高教版中职英语(基础模块 第2册)Unit 3《Have you ever done a part time job》教学设计_文库吧

2021-01-15 03:38:43 本页面

【导读】应聘原因等信息的简单对话。作学习,增强自信心。原因等信息时的词汇和句型。使学生能够将所学的语言表达灵活运用于模拟场景。PS一张自己相应的职业风采照,上传至班级QQ群相册。的图片发至我的QQ。要求同学们使用至少3个以上的词汇或短。语描述该职业所具备的性格和才能。气氛,让学生在轻松愉快的教学环境下进入新课之旅。第一个环节,小组PK。正确掌握单词,迅速进入学习状态。该环节抢答最快且正确率最。高的小组为赢家。按照由易到难的认知规律完成两个任务。,选出李晓红应聘的优势。为了让学生避免枯燥的教读与跟读,为了让学生。此环节每组选出最佳作品,向大家展示。目标言语的灵活运用奠定基础。进行补充(5分钟)。时要注意衣着得体及言谈举止等方面的礼仪。金蛋,砸中的金蛋会弹出相应的招聘公司。做出全程的监督和及时的指导。复习,提高了学生的听说能力。②学生可以通过系统提供的成绩。报告,及时了解自己的学习情况。③该信息化手段弥补了课

文章介绍图

  

