教科版二年级艺术上册备课教案_wenkub

2021-01-17 11:39:27 本页面

【导读】秋天是收获的季节,那挂满枝头的果实,还有那满登登的粮仓,是秋天为人类呈现。城里的学生爱秋天,是因为它的美丽;农村的学生爱秋天,是因为它承载着。从艺术与生活的关联出发,围绕秋天的主题设计本单元的教学内容,目的在于引导学。生学会用艺术的形式表现秋天,增强他们对生活的感受和艺术课学习的兴趣。本单元设计了“多彩的秋天”、“秋天的叶子”、“秋天的收获”三个课题。引导学生从最明显。的季节特征中把握秋天的主旋律。曲、进行绘画创作和粘贴树叶等艺术活动,抒发自己对秋天的感情,发展他们的综合能力。课教学,让学生认识色彩的作用,观察自然界的色彩,学会运用不同的色彩表现事物。体语言、绘画、粘贴等形式表现秋叶的形态和动态。教师可根据学生特点设计适合本学校学生的特色教学。意的作品进行评价,并把作品保存在学生的艺术档案夹中。

文章介绍图

  

【正文】 第一单元秋天的歌
单元概述:
秋天是美丽的季节,那飘飘洒洒的落叶,鲜活绚丽的色彩,是大自然为秋天勾画的一幅美丽
的图画。秋天是收获的季节,那挂满枝头的果实,还有那满登登的粮仓,是秋天为人类呈现
的丰收的喜悦。城里的学生爱秋天,是因为它的美丽;农村的学生爱秋天,是因为它承载着
希望。从艺术与生活的关联出发,围绕秋天的主题设计本单元的教学内容,目的在于引导学
生学会用艺术的形式表现秋天,增强他们对生活的感受和艺术课学习的兴趣。
本单元设计了“多彩的秋天”、“秋天的叶子”、“秋天的收获”三个课题。引导学生从最明显
的季节特征中把握秋天的主旋律。在教学活动中,通过让学生欣赏秋天的艺术作品、学唱歌
曲、进行绘画创作和粘贴树叶等艺术活动,抒发自己对秋天的感情,发展他们的综合能力。
教学目标:
1、秋天是一年中色彩最丰富的季节,小学生认识秋天,往往是从色彩变化开始的。通过本
课教学,让学生认识色彩的作用,观察自然界的色彩,学会运用不同的色彩表现事物。
2、欣赏表现秋天的艺术作品,引导学生初步了解它们之间在艺术表现表现手法上的不同特
点。
3、组织学生通过观察秋天树叶的实物、图片或录象等,发现秋叶形、色的特点,并运用肢
体语言、绘画、粘贴等形式表现秋叶的形态和动态。
4、组织学生欣赏表现秋天丰收场景的艺术作品,在体会丰收带来人们喜悦心情的同时,学
会用艺术的形式加以表现。
教学思路建议:
1、色彩表现秋天
2、欣赏秋天
3、表现落叶,学唱歌曲
4、画树叶
5、根据树叶画,创编故事
6、歌唱表演
7、水果大拼盘
8、歌舞表演
教学思路拓展:
教师可根据学生特点设计适合本学校学生的特色教学。如:在我校设计用“我是秋天的——,
我想对你们说!”为主题,进行一次演讲、故事等形式的比赛,让学生将自己所了解的秋天,
用自己喜欢的形式说出来。
课时安排:5课时
课题一多彩的秋天
教学目标:
1、秋天是一年中色彩最丰富的季节,小学生认识秋天,往往是从色彩变化开始的。通过本
课教学,让学生认识色彩的作用,观察自然界的色彩,学会运用不同的色彩表现事物。
2、欣赏表现秋天的艺术作品,引导学生初步了解它们之间在艺术表现表现手法上的不同特
点。
教学准备:
教师准备:表现秋天的图片(色彩要求尽量丰富)或录象带;与秋天有关的录音带
学生准备:彩色笔、图画纸、彩纸、胶水、剪刀等用具
教学活动设计:
活动一:
1、教师引导学生欣赏教材中的艺术作品,从中比较油画、年画、儿童画以及摄影图片在表
现秋天时的不同手法,(在绘画作品中,表现秋天所用的色彩最丰富,这是秋天最明显的季
节特征之一。)
2、教师展示描写秋景的图片或播放录象带,引导学生观察、了解秋天的色彩变化,让他们
谈一谈自己眼中的秋天。教师也可以重点介绍——“火红的、绛紫的、墨绿的┅┅秋天”中
的色彩变化。
3、引导学生体会艺术作品中色彩变化带给人们的不同感受,如表现秋天的艺术作品多以暖
色为主,给人一种温暖、热情的感受。
4、学生利用各种颜色进行绘画或不同材料粘贴出一幅表现秋天的作品。学生和教师对有创
意的作品进行评价,并把作品保存在学生的艺术档案夹中。
活动二:
1、引导学生欣赏教材中的儿童诗,体会诗歌中描写的秋的意境。
2、让学生结合秋游或采摘活动,谈谈自己对秋天的收获的感受(学生对此活动都有亲身体
验,这里不仅能激发他们的学习兴趣,也强化了艺术与生活的联系)。
3、播放教材中秋天的歌曲磁带,带领学生一起学唱。
教学评价建议:
1、组织学生对自己的绘画或粘贴作品进行相互评论和交流,从而发现作品中运用不同色彩
的特点。
2、教师对学生在课堂上的积极表现进行随机的、鼓励的评价。
教学课时建议:本课题需要一课时
施教时间:8月30日-9月2日
第一课时
教学内容:
1、欣赏秋天的画
2、学会秋天的诗歌
教学准备:
教师准备:表现秋天的图片(色彩要求尽量丰富)或录象带;与秋天有关的录音带
学生准备:彩色笔、图画纸、彩纸、胶水、剪刀等用具
课型:欣赏课
教学过程:
一、导课:
利用秋天的景物、儿歌或谜语,引导学生自己说出季节,然后描述自己所认识的秋天是怎样
的。
二、新授:
赏一赏:
教师引导学生欣赏教材中的艺术作品,从中比较油画、年画、儿童画以及摄影图片在表现秋
天时的不同手法,(在绘画作品中,表现秋天时所用的色彩最为丰富,这也是秋天最明显的
季节特征之一。)
看一看:
教师展示描写秋景的图片或播放录象带,引导学生观察、了解秋天的色彩变化。
谈一谈:
让他们谈一谈自己眼中的秋天。教师也可以重点介绍——“火红的、绛紫的、墨绿的┅┅秋
天”中的色彩变化。
想一想:
引导学生体会艺术作品中色彩变化带给人们的不同感受,如表现秋天的艺术作品多以暖色为
主,它会给人一种温暖、热情的感受。
贴一贴:
学生利用各种颜色进行绘画或不同材料粘贴出一幅表现秋天的作品。学生和教师对有创意的
作品进行评价,并把作品保存在学生的艺术档案夹中。
听一听:
引导学生欣赏教材中的儿童诗,体会诗歌中描写的秋的意境。
说一说:
让学生结合秋游或采摘活动,谈谈自己对秋天的收获的感受(学生对此活动都有亲身体验,
这里不仅能激发他们的学习兴趣,也强化了艺术与生活的联系)。
唱一唱:
播放教材中秋天的歌曲录音带,带领学生一起学唱。
三、课堂小结:
评一评:
组织学生对自己的绘画或粘贴作品进行相互评论和交流,从而发现作品中运用不同色彩的特
点。教师对学生在课堂上的积极表现进行随机的、鼓励的评价。
板书设计:
课题二秋天的叶子
教学目标:
组织学生通过观察秋天树叶的实物、图片或录象等,发现秋叶形、色的特点,并运用肢体语
言、绘画、粘贴等艺术形式表现秋叶的形态和动态。
教学准备:
教师准备:与秋天有关的歌曲磁带
学生准备:收集秋天的各种形状和颜色的树叶;绘画纸、彩色纸、胶水、剪刀等用具
教学活动建议:
活动一:
1、教师组织学生观看秋叶从“大树妈妈”身上飘落的图片或录象(有条件的地区,可组织
学生去野外或树林里观察),仔细观察秋叶的形状和色彩。
2、以歌曲《秋叶》为背景音乐,组织学生用肢体语言模仿落叶飘落时的形态和情感(学生
通过形体动作的力度、速度、幅度等方面的变化,模仿秋天树叶的不同形态。如用双臂轻微
的摇摆,下肢以小碎步移动来表现树叶的随风飘舞;用身体快速旋转表现狂风中飞舞的树叶
等)。
活动二:
1、学生观察教材中的树叶图或录象带,结合自己搜集到的树叶的颜色和形状,谈一谈自己
所了解的落叶的特点,为画树叶活动做准备。
2、学生运用自己搜集的树叶实物,进行画树叶的活动(也可让学生进行自由创作,通过自
主研究,发现树叶画的制作方法,表现想象中的树叶形状和特征)。
3、鼓励学生大胆想象,给树叶画添加上不同的表情。如高挂在枝头的树叶、四季常青的树
叶和随风飘落的树叶等,它们各自具有怎样的“心理活动”,鼓励学生大胆展开想象。
