湘教版音乐四年级上册《音乐家海顿》【doc】

2021-01-15 06:10:45 本页面

【导读】曲(惊愕)》和《第四十五交响曲(告别)》的片段时,能初步感受到义响乐的表现力。切、纯净、充满生机的海顿音乐,并能在听赏参与活动中,记住其美妙的主题旋律。常用的力度术语和记号,并在表现活动中运用。通过聆听作品选段,能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。乐,感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。有一次,公爵看上了一处遥远的湖畔山林,在此大兴土木,建造行。没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛,拿着乐器相继退场。海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家,有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。教学设想本节课以“雨”的音乐形象为线索,通过“听雨——戏雨——

文章介绍图

  

【正文】
第三课音乐家海顿总6课时电6课时教学目标:1、从“海顿的故事”和“音乐家小档
案”入手,能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品;在听赏其作品《第九十四交响
曲(惊愕)》和《第四十五交响曲(告别)》的片段时,能初步感受到义响乐的表现力。2、
结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏,能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁,体验亲
切、纯净、充满生机的海顿音乐,并能在听赏参与活动中,记住其美妙的主题旋律。3、在
听赏海顿的两首著名交响乐片段时,能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用;能记住
常用的力度术语和记号,并在表现活动中运用。教学重点:了解音乐海顿的生平及主要作品,
通过聆听作品选段,能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点:能认真聆听音
乐,感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。教学用具:钢琴、电脑、CAI课件教学过程:第
一课时教学内容:1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手,能简要地说出奥地利音
乐海顿的生平及主要作品;在听赏其作品《第九十四交响曲(惊愕)》和《第四十五交响曲
(告别)》的片段时,能初步感受到义响乐的表现力。2、在听赏海顿的两首著名交响乐片
段时,能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用;能记住常用的力度术语和记号,并在
表现活动中运用。教学重点:了解音乐海顿的生平及主要作品,通过聆听作品选段,能体体
验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点:能认真聆听音乐,感受作品的音乐情绪以
及强弱的特色。教学用具:钢琴、电脑、CAI课件教学过程:一、组织教学1、听音乐进教
室2、师生问好二、故事导入:(一)听赏《告别》交响曲师:同学们,上课之前,老师
给你们说一个故事:在几百年前的奥地利,有一位著名的音乐家,他长期担任了一个埃斯台
哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次,公爵看上了一处遥远的湖畔山林,在此大兴土木,建造行
宫,每年夏天都带着家人和仆人来此长住,宫廷乐队免不了随同前进。天长日久,乐手们思
乡心切,但谁也不敢言归。一天晚上,公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后,
没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛,拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小
提琴手,他们静静地奏完最后一个音符,也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思,
第二天便宣布:全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一
听这首有趣的乐曲?1、播放《告别》交响曲选段,全班同学闭眼聆听师:你有没有听出乐
曲中乐师一个个离开的情境啊?为什么?2、请同学们交流师:没错,我们一起来唱唱这首
乐曲的主题。3、哼唱主题。4、画旋律线:在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方
向。5、演唱表现(学生反复演唱音乐主题,并在每遍逐渐减少演唱的人数,以体验乐手相
继退场的音乐场景)(二)听赏《惊愕》交响曲师:后来这位音乐家跨海到了英国,伦敦的
绅士、淑女名流慕名而至,将音乐会当成了社交场所,热闹非凡。而且还有很多的外表高贵
的贵妇人在听音乐的时候,却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位
著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时,又有贵妇人睡
着了,这时,柔美的第二乐章开始了,音乐格外安详、平和,贵妇人们都昏昏欲睡了,突然,
整个乐队都爆发出强烈的合奏,加上定音鼓的猛击,似惊雷响起,那些入睡的贵妇人被这一
击都惊愕地跳了起来,于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》,我们一起来欣赏一下这首乐
曲吧!1、聆听全曲2、讨论音乐特点:通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。3、哼唱主题
4、参与表现:用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱5、了解力度术语三、
总结:师:同学们,这节课我们听了这么有趣的两个乐曲,你们想不想知道写这两首作品的
作曲家是谁呢?让我们翻到书来看一看。1、了解作曲家海顿。师:原来这个有趣的作曲家
名字叫海顿。好的,今天回家,请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课,我
们一起来交流交流。2、下课第二课时教学目标:1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏,
能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁,体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐,并
能在听赏参与活动中,记住其美妙的主题旋律。3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时,
能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用;能记住常用的力度术语和记号,并在表现活
动中运用。教学重点:通过听赏《小夜曲》了解四重奏。教学难点:能认真聆听音乐,弦乐
四重奏。教学用具:钢琴、电脑、CAI课件教学过程:一、组织教学1、听音乐进教室2、
师生问好二、新课教学师:上节课,我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事,
