心理活动描写作文指导教案曹敏2-全文预览

　　

【正文】 比崇敬、爱戴之情。（2）内心独白法。写作时常用“他想”、“他回忆”、“心里嘀咕”等词语引出。让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，也使人物形象更真切。也让读者仿佛身临其境，深受感染，增强了文章的可读性。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。你们有过被火烧伤或者烫伤的经历吗？什么感觉——一个字？（疼）那现在如果一个人全身被火烧着了会是感觉？如果这个人是你的好朋友，你是什么感觉？《我的战友邱少云》中就有一段当作者看到亲爱的战友邱少云被熊熊大火包围时的心理活动的描写。这正是作家托尔斯泰所要表现的主题。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。”请你说说印象最深刻的一次心理感受。提问：听到要检查背书情况，你的心情怎样？怎样想的？结果没有抽查到你，心情有何变化？被抽到的同学谈谈感受。制作课件。重点难点：重点：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。我们在写作文的时候，也注意用上心理活动描写，那么你们的文章一定会更加精彩、动人。（只要是写出了自己真实的想法，教师就要给予肯定。就像今天我们来这里上这节课，有这么多老师来听课，大家对此都有自己的想法。五、揭题，练笔。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。出示习作修改篇中的第三小节。这次的等待让我忐忑不安。等了半天老师还是没有抽到我。这次检查和平时不一样，背的是散文。这段心理活动的描写让你感受到索比什么样的心情？（急切希望去监狱、为自己的计谋得意、胜券在握）正如大家所说，欧亨利轻松诙谐的心理活动描写，让我们看到了索比的内心世界——他是那么盼望能被警察抓起来，能在监狱中度过严冬的3个月，并为自己的计谋暗自得意。索比想到，一只烤野鸭很对劲——再来一瓶夏布利酒，然后是卡门贝干酪，一小杯清咖啡和一只雪茄烟。，我们一起阅读了美国短篇小说家欧亨利的作品《警察与赞美诗》，还记得小说中的主人公叫什么吗？（索比）小说中有许多心理活动描写。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。？什么感觉——一个字？（疼）那现在如果一个人全身被火烧着了会是感觉？如果这个人是你的好朋友，你是什么感觉？出示片段一我的心绷得紧紧的。请作者为大家读一读，读完说说自己写的是等什么。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。你们读读，猜猜我觉得他好在哪里？（这些句子写出了他在等待的时候心里的想法，使我们体会到他内心的焦急、不安。“我不知道，少打电话。那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。今天我们来到多功能教室，有这么多老师来听课，大家知道这节课我们上什么吗？猜猜看。六、教师总结。（板书：一切景语皆情语）可见它的作用还真大。例二：神态显示“**59” “***58” ……本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，…… “王**60”，露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上……例三：环境衬托两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。（我心里无比激动，好像听到春雨过后淙淙流淌的河水，又好似看到万里晴空中灿烂夺目的光芒。.对比品味：这时我等得有些慌了。是我的感情、情绪的自然流露。内心独白式。、学习把心理活动写得具体细致的方法。听后同学们心情如何？ 师：我们常说“作文需要以情感人。在具体的情境创设中引导学生进行书面交际活动，让孩子对现实存在的事件、人物、情感、感受进行描述，从而有效的进行了心理活动描写的写作训练。（1—2人）六、赏析老师下水文，深悟表达：师：老师也写了一篇作文，请同学们看一看，老师的作文中是怎样通过人物心理活动变化表现人物品质的？你还从老师的作文中学到了哪些表达方法？【出示】老师下水文学生赏析老师下水文中的精彩之处，在材料上圈点勾画，说说自己的收获，延伸学习环境描写、动作描写、紧扣中心拟题等表达方法。可从两方面来展示：组内四人就自己评价的作文中的精彩之处进行点评，找出精彩的语段读出来，并简单评价。限制写作时间，让学生写出一个片段即可，200字左右。小组讨论：你打算写哪件事？怎样通过人物的心理活动变化表现人物什么样的品质？生在小组内进行讨论，指名１－２人口语表达。二、课文片段朗读，引入课程：【出示】桑娜的心理活动描写重点反复指导朗读桑娜的心理活动，读出桑娜的心情变化，然后重点指导怎样写好心理活动。【四】授课过程一、课前互动师：同学们，得知今天要上这节公开课，心里有什么感想呀？生自由发言。３、教师下水文，在深入指导学生学写心理活动的同时，引导学生将《穷人》一课中环境、语言、动作描写等方法应用到作文中去，注重教师的范文引导作用，由点到面，教给学生谋篇布局方法。第一篇：心理活动描写作文指导教案 曹敏 2赏“心”悦“情”，学写心理兴安街道小庄小学 曹 敏【一】能力发展目标：以课文为范本，学习写法，训练习作。２、续编故事，指导学生重点运用心理活动表现人物品质。使学生在深入理解课文的基础上，总结提炼文章的表达方法，并将所学到的表达方法运用到日常的习作训练当中，取得良好的实验效果。《穷人》一课就运用了大量的心理活动描写，现在我么一起来回顾一下。三、出示故事开头、指导习作：师：请同学们看大屏幕，生活中，你是否有过类似的经历？ 【出示】故事开头、习作内容，让学生写一个片段。四、学生独立作文，训练习作：学生作文的过程中，教师巡视，相机指导。（同伴作文的精彩之处、我的一点小建议、我从同伴的作文中学到了、与同伴的作文相比，我作文中的不足之处„„小组班内交流，展示。‚在班内展示自己修改的作文。学习心理活动描写的技巧和方法。师：老师要告诉同学们一个好消息和坏消息。（出示课题）二、明确学习目标。（二）、心理描写方法。可直接写“我”的想法、感受、打算等。（选自习作《等待的滋味》）片断品味师：读一读，看你能从这些具体的描写中，体会到什么？师：这一段主要是直接描写心理活动，并将这一方法称为内心独白。师：同学们说的这么好，现在听听你读的如何？一起读读这个句子。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。不想胡屠