4、教师和可以鼓励学生尝试用撕、剪、贴、拓印、添画等方法制作“树叶画”(适应不同兴
趣和爱好的学生要求)。
活动三:
此活动是在上一个活动基础上的进一步延伸,让学生根据自己所画的树叶画,编一个和树叶
有关的故事讲给大家听(通过此项活动,激发学生的创作兴趣和想象力)。
活动四:
1、在教师的指导下,学生分组或集体创作“大树妈妈”以及“树叶宝宝”的头饰。
2、学生戴上自己创作的头饰,按照头饰所代表的角色,进行自由即兴的歌舞表演(教师播
放和本课有关的音乐做背景)。
3、教师弹奏或播放《树叶》的音乐,全体学生扮演树叶从高高的树上飘落的动作(学生可
自由发挥想象),音乐结束后,保持一个动作不动,表示树叶在地上。教师扮演“扫落叶”
的人,拿扫帚扫“落叶”。扫帚碰碰谁,谁就往中间靠拢,把所有的“叶子”都扫拢后,教
师边说“让我去拿簸箕来”,边回到旁边,弹奏由低音区向高音区刮奏,表示一阵大风吹来
把“叶子”吹开了。学生回到座位上(这个游戏的活动侧重对学生音乐的感受和音乐表现能
力的培养)。
教师评价建议:
1、在活动过程中,教师对学生积极参与、大胆想象、富有创意的表演活动,进行及时的鼓
励和表扬。
2、针对学生作品,结合学生自己的描述,教师有针对性的指导。
教学课时建议:本课题需要二课时
施教时间:9月1日-9月4日
第一课时
教学内容:
1、复习秋天的诗歌
2、学习秋叶的儿歌
3、欣赏《秋叶》并伴音乐做秋叶飘落的表演
教学准备:
与秋天有关的歌曲磁带、诗歌、儿歌等素材
课型:综合新授课
教学过程:
一、导课:
利用上节课的有关秋天的诗歌。首先可以作为复习巩固,同时再一次回忆秋天的风景,将秋
天树叶纷纷落下的场面进行描述,从而导入新课。
二、新授:
看一看:教师组织学生观看秋叶从“大树妈妈”身上飘落的图片或录象(有条件的地区,可
组织学生去野外或树林里观察),仔细观察秋叶的形状和色彩。
学一学:学习书上有关秋叶的小儿歌。
模仿一下:以歌曲《秋叶》为背景音乐,组织学生用肢体语言模仿落叶飘落时的形态和情感
(学生通过形体动作的力度、速度、幅度等方面的变化,模仿秋天树叶的不同形态。如用双
臂轻微的摇摆,下肢以小碎步移动来表现树叶的随风飘舞;用身体快速旋转表现狂风中飞舞
的树叶等)。
谈一谈:学生观察教材中的树叶图或录象带,结合自己搜集到的树叶的颜色和形状,谈一谈
自己所了解的落叶的特点,为画树叶活动做准备。
演一演:教师弹奏或播放《树叶》的音乐,全体学生扮演树叶从高高的树上飘落的动作(学
生可自由发挥想象),音乐结束后,保持一个动作不动,表示树叶在地上。教师扮演“扫落
叶”的人,拿扫帚扫“落叶”。扫帚碰碰谁,谁就往中间靠拢,把所有的“叶子”都扫拢后,
教师边说“让我去拿簸箕来”,边回到旁边,弹奏由低音区向高音区刮奏,表示一阵大风吹
来把“叶子”吹开了。学生回到座位上(这个游戏的活动侧重对学生音乐的感受和音乐表现
能力的培养)。
三、课堂小结:
评一评:针对学生在本课中的表现,进行鼓励性的评价,尽量激发学生的创作激情,让他们
想象的翅膀更加丰满。特别是在听音乐自由表演时,更是应该让他们充分发挥自己的能力,
达到预期的目的。
板书设计:
树叶娃娃,妈妈抱大
只会拍手,不会说话。
秋风羞它,脸儿红了,
一个一个,跳到地下。
第二课时
教学内容:
1、欣赏树叶画
2、创作粘贴画
教学准备:秋景图片和录相带(教具),学生收集秋景资料、秋叶实物、各种色笔、胶水、
剪刀、色纸。(学具)
课型:欣赏与创作
教学过程:
一、导课:
二、新授:
谈一谈:讨论油画、照片表现秋天的不同方式。P234
说一说:说一说秋天的色彩变化,自己眼中的秋天是怎样的,暖色调为主。
赏一赏:说一说书上秋叶的特点,展示自己收集的秋叶。
贴一贴:创作一幅自己的秋景作品,利用秋叶实物绘画、粘贴、拓印、添画、撕均可。(播
放关于秋天的音乐过程中)
编一编:展示作品,说说自己作品中的故事。编一个和秋景有关的故事。
三、课堂小结:
及时鼓励学生中表现较好的,让他们互相观察一下,说出大家的长处,找出自己的不足,
共同进步。
板书设计:
札记:
在做范画时我发现:新鲜的树叶作的画,干了以后就会卷起来很难看,而干树叶作的就不会
出现这种情况。于是我提前了三天布置学生间来树叶夹在书里压干,这样课上的作业效果就
好多了。所以说教师提前体验作业是很有必要的。
课题三秋天的收获
教学目的:
组织学生欣赏表现秋天丰收场景的艺术作品,在体会丰收带给人们喜悦心情的同时,学会用
艺术的形式加以表现。
教学准备:
教师准备:描写秋天庆丰收场面或农民辛勤劳作场景的图片或录像。
学生准备:一人准备一个秋天的水果;彩色纸、胶水、剪刀等用具。
教学活动设计:
活动一:学唱歌曲《秋收》
1、教师带领学生学唱歌曲《秋收》,让学生感受歌曲中2/4拍的节拍特征,并能自然的、有
表情的歌唱。引导学生体会歌曲中描写的秋风吹到不同地方所带来得变化,展开对秋天丰收
美景的想象。
2、学生拿出自己准备的水果,同学之间相互进行改变歌词的创编活动。如可以让学生思考:
“秋天还可以到哪些地方,还有哪些水果?”歌词可以改编为“秋天来到果园里,满园的石
榴笑呵呵(替换为苹果、葡萄等);秋天来到菜地里,满地的白菜绿油油(替换为萝卜、西
红柿等);秋天来到田野里┅┅”
3、结合学生创编的歌词,让他们用相应的动作表现出来。
活动二:水果大拼盘
1、学生欣赏教材中描写秋天丰收场面的绘画作品或图片,了解这些作品是从哪些方面表现
秋天的。
2、教师将学生分组(小组构成4——7人),让他们把自己喜欢的水果用绘画、粘贴的方式
表现出来。
3、学生用纸贴、布贴、泥塑、图画的方式进行水果拼盘活动(可以培养学生的动手制作能
力,并充分挖掘他们的想象力)。
活动三:歌舞表演
1、教师组织学生欣赏庆丰收的舞蹈或书中主图《丰收歌》,鼓励学生伴随音乐用舞蹈动作表
现欢庆丰收的场面。
(1)欣赏陕西民间歌曲《秋收》,学习用打击乐器木鱼或锣鼓镲演奏典型的锣鼓节奏(轻松
欢快的节奏)。
(2)学习舞蹈《庆丰收》的基本步,初步掌握3——4个基本舞步。如错步、前踢步、跑跳
步,根据舞蹈的伴奏乐曲,鼓励学生用想象中的或所学过的动作进行独立的或相互配合的表
演。
2、鼓励学生运用粘贴、绘画等方法制作道具,并把自己装扮成不同的水果造型,进行角色
表演。或让他们以小组为单位制作道具,并用肢体动作组成一种水果的造型,也可以以小组
为单位用肢体动作或造型模仿一种水果。
教学评价建议:
在教学过程中,教师对积极参与活动大胆创编的同学进行随机评价,对有创意作品进行评论。
教学课时建议:本课题需要二课时
施教时间:9月6日-9月8日
第一课时
教学内容:
1、欣赏表现丰收的舞蹈
2、学唱歌曲《秋》
3、欣赏陕西民间歌曲《秋收》
4、水果大拼盘
教学准备:
教师准备:描写秋天丰收场面或农民辛勤劳作场景的图片或录象。
学生准备:准备一个秋天的水果;彩色纸、胶水、剪刀等用具。
课型:综合新授课
教学过程:
一、导课:
用一段热闹的庆丰收舞蹈作为本课的开始,可以调动学生学习和继续学唱、模仿的热情。
二、新授:
唱一唱:
教师带领学生学唱歌曲《秋收》,让学生感受歌曲中2/4拍的节拍特征,并能自然的、有表
情的歌唱。引导学生体会歌曲中描写的秋风吹到不同地方所带来得变化,展开对秋天丰收美
景的想象。
创编一下:
学生拿出自己准备的水果,同学之间相互进行改变歌词的创编活动。如可以让学生思考:“秋
天还可以到哪些地方,还有哪些水果?”歌词可以改编为“秋天来到果园里,满园的石榴笑
呵呵(替换为苹果、葡萄等);秋天来到菜地里,满地的白菜绿油油(替换为萝卜、西红柿
等);秋天来到田野里┅┅”
演一演:
结合学生创编的歌词,让他们用相应的动作表现出来。
赏一赏:
