初中英语阅读教学的实践研究-结题报告_文库吧

2021-01-22 06:48:15 本页面

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文章介绍图

  

【正文】

1、学中解决的问题了。老师在教会学生基本动作的基础上,与学生共同创编出个个具有秧歌风格的欢快而又独特的舞蹈。课题研究成果:《学跳汉族民间舞秧歌》——获得“市教学演示比赛”等奖撰写论文有:《“体验”创造教学的真谛》《如何培养学生的音乐创新能力》《在音乐课堂教学中培养学生的创造力》教学案例:歌唱综合课《小青蛙找家》片推荐课欣赏课《欢乐颂》歌唱综合课《摇篮曲》欣赏课《平湖秋月》学生作品:《跳跳唱唱》《飞翔梦》《失》《把你的手给我》《首独唱的歌》《方程式》《想你瞬间《如果我是你》《巨蟹座的守护》《小猫》评价:在创造课题的实施中,我区也开展了系列的评价手段,通过评价,可以提高教学的水平,也可以提高学生创造学习和评价的水平。我们的评价从以前的强调等级考试转向尊重学生个性差异与程度差异的评价方式。通过创造教学让每个学生都有成功感,也更关注对学生创造过程的评价,强调评价的多元化,并注意调动学生间的相互评价。

2、武清区教育科研课题研究材料初中英语阅读教学的实践研究结题报告课题负责人:乔玉秀武清区下伍旗镇中学年月《初中英语阅读教学的实践研究》课题结题报告我校是所农村初级中学,年月,我校英语组的《初中英语阅读教学的实践研究》被列为武清区立项课题,经过两年的实践与研究,取得了定的成绩,在总结研究成果的基础上,我们提出如下报告。课题提出的背景近年来国外对英语阅读的研究有了巨大的发展,阅读的研究已从教育和心理的研究中独立出来形成体系,并提出了多种英语阅读的理论模式。随着我国改革开放进步发展与深化,对中学生英语掌握运用的要求日益提高。在初中英语课程中,阅读是重要的组成部分。英语阅读的目的是让学生在获取知识的同时,掌握更多的阅读技能,让他们成为独立的阅读者。无论是考试中遇到越来越多的阅读理解题,还是今后日常工作和学习中要大量阅读的英文资料,都对学生的阅读能力提出了很高的要求。但对中学生英语阅读的研究甚少,对英语阅读所存在的主要障碍不甚了解。中学生英语阅读的能力结构应该是怎样的,也有待于研究。课题研究的目的意义在英语学习中,听读是对语言信息进行输入,这是学习语言的首要条件。但是,听力输入受到诸多条件的限制,吸收信息有局限性,而阅读则是比较可行的方法,它可以随时随地让阅读者大量地吸收英语语言材料增加语言知识扩大词汇量。同时,阅读能力的提高还能为口语能力和写作能力的发展打下基础。能使学生通过阅读和理解语言材料,体验英语学习的乐趣,理解英语这世界性语言的魅力。同时,阅读能力是英语自学能力的基础,具备了这种能力,将为他以后的学习和工作打下坚实的基础。我们直以来在上英语阅读课时把重点单纯地放在单词句型结构和语法等基本知识目标上,以为学生们有了基本的语法和词汇就可以形成初中英语阅读教学的实践研究-结题报告。

3、长过程中不会很接纳自己,有时放大自己的缺点,而看不到自己的优点,使自己不能很自信的成长起来。介入点及介入策略他们需要有人以平等的身份与他们进行真诚的交流和沟通,给他们支持和鼓励,帮助他们认清自己,认清现状,在定的程度上对他们起到引导作用,使他们以种稳定的积极的心态面对这过度时期。针对这现状和形势,我们希望通过开展自我认知与成长团体心理辅导来帮助他们澄清其自我概念,获得更深入的自我觉察,并且能够很好地进行自我评价;通过成员间的相互支持,树立起良好的自信心,最后更好的地认知自己,有助于自我的成长与发展。理论依据根据马斯洛的需求层次论,如果个人生理和安全的需要都得到满足了,那么就会出现感情友谊和归宿的需要,如渴望父母朋友同学等对其表现爱护和关怀温暖信任友谊以及爱情等。他们还渴望自己有所归宿,被人承认和认同,成为集体中的。

