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【正文】 学校课程 2023/3/4 29 信息技术与课程整合 构成课程的要素 课程评价 系统地运用科学方法，对课程的过程和产物，收集信息资料并作出价值判断的过程。 5．使学生在学科教学中学习信息技术，培养学生的信息能力与信息素养。 2．信息技术作为学生的基本认知工具。 2023/3/4 39 信息技术与课程整合 四、信息技术与课程整合的含义及特征 如何判断 IITC是否有效？ 积极的情感体验 主导－主体的教学结构 广泛的课堂参与度 积极的情感投入 成就感的获得 深层次的认知体验 广泛的认知范围 学科知识的有效运用 创造性思维的培养（深灵独敏批，逻形直发辩） 2023/3/4 40 信息技术与课程整合 四、信息技术与课程整合的含义及特征 IITC的途径 1． 先进的 教育理论 为指导 2． 围绕“新型 教学结构 ”的创建进行整合 3． 运用“主导 — 主体 (学教并重 )” 理论 教学设计 4． 重视各学科的 教学资源建设 （前提条件 ） 5． 结合学科特点建构实现整合的新型 教学模式 6． 坚持 教育创新 2023/3/4 41 信息技术与课程整合 四、信息技术与课程整合的含义及特征 信息技术与课程整合的基本策略 —— 观察、思维能力 、联想结构、内容丰富的特点 —— 自主发现、探索学习的能力 ，建立虚拟学习环境 —— 积极参与、不断探索的精神 —— 合作学习意识 —— 个性化的知识结构 ，尝试创造性实践 —— 信息加工处理和表达交流能力 自我评价反馈的机会 2023/3/4 42 信息技术与课程整合 五、用哪些方法实施整合 Method 2023/3/4 43 信息技术与课程整合 信息技术教学方法面临的挑战 1. 教学目标：多元化和全面性 2. 教学对象： “学法”关注的重心 尊重学生的主体性、自主性、差异性 3. 师生关系：民主平等的学习共同体 平等和合作、情感和人性、互动和多边 4. 教学方法的选择：切合教学需要 针对性、灵活性和多样性 5. 教学过程：注重实践能力和探究能力的培养 实践性和情境性、探究性和创新性、引导性和启发性 2023/3/4 44 信息技术与课程整合 思考 贵校信息技术教学方法的使用现状如何？请做出反思。道奇（ Bernie Dodge）等开发的一种课程计划 短期 WebQuest 13课时，知识的获取和整合 长期 WebQuest 36课时，深入分析、拓展和提炼知识 2023/3/4 51 信息技术与课程整合 WebQuest教学法 WebQuest学案的组成部分 1. 引言 2. 任务 3. 过程 4. 资源 5. 评价 6. 总结 2023/3/4 52 信息技术与课程整合 WebQuest教学法 注意： 1. WebQuest可以是小组活动，但组内学生要进行分工合作 2. 可以通过赋予学习者一定的角色，促进探究活动 3. WebQuest可以是某一学科，也可以跨学科 2023/3/4 53 信息技术与课程整合 WebQuest教学法 FOCUS－－ 撰写 Webquest的五项原则 F－－找出精彩的网站（ Find great sites） O－－有效地组织你的学习者和学习资源（ Orchestrate your learners and resources） C－－要求学生思考（ Challenge your learners to think） U－－选用媒体（ Use the medium） S－－为高水平的学习期望搭建脚手架（ Scaffold high expectations） 2023/3/4 54 信息技术与课程整合 WebQuest教学法 Webquest模板 单网页 多网页（框架） 上下、左右 2023/3/4 55 信息技术与课程整合 WebQuest教学法 2023/3/4 56 信息技术与课程整合 WebQuest教学法 2023/3/4 57 信息技术与课程整合 基于问题的学习 ProblemBased Learning， PBL 把学习置于复杂的、有意义的问题情境中，通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实的问题，来学习隐含于问题背后的知识，形成解决问题的能力，发展自主学习和终身学习的能力。 2023/3/4 69 信息技术与课程整合 课程整合设计建议 语文“整合课” 的核心是构建读者与文章（或作者）交流的环境，提供丰富的阅读资源。 通过学生主动活动（独立思考、与他人交流和反思）建构对数学的理解。 2023/3/4 72 信息技术与课程整合 让我们共同牢记： 课堂不只是教师的舞台 ,而是师生互动的场所 课堂不只是训练学生的营地 ,而是学生学会学习的场所 课堂不只是传授知识的书院 ,而是学生合作探究的场所 课堂不是教学行为模式化的车间 ,而是学与教智慧充分发展的场所 2023/3/4 73 信息技术与课程整合 演讲完毕，谢谢观看！
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