湘教版音乐四年级下册教案备课【doc下载】

2021-01-17 11:12:33 本页面

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1、的结构——眼睛的细部学生作业用自己喜欢的工具及表现形式画只眼睛。巡回指导引。

2、CAI课件播放《梦之船》音乐。分组表现各小组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏,分组展示,互相评价。创设情境,表现歌曲《梦之船》集体表演。全体同学围坐成艘大船“梦之船”的形状,老师请几位同学坐在船的中央划船,其他同学跟着起摇。到目的地后,请几位同学下船和“小矮人”起跳舞,同学们边表演边演唱。师:刚才,我们坐着“梦之船”去了神秘的椰子岛,看到了可爱的小矮人,和他们起唱了歌,跳了舞。现在这只美丽的“梦之船”又要起航了,它要上哪儿去呢?你们倾听音乐,尽情想象吧!播放音乐《梦幻曲》听赏表现聆听大提琴独奏《梦幻曲》师:谁听出《梦幻曲》是由什么乐器演奏的?介绍大提琴。设问引导师:乐曲《梦幻曲》表现了什么样的情境?用了什么速度?随乐自由表演师:小朋友从小就有许多美好的梦想,也做过许多美丽的梦,你们都梦见过什么?生:师:现在,同学们边听《梦幻曲》,边展开想象的翅膀,把你们的梦随《梦幻曲》表演下。随乐自由表演。课件播放公鸡鸣叫声;喔喔喔—师:今天,同学们坐着“梦之船”,随着美妙的“梦幻曲”,甜甜地做了个梦。听,公鸡叫了,东方亮了,让我们用勤劳的双手去实现美丽的梦想,去创造更美好的明天吧!第课音乐家冼星海教学目标:能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品,并从听赏演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。能学会演唱《只怕不抵抗》《酸枣刺》两首歌曲,感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观自信的精神风貌。教学重点:引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。教学难点:歌曲《只怕不抵抗》第乐段与第乐段的变化部分。教学过程:导入听《黄河大合唱》中的个片段师:同学们,刚才你们听的这段表现黄河奔腾不息的雄伟音乐,是我国抗日战争时期的位著名音乐家的经典之作,大家想了解这位音乐家吗?今天这节课我们起来认识这位著名的音乐家——冼星海。学习冼星海的生平及作品欣赏冼星海和《风》让学生默读连环画部分的文字。老师提问,学生抢答:a冼星海曾在哪个国家留学??《风》这首作品的?到了怎样的评价?听赏《下山虎》“下山虎”的寓意。《下山虎》。学唱歌曲学唱《只怕不抵抗》。简介歌曲的背景这首歌写于年,反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢活泼的性格。采用听唱法学唱。重点是将第段进行对比,不要把这两段混淆了。参与表现。唱熟后,让学生随歌曲踏步行进,进步体验歌曲所表现的抗日小英雄的形象。学唱《酸枣刺》。聆听歌曲,体验歌曲的风格以及所表达的内容。以小组为单位,分角色演唱歌曲。课堂小结师:同学们,通过本课的学习,你对音乐家冼星海了解了多少?请大家小组为单位,说说自己的脑海里收藏的有关冼星海的内容。学生自由讨论。然后听着歌曲《只怕不抵抗》出教室。第课喜洋洋教学目标:能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。初步体会合唱的效果,养成良好的合唱习惯。在听赏乐曲时,能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪,并能用碰铃等打击乐器参与表现。能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动。教学重点:演唱歌曲《如今家乡山连山》。《音乐万花筒》的综合活动。教学难点:歌曲《如今家乡山连山》中的部合唱。教学过程:学唱歌曲《如今家乡山连山》。进行“打哈哈”发声练习。如:||||||哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈练习歌曲合唱部分的旋律片段。全班分成两组,分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大,同时注意聆听对方声部的演唱。分声部演唱合唱部分。师问:演唱这首歌曲时,同学们的心情怎么样?生:活泼欢快。师:对,那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。听赏民乐合奏《喜洋洋》导入听赏歌曲的情绪既可以通过旋律来表现,又可以借助歌词来传递,那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢?