广西版小学音乐五年级上册全册教案-文库吧

【正文】

。——介绍芦笙的构造、发声原理以及这是咱们广西研制的乐器等，把芦笙实物带到课堂让学生观察。——欣赏1998年侗族芦笙手覃国伟在维也纳金色大厅演奏的芦笙曲《侗寨狂欢夜》片段。让学生充分发表自己的意见，引导学生抒发内心的民族自豪感。：——今天我们就来欣赏这首好听的芦笙曲《侗寨狂欢夜》欣赏歌曲：——初听音乐：导学生体验乐曲优美的情绪，感受两个不同乐段所表现的不同的音乐情绪。—— 师：请同学们静静的聆听，边听边想这首乐曲给你一种什么样的感受？根据不同的感受请你为旋律分段。——再听音乐：分段欣赏，引导学生哼唱A、B两段不同的旋律，体会不同的音乐情绪。——师：我们一起来把A段的旋律哼唱一遍，请你大胆的描述一下音乐中表现的是什么样的情景？—— 师：跟着录音哼唱B段，也说一说B段描述了怎样的情景？——复听音乐：让学生尝试用身体随着音乐的韵律做动作。——师：来！让我们一起跟着音乐做做动作，可以是一位帅气的芦笙手，也可试试当一个能歌善舞的侗族人！第三课时教学内容：《弥渡山歌》《云之南》教学目标：欣赏《弥渡山歌》《云之南》与竹子有关的两首音乐作品，引导学生聆听不同风格的竹乐，体验不同竹乐曲的情绪、节奏、感受竹韵的魅力。教学重、难点：能分辨竹笛、竹二胡、竹相、葫芦丝的音色。教学过程：：——复习全班齐唱《竹乡娃娃爱竹林》2．新课导入：——介绍弥渡这个地名。师：弥渡地处云南高原西部的大理州东南部的一个县城。它有很多美名，“花灯之乡”、“民歌之乡”、“山歌之乡”。聪明的弥渡人发明了许多用竹子做的乐器如：竹笛、竹相、竹二胡等，我们把它们称为竹乐。竹乐里的乐器音色各不相同，可以单独演奏也可以合奏，同学们，我们一起来听听这首竹乐合奏《弥渡山歌》吧！3．新课学习：——初听音乐：引导学生体验乐曲优美的情绪，感受两个不同乐段所表现的不同的音乐情绪。师：请同学们静静的聆听，边听边想这首乐曲给你一种什么样的感受？——你能听出乐曲中用了那些乐曲演奏的吗？——介绍，竹笛、竹相、竹二胡。让学生观察图片，认识这些乐曲的外型特点。重点介绍已失传的古乐器，竹相。——再听音乐：分乐器欣赏，引导学生感受不同竹乐器的音色。——竹笛——嘹亮明快，竹相——低缓深沉，竹二胡——纤细委婉。——复听音乐：边听音乐边作画。4．欣赏《云之南》——接下来再请你们听另外一首使用竹乐器与电子乐器共同演奏的乐曲《云之南》——给学生介绍云南，初步了解云南这块土地上蕴含着的丰富的音乐舞蹈文化，和同学、老师一起交流，谈论自己对云南的了解。——初听音乐：介绍同名专辑以及作者等。——介绍乐曲中使用的两种乐器：葫芦丝、巴乌。——再听音乐：请同学们跟随音乐哼唱旋律，并且即兴起舞。鼓励学生根据自己的学习经验创编舞蹈动作，并表演。5．小结、下课第4单元《原野的回响》第一课时教学内容：《红蜻蜓》二声部合唱教学目标：能将一、二声部和谐自然演唱。教学重难点：将两个声部唱好、唱熟，并将两个声部和谐演唱。教学过程：一、二声部发声练习二、复习歌曲全班齐唱《红蜻蜓》一声部三、歌曲情绪指导123．讨论：为什么要这样处理，师指导四、二声部练习1（1（2）二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。（3（4）用“呣”唱二声部（5）在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的（6）完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。2．全班用轻柔优美的声音演唱歌曲，注意音准、声部和谐。五、小结第二课时教学内容：欣赏《牧场上的家》、《美丽的村庄》教学目标：听过欣赏两首国外的合唱歌曲，感受合唱声部的和谐以及当地的风土人情，创作背景。教学重难点：感受歌曲的演唱情绪，并能简单哼唱。教学过程：1．导入：——听音乐，并说一说你们有什么感觉？——这段好听的音乐叫乡村音乐。谁知道它起源于哪个国家？——对！乡村音乐是20世纪20年代在美国出现的，在全世界都非常有名！乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡和甜蜜的爱情等等„„——揭题：刚才大家听到的这首歌曲就是我们今天要学唱的美国民歌，名字叫《牧场上的家》。是一首?拍的歌曲。翻开书本27页。谁知道3拍子的强弱规律？（强弱对比）谁来打打3拍子？（个别生）好！其他的同学我们也一起来感受3拍子的魅力吧！边打拍子边读“强弱弱”（师生划拍）2．新课：——美国小朋友非常好客，想邀请大家一起去他的牧场做客，同学们想去吗？——复听歌曲：牧场上还有小男孩的3个好朋友，一个是水牛，还有另外两个是？（小鹿和羚羊）——他们是这样介绍自己朋友的：还有快乐的„„——让我们一起来认识这两位好朋友吧！让我们打着拍子一起到辽阔美丽的牧场上走一走吧，读歌词。——在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉？我们再来听一听。——我和你的感觉一样。是啊！一股清新的空气扑鼻而来。