还欣赏了两段有意思的乐段。这节课,我们先一起来了解一下海顿这个音乐家,好吗?好,
请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料,等下请每组同学都上来说一说海顿的故
事。1、请小组交流课外资料。2、请同学们上来说一说海顿的故事,老师总结师总结:
海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家,有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。三、
欣赏《小夜曲》师:刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”,而且还是“弦乐四重奏之父”。
海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式,而且在他的一生中,写了大量
的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜,
这里面有哪些乐器在演奏?1、全班同学聆听《小夜曲》。2、猜猜有哪些乐器参与了演奏?
3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲:弦乐四重奏:是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大
提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。小夜曲:小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一
种爱情歌曲,后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。师:我们再来听一遍这
优美的旋律吧,请你说一说对这首乐曲的感觉。4、再次聆听乐曲,请同学们交流对音乐的
感觉。师:是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢?我们一起来唱一唱好吗?5、用“lu”
模唱主旋律。6、跟乐曲一起轻声哼唱,感受音乐的旋律。四、总结师:海顿是一位伟大
的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力,
长大后能实现自己的理想。
第四课雨中乐总8课时电8课时教学目标1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》,感受音乐
所表现的雷、点的音乐形象2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,体会雨中嬉戏的
乐趣。3、能积极参加音乐游戏,培养自身的旋律流畅感。教学难点指导学生体验歌曲所
表现的音乐形象。教学设想本节课以“雨”的音乐形象为线索,通过“听雨——戏雨——
看雨——踩雨”四个教学环节进行设计“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔
卡》中雷、点的音乐形象,“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感,“看雨”环节
让学生感知歌曲描绘的形象,“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律,以便刚好
的学唱歌曲《踩雨》教学课时:二课时教学准备:电子琴磁带奖品课件教学过程第一
课时教学内容:1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》,感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能积极参加音乐游戏,培养自身的旋律流畅感。教学难点:指导学生体验歌曲所表现的
音乐形象。教学重点:让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形象,“戏雨”
环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感,“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象。教学
准备:钢琴奖品课件教学过程一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》1、唱《春雨蒙蒙》
导入:阳春三月,草长莺飞,春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤,“沙-沙-沙”的飘了下来,
小草们把双手举得老高,迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》2、听《电闪雷鸣波尔卡》(1)、
导入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎样的呢?你能听到什么声音?(2)听赏《电闪雷鸣波
尔卡》(3)生仔细听辩“雷声隆隆,电光霍霍„„”(4)介绍作品(5)欣赏录象带3、
说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗?二、戏雨——音乐游戏1、导入下雨
了,一把小阳伞撑了起来,红、黄、蓝„„哪一把和“小红是好朋友呢,大家帮忙来找一找
2、音乐游戏《找邻居》唱一唱,听一听伞上的旋律,你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句
连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感,同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律三、小结第
二课时教学目标1能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,体会雨中嬉戏的乐趣。教学
难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学重点:学唱歌曲《踩雨》教学工具:钢琴奖
品课件教学过程:一、看雨1、导入动画出示:雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一个动
词形容雨落下的动作吗?“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感雨落下来像什么?2、讨论
出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢?生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论,然后回
答问题3、朗读请你们试着读一读,看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情二、
踩雨——学唱歌曲1、导入有了这样的心情,我们一起去踩雨吧2、随音乐自由的踩雨3、
自由的评价看谁踩得好4、用“XOXO|XXXO|”节奏型,随乐踩雨5、学唱旋律(1)
启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律(2)唱曲谱(3)从情感、速度、力度、声音上说说,
这首给了你怎样的感受?6、学唱歌词请同学们唱一唱,想想唱谱时的要求三、课堂小结
同学们,春、夏、秋、冬有着各自不同的雨,你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢?请同学
们课后找一找、唱一唱。
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