湘教版一年级上册音乐教案备课_文库吧

2021-01-17 11:23:49 本页面

【导读】赏活动中感受与体验音乐的魅力。提高自身音乐艺术修养,热爱音乐、热爱学习、热爱生命!乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。声音的表现与创作。西面一个洞,从来不照面,消息真灵通。请你们一定要记住哟,我们听声音全靠——“两只小耳朵”。1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新。3要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。1我快乐,我快乐,我就拍拍手。

文章介绍图

  

【正文】 一年级音乐教学计划
教学目标:
通过音乐课的学习,让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念;唱
歌时,不大声吼叫,能用美好的声音歌唱;通过训练,能做到从教室
安静排队到音乐专用教室上课;能爱护音乐循环教材;能从演唱与欣
赏活动中感受与体验音乐的魅力。让学生感受音乐特点,理解音乐情
绪。提高自身音乐艺术修养,热爱音乐、热爱学习、热爱生命!
教学重点:
1、学习歌唱知识,训练学生的音准、节奏。
2、学会聆听音乐,感受音乐形象等。
3、学习乐理知识,能初步理解乐曲。
教学难点:
1、统一学生的音色,美化学生的声音,能有感情地歌唱
2、学习相关的音乐知识。
教学策略:
1、以音乐的美感来感染学生。
2、以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音
乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
3、音乐课是实践性很强的教学活动。在音乐教学活动中重
视学生的参与和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视
学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
目次
课题周次节次
耳朵的故事11
谁的歌儿多11
小鸟狮王22
小青蛙找家32
唱唱跳跳去旅游42
办家家52
做一做敲一敲62
放牛歌72
划船82
快快跑92
咚咚、哒哒102
螃蟹歌112
小小的船122
鸭子拌嘴132
开心哆来咪14-166
课题《耳朵的故事》课时一课时
教学目标
1对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣,并且能够用自己的声音来
进行模仿;
2在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》,在参与演唱和即兴填词及声音
的造型活动中体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点
让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音。
教学难点
声音的表现与创作。
教学课时
一课时。
教学准备
课件
教学过程
1、导入
师:小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:“东面一个洞,
西面一个洞,从来不照面,消息真灵通。”
生:耳朵。
师:对,耳朵。
师:爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么?
生:小小耳朵用来听声音。师:对,耳朵可以听声音。如果你是一个细心的
孩子,每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀,我们就一块儿去听
听!
2、听音乐
师:这是什么声音?(敲门声)
生:敲门声。
师:请小朋友模仿各种声音
总结:小朋友们耳朵真灵,听出了这么多的声音。其实呀,这些声音都是你们
生活当中能够听到的。除了这些声音你还听过那些声音?你能模仿出来吗?
(狗、公鸡、小鸟、猫)
师:小鸟是怎么唱的?我们一块儿来学一学。
生:渣渣渣。
师:小鸟这么一唱,其他的小动物们也跟着唱起歌来。我们一块儿来学学好吗?
你想学谁?它是怎么唱歌的?
3、模仿小动物唱歌(请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)
4、演唱歌曲《两只小耳朵》
师:小动物们表演了这么多精彩的节目,你们是不是也想表演一个节目
呢?好,我们一起来唱歌吧!你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的
动作。小朋友唱得真不错,小动物们在为我们鼓掌呢!不过,时间不早了,
我们该回家了。问问小主人,我们坐什么回家?
小主人:你们听!这是什么声音?(火车鸣笛、开动的声音)
生::火车!
师:你会开火车吗?谁来学学火车怎么开的?(让学生用声音和动作来进行声
音的造型)
师:好了,我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。
小主人来当我们的火车头。准备好了没有?预备,出发!
5、课堂小结
师:到家了!小朋友们,今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多
游戏,你们开心吗?请你们一定要记住哟,我们听声音全靠——“两只小耳朵”。
好了,让我们跟小主人说再见吧,ByeBye!
课题《谁的歌儿多》课时第一课时
教学目标:
1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;
2根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;
3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观
众;
4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新。
教学重点及难点分析:
1教学重点:充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2教学难点:使每位学生都获得了一份自信——“我能行!”
教具准备:
录音机,小奖品
教学过程:
一组织教学:
师生问好
二活动过程
1教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。
2从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。
3要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。
4老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,
不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够
的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。
6内容不局限,可舞蹈,相声等。
7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力
集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,
热情的小观众。
三活动评价
同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真
是出色的小歌手!