动物们在这么美的环境中生活是多么快乐呀）——和大自然一起唱唱，请同学们跟着我的琴用La音哼唱这段好听的旋律（纠正：旋律的流畅、连惯）——跟着录音机完整哼唱。——在这美丽的牧场上你都看见了什么？在晴空万里的天空下，水牛在悠闲的游荡，还有快乐的小鹿和羚羊在嬉戏，小朋友们躺在草地上看着蔚蓝的天空无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣，一切都那么和谐、那么自然、那么优美！同学们一定很想生活在那儿吧？——如果你的家就在这个牧场上，你会用怎样的声音来表现达对这片美丽牧场的热爱呢？——刚才我们走进美国朋友的家领略了他们美丽的家园，感受了他们快乐而幸福的生活。在座的同学为建设自己美丽的家园应该做些什么呢？——小结：同学们的建议和想法都不错，希望同学们在日常生活和学习过程中，以实际行动来建设我们的家乡，不久的将来我们也会拥有如此美丽的家园。3．欣赏：《美丽的村庄》——刚才我们欣赏美国牧场的美丽风光，接着我们继续来欣赏一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。——这是一首优秀的意大利民歌，全歌为带再现的二段体结构。第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。——播放歌曲，让学生熟悉旋律——老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱——学生自己学唱歌词，自己体会并对歌曲作艺术处理——这首歌曲和前一首歌曲，速度和旋律有什么不一样？——这首歌曲是什么拍子的？你能自学课本上的2拍子的指挥图示吗？——边划拍子并与录音机演唱歌曲。4．小结下课第三课时教学目标：1．通过演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。2．能用自然和谐的声音演唱二声部。教学重难点：《牧童之歌》中的连续的附点的演唱、能完整演唱2个声部，并自然和谐的演唱。教学过程: ：——播放《美丽的草原我的家》学生听音乐进入教室（这首歌曲描写的是哪里？你眼中的大草原是什么样的？——对，有一位小牧童说要带我们去领略一下大草原那美丽的自然风光，你们想去吗？2．歌曲教学——播放《牧童之歌》，听仔细，这个美丽的草原在什么地方？（天山）——介绍天山天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重峦叠嶂，气势磅礴，仪态万千，那似水晶的雪岭冰崖，晶莹剔透。山顶上的天池更是闻名于世，它处于海拔1910米的天山博格达峰山腰，四周群山环抱，绿草如茵，野花似锦。湖面呈半月形，湖水清澈，晶莹如玉。近距离的观察天池水，真的是清澈透底，从不同的角度和远近看，湖水呈现出不同的颜色，有的绿、有的蓝。天山的雪融化成为甘甜的水流向山下的草原，抚育了草原上的牧民。草原一望无际，牛儿、羊儿在快乐的奔跑着。（在《牧童之歌》伴奏乐中，边讲解边播放多媒体课件）——听范唱 小牧童的生活环境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠闲自得，让我们跟随着小牧童一起去感受他们幸福的放牧生活吧。仔细听，歌中唱了哪些内容？——朗读歌词 教师带领学生有感情地齐读一遍。——附点地方单独训练，可以加上手势。——从刚才的朗读中，你感受到了小牧童怎样的心情？——小牧童用歌声来表达了自己愉快的心情，歌曲的旋律有什么特点？让我们带着欢快的心情，学习歌曲的旋律。——着老师的琴声把歌词放进去唱一唱呢（琴伴奏慢）——解决附点的演唱 唱得真不错，不过老师觉得你们还没有把小牧童骑在马背上放牧时高兴的心情完全体现出来，跟老师来唱一唱这两句！（跟唱）——现在我们再来唱一唱这首歌曲，思考：你感觉跟刚才有什么不同？（琴伴奏稍快）——带有附点的乐句你认为要怎么唱？——练习附点乐句。——我相信大家已经感受到了小牧童放牧时高兴的心情，让我们再次尽情地唱一唱这首歌吧！（放伴奏录音演唱）——刚才我们用了中速来演唱这首歌曲，给人欢快活泼的感觉，不知道用慢速来演唱效果怎么样？我们来试试！（放悠闲版的伴奏）——用慢速也很舒服，感觉悠闲自在。同一首歌曲，不同的演唱速度能给人带来不同的感受。唱得也不错，我从同学们的声音里、表情里都能感受到，小牧童快乐、高兴的心情。——这节课你觉得快乐吗？在快乐地学习中你学到了什么？（认识了附点；知道了牧童是怎样放牧的；明白了同一首歌曲，不同的演唱速度能给人带来不同的感受；学会了《牧童之歌》这首歌曲„„）3．小结、下课。五、秀美江南《茉莉花》课 型：听赏课教学目标：通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐。了解《茉莉花》音乐及其相关文化，了解二胡的音色特点和丰富的表现力。通过律动、歌唱、乐器等方式，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。教学重、难点：感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。