信息技术与课程整合的意义和方法李克东-文库吧在线文库

【正文】

息资源 、 信息方法 、 人力资源和 课程内容有机结合 ， 共同完成课程教学任务的一 种新型的教学方式 。 ” —— 前教育部长 陈至立 我国基础教育信息化的基本任务 一、全面开设信息技术课程 二、实施校校通工程 三、信息技术与课程教学整合 四、大力开发教学资源 五、开展信息技术教育应用试验研究 六、建立教师教育技术标准，提高教师信息素养 七、发展与应用现代远程教育 “ 信息技术与课程的整合就是通过课程 把信息技术与学科教学有机地结合起来， 从根本上改变传统教和学的观念以及相应 的学习目标、方法和评价手段 ” 。 信息技术作为学生学习的认知工具 。 把 WebQuest设计成网页形式 分为六大模块 （ 3）基于网站共建的任务驱动型学习模式 专题学习网站 结构化知识展示 专题性资源 网上学习工具 网上自我评价 把专题学习内容相关以文本/ppt文件 /网页、 /WebQuest等方式结构化处理并展示 专题学习素材 /相关资源网站的链接 /学习工具（字典、辞典、仿真实验等） 答疑和指导 /远程讨论区域 /协商、集成、创作工具 / 思考性问题 /形成性练习 /总结性考查 /自查量表 根据学习网站的专题内容与学习资源状况，提出任务，并通过任务驱动，培养学生创新学习能力： （ 1）收集专题相关资源，上传资源，丰富资源 库内容 （ 2）利用专题资源，创作新网页型课件，丰富 知识库内容 （ 3）利用专题资源，环绕课程教学，形成学习 生作品，并对学生的创作实践进行评比， 共享。道格（ BernieDodge） 和汤姆 (2) 信息化的学习资源 信息化资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共享多媒体学习材料。1 信息技术与课程整合的 意义和方法 李克东 华南师范大学教育技术研究所所长 博士生导师 教育部全国中小学现代教育技术实验学校 专家指导委员会主任 Email 21世纪是信