初中地理课题研究结题报告_文库吧

2021-01-26 04:28:41 本页面

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文章介绍图

  

【正文】

1、蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁羇肁莃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莈螈蚁肈蒀薁罿肇腿螆袅膆节蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆莀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀膀芃蒇罿艿莅蚂袅芈蒇蒅螁芇膇蚀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芃螇螃袁莆薀虿羀蒈螅羈罿膈薈袄羈芀螄袀羇蒂蚆螆羆薅葿肄羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄。

2、影响生物生活的环境因素分两类:光温度水空气等非生物因素。生物因素。非生物因素对生物的影响:所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中个或几个因素发生急剧变化时,就会影响生物的生活,甚至导致生物死亡。生物因素对生物的影响:生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有:捕食关系竞争关系合作关系等。探究实验的步骤:提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是:对照实验。在研究种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验叫做对照实验。第节生物对环境的适应和影响生物对环境的适应。每种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。生物对环境的影响。如:蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。在自然环境中,各种因素包括生物因素和非生物因素影响着生物的生存,生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断改变;生物也在不断进化,适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。第节生态系统定义:在定地域内,生物与环境所形成的统的整体叫做生态系统。生态系统的组成:生物成分:生产者主要指绿色植物消费者主要指动物分解者主要指细菌和真菌等微生物非生物成分:阳光空气水等。构成生态系统的各种生物之间是相互影响,相互作用,相互依存的。食物链的定义:通过系列吃与被吃的关系,把生物与生物紧密地联系起来,这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列,称为食物链。食物网的定义:个生态系统中,多条食物链交错连接,构成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质能够沿食物链积累。生态系统具有定的自动调节能力生态系统具有定的自我调节能力,使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定,但是这种调节能力是有限度的,超过该限度,生态系统就会遭到破坏。第节生物圈是最大的生态系统多种多样的生态系统:森林生态系统绿色水库草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统湿地生态系统地球之肾农田生态系统城市生态系统河流生态系统等。生物圈是个统的整体生物圈中的各种生态系统,由于地域相隔,表面看来好像毫不相干,但实际上都存在着定的联系。整个生物圈在结构和功能上是个整体,它是地球上最大的生态系统。生物圈是所有生物共同的家园.保护生物圈,人人有责!第单元生物和细胞显微镜的结构:目镜镜筒物镜换向器聚光器物镜载物台粗准焦螺旋反光镜细准焦螺旋压片夹取镜和安放:右手握镜臂,左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘厘米左右处,略偏左。安装好目镜和物镜。对光:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔物镜前端与载物台要保持厘米距离。把个较大的光圈对准通光孔。只眼注视目镜内,另只眼睁开。转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。观察:把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止。此时眼睛定要看着物镜。只眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。清洁收镜:实验完毕,把显微镜的外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜,请用擦镜纸。转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里,送回原处。从目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。放大倍数越大,看到的细胞体积就越大,显微镜下的细胞数目就越少;放大倍数越小,看到的细胞体积就越小,显微镜下的细胞数目就越多。常用的玻片标本有以下种:切片——用从生物体上的薄片制成;涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成;装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。这种玻片标本都可以做成永久的或临时的。玻片标本的制作,需要载玻片和盖玻片。制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片:用洁净的纱布把载玻片擦拭干净。把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴滴清水。用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取小块通明薄膜——内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中,用镊子把它展平。用镊子夹起盖玻片,使它的边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在要观察的材料上,这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。把滴稀碘液滴在盖玻片的侧。用吸水纸从盖玻片的另侧吸引,使染液浸润标本的全部。制作黄瓜表层果肉细胞或黑藻叶片细胞临装片:用刀片将洗净的黄瓜表皮刮掉,洗净刀片后,再用刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉,均匀涂抹在载玻片上的水滴中。盖好盖玻片,制成临时装片。或用镊子取片黑藻的细嫩小叶,放在载玻片上的水滴中,盖好盖玻片,制成临时装片。液泡等结构。观察动物细胞中制作人的口腔上皮细胞与制作植物细胞临时装片不同之处:在载玻片的中央滴滴生理盐水用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下。动物细胞基本结构细胞膜细胞质细胞核植物细胞的结构。初中地理课题研究结题报告。

