信息技术与课程整合的案例专题讲义(文件)
【正文】 现信息的交流与初步共享。并且让学生发布在网上，进行多方位的交流和实现全面的资源共享及研究成果的展示，体现了让学生自己收集资料、整理资料的指导思想，激发学生的研究积极性，发展学生的能力，培养学生的探究欲望。学生进行研究成果的交流，模拟实验的进行，帮助学生建立 “褶皱 ”、 “断裂 ”现象的表象，构建地震发生和火山喷发的过程及概念。让学生自己进行学习的总结，在学生面前再现学习的过程、学习的方法，来帮助学生整体构建所学知识的结构体系，使学生能够从表象建立到概念形成和对新知识的创新及实际应用，进行信息的拓展。2/27/2023 41课堂教学过程：一、观察自然现象 提出研究的项目② 提问：你刚才看到的录像中，哪种自然现象给人类造成了巨大的灾害呢？2/27/2023 42调动学生的积极性，学生有一定的感知，马上切入正题。2/27/2023 45o 二、展开初步探究 进行信息的收集 小组参与。⒊ 初步介绍⑴ 谈话：那就请把你浏览到的信息介绍给你的同伴、好朋友看，你可以招呼他过来，也可以自己走过去相互介绍，开始吧！去呀！⑵ 学生相互分组介绍。[设计意图：学生带着自己感兴趣的问题浏览网站，避免了盲目性。 ]⒉ 学生进行浏览并留言。⒌ 学生继续研究发表留言。2/27/2023 50四、实现资源共享 进行信息的应用⒈★ 地震和火山喷发会带给我们什么的危害？（学生交流）谈话：地震和火山喷发会带给我们什么样的危害呢？这个问题是哪些同学研究的？你能介绍一下你的研究成果吗？那怎么会发生这些地震呢？2/27/2023 51o ⒉★ 地震的形成① 谈话：哪些同学是研究地震是怎样形成的？请说说你们的研究情况。）2/27/2023 52[设计意图：现代教学手段和传统教学方法有机融合，既体现现代教学理念，要发挥传统教学的优势，实现课堂教学的多角度整合。）2/27/2023 53⒊★ 火山的形成 （学生进行发布介绍）② 小结：由此可见，火山喷发和地震现象都是地壳运动形成的。⑴ 地震的预兆（学生进行发布并补充）② 谈话：让我们一起来关注一下地震前可能出现的异常现象吧。张衡是一位多么了不起的人物啊！2/27/2023 55⑵ 避震的方法（学生进行发布并补充）① 谈话：现在我们正在上课，如果突然发生地震，你认为我们应该怎么做呢？还需要注意什么呢？把你的想法先告诉周围的同学，相互说说。这就是 3月 31台湾发生地震后的情景，这次地震又给台湾同胞带来了很大的损失。请同学们通过各种途径继续关注。充分体现了网络的优势，当场展示了全部学生的研究成果，学生体验到成功的喜悦，从而为更深入的研究提供了情感动力，学生将更主动的去探究相关的问题。⒉ 提出再研究的问题：① 谈话：同学们了解的真多！那么对于这种会给人类带来巨大损失的自然灾害，你有什么想法呢？还有什么新的问题想提出来继续研究呢？② *介绍雁荡山：是呀，我们浙江的旅游胜地雁荡山，据科学家推断就是由于地球的地壳运动 —— 火山喷发所形成的。你也可以访问姚老师的个人主页，我们在网上继续交流，相信你一定会成为一个研究火山和地震的专家。同时鼓励学生把研究成果继续发布在网上与他人共享，愿意合作与交流，让学生懂得交流与讨论可以引发新的想法。o 第三，教师着力于让学生亲历收集事实、理解事实的过程，着眼于以 “过程 ”来促进学生多方面的发展，而不仅仅是知识结论。 虚拟技术使看不见、摸不着的，学生无法亲身体验的；受时空限制探索的地壳运动变化、火山的喷发和地震的发生，一下就跃在学生面前，大大激发了学生的求知欲望，学生学习兴趣就随之再度提高。信息技术与学科整合教学的实施，使学生认识了信息社会所必须的信息获取、信息分析、信息加工、信息拓展能力的重要性。⒊ 教学过程中存在的问题：网络上的资源非常丰富，但是都不能直接用于教学，重复现象较多，质量比较低。 教师本身的教育观念、现代教育技术水平还要不断提高。绝大部分学生能很好地借助计算机网络展开学习，并且主动构建知识结构，但也有少部分学生主动建构的能力比较差，所以形成学生与学生之间的学习能力的差异性越加明显。④ 学生的探究素养存在明显差异信息技术与学科整合教学，通过自主学习、观点栏的设计，为学习者的双向交流提供了广阔空间，达到 “人 — 机 — 人 ”相互交流，即学习者（人）通过多媒体网络（机）与教师和其他学习者（人）进行互相交流、协作学习，进一步培养了学生的团结协助、共同学习的能力。⒉ 学生反响 由学生主动提出问题，进行网络资源的搜集、研究、整理、应用，学生能初步掌握 “收集事实 — 研究事实 — 整理事实 — 应用事实 ”的自行探究科学的方法，发展了学生的想象能力和推理能力以及提出问题、解决问题的能力。第一，充分利用多方面的教学资源：一是学生已有的查阅资料、网络浏览的能力；二是实物材料进行模拟实验；三是信息技术多媒体影像和 Inter网络，进行信息技术与科学学科有效整合，使学生的认识在已有的经验和能力的基础上自然展开。⒈ 本课的教学有五个明显特点：2/27/2023 60o 教学反思：2/27/2023 59o [设计意图：最后的信息拓展，是为了发散的思维，闪现创新的火花。⒊ 谈话：看来关于火山喷发和地震现象还有很多值得我们继续研究的的问题。⒈ 学生概述本课内容以及学习活动的过程。进行信息的拓展五、总结学习过程 2/27/2023 58[设计意图：教师在充分利用信息技术 Inter网络的信息量大、速度快的基础上，很好地结合了传统教学手段与现代化技术，较好地突出了重点、突破
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