整体听赏感受乐曲欢快热烈的情绪,并初步认识笛子胡木鱼。分段赏析分别听赏第乐段和第乐段,然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第段旋律欢快,热情洋溢;第乐段旋律舒展流畅,非常抒情。参与表现让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。综合活动《音乐万花筒》第阶段:复习唱唱将学生分成组,用“开火车”的形式进行歌曲复习,每首歌只唱第段。听听还是以组为单位,播放乐曲的主题音乐,学生进行抢答。课堂小结本节课的主要内容。湘教版音乐四年级下册教案备课。

3、第单元我长大了第课时教学目标能学会演唱《别来接我》,并能深情地唱出歌曲所表达的感情。能积极参与音乐活动。教学重点指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。教学难点歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。教学课时教学过程引入新课师:同学们,我们是年级的孩子了,很多的事情我们都愿意自己解决,可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流,他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉,让我们起来听听。播放CAI,学生聆听歌曲《别来接我》。进入主题交流讨论师:你觉得刚才这首歌给你的第印象是怎样的?歌中的小朋友唱出了对家长的心声,我们来和他们比比,看谁表现得更好,好吗?播放《别来接我》音乐及画面,学生边看边听自由表现。学唱旋律A学生分别用mulu等母音跟琴模唱。B学生跟琴轻声识读乐谱。C采用比赛的形式,比比谁的读谱能力最强,能识读乐句也很棒!学唱歌词A学生轻声跟唱歌词。B以小组形式分乐句自学歌词,再互换学唱。C请部分学生当“小老师”带唱或采取帮的形式。指导演唱指导学生用“心”去演唱,以情带声,用最美的歌声表现内心真挚的情感。小博士顿音记号:顿音也叫断音。记在音符的上方,表示该音要唱奏得短促而有弹性。情感的升华师:同学们,就要到“”妇女节了,你们想对长辈说些什么呢?能将今天所学的歌,采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来,行吗?分组排练学生分组自由练习,由小组长负责,老师整体调控,分组指导。综合表演。A鼓励学生大胆表演。B评价师:对刚才的表演你有什么感触?如果要让家长肯定的想法,你觉得自己或他人还有什么不足,又该如何改进?学生自评互评。C拓展引申a拓展:平时家长是怎样娇惯你们的?b引申:在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?学生自由发言,老师作鼓励性表扬性小结。c小结第课时教学目标能学会唱《我怎样长大》,并从中体验到合唱的乐趣。能认真聆听《幻想飞行》,感受乐曲情绪,并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。教学过程情境定向动动随音乐《春天在哪里》进教室,师生问好。听听,看看小树招手说:小朋友们,你们瞧,我长得多高啊!课件播放动画:小树苗长高演演唱唱师:播放《小树长高了》。小朋友现在分成组,每组唱个声部,扮演个成长段的小树,唱《小树长高了》,演绎遍小树长高的过程。师:小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露”是甜美的,那么你们的声音能不能和“音乐雨露”样甜美呢?我们来试试。引导掌握听听师:小树想知道自己究竟要怎样才能长大,于是就问“蓝天伯伯”。课件展示:小树和蓝天的对话情景,同时播放歌曲《我怎样长大》。哼哼师:我们如果学会唱这首歌,就知道小树是怎样长大的了。我们起来,随着音乐用“啦”唱唱歌曲的第部分吧。学生随旋律用“啦”跟唱第部分。A拍子节拍:引导学生随拍子律动摇摆,像是随风儿飘动的小树。B每句句尾拍拍长音:引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。奏奏师:歌曲的第部分是声部合唱,大家随琴轻轻唱唱高声部。师:低声部旋律也很优美,希望你们能使出自己的乐器----竖笛或口琴,用它们来吹吹旋律。课件播放音乐,老师用电子琴,学生用竖笛或口琴跟奏。合合师:下面将你们分成两部分,部分唱高声部,部分吹奏低声部,大家起合作表演,好吗?师:有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢?让我们来试试把高低声部起唱出来。唱唱A老师指导唱曲谱。B学生从头至尾唱曲谱。C学生填词跟琴演唱。