湘教版四年级上册音乐教案备课【doc下载】

2021-01-18 19:17:23 本页面

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3、先自读自悟,然后小组合作探究交流。指名学生说说第首诗的意思,教师评议点拨。山路向上延伸弯曲又倾斜,白云飘浮的地方隐约有几户人家。停下车来是因为喜爱这里的枫林晚景,红艳艳的枫叶胜过月的红花。指名学生说说第首诗的意思,教师评议点拨:月亮落下,乌鸦啼叫,霜气满天,江边枫树船上灯火伴我忧愁难眠。姑苏城外是那冷清的寒山寺,半夜寺里的钟声传到我的客船。.学生质疑,讨论问题。学生在自读自悟,理解诗句意思的基础上,质疑问难,分小组讨论交流。教师巡视指导,对学生提出讨论的问题进行综合整理,形成问题组。①从哪些地方可以看出这两首诗描绘的都是秋天的景色?②这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情?③《枫桥夜泊》这首诗共描绘了几种事物?师生共议,教师明确。①《山行》中的“霜叶”可以看出是秋天,《枫桥夜泊》中的“霜满天”可以看出是秋天。②《山行》描写了深秋山间的景色,表达了诗人对枫叶的喜爱,对大自然的热爱,对生命的赞颂,给人种积极向上的力量;而《枫桥夜泊》则写出了诗人旅途的孤独寂寞,突出了个“愁”字。③《枫桥夜泊》描绘的事物有:月亮乌鸦霜江枫渔火姑苏城寒山寺钟声客船。想象诗境.学生自由朗读这两首古诗,结合对诗意的理解和教师的点拨,充分发挥想象,想象当时诗人描绘的画面。.分小组讨论交流。.教师投影课文插图,辅助学生想象。迁移拓展.收集杜牧的其他诗作,在班上朗诵。.教师放歌曲或VCD《涛声依旧》,学生根据歌曲进步体会《枫桥夜泊》这首诗的意境,然后谈谈自己的感受。课堂小结.学生默写这两首古诗。.学完这两首古诗后,先交流学习经验,再写篇读后的感受。作业我知道下面诗句的意思。.停车坐爱枫林晚,霜叶红于月花。.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。我能做你能从《枫桥夜泊》这首诗中找出几处景物?体会下它们是不是让你也感到有种凄凉的感受?板书设计《枫桥夜泊》月鸟霜枫火愁城寺钟船课题:成语故事则课型:讲授第课时总序第个教案编写时间:执行时间:知识与技能:.学习本课的个生字,并能正确书写。正确流利有感情地朗读课文。.理解两则成语的意思,能用自己的话谈感受。过程与方法通过自读自悟,充分利用小组合作优势及教师的点拨解决学习中的问题。情感态度与价值观激发学生的阅读兴趣,能从阅读中领悟—些基;本道理。.养成良好的读书习惯,提高学生的语言表达:重点:读懂两则成语故事,并能复述故事情节。突破方法:在扫除文字障碍的基础上,运用多种形式朗读课文,抓住主要情节进行体会,并激励自己表达。难点:能从成语故事中总结道理,畅谈感受。突破方法:在读懂成语故事的基础上进行总结概括,利用小组合作优势进行探究交流。教学方法师:读议法。生:自读讨论归纳法。教学准备师:生字卡片。生:预习课文,收集成语。课时目标.白读课文,扫除文字障碍。.初读课文,复述故事情节。教学过程激情导入同学们,你喜欢成语吗?喜欢为什么喜欢呢?学生自由发言教师归纳:成语是我国古代劳动人民聪明和智慧的结晶,是我国语言文学宝库中的瑰宝,也是我国光辉灿烂的文化遗产。几乎每个成语的背后,都有个动听的故事,今天老师就带着大家起走进第课,走近两则成语故事。板书课题:成语故事则初读感悟.学生初读课文,把课文读正确读通顺。.结合课前预习情况,初步把握课文,扫除文字障碍。教师出示生字卡片,学习生字。燕姿势聚耻关于词语,文中出现了些新词,学生应借助工具书加以理解,以下词语的意思供参考。