四下课学生随音乐出教室!
课题《谁的歌儿多》课时第二课时
教学过程:
一组织教学:
1学生随音乐进教室
2律动“飞机,火车,轮船”
3师生问好
二歌表演
师生共同复习歌曲《两只小耳朵》
1请学生看黑板:三个人头,表情分别是快乐,着急,幸福
2请学生上台表演:快乐,着急,幸福的表情和动作。
3照书上动作规范学生
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
三节奏游戏
学生跟老师一起做
1我快乐,我快乐,我就拍拍手。我就拍拍手
2我着急,我着急,我就跺跺脚。我就跺跺脚
3我幸福,我幸福,我就拍拍肩。我就拍拍肩
1看,大家一起拍拍手。
2看,大家一起跺跺脚。
3看,大家一起拍拍肩。
四师生共唱《我快乐》
1老师唱学生听
2学生跟老师一起唱
3学生自己找朋友互相拍手唱
4学生上台表演
5学生集体跟琴有表情演唱
五小结评比
六下课
学生随音乐出教室
板书设计:
我快乐
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
小鸟,狮王
教学目标:
1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相
应的反应;
2、学唱《什么动物出来玩》这首歌;自信地、有表情地参与创造表演。
教学重点:
学会《什么动物出来玩》这首歌曲。
教学难点:
让学生根据歌曲重新创编歌词。
教学课时:二课时。
教学准备:钢琴、磁带、奖品。
教学过程:
第一课时
一、导入
师:同学们,你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?(学生发言)
今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。
二、“森林探险”
1、歌曲复习。
师:小朋友,现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,
你们要仔细听,猜猜是谁呀!好,下面我们唱着歌出发。
(1)演唱《两只小耳朵》;
(2)律动表演《我快乐》。
2、听音乐找动物。
师:现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在
他们都在朝这边赶过来,你们仔细听,第一个出场的是谁?
播放音乐,听辩动物的声音。(小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻
柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢)
3、说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。
4、小组比赛,看谁说的多。
5、师:小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀?(小鸟和
狮子)
6、欣赏《小鸟》。
师:这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段,你们是不是感觉眼前仿佛浮现一
只千姿百态的小鸟。
7、欣赏《狮王》。
师:这是一首选自《动物狂欢节》的选段,你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严,
令人恐惧的狮子?
三、课堂小结

第二课时
一、激趣导入
师:同学们,上节课我们听了很多小动物的音乐,你们还记得吗?你们说说看都有谁
呀?(放音乐,说动物),今天我把这些小动物请到了你们中间,你们看看是谁?
二、随乐学唱
1、听歌曲,找动物。
师:小朋友,你们仔细听是谁来了?(小鸟,小兔,小鸡)
2、模仿小动物。
师:你们想想他们都是怎么样出来的?(小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑)
3、随音乐齐声念歌词。
4、歌词接龙。
5、随音乐演唱两遍。
6、动作模仿。
师:请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀?
每个小组派代表上台模仿表演。
7、随乐表演。
师:小朋友,请你们把动作和上音乐一起来表演吧!
8、集体表演,评选出最好的给予奖励。
三即兴创编
1、歌词创编。
师:刚才我们请了三个小动物,后面还有一些要出场,你们看是谁?(袋鼠,蝴蝶,小马)
你们能给他们编一个歌谣吗?
(1)自由创编;
(2)小组推荐代表上台表演。
2、评价表扬。
师:小朋友,你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上,你们自己来演唱吧!
师:下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物,看谁的动作最有新意。
四、课堂评价
五、课堂小结
师:今天同学们请了很多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演,
我们看谁的表演更有新意,好的下课.
小青蛙找家
教学目标:l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景
让学生积极参加游戏活动。2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动,
充分发挥学生的创造力和想象力。3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,
从小培养爱护动物,保护大自然的意识。。
教学重点:学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点:采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
课时:一课时
教学过程:
一、学生听着《小青蛙》进入教室
二、1导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀,原来是
一个谜语,我们来猜一下.妈妈有腿没有尾,
儿子有尾没有
腿,
儿子长成妈妈
样,
断掉尾巴长出
腿。(打一动物)
回答后,总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而有尾没有腿的儿子又是谁吗?
