,再请同学读一读。

节奏卡一:XXXX
↓↓↓
节奏卡二:XXX
再把中间两个半拍的音符合并成一个一拍的音符,出示节奏卡二。
A、第二个音:是前一拍中的弱部分。
第三个音:是后一拍中的较强部分。
B、这个一拍的音,是从前一拍子的弱部分开始,延续到后一拍较强的部分,改变了基本强
弱关系的这个音叫做切分音。(XXX)
C、学生读一读节奏,说一说什么叫切分音。
3、出示带有切分音节奏的节奏卡片,请学生读一读:
A:XXXXX
B:XXXXXX
三、歌曲教学
1、找出课本歌曲中带有切分音节奏的歌谱,并唱一唱。
2、听歌曲范唱,着重注意歌曲的节奏。
3、用整体听唱法学唱歌曲。
4、请学生找出有困难的乐句,单独练习。
5、全班演唱歌曲,老师提出需要改进的意见,并练习。
6、分组演唱:女生唱第一段,男生唱第二段。
7、小结。
四、欣赏教学
1、听听用民族乐器是怎样来表现“彩云追月”的?听的时候思考两个问题:
(一)、这首乐曲的节奏、情绪、速度有哪些特点?看课本相应的选项并做出选择。
(二)、主旋律部分用了哪些我们熟悉的民族乐器来演奏的?
(播放音乐,老师巡回提问:主题音乐用了什么民族乐器?)
2、讨论并回答问题(一)。
节奏平稳的;情绪抒情的;速度稍慢。
3、讨论问题(二)。
小结:第一三主题是竹笛独奏,二四主题是二胡齐奏。乐曲用竹笛独奏来代表明月,二胡齐
奏代表彩云,给我们展示了一副“皎洁明月动,彩云紧相随”的迷人景色!
五、结束课业!
《萤火虫》
教学内容:
1、欣赏歌曲《萤火虫》
2、创设歌曲带来的表现夜晚迷人的意境——肢体语言
教学目标:
情感——让学生欣赏女声独唱《萤火虫》感受乐曲优美抒情的情绪,启发学生从小树助人
为乐的思想品德。
认知——通过表演各种助人为乐的小品的过程,更进一步升华学生从小良好的思想品德。培
养学生的观察、模仿、合作能力。
拓展——通过一些与《萤火虫》相匹配的舞蹈肢体的动作,培养学生的节奏感,激发学生学
习兴趣,以及即兴创作的多元化能力。
教学的重点难点:
1、欣赏女声独唱《萤火虫》,感受乐曲优美抒情的情绪,启发学生从小树立助人为乐的思想
品德。
2、能哼唱《萤火虫》歌词,并能跟着音乐即兴舞蹈肢体的表演,表现夜晚迷人的意境。
教学背景:刚踏上工作岗位,见习期间,担任小学三——五年级的音乐
教学全息过程:
(一)导入分析
在这一环节,对于三年级的学生用歌唱的形式问好,似乎更好些。
让学生自己来想象夜晚的景象,而不是让老师来告诉,培养学生的思考能力,想象能力。
学生的回答教师立刻要给予肯定
让学生自己课外收集萤火虫的资料。丰富课外知识。让它们自己知道关于萤火虫的答案。
在歌曲的情绪回答中,学生的回答非常出色,在这里就能够看出学生平时的知识积累是很丰
富的。在此教师立刻给予了肯定和表扬。
这里的歌唱不是学唱而是跟唱,因为让学生有预习歌曲的,在唱的过程中学生的节奏不稳定,
教师就立刻纠正。以打节拍的形式告诉学生正确答案。
在优美的歌声中让学生总结萤火虫的优秀的品质。从这里接开始启发了学生的助人为乐的,
思想品德,先让学生说一说,再让学生来编演,切入本课的教学目标之一——思想教育,素