听赏表现说说听听师:小树不怕风不怕雨健健康康地长大了,那你们呢?想不想和小树样长得高高大大的?师:你们长大以后想做什么呢?下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了,带着幻想去飞行,让实现我们的美好愿望吧。画画演演学生随音乐表现师:你们边听音乐,边用自己最喜欢的方式,把长大后的美好愿望告诉大家,可以用画的方式,也可用动作造型来表现,看看你们中间有哪些“未来之星”。评价总结师:今天,我们大家起学唱歌曲,还认识了班上这么多的“未来之星”,收获真不少。第单元春第课时教学目标能认真听赏小提琴协奏曲《春》第乐章,感受春的音乐形象,体验乐曲轻松愉快的情绪。能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱声部歌曲《春风》,用歌声表达对大自然的喜爱之情。能收集有关春天的歌曲和诗歌,并积极参与活动《春天歌会》,与同学交流。教学重点难点用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱声部歌曲《春风》。教学过程活动激趣---。

4、带唱歌曲;全班齐唱。参与表现师:下面啊,我们来个摘果子比赛。教唱《摘果子》;律动《摘果子》。总结下课师:美丽的秋天,丰收的果园,今天你们学会了什么?师生再见,听音乐出教室第课时组织教学听音乐进教室师生问好导入新课师:上节课,我们学会了首《金铃铛》,那是描写什么景色呢?对了,是秋天大丰收的景色。今天啊,我们再来听首《丰收之歌》。新课教学初听全曲A听这首歌曲,你有什么样的感觉?B它表现了什么样的场景?再听全曲A哼唱它的主旋律=C/|||||||—||B说说它是几拍子的歌曲C简单介绍歌曲《丰收之歌》是首丹麦民歌,它描写秋天田野上的庄稼都已收割,果园里的水果也已摘完,勤劳的人们获得了丰收,同时,也不忘记帮助别人,表现了劳动人民丰收后,到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。参与表现师:丰收的时候是个热闹喜庆的时候,为了庆祝丰收的节日,农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝,我们就用打击乐器来庆祝吧!教学生用铃鼓沙锤和碰铃,用轻快的节奏给乐曲伴奏;请同学上来用乐器伴奏。总结下课师生再见,听音乐出教室第课时间像小马车教学目标:指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《时间像小马车》,做到咬字吐字清晰,并能体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。通过练习,加强学生对种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。教学要点:在活动中培养学生珍惜时间爱惜时间的精神。培养学生的创造能力。教学用具:打击乐器课件等。教学过程:导入老师范唱《时间像小马车》,感受音乐形象。讨论歌曲内容,引导学生发现时间去不复返,懂得要珍惜时间。师:时间老人送这首歌给我们,要告诉我们什么?学生回答。师过渡语:是呀!时间像小马车,哒哒哒哒地向前跑。小朋友听到了小马车的脚步,原来时间的小马车时刻在与我们同行。听听它的脚步声是怎样的?听唱法学习歌曲。教师按节奏说:时间像小马车。&#;&#;&#;│&#;&#;&#;│&#;&#;&#;&#;│&#;&#;&#;&#;│&#;&#;│&#;-│时间像小马车,哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。在学习歌词时,手拍节拍,教师提醒小学生注意/拍的强弱规律。学习歌曲《时间像小马车》老师示范歌曲教师教读歌词。教师出示歌谱,教唱旋律。学生完整地演唱歌曲。教师根据学生演唱过程中出现的问题,进行针对性的指导如:气息音色咬字速度等引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲,并做到有感情地演唱。老师送大家首诗。师生共同朗诵陶渊明的《惜时》。盛年不再来,日无再晨。及时当勉励,岁月不待人。师:让我们共同努力吧!游。