(小蝌蚪)。对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,在水中游
来游去,挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪
长成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急
的哭了起来,这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙说:只要沿着池塘里的荷叶就
可以找到家了„„同学们,让我们一起来帮小青蛙找家,好吗?
2向学生出示节奏,学生先练习走走和跑跑,再边拍边读“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引导:把小青
蛙想找到家的急切心情唱出来)
3创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰
三、学唱歌曲
1展示歌词,学习按节奏读歌词。2学唱歌曲。3全体学生演唱4歌曲处理。
启发学生说说演唱时你想到了什么?编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱
四,小结
今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的小动物都编出
了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护他们,让它们在大自
然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起来参观我们
美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)
第五课唱唱跳跳去旅游
教学课时三课时
教学目标
1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》,并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏。
3、能够用甜美的声音演唱《郊游》,并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动,且在音乐活动中有所创新。
教学重点
指导学生流畅地演唱歌曲。
教学难点
充分调动学生的表现欲望,让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演,而且想方设法表现的
与众不同。
第一课时
一、组织教学
师生问好,安定情绪
二、新课教学
(一)、导入
1、师:小朋友们坐过火车吗?火车是什么样儿的?火车开动时发出怎样的声音?火车鸣笛的
声音又是怎样的?火车能帮人们做些什么?
学生一一回答。
2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声,让学生用声音模仿火车开动时的声音,以激发学生的学
习兴趣,营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3、让学生观看火车进站和出站时的影片。
(二)、学唱歌曲
1、老师范唱,边唱边做一些基本动作。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词
4、随琴唱歌词
(三)、歌曲表演
1、请学生自己设计动作
2、老师带领学生表演:
先用手势模仿火车轮子转动的动作,每小节第一拍向前伸出,第二拍向下向后收至腰间,再用
踏脚动作模仿火车开动的节奏。
三、节奏练习
节奏游戏
一些小朋友做开动的火车,一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10
人组成,行驶时根据不同的情景表现。如,“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。
发挥学生的聪明才智,允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。
四、结束课业
第二课时
一、组织教学
师生问好,安定情绪
二、节奏练习《旅游路上》
(一)、节奏表现
1、念。“x”念“咔”,“xx”念“嚓嚓”,“0”闭嘴休止。
2、拍击。“x”拍一下,“xx”拍两下,“0”握拳表示。
3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、
右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏,如:“x0”,第一拍右脚向前跨一步,第二拍左脚
轻轻跟上来;“xxx”和“xxx”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。
(二)、节奏游戏
一些小朋友作开动的火车,一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充
当“小火车”的小朋友由8—10个人组成,用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏,
其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外,还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式
来表现节奏,使气氛更加热烈。另外,要充分发挥学生的聪明才智,允许他们用各种不同的形
式来表现节奏和“火车”开动时的情景。
三、歌曲《郊游》
(一)、导入
师:上节课,我们学会了开火车,者节课就让我们开着小火车去郊
游吧。
(二)、老师范唱
(三)、学唱歌曲
1、随琴模唱旋律。
2、朗读歌词(多媒体)
(四)、随琴学唱歌曲。
(五)、律动表现
1、创设情境
几个学生为成一圈,模仿一个微波荡漾的小湖;几个孩子蹲在湖边
像盛开的鲜花,摇曳的小草;还有的孩子用造型表现一座小山;有的组成山洞……一部分孩子
演唱歌曲,另外的孩子手拉手,肩并肩,看风景,做游戏,或在草地上翩翩起舞。同时,也让
孩子按自己的想象,尽情的创造和表现,让它们从中体验创造的快乐。
2、分组进行,看哪一组的学生表现得最有创意。
3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
4、鼓励创新,老师教的动作和表现形式只能作为参考,要鼓励和
引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。
5、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词,以表现不同
的情景。
6、活动评价
教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅,表演的动作是否准确到
位,更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中,充分调动孩
子们的表现欲望,让每个孩子都能大胆的尝试,积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不
同,才是本课的目的所在。在整个评价活动中,要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。
当场评价、阶段评价和总体评价相结合。
四、结束课业
第三课时
教学过程:
一组织教学
1师生问好
2律动《小小火车开动啦》
二创设情境游戏:
1导入
师:火车到站了,让我们手牵手去《郊游》吧
2歌表演
师:郊外的景色可真美啊,你们看,有美丽的小花(第一组同学扮
演),绿色的小草(第二组同学扮演)微波荡漾的小湖(第三组同学扮演)青青的山(四组)
这么多美丽的景色,你们的心情怎么样?