姿势:身体呈现的样子。邯郸:战国时赵国都城。模仿:照某种现成的样子学着做。汇聚:聚集。耻笑:鄙视和嘲笑。.学生自读自悟,弄清两则寓言所描写的内容,同组间相互讨论。复述故事.学生再次读课文,把握主要情节。.学生分小组进行探究性学习。学生之间相互复述故事情节。.指名学生复述,其他同学评议,教师点拨。课堂小结.学生正确流利地朗读课文。.分小组复述故事。作业我的成语库。课题:成语故事则课型:讲授第课时总序第个教案编写时间:执行时间:知识与技能:.学习本课的个生字,并能正确书写。正确流利有感情地朗读课文。.理解两则成语的意思,能用自己的话谈感受。过程与方法通过自读自悟,充分利用小组合作优势及教师的点拨解决学习中的问题。情感态度与价值观激发学生的阅读兴趣,能从阅读中领悟—些基;本道理。.养成良好的读书习惯,提高学生的语言表达:重点:读懂两则成语故事,并能复述故事情节。

4、。教学重点:学会唱《奥运会金牌多》。教学难点:引导学生积极参与“在运动场上”的各项音乐游戏。教具准备:CAI课件金牌。教学过程:情景主题教学内容教的活动学的活动设计意图运动员进听赏《运动员进行曲》播放《运动员进行曲》和相应画面,引导学生感受乐曲雄壮激昂的情绪。引导学生说出我国的奥运冠在《运动员进行曲》的乐曲声中走进教室。再次欣赏乐曲,边踏步边用“啦”哼唱主旋律。学生自由学生进场后,分成两组,形成比赛的两支队伍。选出下面教学环节中的颁奖嘉宾。场军。小节。地说出自己所喜欢的奥运冠军。创设情境,激发兴趣。拔河比赛部节奏卡农练习身势出示比赛节奏。指导训练有节奏的加油口号。宣布比赛结果,颁奖。小结。讨论选出啦啦队长,并给本小队取个好听的名字。选出参赛队员,进行拔河比赛。同学们随着《奥运金牌多》的主旋律有节奏地拍手。学生在模拟的体育活动中练习声部的节奏卡农。初步感受歌曲主旋律,为歌曲教学作铺垫。充分调动和发挥学生的积极主动性。接力力比赛赛学唱旋律老师手拿写的主旋律的卡片,宣布比赛规则。老师先弹遍正确的旋律。比赛开始。检查排列的顺序。指导学生完整地唱出歌曲主旋律。仔细听比赛规则。学生齐唱接力后排出的歌曲旋律顺序。跟琴哼唱旋律。反复练唱主旋律。让学生在接力比赛中自己创作旋律,并学唱歌曲主旋律。充分调动学生积极性,主动参与创造性的学习。歌声助威新歌学唱多媒体播放《奥会金牌多》和相关画面。指导学生用自信响亮的声音演唱新歌。听赏《奥运会金牌多》,感受歌曲激昂自信的情绪。跟琴学唱新歌。学唱歌曲。重点启发学生用恰当的情绪来进行演唱。激发学生拼搏精神。

5、第课《我爱中华,我爱妈妈》第课时教学目标:能积极参与颂祖国诗歌朗诵会,进步了解祖国的历史,感受祖国的伟大,用美的语言赞美祖国。听赏后,能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受,了解齐唱独唱两种声乐演唱形式的不同。教学重点:从听赏中了解齐唱和独唱两种演唱形式的区别。教学难点:在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。教具准备:课件钢琴。教学准备:学生课前收集摘录“歌颂祖国”的诗歌以及歌曲。教学过程:课前导入。听赏《歌唱祖国》。生随乐拍手踏步。师:你能用几个词语表达听赏齐唱《歌唱祖国》后的感受吗?师:你能跟着唱唱《歌唱祖国》吗?学生跟着课件里的音乐唱。比较个人唱与集体唱的效果,了解齐唱与独唱两种声乐形式及其音响的区别。看图:课件展示“开国大典”“祖国壮丽风景”“运动健儿夺金”的画面。学生畅谈交流,举例说说还有什么例子说明祖国已经走上富强了。诗歌朗诵。学生朗诵部分作品,播放《我爱妈妈,我爱中华》的纯音乐作背景。