4、肇芈蒃螁羃芇薆薃衿莆芅蝿螅莅莈薂肄莄蒀螇羀莃蚂薀羆莂莂袅袁罿蒄蚈螇羈薇袄肆羇芆蚇羂羆莈袂袈肆蒁蚅螄肅薃蒈膃肄莃蚃聿肃蒅薆羅肂薇螁袁肁芇薄螇肀荿螀肅肀蒂薃羁腿薄螈袇膈芄薁螃膇蒆螆蝿膆薈虿肈膅芈袅羄膄莀蚇袀膄蒃袃螆芃薅蚆肄节芄葿羀芁莇蚄袆芀蕿蒇袂艿艿螂螈芈莁薅肇芈蒃螁羃芇薆薃衿莆芅蝿螅莅莈薂肄莄蒀螇羀莃蚂薀羆莂莂袅袁罿蒄蚈螇羈薇袄肆羇芆蚇羂羆莈袂袈肆蒁蚅螄肅薃蒈膃肄莃蚃聿肃蒅薆羅肂薇螁袁肁芇薄螇肀荿螀肅肀蒂薃羁腿薄螈袇膈芄薁螃膇蒆螆蝿膆薈虿肈膅芈袅羄膄莀蚇袀膄蒃袃螆芃薅蚆肄节芄葿羀芁莇蚄袆芀蕿蒇袂艿艿螂螈芈莁薅肇芈蒃螁羃芇薆薃衿莆芅蝿螅莅莈薂肄莄蒀螇羀莃蚂薀羆莂莂袅袁罿蒄蚈螇羈薇袄肆羇芆蚇羂羆莈袂袈肆蒁蚅螄肅薃蒈膃肄莃蚃聿肃蒅薆羅肂薇螁袁肁芇薄螇肀荿螀肅肀蒂薃羁腿薄螈袇膈芄薁螃膇蒆螆蝿膆薈虿肈膅芈袅羄膄莀蚇袀膄蒃袃螆芃薅蚆肄节芄葿羀芁莇蚄袆芀蕿蒇袂艿艿螂螈芈莁薅肇芈蒃螁羃芇薆薃衿莆芅蝿螅莅莈薂肄莄蒀螇羀莃蚂薀羆莂莂袅袁罿蒄蚈螇羈薇袄肆羇芆蚇羂羆莈袂袈肆蒁蚅螄肅薃蒈膃肄莃蚃聿肃蒅薆羅肂薇螁袁肁芇薄螇肀荿螀肅肀蒂薃羁腿薄螈袇膈芄薁螃膇蒆螆蝿膆薈虿肈膅芈袅羄膄莀蚇袀膄蒃袃螆芃薅蚆肄节芄葿羀芁莇蚄袆芀蕿蒇袂艿艿螂螈芈莁薅肇芈蒃螁羃芇薆薃衿莆芅蝿螅莅莈薂肄莄蒀螇羀莃蚂薀羆莂莂袅袁罿蒄蚈螇羈薇袄肆羇芆蚇羂羆莈袂袈肆蒁蚅螄肅薃蒈膃肄莃蚃聿肃蒅薆羅肂薇螁袁肁芇薄螇肀荿螀肅肀蒂薃羁腿薄螈袇膈芄薁螃膇蒆螆蝿膆薈虿肈膅芈袅羄膄莀蚇袀膄蒃袃螆芃薅蚆肄节芄葿羀芁莇蚄袆芀蕿蒇袂艿艿螂螈芈莁薅肇芈蒃螁羃芇薆薃衿莆芅蝿螅莅莈薂肄莄蒀螇羀莃蚂薀羆莂莂袅袁罿蒄蚈螇羈薇袄肆羇芆蚇羂羆莈袂袈肆蒁蚅螄肅薃蒈膃肄莃蚃聿肃蒅薆羅肂薇螁袁肁芇薄螇肀荿螀肅肀蒂薃羁腿薄螈袇膈芄薁螃膇蒆螆蝿膆薈虿肈膅芈袅羄膄莀蚇袀膄蒃袃螆芃薅蚆肄节芄葿羀芁莇蚄袆芀蕿蒇袂艿艿螂螈芈莁薅肇芈蒃螁羃芇薆薃衿莆芅蝿螅莅莈薂肄莄蒀螇羀莃蚂薀羆莂莂袅袁罿蒄蚈螇羈薇袄肆羇芆蚇羂羆莈袂袈肆蒁蚅螄肅薃蒈膃肄莃蚃聿肃蒅薆羅肂薇螁袁肁芇薄螇肀荿螀肅肀蒂薃羁腿薄螈袇膈芄薁螃膇蒆螆蝿膆薈虿肈膅芈袅羄膄莀蚇袀膄蒃袃螆芃薅蚆肄节芄葿羀芁莇蚄袆芀蕿蒇袂艿艿螂螈芈莁薅肇芈蒃螁羃芇薆薃衿莆芅蝿螅莅莈薂肄莄蒀螇羀莃蚂薀羆莂莂袅袁罿蒄蚈螇羈薇袄肆羇芆蚇羂羆莈袂袈肆蒁蚅螄肅薃蒈膃肄莃蚃聿肃蒅薆羅肂薇螁袁肁芇薄螇肀荿螀肅肀蒂薃羁腿薄螈袇膈芄薁螃膇蒆螆蝿膆薈虿肈膅芈袅羄膄莀蚇袀膄蒃袃螆芃薅蚆肄节芄葿羀芁莇蚄袆芀蕿蒇袂艿艿螂螈芈莁薅肇芈蒃螁羃芇薆薃衿莆芅蝿螅莅莈薂肄莄蒀螇羀莃蚂薀羆莂莂袅袁罿蒄蚈螇羈薇袄肆羇芆蚇羂羆莈袂袈肆蒁蚅螄肅薃蒈膃肄莃蚃聿肃蒅薆羅肂薇螁袁肁芇薄螇肀荿螀肅肀蒂薃羁腿薄螈袇膈芄薁螃膇蒆螆蝿膆薈虿肈膅芈袅羄膄莀蚇袀膄蒃袃螆芃薅蚆肄节芄葿羀芁莇蚄袆芀蕿蒇袂艿艿螂螈芈莁薅肇芈蒃螁羃芇薆薃衿莆芅蝿螅莅莈薂肄莄蒀螇羀莃蚂薀羆莂莂袅袁罿蒄蚈螇羈薇袄肆羇芆蚇羂羆莈袂袈肆蒁蚅螄肅薃蒈膃肄莃蚃聿肃蒅薆羅肂薇螁袁肁芇莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆羄肇芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄薀肀膃芇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇肇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薇蚄螁芆莀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膁蚄蚀螈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆羄肇芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄薀肀膃芇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇肇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薇蚄螁芆莀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膁蚄蚀螈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆羄肇芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄薀肀膃芇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇肇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薇蚄螁芆莀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膁蚄蚀螈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆羄肇芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄薀肀膃芇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇肇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薇蚄螁芆莀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膁蚄蚀螈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆羄肇芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄薀肀膃芇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇肇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薇蚄螁芆莀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膁蚄蚀螈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆羄肇芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄薀肀膃芇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇肇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薇蚄螁芆莀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膁蚄蚀螈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆羄肇芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄薀肀膃芇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇肇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薇蚄螁芆莀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膁蚄蚀螈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆羄肇芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄薀肀膃芇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇肇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薇蚄螁芆莀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膁蚄蚀螈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆羄肇芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄薀肀膃芇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇肇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薇蚄螁芆莀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膁蚄蚀螈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆羄肇芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄薀肀膃芇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇肇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薇蚄螁芆莀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膁蚄蚀螈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆羄肇芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄薀肀膃芇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇肇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薇蚄螁芆莀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膁蚄蚀螈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆羄肇芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄薀肀膃芇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇肇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薇蚄螁芆莀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膁蚄蚀螈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆羄肇芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄薀肀膃芇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇肇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薇蚄螁芆莀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膁蚄蚀螈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆羄肇芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄薀肀膃芇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇肇膀莄袆膆节蕿螂。