播放歌曲伴奏,学生演唱
三创造
1师:除了这些,你们还可以看到哪些美景?能加到歌曲中唱出来
吗?讨论一下。
2学生讨论
3学生表演自己所创
4互相评价
四表演
学生分四个大组
随音乐表演
五音乐大擂台活动
选出五名同学表演,原来的小擂主也要表演,然后评分
六结束新课
老师评小红花
七随音乐下课
第六课
教学课时:两课时
教学目标:
一、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌;
二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境;
三、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。
教学重点:学会演唱《买菜》和表演《办家家》。
教学难点:能创造性的表演音乐游戏《办家家》。
教学过程:
第一课时
一、导入:
师:小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给
大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?
二、新授活动
1、首先,我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶
奶和我们一起去好吗?
2、学第一句歌词:
今天的|天气|真呀真正|好-|
我和|奶奶|去呀去买|菜-|
3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?
(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)
4你们喜欢吃这些菜吗?好,我们一起来听听:
5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?
6、小组比赛,互评。
7、这么多菜,你们拿得了吗?
(哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-||)
8、这么高兴,我们就来唱一唱吧!
9、随乐演唱。
10、集体表演。
三、课堂小结。
第二课时
一、导入:
师:小朋友,我们的菜买来了,那下面我们怎么办呢?
好,我们就来开始做菜吧!
二、新授:
1、师:这几个菜,你们准备怎么来做呀?
2、各组准备菜单吧:蒸鸡蛋、炒小菜。
3、你还能想到其他的方法吗?煎鸡蛋,烧土豆,烤羊肉„„
老师把这些编成了一首儿歌,我们一块念念吧。
跟老师按节奏读歌词
4、师:小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目?
5、老师小节,出示课题《办家家》。
师:老师还把这首儿歌谱上了曲子,我们一起来唱唱吧!
6、分句学唱歌词。
7、随录音机演唱歌曲。
8、同学们唱得都不错,我们下面就来开始比赛吧!
9、小组表演,看谁表演得最好。
10、评出幸福之家或温馨之家。
11、全班一起来表演。
12、评出今天的当家小明星。
三、课堂小结
师:小朋友,你们今天在课堂上当了一次家,都还不错,回到家后,你们
一定要在家里真正的当一次小主人,帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,
你们的家会越当越好的!
板书设计:
买菜
办家家
第七课做一做敲一敲
教学课时二课时
教学内容:
1唱歌《小乐手》
2认识制作四种打击乐器
教学目标
1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。
2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器,能够区分不同乐器的基本音色,
并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。
3、学会歌曲《小乐手》,能够自信、自然的演唱。
4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐,对演奏打击乐器有兴趣,在制
作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。
教学重点通过认识各种物品音色的不同,自己动手,自制简易的打击乐器。
教学难点在演唱或演奏中,学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。
第一课时
教学过程
一、情景导入
1、伴着快乐的音乐,老师、学生手牵手跑跳进教室。
二、启发创造
师:(出示碰铃)大家看!这是碰铃,我们先来听听他
的声音(敲碰铃)。
谁能模仿出碰铃的声音?(生模仿)
接下来,我们来当一回小乐手,为一段小童谣进行
伴奏,大家同意吗?(板书课题:敲一敲)
师:你们都是小乐手,我是小小指挥家,我念一句你
跟一句,看谁说得好。
(教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第
一段歌词,并用简单的二拍子进行伴奏)
师小结:小乐手个个都很棒,很多的同学敲出的节奏
还和我不同呢!大家听听看,这样敲行吗?(解决节奏问题)还可以怎么敲?(复
习一遍小童谣)
师小结:小乐手真神气,那谁想当一回小歌手呢?
(教师教唱《小乐手》第一段)
师:小歌手们学得真认真,再来练习一遍,好吗?
学生随音乐再次完整演唱第一段
三小结
四下课
学生随音乐出教室
第二课时
教学过程:
一学习第二段
师:唱得真好,如果能配上打击乐器伴奏,一定会更加
好听。现在,小歌手们再唱一遍,老师做小乐手为你们伴奏。
师:小朋友们,你们听!(教师仍在讲台后摇沙锤)这
是什么声音呀?这种声音让你想到了什么?又仿佛看到了什么?