学生欣赏教材中描写秋天丰收场面的绘画作品或图片,了解这些作品是从哪些方面表现秋天
的。
做一做:
教师将学生分组(小组构成4——7人),让他们把自己喜欢的水果用绘画、粘贴的方式表现
出来。
自己设计一下:
学生用纸贴、布贴、泥塑、图画的方式进行水果拼盘活动(可以培养学生的动手制作能力,
并充分挖掘他们的想象力)。
看一看:
教师组织学生欣赏庆丰收的舞蹈或书中主图《丰收歌》。
学一学:
鼓励学生伴随音乐用舞蹈动作表现欢庆丰收的场面。
试一试:
欣赏陕西民间歌曲《秋收》,学习用打击乐器木鱼或锣鼓镲演奏典型的锣鼓节奏(轻松欢快
的节奏)。
舞一舞:
学习舞蹈《庆丰收》的基本步,初步掌握3—4个基本舞步。如错步、前踢步、跑跳步,根
据舞蹈的伴奏乐曲,鼓励学生用想象中的或所学过的动作进行独立的或相互配合的表演。
合作一下:
鼓励学生运用粘贴、绘画等方法制作道具,并把自己装扮成不同的水果造型,进行角色表演。
或让他们以小组为单位制作道具,并用肢体动作组成一种水果的造型,也可以以小组为单位
用肢体动作或造型模仿一种水果。
三、课堂小结:
评一评:
在教学过程中,教师对积极参与活动大胆创编的同学进行随机评价,对有创意作品进行评论。
板书设计:
第二课时
教学内容:
1、欣赏树叶画
2、粘贴水果大拼盘
教学准备:秋景图片和录相带(教具),学生收集秋景资料、秋叶实物、各种色笔、胶水、
剪刀、色纸。(学具)
课型:欣赏与创作
教学过程:
一、导课:
二、新授:
赏一赏:比较民俗画、国画与学生画不同的表现方式。P5、P9。怎样表现丰收场景
谈一谈:说一说自己最喜欢的水果,表现自己喜欢的水果。(绘画、粘贴、撕色彩纸)
仪一仪:分组讨论秋天都有哪些水果。
贴一贴:分组合作“水果大拼盘”。构图、前后遮挡、同类色区分。(播放秋天丰收的歌曲过
程中)
看一看:展示作品,互相评价。
三、课堂小结:
相互评价学生们的作品,将自己的不足找出,并用谈一谈的方式,说出与同学间的距离,找
出改进方法。
板书设计:
课后札记:
学完了“秋天多么美”正赶上学校的合唱比赛,“秋天多么美”,而且
孩子们用学到的美术制作技法作了棉桃姐姐和稻花妹妹的头饰戴着参加了演出,真正体会到
了创造的乐趣。
第二单元我和老师
:林咏梅
单元概述
学生具有“向师性”。对于小学生来说,他们喜欢,甚至崇拜自己的老师,也爱模仿老师的
一举一动。一名好教师可能影响学生一生的发展。作为老师,不能仅仅让学生崇拜、模仿自
己,教师和学生之间要建立一种民主、平等的朋友式的关系,要与学生相互学习。古人所说
的“教学相长”,也就是这个道理。教师要引导学生从尊敬、理解自己的老师开始去关爱身
边的每一个人。学生尊重老师,与老师友好相处,不仅有助于建立新型师生关系,而且还可
以形成良好的社会风气,让我们的社会处处充满爱。
本单元安排了“老师,您好”、“我和老师交朋友”、“让我来当小老师”三方面的教学内容。
在教学过程中,通过一系列的艺术活动,增进师生间的感情交流,同时培养学生的艺术能力。
题图说明
用“大手”与“小手”,代表老师和学生,教师握住学生的手,引领他们成长;伸出拇指,
拉拉钩、拍拍掌、握握手,我们的课堂变了样,我们大家是朋友。不同的手势代表不同的意
义,通过观察讲述不同手势的含义,引导学生讲个“我和老师”的小故事。
课题一老师,您好(2课时)
施教时间:9月9日-9月10日
教学目标
1、通过学唱歌曲,欣赏教材中描绘老师工作的图片,引发学生理解教师工作的艰辛,体会
老师的可亲与可敬,学会用艺术的形式表达对老师的情感。
2、通过让学生亲手制作贺卡,并把它献给老师等活动,培养他们尊师的情感,提高动手制
作的能力。
第一课时
教学准备
教师准备:赞颂老师的歌曲磁带如:《老师,您好!》,《每当我走过老师的窗前》以及赞颂老
师的诗词与格言。
学生准备:彩笔、绘画用纸等用具;条件较好的班级亦可准备彩色卡纸、油画棒、卡通贴画
等装饰物。
教学活动设计
活动一情感交流与沟通
1、教师播放音乐《老师,您好!》在教室门口迎接学生进入教室,并和每个学生握手问好。
2、教师提问:同学们,每当你们遇到困难的时候,会想到谁?你们最喜欢睡谁?为什么?„„
其实,老师非常希望能成为你们的大朋友,和你们谈心、与你们游戏、帮你们解决困难,老
师用大手拉住你们的小手,引领你们成长,你们看书中P10页中的大手和小手在干什么?
请你说说看。
3、请学生欣赏一幅乡村小学生午休的图画,提问学生你看到了什么?想到了什么?用以激
发学生对老师的热爱。
活动二我心目中的老师
1、组织学生讨论“我心目中的老师”的形象(可以是心目中老师的外貌特征,也可以讲一
讲你和老师的故事,具体到某件事)
2、指导学生用画笔或其他方式将自己心目中的教师形象表现出来。
要求:纸张的用(横向或竖向)、构图的大小、色彩的运用加以讲解;教师也可坐好给学生
当模特,或者让学生想象着画皆可。
活动三我为老师„„
主题:我为老师做点什么?
提问:同学们,你们知道老师的节日是哪一天吗?在这一天你都为老师做了些什么?你们还
知道哪些节日?说一说好吗?
随音乐朗读诗歌《我要去看她》,表达学生的热爱老师的情感。
教学评价建议
对积极参与活动的学生给予及时、适当的评价,对有创意的作品或回答给予表;请学生互评
绘画的作品。
【教学札记】针对学校的师德活动月、爱校月活动,我引导学生思考:什么样的礼物才是教
师最想得到的教师节礼物?在讨论之后,我带领学生们为老师制作了贺卡和立体造型的纸花
送给老师做礼物。果然,这样的礼物不光教师喜欢,连家长也都喜欢得不得了,学生更摒弃
了以前比着劲花钱为教师购买礼物的坏习惯。
第二课时
教学准备
教师准备:《老师,您好!》的磁带,常用打击乐如:碰钟、双响筒、串铃、铃鼓等。
学生准备:彩笔、卡纸、剪刀、胶水等用具。
教学活动设计
活动一学唱歌曲
1、播放《老师,您好!》的范唱,请学生感受歌曲的节拍,并随着音乐用你喜欢的方式拍一
拍。
2、欣赏剪贴画《我爱老师》,介绍这种民间工艺的特点,请学生说一说你的感受,
3、教师进行有感情的演唱,请学生注意聆听歌词的内容;而后再次播放范唱,在休止符的
地方击掌表示XX,请学生感受休止符的存在。
4、学唱歌曲的第一段,感受歌词中两次问好的不同节奏特点。(学会第一段,并能够在教师
的带领下演唱)
5、跟随范唱带演唱第二、三段,不要求能独立演唱(因为有一定的难度,可在后几节课中
逐渐解决)。
6、请学生用教师提供的几种打击乐器为歌曲伴奏。
要求:节奏自选,有创意的与别人不同的教师给予肯定,并选择此种方法进行伴奏。
活动二贺卡制作献老师
1、教师指导学生动手制作贺卡(提示学生用何种纸张效果最好,介绍简单的技巧)
2、举办贺卡小展览,请学生谈一谈设计思路、制作过程,并组织学生进行评价,评出最佳
设计师、工艺师、绘画大师、色彩大师,激发学生参与活动的热情,为学生树立榜样。
3、指导学生将做好的贺卡,写上祝福的话语,送给你喜欢的老师。
教学评价建议
对学生的积极参与给予表扬,对学生的作品采用生生互评的方式。
课题二我和老师交朋友
教学思路:
教师带领学生共同参与游戏、歌唱、表演、绘画等活动。为学生创设宽松、愉悦、平等、民
主的课堂氛围,使他们尽情的、自由的参与到艺术活动中展示自己的个性,增强与同学、老
师之间的感情交流,发展学生的艺术能力。
课时:1课时
施教时间:9月13日-9月15日
教学目标
学生通过游戏,表演,唱歌等活动,与教师进行感情交流,增进师生友谊的同时使他们的艺
术能力得到发展。
教学准备
教师准备:歌曲〈〈老鹰捉小鸡〉〉的磁带,及头饰若干。
学生准备:绘画用具。
教学活动设计
活动一歌舞表演
1、师生观看教材中的图片,组织学生讨论,图中老师和学生在干什么,你希望和老师建立
什么样的关系?