质教育的灌输。教学过程很自然的就进入到学生的创编过程。
学生的创编内容就是一个“扶盲人过马路”,这个内容与萤火虫用光亮点燃来照亮黑暗的精
神内涵很贴近,学生也很聪明的领悟到里这一点。他们表演的非常精彩,有的学生还用两个
侧面来表演这内容,很现实化,也很具体化。
还有一组学生用对白的形式让大家一目了然。
舞蹈肢体的创编是学生最喜欢的一个环节,特别是让学生自己来编动作的时候,大家都很认
真,教师也参与到学生中一起来想,整个气氛非常的活跃,但这并不是本课堂的最美的地方,
最感人的是在最后,大家跟随音乐,和教师一起表演,老师并没有说什么,但学生就这样很
自然地跟着老师来到了,一个,两个,三个„„越来越多的孩子都把老师围成了一个圈,音
乐不断的在放,孩子们完全的陶醉了,连听课的老师也陶醉了。
最后铃声一响,孩子们像萤火虫一样飞出了
预备铃声响学生进教室——背景音乐《月光曲》
(在进音乐教室后能够随意就坐,制造一种自由的气氛,仿佛孩子们就在田边等待萤火虫的
出现。)
师生问好
师:同学们小小音符真的了不起,能够描写阳光,描写大海也可以描写夕阳。你听:悠远
的钟声里,有一抹晚霞滑过草地。请你们展开想象的翅膀,有语言勾画一幅夜晚的景象?
生:有满天的星星,美丽的月亮、还有小小的萤火虫„„
师:大家说的很好,晚上的景色的确很美,星星,月亮,还有那些可爱的小飞虫,那么,今
天我们就来听《萤火虫》
(导入新课,并出示课题)
(二)欣赏《萤火虫》
教师:请听《萤火虫》感受一下歌曲的意境。(欣赏一段)
师:大家喜欢《萤火虫》这首歌曲吗?
生:喜欢。
师:那么有谁知道什么是萤火虫,它到底是什么样的一种小飞虫呢?(举手回答)
生:萤火虫会发光、„„
生:萤火虫的生命很短„„
生:萤火虫的只在晚上出现„„
师:同学们都说的很好,萤火虫它是专门在夜晚出来的,它的身体非常小,它的身体的一段
尾巴处的地方能发光,另外它的生命很短暂。
师:了解了这些之后呢,我们就来完整的欣赏一遍《萤火虫》,请同学边听边随着音乐自由
的律动。并感受一下歌曲的情绪?
(欣赏完整的一遍后)
师:请告诉老师歌曲的情绪?(教师示意学生举手)
生:优美、抒情、柔和的,有爱心的、温馨的。
师:大家说的非常好,特别是这几位同学,老师都没有想到——柔和的,有爱心的、温馨的、
老师只是概括了——优美、抒情。看来同学们都非常的聪明。
(三)演唱与分析
师:那么大家想不想跟着音乐一起来演唱这首歌曲呢?
生:愿意。
师:请大家看着上面的歌词来一起唱一遍。(在演唱的过程中教师要引导学生演唱的方法,
声音要稍微压的底一点„„)
(跟随音乐唱完歌曲)
师:教师范唱“燃烧小小的身影在夜晚,为夜路的旅人照亮方向,短暂的生命努力的发光,
让黑暗的世界充满希望”
师:知道老师为什么要唱这两句吗?
生:不知道。
师:因为它不仅反映萤火虫的可爱,更反映了它的一种“精神”。
师:我们一起来唱一遍,之后请哪位同学来回答?
(唱完)
生:无私奉献„„
生:助人为乐„„
师:大家都讲的对,那么老师也想了几个。
(屏幕显示)——无私奉献、默默无闻、助人为乐
(四)即兴表演
1、小品
师:请大家说说我们日常生活中有哪些好人好事或者助人为乐?