老师有感情的朗诵《我爱妈妈,我爱中华》的歌词。师生随乐齐诵《我爱妈妈,我爱中华》的歌词。总结下课。课堂后记:在新课的第个环节,学生通过听赏气势磅礴的歌曲《歌唱祖国》,调动了他们学习的兴趣,起到了振奋人心的作用。在第时间便将学生带入了课堂的爱国情境之中。学生举了很多例子说明祖国已经走上了富强的道路。在教学第个内容——诗歌朗诵时,很多学生课前收集了歌颂祖国的诗歌,并且还练习了多遍,所以叫他们上来吟诵时,各个都声情并茂,抒发了自己的爱国之情。这个环节为轻松学唱深情演唱新歌作好了铺垫。第课时教学目标:能深情演唱歌曲《我爱妈妈,我爱中华》,用美的歌声表达自己内心对祖国真挚的爱。教学重点:指导学生深情的演唱歌曲《我爱妈妈,我爱中华》。教学难点:在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。教具准备:课件钢琴。教学过程:老师深情并茂的演唱歌曲。学生仔细聆听,感受意境。学唱旋律。师:你对这首歌的旋律熟悉吗?你想用哪种方式来学唱旋律呢?方法选择:母音模唱法轻声视唱法分句识读。学唱歌词。指导学生自由选择方法学习歌词。方法选择:跟唱法小组自学法互帮法。指导演唱。老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。分组排练。老师:国庆节就要到了,你们想表演什么节目庆祝这个节日呢?学生分组自由练习,由小组长负责。综合表演。鼓励学生上台大胆表演。学生自评互评。拓展引申。师:你湘教版四年级上册音乐教案备课。

6、能够按照新的体验方式进入学习过程。不可强求每位同学的表现通过次单元教学得到根本性的提高,我们可以期望的是:通过教学,学生或许可以获得以前在其他学习中从来没有尝试过的观察方式与观察技能。临摹优秀绘画作品与实物写生样,也是种积极有效的写生训练。只不过实物写生是从立体到平面的转化过程,临摹作品是个从平面到平面的转化问题,已经包含了艺术家的处理与表现技巧。对于学生普遍缺少写生经验与造型规律知识的情况,教师可以尝试下先让学生从分析作品造型规律入手,再到临摹作品的动手练习,通过教学讲评进步巩固基本造型规律的知识后,再引导学生过渡到实物的写生练习,初步其较为科学与写实的观察方法与表现。教学建议可在下列程序中选择实施本单元的教学:①观察材质——交流感受——技法介绍——创作活动——赏析。②赏析——交流感受——制作肌理——画肌理表现质感。⑧制作肌理——画肌理——交流感受——赏析——创作活动。当然,我们也不排除还有更好的单元教学设计和更为灵活的教学形式。课前可准备定数量的各种材质压印拓印用的工具。教师如有自己或学生的表现质感的美术作品展示,教学效果会更佳。运用多媒体手段或其他手段尽可能提供有关表现质感的图片作品。甚至可以多展示些质感局部的特写图片初中美术教案年级下:课黑白世界分析教材分析教材分析本课是以“造型&#;表现”为主,并结合作品欣赏的综合课型。主要学习黑白木刻版画的基本制作方法及表现技巧,并试图结合木刻形式的文学作品插图来深化教学,将木刻技巧与情感主题的艺术表现有机结合。木刻是个极其需要动手亲自实践才能有所收获的学习内容。考虑到与《方寸之间》篆刻艺术学习的内在联系与教学支持,教材首先就突出了学生动手实践的学习。首先通过展示不同刀法效果的黑白木刻作品,让学生初步认识黑白木刻作品的形式特点与艺术魅力;结合作品展示对应的刀法效果,引发学生对木刻不同刀法的更多关注。在学生对刀法尝试的基础上,教材设置了配合体验刀法的学习。从提倡临摹优秀作品,到允许选择作品局部,编者的目的都是为了尽量学生体验刀法时遇到的难度,“活动”的学习指导强调的也是尝试制造疏密相间的黑白点线效果,把握不同刀法组织的韵律与节奏,没有对刻制的图形提出特定难度要求,懂得这个编写意图,教师可以在实践中选择更加适合此种特定学习情况的图形。