教学过程：一、导入新课——老师教音乐，还会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。——传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰古国有位美丽动人的公主，名叫图兰朵，她虽貌若天仙，但也残酷无情。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。这天，刽子手们又在磨刀了，原来，有个鞑靼(dada)国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切非要娶到她，对图兰朵提出的三个问题对答如流，终于获胜。可图兰朵仍不甘心，这时，王子倒慷慨地帮起了她的忙，说如果在天亮之前图兰朵能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样：被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣们的祈祷乐响起了（交响乐茉莉花的旋律响起）。或许就是这动人的音乐感动了这位美丽残酷的公主，终于她良心发现，从此改邪归正了，音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。二、欣赏《茉莉花》与活动——你们听过这首曲子吗？有谁能哼唱两句给大家听听？（举手回答。）——早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中连贯成一句话给大家介绍一下？（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》）——这民族歌曲啊，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。老师今天带来一样乐器，认识吗？——对了，这叫二胡，是我国的民族乐器。下面请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》，好吗？（播放二胡《茉莉花》）——老师发现有些同学听的很入神，老师也一样，快被这美妙的旋律陶醉了，你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如，用手来表示听到的旋律的高低起伏啊？（再放一遍）《茉莉花》——同学们，还有一首原版《茉莉花》你们听过吗？一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词，播放黑鸭子演唱的《茉莉花》）——满园花草香也香不过，真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下，怎么样？（喷洒空气清新剂）——茉莉花开雪也白不过它，真的有那么白吗？老师这里有几张图片，一起来看看（播放四幅图片）——简介：茉莉花位复辨小白花，清香四溢，小巧玲珑，素洁高雅。该花原产印度 菲律宾等国，早在宋代传入我国，自明代起，扬州首次引进少批种植。）《茉莉花》——民歌总是在人们的传唱过程中不断地发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后也发生了变化，（屏幕出现两首歌的第一句旋律）——变得更加短小精致，也更加易学易唱了，可以说几岁的孩童也时常将它挂在嘴边了。（播放江苏民歌《茉莉花》童声合唱），说说茉莉花——歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花不仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有其它用途吗？（泡茶 入药 制成工艺品等）《茉莉花》——今天能和大家一起，看花 品茶 听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古啊，高兴时必高歌一曲。老师有个提议：不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？《茉莉花》（竖笛合奏）——除了大人们在各种场合采用各种形式表现《茉莉花》外，我相信同学们也会不甘示弱吧，你们打算用什么来演绎《茉莉花》？（听竖笛合奏《茉莉花》。）三、小结点题——今天我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。——是呀，老师也想说一句——越是民族的，越是世界的，我们更应将这首佳作永远地创唱下去。——同学们，老师有个提议，我们也来感受一下这激动人心的场面好不好？全体同学跟着一起合唱！（起立）五、秀美江南《采茶舞曲》课 型：听赏课教学目标：通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。教学重、难点：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。教学过