5、UnitMyschoolbag第课时教学重点:.句型:Howmany„doyouhave?Ihave„.词汇:Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag教学难点:.发音:have,mathbook,story-book,schoolbag.区别书写形式:notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook教具准备:.小松鼠和小熊的手偶面具或头饰。.教材相配套的教学录音带。教学过程:热身/复习Warm-up/Revision.复习第单元Myclassroom所学内容做游戏:Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard„学生根据游戏规则做出动作。看图问答:教师出示幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。.复习与本课内容有关的单词做游戏:教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener„,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成对。呈现新课Presentation.让学生熟悉句型Howmany„doyouhave?Ihave„教师手拿两支铅笔,说:Ihavetwopencils教师提问:Howmanypencilsdoyouhave?学生回答:Ihave„教师手拿个书包,提问:Howmanyschoolbagsdoyouhave?学生回答:Ihave„教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指指自己的schoolbag。把单词卡贴到黑板上教师提问:Howmanybooksdoyouhave?学生回答:Ihave„教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Howmany„doyouhave?Ihave„.教师出示小松鼠和小熊的手偶面具或头饰,边说边表演课文的对话。小熊:Ihavemanybooksinmyschoolbag小松鼠:Howmanybooksdoyouhave?小熊:IhaveAnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.教师提问:HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?学生回答:。教师提问:DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的本书都是什么书吗?在学生回答不出来时,教师说:让我们起看看这本书都是什么书吧。.教师分别出示语文书英语书数学书故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。.教师出示单词卡,让学生认读单词。把单词卡贴到黑板上学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。.学生听录音跟读模仿。使用教材相配套的录音带,UnitLet’slearn/A.看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音。.让学生两人组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:A:IhaveanewschoolbagB:Oh,it’sniceWhat’sinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooksB:Howmanybooksdoyouhave?A:IhaveEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook.找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。趣味操练Practice游戏Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这动作。看谁做得又对又快。指令为:PutyournotebookunderyourbagPutyourpencilinyourdeskPutyourpencil-caseonyourchairPutyourerasernearyourpencil-casePutyourEnglishbookonyourhead游戏看谁拿得快教师用英文说:ShowmeyourEnglishbookShowmeyourChinesebook„学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。游戏Listenanddraw教师给学生每人发张纸,纸上印有个长方形。告诉学生每个长方形都代表本书。做法:如教师说:Englishbook,那么学生在第个长方形上写几个英文字母即可。Mathbook可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。扩展性活动Add-activities启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:HowmanyChinesebooksdoyouhave?HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Howmanymathbooksdoyouhave?Howmanynotebooksdoyouhave?Howmanystory-booksdoyouhave?板书设计:UnitMyschoolbagHowmany„doyouhave?I湘教版音乐四年级下册教案备课。