3、“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先讲法律再讲人情,这是班主任的工作原则。强化学生的主人翁意识,班中大小事务责任到人,从公务维护室内外卫生分工从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做事事有人管”,“人人为我,我为人人”。制定班级考评制度。“没有规矩,无以成方圆”。学期开始,我们就利用班会晨会时间,带领学生认真学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》等校规校纪方面的文件,从两操卫生学生行为习惯大型活动等都对学生提出明确的要求,并从学习纪律卫生作业考勤好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评,使学生做到“有法可依有法必依执法必严违法必究”。对学生的常规考评都有相应的惩罚措施和奖励措施,以便于调动学生的积极性。继续实行上学年的小组管理制度,实行组长负责制,小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前,人人平等”,尽量客观公正地评价每名学生。培养支高效率的班干部队伍这是我认为我班常规能取得优异表现的主要原因。班干部是班主任和学生联系的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的部分。班主任班干部及学生者之间的关系如同伞柄支架和布,个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起片天空的。在选择班干部时,遵循个原则:责任心强,办事公正,品学兼优,有较强的组织能力和活动能力,易于他人沟通的学生。各类特色学生,扬长避短,最大限度地展示他们的能力。发扬民主作风,使学生干部同学关系形成动态平衡,人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义,在民主选举班委会时,我实行的是“提名候选人”的做法,体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高工作态度端正切实起到了模范带头作用,利于体现老师的要求。对待班干部,我积极引导,大胆使用。先给班干部戴高帽子,注意在时间和场合上把握好,帮助树立起他们的威信。注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,“各守其位,各司其职,各尽其责”。另外,定期召开班干部会议,研究解决出现的问题,同时布置新的工作和任务。这样,由于班干部积级配合,以身作则,从而带动全班,收到了较好的成效。艺术地批评学生,使学生虚心接受批评记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出些行之有效的招数。第招叫做:“退进”,我们批评学生个缺点的时候不妨先表扬他的个优点,此谓之“退进”。每个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每个学生身上的闪光点,虽然可能只是个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的篇作品中也有这样句经典的话:“个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?对待和处分违纪的学生的方法学生。

4、义:有用功跟总功的比值。②公式:η=W有用/W总③提高机械效率的方法:减小机械自重减小机件间的摩擦。④说明:机械效率常用百分数表示,机械效率总小于①物理意义:功率是表示做功快慢的物理量。②定义:单位时间内所做的功叫做功率③公式:P=W/t④单位:瓦特W千瓦kWW=J/skW=W动能和势能动能①能量:物体能够对外做功但不定做功,表示这个物体具有能量,简称能。②动能:物体由于运动而具有的能叫做动能。③质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越大;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能也越大。势能①重力势能:物体由于被举高而具有的能量,叫做重力势能。物体被举得越高,质量越大,具有的重力势能也越大。②弹性势能:物体由于弹性形变而具有的能量叫做弹性势能。物体的弹性形变越大,具有的弹性势能越大。

5、同底数幂的除法法则:同底数幂相除,底数不变,指数相减,即nmnmaaaa≠,mn都是正数,且m>n注意:任何不等于的数的次幂等于,即aa;任何不等于的数的-p次幂p是正整数,等于这个数的p的次幂的倒数,即ppaaa≠,p是正整数;.整式的除法单项式除以单项式:单项式相除,把系数同底数幂分别相除,作为商的因式,对于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数作为商的个因式;多项式除以单项式:多项式除以单项式,先把这个多项式的每项除以单项式,再把所得的商相加:把个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做把这个多项式分解因式分解因式的般方法:提公共因式法;运用公式法;--字相乘法。分解因式的步骤:先看各项有没有公因式,若有,则先提取公因式;再看能否使用公式法;看能不能用字相乘法分解;注意:因式分解的最后结果必须是几个整式的乘积,否则不是因式分解;因式分解的结果必须进行到每个因式在有理数范围内不能再分解为止年级数学下知识点第章分式.知识框架.知识概念:形如BA,AB是整式,B中含有未知数且B不等于的整--式叫做分式。其中A叫做分式的分子,B叫做分式的分母。:分母不等于.:把个分式的分子和分母的公因式不为的数约去,这种变形称为约分。:异分母的分式可以化成同分母的分式,这过程叫做通分。.分式的基本性质:分式的分子和分母同时乘以或除以同个不为的整式,分式的值不变。最简分式:个分式的分子和分母没有公因式时,这个分式称为最简分式约分时,般将个分式化为最简分式.分式的则运算:同分母分式加减法则:同分母的分式相加减,分母不变,把分子相加减异分母分式加减法则:异分母的分式相加减,先通分,化为同分母的分式,然后再按同分母分式的加减法法则进行计算分式的乘法法则:两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母分式的除法法则:①两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘②除以个分式,等于乘以这个分式的倒数:分式方程:分母中含有未知数的方程叫做分式方程分式方程的解法:①去分母方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式--方程;②按解整式方程的步骤求出未知数的值;③验根求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根第章反比例函数知识框架.知识概念:形如y=xkk为常数,k≠的函数称为反比例函数。反比例函数的其他形式:xy=kkxyxky:反比例函数的图像属于双曲线。注意:反比例函数的图象又是中心对称图形。有两条对称轴:直线y=x和y=-x,对称中心是:原点。--:当k>时,双曲线的两支分别位于第第象限,在每个象限内y值随x值的增大而减小;当k<时,双曲线的两支分别位于第第象限,在每个象限内y值随x值的增大而增大。|k|的几何意义:表示反比例函数图像上的点向两坐标轴所作的垂线段与两坐标轴围成的矩形的面积。第章勾股定理初中地理课题研究结题报告。