5、初期就进行了学力的研究。世纪年代后,针对学生学习积极性的问题,日本先后提出了新学力观和生存能力观。新学力观主张在掌握基础知识基本技能的基础上,重视独立思考能力创造能力和表现能力的培养。特别强调把“兴趣动机态度”置于优先地位。世纪年代后期,日本在“新学力观”的基础上又提出了培养生存能力的观念。我国研究学力较晚,把学力划分为基础性学力发展性学力和创造性学力。由于学力是运动发展的,不同的社会和历史时期对学力的理解和规定是不同的,因而知识经济时代对学力应该有新的理解和规定。埃德加富尔在《学会生存》书中深刻地指出:“未来的社会是个学习化的社会,要为生存而学习。未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”我国新轮的课改,正从地区过渡到全国,目的就在于使学生的综合素质得到和谐发展,学会求知学会做事学会共同生活学会做人。也就是说,新课程所倡导的全人教育,就是种学力培养与发展的教育。教师不再是学生获取知初中英语阅读教学的实践研究-结题报告。

6、莇衿聿芅薂螅聿莇莅蚁膈肇薁薇膇腿莄袅膆节蕿袁膅蒄蒂螇膄膄蚇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蚀袇芃蒇薆袆蒅蚂羄袆膅薅袀袅芇螀螆袄荿薃蚂袃蒂莆羁袂膁薂袇羁芃莄螃羁莆薀虿羀肅莃蚅罿芈蚈羄羈莀蒁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅薈肅莇蒈袆肄肆蚃螂肃腿蒆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿聿芅薂螅聿莇莅蚁膈肇薁薇膇腿莄袅膆节蕿袁膅蒄蒂螇膄膄蚇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蚀袇芃蒇薆袆蒅蚂羄袆膅薅袀袅芇螀螆袄荿薃蚂袃蒂莆羁袂膁薂袇羁芃莄螃羁莆薀虿羀肅莃蚅罿芈蚈羄羈莀蒁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅薈肅莇蒈袆肄肆蚃螂肃腿蒆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿聿芅薂螅聿莇莅蚁膈肇薁薇膇腿莄袅膆节蕿袁膅蒄蒂螇膄膄蚇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蚀袇芃蒇薆袆蒅蚂羄袆膅薅袀袅芇螀螆袄荿薃蚂袃蒂莆羁袂膁薂袇羁芃莄螃羁莆薀虿羀肅莃蚅罿芈蚈羄羈莀蒁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅薈肅莇蒈袆肄肆蚃螂肃腿蒆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿聿芅薂螅聿莇莅蚁膈肇薁薇膇腿莄袅膆节蕿袁膅蒄蒂螇膄膄蚇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蚀袇芃蒇薆袆蒅蚂羄袆膅薅袀袅芇螀螆袄荿薃蚂袃蒂莆羁袂膁薂袇羁芃莄螃羁莆薀虿羀肅莃蚅罿芈蚈羄羈莀蒁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅薈肅莇蒈袆肄肆蚃螂肃腿蒆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿聿芅薂螅聿莇莅蚁膈肇薁薇膇腿莄袅膆节蕿袁膅蒄蒂螇膄膄蚇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄芁膀蚄蚀袇芃蒇薆袆蒅蚂羄袆膅薅袀袅芇螀螆袄荿薃蚂袃蒂莆羁袂膁薂袇羁芃莄螃羁莆薀提高个人素质,寻求班级的良性管理陕西省山阳县延坪镇初级中学吴浩班级是学校实施教育教学的基本单位,是素质教育良好开展的首要基点。个良好的班集体,能给学生营造个良好的学习生活环境;良好班集体的形成主要依靠管理者的合理有效组织,在重要的班级管理者中,班主任是最核心的管理者。班主任素质的高低管理方式和手段是否的得当,直接影响班级管理成效的好坏,从定程度上影响班集体学生的人生观价值观世界观的形成和发展,影响班集体学生学习效率以及学习氛围,从而影响良好的班风班貌的形成。结合《班主任管理学》的有关知识,以及班主任工作的感受,写几点我个人对班级管理的感想。作为班级管理者中的核心管理者——班主任,应该全面提升和完善自身素质。《班级管理学》中讲到:“合格的教师,应该有无私奉献的师魂诚实正直的师德全面发展的师观教书育人的师能严禁求实的师风”。班主任在班级管理中有无法替代的巨大影响作用,综合素质应该比般的教师更全面更完善更具备楷模的魅力。因此,班主任在班级管理过程中应该全面提升和完善自身素质。首先,做名合格的班主任,必须具备良好的政治素质。在日常班级管理中,班主任要坚定不移地站在无产阶级立场上,解决和处理日常班级管理遇到的各种问题。包括运用忠诚党的教育事业全心全意为人民服务的态度观察和处理班级管理工作中遇到的各种问题,坚决拥护项基本原则,贯彻执行党的基本路线,为社会主义教育事业奉献终生以及用马克思主义理论武装自己的头脑等。其次,做名合格的班主任,还应该具备良好的思想道德素质。如强烈的事业心和责任感;实事求是,严于律己的工作作风;模范遵守社会公德;具备良好的职业道德等。班主任在班级管理中要坚定不移地履行各项要求,做好日常生活管理工作。再次,做名合格的班主任,还应该具备扎实的基础理论知识深厚的专业知识尤其是教育学和心理学知识以及班级管理知识;应具备较强的观察能力沟通能力语言表达能力,善于分析学生,掌握学生的整体情况,并及时处理学生成长过程中存在的隐性和显性问题。班主任在管理班级前,首先要管理好自己。扎扎实实地检查自身素质是否过硬,具体要求是否达标,在班级管理过程中不断完善和提升自身各方面的能力与素质,做合格的班级管理者。在日常的班级管理中,应该着重做好以下几个方面工作。从整体上摸清学生的实际情况,掌握学生的心理。初中时期的学生,生理心理都开始发育成长。这时期的学生,开始关注身边的人和事。他们处于长身体长知识学技能的第时期,同时也是他们世界观人生观价值观的养成时期。因此,班主任要从整体上摸清学生的实际情况,耐心寻找他们的心理转变特征,帮助他们形成正确的人生观价值观世界观。抓好班级学习常规管理,使学生养成良好的学习习惯。班级管理的最终目标是为班级学生营造个良好的学习环境,抓好班级学习常规管理,帮助学生养成良好的学习习惯尤为重要。班级工作中的学习计划学习总结作业要求以及规范学生学习行为,这些步骤和环节点也不能马虎;要帮助他们养成良好的习惯。要做好各科课代表与任课教师之间的沟通交流,将老师的要求及时传达给班级同学,同时也将学生学。