教材以黑白木刻为教学内容,重点突出了木刻刀法及画面黑白处理的赏析,更强调了学生要在动手制作实践中不断加深对木刻版画艺术的认识与体验。通过“”刀法实践活动的学习,学生体验木刻黑白关系转化的“活动”主要是对黑白木刻形式技巧的认识与学习的过程。可以不再依托木刻工具材料,直接用毛笔黑色记号笔甚至铅笔工具在画纸上实践。教材上呈现了组不同木刻黑白转化效果的木刻小品,提示教师在教学中积极引导学生体验对同图形或者画面进行不同黑白处理的技巧,这是“活动”帮助学生掌握木刻黑白转化技巧的关键设计。教材中加入了文学插图的内容作为“”,主要是借木刻版画的艺术表现形式让学生初步尝试文学插图的创作,丰富插图艺术的表现方法与技巧。关键是引导学生探索运用黑白处理的手法对应表达不同文学作品的情感与内容。强化黑白对比与互衬,弱化中间明暗层次,注意黑白体块的衔接与组合变化,等等,这些包含在插图艺术作品中的技术要点,在欣赏优秀木刻插图艺术时应作为教师观察提示的要点,这样可以帮助学生更有目的地观察体会作品的形式表现技巧,初步形成运用黑白木刻版画表现技巧进行插图创作的能力。“资料库”中关于黑白木刻版画刻制工序及相关印制技巧的介绍,可以帮助学生把握木刻版画刻版印制的基本程序和技巧。“学习大空间”中方面强调了与年级下册的历史教学对应及学科综合,另方面提倡学生运用学习的木刻版画知识,加深对各种版画艺术的了解及体验。教学目标◆能够从临摹中初步学会木刻的种刀法,进行基本的黑白木刻艺术实践。◆能够运用木刻版画的黑白表现形式,有意识地进行画面不同的黑白处理。◆尝试运用黑白木刻的表现技巧尝试绘制文学作品的简单插图。教学思路实际教学中,第课时可从把彩色的摄影作品转化成黑白木刻效果的方式入手,引导学生在对比中感受黑白木刻的形式特点和艺术魅力,注意具有引导作用的摄影作品应该体块关系较为清晰整体。然后出示些相似表现题材的绘画作品,通过这些不同形式艺术作品的反复对比,加强学生对黑白版画特定形式的认识与感受。教师结合教材上演示刻版的示范图片,当场演示木刻圆刀的使用方法与要领,再让学生自己尝试利用圆刀工具练习单纯木刻线条的组织,构成件独立的木刻小品。教师可以要求学生先不要考虑造型问题,只要刻制的线条具有定组织与变化规律即可。教师统拓印并展示学生的练习作业。请学生自己谈谈圆刀使用的技巧体会,师生起总结不同形状长短粗细的线条刻制的感受及把握工具使用特点的要领。教师结合具体木刻作品及局部放大的图片,提示木刻线条的基本组织方法,建议学生依托尽可能简单的具象图形,运用圆刀进行刻制练习。然后,再请部分学生谈使用圆刀刻制的体会,教师总结归纳补充木刻工具使用的基本技巧。基于学生在两次木刻实践中积累了些体会与感受,在接下来引导学生体验与感受圆刀和其他刀具刻制线条时,教师可以制造机会让学生更多谈及自己的感受。教师结合拓印步骤,讲解拓印要点,示范拓印幅优秀的学生木刻练习作业。学生尝试按照拓印步骤,拓印并展示自己的木刻作品,学生评价自己作品的成败。总结教学,并布置学生在课外使用圆刀工具,临摹刻制,独立完成幅自己喜爱的优秀黑白木刻小品或作品的局部。第课时,先结合教材展现运用不同黑白处理方式刻制的木刻作品,师生共同分析总结木刻黑白处理的特点。注意充分利用教材上董克俊的作品,还可以利用电脑图形软件,尝试改变原作中的黑白灰关系,更加直观地比较黑白版画中黑白灰关系不同处理后的效果差异,提示学生注意对比观察其中线条疏密节奏明暗层次线条组织的差异,以点带面地在教学交流中加深学生对版画黑白处理技巧的认识与体验。在第课时课前,布置学生根据文学作品绘制幅造型比较简洁概括的插图。然后要求学生根据黑白木刻黑白处理的形式特点,整理加工这幅文学作品的画稿。为了适应黑白木刻的形式特点与制作需要,教师应提示学生:在修改画稿过程中应特别注意构图中的形体关系,力求简练与概括。这样可以促使学生不断针对黑白木刻的特点修整作品的黑白效果与造型处理,更关键的是有利于学生在单位教学时间内较为从容地完成件小作品的刻制与印稿。在教师提示木刻作。