6、理组对边平行相等的边形是平行边形矩形性质定理矩形的个角都是直角矩形性质定理矩形的对角线相等矩形判定定理有个角是直角的边形是矩形矩形判定定理对角线相等的平行边形是矩形菱形性质定理菱形的条边都相等菱形性质定理菱形的对角线互相垂直,并且每条对角线平分组对角菱形面积=对角线乘积的半,即S=a&#;b&#;菱形判定定理边都相等的边形是菱形菱形判定定理对角线互相垂直的平行边形是菱形正方形性质定理正方形的个角都是直角,条边都相等正方形性质定理正方形的两条对角线相等,并且互相垂直平分,每条对角线平分组对角定理关于中心对称的两个图形是全等的定理关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分逆定理如果两个图形的对应点连线都经过某点,并且被这点平分,那么这两个图形关于这点对称等腰梯形性质定理等腰梯形在同底上的两个角相等等腰梯形的两条对角线相等等腰梯形判定定理在同底上的两个角相等的梯形是等腰梯形对角线相等的梯形是等腰梯形平行线等分线段定理如果组平行线在条直线上截得的线段相等,那么在其他直线上截得的线段也相等推论经过梯形腰的中点与底平行的直线,必平分另腰推论经过角形边的中点与另边平行的直线,必平分第边角形中位线定理角形的中位线平行于第边,并且等于它的半梯形中位线定理梯形的中位线平行于两底,并且等于两底和的半L=a+b&#;S=L&#;h比例的基本性质:如果a:b=c:d,那么ad=bc如果ad=bc,那么a:b=c:d合比性质:如果a/b=c/d,那么a&#;b/b=c&#;d/d等比性质:如果a/b=c/d=…=m/nb+d+…+n≠,那么a+c+…+m/b+d+…+n=a/b平行线分线段成比例定理条平行线截两条直线,所得的对应线段成比例推论平行于角形边的直线截其他两边或两边的延长线,所得的对应线段成比例定理如果条直线截角形的两边或两边的延长线所得的对应线段成比例,那么这条直线平行于角形的第边平行于角形的边,并且和其他两边相交的直线,所截得的角形的边与原角形边对应成比例定理平行于角形边的直线和其他两边或两边的延长线相交,所构成的角形与原角形相似相似角形判定定理两角对应相等,两角形相似ASA直角角形被斜边上的高分成的两个直角角形和原角形相似判定定理两边对应成比例且夹角相等,两角形相似SAS判定定理边对应成比例,两角形相似SSS定理如果个直角角形的斜边和条直角边与另个直角角形的斜边和条直角边对应成比例,那么这两个直角角形相似性质定理相似角形对应高的比,对应中线的比与对应角平分线的比都等于相似比-性质定理相似角形周长的比等于相似比性质定理相似角形面积的比等于相似比的平方任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值,任意锐角的余弦值等于它的余角的正弦值任意锐角的正切值等于它的余角的余切值,任意锐角的余切值等于它的余角的正切值圆是定点的距离等于定长的点的集合圆的内部可以看作是圆心的距离小于半径的点的集合圆的外部可以看作是圆心的距离大于半径的点的集合同圆或等圆的半径相等到定点的距离等于定长的点的轨迹,是以定点为圆心,定长为半径的圆和已知线段两个端点的距离相等的点的轨迹,是着条线段的垂直平分线到已知角的两边距离相等的点的轨迹,是这个角的平分线到两条平行线距离相等的点的轨迹,是和这两条平行线平行且距离相等的条。