6、句。补充练习:A|||-||B||||-||C|||||复习《海娃的歌》听赏与跟唱《大海摇篮》师:风轻轻地吹来,欢乐的海渐渐平静下来,海面就像摇篮样轻轻地静静地摇。我们起来做“大海摇篮”的音乐游戏吧。老师带领学生在音乐中作听赏游戏----“大海摇篮”。学生在《大海摇篮》的音乐中,和他人配合玩听赏游戏。游戏说明:将学生分成海浪小船组,在舒缓的歌曲声中,表现海浪轻轻翻动,小船轻轻穿梭在大海上,随着音乐的高低起伏,小船也在海面上高低起伏,变化动作。让学生在音乐游戏中玩玩,感受音乐情绪的不同。跟唱《大海摇篮》引导学生通过与《海娃的歌》的比较分析,体验到《大海摇篮》所表现的那种恬静的美深情的美演唱音色的柔美。课堂小结第单元音乐家舒伯特第课时教学目标能在听故事的活动中,了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》,感受乐曲雄壮有力的情绪;能在听赏音乐的活动中与他人合作,选择喜欢的方式积极参与表现。能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》,表现歌曲安静温馨甜美的情绪。教学过程导入新课-----介绍舒伯特的故乡学生随着《军队进行曲》的音乐在教室律动。师:在欧洲,有个美丽的音乐城市,你们知道是什么地方?维也纳究竟是个怎样的地方?我们起来看看。播放CAI,教师随画面介绍。观看连环画-----《少年舒伯特》导入师:在维也纳,诞生了很多著名的音乐家,如海顿莫扎特等等。今天我们就起去了解众多音乐家中的个,他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。学生观看连环画A看看B说说师:看了这段连环画后,你了解了舒伯特什么?受到了什么启发?小结:听赏乐曲-----《军队进行曲》导入师:刚才我们了解到,舒伯特生创作了部作品,这些作品的创作都来源于生活。次,他看到家乡凯旋归来的军队后,有感而发,写下了首非常好听的作品。下面,请大家来听听其中的段。听赏第乐段课件播放《军队进行曲》第乐段。师:听了这段音乐后,你想到了什么?引导学生说出解放军士兵等。师:大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的?课件展示:节奏鲜明情绪是雄壮有力的师:让我们用“嘣”唱唱主题音乐。听赏第乐段师:让我们接着往下听,听听这段音乐又描绘了幅怎样的场景?课件展示乐曲第乐段。师:你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同?课件展示B===音乐情绪===热情的师:请大家边唱边随着音乐挥挥手。课件展示B段主题乐谱。听赏再现乐段学生选择适当的方式参与表现。听赏全曲,参与表现师:下面请大家完整地将整首乐曲听遍,请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。师:这首乐曲共有个乐段,其中第乐段是第乐段的重复,这样的乐曲结构我们称它为带再现的段体。总结师:这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。学唱歌曲----《摇篮曲》讲述故事师:舒伯特是位才华横溢的青年,但他的生在贫穷中度过,他整天吃不饱,穿不暖。有天,又冷又饿的舒伯特已身无分文,他不得已走进了家饭馆,静静地坐在饭桌前,拿起了份报纸看了起来……他看到了报纸上的首诗,感动得热泪盈眶。老师深情地朗读第段歌词。学唱歌曲A体会歌词B朗读歌词课件播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐,师生共同有感情地朗读。C教师弹奏范唱歌曲,学生感受歌曲意境。D学生哼唱旋律请大家划拍哼唱旋律。E比较演唱,解决难点依音F演唱歌曲,体验角色师:让我们起学着妈妈的样子,边摇着摇篮,边用温柔的声音演唱《摇篮曲》。歌曲之王----舒伯特其他歌曲介绍师:大家知道吗?舒伯特短短的生中,共创作了多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果,又把歌曲艺术提高到个新的水平。所以,人们把舒伯特称为“歌曲之王”。让我们来听听他最具代表性的几首歌曲。课件展示其他歌曲画面及音乐主题。音乐家小卡片师:虽然舒伯特年就离开了我们,但是他下的音乐却感动着代又代热爱音乐热爱生活的人们,今天,老师给大家准备了张“音乐家小卡片”,让我们用小卡片的方式记住舒伯特,记住他的作品。请同学们课后认真地填写,好好地保存。下课。课件播放《小夜曲》,学生随音乐领取音乐小卡片。第课时教学目标能。