7、第单元是做负责任的公民。这单元的内容有个,是感受责任,是学会负责,是对社会负责。第单元是生活在法律的保护中。这单元的内容有个,是生活中的法律保护,是法律对未成年人的特殊保护,是学会自我保护。教学目标:通过教学要求学生正确面对青春期的困惑与烦恼,把握好青春的节拍,珍爱自己的生命,努力创造生命的价。

8、◆默读本次习作的要求,和同学交流下◆确定习作内容作文指导,怎样写说明文回忆下说明文和般的记叙性文章有什么不同写说明文常用的方法有哪些?你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?你的物品有哪些特点?如:外形质量用途价格等,抓住突出的特点,用数字举例对比打比方生动描写等方法,具体描述物品的特点可以适当运用些资料,但不要大量抄录自主习作,教师巡回指导相互修改,完善习作作文:胡萝卜《胡萝卜》我给大家说个谜语:红公鸡,绿尾巴,头扎在地底下。你知道这是什么吗?猜不出来吧,我对你们说吧,这是胡萝卜。胡萝卜是夏天种,初冬收的。它长着细长的身子,穿着橙红的衣服,甜甜的味道,很好吃。它有好多种吃法:可以生吃,调着吃,煮着吃,炒着吃……吃了它可以让你的眼睛更明亮。我就非常喜欢吃胡萝卜,你们喜欢吃吗?不喜欢吃的也要多吃,这样会使你的身体更健康。讲评记录第篇习作结合口语交际,引入写作在进行口语交际时,同学们有的选择了些小事,有的选择了句格言或幅漫画今天我们就来写写自主汇报确定习作内容学生汇报本次习作想写的是什么?自主习作,教师巡回指导,相互修改完善习作初稿。如果课堂上有时间,可以当堂点评两篇习作,还可以把巡视中发现的语句标点等方面的突出问题讲讲,引导学生修改习作指导鼓励优点培养兴趣教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作请学生说说自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思,从而培养学生的习作兴趣,为下步学生自己修改作文,拓展思路教师点评好文欣赏◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况◆提出湘教版四年级上册音乐教案备课。

9、第课时复习旧知,导入新课。认读上节课的生字新词。词语接龙导入新课。识字教学法自读课文生字词不达意,读准字音,认清字形。人小组合作学习,交流识字方法。汇报学习情况,教师根据学情归纳。指导书写提出疑难字。解决疑难。教师范写,学生书空。学生练写,教师巡视指导。巩固练习找规律齐读字词,想想“宝盖头”和“穴宝盖”的字分别与什么有关?小结。找字比赛识字教学要求:认识本课个生字,其中“倒摔推陈出新茶净饼短种圈套”个生字要求会写。认读由生字组成的词语。了解多音字“形多音义”的特点。重点难点:认识个生字,正确规范地书写其个。了解多音字“形多音义”的特点。教学准备:生字卡课时安排:课时教学过程:第课时启发谈话,导入新课。今天,我们要学习识字,小朋友赶快看看课文,能发现什么秘密?学习新课学生自读字词。同桌交流。教师巡视指导。检查自学情况。认读字词。认读前组多音字组成的词语。理解词义。识字部分生字字形。你能用什么方法来识记这些生字?小组合作交流。汇报学习情况。指导书写仔细观察生字在田字格中的位置。