2、在歌曲《大家一起跳起来》的音乐中,师生跳集体舞。
活动二游戏老鹰捉小鸡
1、带领学生学唱《老鹰捉小鸡》,学生思考,老鹰为什么捉不到小鸡,词中“咦”是谁发出
的,为什么会发出这种声音?
2、师生一起进行歌唱表演《老鹰捉小鸡》。
(1)讨论:“小鸡”怎样做才能不被老鹰捉住,引导学生从老鹰和小鸡的外形特征、力量对
比等方面考虑。
(2)老师扮演老鹰,选出一名学生扮演鸡妈妈,其他学生扮演小鸡。
(3)变换角色做游戏表演。
3、听歌曲《老鹰捉小鸡》,分别体会老鹰和小鸡的心情。
活动三我心目中的老师
1.学生讨论心目中老师的形象。
2.欣赏书中表现老师的学生范作。
讨论:这些写作品是怎样表现自己的老师的,你喜欢哪幅作品,为什么。
3.用画笔或其他形式将心目中老师的形象表示出来。
4.布置“我心目中的老师”专栏,将学生的作品进行展示,并相互交流作品中的老师的故
事。
教学评价建议
对积极参与讨论和游戏的学生进行及时表扬,对有创意的作品进行指导性评论。
札记:画老师的时候可出现了笑话:许多孩子画得老师就像小孩子,还有的画的老师没头
发„„但是每一幅画中都蕴含着对老师无尽的爱。
课题三让我来当小老师
施教时间:9月16日-9月17日
第一课时
教学内容
一、复习歌曲《大家一起跳起来》
二、学习二拍子、三拍子的拍手动作,并配合学过的歌曲,自己进行创编二、三拍子的动作
进行演唱。
三、学习歌谣《小螳螂》《轱辘轱辘圆》
教学目标
1、学习二拍子、三拍子的拍手表现方法,可以配合拍手动作演唱以前学过的歌曲。
2、学习歌谣《小螳螂》《轱辘轱辘圆》,可以熟练的进行朗读。
3、学生可以自由创编二拍子、三拍子的动作,区分强弱拍,边演唱歌曲边进行动作演
示。
4、在背诵歌谣以及进行自编节奏歌谣的基础上,初步的学习体会各种节奏型的不同。
通过让学生来扮演小老师,增深教师和学生之间的感情
教学重难点
一、教学重点
教学生可以准确的拍出二拍子、三拍子的节奏,并能配合自己创编的动作进行歌唱,要拍出
强拍的感觉。
学生通过用口技、手势等方法来表示出休止符的感觉,对休止符有初步的认识。
二、教学难点
通过在诗歌中象声词的使用,来区分各种不同的节奏型,对连续的十六分音符、前八后十六、
前十六后八等节奏型进行初步接触学习。
教具学具:钢琴、录音机、磁带、头饰、节奏卡片
课型:综合新授
教学过程
活动一:组织教学
放《大家一起跳起来》的音乐带,学生随音乐进教室。站到自己座位上之后跟教师的示范进
行音乐律动。(要求每一个学生都参与其中)
师生问好歌,发声练习
活动二:导入新课
师:同学们看这是什么?(教师戴小螳螂的头饰)
学生回答:这是„„
师:小螳螂长什么样呢?让我们来看一看
活动三:教授新课
1、教师一边在黑板上画小螳螂的简笔画,一边朗读诗歌,让学生有一个更直观的印象,
帮助学生记忆诗歌内容。
2、让学生在认真听完一边诗歌之后,回答:诗歌里都讲到了什么?(通过学生的回忆,
来记忆诗歌的内容)
3、教师第二遍朗读诗歌,加入空拍的口技,使学生熟悉诗歌的节奏,并区分一下老师
读的这两遍有什么不一样的地方?(生:第二遍加入了口技)
4、学生跟教师一起学习背诵两遍《小螳螂》,边背诵边跟老师一起用手拍出稳定的拍
子。
5、
请学生打开书,看一看刚才的口技表示的是什么符号?使学生初步认识休止符。并让学生想
一想,试一试如果这里不用休止感觉上有什么不一样?(表现不出小螳螂的勇敢、果断)让
学生自己通过尝试,体会休止符的用处。
6、请学生带上小螳螂的头饰,来当小老师。台下的学生根据自己的喜欢可以在空拍上
加上各种不同的动作,敲桌子、拍肩、响指等。小老师带领学生做以上的动作。
活动四:
歌里有小馋猫吗?同学们听一听这只小馋猫在干什么?教师一边拍手一边有感情的朗读
《轱辘轱辘圆》。
1、学生跟着教师手拍稳定的节拍,学习、背诵滚铁环
2、请学生想一想,读一读说出这些歌谣中出现了哪些我们以前没见过的节奏?
3、小老师带领同学们练一练,读一读。
4、教师带领学生再换个节奏说一说,黑板上出示前十六后八、前八后十六的节奏型,让学
生拍着节奏读一读,
师:你们还能用其它的相声词说一说吗?
活动五:
学习二拍子、三拍子的表示动作
1、师:这一首《轱辘轱辘圆》,是一首二拍子的小节奏,同学们除了用拍手的方法,
谁还可以用其他的方法表示出来?
请学生自由尝试,教师可以先给一个示范
在小老师的带领下,配合自己创编的二拍子动作演唱歌曲秋。
同时让学生体会第一拍拍手,第二拍拍肩膀或拍腿带来的不同强弱效果,使学生感受二拍子
的强弱规律。
2、谁来想一想,试一试,三拍子都有哪些拍法?
拍着三拍子的节奏,演唱歌曲大家一起跳起来。
在《大家一起跳起来》的音乐声中,学生有秩序的出教室。
第二课时
教学内容
一、学习五个唱名的手势,并伴随着手势唱出简单的歌曲。
二、学习歌曲《大鼓小鼓》,准确的表现出歌曲中的强弱对比
教学目标
学习五声调式五个音的手势表现方法学习歌曲《大鼓和小鼓》
可以用学过的唱名手势来演唱简单的歌曲用强声和弱声来演唱歌曲,特别注意弱声要控制住
自己的声音。培养学生合作的能力
教学重难点
一、教学重点:学生可以初步掌握五个音名的手势表现方式,用手势的高低来帮助学
生建立音高的概念。
二、教学难点:培养学生用有控制的声音来演唱歌曲,唱出大鼓和小鼓的强弱对比。
教具学具:钢琴、录音机、磁带、大鼓小鼓各一个
课型:新授
教学过程
活动一
听音乐进教室,音乐游戏“请你和我一起做”
活动二:
师生问好歌发声练习
用“小动物怎样叫?”作为发声练习,使学生可以一边模仿小动物的动作一边演唱,
气氛活跃。
用“小动物睡着了”来练习学生的哼鸣音,培养学生的轻声演唱。
活动三、复习
1、复习诗歌《小螳螂》
要求第一边,学生都拍着手用口技代表休止,进行背诵。
第二边,学生可以自由创编用各种形式来表示出休止。
2、复习诗歌《轱辘轱辘圆》
拍着二拍子的动作进行背诵诗歌。
出示不同的前八后十六、前十六后八的节奏型,让学生自己创编其他的象声词进行朗读。
活动四、导入新课,引起学生兴趣
教师演唱《小雨莎莎莎》的乐谱,并边演唱边加上表演手势动作,来引起学生的兴趣。
活动五、学习“doremisolla”的唱名手势。
1、通过手势的慢慢升高,在学生心中建立音高概念。
2、教师随意的指点几个音阶的字母,学生边作手势,边唱出音高,进一步巩固学生的音高
概念。
3、带领学生慢慢的用伴随着手势,唱出简单的歌曲。
活动六、学习新歌
1、分别敲敲大鼓和小鼓的声音,请学生说一说大鼓和小鼓的音响有什么不一样。
2、放录音,听一听,怎样用歌声来表现强弱?