生:帮老爷爷老奶奶过马路„„
生:到火车站帮带小孩的阿姨拎东西„„
生:帮跌倒的人扶起来„„
师:大家都说的很好,老师也找了几个助人为乐的事迹——扶盲人过马路、搀扶摔倒的小孩、
帮同学补功课、帮孤老大扫除(屏幕显示)
师:我们就像小小的萤火虫那样追求“真、善、美”“求真、求实、求新”做一个文明,诚
信、奋发的快乐的长乐一份子。
师:大家现在就来做个好少年来“扶盲人过马路”“帮孤寡老人大扫除”师:我们来分组表
演看看哪一小组表演的最好。(背景音乐放)
生:开始讨论,当音乐结束时学生很自觉的安静下来
师:抽两组学生来表演,并给予肯定。(学生表演的的确很好,而且有说白的角色,让大家
一目了然)
2、创编肢体语言
师:《萤火虫》这首歌曲实在太优美了,大家想不想为歌曲配上我们自己创编的动作呢?
生:想!
师:那么下面我们就来分组自己来编一编!
(音乐播放,老师也参与其中,与同学们一起编,学生创编时非常的认真)
师:看大家认真的样子一定想亮一亮自己组的创编成果,是吗?
生:是的。
(每组学生就选一个的动作来教其他组并表演)
师:教师也为这首歌曲编了舞蹈动作,我们一起来好吗?
生:好!
师:那么我们随美妙的音乐来律动起来„„
(音乐响起,一起来表演,教师创编的动作很简单,学生很喜欢,很爱跳,而且效果也很好)
师:同学们的动作加上老师编的动作来为《萤火虫》创设队行„„(完全调动学生的表演欲
望,营造舞台表演的气氛)
下课铃声一响,所有的人还沉静在音乐声中
师:小小的萤火虫们再见了(师生再见)
《萤火虫》教学设计
教学目的:
1、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。
2、能自选打击乐器为歌舞伴奏;能积极参与集体歌舞表演。
教学重、难点:
引导学生感受和体验音乐,并使学生产生探究的欲望,初步了解大自然的奥秘。激发学生主
动参与音乐活动并能自信的表演。
教学用具:
钢琴、录音机、打击乐器、课件、节奏卡片。
教学过程:
一、情景导入
阶段目标:通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打电话》激发兴趣,为学习新课做好铺
垫。
师:播放歌曲《小小的船》。
生:随乐曲走进教室,律动。
复习歌曲《我和星星打电话》
师:同学们刚才我们进教室时表演的歌曲名字是什么?《小小的船》在这首歌曲中把弯弯的
月儿比喻成小小的船,充满了诗情画意,每当使幕降临之时伴随在月亮周围的还有那满天璀
璨的繁星,它们一闪一闪的好像在对我们说些什么,下面就让我们和星星通个电话,相互问
候一声,好吗?
生:好。
师:钢琴伴奏。
生:边表演边演唱歌曲。
师:在刚才的通话中,你们向星星寻问了什么?提出了哪些问题?
生:„„
师:星星回答你们了吗?
生:回答了。
师:它们是怎样说的?
生:„„
师:哦,让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探索宇宙的奥秘。
二、新授歌曲《萤火虫》
阶段目标:完整的演唱歌曲,了解与之相关的内容。
1、介绍萤火虫
师:同学们,在现实生活中我们真能和星星相互交谈吗?