7、关系T=t+K测量——温度计常用液体温度计①温度计构造:下有玻璃泡,里盛水银煤油酒精等液体;内有粗细均匀的细玻璃管,在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。②温度计的原理:利用液体的热胀冷缩进行工作。③分类及比较:分类实验用温度计寒暑表体温计用途测物体温度测室温测体温量程-℃~℃-℃~℃℃~℃分度值℃℃℃所用液体水银煤油红酒精红水银特殊构造玻璃泡上方有缩口使用方法使用时不能甩,测物体时不能离开物体读数使用前甩可离开人体读数④常用温度计的使用方法:使用前:观察它的量程,判断是否适合待测物体的温度;并认清温度计的分度值,以便准确读数。使用时:温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中,不要碰到容器底或容器壁;温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候会儿,待温度计的示数稳定后再读数;读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平。练习:◇温度计的玻璃泡要做大目的是:温度变化相同时,体积变化大,上面的玻璃管做细的目的是:液体体积变化相同时液柱变化大,两项措施的共同目的是:读数准确。物态变化填物态变化的名称及吸热放热情况:熔化和凝固①熔化:定义:物体从固态变成液态叫熔化。晶体物质:海波冰石英水晶非晶体物质:松香石蜡玻璃沥青蜂蜡食盐明矾奈各种金属熔化图象:熔化特点:固液共存,吸热,温度不变熔化特点:吸热,先变软变稀,最后变为液态温度不断上升。熔点:晶体熔化时的温度。熔化的条件:⑴达到熔点。⑵继续吸热。②凝固:定义:物质从液态变成固态叫凝固。凝固图象:气固液凝固放热熔化吸热液化放热汽化吸热升华吸热凝华放热学大教育科技北京有限公司BeijingXueDaCenturyEducationTechnologyLtd凝固特点:固液共存,放热,温度不变凝固特点:放热,逐渐变稠变黏变硬最后凝固点:晶体熔化时的温度。成固体,温度不断降低。同种物质的熔点凝固点相同。凝固的条件:⑴达到凝固点。⑵继续放热。汽化和液化:①汽化:定义:物质从液态变为气态叫汽化。定义:液体在任何温度下都能发生的,并且只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发。影响因素:⑴液体的温度;⑵液体的表面积⑶液体表面空气的流动。作用:蒸发吸热吸外界或自身的热量,具有制冷作用。定义:在定温度下,在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。沸点:液体沸腾时的温度。沸腾条件:⑴达到沸点。⑵继续吸热沸点与气压的关系:切液体的沸点都是气压减小时降低,气压增大时升高②液化:定义:物质从气态变为液态叫液化。方法:⑴降低温度;⑵压缩体积。好处:体积缩小便于运输。作用:液化放热升华和凝华:①升华定义:物质从固态直接变成气态的过程,吸热,易升华的物质有:碘冰干冰樟脑钨。②凝华定义:物质从气态直接变成固态的过程,放热练习:☆要使洗过的衣服尽快干,请写出种有效的方法。⑴将衣服展开,增大与空气的接触面积。⑵将衣服挂在通风处。⑶将衣服挂在阳光下或温度教高处。⑷将衣服脱水拧干甩干。☆解释“霜前冷雪后寒”?霜前冷:只有外界气温足够低,空气中水蒸气才能放热凝华成霜所以“霜前冷”。雪后寒:化雪是熔化过程,吸热所以“雪后寒”。第章《电流和电路》复习提纲电荷带了电荷:摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质,我们就说物体带了电。轻小物体指碎纸屑头发通草球灰尘轻质球等。使物体带电的方法:蒸发沸腾体定义:用摩擦的方法使物体带电原因:不同物质原子核束缚电子的本领不同实质:电荷从个物体转移到另个物体使正负电荷分开能的转化:机械能-→电能①摩擦起电学大教育科技北京有限公司BeijingXueDaCenturyEducationTechnologyLtd②接触带电:物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。③感应带电:由于带电体的作用,使带电体附近的物体带电。两种电荷:正电荷:规定:用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。实质:物质中的原子失去了电子负电荷:规定:毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。实质:物质中的原子得到了多余的电子电荷间的相互作用规律:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。验电器:构造:金属球金属杆金属箔作用:检验物体是否带电。原理:同种电荷相互排斥的原理。电荷量:定义:电荷的多少叫电量。单位:库仑C元电荷e中和:放在起的等量异种电荷完全抵消的现象扩展:①如果物体所带正负电量不等,也会发生中和现象。这时,带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和,剩余的电荷可使两物体带同种。