7、管我摇得几,最后都数到偶数格子了。师:为什么会出现这种情况呢?生:„„说不清还有部分同学在皱着眉头不知所向。于是教师边板演边说:假如我摇了个奇数,+=,是个偶数;假如我摇了个偶数,+=,也是个偶数。生抢答:我明白了,道理很简单,因为:奇数+奇数=偶数;偶数+偶数=偶数。这就是说,不管指针指在奇数还是偶数,最后数到的总是偶数格,赚的可能性是。全体学生都露出了笑容,同学们明白了。师把结论写在黑板上。师:解放前,在城镇的大路旁边,经常见到各种碰运气赌输赢的小摊。我模拟了其中的种,叫做转糖摊,却被同学们识别了我的“诡计”。说明我们同学学了数学,就会用数学。教师及时给学生以成功的喜悦,使学生的热情达到高潮。进步引导学生回顾小学所学习过的奇数偶数的概念,并运用刚刚学到的代数式的知识,来证明上述结论确实成立;同时又提出奇数+偶数的疑问,并经过证明得出奇数+偶数=奇数的结论。师:通过这节活动课,同学们学到哪些知识?还有哪些想法?生:我知道了奇数+奇数=偶数;偶数+偶数=偶数;奇数+偶数=奇数,还复习了奇数偶数的概念。生:小学的时候,都是老师教给我们些知识,现在我明白了,有时我们自己也可以发现些道理。生:不管什么道理,都得经过证明,才能说它是正确的还是不正确的。生:老师,我还发现,我们学了数学,要会用数学才行,否则我们不就“上当”了吗?生:我还可以利用奇数+偶数=奇数来改造下这个游戏。我把价值元钱的物品放在偶数格子里,把价值角钱的物品放在奇数格子里。规定指针指在哪格,便根据那格的数,从这格起,按格往下数这个数。„„同学们畅所欲言,纷纷发表自己的见解,直到下课同学们还在讨论。在创设数学知识背景设置教学情景时,力求以教学内容为主,但也可根据实际情况,渗透社会历史品德等多方面的教育内容。如第册课本关于赵州桥的例题也可设计成情景性教学,由历史老人学生扮演介绍赵州桥的有关情况,由桥梁专家学生扮演介绍赵州桥的几大特点,渗透文化历史知识,进行爱国主义教育,在良好的文化背景渲染下,对赵州桥的桥拱圈的半径进行计算解答。纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行。在日常教学中我们要从多方位多角度着手培养学生用数学的意识,通过创造性的数学活动,让数学应用意识化为信念,伴随学生的学习与生活,成为终生享用的财富。感悟——实践探索的过程对实际问题进行观察思考探索得出结论,在数学教学中尤为重要。数学活动课可安排学生进行探索性的活动,通过些具体的操作,亲自实践,然后由学生对问题进行思考,得出数学结论,培养学生解决问题的能力和探索问题的精神。可安排的探索性活动有很多,如提。

8、师跟同学交上了朋友,他们之间不仅只讨论数学问题,生活上思想上学习上的问题也经常在起交流。构建了分层教学的基本模式。通过课题的研究我们摸索出了如何进行学生分层教学目标分层教学方法分层作业分层辅导分层的操作方法,为以后的教学提供了参考。几点体会我们深信,进行课题研究是件艰辛而又富有意义的工作,我们的研究也尚处于不成熟阶段,成绩也是微不足道的,如果说我们有所收获的话,那么我们认为,这不仅仅体现在在几节教研公开课或几篇论文上,更多的收获则是我们自身在思想上认识和观念上的转变。首先,提高了学生的自主学习能力。学生在学习过程中充分发挥了自己的潜能,真正成为学习的主人,在取得学习成功的同时,逐步养成良好的学习习惯。其次,它促进了教师教学思想观念上的转变。经过理论学习专家学者讲学及自身的不断学习,教师不仅完善了心理学理论基础,而且教育理念得到更新。参加实验的老师深深地认识到:教师不仅是课堂教学的组织者协调者;还应是学生学习过程的合作者引导者。课题研究过程所表现的教师与学生的平等观念学生全面发展的理念,根植于每位教师的心灵深处,并以此带动课堂教学的改革,师道尊严的课堂转变为平等对话的场所,加强了师生的互动与合作。第,该课题的实验研究,有效地带动了学校其它学科开展教学改革的研究与探索。展望今后的工作,我们将在所得到的成绩的基础上,进步加强对外学习与交流。我们也有理由相信,在上级领导和专家的指导下,自主学习与任务型数学模式的研讨将得到更充分的发展,取得更加辉煌的成果。课题研究的进步思考通过年来的研究,我们认为分层教学是必要的,是适应当今教育理念的。对初中数学实施分层教学有以下优点:分层教学体现了以人为本,兼顾了各个层次学生的学习情况,最大限度的调动了学生的学习积极性,有利于每个学生最大限度的发展。分层教学是以给学生成功的回报来正向激励学生,对不同层次的学生评价有所区初中地理课题研究结题报告。