3、看书,学习强弱符号,并用分组接唱的形式,来表现出歌声的强弱对比。
4、请小老师来进行指挥,学生用强声和弱声来演唱歌曲。
活动七、小结,作业
回家试一试伴着手势来演唱歌曲《小宝宝睡着了》《小小的船》
第三单元十二生肖
单元概述
本单元设计了小老鼠,上灯台、叫的小黄牛、做个虎头演起来三个内容。
课时建议:7课时
[教学目标]:
1、在讲故事、说唱童谣、头饰制作、戏剧表演中,初步了解十二生肖的由来。
2、初步学会演唱歌曲《小放牛》,在歌曲旋律的伴奏下,学生自由表演、交往,感受河北民
歌的特点。
3、学生能在教师的启发与帮助下表现十二生肖的特点动作。
4、通过歌唱、表演、绘画等多种形式体现出学生的合作精神。使得学生能够热爱集体,乐
于参与到集体的各种活动中去。
教材分析:
根据本课教材的内容,我将本课设计为六个部分分别为:
1、用不同的材料制作十二生肖。
在自由选材制作的过程中,训练学生的整体观察力和表现力。
2、十二生肖歌
十二生肖的特征,让学生通过形体动作的表现、肢体之间的接触,歌曲的内在蕴涵,感
受人与人之间交往的艺术,建立一种合作意识。
3、制作小牛
提高他们依照图纸进行创作的能力和艺术鉴赏力。
4、小放牛
用歌唱、表演等多种形式,体现学生的合作意识;并在多层次的表现中,张扬学生的个
性。
5、欣赏《老虎磨牙》
了解美术中的概括、夸张、变形手法。
6、学唱歌曲《两只老虎》
韵律表演老虎的动作叫声,培养学生的创作和模仿能力。
7、充分利用前面学过的课程资源,发挥学生的想象力和创造力,编创鼠、牛、虎的故事。
[教学重、难点]:
教学重点:通过多种形式的表现,帮助学生建立合作意识,为学生创设一种和谐、团结、友
爱的氛围。
教学难点:短时间手工制作难度大。
[课时安排]:
第一课时„„„„„„„„十二生肖歌
第二课时„„„„„„„„手工制作
第三课时„„„„„„„„制作小牛
第四课时„„„„„„„„小放牛
第五课时„„„„„„„„老虎磨牙
第六课时„„„„„„„„两只老虎
第七课时„„„„„„„„编创鼠牛虎的故事
第一课时小老鼠,上灯台
施教时间:9月20日-9月22日
[教学目标]:
1、在有趣的猜谜、说唱童谣、讲故事、戏剧表演等艺术活动中,初步了解十二生肖的由来。
2、初步学会演唱歌曲《十二生肖》,在音乐中进行表演,提高艺术的表现能力。
[教具准备]:录音机、歌曲《十二生肖》、响板
[课型]:学唱课
[教学过程]:
活动一:演一演
1、学生听音乐,在动听乐曲的伴奏下,进教室。
2、学生随音乐做动作。
活动二、说一说
1、教师说:
教师组织学生坐好后,手拿响板,朗读节奏童谣:
小老鼠,上灯台,
偷吃油,下不来,
喵喵喵,猫来了,
几哩咕噜,几哩咕噜
滚下来。
2、学生说:
老师朗读的这段节奏童谣,同学们也来试试好吗?
活动三、节奏游戏:
1、教师读节奏几哩咕噜,学生感受学习
2、用多种形式表现这段节奏童谣(如:律动、口技、拍手等配合进行)
XXXXXXXXXXXXXXXX
哥哥走走跑跑走,弟弟快跑快跑跑跑走。
XXXXXXXXXXXXXXX
哥哥拉着弟弟的手,一起跑跑和走走。
(可以送给学生一个最甜的微笑、一段动听的乐曲或者一首歌。)
活动四、唱一唱。
学习歌曲《十二生肖歌》
(猜谜)说它多,真是多,全国每人有一个。
说它少,它真少,全国只有十二个。
1、教师有感情地朗读歌词,学生欣赏十二生肖作品。
教师注意用较慢的速度朗读儿歌,要让学生听清楚,使之感受歌曲的内容。
2、教师范唱歌曲。
3、学生学习演唱。
采用听唱法,教师完整演唱以后学生学唱。
4、你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗?
5、和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲(三人一组)
可以自己拍,也可以创编动作对拍或者互拍。
活动五、教学延伸:
把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗?
第二课时
一、课题:小老鼠,上灯台
二、教学目标:
首先通过猜谜,说唱童谣,生肖故事及手工制作与欣赏等艺术活动,使学生初步了解十二生
肖的由来。然后学习实践绘画中的拟人化表现方法与立体造型等方法,培养学生的观察、动
手能力,发展他们的艺术想象力与创造力。
三、教学准备:
教师准备:《十二生肖》、歌谣《小老鼠》的磁带,《小老鼠上灯台》的CD。各种不同形象、
不同材料的小老鼠,老鼠嫁女图等。
学生准备:按个人兴趣自备材料
教学活动过程:
活动一:
结合教材,“说他多,真是多,全国每人有一个,说它少,他真少,全国只有十二个。”引发
学生对十二生肖的兴趣,以小老鼠为主,介绍并欣赏不同材料不同形象的老鼠,拓宽学生思
路开阔其眼界。
看《老鼠嫁女》动画片,说说其中的情景和感受,激发学生讲小老鼠的其他故事以领略拟人
化表现手法,发展学生想象力,创造力。
活动二:
利用自备材料画或制作(彩纸拼贴,剪纸)等不同手段,结合观看实物自由自在地进行表现
一幅老鼠故事的图画。
教师在学生绘制过程中给予充分的指导与帮助。
活动三:
让学生以故事的方式谈谈自己的作品,给其他学生以启迪。
对有创意,敢于用材,耐心细致的学生做及时评价鼓励。
师生互评作品并将结果与作品存入艺术档案夹。
课后建议:通过欣赏老鼠嫁女图,和父母齐动手制作活动卡片,下课时进行交流。
札记:从电视上录下了一段“老鼠嫁女”的儿童舞蹈,孩子们果然都很感兴趣,看完了,了
解了故事的大意,再做的制作作业可棒了!
第三课时哞哞叫的小黄牛
施教时间:9月23日-9月24日
教学目标:
1、通过对《小放牛》歌曲的学习,使学生能够初步感受河北民歌的特点。
2、通过制作环保牛,提高学生依照图纸进行创造的能力和艺术鉴赏力。
教学准备:
歌曲《小放牛》磁带;有关故事传说的画册或故事光盘;
各种牛的头饰;
学生准备:牛的资料;废纸盒、纸杯;彩纸、卡纸、剪刀、乳胶
教学活动设计:
活动一:
讲一个故事:关于十二生肖“牛”形成的民间传说。背景音乐就是《小放牛》。然后,让学
生讲一讲关于牛的故事,谈谈自己对牛的印象。
活动二:
引导学生听唱歌曲《小放牛》。在倾听全曲的基础上是,谈谈对歌曲的感受。
试试看,再次倾听时,“我”记住了那一句?师生互相补充试唱歌曲,边唱边进行知识的讲
解,让学生知道这首歌是用传统曲调谱写成的。
活动三:
联系音乐观看有关牛的图片或光盘,谈一谈自己新的体会。并试唱歌曲《小放牛》老师将头
饰奖励给表演积极积极的同学,并注意照顾全体同学的课堂反映,及时予以纠正、引导。本
堂基本掌握歌曲内容、曲调。
活动四:
让学生想象自己心目中“牛”的形象,并与同学交流(为下一步创作牛的形象做准备),利
用准备的材料,进行创作有关牛的作品。从而培养学生热爱生活,热爱科学,热爱大自然的
品质。从小树立环保意识,提高动手制作能力。教师进行一定的指导。
评价:
对学生进行恰当的随机评价。
第四课时小黄牛
施教时间:9月27日-9月29日
教学目标:通过欣赏不同的艺术作品当中的牛,让学生了解艺术形式的多样性。并把不同艺
术形象的牛与生活当中的牛进行对比,认识美术当中的简化与夸张的表现手法。并能用身边
的废旧物品进行创作。
教学目标:
基本知识:认识美术当中的简化与夸张的表现手法。
基本技能:能够运用各种表现手法、利用身边的废旧材料进行创作做。
思想教育:通过这节课使学生知道要勤俭节约。
教学准备:用各种艺术风各表现牛的艺术作品、废旧的纸杯、废旧的硬纸。
学生准备:生活中的废旧物品。
课业类型:手工制造做
课时安排:一课时
教与学的活动:
活动一:
1、放录音:牛的谜语,让学生猜。
2、出示课题
活动二:
1、出示牛的图片,让小学生找出牛的特点。
2、出示运用各种手法表现的牛:
1)这些是不是牛?2)这些牛和刚才老师出示的牛有什么相同的地方?有什么不同的地方?