师:有的说像……,有的说像……,你们的想象太丰富
了。刚才我是用沙锤进行演奏的。(出示沙锤)下面,我们再听一遍,大家想一想,
它像不像春天下小鱼的声音呢?好,我们一起来模仿。
师:谁能想出来,沙锤是怎样做成的?(生各抒己见)
师启发:现在我们没有沙子,也没有小塑料球,那怎么
办呀?谁来教一教我们大家制作呢?(生回答各种方法)
师:这个主意真好,大家都明白做的方法了吗?(生答)
那就让我们开始动手吧!(制作中,播放《小乐手》伴奏带)
师:小朋友的小手可真巧。下面,我们就来按照节奏念
一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手,我呢?就是你们的小指挥,看谁最听小
指挥的话。
(教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第
二段歌词,并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏)
师:谁来说一说,春天下小雨的时候,你听到的声音是
大的,还是小的,是轻的,还是重的,是弱的,还是强的呢?
师:说得真好,我们再来念一遍。
师:真不错,春天多么美丽的景色呀!小朋友们,大家
想不想唱唱歌呢?
(教唱歌曲1—2遍,随机纠正新练唱中强弱、轻重
的不当之处。)
二鼓励表现
师:多美的歌声呀!我听得都入迷了。今天,我能和大
家在一起学习制作小乐器,心里真得很高兴。我唱首歌献给你们,好吗?歌的名字
叫做《小乐手》。听完以后,我会问一个小问题,那就是——看谁听得仔细,能回
答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。(师弹唱)
师:我演唱的歌曲里,出现了哪两种小乐器?(碰铃、
沙锤)
师:对了,这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才,
我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗?那就跟我唱一唱吧!
师:大家唱得真好听,要是再加上乐器伴奏那该多好呀!
师:多聪明的小乐手呀!请拿起你最喜欢的小乐器,大胆的离开座位,走上舞台,
尽情的唱啊!跳啊!大家说好不好?
三总结全课结束课业
板书:
做一做敲一敲
做一做玻璃瓶、瓷杯
敲一敲小童谣——《小乐手》
第一组第二组第三组
小乐手小歌手小指挥
放牛歌
教学目标:1、通过《放牛歌》的学习,使学生了解山村大自然的风景。
2、用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》,并且通过这首歌的学习充分发
挥学生的创编等技能。
教学重点与难点:1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
2、掌握1613│2─│1655│6─│
教学课时:1课时
教学过程:一:师生问好!
二:布置场景——美丽的小山村
1、导入:“一去二三里„„”这首诗你们学过吗?(学过)
2、我们一起来“一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。”读了这
首诗你好象看见了什么?(花、草、树、牛„„.)
三、新授《放牛歌》
1、导入:快看那个山坡上小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了!你们听!
2、感受:笛声好听吗?让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。小牧童的笛吹得
悠扬动听,他的歌也唱的轻快活泼,让我们一起来听听小牧童是怎样唱的?(播放
《放牛歌》)是啊,出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、
“赶着夕阳把家回把家回”。现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱(播
范唱)
3、出示歌题
4、解决重点与难点
小朋友,老师把没有歌词的地方去掉,把他唱一遍,你们听!这是第一遍。
第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱,你们听!你喜欢老师唱的哪一遍?为
什么?
五:露一手
小朋友表演的真不错!老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你能不
能用你的本领把这山村美景表达出来呢?
六、结束
小朋友玩的高兴吗?好我们一起回家啦!(播放《郊游》)。
划船
教学目标:
1、学会《划船》这首歌,并大胆自信地演唱;
2、能用歌声、语言和肢体动作,积极的表现自己对歌曲不同情景的感
受,并从中享受到音乐的乐趣。
教学重点:
学会演唱《划船》和表演《随着音乐动一动》。
教学难点:
能创造性的表演音乐游戏《随着音乐动一动》。
教学过程:
第一课时
一、导入:
同学们,你们喜欢去划船吗?今天我们就带你们去公园玩,你们高兴吗?
下面我们就和你们一起来比赛,每组都要参加看谁划得快!
二、律动:《随着琴声动一动》
1、树林里的小鸟唱起了动听的歌,田野里的花儿开得又香又艳,到湖中
去划船一定美妙极了,让我们随音乐出发吧!