7、乐句小节。,学生自学第乐句的曲调注意每句的弱起拍,节奏要唱准。唱歌词,注意力度记号,以轻柔的声音唱出其晨景。第课音乐家海顿教学目标:在听故事的活动中了解音乐家海顿。听赏《惊愕交响曲》和《告别交响曲》,了解音乐所要表达的内容。教学重难点:了解《惊愕交响曲》和《告别交响曲》所表现的内容。教学过程:情景导入:介绍海顿;让学生阅读音乐家海顿的故事,初步了解海顿的生平。听赏《告别交响曲》片段。听故事。听赏乐曲。哼唱主题旋律。在唱熟的基础上用手指划出旋律进行的方向。听赏《惊愕交响曲》第乐章。听故事。听赏乐曲。讨论音乐特点。哼唱主题旋律。参与表现:用人声打击乐身势动作等表现音乐强弱。小结。学生听上述交响曲。第课雨中乐课时:第课时教学内容:学唱歌曲《踩雨》,听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。读谱唱歌《大雨和小雨》,听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。音乐活动:找邻居教学内容:听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。学唱《大雨和小雨》。教学目标:能用和谐愉快的声音学会演唱歌曲《大雨和小雨》。能积极参与音乐听赏活动。能和同学合作,设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》,并从中享受到乐趣。教学重点难点:重点:演唱歌曲《大雨和小雨》。难点:设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》。教学过程:导入:学生随音乐《电闪雷鸣波尔卡》律动进入教室。听赏乐曲《电闪雷鸣波尔卡》学生聆听老师播放音乐《大雨和小雨》。出示《大雨和小雨》的歌谱。教谱视唱《大雨和小雨》。听听,唱唱。随音乐哼唱歌曲。师生分角色对唱歌词。学生分组演唱第声部和第声部。师生互换声部演唱歌曲。全班合唱歌曲。结束部分:全班听《大雨和小雨》全曲走出教室。

8、XXX|XXX|XXXXX|X||把学生分为儿女组父母组爷爷奶奶组进行节奏游戏。听赏与跟唱播放影片《鲁冰花》片断。让学生边听边看,了解歌曲的大致内容及背景。讨论:A歌曲的情绪是怎样的?B运用了哪几种声乐演唱形式?随乐跟唱歌曲的童声伴唱部分。分组创设场景参与表现。活动“我的家”师:谁知道爸爸妈妈的生日?引导不知道父母生日的同学回家询问并记住,以增进家庭感情。第单元江南小曲第课时教学目标认识上波音和下波音,并能在歌曲演唱中准确运用。能用抒情柔美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。教学重难点感受江南小曲的风格,能声情并茂地演唱《茉莉花》。教学过程走近江南导入师:吟诵《忆江南》。交流学生谈谈所了解的江南。揭题师:今天让我们去感受委婉动听的江南音乐吧。板书:江南小曲游历江南田间跟唱师:同学们,现在正是插秧季节,你们看,不少人正在愉快地劳动,嘴里还唱着秧田歌。让我们去听听吧。课件播放《拔根芦柴花》的音乐。A听赏与感受学生听赏《拔根芦柴花》的范唱音乐,然后老师范唱不带波音的《拔根芦柴花》,让学生说说这两种演唱的不同之处,体会波音的妙处。B认识波音记号师:江南的小曲如同江南的山水样柔美婉转,人们给音乐加上不同的装饰音来表达他们细腻的情感。在这首秧田歌里,波音的运用增添了乐曲欢快的情绪,更好地表达了劳动的欢乐。让我们起来认识他们。a学习波音的名称记法演唱演奏方法===用口哨吹吹b再次播放《拔根芦柴花》,让学生聆听,并做出相应的反应,完成教材上的练习。c跟唱庭院咏花师:江南的花多花美早已闻名天下,意大利作曲家普契尼创作的歌剧〈图兰多〉中公主的主题音乐就取材于中国的种以花命名的江南小曲,你知道这种花的名称吗?现在我们就起到苏州的庭院中去观赏茉莉花吧。A赏花伴随着优美的《茉莉花》背景音乐,展示朵朵洁白的茉莉花,让学生观赏,然后请学生用自己的语言描述茉莉花。B咏花师:茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱,我国的不同地域都流传着不同曲调的《茉莉花》。今天老师为大家带来的是江苏民歌《茉莉花》,请大家欣赏。提问:这首歌是用什么声音和情绪来演唱的?课件展示:柔美抒情的声音;喜爱赞美的情绪演唱;a学唱用闻花香时吸气的感觉随琴哼唱旋律。学生自主划拍视唱旋律,找出难点,师生突破,然后跟琴依谱唱词两遍。分组讨论:用什么样的声音和情绪来演唱,才能把歌曲表现得更完善?老师归纳全班声情并茂地把歌曲完整地演唱两遍。