(让学生认识美术字作品中的简话与夸张。)
1、录音:在音乐中想象自己心目中的牛的形象。
2、全班同学交流,听的同学可以提出自己的想法和合理化的建议。
3、老师演示:
分析准备的废旧材料
根据废旧材料来想象并画出自己想做的牛的草图。
剪裁手边的材料。
把准备好的材料按照草图进行粘贴。
活动三:
1、学生根据自己手边的材料进行构思。
2、全班进行交流、互帮互助提出合理化的建议。
3、确定草图,剪裁手边的材料,进行粘贴组合。
4、鼓励学生大胆的做,并且要注意安全。
活动四;
1、学生谈自己的看法。
2、老师根据当堂的作业进行讲评。
活动五:
课堂总结:同学们今天认识了美术中的简化与夸张,并且运用了这些手法,利用身边的废旧
材料制做了美丽的工艺品,老师希望你们能够从小树立环保的意识,发现美,创作美.
札记:作业展示时,我把所有比较好的作业都别到了教室的展板上,孩子们看到自己的作业
被用来装饰教室了,都很有成就感。
第五课时做个虎头演起来
施教时间:10月8日-10月10日
教学内容:设计、应用
教学思路:变形是装饰艺术中的一个重要手法。本节课让学生看清艺术品与老虎的关系,书
中有许多关于虎的艺术品照片,民间艺人把虎头塑造成一个勇敢、憨厚、可爱的形象,用它
做成枕头、帽子、鞋子、泥老虎玩具等,成为儿童的实用品、装饰品,既有避邪、保护婴儿
的用意,又有希望他们各个长的壮如虎将的良好祝愿。本节课让同位两个人一组,做个虎头
头饰和设计制作一双小虎鞋,做完之后让几个同学戴上透视,穿上虎鞋表演关于小老虎的故
事。
教学目标:
1、通过对本课与虎有关知识的学习,使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。
2、对比现实生活与艺术作品中的“虎”,使学生逐步了解美术中的概括、夸张、变形的手法。
教学重点:我国民间艺术中的变形与装饰手法。
教学难点:变形、认真观察分析实物、艺术品的差异。
教具准备:
教具:《两只老虎》的磁带、民间有关虎的工艺品,如:虎帽、虎枕、虎鞋、布老虎等。
学具:自制布口袋、即时贴纸、彩纸、各种颜料等。
教与学的活动过程:
活动一:引生入境。(出示课题:做个虎头演起来)
老师拿出不同种类的民间工艺品—虎,引起学生的兴趣。
活动二:欣赏范作。
打开课本,请学生看虎的照片,中国画四只小老虎,是用什么工具画的?好在哪儿?对照虎
的民间工艺品,提问:真的老虎和工艺品的老虎有什么不同?例如:老虎的眼睛有什么不同?
鼻子有什么不同?嘴有什么不同?师小结:总结学生的回答时,指出这种不同就是装饰与变
形的结果。
活动三:介绍我国民间工艺品在装饰变形中常用的手法,简述如下:
1、立意,不把虎作为凶猛动物来表现,而作为婴儿的保护神来表现。
2、由于立意在先,所以虎的凶猛,经过民间艺人的加工变成了勇猛的虎,对虎头,眼睛,
牙齿等夸张、变形。
3、装饰色彩和真老虎的色彩有时毫无共同之处,例如书中的剪纸——虎,虎的头饰和虎枕,
只要把虎的特点表达出来就可以了。
活动四:
1、做个虎头头饰。每个同学准备一个布口袋,把小布口袋的两头儿用毛线扎起来做虎耳,
在口袋的一面挖出两个小孔做眼睛,然后用即时贴纸来装饰虎的无关。在装饰虎的五官时,
教师要指导学生抓住虎的外形特征:如虎的眉、眼、鼻、嘴、牙齿、胡须以及头顶的“王”
字都有哪些显著特征,如何表现出来;还要注意把虎的五官做大些,太小了无法突出特征。
如没有条件,可用硬卡纸代替布口袋。例如:用一张16K的硬卡纸作为老虎的脸,横用是
个胖老虎,竖用是个瘦老虎。
2、计制作一双小虎鞋,做虎鞋先要用只把鞋形剪出,然后在鞋面上装饰虎头形象,鞋子的
后沿加上虎尾巴,鞋身上装饰虎皮花纹。
活动五:放音乐,以同位两人为一组,进行合作式创作。
1、同位两人一个做虎头头饰,另一个做虎鞋。
2、教师多指导,特别是部分能力差的学生。
活动六:
1、做好的作品,请同学戴上虎帽,穿上虎鞋,到黑板前面进行展示。
2、作品看完后,请部分同学起来互说优点,以及存在的缺点是什么。
课堂总结:同学们,这节课我们一起动手用卡纸做老虎的头饰、虎鞋,大家做的非常积极,
下面请将好的作品贴在黑板上进行讲评。
板书设计:
课题三:做个虎头演起来
构思
起稿
投影片教师范作扎、挖
剪、折
札记:
在制作老虎时,我让学生用信封来制作老虎,做好后套在手上表演,这样就降低了教材的难
度增加了趣味性,也算是创造性地使用了教材了。
第六课时
施教时间:10月11日-10月13日
一、教学内容
1.欣赏《老虎磨牙》
2.学唱《两只老虎》
3.表演与老虎有关的成语故事或民间传说
二、教学目标
1.通过对课本中有关“虎”的知识的学习,使学生的艺术鉴赏力得到提高。
2.让学生通过一系列的有关虎的艺术表演活动,充分展示自己的才能,发挥自己的想象。
提高他们对音乐的表现力。使其得到综合的发展。
三、课型:综合课
四、教具准备:琴、录音机、磁带
教学活动过程:
活动一:
听着《老虎磨牙》的音乐进教室,让学生发挥想象力自己表演所听到的音乐形象。并说一说
你表演的是什么?
活动二:
教师带领学生学唱歌曲《两只老虎》,并让学生思考,为什么一只老虎少了耳朵,一只老虎
少了尾巴?
韵律表演《两只老虎》。
活动开始前,让学生讨论,老虎的叫声和走路的姿态是什么样的(调动学生的学习兴趣,提
高模仿的形象性)。
部分学生围成圆圈,音乐响起时,几个学生模仿老虎的动作兜圈走,也可以四散走动,口中
同时发出“啊呜,阿呜”的声音(充分调动学生参与活动的积极性,培养他们的戏剧表演能
力)。
活动三:
《两只老虎》的曲调学生改编歌曲,同时用相应的动作表演出来,提醒学生力求使自己改编
的歌词有创新体现(培养学生的创作和模仿能力)。
表演与虎有关的成语故事或民间传说。
(1)除了教材上有关虎的成语之外,让学生说一说自己还知道那些与虎有关
的成语或故事。
(2)
学生在讲故事的过程中,利用上节课自己动手制作的老虎头饰进行表演,教师可以启发他们
配以相应的动作表演(激发学生的表演欲,提高戏剧表演能力)。
课堂小结:
第七课时鼠牛虎的故事
施教时间:10月14日-10月15日
教学目标
学生在表演中能初步运用简单的戏剧要素(如歌唱、分角色、语言、动作、声调、表情
等),充分发挥学生的即兴创造能力,体会表演、合作的乐趣。
教学准备
表现鼠、牛、虎的歌曲磁带及头饰、十二生肖的故事带
教学过程
活动一:
复习前面学过的歌曲,根据歌曲所唱的情节,启发学生感受音乐并理解音乐对戏剧情节的烘
托作用。
活动二:
创编十二生肖故事:鼠牛虎的故事。教师根据学生们的头饰,交叉安排小组。以小组为单位
带领学生共同设置主题,创编故事情节。可安排三个动物的故事,也可安排其中任何两个动
物的故事。将故事在各自的小组里讲一讲,其他的同学可补充润色,最后定稿进行排练。
活动三:
学生根据创编故事进行戏剧表演。教师可巡回指导,用形象的动作、语言、表情等表现
每一个动物的特征及情节;也可运用歌曲所提供的素材进行表演。
对学生的表演进行评价。
活动四:
给学生放《十二生肖的故事带》的片段,开拓学生的学习思路,并且对比自己所创编的故事
与故事带有何差异。
课后小结。
课后札记:
这一届学生大多是属牛和老鼠的,所以在学这一单元时大家都很兴奋也很用心。我也创造性
地请学生利用生活中容易找到的各种材料来制作生肖。
第四单元我爱我家
执备人:林咏梅
教学内容:
课题一:快乐一家人
课题二:我是家里小帮手
课题三:欢迎朋友来我家
教学目标:
1、通过让学生欣赏多种艺术作品,感受作品中所表现出的家庭的主题,体会家的温馨。
2、让学生学会用艺术形式(如唱歌、绘画、表演等)表达自己对家的感情,用美的形式
装饰自己的家。
3、在发展学生的艺术能力的同时,并使他们懂得要力所能及地为家庭做贡献,培养关
爱家人、热爱劳动的品德。