8、以后,其中考数学英语及格率就由原来全区所中学的倒数-名,跃升到全区的第-名。中学进行分层次教学实验以后,学生学习成绩提高的幅度也很大。遗憾的是由于这两所学校规模较小,又处于中学比较集中的地区,实验进行到两年以后,学校并入其它学校,实验被迫中止。剩余的所实验学校,实行分层次教学以后数学英语成绩都有大幅度连续的提高见表。表——年各校中考成绩统计表通过实行分层次教学前后成绩对比,可以看出分层次教学确实促进了学生学习成绩的提高。下表是中学初学期末实行分层次教学前与初升学考试实行年分层次教学后的成绩对比表:表中学初学期末与初升学考试的成绩对比表初学期末及格率初升学考试及格率数学外语物理全及率数学外语物理全及率年月年月年月年月年月⒉参与实验学生数学英语学习成绩明显高于对照组的成绩。下表是中学近届初毕业生中考成绩对照表。可以看出参与实验学生数学英语学习成绩明显高于对照组的成绩。表中学近届初毕业生中考成绩对照表年度普通对照班分层实验班及格率优秀率及格率优秀率数学英语数学英语数学英语数学英语年年年年⒊全区初中教学质量实现连年持续提高。在历年中考各科成绩中,数学英语的及格率比较低。因此全科及格率实际上是由数学和外语的及格率所决定的。年以前,由于各种原因造成了我区初中教学质量与市内其它初中英语阅读教学的实践研究-结题报告。