生:不能。
师:对,其实星星是离我们地球很远很远的—些星体,它们有的本身会发光,有的则需要借
助太阳的光芒发光,这些光芒要经过很长时间才能到达地球,每当夏夜来临,我们仰望星空
感叹宇宙神秘的同时,会发现在我们身边的草丛中、溪水旁也有一些像星星一样发光的小昆
虫,他们绿色荧光的时隐时现,时亮时灭,忽上忽下,忽快忽慢,一会向东一会向西,为寂
寞的大地增添了光彩。这一景观的制造者就是——
生:萤火虫。
师:下面就让我们一起来看一看这些可爱的小昆虫们。
生:看。
师:通过刚才的观看,我们发现萤火虫的尾部发出了一闪一闪绿色的荧光,那萤火虫为什么
会发光?它代表了什么意思?老师已经让同学们回去搜集了资料,下面就请几位同学来为我们
介绍一下。
生:介绍。
师:听了这两位同学的介绍你们是不是对萤火虫有了一点了解了?萤火虫的灯语到底还有哪
些意思,里面究竟藏着什么奥秘,这就要请你们这些在坐的未来的科学家们早日学好本领长
大后继续去探索和研究。今天我们就来学习一首表现萤火虫的歌曲,名字就叫《萤火虫》。
生:齐读课题。
2、学习歌曲
(1)听范唱
师:下面我们一起来听一听这首歌考虑这样两个问题;这首歌曲是4/2拍的还是4/3拍的?
歌曲的情绪是怎样的?
生:4/3拍的,情绪优美、抒情、宁静、安详。
师:学生说出正确的答案后,教师写到黑板相应的位置。
(2)读歌词
师:现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词,请同学们把你的右手拿出来,边画4/3拍的
图示边读歌词。教师指黑板按照强弱规律打三拍子节奏加深对3/4拍的感受。
生:有感情的朗读歌词。
(3)听唱
师:多美的歌词啊!闭上眼睛想象一下,寂静的夜晚,天上星星一闪一闪,地上还有一群会
飞的星星。下面老师再放一遍歌曲,同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。
生:听音乐唱歌曲。
(4)随琴唱
a、随琴唱;
b、挖掘歌词;
师:歌曲把萤火虫比喻成了什么?
生:小灯笼和满天的繁星。
师:歌曲给我们提供了无限的遐想,所以同学们在演唱时要充满联想,仿佛你就看到了夏天
晚上萤火虫轻盈翩飞的情景,我们再来演唱一遍这首歌。
c、再次演唱。
(5)节奏
a、请学生到黑板画节奏。
师:这首歌曲是4/3拍的,同学们己经能把歌词唱的这么好了,老师想节奏也一定不会难
倒大家,下面就请几位同学到黑板上把它的节奏画出来。
生:画节奏。
b、完整打节奏。
(6)模唱曲谱
a、在教师的带领下模唱曲谱。
师:大家能不能按照这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱,看有没有困难?
生:随着老师慢唱曲谱。自己唱曲谱,教师伴奏。
三、打击乐器
伴奏《小红帽》、《萤火虫》。
阶段目标:根据节奏特点和歌曲情绪为歌曲选择合适的乐器伴奏。
打击乐器合奏《小红帽》。
师:刚才同学们唱了挺长时间的歌曲,嗓子一定有点疲劳了,下面时间我们活动活动手好不
好?
生:好。
师:就请你们用打击乐器为老师弹奏的歌曲《小红帽》伴奏。
生:拿出打击乐器。
师:弹钢琴。
生:打击乐器伴奏。
打击乐器伴奏《萤火虫》。
师:今天我们学习了《萤火虫》这首歌,这首歌这么好听,我们也用打击乐器为这首歌伴奏
好吗?
生:好。
师:老师已经为这首歌设计好了两种节奏型,你们从咱们学过的打击乐器中挑选两种既符合
节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。(出示节奏卡片)
生:学生选择。(碰钟、串铃)
师:放歌曲。
生:用碰钟、串铃为歌曲伴奏。
四、故事《囊萤夜读》
阶段目标:通过故事,对学生进行思想教育。
讲故事,思想教育。
师:在古代还有一个与萤火虫有关的故事呢,你们知道吗?下面就请某某同学为我们讲一讲
这个故事!
生:讲故事《囊荧夜读》。
师:多么刻苦的好孩子呀,我们现在生活好了,不用像车胤小朋友那样囊萤夜读了。但如果
有他那样刻苦勤奋的精神,我想同学们长大以后一定会成为对社会有用的人。
五、集体舞《萤火虫》
阶段目标:学会集体舞培养学生感受美、表现美及合作精神。
师:在银色的月光下,萤火虫总是成群的飞来飞去。好像一个个轻盈的舞蹈家,下面我们也
像萤火虫一样跳一段集体舞好吗?