4、用自己喜欢的方式动手美化自己的“家”,达到提高他们的制作、绘画的能力。学生能够
明白艺术与生活二者的关系是艺术来源于生活,生活也离不开艺术,生活处处需要美。
教材分析:
每个人对家都有着一种特殊的感情,都有着说不完的话题。家是父母为子女搭建起来温馨港
湾,他们从出生那一刻起,就享受着来自家庭的关爱和呵护;家是千里之外的游子永远的牵
挂,无论走多远,家始终牵动着他的心弦。一个温暖、幸福的家庭需要每一位家庭员的精心
维护,让学生从小学会在家庭中关爱他人,履行义务,是培养健全的社会人的基本要求。
围绕着“家”的主题,本单元设置了“快乐一家人”、“我是家里小帮手”、“欢迎朋友来我家”
三个课题。通过教学,引导学生学会用多种艺术形式表现对家庭的热爱和对家人的感情,鼓
励学生为家庭多做贡献的同时,也使他们的各种艺术能力得到了发展。设置本单元的目的,
不仅仅是要培养学生的综合艺术能力,它还说明了艺术是来源于生活,与生活息息相关的。
教学重点、难点:
重点:学生学会用多种艺术形式表现对家庭的热爱和对家人的感情,鼓励学生为家庭多做贡
献。
难点:用自己喜欢的方式动手美化自己的“家”,达到提高他们的制作、绘画的能力。
课时安排:4课时
课题一:快乐一家人2课时
课题二:我是家里小帮手1课时
课题三:欢迎朋友来我家1课时
课题一快乐的一家人
施教时间:10月18日-10月19日
教学内容及要求:
1.让学生欣赏多种艺术作品,感受作品中所表现出的家庭的主题,体会家的温馨。
2.让学生学会用艺术形式(如唱歌、绘画、表演等)表达自己对家的感情,用美的形式装饰
自己的家。
课型:绘画表演课
教学准备:
教师准备:歌曲《我有一个幸福的家》的磁带;表现家庭生活的图片若干张。
学生准备:彩纸、画笔、剪刀等工具。
教学思路及建议:
1、组织学生有感情地朗读教材中的儿童诗,体会其中的意境。引导学生谈一谈对家的
认识。
2、我为家人画张像。学生可根据自己家人的不同特点,用画笔把他们的这些特点描绘
组成一张全家幅,存人艺术档案夹。
教学活动过程:
活动一、
创设情境:组织学生有感情地朗读教材中的儿童诗,体会其中的意境。
1、引导学生谈一谈对家的感受。
2、分组讨论,说一说自己能为家里做什么。
活动二、
引导学生观察教材中的农民画和彩图,说说画中的故事。
活动三、
我为家人画张像。
1、学生根据自己家人的不同特点,用画笔把他们的这些特点描绘组成一张全家幅,存人艺
术档案夹。
2、教师讲解作画步骤:
a、确定绘画主题。
b、对于色彩的搭配。
c、添画背景。
d、修改完成。
3、教师提醒学生注意,所画的内容一定是关于家的。
可以是家里的人物,也可以是家里发生的一件事,内容不限。
4、作品展评。
5、在老师的带领下,欣赏《我有一个幸福的家》,体会歌曲中蕴涵的情感。
活动四、
课堂小结:教师评价、学生自评与互评
札记:在画家里人之前,我布置学生把家里人的照片都带来,观察一会儿后向大家描述一下
家里人的模样,再让同学看照片比较说得像不像,哪里不像。这样就避免了学生因为对家人
过于熟悉而找不出面貌特征。
课题三欢迎朋友到我家
施教时间:10月20日-10月21日
教学内容及要求:
1、学生用一系列的艺术形式动手美化自己的家,达到提高他们的制作、绘画和戏剧表演
能力的目的。
2、让学生体会和认识到艺术与生活二者的关系是艺术来源于生活,生活也离不开艺术。
艺术体现在生活的每一个方面,我们的生活处处需要美。
教学思路:
本课题的学习,首先在前一节课教师要求学生课下,仔细观察自己的家,然后在本节课上,
让学生互相说一说自己家的特征;然后用绘画或者是用橡皮泥表现自己的家,来提高学生的
绘画及制作能力。接着,教师再引导学生学习教材中的节奏,并鼓励学生根据节奏设计文字,
培养学生的发散思维。最后,让学生进行本课题的戏剧表演。在整节课中,教师要不断激发
学生创作的欲望,对积极参与活动的学生进行及时的表扬。
教学准备:
教师准备:打击乐、如大鼓、小鼓、镲等。
教学重点及难点:
1、敲击节奏及节奏创编的练习。
2、学生设计制作自己的家。
教学活动过程:
活动一:
1、在学生课前认真观察自己家的基础上,让学生说一说喜欢家中的哪个部分,其主要特
征是什么?为什么喜欢?(优生、学困生)
2、用自己的画笔或橡皮泥等材料表现自己的家的一角。(教师及时给予指导,如构图、平
面与立体面的表现、颜色的搭配等)
活动二:
1展示学生的作品,同学间相互进行评价,让学生谈谈自己的构思,对有创意的作品给予奖
励。
2学生请同学到自己家来做客。
教师:(展示作品)这是小明的家,漂亮吗?听!谁回来了。
(1)教师示范:
XXXXXXXX—
咚咚咚咚谁在敲门?
XX.OOXXXXXXX
谁呀?妈妈是我回来了。
XXXXXXXXXXX—
爷爷奶奶爸爸妈妈吃饭了。
(2)学生随教师练习节奏,跟读。
(3)学生分角色按节奏进行练习,教师敲击打击乐器。
(4)学生自己根据教师所给的节奏,进行文字的创编。(分小组讨论)
(5)教师与学生合作进行节奏练习。
(6)学生自己选择打击乐器,模仿教师一边说一边敲击。
活动三:
戏剧表演
(1)让学生编一段“今天朋友到我家”的故事情节,分组进行讨论创编。
(2)学生分角色表演朋友到“我家”做客的场面,学生可自己设计对白、动作,并自己
进行场景的布置。
(3)教师与学生一起进行戏剧表演,分角色。
教师小结:总结本节课的学习情况,对大胆进行创编活动的学生进行表扬。
教学札记:不少孩子画的《我爱我家》中都是晚上妈妈在忙碌,爸爸和自己都在看电视、吃
零食。这也许是普遍的一个家庭现象吧。作为教师我只有教育学生从自身做起,把做家务当
成是家中每个人的义务,先主动的承贷力所能及的家务劳动,再带动爸爸参与到家务劳动中
来。
第五单元天气的情景
执备人:
一、教学内容:
1、多姿多彩的天气
2、有趣的天气
二、教学目标:
引导学生观察、记录天气的变化,搜集、了解天气的图标,通过舞蹈、绘画、摄影、表演等
艺术形式来表现天气变化,从艺术生活的关联出发,引导他们用艺术的形式来表现天气变化,
为自己的生活增添色彩,增强他们探索自然奥秘的信心和兴趣。
三、教学重难点:
引导学生观察、记录天气的变化,搜集、了解天气的图标,通过舞蹈、绘画、表演等艺术形
式来表现天气变化。
四、课时安排:5课时
第一课时
施教时间:10月22日-10月23日
一、教学内容:多姿多彩的天气
二、教学目标:
各种有趣的天气常识和标识深受孩子们的喜爱,欣赏表现天气的艺术作品,学习制作天气纪
录表。通过艺术活动,引发学生观察、想象、表现大自然的天气情景,通过学习增强他们探
索自然奥秘的信心和兴趣。
三、教具准备:
表现天气的艺术作品(如图画、照片、文学作品等)
四、教学活动过程:
活动一:
1、教师展示多姿多彩的天气情景的艺术作品,请学生欣赏。
要求:引发学生们对艺术作品表现天气情景的兴趣。
2、师生共同欣赏教材中的多幅摄影、绘画等艺术作品。
3、播放表现天气变化的音乐、谜语、诗歌、等艺术作品。
目的:调动学生视觉、听觉等多种感官的功能,从不同艺术视角去感受大自然天气变化中的
色彩、形态、声音、节奏、速度、情绪等艺术要素,发现自然界蕴含的美。
活动二:
鼓励学生根据自己的生活经验,用艺术的表现形式反映天气变化,把对天气的感受,用自己
喜欢的艺术形式,如描述、绘画、即兴舞蹈、角色扮演等方式,大胆表现出来,并与同学进
行交流,共同分享其中的快乐。
活动三:
指导学生自制一张气象记录表,用不同的色彩和图表表示天气变化,以方便爸爸妈妈察看天
气。
思路拓展:
让学生自己注意观察一个月的天气变化,并用自己设计的符号、图表把它记录下来,同
学之间可以进行交流,分析一下自己的记录结果是否准确。
札记:孩子们自己用画记录的天气可有趣了,有的是头发湿湿的,表示淋了雨了,有的是在