2、一路上我们会遇到很多的朋友,你们要来模仿他们。
3、全体小朋友一起来表现。
4、进行接力游戏。
5、请学生自己创编动作。
6、再来全体表现
三、学习新歌《划船》
小朋友现在我们来到了公园,你们看湖面上有四只小船,你们来试
一试我们首先来喊一下划船令,我来喊,你们和。
1、歌词教学:
师:划船呀划船呀生:划呀
2、师生对答看那组回答得好。
3、分组接力赛,看谁接得好。
4、学习第二段歌词
小朋友现在我们要划到岸边去,我们看谁划得快好吗?
5、分组接力赛,看谁接得好
6、小朋友念得真好,下节课我们就来唱好吗?下课!
第二课时
一、导入:
师:同学们上节课我们说要开展划船比赛的,下面我们就来开始吧,我
来喊你们来和好吗?
二、歌词接龙:
1、第一段歌词接龙。
要求学生加上自己的动作。
2、分小组接龙。
3、(出示比赛图)刚才我们才划过了小桥,下面我们还要划到岸边好吗?
4、第二段歌词接龙。
5、每组选出一个小组长上来带领大家来比赛。
三、歌曲学唱
1、同学们,刚才我们划了船很高兴,下面我们来庆祝一下好吗?
2、我们一起来唱好吗?
3、随乐演唱两遍。
4、启发学生加上自己的动作来表现。
5、全体演唱两遍。
6、小朋友,下面我们就来划船比赛,你们能用自己的身体来造型和表现
吗?
7、学生自己商量讨论。
8、上台来表现自己的动作。
9、分小组比赛。
10、表扬总结。
四、评价表扬。
师:同学们,这节课我们的划船比赛很成功,下面我们要来评选最佳的
小船手,学生提名表扬,发奖品,下节课我们还要来比赛,你们喜欢吗?
好我们下节课我们再见!
第十课快快跑
教学目标1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。
2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏,并从中享受到骑
竹马的乐趣。
教学重点:在活动中,培养孩子们乐观的态度和友爱精神。
教学难点:用欢快的情绪背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。
第一课时
教学过程:
一、组织教学师生问好,安定情绪
二、新课教学
1、导入师:小朋友,你们骑过马吗?生:……师:这节课,老师就
带领你们去骑马吧2、老师范唱3、学生随琴模唱旋律。(3、朗读歌词
边朗读边做动作。5、随琴分句学唱歌词。6、完整演唱歌曲。7、律动
表现
三、结束课业
第二课时
教学过程:
一、组织教学师生问好,安定情绪
二、复习旧歌《快快跑》要求学生在伴奏的提示下,整齐的起唱。
三、学跳集体舞1、先从学习舞步入手熟悉音乐。方法:引导学生听歌
曲按词义配上相应的身体动作,模仿骑马的神态与动作。《快快跑》曲
调中运用的休止符,不是意味着马儿停下来,而是骑马者扬鞭催马的
动作与叫喊声的体现。教学时,引导学生尝试休止符处用“驾——”的声
音来代替。跑马步:左手勒马状,右手持马鞭,左脚起步,右脚紧跟,
像马儿一样朝前跑。骑马步:双手握拳勒马于胸前,双脚“蹓马”似的自
转一圈。2、集体舞《快快跑》设计:教室内选四至六个小朋友为“邀
请者”,手持马鞭站在座位行道之间,边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。(1)
——(4)小节,邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。(5)——(8)小节,
邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。(9)——(10)小节,面
向舞伴站立,递交马鞭。(11)——(12)小节,舞伴接过马鞭,站在
邀请者的位置,接着喊引子,作扬鞭动作,音乐重新开始4、充分发挥
学生的想象力和创造力,鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。
5、评价评价不在于队形、动作的规范、整齐,首要的是孩子们心情的
愉悦及乐于参与活动的兴趣。
三、听赏钢琴独奏曲《骑竹马》1、看图导入(多媒体)你能说出图中
的小朋友在干什么吗?谁愿意来学一学。2、听曲律动,引导模仿你能随
着乐曲用嘴模仿马蹄声吗?依据马蹄声与马铃声的特点,引导孩子们
选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏,并联想骑竹马由远而近、
再由近而远的情境,处理乐曲的强弱变化。
四、结束课业
点击复制文档内容
教学课件相关推荐
文库吧 www.wenkub.com
备案图鄂ICP备17016276号-1