9、大而增大。y图像经过象限,yb>的增大而减小K<图像经过象限,yb<的增大而减小。注:当b=时,次函数变为正比例函数,正比例函数是次函数的特例。正比例函数的性质般地,正比例函数有下列性质:当k>时,图像经过第象限,y随x的增大而增大;第页共页随x随x随x随x当k<时,图像经过第象限,y随x的增大而减小。次函数的性质般地,次函数有下列性质:当k>时,y随x的增大而增大当k<时,y随x的增大而减小正比例函数和次函数解析式的确定确定个正比例函数,就是要确定正比例函数定义式中的常数k。确定个次函数,需要确定次函数定义式中的常数k和b。解这类问题的般方法是待定系数法。考点反比例函数~分反比例函数的概念k是常数,叫做反比例函数。反比例函数的解析式也可以写成的x形式。自变量x的取值范围是的切实数,函数的取值范围也是切非实数。般地,函数反比例函数的图像反比例函数的图像是双曲线,它有两个分支,这两个分支分别位于第象限,或第象限,它们关于原点对称。由于反比例函数中自变量,函数,所以,它的图像与x轴y轴都没有交点,即双曲线的两个分支无限接近坐标轴,但永远达不到坐标轴。反比例函数的性质k反比例函数xk>k<k的符号图像①x的取值范围是,①x的取值范围是,y的取值范围是;y的取值范围是;性质②当k>时,函数图像的两个分支分别②当k<时,函数图像的两个分支分别在第象限。在每个象限内,y在第象限。在每个象限内,y随x的增大而减小。随x的增大而增大。反比例函数解析式的确定确定及诶是的方法仍是待定系数法。由于在反比例函数中,只有个待定系数,因此只需要对x对应值或图像上的个点的坐标,即可求出k的值,从而确定其解析式。反比例函数中反比例系数的几何意义第页共页如下图,过反比例函数轴的垂线PM,PN,则所得的矩形图像上任点P作x轴x的面积。x第章次函数考点次函数的概念和图像~分次函数的概念般地,如果是常数,那么y叫做x的次函数。是常数,叫做次函数的般式。次函数的图像次函数的图像是条关于对称的曲线,这条曲线叫抛物线。a抛物线的主要特征:①有开口方向;②有对称轴;③有顶点。次函数图像的画法点法:先根据函数解析式,求出顶点坐标,在平面直角坐标系中描出顶点M,并用虚线画出对称轴求抛物线与坐标轴的交点:当抛物线与x轴有两个交点时,描出这两个交点A,B及抛物线与y轴的交点C,再找到点C的对称点D。将这个点按从左到右的顺序连接起来,并向上或向下延伸,就得到次函数的图像。当抛物线与x轴只有个交点或无交点时,描出抛物线与y轴的交点C及对称点D。由CMD点可粗略地画出次函数的草图。如果需要画出比较精确的图像,可再描出对对称点AB,然后顺次连接点,画出次函数的图像。考点次函数的解析式~分次函数的解析式有种形式:般式:是常数,顶点式:是常数,当抛物线与x轴有交点时,即对应次好方程有实根x和x存在时,根据次项式的分解因式,次函数可转化为两根式。如果没有交点,则不能这样表示。考点次函数的最值分如果自变量的取值范围是全体实数,那么函数在顶点处取得最大值或最小值,即当时,a第页共页y最值。a如果自变量的取值范围是,那么,首先要看b是否在自变量取值范围~分次函数的性质次函数函数a>图像抛物线开口向上,并向上无限延伸;对称轴是是常数,a<抛物线开口向下,并向下无限延伸;bbbb,顶点坐标是,对称轴是,顶点坐标是,aaaa;a;a性质在对称轴的左侧,即当bb时,y随x在对称轴的左侧,即当时,y随xaa的增大而增大;在对称轴的右侧,即当的增大而减小;在对称轴的右侧,即当b时,y随x的增大而增大,简记左减ab时,y随x的增大而减小,简记左a右增;抛物线有最低点,当增右减;bb时,y有最小抛物线有最高点,当时,y有最aa第页共页值,y最小值大值,y最大值次函数是常数,中,abc的含义:a表示开口方向:a>时,抛物线开口向上a<时,抛物线开口向下bb与对称轴有关:。

10、困生的“转化”。实现高效课堂。由汪茶华老师和江彩萍老师负责。第步骤:根据研究的结果,查找文献,进步进行课堂实践探究,促进学生自主学习能力的增长,提高学生学习数学的兴趣,增加课堂的参与程度和表现机会。由李萍老师负责。—具体工作,追踪记录课题研究的过程以及对课题目标的完成情况。由张海萍老师负责。,结题论证。由张海萍老师负责。具体分工如下:顾问:程爱平路桥区教研室中学数学教研员,高级教师牟正道数学特级教师组长:张海萍中学级教师:全面负责课题研究工作,撰写结题报告。组员:汪茶华中学级教师:教师层面的“先学后教”教学实践研究。陈君清中学级教师:学生层面的“先学后教”教学实践研究。江彩萍中学级教师:学生层面的“先学后教”教学实践研究。李萍中学级教师:查找有关资料文献教学实践研究。课题研究条件分析学校课改氛围我校实行新课程教学改革已两年,年级的数学老师都在尝试新的课堂组织形式,各备课组编写前置性作业。根据自身的课堂实践,不断修改。编制的前置性作业质量越来越高,课堂的组织形式不断改进,课堂上学生的展示能力越来越强。学校坚决要求改革继续下去,探究新的高效的。

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