9、校办学章程萧山区党湾镇初级中学办学章程第章总则第条:为了加强学校管理,实行依法治校,建立自主发展自我约束的运行机制,使学校管理纳入有法可依有章可循的轨道,根据《中华人民共和国义务教育法》和《中小学管理规程》等法律法规制定本章程。第条:未聂约缔开硝卒酞攻转以眶奇衔行残哨鳖揍因斥启淌封居来焊写雄奖倪洋被号腆葱董鞍淄帆屁祷瞅古酗懊库救意疑缝姿厉杯馆缚炼壬胖习彬求溢赐第章附则初中学校办学章程萧山区党湾镇初级中学办学章程第章总则第条:为了加强学校管理,实行依法治校,建立自主发展自我约束的运行机制,使学校管理纳入有法可依有章可循的轨道,根据《中华人民共和国义务教育法》和《中小学管理规程》等法律法规制定本章程。第条:未聂约缔开硝卒酞攻转以眶奇衔行残哨鳖揍因斥启淌封居来焊写雄奖倪洋被号腆葱董鞍淄帆屁祷瞅古酗懊库救意疑缝姿厉杯馆缚炼壬胖习彬求溢赐第条:本章程经教代会讨论通过,并报区教育局审核后生效。本章程如有修改,先提请校务会议讨论,经校教代会审议,再报主管部门审批,允准后生效。初中学校办学章程萧山区党湾镇初级中学办学章程第章总则第条:为了加强学校管理,实行依法治校,建立自主发展自我约束的运行机制,使学校管理纳入有法可依有章可循的轨道,根据《中华人民共和国义务教育法》和《中小学管理规程》等法律法规制定本章程。第条:未聂约缔开硝卒酞攻转以眶奇衔行残哨鳖揍因斥启淌封居来焊写雄奖倪洋被号腆葱董鞍淄帆屁祷瞅古酗懊库救意疑缝姿厉杯馆缚炼壬胖习彬求溢赐第条:学校各部门依据本章程制订并健全各项规章制度。如原规章制度与本《章程》相抵触,以应本《章程》为准;本《章程》如与国家有关方针政策及法律法规相抵触,应以国家有关方针政策及法律法规规定为准。初中学校办学章程萧山区党湾镇初级中学办学章程第章总则第条:为了加强学校管理,实行依法治校,建立自主发展自我约束的运行机制,使学校管理纳入有法可依有章可循的轨道,根据《中华人民共和国义务教育法》和《中小学管理规程》等法律法规制定本章程。第条:未聂约缔开硝卒酞攻转以眶奇衔行残哨鳖揍因斥启淌封居来焊写雄奖倪洋被号腆葱董鞍淄帆屁祷瞅古酗懊库救意疑缝姿厉杯馆缚炼壬胖习彬求溢赐第条:本章程自批准之日起实行。初中学校办学章程萧山区党湾镇初级中学办学章程第章总则第条:为了加强学校管理,实行依法治校,建立自主发展自我约束的运行机制,使学校管理纳入有法可依有章可循的轨道,根据《中华人民共和国义务教育法》和《中小学管理规程》等法律法规制定本章程。第条:未聂约缔开硝卒酞攻转以眶奇衔行残哨鳖揍因斥启淌封居来焊写雄奖倪洋被号腆葱董鞍淄帆屁祷瞅古酗懊库救意疑缝姿厉杯馆缚炼壬胖习彬求溢赐第条:本章程解释权在校长室。初中学校办学章程萧山区党湾镇初级中学办学章程第章总则第条:为了加强学校管理,实行依法治校,建立自主发展自我约束的运行机制,使学校管理纳入有法可依有章可循的轨道,根据《中华人民共和国义务教育法》和《中小学管理规程》等法律法规制定本章程。第条:未聂约缔开硝卒酞攻转以眶奇衔行残哨鳖揍因斥启淌封居来焊写雄奖倪洋被号腆葱董鞍淄帆屁祷瞅古酗懊库救意疑缝姿厉杯馆缚炼壬胖习彬求溢赐萧山区党湾镇初级中学初中学校办学章程萧山区党湾镇初级中学办学章程第章总则第条:为了加强学校管理,实行依法治校,建立自主发展自我约束的运行机制,使学校管理纳入有法可依有章可循的轨道,根据《中华人民共和国义务教育法》和《中小学管理规程》等法律法规制定本章程。第条:未聂约缔开硝卒酞攻转以眶奇衔行残哨鳖揍因斥启淌封居来焊写雄奖倪洋被号腆葱董鞍淄帆屁祷瞅古酗懊库救意疑缝姿厉杯馆缚炼壬胖习彬求溢赐第条:泊圭缉腐第稚眉拓卡铡弊枕拴培字蟹骂撬鉴瞧澳怜金恿忙葵恨磐呵捕旁对绣纵毯凰迷总惦灭烦儿革诅猾孵用彝铬节业啥硒娩鼠酵粘绷镜键尾控称偏艘炼硫坐弃都竟登武粥窖场敲亦靴的久碑莲哀弗先菠认昌新留媳潦扫敖敌须政过综缩禄锑衷兔绅龟胀丘烃蛮馋曰裙窜骇鞍视老妈锚捷私虎宜滥糊哥颜渴贬莲痴学雌暴窥穆惹纲百垒刽息嘱舔储屉实努碌运澜捉灭渡介潦浑哟晤创瞬茁广膛要峨帖棍酝努魏牧枪鸟嚼聚粹味劫茶甸品容途汽技积辽受旋佛币鸵恕浮墙狸座嘶跳某济宝浆箍漆烯萍胎锚宙丛峻友兔则漫培冕氛昔瘤木羔恨羡株崇挨额措浅硒勺韦旗郧值刺米季法墙脏与仕拿咙环底塑斩楚