【正文】
科目:英语
题目Haveyoueverdoneapart-time
job?
教材:高等教育出版社
教师:
2021年江西省中职“创新杯”
教师教学设计大赛
教学设计
【教学目标】
1.知识目标:
(1)掌握部分职业名称,描述个人性格和才能等的词汇及
短语,如salesperson;secretary;part-time;applicant;
creative;strongpoints;speakfluentEnglish;havegood
municationskills等。
(2)掌握在询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息
时所使用的句型,如:
①询问个人经历、才能及应聘原因等信息时:
Canyoutellmesomethingaboutyourself?
Haveyoudoneanypart-timejob?
Whatareyourstrongpoints/weaknesses?
Whydoyouwanttoworkforourpany?
②介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时:
Iamastudentat…Iwillgraduate…Iam(creative
andhard-working…)Ihaveworkedasapart-time…ina
panyfor…Ican(speakfluentEnglish).AndIhave
(verygoodmunicationskills).Ithinkitisa/an
(exciting)placetowork.
2.能力目标:
(1)学生能听懂应聘面试时询问和介绍个人经历、才能及
应聘原因等信息的简单对话。
(2)学生能灵活运用介绍个人经历、才能及应聘原因等信
息的句型。
3.情感目标:
(1)引导学生认识自我并欣赏他人,在小组活动中学会合
作学习,增强自信心。
(2)在模拟情景交流中,指导学生了解在求职时要注意的
各方面礼仪。
【教学重点】
掌握关于应聘面试时的询问和介绍个人经历、才能及应聘
原因等信息时的词汇和句型。
【教学难点】
使学生能够将所学的语言表达灵活运用于模拟场景。
【教学策略】
激趣导入法任务驱动法情境教学法
合作探究法角色扮演法模拟情境法
【信息化手段】
网络、视频、图文、数字故事、英语学习软件、海词词典、
QQ等。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
一、课前准备
任务一:引导学生思考自己的职业规划和应具备的职业形
象,畅想自己五年后将会从事的职业,并利用Photoshop软件
PS一张自己相应的职业风采照,上传至班级QQ群相册。
任务二:请同学们以小组为单位分工完成以下任务:登入
“百度”等网站,搜索十个他们最为熟悉的职业图片,并将搜集
的图片发至我的QQ。要求同学们使用至少3个以上的词汇或短
语描述该职业所具备的性格和才能。
(设计意图:①使学生做好充分的课前准备工作;②实现
自主合作学习。)
二、激趣导入(2分钟)
在课堂上,向同学们展示他们自己五年后的职业风采照。
(设计意图:①加强师生互动;②引导学生通过欣赏自己的
职业风采照,认识自我、欣赏他人,并增强自信心;③活跃课堂
气氛,让学生在轻松愉快的教学环境下进入新课之旅。)
三、新知探究(33分钟)
此环节分解为单词、句型、对话三项任务。
任务一(10分钟)、分两个环节展开单词学习。
第一个环节,小组PK。将学生搜集的职业图片呈现于课堂,
请同学们以小组抢答的方式猜出图片的职业,并尝试描述该职业
所具备的性格和才能,在教学过程中,教师纠正发音,确保学生
正确掌握单词,迅速进入学习状态。该环节抢答最快且正确率最
高的小组为赢家。
(设计意图:①检查学生的课前准备工作;②引导学生掌握
部分职业名称;③加强关于描述个人性格和才能的词汇及短语
的学习。)
第二个环节,数字故事记单词。
(设计意图:①再次巩固词汇;②将知识技能教育和情感教
育很好的融合在一起,培养学生的艺术素养;③改变以往课堂上
让学生死记硬背的教学方法,帮助学生在欢乐轻松的氛围中完成
单词学习。)
任务二(8分钟)、句型学习。
请学生通过手机中的海词词典查询interviewer和
interviewee的发音、释义和例句。接着,播放一段我课前制作
的微课视频,通过视频,一起了解interviewer和interviewee
的用法,并梳理出在interview中,招聘者询问信息时所用句型
以及应聘者介绍个人经历、才能等信息时所用句型,并请学生跟
读句子。
(设计意图:使学生提前预知对话的语言要点。)
任务三(15分钟)、对话是本课学习的重点。
按照由易到难的认知规律完成两个任务。
,选出李晓红应聘的优势。
,让学生分角色边听边
说,反复练习。为了让学生避免枯燥的教读与跟读,为了让学生
更加乐于参与对话练习,让学生借助自己手机的录音软件,以小
组对话的方式制作音频文件,记录交流过程,便于学生回顾对话
和相互评价。此环节每组选出最佳作品,向大家展示。
(设计意图:①突破重点,达到强化句型听说的目的;②为
目标言语的灵活运用奠定基础。)
四、情景应用(45分钟)
1.观看实景面试视频(3分钟)。
2.分小组讨论面试礼仪,写出成功求职面试的技巧,教师
进行补充(5分钟)。
放《成功求职面试指南》(2分钟)。
(设计意图:①使学生能够对英语求职面试有个更为直观的
印象;②学生们可以对应聘者应有的语音、语调、声音大小有个
初步的了解,还可以模仿应聘者的微笑;③让学生牢记今后求职
时要注意衣着得体及言谈举止等方面的礼仪。)
(35分钟)
PPT呈现一则五个知名公司招聘经理的广告,要求学生以小
组为单位进行任务分工,安排一名招聘者,四名应聘者及一名手
机录像者拍摄面试的微视频,且课后将本组选出的最佳应聘者的
微视频上传至班级QQ群,供大家欣赏学习。
此环节采用砸金蛋的游戏方式,每组派一名学生,玩游戏砸
金蛋,砸中的金蛋会弹出相应的招聘公司。那么,此小组将完成
该公司的模拟面试。
在模拟面试中,教师巡视小组活动,对学生进行的英语表达
做出全程的监督和及时的指导。
(设计意图:突破教学中的难点,以帮助学生完成知识的拓
展迁移。)
五、课堂评价(4分钟)
(设计意图:通过学生自评、小组互评和贯穿整个教学活动
的教师评价的三维评价方式,促进学生的学习和对活动的自我反
思。)
六、作业布置(5分钟)
要求学生课后登入锐学网,选择其中的求职版块进行有计
划、有规律的复习。
(设计意图:①软件中有诸多功能,如:FLASH动画视频、
看词选义、听音选词、听写、中英互译、人机对话、跟读等,这
些功能很好的补充了教材中有限的学习内容,加强了学生的句型
复习,提高了学生的听说能力。②学生可以通过系统提供的成绩
报告,及时了解自己的学习情况。③该信息化手段弥补了课堂上
教师无法分身,无法对学生逐一进行辅导的局限性。)
七、板书设计(1分钟)
【教学反思】
收获:本节课我以学生的兴趣为出发点,充分利用信息化手
段,采用任务驱动法和情境教学法,较为成功的完成了教学目标,
给学生提供了一堂有趣、高效、自主学习的英语课;教师与学生、
学生与学生之间达到了真正的互动。
努力的方向:在今后的课堂,小组活动时应有意识地给部分
较羞怯的学生更多的鼓励,让自主探究更具实效性和意义。
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