C拓展师:我国还有很多地方有题为《茉莉花》的民歌,学会了江苏的《茉莉花》后,我们再来听听《东西南北茉莉花》,请同学们比较它们的相同和不同之处。听赏《东西南北茉莉花》,请学生在听到有江苏民歌《茉莉花》的部分轻声跟唱。老师小结:同样是赞美茉莉花,但由于我国南北地理环境的差异,人们的性格习俗的不同,因此在音乐方面表现出各自不同的特点:南方音乐柔美清秀;北方音乐热情高亢。这正是我国民歌的地域性特点。课堂小结师:同学们,江南小曲是我国民族音乐中的奇葩,它那抒情委婉细腻流畅的特点如涓涓细流,沁人心脾,以后,老师将带大家去更多地方,去感受风格各异的民族音乐。第课时教学目标能和同学合作,自主学习采茶舞的基本动作,并能随《采茶舞曲》的音乐跳跳。能积极参与听赏古筝独奏《茉莉芬芳》的活动,再次感受江南小曲抒情委婉流畅细腻的韵味。教学过程导入师:同学们,上节课我们起领略了江南的美景甜歌,这节课我们继续来享受江南。听赏《茉莉芬芳》聆听古筝独奏曲----《茉莉芬芳》课件展示茉莉花盛开的江南美景。说说A听到乐曲后,你有什么感受?你想到了什么?B乐曲是由什么乐器演奏?C让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点,介绍演奏古筝的姿势,并学学。动动主题欣赏引导学生创设场景参与表现。A随乐曲动动,想象自己正在美丽如画的湖畔边演奏古筝,边欣赏美景。B想象自己坐在西湖的游船上欣赏着江南美景。C随乐哼唱主题音乐并参与表现。听赏《采茶舞曲》活动《采茶舞》情境导入师:作为个江南人每天都在这种美景中生活是多么的幸福,而当漫山遍野都长满翠绿的新茶时,江南的人们会做什么呢?美丽的江南又将出现怎样的场景呢?让我们去看看吧。听赏《采茶舞曲》A引导学生说出乐曲的情绪以及采茶时的热闹场面。课件展示:采茶场景B随乐曲,试着模仿课件中采茶动作表现乐曲中的情境。活动“采茶舞”师:刚才我们感受了江南人热火朝天的劳动场面,还加入了他们采茶的队伍。其实采茶是很讲究手法的,手法的高低可以直接影响到茶叶的质量。让我们来学学他们采茶时的动作吧。A试着学学“采茶舞”的动作。B随乐曲跳跳“采茶舞”。C编编演演评评引导学生自主分组创设采茶湘教版音乐四年级下册教案备课。

9、的场景。全体学生齐跳“采茶舞”课堂小结师:同学们,我们今天聆听了江南小曲茉莉芬芳,还在听赏采茶舞曲的同时,加入了采茶的队伍,跳了“采茶舞”,又再次共同领略了江南的美景,感受了江南人民采茶时的热闹场面,收获可不少。走进江南教学目标:能用自然圆润的声音,轻快优美的演唱《茉莉花》。在听赏与跟唱歌曲的过程中,能自信的跟唱歌曲,并能唱准波音记号,积极地参与音乐表现活动。教学重点:学唱《茉莉花》与听赏跟唱《拔根芦柴花》。教学难点:唱准波音记号。教学课时:课时教学准备:多媒体教学过程:情境导入伴着江苏民歌《拔根芦柴花》的音乐,师生起做拔芦柴花的动作进教室。引导掌握说江南看江南师:老师在课前请同学们分组去查找收集与江南有关的些资料,下面让我们起来分享同学们劳动的成果,各小组亮出你们的自信吧。分组指名回答第组江南的风俗第组江南的名胜第组江南的特产第组江南的音乐CAI相机展示相关内容设计意图:课前布置预习,让学生通过合作与探究式的学习,完成资料的收集和查找。这种小组合作学习不仅能诱发学生展开思维,表现自我,还能培养学生主体精神和个性品质及学生应用现代信息技术的能力。通过自主学习,让学生获取多元文化的知识,提高学生的兴趣,通过讲述展示自己了解的内容,培养学生自信大方的表达和表现能力。从而达到激发学生对江南探究欲望的目的。唱江南跟赏与听唱《拔根芦柴花》师:各组同学们给我们带来了许多江南的知识,让我们大开眼界。的确,江南是个人杰地灵地方,江南人民是那样柔婉细腻。现在,让我们来感受江南人民劳动的景象吧。学生欣赏江苏北部地区人民拔芦柴花的情景。课件播放歌曲MTV《拔根芦柴花》,普通话版。学生跟赏歌曲遍。说说,做做师:刚才大屏幕上的江南人民在干什么?指名回答。师:谁来模仿人们劳动的样子?你能唱唱其中的某句歌词吗?解释芦柴花。请─名学生回答。师:刚才的这首江苏民歌叫《拔根芦柴花》课件出示歌单找找,唱唱师:仔细看曲谱,有你不明白的知识吗?学生看曲谱,指名回答。师:让我们请出知识渊博的小博士吧。出示课件,了解上波音下波音。师:让我们来唱唱带有波音记号的乐句。学生跟音乐唱遍,难点的地方带唱几遍。师:假如我们不带上波音记号,会是怎样种效果呢?让学生通过比较。再次体验波音记号,感受江苏民歌的风格。听听,演演聆听用江苏方言演唱的《拔根芦柴花》。师:刚才的歌曲是用江苏方言唱的,你听懂了吗?能唱唱吗?学生用方言跟唱《拔根芦柴花》,并进行参与表现。可用各种方言唱用手势动作表现分组展示等。设计意图:《拔根芦柴花》是首节奏欢快旋律优美的歌曲。它能引起学生不由自主地用身体活动去感应音乐,获取音乐带来的快乐。这环节,首先让学生自己对歌曲进行直观的接受,并产生浓厚的兴趣。