吃冷饮,表示天太热„„总之充满了童趣。
第二课时
施教时间:10月25日-10月26日
一、教学内容:多姿多彩的天气:角色表演
二、教学目标:
通过表演等艺术活动,引发学生观察、想象、表现大自然的天气情景。学习运用艺术手段表
现和交流自己的感受。
三、教学重点、难点:
教师在引导学生观察、记录天气变化,了解天气图标的基础上,让他们通过舞蹈、表演
等艺术形式表现天气变化,增强学生探索自然奥秘的信心和兴趣。
四、课型:综合表演课
五、教学用具:电脑多媒体、录音机、钢琴、电视台或广播中天气预报的录像片段或录音。
六、教学过程:
活动一:
(一)以情感为纽带,组织教学。
教师微笑着面对全体学生:同学们,我们快乐的音乐四十分开始了。教师引导学生随着优美
的音乐演唱师生问好歌。
教学设想:一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,它是教师与学生情感
交流和沟通的最佳时机,拉进了师生之间的距离,让学生感到亲切、温暖。虽然是很简单的
语言,却是师生心灵相接的桥梁。
活动二:
角色表演:
1、教师根据学生对天气的感性认识,师生共同商讨确定出不同天气角色的名称,录像播放
天气预报的录像片:如太阳公公、风婆婆等。根据不同角色,让学生创造性地运用形体动作
(如姿态、造型等)、语言、声音或表情变化,表现出千姿百态的天气变化。
(让学生课前制作自己喜欢的天气角色的头饰)
2、把全班学生分为几个小组后,利用教师所提供相关材料,学生动手制作出不同“天气角
色”做需要得道具、音响、服装或标志等(活动过程中要善于发现和鼓励学生的独到之处,
激发他们的创造思维)。教师应根据学生的表现,给与必要的提示和帮助。
3、设定某一天气变化的场景,然后针对这种“天气”进行即兴表演。如教师或学生做天气
预报员发布一种天气情况,然后针对这种“天气”进行即兴表演,其他学生可以观看,也可
以即兴做这种天气状态下动植物或人物的状态。天气要不断变化,扮演的天气角色也要转换。
另外,还可以选择学生熟悉的某一种天气场景,编个故事讲一讲,演一演(以上教学活动可
以在两节课中完成,还可以结合当地、当时的天气情况引出课题。如组织学生讨论:今天的
天气是什么样的?你对今天的天气有什么感受?讨论之后,让学生用语言、形体、绘画等形
式把这种天气表现出来,同学之间进行交流。教师也可以为学生提供材料与工具,发挥他们
的艺术想象力,通过制作、绘画、表演等艺术形式表现天气与人,天气与动植物之间的关系)。
活动三:
课堂小结:对积极参与活动、想象力丰富、艺术表现方式独特、表演生动的学生,教师及时
发现、鼓励、记录。并请学生相互观摩学习,这将有利于培养和提高学生的艺术想象力、表
现力。
第三课时
施教时间:10月26日-10月27日
一、教学内容:
多姿多彩的天气:表现天气
二、教学目标:
通过舞蹈、绘画、表演等艺术活动,引发学生观察、想象、表现大自然的天气情景。学习运
用艺术手段表现和交流自己的感受。
三、教学重点、难点:
教师在引导学生观察、记录天气变化,了解天气图标的基础上,让他们通过舞蹈、表演
等艺术形式表现天气变化,增强学生探索自然奥秘的信心和兴趣。
四、课型:综合课
五、教学用具:实物投影仪、录音机、钢琴、打击乐器、表现天气的艺术作品、绘图纸
六、教学过程:
活动一:
激发兴趣,组织教学。
1、师:XX坐的真神气,大家也和他一样做得好。
教学设想:儿童好奇心极强,因此,对儿童说话形式要多样化,要有新奇感,充分利用儿童
的好奇心去吸引学生。每当上课老师总是说:“上课了,请做好。”天天这样说,学生就会不
在乎,甚至不当一会事,但如果教师变换说话方式,如今天说:X
X坐的真神气,大家也和他一样坐得好。明天说:坐的最好的同学可以上来表演一个节目。
后天说看谁坐的最好,老师会给他颁发奖章。学生想,今天教师这样表扬,明天那样表扬,
后天呢?语言新奇活泼,学生受好奇心驱使,被吸引到教师的语言上来。
2、教师引导学生随着优美的音乐演唱师生问好歌。
活动二:表现天气
1、学生做舞蹈表演---“多姿的天气”。用动作、形态交流分享自己对不同天气的感受与想象
(如用双臂摆动幅度大小表现风力的变化等)。
2、用打击乐器演奏---“多响的天气”。让学生自选打击乐器或自制声响乐器,表现天气中的
各种声音(如用不同材料模拟风声、雨声、用不同的力度演奏或造型表现大雨、小雨、电闪、
雷鸣等)。
活动三:
1、绘画---“多彩的天气”。实物投影出示表现天气的艺术作品:让学生根据自己的理解和描
写天气的艺术作品中的艺术手法,运用色彩表达处自己对不通天气的感受与体验(如用暖色
表示温暖的天气和给我们带来舒适感,用冷色表示寒冷的天气和带给我们的凄凉感。
暖色冷色
2、表演---“多情的天气”。利用学生自己丰富的连不表情和形体语言表现除对不通天气产生
的情绪体验(如在什么样的天气中我们感到太阳最温暖,在什么样的天气下我们最快乐,狂
风暴雨时我会有什么心情等)。
在课堂教学过程中,教师也可以将这些不同的艺术形式,根据教学活动的设计运用于不同的
艺术活动之中。
活动三:
课堂小结:教学结束后,可展示或再现学生的艺术作品及艺术创作的过程,激励学生积极参
与艺术活动。
有趣的天气图标
第一课时
施教时间:10月28日-10月29日
一、教学内容:
歌曲:大雨和小雨
游戏——寻宝
二、教学目标:
让学生通过学习歌曲《大雨和小雨》,以及游戏,学会用艺术形式表达自己对大自然的关注。
三、教具准备:
歌曲《大雨和小雨》的磁带
曲调力度符号的卡片。
四、课时类型:
新授课
五、教学过程:
活动一:
1、组织教学:今天的天气怎么样?(天气晴朗,有点冷。)
还会有些什么样的天气?(下雨、下雪、阴天、、刮风、下雾„„)
2、歌曲教学:
听老师演唱,歌曲里唱的是什么天气?老师范唱要稍慢,让学生听清楚歌词。
(唱的是下雨,)下什么样的雨?(大雨和小雨)大雨怎么样?小于怎么样?(大
雨哗啦拉、小雨淅沥沥)
通过提问,让学生记住了歌词,不必再进行歌词教学。
听歌曲,看看大雨小雨在演唱上有什么区别,(大雨声音大、小雨声音小)怎样唱
声音大?怎样唱声音小?(用力唱声音大,用力小声音小。)
教师介绍表现曲调强弱的符号:mf、mp。
听歌曲,看看歌曲中怎样唱出mf、mp?
学生反复听过歌曲后,请你们来演唱一下,学生掌握不好的地方老师加以指导。
活动二:
游戏——寻宝
(1)宝物设计为表现曲调力度的符号。
(2)根据曲调的渐强、减弱规律,让学生表演风声的由远渐近。
(3)相应强弱符号的卡片,并把卡片贴到黑板上。正确找到宝物者即为胜利者。
(4)教师在活动中及时指导,指点学生正确的表示风声的强弱变化,寻宝者才能找到
宝物。
第二课时
施教时间:11月1日-11月2日
一、教学内容:
绘制天气图标
大自然交响曲
二、教学目标:让学生通过绘画制作天气图标,学会运用色彩、线
条、造型等艺术形式,表达自己对大自然中天气变化的关注。
三、教学准备:
有关天气预报的录像
若干打击乐器
绘画纸、画笔、颜料等绘画工具,易拉罐、塑料袋、矿泉水瓶等能发出声响的废弃物。
四、课时类型:
综合课
五、教学活动过程:
活动一:
绘制天气图标
(1)教师播放电视中天气预报节目片段,通过形象的视听材料,引出有趣的天气图标课题
(激发学生对天气图标的兴趣)
(2)、师生展开谈话,让学生说说本地区常见的和自己感
受(包括恶劣的天气给人们带来的灾难)。从学生的日常生活体验出发,便于他们理
解和投入,从而加深了人与天气关系的认识。
根据常见的晴、阴、雨、霜、雪、风等天气状况让学生独立进行创制天气图标活动,并将学
生创制的天气图标与气象部门统一使
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