生:好。
师:钢琴伴奏。
生:变队形。
师:在中间示范单一动作。
生:起立在座位前学跳老师教授的动作。
动作一:双手掐腰,第一个三拍:第一拍上左脚脚跟立起的脚掌点地,第二拍右脚跟上,第
三拍左脚原地点地;第二个三拍:第一拍退右脚脚跟立起前脚掌点地,第二拍左脚跟上,第
三拍右脚原地点地。
动作二:与动作一相反,先退右脚,再上左脚。
动作三:和旁边的同学拉好手,第一个三拍:第一拍向左迈左脚脚跟立起前脚掌点地,第二
拍右脚跟上,第三拍左脚原地点地;第二个三拍;第一拍向右边右脚脚跟立起前脚掌点地,
第二拍左脚跟上,第三拍右脚原地点地。
动作四:第一个三拍女生蹲下双手在身体斜下方45º,男生站立双手斜上方45º,第二个三
拍交换。
动作五:原地脚跟立起,双臀直上举,手五指张开轻轻晃动。
师:请一位在下面学得比较好的同学到前面和老师配合,先喊拍子连贯的做一遍,再配合音
乐给学生范跳一遍。
生:观看。
第一小节:女生动作一,男生动作二。第二小节:女生动作二男生动作一。
第三、四小节:同一二小节。
第五、六、七、八小节:动作二。
第九、十小节:动作四。
第十一、十二小节:动作五。
师:钢琴伴奏。
生:集体舞队形站好。
师:放音乐,在前面领跳。
生:与老师配合完成舞蹈。
师:放歌曲,和学生一起跳集体舞同时提示学生动作的变换。
生:按照集体舞的编排,配乐表演。
师:把学生分成三部分:一部分唱歌,一部分跳舞,一部分打击乐器伴奏。
生:用不同的方式表现歌曲。
六、小结下课
师:闪闪发光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。小小的萤火虫是人类的好朋
友,它用自己微弱的光亮照亮夜空,用自己短暂的生命给我们带来了无限的欢乐和惊喜,科
学家们受到萤火虫发光器的启发,还发明了特别省电的荧光灯呢。看,只要我们走进大自然,
融入大自然,就会探寻到更多的奥秘。最后让我们像萤火虫一样飞向美丽的大自然。
生:做动作出教室。
教学内容:1、学习歌曲《小白船》歌词
2、处理歌曲
教材简析:
《小白船》是-一首由尹克荣作词、作曲,在我国流传很广的朝鲜风格突出的童谣。歌曲描
绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求,反映了少年儿童热爱美、追求美的审美
心里活动。鲜明的三拍子旋律,塑造了船儿随波飘荡的生动形象和美丽的神奇意境。
教学目的:
一、指导学生用三拍子的韵律来抒发美好的情感。
二、提高学生对音乐的感受力,发展想象力,激发创造力。
三、通过学习歌曲,激发学生热爱科学的求知欲。
教学重点:
感受3/4拍歌曲动荡起伏的韵律。
教具准备:
《小白船》MTV光盘、《小白船》舞蹈片断录像、歌曲《小白船》情景图、《宇宙奥秘》影
片片断、幻灯片二张、课件二张。
教学过程:
一、师生问好,安定情绪。
二、律动。
三、综合训练:用试一试,拍一拍,说一说等方式,让学生感受2/4、3/4拍音乐的相同点
与不同点。
幻灯字幕:
2/4××︱××︴××︱××‖
●○●○●○●○
3/4×××︴×××︳×××︳×××‖
●○○●○○●○○●○○
四、复习《小白船》旋律。(幻灯字幕映示)
五、填唱歌词。
(一)导入歌词,领悟词意。
1、出示歌曲,自由读歌词。
2、映示小白船飘荡的情景画面,讨论:歌词中描绘了怎样的情景?