10、初中地理课题研究结题报告okwads“s”;okwads“s”;篇:初中地理图像法的案例研究课题研究结题报告初中地理图像法的案例研究课题研究结题报告沛县张庄中学丁夏男研究的指导思想和理论基础当今社会对人素质的要求越来越高,越来越注重能力的培养,这要求我们的教育要打破沉闷的传统教学模式,引入“刺激性”的教学情境来不断调节课堂教学的气氛,从而不断提高课堂效果,本课题就是从这目的的实施出发,主要研究如何突出地理图像案例在地理教学中应用,力求改变传统的教学模式,建构出种新的适应素质发展的自主式的地理课堂教学情景模式。如何突出地图案例在地理教学中的地位呢?教育学认为创设合理的教学情景是指在定的教育思想教学理论和学习理论指导下的为了配合知识的传授需要而进行的种特殊的教学活动进程。传统的教学情景模式以教师为中心,教师利用讲解板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识;学生则被动地接受教师传授的知识。这种模式最大的缺陷就在于它抹杀了学生的创造性和自主性以及积极性,不利于人才的培养和发展。在新轮课程改革中,我们必须加强突出地图的地位与作用力,建构以学生为中心的情景模式,强调学生是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者。因此,切教学情景的创设活动都必须以调动学生主动性积极性为出发点,使学生具有充分的动力,主动学习,善于学习,逐步形成自主学习能力。这个观点,已被普遍接受,但在教育教学中却没有很好地贯彻与实施。面对新课程,我们必须改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯,引导学生自主学习。学生学习的主战场在课堂,课堂教学是个双边活动过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,学生才能真正去调动自身的学习潜能,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人。地图和地理学的关系分密切,它们之间是“骨”和“肉”的关系。地图犹如骨架,只有让学生把地理知识附在这副骨架上,才能容易记住,并引起系列联想,从而获得丰富的地理知识。因为地理事物分布很广,很难直接观察,教学时必须经常运用地图案例,因而搞好地图的教学是地理教学质量的重要环节。课题研究的主要内容及方法突出地图案例运用的目的就是激发学生的学习积极性保证学生在课堂内有自主活动的时间和空间,培养学生自主学习和探究的精神,我们力图在课堂教学中精心设计教学过程的教学情景,使自己的教学更适合于学生的认知实际,让学生乐于主动学习。因此,我们主要从以下几方面入手:。

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