学生练习写字,教师巡视指导。巩固练习游戏:摘苹果。比赛认读生字。第课时复习检查认读生字“倒摔推茶净饼”。听写词语“倒茶推开摔倒干净饼干空气空闲”学习新课认读后组多音字及组成的词语。理解词义识记字形。指导书写观察生字在田字格中的位置。教师范写,学生书空。巩固练习。完成课后练习。寻找多音字。写话教学目的:观察图画和春天的美景,体验投入大自然的情趣。根据图画和词语范例,学习把春天的景色写得较具体。正确使用标点符号。教学重难点:仔细观察图画,较具体地写出画面内容。准确运用积累的词汇。教学准备:有关春天的儿歌图片等。课前布置学生观察春天大自然的景色。课时安排:课时教学过程情境导入播放歌曲《春天在哪里》。我们起唱这支歌。我们学了很多写春天的课文,大家定非常喜欢春天吧,今天我们也来当回小作家,夸夸这美丽的春天。指导看图请同学们看看书上的图,谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读读?观察景物:图中画的是什么地方?这里有些什么景物?再仔细看看这些景物的颜色和形态,然后用书上的词语说说,如果你能用上自己学到的词语就更棒了。学生讨论后汇报,教师板书。观察动物:图中有哪些动物?它们在什么地方?再仔细看看它们的动作表情怎样?想象下它们会说些什么呢?学生讨论交流后汇报,教师板书。指导写话大家说得极好,老师忍不住也想说几句,瞧,我把想说的写下来了。教师出示范文,有感情地朗读。老师写得好不好?同学们肯定比老师写得更好,拿起笔来,把你们想说的写下来。出示写话要求:接着总起句“春天真美丽”继续往下写。写出主要的动物和景物,注意突出春天的季节特点。语句通顺,尽量用上书上的词语,也可以用自己学到的词语。正确使用标点符号。学生习作,教师巡视指导。评议出示评议标准板书设计草地鲜花美丽春天蜜蜂青蛙小兔快乐小熊跳墩上的歌教学要求:认识个生字,其中会写“朝映踏涨更深渡船”个字。有感情地朗读课文,背诵课文。体会师生之间团结互助的深厚情谊。重点难点:掌握生字的音形义,背诵课文。体会结尾句的含义,懂得“跳墩上的歌”指的是什么。教学准备:生字卡课时安排课时教学过程:提问导入,揭示课题。同学们,你们见过跳墩吗?知道什么是跳墩吗?揭示课题。初读课文,认读生字。教师范读课文,学生画记生字词。学生自由读课文。检查自学情况。指名读课文,注意读准字音,读通句子。引导学生读准字音,交流自己识记生字的方法。读音辅导。书写辅导。指名逐段读课文,读后学生评议。说说这篇课文讲了件什么事?教师小结;自由读课文,熟悉课文内容。木匠的房子教学目标:个生字。会写个生字,会认个生字。,明白课文讲了些什么。,体会木匠关爱他人的美好品质。教学重难点:形义。“个好心的人,容得下全世界的人”的含义。教学准备:生字卡片课文朗诵的磁带。教学安排:课时教学过程:第课时课时目标,读准字音,识记字形。,明白课文讲了些什么。课前导语个过路人匆忙走在路上,突然,下起了大雨。恰好,路旁有间小屋,小屋的主人是位木匠。过路人顾不了那么多,“笃笃笃”地敲响了木匠的门„„木匠的门是否打开了呢?板书课题,初读课文。。

10、语言的句子描写下面作上记号。瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,双慈善的眼睛炯炯有神。我循声迎了上去,及至到了眼前,才看清是位精瘦的老人。他身穿套褪色的衣服,足蹬双棕色的运动鞋,正用把竹扫帚清扫着路面。瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,双慈善的眼睛炯炯。

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