以学生为主,提供个舞台参与活动的表演,让学生唱得开心,演得投入,在轻松愉快热闹的课堂气氛中有效的完成教学任务,在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力,创造能力。小组合作学习不仅能诱发学生展开思维,表现自我,还能培养学生主体精神和个性品质,加深记忆。学唱歌曲《茉莉花》导入劳动的歌声刚落,这边的又传来了咏花的歌声,你听……课件播放MTV《茉莉花》哼唱歌曲师:歌中唱的是什么花?你也想歌唱茉莉花吗?指学生回答,跟音乐哼唱歌曲表现A你觉得这首歌的情绪怎样?指名回答B你怎样来表现歌曲的情绪?尽量让学生多说,多参与。C有感情地演唱《茉莉花》。设计意图:利用音像,创设个美的情境,感受景美歌美的意境,激发学生已有的知识储备,提高学生注意力和学习兴趣,使学生有强烈的学歌欲望。歌曲表现环节,让学生自己通过感受,说出表现方法,从而让学生能用柔和圆润的声音演唱《茉莉花》。赞江南师:我们看了江南的景,欣赏了江南的音乐,也唱起了江南的歌,现在你对江南有什么话说吗?指名回答设计意图:激发学生对祖国河山和民族音乐的热爱。课堂小结我国是个多民族的国家,我国的民族音乐是音乐宝库中的颗奇葩。希望通过今天的学习,同学们对我国的民族音乐有了深刻的认识,在以后的学习中去发现更多的民族知识。下课。第单元月夜第课时教学目标认真地听赏乐曲《彩云追月》,感受乐曲所表现的月夜之美,能背唱音乐主题。能用明亮的声音欢快的情绪学会演唱《萤火虫》,体验在月夜玩耍的乐趣,并在演唱过程中认识下滑音,能正确地运用在演唱中。教学过程优美的月夜----听赏乐曲《彩云追月》师:弯弯的月儿,小小的船儿两头尖,我在小小的船里做,只看见闪闪的星星蓝蓝的天,同学们,你们喜欢月光皎洁的夜晚吗?下面请你们先听首描绘月夜的乐曲,再回答老师好吗?听赏课件展示音乐,学生聆听乐曲《彩云追月》,想象画面。赏析A介绍课件展示:《彩云追月是表现月夜美景的中国乐。

10、受?能用你的朗读表现出来吗?这段讲了什么?学习第段。指名读,思考:年过去了,发生了什么样的变化?你认为阿炳是个什么样的人?能读出你的感受来吗?中秋夜,阿炳再次来到泉,这次他从泉水中听到了什么?为什么以前没有听到呢?学习第段。轻声自读第段,勾画出对《泉映月》旋律的描写。播放《泉映月》,看文体会。你体会到了什么?有感情朗读。最后自然段告诉我们什么?什么是“享有盛誉”?《泉映月》为什么会享有盛誉?读本段。有感情朗读全文。作业设计朗读课文,背诵自然段。课后反思:课时教案批注课题:第课时总序第个教案课型:编写时间:年月日执行时间:年月日教学目标:指导背诵第自然段,体会琴声的丰富内涵。认真观察月夜景色,写段话描绘月夜的美好景象。重点:指导背诵第自然段,体会琴声的丰富内涵。难点:认真观察月夜景色,写段话描绘月夜的美好景象。教具学具:磁带或其他《泉映月》乐曲。教学过程:复习导入默读。指读课文。指导背诵第自然段月光似水的中秋之夜,阿炳又次坐在美丽的泉边,倾听着泉声,不由心潮起伏,他用琴声倾吐了满腔情怀。读两自然段就让我们仿佛身临其境,感受到了阿炳的内心世界,让我们把它背下来。指导背诵第自然段。理清顺序:环境描写→人物内心活动描写。想起了„„想起了„„听到了„„按顺序练背。指名背,齐背。指导背诵第自然段。理清顺序:阿炳演奏的动作表现→琴声变化→想象内涵。引背,自由背。指名,齐背。配乐背诵第自然段。总结:课文生动记叙了盲人阿炳创作胡名曲《泉映月》的过程,表现了他热爱生活,热爱音乐,追求美好理想,敢于同命运作斗争的精神。小练笔交流观察月夜景色所得。练习说话,可用上以下词语。月光似水静影沉璧赏月月光照水水波映月照耀交流,评议。把这段话写下来。总结课后反思:课时教案批注课题:第课时总序第个教案课型:编写时间:年月日执行时间:年月日教学目标:理解“故事新编”的含义,是指在写作时把题材延伸到中外文学名著历史故事或神话传说中,以个全新的视角,对其中的情节人物予以加工演绎,进行再创作,生发出新的故事,具备时代的意义。开拓学生的创新思维,能够将所学到的知识和所看到的社会现象结合,写出具有积极意义的作文。教学重点:调动学生的联想思维,引发学生的兴趣。教学难点:开拓学生的创新思维,能够将所学过的课文和所看到的社会现象结合,写出具有积极意义的作文。教学准备:召开成语故事会课件比赛评分表奖项卡成语卡等。教学方法:合作交流法教师引导教学过程:导入:今天我们上堂创新作文课,即采用“故事新编”的形式写出富有创意的佳作——“故事新编”编出精彩。请同学们先看看《戒当官》这篇文章;然后认真思考这篇文章有哪些优缺点,并谈谈自己的看法。此文思维活跃,想像丰富,读来令人发笑。下面请同学们谈谈读后的感受,为了便于发言,我们分个小组进行,每小组指派名同学整理观点,代表本小组发言。“故事新编”的途径有哪些?请大家看材料的第—篇文章,并说出它们采用了哪种改编。

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