3、引导学生凭借歌词、画面,通过想像,复述歌词大意,体会歌词意境:瞧!多么美丽的
景色呀!同学们,你能根据这幅图结合自己想象复述出歌词大意么?(学生自由回答)
4、小结过渡:通过讨论、想象、看图,同学们不仅理解了歌词,而且体会到了它的美妙意
境。的确,在蓝蓝的天空里,有只飘荡着的小白船,船上有棵桂花树,白兔在兴致勃勃的游
玩,明亮的星星,眨着会说话的眼睛。歌词写的多美啊!
你们想不想通过唱把这美好的意境表现出来呢?
(二)自学《小白船》歌词(播放《小白船》MTV光盘)
1、初听范唱。初步感受歌曲的情绪。
2、朗读歌词。进一步感受歌曲的情绪。(老师用碰铃伴奏)
3、随琴唱词。引导学生感受歌曲描绘的意境。
4、互唱歌词。找出难唱的句子,互相学唱。
5、齐唱歌词。进一步感受歌曲所描绘的意境。
六、歌曲演唱处理
(一)分析歌曲:
1、同学们,《小白船》这首歌曲给你的感受是怎样的?
(随着学生回答出示课件A热烈、欢快B优美、抒情)
2、认为用什么样的音色来表现最合适?
(随着学生回答出示课件:A明亮的B较暗的)
3、为什么用这样的音色来表现最合适呢?(歌曲的情绪优美抒情)
4、本学期,我们学过的那一课用过这种音色?《山谷静悄悄》
(二)歌曲出理:第一段齐唱,第二段1-16小节领唱,后半部分齐唱。请同学们用三拍子
动荡起伏的韵律,较暗的音色,演唱一遍歌曲《小白船》(播放《小白船》MTV光盘)。
(三)巩固歌曲:下面,我们开一个卡拉OK演唱会,谁愿意来演唱?(学生自由上讲台演
唱)
七、说说画画,深化发展。
a)
描述情景:小白兔坐着小白船飘呀,飘呀,飘向了无边无际的星空,你们想不想和小白兔一
块去星空旅游呢?(请看一段录像)
画外音:人们仰望天空,总想探索它的奥秘。太阳落山后,月亮升起来,满天的星星,数也
数不清,那每颗星星都隐藏着一个秘密。瞧!
这是一台高科技望远镜,它能观测到太阳系里的星空景象。快看呀!这顶草帽像什么?(飞
碟)那颗星星的光环,多像一张七彩的唱片呀!一道水柱射向天空,好像我们生活中的什么?
(喷泉)其实,这是火山爆发的前兆。数也数不清的星球,把星空装扮的如此美丽。那远方
的星球里有没有生命存在?会不会有和我们一样的人类在研究我们呢?
b)
学生谈想法,画理想图:同学们看了录像,一定更感觉到天空的神奇奥秘,你们想去探索更
多的星空奥秘吗?那么你们现在就该怎样做呢?下面请同学们谈一谈你的想法,画一画你的
理想吧!(学生谈想法后在板书情景图的周围画理想图)
八、总结谈话,在歌声中结束新课。
同学们谈的、画的非常好!要想使你理想的宇宙飞船上天,从小必须学好科学文化知识。老
师等着乘坐刻有你名字的理想飞船去星空旅游呢!大家有没有信心?(同学齐声回答)
同学们,带着你的理想,用你美好的歌声,通过歌唱《小白船》再一次赞美大自然的美丽和
神奇好吗?(播放《小白船》舞蹈片断录像,学生欣赏舞蹈《小白船》)。下课。
课后小结:本科在教学过程中采用听、唱、视觉相结合,通过情景创设,使整个教学始终在
愉快的合作、轻松活泼的氛围中进行。
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