信息技术与课程整合的案例专题讲义-文库吧在线文库
【正文】 控、学习路径可选；程序运行稳定、响应及时、播放流畅；交互设计合理、智能性好、控制性好；声音、图像清晰，文字设计规范、合理、醒目；资源链接清晰、易于检索、没有无效链接；人机交互操作简便、符合习惯艺术效果页面主题突出，结构合理，色彩协调，风格统一；画面清晰美观；视像、动画形象生动，声画协调、有感染力；创意新颖、构思巧妙、节奏合理、符合审美要求实用性注重人性化、智能化、可扩充性设计，界面友好、操作简单灵活、容错力强，具有使用周期长、易于交流、推广和共享2/27/2023 3评价指标一 级指 标二 级指 标 评 价要素教学效果学习过程学生充分利用课程资源开展有效的探究性学习和协作学习，并在自主学习的过程中促进了知识的建构和创新能力、协作精神。能够根据学生的认知水平准确找出其难点，重点突出教学理念能体现新课改的教育理念，以学生为主体，教师为主导，面向学生全体，发展个性，尊重学生，有利于培养学生的创新和实践能力教学策略教学策略科学合理，教学方法适宜、 灵活、有创造性 ， 能对学生的学习产生激励机制， 有助于支持自主学习、协作学习、和探究式学习模式，有利于 发挥 学生的学习主动性， 增强 个性发展和 集体意识教学评价能够围绕本课学习目标开展多种形式的评价，学生自评、互评，教师点评等。n 会读会写 “惮、撺掇、凫、潺、蹿 ”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。在阅读活动中，学生要开展思维，要体会、理解、感悟、思考，这一切都有赖于对文本的充分阅读。o 学习活动的方式选择 。n 课堂教学时间有限，能在这个知识点上分配的时间有多少；n 学习者的学习动机保持情况。2/27/2023 26o 学习活动工具的选择 。2/27/2023 28o 学习者的计算机操作能力及网络状况n 学习者的计算机操作能力会对学生的学习活动的进行产生较大的影响，如果学生的计算机操作能力较差，会对这种学习方式产生排斥情绪。全日制义务教育科学（ 3~~6年级）科学标准（实验稿），课程目标中分目标第三部分第一条是：学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。 《科学课程标准》对确定科学课程教学的内容基本理念之一是 “要满足社会和学生双方面的需要 ”，也就是应选择贴近儿童生活的内容。2/27/2023 33教学准备o 2/27/2023 39进行信息的拓展 ⒈ 组织学生观看录像并谈话导入：充分利用现代教育技术多媒体，当场用电脑键盘打出学生所提出的研究项目并显示在大屏幕上，确立了学生研究的问题，很好地整合了信息技术和学科课程。（广播） ⒋ 学生发布：地震的预兆 ⑥ 谈话：是呀，就在公元 138年的一日，龙口忽然吐珠，远在洛阳的张衡当即判断在西方有地震，不久传来消息，果然陇西发生了地震。① 谈话：这些地方为什么容易发生地震和火山喷发呢？② 介绍：台湾 2023年 3月 31地震。但也有人猜测阿富汗发生的地震可能是人为因素所引起的，到底是怎么样。教学时既体现学科特色，又利用好信息技术这一辅助教学的手段为课堂教学服务，避免了用网络替代一切的信息技术与学科整合的弊端。那就请大家把今天没有完成的研究继续下去，当然你还可以通过查阅课外书籍、实地观察等其它方法进行探究。o 第二，学生的学习活动始终处在一种研究、探索的情景之下，教师努力为学生创设了一种类似科学家发现、概括事物的经历。2/27/2023 62o ① 学生探究科学兴趣的再度提高③ 学生学会信息资源的利用 值得注意的是开展信息技术与学科整合教学中，不要以教师构建的网站为中心，应该让学生主动提出探究的问题与项目，当然随之教师要重组教材，确定新的教学目标，因此，信息技术与学科整合教学对教师要有更高的驾驭教材的能力和教育机智；还有就是实施信息技术与学科整合教学时，也应该注重学生之间的差异和运用信息技术进行学习的技术指导。2/27/2023 64更多资源 2/27/2023 63o 信息技术与学科整合教学把文字、图像、声音、动画、视频、留言板等于一体的多媒体教材替代抽象、枯燥的课本。o 第五，教学过程、科学过程与学生的认知过程基本统一，每一项教学活动的进行，同时也是一个科学过程的经历，学生的认识也得到了相应的深化。指出了查阅资料并不是唯一的科学研究方法，以及查阅资料的途径多样化，拓展了学生的研究思路，把学生从课本的网络教学的局限中释放出来。谈话：同学们，到现在为止，你们对火山和地震又有了哪些新的认识。那么，我国的台湾省为什么是地震和火山喷发频繁地带呢？⑶ 地震、火山多发地带（学生进行发布）⑤ 提问：你知道我国古代研究地震最有名的是谁吗？他是怎样研究地震的呢？你知道候风地动仪有什么用吗？地震、火山多发地带 ③ 谈话：其他同学你还研究了什么问题呀？谁来讲讲自己的研究情况？2/27/2023 54（指向：这就是岩层受到挤压或拉伸，所形成的褶皱。）那么岩层为什么会断裂呢？请你用手握住枯树枝的两端，用力将它压弯、折断，你又发现了什么？（引导：手在枯树枝断裂时有什么感觉？听到了什么声音？）这又能说明什么问题？（岩层受到的力大到一定程度时，就可能发生断裂形成地震，所以地震时往往大地会震动，而且还有轰隆隆的声音。⒋ 谈话：研究速度快的同学，可以去查阅一下其他同学发表的研究成果，你对其它问题也感兴趣的话，还可以将你的研究成果发表在网上，更可以去帮助一下研究比较慢的同学。如果要插入图片，必须先将网络中的
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