心理活动描写作文指导教案曹敏2-免费阅读

　　

【正文】 五、总结这节课，我们一起欣赏了同学的习作片段、名作片段，初步认识了什么是心理活动，还当堂练习写了一个小片段。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。在看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回家了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。下面就请同学们运用学到的心理描写方法，写一写自己最难忘的一次心理活动。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。再如：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。孤独时会感到寂寞，使本来动听的蟋蟀叫声产生厌恶，使姹紫嫣红、赏心悦目的景物变得可恶；受挫时会产生悲观的心理，顿觉暗无天日。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。第四次是这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴。即通过动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。刚才看到的桑那的两段心理描写也属于这一种。那么，怎样进行心理活动描写呢？三、赏析精彩片段，了解心理描写方法直接刻画法。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。表现了桑娜家穷，但勤劳、爱家人、乐观的美好品质，同时也揭露了当时沙俄的黑暗统治给劳动人民带来的苦难。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。了解几种常用的心理活动描写方法。学生写完后请写不同想法的同学上台来展示自己的练笔，读给大家听一听。）怎么样？好多了吧？尹璐，今天大家给你提了一些建议，有的比老师的还要好，你再认真修改，还能写得更好。她不够自信，大家先给她提提优点吧！（语句通顺、内容真实、前后呼应……）大家都有被检查的经历，能结合自己的体验她提提建议吗？（引导学生考虑哪些地方可以写心理活动，可以写些什么）老师也给她提了一些建议，尹璐进行了修改，大家再看看她修改后的作文。上课了，我连作业都不写了，一直在背书。指名读。这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情？（担忧、痛苦）再请一个同学有感情地朗读一下。在很多文学作品中，为了更好地表现人物，作者常常去写人物的心理活动，下面我们就来欣赏两个片段。鼻子难受得要命，我只好转过身去。（学生自由发言，从各—”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，“喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。一、谈话导入。师：这个语段体现了“我”怎样的心理活动？师：是呀，景物描写有时能侧面地展现出人物的心理活动。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。（选自习作《等待的滋味》）片断品味师：读一读，看你能从这些具体的描写中，体会到什么？师：这一段主要是直接描写心理活动，并将这一方法称为内心独白。（二）、心理描写方法。师：老师要告诉同学们一个好消息和坏消息。‚在班内展示自己修改的作文。四、学生独立作文，训练习作：学生作文的过程中，教师巡视，相机指导。《穷人》一课就运用了大量的心理活动描写，现在我么一起来回顾一下。２、续编故事，指导学生重点运用心理活动表现人物品质。３、教师下水文，在深入指导学生学写心理活动的同时，引导学生将《穷人》一课中环境、语言、动作描写等方法应用到作文中去，注重教师的范文引导作用，由点到面，教给学生谋篇布局方法。二、课文片段朗读，引入课程：【出示】桑娜的心理活动描写重点反复指导朗读桑娜的心理活动，读出桑娜的心情变化，然后重点指导怎样写好心理活动。限制写作时间，让学生写出一个片段即可，200字左右。（1—2人）六、赏析老师下水文，深悟表达：师：老师也写了一篇作文，请同学们看一看，老师的作文中是怎样通过人物心理活动变化表现人物品质的？你还从老师的作文中学到了哪些表达方法？【出示】老师下水文学生赏析老师下水文中的精彩之处，在材料上圈点勾画，说说自己的收获，延伸学习环境描写、动作描写、紧扣中心拟题等表达方法。听后同学们心情如何？ 师：我们常说“作文需要以情感人。内心独白式。.对比品味：这时我等得有些慌了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。（板书：一切景语皆情语）可见它的作用还真大。今天我们来到多功能教室，有这么多老师来听课，大家知道这节课我们上什么吗？猜猜看。“我不知道，少打电话。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。？什么感觉——一个字？（疼）那现在如果一个人全身被火烧着了会是感觉？如果这个人是你的好朋友，你是什么感觉？出示片段一我的心绷得紧紧的。，我们一起阅读了美国短篇小说家欧亨利的作品《警察与赞美诗》，还记得小说中的主人公叫什么吗？（索比）小说中有许多心理活动描写。这段心理活动的描写让你感受到索比什么样的心情？（急切希望去监狱、为自己的计谋得意、胜券在握）正如大家所说，欧亨利轻松诙谐的心理活动描写，让我们看到了索比的内心世界——他是那么盼望能被警察抓起来，能在监狱中度过严冬的3个月，并为自己的计谋暗自得意。等了半天老师还是没有抽到我。出示习作修改篇中的第三小节。五、揭题，练笔。（只要是写出了自己真实的想法，教师就要给予肯定。重点难点：重点：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。提问：听到要检查背书情况，你的心情怎样？怎样想的？结果没有抽查到你，心情有何变化？被抽到的同学谈谈感受。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。这正是作家托尔斯泰所要表现的主题。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，也使人物形象更真切。（2）内心独白法。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。也叫动作暗示法：即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。这一回，火柴把周围全照亮了。这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。这就是典型的境由心生。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”